我校学前教育专业计算机教学情况浅谈

第一篇：我校学前教育专业计算机教学情况浅谈

我校学前教育专业计算机教学情况浅谈

一、计算机课程相关联的幼儿园教师岗位核心能力

在学前教育的发展中，计算机的作用已经越来越重要。在美国、英国等西方发达国家，所有的幼儿园都普及了计算机，计算机不但在语言、数学、科学等学科中应用，还能在音乐、画画、游戏等方面发挥巨大作用。麻省理式学院从上世纪60年代开始，对幼儿教育中计算机的作用及使用方法进行了长期的实验，实验的结果表明，计算机对幼儿教育的作用非常明显。针对计算机在幼儿教育中的作用，幼儿园教师应该具备以下的核心能力：

1、良好的人机交换能力，也就是能够自如的使用计算机的能力。

2、良好的信息收集能力，也就是能够通过网络、各种数码设备（比如数码相机等），获取文本、音乐、图片、视频的能力。

3、良好的信息处理能力，也就是将获取的信息进行简单处理的能力。

4、良好的信息表达能力，也就是如何将信息制作成相当软件（比如PowerPoint等）的能力。

二、我校现行的课堂教学、教学管理

由于我校一直关注在计算机教学方面的投入，所有的计算机教学都能在全网络环境下的多媒体电脑室进行，学生上课时每人都有独立的操作环境，使得学生的人机交换能力比较强。在网络环境下，学生还能在网上搜寻相关资料，虽然很多是学生自己喜欢的歌曲等等，但相应的也能锻炼学生在网上获取信息的能力。

第二篇：学前教育专业《计算机基础教学大纲》

计算机基础教学大纲

一、说明

㈠ 课程性质

计算机基础教程是广西幼儿师范学校大专班各专业的一门核心课程，是一门实践性和实用性都很强的课程。该课程的设置及教学内容的选择以普及计算机技术和应用为主，通过理论教学和实验教学，培养学生对以计算机技术、多媒体技术和网络技术为核心的信息技术的兴趣，建立起计算机应用意识，形成良好的信息技术道德，掌握计算机基础知识、培养学生计算机及其常用办公集成软件、Internet的基本操作与使用方法，能够正确地选择和应用计算机软件。为推行素质教育，培养具有创新精神和实践能力的新型人才，并在综合思维能力、综合表达能力及综合设计能力诸方面均能为后续专业课程的学习奠定一定的基础。

本大纲根据广西幼儿师范学校教学计划和关于计算机基础教育实施分级教学的要求，贯彻教育部高等学校非计算机专业计算机基础课程教学指导委员会关于“进一步加强高校计算机基础课教学的几点意见”及教育部高校文科计算机基础教学指导委员会精神，参考全国计算机基础教育研究会关于计算机基础教育的教学改革方案，以及全国计算机等级考试大纲和高等学校计算机考试一级考试大纲制订。

㈡ 教学目的通过本课程的学习，使学生能够从使用角度掌握计算机基本知识，正确理解信息技术领域基本名词术语的含义并学会使用它们，掌握计算机系统的基本组成，理解计算机中信息的表示，掌握微机系统的基本构成，理解计算机病毒的防治与计算机安全，熟练掌握Windows2000操作系统、Microsoft Office办公自动化集成软件中Word、Excel、PowerPoint Access2000等组件的使用方法，并能处理实际问题，掌握计算机网络的基本知识，熟练掌握Internet提供的服务如WWW浏览、电子邮件等的设置和使用，理解多媒体技术基本知识。

㈢ 教学内容

本课程的主要教学内容有：计算机基础知识，PC操作系统、Windows2000操作系统，Microsoft Office2000办公自动化集成软件中Word、Excel、PowerPoint等组件，计算机网络基础知识与Internet应用，数据库管理系统：Access 2000。多媒体技术基本应用等。㈣ 教学时数

本课程的教学总学时为70学时，其中课堂教学34学时，实验教学36学时。其中讲课为30－40学时，计划上机时间为26~36小时，自由上机不应少于40学时

㈤ 教学方式与手段

通过多媒体网络教室演示教学，边讲，边操作，边演示、边练习，充分调动学生的能动性；以“提出问题——解决问题——归纳总结”方式组织教学内容；积极采用新型电化教学形式，将课件、演示与讲解三者有机结合起来；提倡“精讲多练”，突出计算机应用；提倡学生自学，部分内容不在课堂讲授；加大学生自行上机时间。

二、本文

第一章 计算机基础知识

教学要点：

了解计算机的发展、分类、特点和应用；掌握计算机中信息表示方式；掌握微型计算机系统的构成。

教学时数：4-8课时

教学内容：

1.1 计算机概述

1.2计算机的数字与编码

1.3 计算机的系统组成第二章 PC操作初步

教学要点：

了解有关PC的基本知识，PC操作安全注意事项；理解PC的基本工作原理，熟练掌握PC的基本操作。掌握Windows2000操作系统的特点和运行环境；熟练掌握Windows2000的基本知识和基本操作；熟练掌握文件（夹）的管理方法；掌握Windows2000系统设置方法。

教学时数：6-10学时

教学内容：

2.1 键盘、鼠标器和PC机的操作系统的启动和关闭

2.2磁盘文件极其标识

2.3磁盘文件目录结构和路径

2.4 Windows2000的“桌面”

2.5 Windows2000的基本操作

2.6 Windows2000的资源管理器

2．7多媒体技术与WINDOWS2000的媒体播放器

第三章 文字处理软件的使用

教学要点：

理解计算机文字处理的基本概念。熟练掌握一种汉字输入方法。理解中文Word的主要功能；掌握Word的启动与退出；熟练掌握Word文档的新建、打开、保存、文档录入与编辑方法；熟练掌握Word文档内容的排版设置、格式设置、打印等操作；熟练掌握使用Word进行表格及图形的处理；掌握常用的Word拼写和语法检查等操作；掌握样式和模板的概念及其应用

教学时数：12-14学时

教学内容：

3.1文字处理软件Word2000的基本知识

3.2文本编辑的基本方法

3.3文本编辑的技巧

3.4排版

3.4打印输出

第四章 电子表格处理软件的使用

教学要点：

掌握Excel2000的启动与退出；理解Excel2000窗口的组成与操作；理解工作薄、工作表、单元格的基本概念，熟练掌握工作表的建立和编辑方法；掌握工作薄的管理和编辑方法；熟练掌握图表处理方法；掌握数据管理和分析；掌握工作表的打印。

教学时数：4-8学时

教学内容：

4.1电子表格处理软件Excel2000 的基本知识

4.2工作表的建立和数据的编辑

4.3工作表的编辑和格式化

4.4数据图表化

4.5数据的管理和分析

4.6页面设置和打印

第五章 Access2000数据库使用初步

教学要点：

了解数据库的概念和发展历史及Access 2000 的新特性；理解数据库、数据库管理系统、数据库应用程序的基本概念及相互关系；Access 2000 的6种对象及它们间的关系；掌握Access数据库的启动和退出，熟练掌握Access 2000的基本操作。

教学时数：14-16学时

5.1数据库系统的基本概念

5.2数据库和数据表结构的建立

5.3数据表数据的编辑和使用

5.4数据库的查询

5.5创建实用报表

5.6管理数据库

第六章 计算机网络、多媒体与信息安全知识

教学要点：

理解计算机使用道德规范，计算机安全操作，计算机病毒概念及其特点，计算机病毒的分类、传播途径和防治措施。掌握计算机网络和INTERNET的初步知识，具有使用WWW浏览器、收发电子邮件（E-mail）、文件传输（FPT）、BBS的初步知识和操作能力.教学时数：6学时

6.1计算机网络极其应用

6.2多媒体技术极其应用

6.2计算机病毒极其防治

6.3计算机信息安全知识

第七章 演示文稿制作软件PowerPoint2000

教学要点：

掌握利用PowerPoint2000创建演示文稿的基本过程；掌握文稿中文本编辑和文稿美化的方法；掌握动画效果的设置；理解超级链接的概念，掌握演示文稿中超级链接的应用；掌握演示文稿的放映和打印。

教学时数：8课时

教学内容：

7.1 PowerPoint2000的基本操作

7.2编辑演示文稿

7.3放映演示文稿

7.4美化演示文稿

7.5动作按钮与超级链接

7.6打印演示文稿

三、考核方式

．机考和笔试相结合2．参加全国高校计算机等级考试一级考试

编写人：罗传蕙审计人：魏星成1

第三篇：基于我校学前教育专业学生语文教学有效性的实践

基于我校学前教育专业学生语文教学有效性的实践

王海安

(宣城市机械电子工程学校

安徽广德

242200)内容摘要：

作为基础性、工具性、人文性“三性”并举的的语文教学如何适应就业和创业的需要，笔者在长期的语文教学实践中做了一些探索，通过构建良好的语文学习环境,将语文教学贴近学生的实际需求和未来的职业生涯，注重语言表达教学和应用文的教学，努力提高学生的口头表达能力和实用写作能力。主题词：语文教学

有效性

实践

作者简介：王海安（1962—），男，安徽广德人，本科学历，中学高级教师，安徽省中等职业学校首批“教坛之星”、第二批“专业带头人”。研究方向：职业学校语文教学。本文是广德县（省级直管县）教育科学规划课题《农村中职学校语文课堂的有效建设》(广教研函【2012】117号)的研究成果。

中等职业学校学生中多数文化基础相对薄弱，学习积极性很低，对语文学校缺乏兴趣，教学活动难以开展，已成为多数职业学校语文教师的共识。《中等职业学校语文教学大纲》指出：“中等职业学校语文课程要在九年义务教育的基础上，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，使学生进一步提高正确理解与运用祖国语文文字的能力，提高科学文化素养，以适应就业和创业的需要。”

为顺应开发区经济建设对人才渴求，努力提高学生的思想道德素养和基本技能，我校开始实施中专毕业生毕业标准——“一标、三格、四证”，实行“三统一”即“统一教学进度、统一教学计划、统一考试阅卷”，在开展国家级中职改革示范校建设过程中,语文教学该如何该如何提高教学质量,进而提升学科自身的地位,在多年的语文教学实践过程中，笔者开展了一些尝试,就语文教学有效性的实践做如下探讨.一、加强教学力度，构建良好的学习环境

中等职业学校语文教学的指导思想是：一是坚持以人为本的改革理念，促进学生发展；二是淡化“学科本位”，彰显职教特色；三是求真务实，遵循语文教学规律。语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。加强学前教育学生语文教学生态环境的构建

众所周知，世界上的任何一种类型的教育活动均是在一定的生态环境之中进行的，对于学前教育专业语文教学也不例外。提高学前教育专业学生语文素质的首要途径就是要积极构建各种学前教育语文教学生态环境，具体而言，包括如下几个方面。

1.1 积极利用学校教学资源，构建学校语文教学生态环境

灵活处理语文教材。对于学前教育语文教材而言，它是语文教学活动的重要依据，是作为社会文化的产物而出现的，且具有十分丰富的文化内涵。根据学前教育语文教科书来看，其中的选文一般源于古今中外的名家名篇，这些名篇均是文质兼美的典范，这些文章不但能够影响到人格的各个方面，如气质、秉性以及心理等方面，而且还反映了人们的现实生活以及精神生活的各个方面。

因此，学前教育专业语文教师在实际的课堂教学之中，应该充分地调动学生的积极性、创造性、主动性，以不断培养学生内心的真善美，在思想上得到启迪。与此同时，教师要从自身做起，加强政治与业务学习，与时俱进。语文教学也应该注重与时俱进，这样才能够培养出与时代同步的学前教育学生，最终能够更好地将新思维、新观点融入到实际的幼儿教学过程之中。1.2营造良好的教室文化氛围

教室作为学前教育专业学生每日学习的一个重要场所，对于学生综合素质的培养起着十分重要的作用。在教室之中，黑板报既是校园文化建设的载体，也是构造教室语文环境的主要阵地。语文教师要参与到班级文化建设中来，通过指导班干部出好黑板报来培养和锻炼学生的语文素养。为达到班级文化对语文学习的潜移默化的效果，班级黑板报可以设置“文学欣赏”、“每日一练”、“文字大练兵”、“名言警句”等栏目，学生通过参与黑板报活动，时时刻刻地在“操练”语文，这样不仅可以丰富他们的课余生活，还能够提高其语文素质。要引导学生收集与专业相关的“名人名言”，如高尔基的 “书籍是青年人不可分割的生命伴侣和导师”，陶行知先生的 “幼儿教育为人生之基础，是根本之根本”等……让这些具有专业特点的名言警句在黑板报上有所反映，警示学生要以这些名言警句为自己学习的目标及奋斗的榜样，不断地提升自我。

2、重视隐形课程的作用，以主题实践活动促进学生能力的培养

隐性课程（hidden curriculum）是学校情境中以间接的内隐的方式呈现的课程。它是学生在学习环境中所学习到的非预期的或非计划的知识、价值观念、规范和态度等。语文老师特别是作为班主任的语文教师通过组织主题实践活动，寓教于乐，既提高了学生学习语文的积极性，又锻炼了学生组织活动的能力，构建了良好的语文教学环境。

近年来，本人在教学实践中，相继组织开展了《开学第一课》、《倡导低碳生活，建设美好家园》、《学习雷锋精神，弘扬高尚品质》、《如何矫正不良生活习惯》、《资助征文，助我成长》、“文明风采”竞赛等一系列主题实践活动。所有的活动我都采取老师与班干部一起制定计划、让学生轮流担任主持人并自己设计主持词、会上自由发言，让学生在活动中享受欢乐、感受温暖、激发灵感、启迪智慧，这样犹如给每个学生插上一双隐形的翅膀，使她们在语文课程的学习中感到轻松愉快，在2012年全国“文明风采”大赛国家级决赛中，本班学生鄢赵娟的《资助政策，让我春暖花开》获得全国一等奖，戴璐的《给心灵刻上感恩的烙印》获得二等奖，樊晶晶的《暖风拂却心头寒》获得县级一等奖、省优秀奖。

二、贴近学生实际，注重语言表达，提高的口语表达和应用写作能力

1、培养口语表达与课堂教学能力，打好学前教育的基础

学前教育专业的学生面临着走向幼儿教育舞台的现实，口头表达能力是左右着学生能否成为一名合格的幼儿教育工作者的重要因素之一，语言表达的教学在学前教育专业语文教学中有着举足轻重的地位。然而，学前教育专业学生渴望学到一技之长，容易产生重专业技能轻文化基础的思想，对文化课的学习热情不高，对语文学习提不起兴趣。因此，我们应该利用学生注重“实用”这一特点，在语文教学过程中有意识地针对学生实际需要进行教学改革，注重语言表达教学，提高学生的口头表达能力、课堂组织教学的能力，培养学生良好的沟通协作能力。例如：课前5分钟演讲活动、交谈活动、组织学生采访身边领导教师活动等，开展这些与语文教学有关的活动，既锻炼了学生的胆量、临场发挥能力又提高了语言表达能力。

2、加强应用文写作，培养文字运用的能力

应用文是人们交流信息、处理事务、联系工作等方面经常使用的一种应用工具。加强应用文教学是满足学生走进生活，贴近实际应用需要的重要途径之一。在教学实践中，对学生进行各类应用文的训练，从申请书、请假条、留言条、托人办事条等常用应用文，到写求职信、阶段性及整体工作总结等，培养学生具备一种在日常生活中情不自禁学习或运用语文的“本能”，学生自然而然地由课堂学习扩展到社会生活天地，为将来从事幼儿教育科研工作奠定必要的语言、文字功底。

综上所述，“职业教育承载着满足社会需求的重任，是培养为社会直接创造财富的高素质劳动者和专门人才的教育。她承载着满足个性需求的重任，是促进以形象思维为主的具有另类智力特点的青少年成才的教育。”因此，作为基础性、工具性、人文性“三性”并举的的语文教学工作其使命意义尤为深远，值得广大职教语文教学同仁深思。

第四篇：学前教育专业教学研讨会

学前教育专业教学研讨会为进一步规范教学管理，加强课堂教学研究，促进学前教育专业健康发展，4月24日学历教育中心在学院497室举行了学前教育专业2015年教学研讨会。学历教育中心领导、学前专业教师和各合作校的相关教师参加了研讨会。

张主任就学历中心学前教育专业发展的新形势、目前现状和未来前景进行了深度的分析与思考，为学前教育专业发展指明了方向。学历教育中心将继续打造学前教育品牌专业，“精理论，重技能”，引领新时期学前教育专业发展走向新阶段。

为了更好地提高课堂教学质量，会上，于老师展示了在《学前教育学》教学中运用的微课；相毅敏老师进行了“如何通过范例教学培养学生的美术创作能力”的教学经验介绍。精彩的微课展示，独特的教学风格，受到与会教师的热烈欢迎。

此外，为加强教学管理，学前教育专业负责人对常规教学提出了明确的要求。之后，全体参会教师分组进行了教学研讨。有经验分享，有困惑提出，有改进意见，有解决策略等。

为推广成功教学经验，尽快提高教学质量，会议提出了课堂教学六大教学法：多媒体辅助教学、问题式教学、互动式教学、案例教学、总结性教学和结构式教学，这将对教师今后的教学具有很高的引领作用和参考价值。

第五篇：学前教育专业

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申请开设学前教育普通中专专业的调研报告

一、学前教育专业的市场分析

开发区的发展前景有目共睹，跨海大桥和海底隧道的建成势必缩短开发区与青岛市区的距离，而且开发区还有很多得天独厚的优势，海陆空交通便利，世界五百强多家大型跨国企业入驻开多发区，海尔、海信、澳柯玛、双星、大炼油、中石油、中石化、北海船厂等大型国营企业都在开发区如火如荼的发展，经济的发展,带动了人员的流动,随之而来的是对子女入园入学的要求，学前教育专业的毕业生在总量上难以满足用人需求，这样的专业知识和专门技能的学习是通过职前的培养来进行的，尽管近年来我校学前教育专业培养了很多幼儿教师，但是与私立、民营幼儿园数量急剧增长之间还是存在着需求上的矛盾，仍然不能满足整个社会的需求，社会对幼儿教师需求旺盛，幼儿教育市场前景广阔。

二、学校条件分析

1、硬件条件逐步改善。青岛开发区职业中专成立于1981年，是

全区唯一一所公办职业中专，也是一所具有自身办学特色的“国家级重点职业学校”。学校办学设施齐全，办学条件优越、拥有现代化的办公教学楼、实训楼、公寓化宿舍楼、学生餐厅共7栋，建有数控、汽修、车工、钳工等实训车间和电力拖动、PLC、焊接、网络搭建、财会、物流、计算机、舞蹈、钢琴等专业实验室。最先进的数码钢琴教室,舞蹈教室,手工教室为培养学生成才奠定了坚实基础。学校现开设机

电、数控、多媒体、旅游管理与服务等15个专业86个教学班4500多名学生。其中幼师专业学生7个教学班，300多名学生。

2、师资配备情况。学校师资力量雄厚，现有教职工252人，其中70%以上具有中高级专业技术职称，具有双师型资格教师117人。幼师专业，专业课教师70%以上具有中高级专业技术职称。

3、课程设置。针对幼师专业的特殊性，进行如下设置：

文化课: 语文、数学、政治、英语、计算机等

专业课: 键盘、舞蹈、声乐、视唱、乐理、美术、手工、口语、健康、科学、艺术、语言、社会、幼儿园活动教程、幼儿园管理、幼儿心理学、幼儿教育学、幼儿卫生学等。为学生在校期间理论方面的储备奠定基础。

4、就业形势及联合办学情况。学校成立了招生安置办公室，专门负责学校的招生和毕业生、实习生安置工作。学校办学初注重抓教学质量，把办学目标定在培养实用型、应用型服务人才。并与青岛职业技术学院、开发区机关幼儿园等建立长期合作关系，并把它们作为学生的校外实习基地。毕业后是从事社区幼教人员、亲子园教师,特教教师、专职兼职幼教培训教师（英语、感统训练等）的最佳师资力量。

通过以上分析，整个开发区迫切需要大量幼师专业人才。而我校的硬件设施、教育教学质量、师资配备、就业实习等方面都已具备开设幼师专业的条件与水平，开设此专业的条件已成熟，因此申请开设幼师专业。

2012年3月8日