被忽悠的自考生（优秀范文五篇）

第一篇：被忽悠的自考生

我是一名自考生，也拿到毕业证了。我觉得自考生就是被忽悠的一群人，是为大学赚钱的工具。

我也是大学里，自考生的一个，我想给想上自考的学生一点警示。我是一个农村里的孩子，从小学到中学，从中学到大学，我都是一个很稳的人。高中就是死命的学习，根本就没有了解课堂意外的事情，突然一下子高中毕业了，要填志愿，怎么办？当时什么都不知道。突然遇到一个大学生让我激动不已，他还是我小学一起上学的高年级同学。我非常激动，向他问这问那，我认为他是不可能骗我的，我对他极度的信任。但是这是让我失望的第一个男人。他说他是来负责招生的，找自考本科，我当时就问他，为什么要在前面加上自考，他解释的不是很清楚，我抱着极大的信任，并没有觉得有什么不对的地方。

我的分数只能上个专科，后来填志愿，他说我的分数不高，不能报分数高的，就报和考分差不对的就好，最后的确我的第一志愿就录取了。请记住，他介绍你去，他就有钱。后来他又说你去上个专科还不如去上自考本科呢？出来之后你就是本科了，然后就可本科生没区别了…… 我承认他打动我了。

后来说让我去学校看看，注意这就是一个陷阱，千万不要去。很不幸的是我去了，而且一去不复返。我的大学生活其实就开始了。晚上到的，刚下火车就有人来接，然后带你去住宾馆，住的是超级舒服，第二天专门有小面包车接你到学校。然后就热情接待，填登记表，告诉你这写什么，那写什么，一张单子，一张单子填，最后说你可以去交费了，我都傻眼了。我就这样莫名其妙的加入了自考生的队伍。

悲剧的生活就开始了，1、开学上课日期不断延期。

2、学生在学校没事做。

3、被忽悠来的学生，千奇百怪。

4、有一些甚至初中毕业的学生，也来参加自考。后来学校说我们的底子差，要给我们早当地的高中老师给我们补课。后来真想是大学自己的老师叫我们，目的是我们要参加成人高考，成人高考通过后，只要交3年的大专费用就可以直接拿到函数大专，和学校合作的大学，我一直到毕业才知道自己专科毕业大学的叫什么。虽然我不知道自己的专科大学是什么，但是我们不用担心到时候拿毕业证就好了。我们的老师当然就不关心专科课程，直接就本科课程，一开始很多人都认为简单，只要学几门就可以拿到毕业证。结果可以想象，没有专科基础，直接上本科根本就听不懂。本来就基础差，结果全班都在听天书。我但是就选了机械电子工程专业，一开始有45人左右。一个学期过去了，我们要参加全国自学考试，因为都不懂，有的人报考了，刚学认为自己肯定过不了，有的人没有报考，结果大半都不会做，结果基本班上没有过的。考过试感觉老师都不怎么管，班上人讨论，我隔壁一个人抄袭老师没管，感觉很奇怪。

很快第二次考试就开始了，由于第一次的经验，同学们怀着忐忑的心，带着隐蔽的小抄，加入了实力+小抄的队伍。因为有抄到一点，有的同学顺利的通过了1、2门课程。没过的同学就特别羡慕。结下了就更加疯狂了，不管学还是没学，可以报的课程全部报，抄自己的不行了，就抄隔壁做同学的，甚至教室两个同学都能互抄。尽管这样，但是同学们还是过不了。我已开始很不屑那些抄的人，后来我也加入了小抄的行列。但是请注意我是学机电一体化工程的，是理科，你如果不学的话让你抄你都抄不到。就算你不会，有人给你抄你一样可以过。因为真的太难了，有没有专科基础直接上本科，很多人就没有信心了。跟让你抓狂的是很多大学老师真的很差，上课老师无所无，他只要拿到课时费就好了。学生听不懂，想着赶快下课吧！

慢慢的人就在减少，机电实在是太难了，抄也抄不到，离开的人，有的该专业到好考的专业，有的放弃读书回家了，有的去打工了。你发现身边的人，一个接着一个都离开了机电

或学校。你会慢慢感觉到，我当的选择是多么的错误。我当时如果去上全日制大专多好，从专科课程学起，还可以去参加自学考试，两全其美多好呀！

时间不停地向前走，我凭着自己的努力流了下来，我甚至不敢浪费时间，每次我浪费时间，我就很那难过，我害怕自己走上很多同学的路，最后什么都没学到，连一张纸都没有拿到。我为了学到机电专科的课程，我到学校全国统一招上班（统招班）去旁听学习。我和统招班的学生接触，看他们上课的内容。因为我们只要学本科课程，所以时间比较多，我一直是两边跑着学习，只要我没有课，我就会跟着他们一起学习。他们班的重要课程或实验课，有时我都会放弃自己的课，或请假去上统招班的课。统招班的课程很丰富和多样，我们只是考什么上什么。我在旁听学会了现在工作的技能AutoCAD绘图软件，我觉得旁听的课程比我自己的课程重要而且有用，让我受益匪浅，我很感谢统招班的同学，他们帮我隐瞒老师，邀请我去上课，因为到别的班上课，有时候真的很尴尬。有时候会有人问，那是谁呀？ 同学们慢慢都离开了，机电理科，不懂真的抄都不会呀，有的程序题更不会了。最后从45个人，减到30人，再到10人，到最后只有3个人拿到毕业证。中间甚至为了考试到外省去考试，再将成绩转到省内，跑来跑去中间甚至花了很多冤枉钱。

我只想说，当初可以上专科的同学，来到这里上自考本科，不能说100%，最起码有99%都后悔了，有的甚至回去复读了。

希望同学们，擦亮自己的眼镜，看清楚真相。

我是：简单上前

第二篇：自考生的优秀自我鉴定

给大家一起来分享一则一名自考生最优秀的自我鉴定范文，供大家参考一下。

自考的信心是充足的。在别人不解的目光注视下，在朋友善意的劝说下，在生病卧床的日子里，自己都没有放弃人生的追求，坚持参加每一场考试。因为我坚信:只要努力必有回报，只要付出必有成就;即使记忆力每况愈下，也要获得成功。

自考的日子是充实的。几年来，我一边认真工作，一边刻苦学习。没有因为考试的紧张而放松对工作的要求，也没有因为工作的繁忙而放弃自学考试。白天，我在学校踏实工作，爱岗敬业，无私奉献，辅导困难学生，精心批改作业，每年两个毕业班的英语教学工作都出色地完成。夜晚，我在灯下伏案苦读，依据考纲要求逐章学习和理解。临靠前一个月，我合理分配复习时间，晨起早读，记忆重点内容;夜晚巧练，解答思考题，做模拟训练，作业纸上洒满了辛勤汗水。回首往事，忘不了每一次考试前的紧张、考试后的不安和拿到单科证书的兴奋，忘不了夜以继日苦读默背的情景。这是我人生中最美好的记忆，也是最难忘的经历。

自考的收获是丰厚的。它磨练了我的意志，给予我战胜困难的勇气。我把理论知识灵活地融入到平时的工作中，坚持理论指导实践;把自考精神贯穿于工作中，工作得到夸奖，每个任教班级的期末成绩都名列前茅。理论书籍的学习提高了我的政治素养和思想觉悟，加深了对党的方针和政策的理解;而毕业论文的准备与答辩，又使自己在理论上得到升华，最终以“优”的成绩给自考画上圆满的句号。回顾参加自考的这两年，我感受到了每一位自考生从艰辛到成功的历程。从这没有校门的大学里，我真正地理解到了“自学考试”这四个字的意义。

从2011年我参加自考以来，在这条道路上我深深地体会到了“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”。在这两年的学习过程中使自己掌握了学习方法，变成了学习的主人，锻炼了自己的毅力，培养了自己吃苦耐劳的品质，为自己终身学习奠定了基础。我不知不觉地对我选择的专业产生了浓厚的兴趣。同时，这两年的学习也是我在个人修养方面的素质得到了提高，本专业基础课程的学习为以后更深入地学习和研究本专业更深一层次的知识做好了准备。通过学习是自己有了从事高一层级工作的能力和本领。这两年学到的专业知识必将应用到以后的工作中，通过学习提高了工作能力。除了工作方面的提高，毅力的锻炼，更重要的是为以后的人生提供了丰富营养，将自己塑造成有用的人才，充分发挥个人作用，有效地服务于社会。

我知道，专科毕业不是终点，前方的路还很长。我不会停止学习的步伐，还将继续攻读本科，研究生。我将永远保持乐观、向上的精神，继续奋斗，发挥自己的聪明才智，努力实现自己的人生价值；我将为自己是一名自考生而自豪。

最后，我要说，自学考试磨练了我的意志，丰富了我的知识，提高了我的能力，选择自考我无怨无悔！

第三篇：大专自考生优秀的自我鉴定

下面好范文的小编为大家整理了以下这一篇大专自考生优秀的自我鉴定范文，欢迎大家浏览。

经过这几年的辛苦终于通过了大专自考的所有课程，我是那么地兴奋。回想起自考的那段日子真是让人难忘啊！我的成功与我的努力是分不开的。

首先，我在工作中能坚持党的教育方针、政策，努力实践“三个代表”重要思想，教育专业思想坚定，有较强的事业心和责任感，在平时能坚持用科学正确的教育观对待教育工作，用无私的爱心关心、爱护每一位幼儿，做到让每一位孩子都能健康、快乐地学习、生活。

其次，我能以正确的态度对待自学考试，并且很好地处理好自学考试与工作的关系，做到工作与自学两不误，自从参加自学考试以来没有因为自学考试的紧张而放松对工作的要求，也没有因为工作的繁忙而放弃自学考试。并利用工作之余认真钻研自学教材，对每次考试的学科总是列出学习计划，坚持循序渐进。

在学习中，注意把科学的教育原理和专业教学技能内化为自己的知识和能力，同时不断地进行拓展性学习，学习时事政治，掌握教育动态，领悟邓小平理论、党的十六大中对教育的阐述，努力提高自己的知识水平和理论修养。

最重要的就是坚持理论知识学习与教育教学实践相结合，把平时所学到的知识、方法，积极、灵活地运用于教育教学实践，让教育教学知识、原理、方法融入自己的工作，提高了课堂教育的艺术性，提高了课堂教学的效率，从而也提高自己的实际教学水平。

第四篇：自考生考研

一。自考本科生考研

自考本科毕业生每年上半年6月份和下半年12月份两期毕业。

上半年毕业的本科毕业生不受报考条件影响，下半年毕业的本科毕业生因为要到次年1月底2月初才能拿到本科毕业证，所以报考要受到影响。后者应在报名之前，到当地自考办办理证明，以本科在读同等学力的身份报考研究生，待第二年4月份研究生录取复审时，再出具正式的本科毕业证，确认考试资格以及是否录取。

自考学籍材料及时归档

有关人士提醒，自考毕业生在拿到毕业证书及学籍档案材料原件，一定要将学籍档案材料存放到有关部门，比如户籍所在地的人才交流中心或城镇街道办事处或农村的村民委员会。在高校录取研究生工作时，由各高校从考生户籍所在地调档。

二，自考生考研报名时有一些前提条件，考生可要看清楚。

自考生考研，由于以前的知识宽度、深度、新颖性不足，知识面要迅速扩充，这对报考北大、人大、师大这些名校更是挑战。题目难度大也是拦路虎。

除了这些，还有很多自考生由于对研究生入学要求不清楚，被挡在门外。自考生考研分两种情况：自考本科毕业生不论是否取得学位，都能报考。而专科毕业生必须至少工作两年才有资格报考，有的学校还有附加条件，如发表论文或通过自考本科主干课程等。

据了解，各校对自考生考研的要求不同，考生应提前向要报考的高校研招办咨询。实行研究生考试网上报名后，考生资格审核改在摄像、领取准考证和复试时进行，不符合条件的自考生有可能在复核时才被发现。

自考一般每年会办理两次毕业，上半年申请的考生领证时间为7月份，下半年的一般为1月份。考生如果论文成绩已通过，即使下半年才申请本科毕业，也有机会在复试前拿到毕业证，跨越门槛条件，学校可能会接受自考办证明。但如果还有论文未做，学校很可能不会允许报考。

针对自考生容易碰到的门槛，自考生考研可以分为三步走，第一步是先确定专业，想好自己要考什么专业。第二步是选学校，搞清楚学校是否允许自己报名，专业是否有学历要求，不能凭自己想，或单纯查一些资料。第三步是综合评价，如果学校要求高，或者专业要求高，自己又确实达不到，就要考虑改专业或者改学校。

把这些前期工作做好了，自考生才能有备无患，不会突然被门槛绊倒，心情平和参加考试。

三，自考本科毕业生：

自考本科毕业生不论是否已取得学位，只要已获得本科毕业证书，就能按照大学本科毕业生身份报考全国硕士研究生统一招生考试。

自考专科毕业生：

专科生报考研究生，各招生单位有不同规定。具体情况考生应在报考前向拟报考招生单位咨询。

专科生工作两年后报考研究生，需持身份证、专科毕业证书原件及自学考试成绩单证明等证件办理报考研究生手续。如果报考学校要求考生出具主干课程成绩单，自考生可在全国

硕士研究生报名(一般每年11月10-14日)之前，到当地自考办办理手续。

自考在读本科生：

自考本科毕业生每年上半年6月份和下半年12月份两期毕业。

上半年毕业的本科毕业生不受报考条件影响，下半年毕业的本科毕业生因为要到次年1月底2月初才能拿到毕业证，所以要受到影响。后者应在报名之前，到当地自考办办理证明，以本科在读同等学力的身份报考研究生，待次年4月份研究生录取复审时，再出具正式的本科毕业证，确认考试资格以及是否录取。考试大收集整理

四，本科同等学力是指未取得国家承认的本科学历，但业务水平达到本科生毕业水平的生员。大专毕业两年以上，就可以以同等学力的名义考研。

自考本科不算同等学力，以本科身份报考！可能有些单位的有些专业会有这样那样的限制，但基本上没有太多的要求。报考前请事先咨询要考的单位，切记！

五，本科同等学历是指未取得国家承认的本科学历，但业务水平达到本科生毕业水平的生员。国家对以同等学历报考硕士研究生的基本要求是大专毕业工作两年以上或者成人教育应届本科生。

成人教育和自学考试本科学历是国家承认的。成人教育本科往届生可以直接以本科生的资格报考。而成人教育应届本科生由于报考时（每年的11月中旬）并没有取得本科学历，所以只能以同等学历的资格报考，不同于全日制的普通高校应届本科生。普通高校的应届本科生是可以以本科生的资格报考的。

在国家基本规定的基础上，各校又会根据自己的实际情况，对同等学历的考生的报考要求规定更为严格的条件：如必须通过英语四级；发表过相当于学士学位水平的论文。此外以同等学历报考的往往还要加试几门报考专业本科主干课程。

同等学历，复试时要加考。

六，未取得本科毕业证的自考本科毕业生：每年12月份毕业的本科毕业生，在全国硕士研究生统一招生考试之前，到本地招考办申请办理“自学考试在读考生成绩单”，以本科在读的同等学力的身份报考研究生，待来年4月研究生录取复审时，再出具正式的本科毕业证，确认考试资格以及是否被录取。

七，.同等学力

1、通过本科段课程；

2、英语达到本科毕业水平；

3、要求发表论文或有科研成果；

4、复试时要加试两门专业课

（对于以上问题，第一和第四是各招生单位的共同要求，第二和第三各招生单位则有不同要求）。八，考生的学历必须符合下列条件之一：

（1）国家承认学历的应届本科毕业生；

（2）具有国家承认的大学本科毕业学历的人员（包括通过高等自学考试或国家承认学历的成人高校获得本科毕业文凭的人员）；

（3）已获硕士、博士学位的人员；

（4）达到与大学本科毕业生同等学力的人员。

其中同等学力人员是指：

① 获得国家承认的大专毕业学历后，满2年（从大专毕业到录取为硕士生当年的9月1日，下同），达到与大学本科毕业生同等学力，且符合报考单位根据培养目标提出的具体业务要求的人员；

② 国家承认学历的本科结业生；

③ 成人高校应届本科毕业生。

九，自考本科，不是同等学历。是国家承认的本科学历。不用加试的。

但是你注意下报学校时具体打听各方面的消息，这个学校是否喜欢自考本科生，有没有先例。你在网上问问。也可直接打电话到这个大学的考办询问，因为有的大学还很喜欢自考生，有的大学却不喜欢，有的教授甚至是抵触情绪。

不管哪个大学哪个省份 都是6月份 和12月份申请毕业

拿到证书时间不一样的 各个地区的行政办事效率不一样的 最快是一个半月 最慢是三个半月 各地区 都不一样的符合毕业条件的考生，在规定的时间内（上半年6月上旬，下半年12月上旬，具体时间以当地自考办安排为准）持《准考证》、《身份证》、全部《课程合格证》，办理本科毕业证者还须持有专科及以上毕业证原件，到所在市自考办申请办理毕业证书，经市自考办初审符合条件者，打印考生基本信息单，交考生核对签字，并发给《高等教育自学考试毕业生思想品德鉴定表》。

在职人员由考生所在单位的人事（劳资）部门的负责人写出评语，加盖单位公章；非在职人员由乡政府或街道办事处审核并写出评语，加盖公章。经市自考办、主考院校、省自考委三级审核后，符合条件者，发给毕业证书及毕业生档案。具体程序是考生将本人准考证、身份证以及全部单科合格证书交当地自考办初审，经初审合格后发给《毕业生登记表》；《毕业生登记表》由考生本人填写，所在单位（非在职人员由街道办事处或乡人民政府）签署意见后，于规定日期送交当地自学考试办公室报所在市自学考试工作委员会和省考委审核

第五篇：自考生辅导员

做好自考辅导员的理论探讨

教育部领导同志在召开的第五届全国自考委一次会议的讲话中指出：“高等教育自学考试是我国高等教育的重要组成部分……是我国发展继续教育的一条重要途径……是我国高等教育发展的重要增长点……”。湖北第二师范学院继续教育学院，顺应教育改革的潮流，以湖北第二师范学院为依托，充分发挥学院资源优势，坚守“以质量求生存，以特色求发展”的运营方针。实现了我院从计划经济的办学理念到市场经济办学理念的转换，这种转换从真正意义上开创了教育改革的先河。在学院领导为自考助学班创造的大环境下，如何使自考生以合格的成绩完成学业，成为社会所需要的实用型的专业人才，不仅是辅导员个人的工作绩效，而是直接关系到学校的声誉，关系到教学四部的品牌效应。我是从统招生辅导员岗位转到自考生辅导员岗位后，通过近几个月的工作实践，教学四部领导严谨、务实的工作作风，各专业辅导员对学生高度负责的精神，扎扎实实的工作作风，无不为这感动，为了实现工作岗位的转换，谈以下几点看法：

★统招生辅导员与自考生辅导员工作的个性差异

辅导员队伍是高校加强和改进大学生思想政治教育工作的主力军，是大学生健康成长的指导者和引路人。党和国家高度重视辅导员队伍的建设，形象称为党的“近卫军”，是高校学生思想政治工作不可缺少的重要组成部分。不管从事统招生辅导员工作，还是从事自考生辅导员工作，工作的共性都是通过“管理育人” 和“教书育人”，为社会培养高素质人才，但从另一个方面，统招生辅导员与自考生辅导员存在个性差异；

其主要是：

一、管理对象的个性差异

尽管都是八十后，都是新时代的大学生，但存在着差别：

1、学生的文化基础参差不齐，成绩好的一部分学生高考落选后，心理承受着压力，成绩差的学生根不上；

2、学生的生活习惯不同，有的学生几十年养成了懒散的生活习惯，喜欢上网，玩游戏。有的成瘾；逃课，上课不听讲，不带书，不作笔记，玩手机，带男朋友或女朋友上课，应有尽有。

3、激励机制不同，统招生近几年国家出台了很多的激励政策，对学习

优秀的贫困学生在经济给予倾斜，在政治上入党、选调、支教等激励。

二、工作职能的差异

统招生辅导员工作职能主要是学生管理与思想政治工作、日常的事务管理，教务部分由教学秘书统管，每班都配有班导师，评教活动由班导师组织学生对任课老师每季度综合评教。而自考助学班是麻雀虽小，肝胆具全，辅导员既要承担学生的日常事务管理，还要管理学生学习的全过程，实行教学督导，同任课教师沟通，为提高教学质量作好服务。统招生辅导员强调每周查一次寝，抽查二、三次考勤，而自考辅导员全天候的管理，学生每天有几堂课，必须在学生上课前赶到教室，实行点名制。包括晚自习，老师不到，少数学生不到，老师前脚走，个别学生后脚跟着走。我们自考辅导员“警察加保姆”的形象在学生中根深蒂固。自考生的特殊性要求辅导员必须跟踪管理与服务，如果不跟踪管理，对学生的管理没有约束，个别不爱学习的同学将难以坚持学下去，有的还影响别的同学，对形成良好的学习氛围有很大的影响。

三、考试与学习过程的差异

统招生是经过全国统一高考，由省教委招生办公室计划招收的，是进来难，毕业容易，只要学生不犯严重错误是会很顺利毕业的，而自考生是进来容易毕业难；统招生考试是学校老师自主出题，有些课程选修，随堂考试，一般学生都可以毕业。而自考生是由国家自学考试统一命题，学生稍不用心，或复习出现偏差，就会不及格，就会被淘汰，然而，社会上的自学考试只重视考试而忽视学习过程的历史习惯又严

重影响着自考助学班的学习风气。

以上个性差异分析，是正视自考生辅导员所面临的艰巨任务，既要学生能学到实际的知识，又要通过国家高等教育自学考试，使学生能顺利毕业，以适应社会的需要。这种应试教育与实践能力培养的高标

准，是一把“双刃剑”，对自考生辅导员是一场严峻的挑战。我们挑战极限在哪里？我们的对应能力又在哪

里？

★要适应这种转换，必须做到：

第一、要爱岗敬业、无私奉献。“德高为师，身正为范”，自考辅导员的岗位，需要我们明确定位，提高本身的素质，做好学生的人生导师。首先是工作定位，也就是功能与角色的定位，我们的工作职能教育、指导学生如何做人，那么我们必须以身作则、率先垂范。第二是管理与服务定位，辅导员是管理者同时也是服务者，在管理中，我们要坚持原则，对执行学校的规章制度要严，特别是考纪考风，要跳出个人圈子，不务虚名，不追求个人得失，从严治理班纪班风，考纪考风，但作为服务者，又要对学生负责，对学生的日常事务、负责和保证学生的安全、注极大的热情与关心，要有高度的责任心和奉献精神，力求做到严厉而不失亲和力，亲切而不失尊严。关系密切而不庸俗，把握好一个度，让学生感知老师的威严而又有亲切感受，愿对你讲心里话，而不是敬而远之。率先垂范、为人师表、言传身教，良好的思想道德和人格品质必将给学生以潜移默化的影响。因此，要以身作则，具有高度的责任心、事业心和奉献精神，要关心、关爱自己的学生，要成为学生的良师益友，真正做到为人师表，实现教书育人、管理育人、服务育人的目的。

第二、要培养自考生的学习自觉性，在人格上尊重他们、在学习帮扶他们、在生活上关心他们，既要有严格的规章制度，更要有爱心，要晓之以理，动之以情，帮助学生端正学习态度，明确学习目的，改进学习方法，提高学习效率，帮助他们确立人生发展目标。要做好辅导员工作不是件容易的事，需要投入很大的精力，要经常深入学生教室、寝室，了解学生的具体情况，有的放矢的开展工作。对于有心理疾病的学生更要关爱，对成绩差的学生要鼓励，对他们微小的进步给予充分的肯定，提高他们自信，学习基础差，有困难的学生，组织帮扶小组，培养学习兴趣，对个别不遵守学校纪律，旷课、沉迷于网络的学生要及时制止，必要的时候与家长沟通，共同教育自考生成才是目的，相信家长会理解与支持，一份投入，一

份收获，相信我们的自考生经过四年的学习，走入社会后，会理解老师的一番苦心。

第三，发挥团队精神，团结协作，顾全大局，做好分管的工作。

学生管理是一个系统工作，个人的工作与总部的工作息息相关，哪怕是一个表格，一个数据，都要及时上报，做到情况清楚，上报及时，不能因为我们个人的延误而影响整个全局的工作，同事间的团结，不仅要表现在生活上的关心，更要表现在工作上的互相支持，人生是一个大舞台，我们都在充当不同的角色，共同演好自考四部这台大戏，关键时刻要补台，只有这样，同事之间的关系才能长久。心情才能舒畅，办事效率才能提高。

第四、提倡终身学习，不断提高管理水平。

现代社会是一个科技的社会，也是一个竞争激烈的社会，不仅年青人要学习，从事辅导员工作的老师也要提倡学习，因为我们所面对的是80后，现代信息社会使他们很有识别能力，如果我们不加强学习，不接受新的事物，他们就不会接受我们，因此，我们必须提倡终身学习，拉近我们与学生的年龄距离，如果我们在很多方面加强学习，能做到先学一步，就会有一定的影响力度，就会被学生认同，心里敬重。只

要我们真诚地为学生服务，我们也会感动上帝，这个上帝不是别人，就是我们的自考生。

★建立、培养自考生辅导员队伍的思考

随着自考助学教育事业的发展，需要一大批“政治素质强、业务精、纪律严、作风正”的辅导员队伍，如何建立和培养自考专职辅导员队伍，作如下探讨：

第一、辅导员职业化的目标追求

当代社会的一切领域都在加速科学化和学科化，作为从事自考生辅导员工作的老师，应该认识到辅导员工作是一门学科，学科化、专业化的根本目的是科学地培养人，开发人才资源，学生的非智力因素

在很大程度上仍处于自发状态，需要辅导员去开发，学生的智商教育在信息高速发展的社会，有各种传媒和专业老师教育，而情商、德育教育则靠具有科学化、专业化的辅导员的开启才能与智育协调发展，相互

渗透。

辅导员作为一种职业，应该体现出一种职业素养，即认同感、归宿感。“学业有专攻”即：辅导员应该具备专门的知识与技能，“能岗匹配”、“人得其职、职得其人”、“以此为生，精于此道”。“举止有方寸”即：应该遵从职业规则和职业道德，辅导员的一言一行，代表的不是个人行为，而是大学生的人生导师，树立

科学的学生观，对学生要有爱心、细心、耐心、责任心。

第二、自考生辅导员工作评价、考核的标准

辅导员的职业生活、日常生活、精神生活、虚拟生活也需要人关心培养。对辅导员工作的评价、考核应有一个务实的标准，包括工作绩效的评估、学生学习绩效的评估、辅导员工作研究绩效的评估、辅导员在学生中的影响和威信，组织学生评定辅导员在学生中的感情投资、专业化水平；教育辅导员避免“重事务、轻总结；重实践、轻研究”的倾向，辅导员在经过作大量学生具体事务后，总结提高再用理论指导具体事务，实行良性循环，而不是“做一天和尚撞一天钟”、“能聚则聚，不聚则散”、“胜利大逃亡”的散兵游勇……