重新接初三班主任后

第一篇：重新接初三班主任后

重新接初三班主任后，本想将读书随笔的事先放一放，可一闲下来，就觉的自己的生活好像缺少了什么一样，也不知为何自己会爱好随笔，打小时候对写作可没什么兴趣，只要老师一叫写作文，就翻遍作文精选进行抄袭，直到高三准备高考我才鲤鱼大翻身，被老师认为有写作才能，现在回顾起来还真觉的回味无穷。

记得有一会，作文课上，突然间天黑下来，下起了雨，恰巧教室也停了电，语文教师就借题发挥让同学们观察后描述此时此景。几分钟后我第一个被点名交流，那时我对作文本来就不感兴趣，于是乎，将所看到的感受到的脱口而出“风突然起了，空气一下子凉爽起来，然而，一切都变灰了，似乎又来到了夜间。大雨一阵猛似一阵地倾注下来，像是在狂吞整个教室，„„。随心所欲了一统后，没想到竟得到了老师的大家赞赏，什么“形象逼真，用词恰当，口才好，有作家风采„„”听到一同表扬后，我便云里雾里起来。对作文逐渐有了兴趣，最后，竟成了班里屈指可数的“小作家”了。

“善读善作，深知甘苦，左右逢源，则为学生引路，可以事半功倍。”

这不，慢慢的烟也不抽了，麻将也没不打了，扑克更是不玩了，到了初中，就把老爸以前喝的酒瓶当玩具，可不是拿酒瓶扮假假，演人物，而是用酒瓶摆成各种奇门怪阵，自己扒到地上，用眼睛瞟着一个个比我还要“高”的酒瓶，可象八褂了，不信，你可以自己去试试。记得那时候，市场逐渐开始开放，小伙伴们都有自己的玩具，但我就是不喜欢那些感观的假塑料，母亲给我买过一个变形金钢的机器人，可是，三天还没到晚，我就把机器人拆了个尽光，研究里面的结构去了。但在学生时代，我从来都不喜欢写作文，就连到技校时，还在实习工厂里自己车铣一些破铜烂铁的零件，拿回来用自己的小锤子再加工，似乎这些荒废的时光过的太快，转眼就迈上了社会。尔欺我诈的工厂公司里都是些经历数十载的老家伙，他们把我当傻瓜，还把我当佣人，谁没有一点脾气，虽然被他们这样使弄，但还是忍着了，于是回到家里就在纸上大骂他们，开始只是破口骂他们祖宗，后来就连公司老板、劳动部门的干事也一起带进来骂，反正越骂越凶，越骂越刻薄，接着，自然而然的就骂出了文章来，您听了是不是感到好笑。我的文章竟然是从怒骂中走出来的。

第二篇：补交出让金后重新签订合同

补交出让金后重新签订合同

国土资源网(2011年2月11日14:19)

□马群英

根据《城市房地产管理法》第25条规定：以出让方式取得土地使用权进行房地产开发的，必须按照土地使用权出让合同约定的土地用途、动工开发期限开发土地。李某等7户联户建房，于同年秋季开始动工，是按照合同约定的土地用途、动工开发期限开发土地的，所以该出让面积是合法的。而该宗地超出出让面积的土地未按照出让合同或批准的规划方案进行开发建设，造成实际总建筑面积超出出让合同规定的地块，属于土地违法行为。该国土部门经办人没有到现场实地丈量所造成的错误，应该这样纠正：按照该县政府的统一部署，经过县城市规划局同意后，李某等7户到县国土部门按照超出合同规定的面积，接受处罚并补交土地出让金。超占部分符合城市规划技术管理规范，经县人民政府批准予以保留。相应李某缴纳补交出让金后，重新签订出让合同，换领国有土地使用证，依据新的国有土地使用证办理新的房屋所有权证。

变更时，李某和张某先向县房产管理局申请房产变更登记，然后依据变更后的房屋所有权证向县国土部门申请土地变更登记，经核实，由县人民政府给张某换发土地使用证书。（作者单位：安徽省阜南县国土资源局）

第三篇：初三班主任开学后的第一次讲话

新的一个学期，最后的冲刺开始了！好的开始等于成功了一半！人们彼此通过真诚而温馨的祝福，表达着自己的良好祝愿。是的，我们期盼新的一年里我们能收获更多。那就让我们从现在开始。在春天里开始设计秋天

帕斯尔曾说过：“人不过是一根芦苇，是自然界最脆弱的东西，但也是一根会思想的芦苇”。或许就是因为这思想，才让我们变得坚韧，富有不屈而鲜活的生命力。班级日志，起起落落，可我们仍然坚持。是因为这是让每个人了解班级最快的渠道。或许有的同学对这种形式有些漠然，甚至反感，或许你们讨厌反感的是有些参杂个人的想法，但这些不都是一种锻炼和观察嘛。其实，我们真的可以把我们的心放得更宽些，把自己的视野放得更远些。有句话说：交换一个苹果，得到的还是一个苹果；可交流一种思想，我们会得到更多。

所以，我还想和大家一起记下对这段生活的真实感悟，无论是做的好的还是做的不好的地方。或许失败的感言会给我们更多的启示。

相信自己才有力量！在最后的几个月里，让我们继续从务实心态、学态、方法出发，培良好的习惯，提高效率，最终来提升我们自身的素质和能力。

最后预祝同学们在新的学期学习进步、走向成功！谢谢。

第四篇：初三班主任考试后的反思-班主任工作反思

初三班主任考试后的反思

文/王立红

初三的第一次模拟考试刚刚结束，成绩也刚刚统计出来，看到那一片“灿烂”的成绩，我都不知道该说什么才好。初三了，本应该是奋斗的年纪，心中肯定充满了对未来的渴望，对梦想的憧憬，可面前的这一群学生……我想好好地教育他们，可每次教育的结果往往坚持不了两天。有几个学生知道遵守纪律，可他们上课的大多数时间用来小声说话，用来看那些没有多大意义的小说，穿越之类的，青春之类的，鬼故事之类的，等等。我真的替他们感到担忧了，花朵一般的年纪，不能就这样在贪玩中度过。还有的学生，知道上课不好好听的话，会对不住自己的父母，可是上课仍然会忍不住走思，下课去找我诉苦去，我也只能好言相劝了。

其实，在监考的时候，他们说，老师，你就给我们说几道题吧，我们的命运全在你的手里。你是如来佛，我们就是你手中的猴子。听完以后想笑，可再想想，不禁觉察到一丝同情与无奈。学生也不容易，可是自己的前途只能自己去创造，基础差，可以补，哪怕少说会话，少睡点觉，可别就这样让日子一天天荒废了呀！不过，不管怎么样，我不能不管他们，更不能放弃他们，我也愿意陪他们走过初中的最后这段日子，希望能以积极的一面来鼓励他们。可是，我需要多长时间，才能看到他们的进步呢？只能说，孩子们，加油了。而我，也需要好好地反省反省了。

第五篇：重新定义班级、班主任

重新定义班级、班主任

一、“班级”作为学校教育教学的最基本单位和行政管理的最基层组织，是教育发展的必然产物；它能适应和满足我国教育发展的特殊现状与需求，将长期存在与我们的基础教育实践中。

二、“班主任”的出现和班级工作的日益丰富，使班级固有的功能发生改变，由纯粹的教学组织形式逐渐发展成具有人文特征的学校群体组织；重视集体主义的中国教育特色，使优秀的班级越来越接近其高级形态——班集体，而班主任的素养与能力，相当程度上影响了班级的意义与价值。

三、以人为本的教育追求和平等尊重、共同成长等先进教育理念的落实，使“班级”由人的组合体进一步发展为和谐共振的多功能统一体——学习共同体、成长共同体、精神共同体，在学生身心发展、人格教育、智能开发等各方面都发挥着越来越大的作用；“班级”的内涵和意义也越来越深刻与丰富，正逐渐升华为我国中小学师生特有的一种教育形式、一种生活方式。