就业指导学习体会

第一篇：就业指导学习体会

就业指导学习体会

就业指导课已接近尾声，在跟着万老师学习这门课程的过程中感触很深，首先就是老师告诉我们的丰富的就业经验，商务礼仪的有关知识，为我们日后工作的准备奠定了基础。在这门课的学习中我开阔了眼界，积累了知识。

这一学期的就业指导课程中，我们学到了的就业知识例如自荐信，求职信以及个人简历的写法，户口关系的处理，与用人单位的合同注意问题。这些无不能运用到日后的求职过程。我最感兴趣的便是商务礼仪的相关知识。是我关注了在平常都注意不到的细节。例如在打电话时，我们通常在接起电话的第一句就是：“喂！”但这其实不是礼貌用语。在听到铃声时，至少在第三声时接起听筒，听话时先问候，并自报公司部门。应当说：“你好，这里是XXX。” 还有就是在仪表礼仪方面，选择适当的化妆品符合自家年龄气质的化妆方法。选择适当的发型增加自己的魅力。服饰方面注意时代特点，注意时代性质，符合自己的性格特点，还要符合自己的体型。注意场合，在什么场合穿适合该场合的衣服，并注意搭配。在个人的行为举止方面要彬彬有礼落落大方，改掉不文明不礼貌的习惯。不要故意引人注意，喧宾夺主，也不要畏畏缩缩，自卑自贱。不要对别人的事过分好奇，再三打听，刨根问底。更不要触犯别人的忌讳。不要播弄是非，传播流言蜚语。不要要求旁人都合自己的脾气。应该学会宽容。不要服饰不整，肮脏，身上有难闻气味等。在语言表达方面语言要准确易懂，提出的数字要确切，强调要点。在人际交往中，语言是一个方面，大量的却是非语言，即体语，在交际活动中。恳切坦然友好，鉴定宽容的眼神，会给人亲近，信任，受尊重的感觉。在交往中善于运用空间距离。上下级之间保持距离。保持距离会产生威严感，庄重感。较集中不善于提问由此及彼的问，因人而异的问，胸有成竹的问，适可而止的问，彬彬有礼的问。初次见面要递名片的话，需将名牌夹在西装内袋里，不要从裤子口袋中直接掏出。在接名片时，要用左手接，但是右手立刻伸出来，两手一起拿着名片，以示尊敬。等等这些礼仪。这些对我们都大有益处，不管是从平常与别人的交往，还是日后找工作的过程中，我们都可以运用这些知识。

万老师的课堂充满了趣味，万老师很注重于课堂的活动，经常提问同学，并让同学们实地演习，模拟面试场景，使每个同学敢于表达自己的想法，敢于展现自我，培养同学们独立思考的能力，使同学们的能力都有了很多的提升。万老师以自己独特的教学方式教会了我们许许多多的知识。万老师经常讲一些她自己身边的事来给我们作为借鉴。

现代社会是个追功逐利的世界，而就业指导课程教会我们怎样在泱泱人群中脱颖而出，认知社会，重塑自我。随着时代潮流而前进，就业指导本是一门基础课程，不需要数理化的思维，不需要滔滔的文采，热是在一言一行中感染人们，使我们成为有素质，有能力的人。正所谓：潜移默化，修身养性。

从现在开始我们就要为我们的理想而奋斗，是的，从现在开始为以后的事业顺利发展做准备，培养自己各方面的能力，明确自己要干什么，缺少的是什么，需要加强又是什么。青春是宝贵的，并不是说上了大学我们就可以放松自我，而是更应该抓紧一切时间，为自己的前途而奋斗。许多同学认为上了大学就可以轻松些，其实并不是这样，上了大学代表着我们半只脚踏进了社会。我们除了要处理好学习方面，还要处理人际关系方面的问题，上了大学，我们的生活是丰富了，但随之而来的便是更多的事情需要考虑。远离了父母，我们要学习照顾自己，大学四年不能虚度，父母辛辛苦苦的将我们供到大学，为了不让付的辛苦白费，我们也要努力提升自己，为以后报达父母而努力。所以从现在开始我们要把所学运用到实际中来。为我们的明天而奋斗。

第二篇：就业指导网络课堂学习体会

就业指导心得体会

大三的上学期，学校为我们开设了就业指导课程，为我们详细而有的放矢地分析了就业前景，求职面试技巧等方面的专业知识。经过一学期的学习，我不禁要感叹：就业指导课不仅解决了我心中的种种疑团，更为我指明了人生的方向。虽然各个老师讲的课都时间不长，但我从中所学到的东西却很多。

就业指导中心的老师们都很专业又较多地联系实际，我从这门课程中受益匪浅。第一，帮助我们更好地认识了现状。第二，培养了我们的职业素质。第三，对自己有了一个更清醒更深入的认识，对自己的未来和前途有了明确的目标和计划。第四，激励了我从现实开始不断地丰富自己，为就业早做准备。第五，提高了自身的觉悟，明白了一个道理，那就是求职是一门非常有意思的生活艺术。

就业指导课给我们一个持续的警醒：我们将是一个完全的成人，该对自己的未来负责。从细微入手，以正确、机灵的方法为指导，相信这样，我们可以走在同行者的前面。这是需要一定的实践锻炼才行，毕竟我们都是普通人，不过它能让我们或多或少的知道些前辈们给我们留下来的经验，让我们少走点弯路。

首先，要正确地认识自己，给自己一个准确的定位，明白自己想从事什么，想要成为什么样的人。这样确立了人生目标之后，并付诸一定的努力，就能离你的理想更进一步。

其次，在平时加强积累，并认真做好求职准备。在学好本专业知识的同时，多了解相关专业以及新的行业知识。这里所说的积累不仅仅是学习知识上的积累，还包括社会活动、兼职工作、社会经验以及人生阅历的积累。我们都应当做好充分的心理准备，把握恰当的机会。就业要取得别人的欣赏、信任，要“成才”，要让工作找你而不是你找工作。现在的竞争非常激烈，但只要你自己有能力，能向别人证明你的能力，那么担心与忧虑将不属于你。

最后，自信在求职过程中是至关重要的，不能只看到自己身上的缺点，而把优点掩埋。我从网络课堂有关求职面试礼仪及其技巧的视频中，体会到以下几点：(一)把握进屋时机(二)专业化的握手(三)入座的讲究(四)自我介绍的分寸(五)回答问题的礼节(六)恰当运用形体语言(七)注意细枝末节

总之，我们从中知道择业成功的关键还要从本身的实际出发，灵活选择。但不管怎样，绝不能一味高挑慢等。因为无论是对自己还是对家庭、对社会，毕业的大学生早日就业是硬道理。就业指导它很多的讲到了很多我们以后会遇到的问题，即将遇到的问题，告诉了我们很多普遍的应对方法，但我们不能光只看，不动手，必须实践才能在以后的困难中从容的对待，以获得成功。

第三篇：就业指导培训学习体会

加强就业指导工作,促进学校健康发展

-------就业指导培训学习体会

xxxx年xx月xx日至xx月xx日,本人和xxxx受学校指派参加了省教育厅举办的河南省大中专毕业生就业指导人员第十一期培训班聆听了专家讲座,参加户外团队拓展训练,进行课程,开展了专题讨论.一周的培训学习生活紧张面充实,增长了见识开阔了眼界,提高了对大学生就业与服务指导工作和大学生职业生涯规则工作重要性的认识,增强了搞好就业指导工作的压力与责任感,受益匪浅,已见将本人在此次培训中心几点,心得体会简要汇报如下.一.高度重视大学生职业发展教育促进学生全面发展,早日成长.二.在此次培训中,有多位专家和老师了到开展大学生职业发展教育,进行大学生职业生涯规划设计指导的重要性.因为职业发展问题是人生发展的核心问题之一，对于每一位进入大学校园的大学生而言，这个问题是不容回避，从一定意义上讲，大学阶段本身就是大学生职业发展中心的一个重要阶段一职业准备阶段．

三.大学生职业发展教育，是以大学生职业发展为核心，对大学生实际需求，以促进大学生充分就业为现实性，阶段性目标，以帮助大学生未来可持续职业发展为最终目标帮助大学生了解职业发展的机会和挑战，知职业，了解自我，为职业生涯规划知识和方法，职业观就业观创造观，加强职业修炼，提高职业休养，不断提高自身综合素质和增强求职就业的竞争力，融入社会搞好职业生涯管理，努力实现人生职业理想的一种对大学生来讲，职业发展教育具有特殊的重要性．它可以缩短大学生的社会化进程，增强大学生学习的目的性和自觉性．有利于学生全面发展和成才，也体现了以学生为本的教育理念因此，大学生尤其是高职高专要高度重视大学生职业发展教育工作．

四.发挥课堂教学的主渠道作用。要专门开设职业发展教育课。因为该课具有极强的应用性和特殊性。其它课程无法代替，需要组成从事就业指导工作且教学经验丰富的专门师职队伍全面系统科学实用的构建教学内容系统，并且贯穿于入学教育到毕业生就业后信息反馈的全过程，不应将其作为选修课或把当它当作季节性快餐，使其正规化，科学化，把它当作一门实实在在的课程或学科建设。专业课教学要融入职业发展教育的内容，使每位教师都成为学生的职业指导师在讲授专业课程时，不仅传授专门知识和技能，更要阐明这些知识技能在职业领域中的应用以及应注意的问题，切实贯彻“就业指导面”的理念。另外，要充分利用第二课堂，形成浓厚的职业发展教育氛围。

（二）利用专题讲座，实践教学，个性化咨询等途经开展职业发展教育。要有的放矢，针对

不同年级开展不同内容的教育，如大一新生进行职业生涯教育明确个人规划职业生涯的重要性和具体做法。对毕业班的教育，则应倾向于择业实战方面，如就业技巧，信息处理，权益保护等。实践教学是学生与社会沟通的主要渠道，大学生能否建立起良好的就观念，具备就业能力，在一定程度上是要看他能否被除数用人单位接纳的程度，许多学生不能顺利就业或在竞争中被淘汰都是因为没有职业经验的原因，要要求用人单位来校讲座或开展联合办学，设立企业奖学金，建立企业实习基地等方式，使大学生就业选择更加务实。大学生就业有明显的个性化倾向因此，要对个别学生的个别问题咨询和指导，及时掌握学生动态设立咨询室，开通咨询热线和就业网站，并且和心理教育和思想教育开展职业发展教育。

二、加大就指导工作力度，促进学生顺利就业。

相对于高等教育而言，高等职业教育与就业指导关系更为密切。因为它具有职业教育的特性，属于职业教育，这就决定它必须理解就是民生之本的真谛，以就业为指导的。目前，我国高职教育面临的就形势严峻，为了在激烈的竞争中求得生存发展，必须高度重视就来指导工作。

（一）大学生就业指导工作应全程化。就是要把就业指导贯穿于学校教育的全过程，而不

是毕业工作时或择业时的临时性工作，要着眼全局构建一个完善的就业指导工作体系，按不同的阶段对学生实施有针对性地指导。

（二）拓宽大学生就业指导工作之内容。就业指导工作是帮助学生顺利就业实现社会角色

转换的重要环节，讲解就政策分析就业形势，收集需求信息，传授择业技巧等确实帮助毕业生更快更好地被社会所接受和承认，但这样做是远远不够的，要不断拓宽就业指导工作的内容，注重对宪政进行“三观”教育，把就业指导渗透到各教学环节，培养学生良好的心理素质，加强专业技能培养和综合素质的提高等。

（三）就业指导要与教学改革相结合，学校面向社会办学毕业生面向社会就业。必然要把

竞争机制引入培养过程，改革人才培养模式，就业率是人才培养是否被社会接受的标志之一也直接影响到学校的声誉，要想在市场上有竞争能力，必须在人才培养质量上下功夫，不断优化课程结构，加强学科建设改进教学内容和方法，完善师资队伍，发挥学生体作用，培养学生创造力。只有这样，才能塑造适应社会变革的人才才能在竞争中立于不败之地。

三、开展创业教育，为学生实现自身价值提供舞台。

目前我国就业形势十分严峻，劳动力供需矛盾日益突出，并且这种矛盾将长期存在，使得大学生就业竞争激烈，压力巨大，而高职教育，还存在办学经验不足，实验实训条件薄弱，毕业生在技能能力方面不能满足社会。

第四篇：就业指导课 学习体会 心得体会

《就业指导课》学习体会

回顾这一学期，我们学习了《大学生职业发展和就业指导》，它的主要内容有：职业生涯规划与发展和大学生职业规划，自我认识和职业探索，大学生就业形势与政策，职前准备与就业能力培养，求职准备、面试技巧和礼仪，职业适应与发展，就业权益与法律保护，大学生创业等。其中，我认为最重要的内容是：职业适应与发展，因为我们寻求工作的目的最终就是为了适应社会生活，并得到发展。

学了这门课程之后，我的收获是很大的。我深深感知到，大学生处于校园向社会过渡的人生转折阶段，对职业的追求定位是至关重要的，它将影响着我们今后的人生事业。然而，当今却有很多大学生在选择就业方面感到困惑，甚至迷茫。结合当今就业形势和大学生的情况，我认为其中的原因如下：

一、职业定位模糊。由于大学是处于校园向社会过渡的阶段，大学生都是初次择业，没能仔细思考自己的职业定位问题，也没有一个职业生涯规划。

二、不会客观正确评价自己。有的毕业生在择业过程中自我定位过高，一心看齐高工资、高职位、高质量和高知名度，然而实际能力却与所想职位不相称，因此总是找不到一个适合自己的就业岗位。

三、大众因素的干扰。—些大学生往往受大众的影响，自己明明已看好某个职位，该职业也较符合自己的综合能力，一旦遭亲友反对，自己低估自己，就开始动摇了；现实生活中存在的社会职位竞争的不公平、操作的不规范现象，也常常使自考毕业生感到很迷茫，找不准位置，看不清方向。

四、心理素质不过硬。一些大学生对就业前景都保有一种怀疑的态度，生怕所选职业的得不到回报或者得不到发展，因此很准做出理性的选择，导致在择业中或盲目从众，或消极随意；不是过于自尊，就是过于自卑，等等，这对大学生顺利就业和社会职业结构造成巨大影响。

针对这些不良现象，我们应该相应地做出改变。大学生要想就业顺利，我们应该给自己做出正确的规划，并按照规划去实施。我认为：

一、让自己成为是有用之才，以适应职业的需求。在大学生活期间就应该做到: 认真学好自身的专业知识和技能；投入兴趣参加有关的科技活动和科研活动；结合专业、热情积极地参加社会实践活动；认真进行专业实习；认真做好毕业设计和论文等。能力准备是大学生就业的关键。同时，大学生除了学好专业基础知识外，还要多参加有益的校园文化活动和社会实践活动，这样会不断地使自身综合素质得到全面科学发展，另外，要具备较强的敬业爱岗和开拓进取的职业精神，还有敢于拼搏的精神和巨大的发展潜力。

二、确立合理、客观、正确的就业观念。首先要针对自己的实际情况，做好自己的职业定位，规划自己的职业生涯；其次，要根据自己的专业、技能、综合能力和社会用人单位的要求，能够合理、准确地找到自己和自己所选的职业的共同点，也就是要求自己的志向、知识、能力、特长、兴趣、爱好等能够使自己在所选职业中得到发挥和应用，从而确定自己的职业定位。要注意一点，人要有自我认识，如果太主观地看待事物，往往导致自己不能正确看待自身优缺点。另外，要苦下功夫，认真搜集、分析和利用聘用信息。同时，眼界还要放宽些，不宜局限于某个行业或某个单位，才能增加就业成功机率。

三、要具备一定的求职技能。在择业竞争中，决定胜败的因素很多，尽管求职技能多种多样，错综复杂，但对大学生而言，最常见和最主要的求职形式有书面形式和面谈形式。

关于书面形式，求职前充分的资料准备是非常重要的一步。求职资料是毕业生综合实力、综合素质最具说服力的证明。在所有准备的资料当中，求职简历是最有分量、最有说服力的佐证材料，也是在求职过程中得到最广泛认可的书面沟通形式。另外，大学生也要学夜会写自荐书信，写出的自荐书信能扬长避短，重点突出，简明扼要，措辞巧妙、精辟，能引起阅读者的重视等。

关于面谈形式，也就是面试，这要求学生掌握面试的技巧：不但要会说话，还要掌握面试官问话的实际意图。面对聘用单位的面试官说话时，能够心不慌、脸不红，知道哪些该说、详说，哪些改回避、简谈，说话当中能给人以诚实、谦虚、稳重和成熟之感等。

四、要有一定的抗干扰能力。干扰大学生正常求职的因素，目前还不少，如不正之风，设骗欺诈，信息泛滥等等。抗干扰能力当中，最重要的有这几项：

一、要能够较准确地鉴别信息的真伪，防止上当受骗；

二、能够捕捉最佳决策时机，防止因脚踏多只船等丧失最佳机遇，三是遵守法律法规和道德底线，不要为了谋取不正当利益和利用自己的专业技能进行高等犯罪。

以上是我本学期对《大学生职业发展和就业指导》课程的学习心得，希望它将对广大同学在今后的就业问题上产生帮助，也希望大家在今后的就业道路上得到顺利发展！

第五篇：学习大学生职业发展与就业指导的学习体会

随着我国市场经济的建立和完善，经济全球化不断深进，科技进步日新月异，综合国力竞争日益激烈。高校毕业生就业制度改革的不断深进，现在毕业生就业实行在国家方针政策的指导下，在一定范围内通过双向选择的方式自主择业的办法，因此，在高校开设就业指导课，帮助毕业生释疑解惑，调整好心理状态，使其顺利走上工作岗位，有着重要的意义。

“大学生就业指导课”主要是对学生进行比较系统的择、就业思想和技巧的教育。通过对本课程的学习帮助学生正确地把握目前就业市场的需求形势和国家、各省市有关大学生就业的制度和政策，按照社会需求确立就业期看和就业心理，树立正确的择就业观念和就业取向，了解大学生就业程序，把握一定的就业技巧，以保证毕业生顺利就业。同时，进行相关的职业知识、道德、素质教育，使学生了解我国目前的就业趋势和职业必备素质和技能，尤其是了解独立创业必须具备的素质和能力，使学生在毕业后能够进行独立创业，为国家排忧解难。

指导和帮助学生完毕学业，促进全面发展 按照国家的教育方针、培养目标、培养规格的要求，指导和帮助学生在学制系统中完成学习任务，完毕学业。并在此基础从理论和实践相结合的高度上告知学生全面发展，并逐步确立职业生涯设计目标，并从思想上、能力上和心理上预备求职。

指导和帮助学生了解职业发展趋势，树立公道的择业观念 高校学生接受的是专业化教育，将来面临的就业方向与所学专业密切相

关，因此，很有必要通过大学生就业指导课的学习进一步的了解所学专业及职业的发展方向和趋势。帮助学生树立公道的择业观念，使学生萌动的、安闲状态的求职期看，上升为实在的、自为状态的择业行为；鼓励毕业生到基层、到艰苦的地方、到祖国建设最需要人才的边远地区、县和乡的基层中发挥自己的特长，干出一番事业，达到人才资源的公道配置。

指导学生正确把握目前的就业形势和用人趋势，了解和熟悉国家、省市相关大学生就业政策 高等学校毕业生就业政策是国家为完成一定历史时期的任务适应经济建设和社会发展的需要而制定的有关就业的行动准则，它将根据国家政治经济的变化而不断调整；各地，各部分也根据国家当年颁布的有关政策并结合本地区、本部分的实际制定相关的就业政策。因此，毕业生就业工作是一项政策性很强的工作。毕业生了解国家的就业政策是择业求职过程中非常关键的环节。指导毕业生把握求职对策，促进顺利就业 求职是高等学校毕业生走出校园的第一步，面对着社会上形形色色的招聘会和用人单位，他们必须做出选择，来完成就业。由于高校毕业生刚刚结束学生生涯，开始职业生活，社会经验的不足，在面临求职抉择是，他们经常无所适从。而一个人的发展和成才在相当大的程度上取决于他的职业。大学生就业指导课就是给毕业生提供了一些解决求职对象和应聘规则的途径和办法，从而为帮助毕业生顺利就业创造条件。

激励学生以新的姿态继续学习，走向成功 目前，终身性学习已成为社会发展的潮流。在当前知识经济时代，把握知识将成为人们的追

求，终身学习将成为社会的时通过这三天的培训，向陈老师、杨老师、高老师、刘老师学习了《大学生职业发展与就业指导》课程的授课方法、教学思路以及互动环节设计，我对《大学生职业发展与就业指导》有了深入全面的理解，同时也汲取了同行们丰富的教学经验。

随着国家对职业教育的重视及高职教育改革的深入，要求建立高职毕业生就业指导体系的呼声越来越高，也受到越来越多的重视。这就对高职院校的学生就业工作提出来了更高的要求。因为高职生缺乏对自我的正确认识，而社会对高职生也没有准备的认识，再加上本科生的竞争挤压，所以在高职生中开展就业指导教育显得尤为重要。课程的阶段性原则是针对不同阶段的学生需求而设定的。课程内容的系统性，是学生得到全面指导的重要保证，它主要指职业指导课程的完整有序，贯穿于学生整个学习过程中。

《大学生职业发展与就业指导》课程体系的构建要结合高职人才培养模式、人才培养目标来进行，大学生进入学校以后，根据学生自我发展程度的不同，在不同阶段开设不同的职业指导课程，前后联系，逐层推进，形成一个系统。

学生入学时，通过对学生的专业介绍使学生尽快进入角色，调整心态，摆正位置，准确定位。在进行专业介绍的过程中，要让学生了解本专业有关的职业资格与职业发展前景，以便学生合理安排自己在校学习时间与内容，为下一步的职业生涯规划打基础。这次学习在这方面收获很大。课程的阶段性原则是针对不同阶段的学生需求而设定的。课程内容的系统性，是学生得到全面指导的重要保证，它主要指职业指

导课程的完整有序，贯穿于学生整个学习过程中。

《大学生职业发展与就业指导》课程体系的构建要结合高职人才培养模式、人才培养目标来进行，大学生进入学校以后，根据学生自我发展程度的不同，在不同阶段开设不同的职业指导课程，前后联系，逐层推进，形成一个系统。

科学发展观的第一要义是发展，核心是以人为本。具体落实到就业工作，我们要以学生为本，实现学生的全面发展。这就引发我们的思考：培养什么样的人才，如何培养适应市场需要的人才，怎样发展我们的学生。曾经有同学向我抱怨说：“学院是把我们往数学家方向培养。”这固然夸大了事实，却从一个侧面反映了同学普遍对自身发展定位的迷茫以及职业发展规划的缺失。同学的抱怨不是毫无根据的，学院在专业，课程设置上较侧重基础课程，希望面面俱到，夯实专业基础，以便更好地接受更深层次的数学知识。其出发点自然是好的，从培养数学人才的角度上考虑也是毫无问题的，从维护大学治学精神的考量上也是合情合理的（毕竟大学不是职业学校）。但不可回避的事实是，一届学生一百多号人里只有少数人未来会从事数学研究工作，基础课程学得好的同学如果找工作的话可能在就业市场上无人问津，造成所谓的“曲高和寡”的局面，一部分同学可能从一开始就对专业课不感兴趣而导致学业不精，从而给就业造成更大的困难。

我们欣喜地看到，学院在这几年在课程设置上增加了一些较具实用意义的金融数学类课程等，而且效果也是良好的，很多同学在接触了这些具有专业特色又有实用意义的课程后明确了自身定位，不仅促进其

努力地学习本专业知识，更在就业市场上颇受欢迎。这说明，只要我们的就业指导工作以学生为本，想着发展我们的学生，把我们的学生培养成才，就业问题便不再是问题。

我们要认识到就业指导工作是个需要长期关注的系统工程，不是临近毕业的阶段性工程。我们要认识到就业指导工作在学校角色缺位的情况下是无法展开的。而目前的大学就业指导工作存在一个困境：就业指导工作如果推进到大一大二时操作会遇到较大的师资配置等方面的瓶颈，就业指导工作如果推迟到大四来做似乎很多东西便无从谈起或为时已晚，例如职业生涯规划等，导致就业指导工作只能局限在求职技巧，求职心态等方面，效果不甚理想。

个人职业生涯规划需要专业人士辅导，需要从入学之初就着手展开。这个需要学校的整体规划，我们也欣喜的看到，学校已经在漳州校区以全校性选修课的方式开设了职业生涯规划的辅导课程。不过，学校也确实遇到了师资力量不足等困难，所以这项工作很难大面积的推开，也就很难让大部分同学受益。所以这就需要引起各级教育主管部门的重视，大力加强相关领域的师资队伍培养，尤其可以在辅导员队伍中加强相关的培训。因为辅导员更贴近我们的同学，辅以他们专业的知识，就能使得我们的就业指导更细腻、更关怀到个人。

除了在学生的职业生涯规划上需要主动干预和介入外，学校在拓展就业渠道和增加就业门路上也要更加主动作为，在这一方面我们学校及学院都做得很到位。学校对今年的就业形势有着较充分的估计，过去较多的是“企业走进来”，今年校方积极地“走出去”，把企业“请进

来”，这种方式上的转变体现了校方对就业形势的准确判断和就业促进工作上的主动作为。学院方面：对家庭困难的找工作同学予以各种形式的援助，确保他们不会因为经济原因影响他们的求职；对那些对就业缺乏信心，怠于求职的同学进行主动的心理干预，动员他们鼓起干劲，积极地面对困难。我们作为毕业班的学生党支部，也谋划着在就业工作方面主动作为，为学校学院分担：我们请那些求职成功的同学和就业困难的同学结成”一帮一”互助对子，我们对大三的学弟学妹们言传身教，促使他们及早认识到就业准备的重要性并鼓励他们积极的应对等等。当然，这一切都要落实到我们学生自己的主动作为上才能最终看到成效。

科学发展观其实是具有普适意义的。很多人错误的认为科学发展观只是在涉及到国家的大政方针时才凸显其作用，以为科学发展观只在宏观层面发挥作用。殊不知，如果在做具体工作（例如就业指导工作）时用科学发展观的要求来审视我们的工作思路和方法，我们会发现其有着巨大的指导作用。所以我们要继续深入的学习实践科学发展观，这是一次观念上的重塑，一次思想上的洗礼。