重庆科创职业学院〈计算机组装与维护〉总结

第一篇：重庆科创职业学院〈计算机组装与维护〉总结

2013-2014学年度上期教学工作总结

本人本期担任软件外包服务ZK1201班级的《计算机组装与维护实训》、物联网ZK1301班级的《物联网技术概论》教学工作。为保证以后教学工作的顺利开展，回顾本期教学工作，总结如下：

教学内容与准备。在本学期初本人进行了精心的准备，完善了教学大纲，制定了详实的教学计划，为教学工作的顺利开展奠定了良好的基础。《计算机组装与维护实训》主要是以提高学生的技能为主，以实验为主，内容以实用性、运用性为主；《物联网技术概论》是本期新上的一门课程，是一门知识广且浅的课程，为此精心准备实用性案例，使抽象技术感性化。

教学效果。《计算机组装与维护实训》通过一学期的学习，教学效果良好，同学们的动手能力和操作水平有了很大的提高。同学们能够熟练识别各硬件以及其性能和参数；能够根据要求合理的进行选购部件；能够对计算机进行熟练的组装操作；能够对计算机进行基本设置和掌握了系统安装的过程以及系统设置、系统优化、系统备份与还原、系统保护等专业技能；能够运用所学的维护方法，对计算机进行日常维护，以及进行处理简单的计算机故障，对以后的就业和工作有很大帮助。但由于每周只有4节课，同学们所学的知识并不连贯、不系统，并且课后缺乏实战和操作，所学的知识很快就忘掉，掌握的知识并不牢固。通过对《物联网技术概论》学习同学们对物联网专业有了初步的认识，全面了解物联网相关知识体系与应用认知，为以后的专业学习奠定了良好的基础。

学生出勤情况和学习状态。教学与实际紧密联系，学生学习兴趣浓厚，出勤情况基本良好，在上课期间绝大部分同学能够理解教学内容与完成实验任务。自我总结。本人在实验室工作多年有丰富的实战经验，有较高的操作水平，并且多次承担《计算机组装与维护》课程，基本能够胜任此课程的教学工作。《物联网技术概论》是新上的课程，教学内容还有待完善，教学方法还有待改进。在今后的教学工作中本人要努力提高其综合教学水平，使本人所学以及其经验很好的传授给学生，提高学生的动手能力，提高教学质量。

总结人：刘振栋

二O一四年元月十五日

第二篇：计算机组装与维护总结

课程设计总结

计算机的组装与维修是一门理论性、基础性、应用性很强的课程,在学好理论的基础上，把理论联系到实践，再把实践运用到实际。通过计算机组装与维护这门课程，我感觉自己的硬软件水平得到了很大的提升。首先老师制定的实训课题十分合理贴切，既有基础，又有拔高。

一.计算机硬件的认识与组装是比较基础的知识，也是比较重要的内容。在这一实训中，我感觉教训很大。因为我把我们那组的计算机给搞坏了，具体是CPU风扇不转了，原因可能是CPU风扇坏了。组装因硬件不同而有所区别，不能一概而论，要具体问题具体分析。

二.CMOS与BIOS参数的设置这个实训是十分重要的，这次实训还算比较成功的，按照课本的上的内容和老师的步步传授一步一步进行的。但是困难还是有的，界面单调，语言障碍等，在以后的学习中还得多多实践。

三.硬盘的分区与格式化在计算机组装之中是一个重要环节，不分区不格式化就不能安装操作系统。在这个实训中，我们在进入DOS系统时出现了问题，因为Fdisk命令只能在DOS环境下运行。

四.操作系统的安装是我最喜欢的实训项目，曾经多少次因为不会装系统而无奈。其实装系统并不是我原来想象中那么复杂，只要练习数遍就可掌握个八八九九。在这次实训中，我做的还是比较成功的。因为在下面我练习了好几次。但是操作系统处在不断升级的过程中，安装仍需虚心学习。

.五.微机的维护与优化是一个拔高的实训项目，也是一个很模糊的实训项目，并非一朝一夕可以完成的。维护与优化是一项长期的工作，需要在以后的学习中不断总结，多遇到问题，才能多解决问题。

在这次设计中遇到了很多实际性的问题，在实际设计中才发现，书本上理论性的东西与在实际运用中的还是有一定的出入的，所以有些问题不但要深入地理解，而且要不断地更正以前的错误思维。一切问题必须要靠自己一点一滴的解决，而在解决的过程当中你会发现自己在飞速的提升。

最后感谢石正喜老师对我们悉心指导，关怀备至，对我们的实训起了很大的帮助，我们获益匪浅，在此表示衷心感谢，并祝愿老师在今后的生活中事事顺心，也希望自己在今后的学习生活中能有长足的进步！

第三篇：重庆科创职业学院〈平面设计〉总结

工作总结

一、思想政治方面

坚决拥护中国共产党的领导，热爱祖国、热爱人民、热爱党的事业。坚持四项基本原则，认真贯彻执行党和国家的各项路线、方针和政策，履行公民义务。尊敬师长、团结友善；爱护学生、关怀备至。作为一名共产党员，严格要求自己，以身作责，严以律己。注重平时加强学习、拓宽知识面，提高自身文化素养。

二、教育教学方面

本学期，任三个班级的教学工作。教学中能结合本专业的特点，严格要求学生，认真地掌握每一知识点。同时结合学生的年龄特征，着力培养学生专业技能和学习主动性。力求让学生在轻松活泼的教学法环境中掌握好基本知识与操作技能，发展学生的想象力和创造力。在教学的管理方面，认真钻研教材、教法，做到每上一节课前充分备好课，认真写好教案，做到有备而上。在教学过程中，努力调动学生的积极性，激发学生的兴趣。立足基本操作，渗透基础知识。从学生感兴趣的事物引入课程，以专题的方式开展教学，引导学生由易到难完成任务。在完成任务的过程中，适时地讲解学生需要了解、掌握的概念和方法。

在业务方面，工作至今我不断对自身基本功进行加强和训练，努力提高自身的业务水平。通过企业锻炼，熟悉行业工作流程，对教学有极大的推动和帮助。让理论教学时更有说服力，让实践教学更具实用性。结合企业锻炼经验和自身知识，于2013年12月在国内刊物上发表论文一篇。

学生作业的设计中，上机操作是教学当中的一个重要环节。通过上机操作，可以使学生更好地理解理论知识、掌握操作技能。因为学生的理解层次不同，所以，教师要把上机指导作为学生上机操作的主要内容来抓，要通俗易懂、循序渐进。要做好检查和记录，对学生不能完成操作，老师及时辅导，让他能顺利完成。争取做到授完一课，学生理解一课、掌握一课、吸收一课。

三、努力方向

1、班级出勤率较好，但总有少数同学不能按时出勤，学习效率较低，希望能配合辅导员做好这部分同学的思想工作，让其从思想上认识到学习的重要性和紧迫性。

2、课堂的学习时间是有限的，但软件的应用重在平时练习和积累。希望通过引导能让同学们掌握学习的方法，自发地学习，并将学到的技能操作应用到生活中。

这一学年已成为过去，展望下一个学期，希望能扬长避短，好好的利用我校教学环境，优化资源，合理分配取得更大成绩。

第四篇：计算机组装与维护

计算机组装与维护

实验报告

第八次实验：系统属性的自我更新

清除BIOS密码的方法

实验地点：电教大楼303机房 实验时间：2013年12月5日

指导老师：谌兰樱

第五篇：计算机组装与维护

《计算机组装与维护》说课稿

【摘要】：尊敬的各位评委、领导、各位老师：大家下午好！我说课的内容是《“计算机组装与维护”之机箱和电源》。

一、教材分析与处理本课是《计算机组装与维护教程》第12章的内容。《计算机组装与维护》是计算机专业课程中动手操作要求最强的一门课程。机箱与电源在整机中的地位表面上不如CPU、内存条等配件重要，但往往很多莫名的电脑故障就是因为选用了劣质的机箱、电源所致，因而不容忽视。相对其他各章的知

尊敬的各位评委、领导、各位老师：

大家下午好！我说课的内容是《“计算机组装与维护”之机箱和电源》。

一、教材分析与处理

本课是《计算机组装与维护教程》第12章的内容。《计算机组装与维护》是计算机专业课程中动手操作要求最强的一门课程。机箱与电源在整机中的地位表面上不如CPU、内存条等配件重要，但往往很多莫名的电脑故障就是因为选用了劣质的机箱、电源所致，因而不容忽视。

相对其他各章的知识难度，本章内容应该是学生最容易掌握和接受的，因此，在教材处理方面，我打算将本章三个任务合而为一，安排两个课时进行讲授。

二、学情分析

在计算机专业一年级的学生中开设本门课程，对学生学习来说有很大的难度，因为《计算机组装与维护》是建立在学生已初步掌握计算机基本理论的基础之上的，《计算机应用》与《组装维护》同时开设，给教与学都带来了很大程度上的不便。虽然在学习本章内容之前，学生已初步了解了各主机硬件组成部分的相关知识，如CPU、内存、主板、硬盘、光驱、显卡、声卡、键盘、鼠标等，但也只能说是雾里看花，略知皮毛而已。相对上半期的学习内容来说，本章知识因为涉及到的纯理论性知识并不多，因而，相信学生学起来会更容易一些。

三、教学目标

在这一章里，主要让学生了解计算机机箱的种类，知道机箱电源在整机中的重要性并学会基本的选购机箱和电源的方法。

四、教学重点与难点

在本章教学内容中，AT机箱电源与ATX机箱电源的区别既是本章的学习重点，同时也是主要难点所在。

五、教法阐述

考虑到学生的专业基础和接受能力，在教法方面，除了使用传统的“讲授法”以外，主要采用当前在计算机专业教学中广泛应用的“任务驱动法”开展教学，同时辅以多媒体课件和实物展示，加深学生实物印象，激发学生的学习热情，用热情进一步驱动后阶段的教学工作。

六、学法指导

任务驱动教学法就是教师以任务引路，学生边学边练，完成自主学习任务。我会在每一堂课结课时顺带提出下一堂课要解决的教学任务，并设置几道相关的疑问，布置学生带着任务和疑问去预习教材内容，以备应对我在上课时的提问，对课前预习得好的同学我会及时予以全班表扬，也就是首先用任务来驱动同学们的学习积极性，同时，我还会结合自身学习计算机技术的切身体会，设法让同学们明白，计算机技术是一门日新月异的技术，具备刻苦的钻研精神和超强的自学能力是迅速掌握计算机技能的基础和前提，力图改变学生被动地跟着老师学为主动地去求学。