课改个人先进事迹

第一篇：课改个人先进事迹

忠爱事业孜孜追求

———XXX课改先进个人事迹

XXX，一名普普通通、平平凡凡的乡村教师，但是他在平凡的工作岗位上，一直是那么兢兢业业、勤勤恳恳、默默无闻、永往直前地奋斗着、努力着、奉献着，做出了令众人欣赏的佳绩。没有丝毫的怨言，没有太多的奢求，只求自己的学生能有所进步。孩子们喜欢他，同仁们尊重他，家长们感激他。一份耕耘就会有一份回报，他的努力与奉献，得到了组织的认可和领导的信赖。

新课程改革2003开始实施，学校派他为新课改的第一人，全面负责一年级的语文和数学教学和班务工作。他毫无怨言，欣然接受了这个既沉重又具有挑战性的“任务”。当时对于他一个一米八的小伙子面对仅有一米的一年级小朋友来说确实有些为难，何况他工作才两年，同事开玩笑说你真是“长颈鹿和一群小白兔”。新课改刚起步，经常讨论一些心得和体会，去的都是一年级的老师，除了他愣是没有一个男老师担任一年级教学工作。这更使他显眼，有位老师很惊讶这学校怎么派个大小伙子来教一年级呀！而他认为这是领导对他的信任，更加促使他干好工作。功夫不负有心人，就是那一年他的课被评为优质课。而后在课改的不断钻研下不断取得成绩，在2004年在新课程赛教中他脱颖而出获得了区新课程赛教二等奖；2005年被镇政府镇党委评为优秀班主任、同年还获得郭杜赛教一等奖；2006年被评为德育先进工作者„„在众多的荣誉面前，他没有停滞不前，没有自我满足，反而更加努力、更加执着、更加自信地向着一个更高的目标迈进。

同行们对工作仅仅七余年的他，能取得如此令人羡慕的成绩都感到有些疑惑不解，问他有什么秘诀，他淡淡一笑说了这样一句话：“用真诚的心爱自己的事业，爱自己的学生。”回顾他走过的路，的确如此。他热爱这份事业，炽爱着他的每一位学生，用他那一股股骄阳似火的爱心浇灌着花蕾。他把事业看得比自己的一切都要重要。

他担任教研组长以来，一边孜孜不倦地学习他人先进的教学理念和教学艺术，一边殚尽竭虑地潜心钻研教材，大胆实践，勇于改革，不断创新，寻求《新课标》要求下科学有效的教学方法、教学模式。为此，他付出了艰辛的劳动。对每一节实践锻炼的机会，他都会牢牢把握，决不轻易放过，为上好一节课，他不分上下班，不分白天和黑夜，不管累不累，潜心研究，反复斟酌，不断修改，直到满意才肯罢休。对他的课老师们赞不绝口，学生们个个喜欢听。他先后制作课件、撰写教育教学论文，其中论文获市级三等奖，课件获得市级三等奖。还有区级一、二等奖论文和课件等。

XXX，他之所以成为我们学校的一名课改先进教师，与他勤奋努力、刻苦钻研以及对事业执着追求是分不开的。我们坚信靠着他这份珍贵的精神财富，以后的路他会越走越好！最后我们就以一句人生座右铭为结束语吧！——“如果你是一棵树木，就应成荫，遮一片烈日；如果你是一朵花蕾，就应绽放，溢出芬芳；如果你是一棵小草，就应吐绿，装扮大地；如果你是一只萤火虫，也该点缀夜空，映衬星空！谁都知道，没有太阳，月亮便黯淡无光；一个人心中没有事业，生命便黯然失色。

XXX小学

2009年6月

第二篇：课改带头人先进事迹

我愿作一片绿叶

临漳县香菜营中学靳红霞

我叫靳红霞，2002年毕业于邯郸师专中文系。同年9月到香菜营中学从事语文教学兼班主任工作至今。2004年6月获河北师大汉语言文学专业本科毕业证。2009年5月正式被录取为河北师大语文专业教育硕士。中学一级教师，现任中一年级两个班的语文课兼10—4班班主任。

九年来，我一路撒下了自己的汗水与热情，也收获了成绩与信任。所任班级年年被评为先进班集体。2007年我的学生考出了香中建校54年来最好的成绩：张海玉以571分摘取全县总分冠军、全县语文单科冠军、全县综理单科冠军三项桂冠。常云摘取全县英语单科冠军、王志伟摘取全县综文单科冠军。他们成绩的取得，刷新了香中的历史；也刷新了我的理想，激励了我的斗志。我本人也因此在2007年被评为县“中考优秀教师”、2008年被评为“县十佳班主任”、2009年被评为“邯郸市优秀教师”。07年、08年连续两年年终考核为优秀。2010年中考中，我的学生靳小宇语文成绩114分，获全县第二名。

回顾自己的点点滴滴，现总结如下：

一、做好教研、教改工作，夯实业务能力

作为一名教师，其中心任务就是备好课，上好课。为此，每节课我都要认真学习教参，钻研教材，吃透教材的重难点，把握知识间的联系，确实做到备教材，备学生，备教法。每年在教委对学校年终考核

时，我的教案和批改的作业都要代表学校样本接受上级领导的检阅。年年被评为学校“教科研标兵”。

刚参加工作时，贺文堂主任每星期都要听我1-2节课，并及时给我指正和鼓励。在他的帮助下，我的授课能力和技巧都有了质的飞跃。我的语文课几乎天天都是全校公开课。我一下子成为了香中的名师。同事们都说：你个黄毛丫头，倒成了香饽饽了。我听了很觉惭愧。只是从那以后，我再也不害怕讲公开课了。

我还坚持上好电教课，力求生动活泼，激发学生的学习兴趣。为此我特意买了电脑，学习相关知识。弄不明白时，就向人请教。现在，我已能熟练掌握多媒体操作技术，并在08年6月组织的全县信息技术与学科整合优质课评选赛中，荣获二等奖。

二、认真总结教学经验，不断提高驾驭教学的能力

随着教学经验的丰富，我能更较游刃有余地驾驭课堂教学了。阅读教学中，不拘泥于教材，不照本宣科，更注重学法指导，给学生传授学习方法和技能，让他们学会自学，学会探究，学会发现。毕竟，“渔”比“鱼”更重要。

作文教学中，尝试“师生一起写，师生共同批改”的模式。教师也写下水文，学生在写作中学会批改，在批改中提高写作水平。这样，不仅刺激了他们的构思，而且也拉近了和同学们的关系，既减轻了师生负担，又大大提高了学生参与意识和写作兴趣。

2008年5月在《21世纪中学生作文》（教师版）发表了论文《语文教师的应变艺术》，2008年12月在《基础教育教学导刊》发表了论文

《如何提高学生的阅读能力》，2009年6月在《学习方法报》上发表《谈阅读•思考•写作》。

三、默默耕耘，无私奉献

别人都说，当班主任太累了，太苦了。他们的话有一定道理。但我知道，没有做过班主任的老师，不是一个完整的老师，也不是真正的老师。其实，当班主任犹如喝咖啡：有苦涩，有迷茫，但总让人兴奋，让人回味无穷，难道这不是一种快乐吗？做班主任是很辛苦，特别是我们寄宿制学校，一天24小时，学生们吃喝拉撒、针头线脑都是和班主任息息相关的。九年如一日，从参加工作到现在，九年了，除了正常的婚产假，就只在我弟弟结婚那天请过一天假。2008年的腊月初一，姥姥去世了，我只在三天封口的时候才去看了老人家一眼，那天是星期六，而在葬礼的当天，自始至终没有见到我这个不孝孙女的身影。也许，姥姥会原谅我吧，真的，忠孝不能两全，谁能有什么办法？祸不单行，爷爷又出车祸了，就在姥姥下葬的头天下午。我刚刚返校，接到电话，弟弟告诉我爷爷住院了。我该怎么办？心里乱成了一团麻。然而，学生们已经返校了，无奈之下，我把电话打给了百里之外的丈夫，他连夜赶到县医院处理相关事宜，我只抽时间到医院看了一眼就匆匆返校了。也许事情太多太乱了，也许备考迎考劳累过度，一向身体挺棒的我，出现了严重的神经衰弱、血压过低脑袋一晃就冒金星，我硬是撑着没有请过一天假。不但假没请过，节假日还拉着丈夫帮我做学校工作。08年暑假开学前夕，我们班卫生区上的野草太盛了需铲除。中一学生年龄小，干不动。路远的又担心路途安全不愿通

知他们来。硬是和丈夫一块带着十几个孩子冒着似火的太阳，挥汗如雨干了两天。及时地完成了铲草任务，保证了学校的正常开学。四、用爱心搭建师生情谊桥

爱心是老师工作中不可缺少的情操，是培养老师与学生的感情基石。可以说，没有爱就没有教育。我看班上的孩子个个可爱、可亲。因为什么？我爱他们。苏霍姆林斯基说：好的孩子人人爱，爱不好的孩子才是真正的爱。所谓“不好的孩子”是指学差生和德困生。之所以“不好”，有的是对自己要求不严格；有的是受不良风气的诱惑；有的是家庭原因。针对不同的学生，具体问题，具体分析，我真心希望每一个孩子都能健康成长！冀志峰，一个腿部有残疾的学生，曾经抽烟、上网、打架差点走向极端，是我挽回了他。通过家访，我了解到他出生在一个不幸的家庭：父母腿部都有残疾，均在北京卖煤，只有奶奶一人在家，已是风烛残年，强撑着这个残缺的家。怜悯之情油然而生，我必须和他好好谈谈，先假意逼迫他转学，后见他心生悔意，再施以善意的说教，还给他安排了劳动班委一职，现在在班里威信高了，组织能力上去了，还爱上了下象棋，两轮比赛下来，竞得了全校第一名，字也慢慢地写好了，成绩也好多了。还有孙江超，有贪嘴吃，占小便宜，顺手牵羊和借钱不还的陋习。一次因偷拿了老师办公室的一部mp4而被监控录像逮个正着，学校也作出了相关处理意见。我还是给了他机会，让他把赃物归还后，写了保证书，以后也终于老实了很多。孩子们正处于顽童到青少年的转型期，有时犯一点错误是在所难免的，老师要认真观察，善于观察，让孩子们及时迷途知返。孩子

们的命运很有可能因我们而改变。只要我们奉献出自己的爱心、细心、耐心和恒心，后进生都是可以转化的，家长们也就可以放心了。

五、日常生活中深入学生嘘寒问暖

教师的工作是琐碎的。哪个同学的家庭情况如何？哪个同学的性格怎样？哪个同学有何特长？同学间有什么矛盾？这些问题都需要了如指掌。这就需要走进学生，利用课前饭后和他们拉家常。或请家长到学校交流意见。特别是单亲家庭学生，他们往往自卑封闭，甚至堕落。一位姓张的同学，没有母亲，父亲常年在外打工，平常表现还可以，一到周末，就到网吧通宵达旦玩游戏。我知道后及时批评教育，讲利害，并在电话中提示他的父亲，不能为了挣钱，毁了孩子的前途。苦口婆心的劝说，他的父亲才从外面赶回来，和我一道做孩子的工作。

工作上兢兢业业，尽职尽责，博得领导的一致好评；学习上积极进取，不息钻研，教育硕士的大门已向我敞开；思想上坚守“学为人师，行为世范”的准则，严格要求自己，争取早日入党，成为一名光荣的共产党员。总之，在今后的工作学习中，我要时刻以一名优秀教师的标准来要求自己，练师能、扬师德、铸师魂！

花的事业是美丽的，果的事业是甜蜜的，只有绿叶是奉献者，是映衬者。然而，离开了绿叶的执着，花儿如何娇媚？果儿如何飘香？我甘愿做一片默默无闻的绿叶！

第三篇：林改个人先进事迹

林改个人先进事迹

——***区人民政府 ******

林权制度改革是一项利国利民的工程，关系到广大人民群众的切实利益，改革中的每一个环节都至关重要，做得好坏直接关系到改革的质量，更影响老百姓的直接利益。***区集体林权制度改革工作中，区人民政府区长******在全区林改工作中表现出领导有水平、业务专业化、组织协调全方位，真正的给全区干部职工及全体林业工作者作出了表率，确保了整个林改工作有机衔接、有序推进、按时完成各阶段林改任务，目前全区集体林权制度主体改革工作已完成，并于2011年 月中旬通过了自治区级的检查验收，给自治区党委、自治区人民政府，给全区人民交一份满意的答卷。

一、率先垂范，建立齐抓共管的工作机制

林权改革是一项涉及面广、工作量大的综合改革，制定强有力的工作推动机制十分重要。作为区人民政府的主要领导，******同志高度重视集体林权制度改革工作，把林改工作列入重要议事日程，先后通过区委常委会、区政府常务会进行专题研究，成立了以他为组长、分管副区长为常务副组长的改革领导组。同时，部署在区乡两级抽调并从社会外聘数百余名精兵强将，组成内务综合、督查指导、林权纠纷调处、政策指导等4个林改工作小组，深入基层包乡包村，全面负责林改督查指导工作。区政府在财政十分困难的情况下，******还在资金支持上予以倾斜，两年多来，区财政先后划拨了万元林改专项工作经费，按我区集体林地面积万亩计算，区级财政划拨的林改专项工作经费达 /亩，大大超过了上级要求区级财政每亩配套1元的标准。极大的改善了林改工作条件，促进了林改工作的顺利推进。全区林改工作在******的带领下上下形成了区、乡（镇）、村主要领导亲自挂帅，分管领导靠前指挥，社会各界紧密配合，区级林改工作小组下乡帮扶，村级林改小组具体实施的林改工作机制，为推进集体林权制度改革工作提供了强有力的组织保障。

二、理清思路，强化工作措施把好质量关口

林权改革没有现成的路可走，******同志大胆决策，先后制定了《关于进一步推进全区深化集体林权制度改革工作的通知》（*发„2010‟12号）《***区全面推进集体林权制度改革工作奖惩办法》（*办发„2011‟31号）等全区林改工作指导文件，实行区四家领导班子成员和区直单位联系林改、乡镇领导直接参与林改、林改工作分工合作、林改工作问责等一系列规章制度，对我区林改工作的目标任务、考核办法、考核指标、奖励规定、处罚措施、问责制度等进一步地作了明确的规定，并对一些具体的指标进行细化、量化，具有很强的操作性并同各乡镇人民政府签订了***区深化集体林权制度改革工作《责任状》，以《责任状》的形式强化各乡镇的任务目标、工作责任、工作措施、资金使用、奖惩办法等。******同志还多次专题听取了林改工作汇报，认真研究了强力推进林改工作的办法措施，并将2011年的7月份确定 “林改突击月”活动时间，实行区、乡镇领导包村、包案负责制，要求限时完成。在林改工作过程中，******要求严把调查摸底、民主决策、签字、公示、登记发证和档案管理等“六大关”，严格遵守操作规程，严把质量关，确保把林权证办成“铁证”。为确保林改质量，一方面把整合到的技术力量分派到各地具体参与乡镇的林改工作，确保每个乡镇有3～6名技术人员负责。另一方面将骨干力量编为三个组，分三条线对乡镇进行分片指导、帮助，任务到组、责任到人。

三、强化宣传，营造了全民参与的浓厚氛围

集体林权制度改革政策性很强，一定要依法依规进行操作并调动农民群众积极性。为此，林改工作开始以来，******同志深入学习贯彻上级有关集体林权制度改革的政策和文件精神，指示广播、电视、报纸等新闻媒体和层层会议、悬挂标语、印发宣传资料、走村入户讲解等途径，多手段、多形式广泛开展宣传活动，在全区进行了460多场次林改政策和林改知识的电影放映宣传；武宣电视台积极报道林改工作开展情况，及时采编播林改新闻和专题120多期，并在电视新闻栏目中滚动通报各乡镇林改进展情况，全区制作林改横幅标语800多条在各村民委公共场所悬挂；在城区主要街道两旁共悬挂林改宣传横幅标语计160多幅；在区城和各乡镇政府所在地以及村、屯公共场所张贴林改宣传标语6000余条，村、屯覆盖率达100%；印制《致农民朋友的一封信》35000份和《林改宣传手册》25000份以及林改宣传内容的单张新春挂历共40000份，免费发放给农户；编发《****林改简报》35期，稿件近300篇；有30多篇武宣林改专题、报道、信息在《****日报》等报刊上登载，确保了林改工作平稳有序推进。

四、突出主体，坚持了为民服务的工作原则

农民群众是集体林权制度改革的参与主体和受益主体，也是决策主体和监督主体。******同志在狠抓林改工作的同时，充分发挥群众的主体作用，始终坚持把林改的决定权充分交给群众，放手让群众在法定程序范围内自己处理自己的事，林改采用哪种模式，经营实行哪种方式，全部尊重农民意愿，把权力实实在在交给林农。一是在林改小组产生和林改方案制定上，******指示要求必须召开村民会议或村民代表会议，经三分之二以上村民或村民代表同意方能实施。二是在人口核实和林地调查摸底上，积极邀请参与过以往林权确界的老干部和老党员回忆确认，要求乡镇工作人员、派出所干警、村组干部、技术人员、林权权利人现场确认相结合的办法，进行了严格界定，并公开公示7天。三是在林地分配和确权勘界上，要求采取了由林改小组带领村民代表跑遍各个山林坡，把远山与近山、资源好的山与差的山搭配登记，挨户抓阄确定林坡，组织乡镇工作人员、村组干部、技术人员，林权权利人和相邻权利人“五到场”、“五签字”的方式严格进行，整个过程都做到了透明操作，真正体现了全体村民的意愿，实现了让民作主，从源头上避免了日后的山场纠纷。

五、项目带动，培育了兴林富民的生态产业

林权改革的最终目的是要兴林富民，为切实促进农民依托林业增收致富，******同志对林下经济发展和林权配套改革工作一直予以关注，一是多次召开现场会强调林下经济发展的重要性，逐步引导林农在林下进行种植、养殖等产业的发展，初步形成具有武宣特色的林下经济产业，目前我区有林下种植、养殖户达1000多家，主要种植的品种有野生食用菌、中草药等，主要养殖的品种有鸡、山鸡、鸭、鹅、牛、羊、蜜蜂和山猪等，年产值1300多万元，通过发展林下经济使全区林农户均增收300元左右，使林农在相对较短的时间内从林地获得收益，解决林木生长周期长、缺乏短期效益的问题，起到了“近期得利、长期得林、远近结合、以短养长、协调发展”的产业化效应，明显地提高了林业经济效益，体现了林业的“生态、经济、社会”三大效益。二是抓好林权制度的配套改革，随着我区林改工作的有序开展，《林权证》发放到户，对已领取了《林权证》的农户，区农行均给予发放“惠农卡”，林农凭“惠农卡”在“三户联保”的条件下，均可在农行贷款2万元以上资金用于林业生产或林下经济的发展投资，如果林地多且林木长势好，或发展林下种养业规模较大的，还可以多贷款，贷款额度由农行与林农视具体情况商定。目前，全区已有600多户林农办理了“惠农卡”，有180多户林农已从农行办理了贷款，合计贷款金额380多万元，为解决全区林业生产和林下种养业发展的资金问题拓宽了渠道。

六、触及矛盾，促进林改纠纷调处化解。从2009年开展林改工作以来，******同志对林权纠纷调处工作一直高度重视，把和谐林改摆在首要任务来抓。一是将区调处办和林业局林权纠纷调处力量进行全面整合，并在区司法局、检察院、法院、国土局、妇联等单位抽调能力强、业务精的18名同志加强林权纠纷调处力量。区人民政府一名副区长，各乡镇人大主席专抓林权纠纷调处工作。二是指示各乡镇都建立了一支强有力的林权纠纷调处队伍，力争做到乡镇内纠纷乡镇解决。三是加强调处业务知识的培训，先后对区、乡镇相关领导和调处人员进行了8次业务培训，共有250多人次参加了培训。2010年7月 日，还组织了各乡镇党委书记、分管林改和调处工作的领导以及参加调处工作的具体工作人员共70多人，举办了“重大林权纠纷案件调处攻坚培训班”。通过印发了《***区开展山林纠纷案件调处加强年专项活动实施方案》（*办发„2010‟ 号），该《方案》中明确了实行领导包案制，落实奖惩措施，加强业务培训，确保经费、车辆、人员到位，强化督查考评工作措施，通过以上措施明显地促进了我区林权纠纷调结，2009年以来，全区共调结各类林权纠纷案件658件涉及林地面积59万亩，案件调结率为93.51%，确保了全区林改工作的顺利开展。

第四篇：个人课改小结

张课改之翅游创新之境——课改实验小结

张课改之翅 游创新之境——课改实验小结海口市丰南中学 曾丽霞

当人类进入二十一世纪之际，我国教育进入了新的一轮改革。特别是国家基础教育课程的改革，更是全面推进素质教育的重中之重。海口作为新一轮国家中小学课程改革实验区，于2001年秋开始试用新教材。而我们也有幸作为新一轮课改的实验教师，参与了开学前的关于新教材的培训。应该说，我们这一批实验教师是幸运的，因为我们正好搭上了改革的头班车。经过深入系统的理论学习，我们转变了旧的教学观念，加深了对新教材的理解和认识。通过认真地研读《语文课程标准》，我深刻地认识到，九年义务教育阶段的语文课程，必须面对全体学生，使学生获得基本的语文素养。语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，语文课程还应重视提高学生的思想品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。未来社会是知识经济的社会，以创新为动力的社会。培养学生的创新精神和实践能力，是语文教学的主旨之一。学生要创新学习，就是要在学习知识的过程中，不拘泥于书本，不墨守成规，以已有的知识为基础，结合学习的实践和对未来的设想，独立思考，标新立异，积极提出自己的新思想、新方法。我时刻以这些学习心得体会指导着自己的教学行为，一个学期的实验下来，感觉自己的确获益匪浅。一。激发与培养学生学语文的兴趣从心理学的角度讲，学习方式分为接受学习和发现学习两种。传统的学习方式过分强调接受和掌握，冷落和贬低发现与探究，从而使学习成了纯粹被动地接受记忆的过程，学生体验不到学习的乐趣，所以，长期以来，学生学习语文的兴趣也无法得到提高，而没有兴趣的指引，语文教学也只能成为一汪不为春风所动的死水！那就注定了教者只能劳而无功，而学者亦愁苦终日不为所动！所以，我在教学的过程中首先注重学生的情感体验，注重激发与培养学生学语文的兴趣。如在教学中，我极力推行以读明意、以读促思、以读激情等教学手法，让学生通过初读来领会课文所讲述的内容，来发现作者的写作意图，并在发现中体验学习的乐趣。其次，老师通过声情并茂的范读，给学生营造出一种意境，使学生陶醉在那课文所带来的美好之中。学生既对文学产生兴趣，又会对传递出这一切美好的朗读产生兴趣，可谓一举两得。第三，通过学生的再次朗读，使学生在加深整体感知的同时，又进一步思考：“课文除了这美好的、能令人陶醉的语言文字外，更想告诉我们的是什么？”就这样，通过一个学期的实验，我的课堂上既书声朗朗，又达到了我设定的教学目标：激发与培养学生的学习兴趣。二。营造开放、合作、探究的教学氛围传统教学中，老师是主宰。上课时教师满堂灌，学生埋头记，课后死命背——可结果，老师口干舌燥满头汗，学生满肚苦水，不胜其劳，收效甚微！事实上，学生应当成为师生平等对话的平台；语文学习应当强调学生的自主学习和实践，注重激励学生自得、自悟；引导学生主动参与，探究发现，在实践中学，在合作中学，在探究、质疑、问难中学，应当是语文教师的首要职责。所以，在教学实践中，我一直致力于营造开放、合作、探究的教学氛围，使学生在学习中学会：1。通过阅读、思考，懂得发现问题，并提出问题；

2。针对同学提出的问题，全班齐思考，齐讨论，共同来解决问题；3。通过个人的思索，能对课文内容提出与众不同的、新颖的、科学的见解。例如，我教朱自清先生的《春》这一课时，就大胆摒弃前人常用的“讲述法”去分析文句的优美，而是采用了“创设情境法”。在讲课之前，我先给学生播放一段音乐，让学生静

心地聆听那音乐中的山泉叮咚声，那翠竹摇摆声，那山鸟清脆的鸣叫声。。。并让学生描述他通过音乐捕捉到的画面。学生很快便能从他们捕捉到的画面中总结出这是一派春之景。我乘着学生正兴致盎然的时候，让他们说出自己眼中的春天。这时，学生们经过美妙音乐的熏陶、感染之后，纷纷畅所欲言，有的说春就是小草萌发、百花齐绽；有的说春就是细雨蒙蒙、万物复苏；有的说春就是山泉消融、群鸟争鸣、山花争艳；更有的说，春就是村口那条由坑洼小径变成的柏油大马路，就是那座由一踩三摇的独木桥变成的气派圆拱桥。。。由于这开放的教学氛围的营造，学生敢于去想，去发现，去表达出与众不同的感受。事实上，在这节课里，我也被学生活跃的思维所感染，在这教与学之中，我们师、生双方互相影响着、感染着、促动着，所以在进入正文讲授时，收到了事半功倍的效果，学生们很快就领悟了朱自清先生这一篇美文所传递出来的情感，并且对于“春”，学生们也有了一番自己深刻的体会与感受！又如，在学习《皇帝的新装》这篇童话体裁的课文时，若按老套，先跟学生讲什么是童话，后分段，再分析人物性格特点，最后概括本文的创作意图，那将是非常空洞乏味，而且与课改精神背道而驰的教法。所以，我大胆地采用了综合实践活动课的方式，在课前安排学生仔细认真阅读课文，并提出以下要求：1。将这篇童话故事改变成适合表演的剧本。2。根据自己的想象，对课文进行大胆的改变，可在不违背原意的基础上增加或删除部分内容。3。根据自己的喜好，选择一个扮演的角色，并将人物性格特点尽情展现出来。4。充分考虑人物的特点，设计表演时的表情、语态、动作。为了使学生更好地体验到创新、竞争、合作、成功的乐趣，我还采取了以小组为单位的竞赛形式，即每个小组派出一队人马来表演，最后评比出优胜的一组，进行奖励。结果，学生的积极性被充分调动起来，学生们先是开会商量，选定、分配好要扮演的角色，讨论应当怎样对课文进行有创意的改编。商量好后，又着手练习表演。为了能够准确把握人物的性格特点，学生们反复阅读课文，讨论有争议的内容，并找老师求证，高质量地达到了设定的教学目的；为了使自己的小组能够获胜，不参与表演的同学也主动、热心地参与讨论、改编、排练，并给伙伴们提出意见，收到了合作学习的教学效果。21世纪是竞争日趋激烈的时代，人们都想在竞争中获胜，因此都明白掌握扎实的知识至关重要。可是，在竞争中学会相互协作，相互帮助，相互关心更可贵。所以，在给学生定下比赛规则之后，我便向学生讲述这些道理，学生们在后面的练习中亦注意到了这一点，小组之间互相指出对方的不足，提出自己的建议，互相帮忙制作表演用的道具，如皇冠、金元宝等等，还在竞争中互相学习对方的长处，取人之长补己之短，达到了以“教学促进德育”的目的。总之，通过开放、合作、探究式的教与学，学生们既体验到了学语文的乐趣，学会了怎样学语文，也体验到了竞争后成功的喜悦，更懂得了怎样去“生活”。学生们在日后的作文中都感慨万千，别开生面的话剧表演课，让他们真正认识了语文，真正认识了自己！也懂得了如何去“做人”，去正确面对竞争！三。针对学情，将“如何提高学生的口头表达能力与写作兴趣”作为教学的突破口“听、说、读、写”本是学生在语文学习中应当掌握的四大基本技能，《课程标准》明确指出，初中阶段的学生，应当才能够运用标准的普通话，能够注意对象、场合，文明得体地进行交流，应当能够自信、负责地表达自己的观点，在与人交流中，能积极发表自己的看法，并有中心、有条理、有根据、有针对性地完整明确、突出中心地发表意见。同时，要在写作中注入自己真挚的感情，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验，要能根据表达的中心，选择恰当的表达方式，合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思，能正确使用常

用的标点符号。应该说，以上这些要求，是语文学习中应当掌握的最基本的能力，对于一些语文基础较好的学生而言，当是不在话下。可是，我所任教的丰南中学地处偏僻的海口市郊，属于闭塞落后的乡村中学，学生较少接触外界的新事物，阅读量少，知识面狭窄，语文基础相对薄弱，另外羞怯心理也阻碍了他们发展与人交往的能力。由于学生长期生活在较少使用普通话的环境中，导致了几乎90%的学生普通话不标准，有的学生还不懂得用普通话来进行交流。阅读面的狭窄造成了写作能力低迷不前，方言的存在造成了口语焦急能力的极度薄弱，而这一切若不先行解决，则势必会给语文教学工作带来极大的困难。针对这特殊的学情，我选择了将“提高学生的口头表达能力与写作兴趣”作为自己教学的突破口。学生不敢开口“说”，我就想方设法让他们开口去“说”。开学伊始，在每天上课前十分钟，我都请两位学生上讲台来做口头说话训练，并形成了一种制度，在班内轮流着执行了一个学期。在说话训练中，我分别就学生的“说”与“说的内容”定了几个有层次的目标。（1）在“说”这方面，目标只在于让学生练胆、壮胆，摆脱羞怯的心理。只要学生上台来讲，不论好坏，我都适度给予表扬，给予激励，让他们有“说话”的信心与勇气。当学生基本去除“不好意思”的羞怯心理，敢于在大众面前开口之后，我把目标定在能够在有底稿的情况下，把故事流畅地表述完整。在这一阶段，我有意识地针对学生的普通话发音、语速、语调、感情、肢体语言等方面进行点评，并对学生的表现给予肯定与鼓励，让全体学生在点评之后都有所收获。在第一、第二阶段目标已完成之后，我将目标定在一个更高的层次，即能够脱离稿件，完全自然地把故事“讲”出来，并注意根据情节改变自己的语调与表情。一个学期坚持下来，我班的学生口头表达能力整体上有了很大的改观。（2）在“说的内容”方面，我亦循序渐进地定了几个层次。首先，可以读报纸上的一则消息，读一则故事（旨在鼓励学生参与）。其次，讲一则笑话、故事（“讲”这就比“读”上了一个档次）。再次，讲一则成语故事或谈读后感（培养学生利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料的能力，并可增加学生的阅读量）。最后，针对社会上某一现象提出自己的看法与观点（旨在训练学生懂得有针对性、有中心、有条理、有根据，准确、负责地表达自己的见解）。学生不敢“写”，不想“写”，我就引导他们从自己最熟悉、最喜欢的事物写起。这样一来，学生有话想说，有话可说，自然也就不会笔下无话了。例如，学习《为你打开一扇门》后，我让学生写一篇自己最喜欢的文学作品的大概内容及自己的感受；学习《十三岁的际遇》后，针对小主人公对未来充满理想的现状，我让学生写一篇想象作文《三十年后的我》；学习《皇帝的新装》后，我让学生给课文续写一个结尾，想象国王游行后的情况会如何。。。事实上，由于学生带着兴趣去学语文，带着兴趣去写作文，都能够写出较令人满意的作文。为了进一步加强学生的书面表达能力，我让学生每周写三篇日记，并提出了具体的要求：1。内容不限，但必须有中心，不能记流水帐，泛泛而谈。2。要有真情实感，要写真事，抒真情。3。书写要工整，正确使用标点符号。对学生每周的日记，我都做了认真的批阅，有时还针对学生的困惑在日记上与学生进行交流，进行心灵上的沟通，帮助他们解决成长中的烦恼。我不仅成为学生的“良师”，更成为学生的“益友”。回顾这一学期以来的教学实验，本人感觉是收获良多。作为一名年轻教师，未来的路还很长，但我一定会用自己的青春与汗水，踏踏实实地走好每一步。《张课改之翅 游创新之境——课改实验小结》

第五篇：课改个人总结

2017年春课改工作总结

仲权小学 黄国娟

一． 主要工作

1.转变自己观念，认真学习课改理论知识。首先教师要转变观念，课堂上不再是教师的“一言堂”，而是把课堂还给学生，让学生成为课堂的主人，发挥学生的主动性，教师在课堂上只是起到引导作用。其次要积极学习相关的理论知识来丰富自己的思想。认真学习《基础教育课程改革纲要》、《思想品德课程准则》等指导性的文件，树立起新课程的基本理念，实现教育观念的根本转变。最后积极参加关于课改的培训，丰富自己的理论知识。

2.以学校“自主互助式”课堂的要求，以“课堂导入——自主学习——讨论探究——精讲点拨——练习总结——拓展提高”六大环节来进行备课。在备课前，把教本吃透，认真研究课标，了解学生备好每一堂课。同时，上完课后及时反思，在反思中不断总结经验教训，提高自己驾驭课堂的能力。争取全面有机地实现课程标准要求的目标。3.改变过去过多地采用单一传递、讲授、灌输的方式。因为这种方式的过多使用导致的直接结果就是学生被动接受、死记硬背、失去学习兴趣。以后在教学中以学生为中心，引导学生在学习过程中学会探究问题、思考问题和解决问题。为学生进行探究性学习创造条件。4.对学生的评价要关注学生的个性差异。改变每节课都用同一个标准要求全班的学生，尊重学生的个性差异，使每位学生都能在各自的知识、能力起点上获得发展，从而激发新的学习活动。

5.把课改更多的体现在课堂上。让学生学会在课堂上自主学习，独立思考，在课堂上学会小组合作，共同探讨。从而在课堂上更多的发挥学生的学习主动性，提高学生的学习效率。二． 工作成效

1.随着课改工作的不断推进和“6+3”课堂教学模式在课堂上的灵活运用，我们的课堂更活跃、更有趣、效率更高，课堂教学焕发出活力，留给学生更多的学习和思考空间，学生学习质量明显提高，课堂教学基本实现了以“课堂导入—自主学习—讨论探究—精讲点拨—练习总结—拓展提高”六个板块为框架，以提升学生阅读、思考、反思三种能力和习惯为目标的 “自主课堂”的构建。2.教师的观念悄然转变

随着课改的深化研究，教师们更加重视学生自主、更加贴近学生生活、更加重视课堂思考、课堂更加生动有趣，大家已逐步尝到了“6+3”课堂教学的甜头，体会到了解放自己、解放学生的好处，教师的教育观、教学观、评价观、教学行为都在不断发生变化，教师的角色开始由传授者向促进者悄然转变，开始由管理者向引导者、合作者悄然转变。教师的工作由以往的单兵作战向紧密合作过渡，由单师型向综合型教师过渡，由画地为牢向资源共享过渡。教学方法开始呈现出多样化趋势，多样的教学方式使学生对学习产生了浓厚的兴趣与期待。3.课堂的变化。

（1）.学生学习更加积极主动,能力明显增强。

课堂上，在课堂导入环节，大多数学生都能主动根据老师的的引导提出自己想要解决的问题或学习中的困惑，学生有了较强的问题意识，提出问题、发现问题甚至生成问题的能力明显增强。在自主学习环节，都能主动围绕自己（他人）或老师提出的问题，按照老师的要求（指引）积极开展阅读教材活动，对重要知识点进行圈点勾画，对问题进行标注。在讨论探究环节，都能围绕讨论问题积极思考，并在小组内积极发表自己观点，积极参与汇报。在练习总结环节，学生基本能在老师的引导下积极反思，关注自己的学习方法，追问自己的学习效果。课堂上搞小动作、开小差的少了，主动学习、积极动手动脑的多了，主动探索学习的氛围更浓了。学生的阅读能力、思考能力、自我管理能力、合作学习能力、同伴互助能力都有明显的变化和提高。（2）.学生良好的学习习惯正在形成

课堂上，学生主动发言的习惯、自觉根据问题读书的习惯、积极思考的习惯、与人合作的习惯、认真倾听的习惯、与人交流的习惯、自我反思总结的习惯等不断得到展现。开展自学或独立思考时，我们可以看见学生凝神静气、认真勾画的模样；小组讨论时，我们可以看见学生在小组内争相表达和与人争辩的情景；交流汇报时，我们可以看见一双双高举的小手，还有“我补充”、“我反对”、“我认为”等声音；练习巩固时，我们可以看见一个个奋笔疾书的身影„„ 3.老师能更加灵活的把握课堂。经过研究实践，师生已经初步适应“6+3”课堂教学模式这种新的学习方式，并不断总结教学经验，在学习活动中达成了新的默契，能更加灵活地把握课堂了。比如：怎么设计和处理“自主学习”，老师们从开始的在课堂上就只让学生看书自学，自学后着急的去讲解，到现在让学生带着问题自学教材，然后在尊重学生认知现状的情况下全班进行初步交流，并不急于解决所有问题，牢记阅读能力是学生最基础最关键的学习能力；在“讨论探究”的处理上，根据学生自主学习的状况，灵活调整讨论问题，引导学生从不同的维度解决问题并在全班交流，产生和形成自己的观念，交流展示更加到位、有效；在“精讲点拨”的处理上，根据前两个环节的发展状况，灵活调整精讲内容，突出重点，突破难点；在“拓展提高”的设计和处理上，能根据《农村小学生活化作业设计“一三三”策略》进行拓展题目的生活化设计，并根据农村孩子的特点灵活处理。课堂灵动性显著增强。

三．存在的问题及以后努力的方向

（一）存在的主要问题

1.由于课改是新模式，我还不能很好适应新的教学模式要求，把握课堂的能力相对较弱。

2.由于课改工作的系统性和复杂性，工作量的明显增加，感到压力大，经常疲惫不堪。

3.对六个模式的备课还存在理解不到位。

（二）下一步努力的方向

1.进一步加强对课改理论的学习，及课改的培训力度，不断提高自己的整体素质水平。

2.立足课堂，进一步深入推行和完善“6+3” 课堂教学模式，提高课堂教学质量。

3.强化交流学习，多形式多途径对外开放，多和有经验的教师交流，提高自己的教学水平。