第一篇：2013---2014学年度上学期期末班会演讲稿
2013--------2014学年度（上学期）
2014年1月22日星期三
朱玥峰
期末发放评价手册班会演讲稿
光阴似箭，日月如梭，转眼间我们人生最美好的青春年华阶段的初中生活已度过了四个多月时光。在这段历程中，对于我们最重要的是收获了很多：我们学到了很多知识，学会了如何更好地爱自己，珍惜生命，珍爱健康，关爱他人，关爱社会，关爱自然，节约能源，与老师、同学和谐相处。同时学会了如何在关键的时候做出人生的选择，比如我们现在选择在校努力读书，学习科学文化知识，为将来的实践和个人发展奠定基础。我们能够深入事物内部，分辨事非；能够判断事情的轻重缓急，并根据优先秩序处理它们。
在这过去的美好日子里，我们也深切体会到了各科老师和学校领导对我们浓浓的人文关怀，对我们的希冀：身心健康，快乐成长。所以我们应该珍惜所拥有的这一切，怀揣着一颗感恩之心，积极向上，继续努力向着人生规划的目标前进。而我们始终坚信，只要我们尽力做到自己的最好，我们一定会拥有一个圆满的人生。
下面我强调如何实现人生目标：首先，我们要具备基本素质，遵守法律法规，严格恪守人类社会基本道德准则，养成良好的学习习惯和行为习惯，把关注点放在自己天赋擅长和感兴趣的专业上，同时注意不必事事追求完美。善于归类总结归纳，包括总结学习要点、策略，让学习更高效。总结生活经验、历史教训，避免自己重蹈覆辙。我坚
信，只要我们坚持不懈朝着理想目标迈进，我们一定能实现自己的梦想，为我们中华儿女的中国梦添上浓重的一笔色彩！
寒假到了，我们要安排好假期的学习和生活。既要做好复习和预习，又要玩得开心，让身心得到极大的舒展。同时要关注自身的生命、健康安全。加强防范意识，切实履行《中学生安全教育读本》上的内容，平安度过我们传统文化春节！
第二篇：九年级数学上学期期末复习计划
2017年九年级数学上学期期末复习计划
高场镇中 九年级数学组
九年级数学上学期内容较多，而下学期又要面临中考，因此本学期不仅要完成九年级（上）数学学习任务，有必要对九年级（下）内容进行教学（已完成二次函数的教学），导致本学期复习时间较短，根据实际情况，于12月20日转入复习。为保证复习效果，计划如下：
（一）复习目标
（1）第21章22章“二次根式”“一元二次方程”主要是计算，教师提前先把概念、性质、方法综合复习，加入适当的练习，在课堂上要逐一对这些题型归纳讲解，多强调解题方法的针对性。最后针对平时练习中存在的问题，查漏补缺。
（2）第23章24章是几何部分。这章的重点是旋转的性质及其生活中的应用。所以记住性质是关键，学会应用是重点。
（二）复习方法（1）强化训练
这个学期计算类和证明类的题目较多，在复习中要加强这方面的训练。在复习过程中要分类型练习，重点是解题方法的正确选择，同时使学生养成检查计算结果的习惯。几何证明题，要通过针对性练习，达到证明简练又严谨的效果。（2）加强管理严格要求 根据每个学生自身情况、学习水平严格要求，对应知应会的内容要反复讲解、练习，必须做到学一点会一点，对接受能力差的学生课后要加强辅导，及时纠正出现的错误。对能力较强的学生要引导他们多做课外习题，适当提高做题难度，要求学生能完成，教师要批改。（3）加强证明题的训练
在复习中准备拿出一定的时间来专项练习证明题，引导学生如何弄懂题意、怎样分析、怎样写证明过程。力争让学生把各种类型题做全并抓住其特点。
（4）加强学困生的辅导
制定切实可行的复习计划，对他们要多表扬多鼓励，调动他们学习的积极性，利用课余时间对他们进行辅导，辅导时要有耐心，对不会的知识要多讲几遍，直至弄懂弄会。
（三）课时安排
本次复习约25天左右的时间，具体安排如下： 第一部分：《二次根式》 复习时间：两天。第二部分《一元二次方程 》 复习时间：两天。
第三部分：《相似三角形 》 复习时间：两天
第四部分：《解直角三角形》 复习时间：两天。第五部分：《概率初步》 复习时间一天 综合复习： 复习时间两周左右
2017.12.18
第三篇：九年级数学上学期期末复习计划
数学复习计划 九（1）
马广业 2013-1-9
九年级上学期数学期末复习计划
本学期，我们已经结束了新授知识，为了很好地完成复习教学任务，我根据本班学生的实际，制订期末复习计划如下：
一．明确指导思想.新的数学课程标准指出：“数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生”。因此，我们的数学复习要面向全体学生，使各层次的学生对初中数学基础知识、基本技能和基本方法的掌握程度均有所提高，还要使尽可能多的学生形成良好的思维能力、较强的综合能力、创新意识和实践能力本次期末考试一共考查九上全书和九下一二章的内容，这些内容是：证明
（二）、证明
（三）、一元二次方程，视图与投影，反比例函数，频数与频率，三角函数，二次函数。
我的复习计划大致分三轮：
第一轮：将各章内容分类划分，细化各章知识点，采取学生先自主复习，作出复习手抄报，让学生总结各章重点及难点，以及本章中的重点例题和练习题，再利用上课时间对学生的总结全面细化，弥补其不足之处，提高复习效率，达到学生看见题目能够自己分析出考查哪章节知识点的目的。主要将各章内容分成以下几部分：
第一部分：三角函数；
第二部分：二次函数，反比例函数，一元二次方程；
第三部分：频数与频率
第四部分：证明
（二），证明
（三），视图与投影
其中一、二部分为重点，三四部分在习题中同时展开复习，大致需要一个星期时间。
第二轮：通过这次考试的题型有针对性地复习，利用教研活动各校所出模拟试题，整理分类，分为以下专题展开：
一、填空选择专题，全面考察各章细小知识点；
二、几何及三角函数专题； 三、二次函数及动点专题。
由于这些类型的题目是学生感到有难度，且在考试中最易丢分的题目，因此特别针对这些内容作专题训练，以强化学生的问题分析能力。大致四天左右时间。
第三轮：综合检测，选取三至四份质量比较高的综合试题，对学生进行实战练习，全面考查复习成果，讲评中注意精讲，尽量让学生自己解决问题。
第四篇：2018-2019学年七年级数学上学期期末卷
2018-2019学年上学期期末卷
七年级数学
（考试时间：120分钟
试卷满分：150分）
A卷
一、选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分．在每小题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的）
1．下列各数中，最小的数是（）
A．-3
B．-（-2）
C．0
D．-2．湿地旅游爱好者小明了解到鄂东南市水资源总量为42.4亿立方米，其中42.4亿用科学记数法可表示为（）A．42.4×109
B．4.24×108
C．4.24×109
D．0.424×108
3．如图，数轴上两点A，B表示的数互为相反数，则点B表示的数为（）
A．6
B．-6
C．0
D．无法确定
4．已知a-b=5，c+d=-3，则（b+c）-（a-d）的值为（）A．2
B．-2
C．8
D．-8 5．下列图形中，是正方体表面展开图的是（）
A．
B．
C．
D．
6．如图，点C是线段AB上的点，点D是线段BC的中点，AB=10，AC=6，则线段AD的长是（）
A．6
B．2
C．8
D．4 7．如图，直线AB∥CD，AE平分∠CAB，AE与CD相交于点E，∠ACD=40°，则∠DEA=（）
数学试题 第1页（共6页）
A．40°
B．110°
C．70°
D．140°
8．如图，点O在直线AB上，射线OC，OD在直线AB的同侧，∠AOD=40°，∠BOC=50°，OM，ON分别平分∠BOC和∠AOD，则∠MON的度数为（）
A．135°
B．140°
C．152°
D．45°
9．下列图形是由同样大小的棋子按照一定规律排列而成的，其中，图①中有5个棋子，图②中有10个棋子，图③中有16个棋子，„„，则图⑥中棋子的个数为（）
A．31
B．3
5C．40
D．50
10．如图，将一副三角板和一张对边平行的纸条按下列方式摆放，两个三角板的一直角边重合，含30角
直角三角板的斜边与纸条一边重合，含45角的三角板的一个顶点在纸条的另一边，则1的度数是
（）
A．14°
B．15°
C．20°
D．30°
二、填空题（本大题共4小题，每小题4分，共16分）11．若x，y互为相反数，a、b互为倒数，则代数式3x+3y-
ab2的值是__________． 12．3749'40″，5210'20″，__________．
13．如图，直线l1与l2相交于点O，OM⊥l1，若44，则__________．
数学试题 第2页（共6页）
14．如图，C，D，E是线段AB上的三个点，下面关于线段CE的表示：
①CE=CD+DE；②CE=BC-EB；③CE=CD+BD-AC；④CE=AE+BC-AB．其中正确的是_____（填序号）．
三、解答题（本大题共6小题，共54分．解答应写出文字说明、证明过程或演算步骤）
15．（本小题满分12分）（1）先化简，后求值：a(5a3b)2(a2b)，其中a2，b3；
（2）若关于a，b的多项式3(a22abb2)(a2mab2b2)不含ab项，求m的值．
16．（本小题满分6分）计算：
（1）15(3)(4)；
（2）3250(2)3(15)1．
17．（本小题满分8分）已知：如图，DG⊥BC，AC⊥BC，EF⊥AB，∠1=∠2．求证：EF∥CD．
数学试题 第3页（共6页）
18．（本小题满分8分）如图，A、O、B是同一直线上的三点，OC、OD、OE是从O点引出的三条射线，且∠1∶∠2∶∠3∶∠4=1∶2∶3∶4，求∠5的度数．
19．（本小题满分10分）如图，已知线段AB上有两点C、D，且AC=BD，M、N分别是线段AC、AD的中点，若AB=a cm，AC=BD=b cm，且a，b满足（a-9）
2+|b-7|=0．
（1）求AB，AC的长度；（2）求线段MN的长度．
20．（本小题满分10分）如图，已知AM∥BN，∠A=52°，点P是射线AM上的动点（与点A不重合），BC、BD分别平分∠ABP和∠PBN，分别交射线AM于点C，D．（1）求∠CBD的度数；
（2）当点P运动时，∠APB与∠ADB之间的数量关系是否随之发生变化？若不变化，请写出它们之间的关系，并说明理由，若变化，请写出变化规律；（3）当点P运动到使∠ACB=∠ABD时，求∠ABC的度数．
数学试题 第4页（共6页）
B卷
一、填空题（本大题共5小题，每小题4分，共20分）
21．小明读一本书，计划每天读a页，实际上每天读的比计划的2倍还多b页，小明实际上每天读书__________页．
22．如图，直线AB∥CD，AE平分∠CAB．AE与CD相交于点E，∠ACD=40°，则∠BAE的度数是__________．
23．如图，三条直线AB、CD、EF相交于O，且CD⊥EF，∠AOE=68°．若OG平分∠BOF，则∠DOG=__________度．
24．如图是一个由若干个正方体搭建而成的几何体的主视图与左视图，那么下列图形中可以作为该几何体的俯视图的序号是：__________（多填或错填得0分，少填酌情给分）．
25．在同一个学校上学的小美、小泉、欧欧三位同学住在A、B、C三个住宅小区，如图所示，A、B、C三点共线，且AB50米，BC90米．他们打算合租一辆接送车上学（学校位于C的右边），由于车位紧张，准备在此之间只设一个停靠点，为使三位同学步行到停靠点的路程之和最小，你认为停靠点的位置应设在__________．
二、解答题（本大题共3小题，共30分．解答应写出文字说明、证明过程或演算步骤）
26．（本小题满分8分）在数轴上表示下列各有理数，并用“<”号把它们按从小到大的顺序排列起来．
数学试题 第5页（共6页）
3，0，112，4.5，1．
27．（本小题满分10分）如图，AB∥CD．
（1）若∠A=30°，∠C=60°，则∠AEC=__________°；
（2）请猜想∠A、∠AEC、∠C之间有何数量关系？并说明理由．
28．（本小题满分12分）探究题：如图①，已知线段AB=14 cm，点C为AB上的一个动点，点D、E分
别是AC和BC的中点．
（1）若点C恰好是AB中点，求DE的长；（2）若AC=4 cm，求DE的长；
（3）试利用“字母代替数”的方法，设AC=a cm请说明不论a取何值（a不超过14 cm），DE的长不变；
（4）知识迁移：如图②，已知∠AOB=120°，过角的内部任一点C画射线OC，若OD、OE分别平分
∠AOC和∠BOC，试说明∠DOE=60°与射线OC的位置无关．
数学试题 第6页（共6页）
第五篇：七年数学上学期期末检测教学质量分析
七年数学上学期期末检测教学质量分析
红旗中学 张丽英
一、试题分析：
本试卷较好地贯彻了新课标的理念，除了试题难度、广度极其合理以外，还着重考查了以下几方面的内容 ：
1.既注重考查学生数学基础知识的考查，又进行基本技能的检测；如：1.4.5.6.7.9.21.22.23.2.联系了实际生活；如：2.7.8.9.14.17.24.26.27.28.3.增加了探索性、开放性问题的考查；如：14.16.19.25.4.注意了考查学生的情感、情绪体验；如：8.9.19.20.27.28.本试卷紧扣教材，整卷将试题按照由易到难的顺序编制，使学生能在轻松的心态下进入答题状态。总之，这是一份非常难得的初一期末数学试卷。它花费了命题者的大量精力和艰辛的劳动，为教师的“教”和学生的“学”都指明了方向。如果每期命题都能坚持这样，我想既能减轻学生的学业负担，又能提高学生学习数学的积极性，有利用学生数学成绩的提高。另外卷末语句、题首语句的设计也较好地发挥了试卷的教育功能。
二、学生成绩分析：
（一）填空题（1——10题）第4、5题都出现漏解现象，出现错误最多的是第8小题。出现错误的原因：（1）学生思考问题不够全面；（2）少量学生根本不能理解题意。（3）学生对题意的理解有偏差。
（二）选择题（11——20题）出现错误最多的是第 17、19、20五小题。错误的原因是： 学生在解题过程中看错题意（“材料”误认为“外框”）。可能平时对这类问题的训练较少，学生对“一个对面及四个临面”理解不够； 有部分学生 对折叠中的重合理解不好。
（三）解答题（21——23题）出现错误较多的是第21（1）、（2）22（2）小题。错误的原因是：计算中乘方的符号的错误是重点；去分母时漏乘不含分母的项。
（四）综合用一用（24——28题）错误的原因是：24题中不会用数据说话，第25找规律，虽然这题在学法指导中出现过，但中下学生还是不能得出有效的规律。26题还可以，第27题解题格式欠妥。第28题讨论不够严禁。
（五）最高分118分、最低分11分。
三、努力方向
1.课堂上采取探究互动式的教学，精心选择例题，精讲多练,做到一题多用、一题多解、一题多变，做到事半功倍。让学生多讲，从中发现问题，而解决问题，对具有灵活性，发散性思维的题目进行指导，举一反三。
2.加大双基题训练的力度，加强基本运算正确率得培养，对较差的学生给予面批和辅导,精讲多练, 充分挖掘每一个学生的学习潜力，在扎实基础的同时，进一步培养学生分析问题、解决问题的能力，争取年级的整体水平逐步提高。
3.认真备课，上好每节课。做好每天四十五分钟的教学工作，坚持每周的周练习分层，做好事后的查漏补缺工作，抓紧抓细抓实补差补缺的工作的力度，尤其做好差生转化和优生指导的工作，考试范围的重要知识点讲细，讲透，多次反复。
四、建议：
1.填空题中涉及单位的，单位是否应该直接给出。如：第2、5题.2.填空多解题过多，题号靠前。（第4、5题是双解题）
3.计算题考查有单一。如：第22题中（1）和（2属同种类型题。教学建议：
1.要把握好全体学生的学习，对程度不同的学生既要有共同的要求，又要有不同的学习方法的引导，特别是对一些程度不是很好的学生，要了解他们的学习“障碍”，使他们能及时跟上全体同学发展的脚步，不至于两极分化越来越严重。
2.以“双基”为主线，在课堂和课外适当多增加一些活动，培养学生的动手能力；在平时的教学中，改变评价方式，以教师评价、同学评价、家长评价相结合，整合教材和教学方法，使教师、同学、家长三方面共同促进学生的发展。
3.针对教材作好补充知识的处理，使有能力的学生感受到数学基本技能的提高，从而达到开发学生的智力、发展能力的目的。
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