教师岗位大练兵活动规划[推荐五篇]

第一篇：教师岗位大练兵活动规划

教师岗位大练兵活动规划

一、指导思想

教师岗位大练兵活动本着“促进教师专业化发展”的宗旨，以“聚焦有效教学，构建生命课堂”为主题，以提高教学有效性作为课堂教学改革的焦点，以教研组为核心，整合培训、教研、科研三大校本活动，开展基于岗位、基于问题、基于教师发展需求的学习与研究，着力提高教师教书育人的能力与水平，努力为新课程改革和学生的全面提供优质的师资保障。

二、总体目标

学校将“促进教师专业发展”定位我校岗位大练兵的核心目标，本着“全员参与、立足校本、研修整合、突出重点、注重实效””的基本原则，通过岗位大练兵系列活动，实现以下目标；

1、加强教育理论学习，树立正确的教育观、质量观和学生观，不断提升教师依法执教水平，切实提高教师基本理论素质和运用先进教育理论开展教学研究的能力。

2、开展形式多样的教师学科素养和专业技能训练，强化业务素质，进一步提高教师适应新课程要求的专业能力。以教研组为核心，以教学课例为载体，以课标研读、教材分析为重点，构建有效教学的行为模式，切实提高课堂教学的有效性。

三、活动步骤及时间安排：

根据上级要求，我校岗位练兵活动时间为：2009年9月——2012年8月。

岗位练兵活动共分三个阶段进行：

第一阶段：（2009年9月——2010年8月）动员策划，部署启动。

1、第一学期

学校组织领导班子学习动力为区岗位大练兵方案，组织教研组长级骨干教师调研，指定我校的岗位大练兵实施方案。

学校召开全校大会，举行岗位大练兵活动启动仪式，统一思想、提高认识，极力营造岗位练兵活动浓厚氛围。

指导教师制定个人能力发展规划。

必练模块：教学设计能力

通过理论培训等途径进行课程标准的解读能力专题、教材解析与资源重组能力专题、学情分析能力专题、创新教学设计能力专题。

2、第二学期

必练模块：教学实施能力

通过课堂教学实践等渠道开展创设情境能力专题、师生和谐沟通能力专题、指导学生开展自主合作探究学习的能力专题、处理生成性教学资源的能力等专题研究。

3、对教师专业能力发展进行阶段（年度）评价。制作量化表格，对教师岗位练兵的情况给予量化评价。

第二阶段：（2010年9月——2011年8月）技能达标，推向深入

1、第一学期：必练模块——教学实施能力

通过课堂教学达标或竞赛的形式，促进教师信息技术与学科课程整合能力、预见与解决教学突发事件能力的提高。

通过作业展览的形式促进教师设计课堂练习与布置作业能力的提高。

2、第二学期：必练模块——教学评价能力

结合我校评价课题的研究促进教师进行学业成效评价能力的提高；开展教研组反思课活动，提高教师的课堂教学诊断能力和教学反思能力

3、对教师专业能力发展进行阶段（年度）评价。

第三阶段：（2011年9月——2012年8月）总结评比，表彰奖励

1、第一学期;必练模块：教研、科研能力

要求教师结合本学段、本学科教学内容和学情，确定阶段研究的主题，提出研究的方法，促进教师捕捉并研究教育信息能力的提高。

通过课堂教学研究，提出课堂教学中存在问题，提升教师基于问题的研修能力。

2、第二学期：必练模块：教研、科研能力

要求教师完成基于自己教学提出的问题的研究报告。

总结评比，表彰奖励

3、对教师专业能力发展进行综合评价。

四、途径与方法

学校将以课堂教学实践为主线，以理论学习为辅助，采用分学科、分学段、有层次地开展岗位练兵活动。

1、教育理论大练兵——以课标解读为重点的相关理论学习。

采用自主学习和集中辅导结合的形式，学习内容主要是新课程标准和教师本人从事的专业需求的内容。集中培训主要以领导、专家、骨干为培训人员，做到“有讲义，有记录、有体会、有交流”。教师每人要建立一个自学笔记，摘录学习所得。学校将采用量化和问卷的形式将教师的学习情况考核，记录年度量化评价表中。

2、教学技能大练兵——掌握多项教学基本功。

学校开展教学基本功系列活动，将分阶段开展教学设计、课件制作、课堂诊断、板书能力、板画能力、朗读能力、教材分析能力等方面的专项培训，并进行相关考核，做到人人过关，全部达标。

3、课堂教学大练——开展“四课活动”。

学校将在今后的六个学期内，开展课堂教学实践系列活动——即“四课”活动，即年轻教师的青年教师达标课，骨干教师示范课，名师引领课和基于教研组的微格反思课等等，采用“研讨、竞赛、达标等多种形式进行，充分推动我校课堂教学实践能力的研究，切实提高我校教师新课程课堂教学实施能力的提高。

4、充分利用现代教育技术——使用好课件和网络

网络教研是当今教师教研活动的主要形式之一,网络教研能力是当今信息社会现代教师发展的必备能力。我校将充分利用因特网那个、校园网、教育局网站，认真组织教师参与市、区的网络教研活动，鼓励教师建立自己的博克，充分利用网络开展教研活动。

积极开展信息培训，学校将在大练兵的第三个学期，侧重考察教师课堂教学与信息技术整合的能力。

5、做好自我实践反思——完成教学案例和论文。

教师个人要提出符合自身实际的《教师个人专业能力发展规划》，确定发展目标，通过专业阅读、课堂教学实践，撰写教育叙事，开展反思性教学，将岗位训练活动贯穿于课前系统、课中系统与课后系统，实现教学技能的提高与自我超越。

五、保障措施

1、将教师岗位大练兵所有活动的出勤纳入正常考勤管理，教师必须参加每一项练兵活动，教导处将根据教师出勤次数和学习质量，作详细记录，并在每年度对教师进行量化评价。

2、学校将为岗位练兵活动提供必要的物质条件和经费保障，确保此项工作不走过场，抓出成效。

3、利用校园快讯及网络投稿等媒介，适时宣传报道我校岗位练兵信息，及时总结推广岗位练兵的经验及成果，促进交流。

六、组织管理

孟家中心小学教师岗位大练兵活动领导小组。

组长：张四桢

副组长：马洪文

组员：吴凤君、范全厚、朱宏伟

孟家中心小学

教师岗位大练兵活动规划

（2009年9——2012年8）

孟家中心小学

第二篇：教师岗位大练兵活动规划

东观小学教师岗位大练兵活动规划

一、指导思想

教师岗位大练兵活动本着“促进教师专业化发展”的宗旨，以“聚焦有效教学，构建生命课堂”为主题，以提高教学有效性作为课堂教学改革的焦点，以教研组为核心，整合培训、教研、科研三大校本活动，开展基于岗位、基于问题、基于教师发展需求的学习与研究，着力提高教师教书育人的能力与水平，努力为新课程改革和学生的全面提供优质的师资保障。

二、总体目标

学校将“促进教师专业发展”定位我校岗位大练兵的核心目标，本着“全员参与、立足校本、研修整合、突出重点、注重实效”的基本原则，通过岗位大练兵系列活动，实现以下目标；

1、加强教育理论学习，树立正确的教育观、质量观和学生观，不断提升教师依法执教水平，切实提高教师基本理论素质和运用先进教育理论开展教学研究的能力。

2、开展形式多样的教师学科素养和专业技能训练，强化业务素质，进一步提高教师适应新课程要求的专业能力。以教研组为核心，以教学课例为载体，以课标研读、教材分析为重点，构建有效教学的行为模式，切实提高课堂教学的有效性。

三、活动步骤及时间安排：

根据上级要求，我校岗位练兵活动时间为：2012年7月——2015年7月，共分三个阶段进行：

第一阶段：（2012年7月——2013年7月）

1、第一学期

动员策划，部署启动。

学校组织领导班子学习市、县岗位大练兵方案，组织教研组长及骨干教师调研，制定我校的岗位大练兵实施方案。

学校召开全校大会，举行岗位大练兵活动启动仪式，统一思想、提高认识，极力营造岗位练兵活动浓厚氛围。

指导教师制定个人能力发展规划。主要训练技能:读、教。

2、第二学期

进行岗位技能大比武。

对教师专业能力发展进行阶段（）评价。制作量化表格，对教师岗位练兵的情况给予量化评价。

第二阶段：（2013年7月——2014年7月）技能达标，推向深入

1、第一学期：

主要训练技能:写、评。

通过课堂教学达标或竞赛的形式，促进教师技能训练与课堂教学相整合。

2、第二学期：

组织学校岗位技能大比武，鼓励教师积极参加学区、县、市技能大比武。对教师专业能力发展进行阶段（）评价。

第三阶段：（2014年7月——2015年7月）总结评比，表彰奖励

1、第一学期： 主要训练技能:作、说。

要求教师结合本学段、本学科教学内容和学情，确定阶段研究的主题，提出研究的方法，促进教师科研技能和科研能力的提高。

2、第二学期：组织学校岗位技能大比武，鼓励教师积极参加学区、县、市技能大比武。对教师专业能力发展进行阶段（）评价。

要求教师完成所有岗位技能训练，并写出总结反思。学校对教师进行总结评比，表彰奖励，对教师专业能力发展进行综合评价。

四、途径与方法

学校将以课堂教学实践为主线，以理论学习为辅助，采用分学科、分学段、有层次地开展岗位练兵活动。

1、教育理论大练兵——以课标解读为重点的相关理论学习。

采用自主学习和集中辅导结合的形式，学习内容主要是新课程标准和教师本人从事的专业需求的内容。集中培训主要以领导、专家、骨干为培训人员，做到“有讲义，有记录、有体会、有交流”。教师每人要建立一个自学笔记，摘录学习所得。学校将采用量化和问卷的形式将教师的学习情况考核，记录量化评价表中。

2、教学技能大练兵——掌握多项教学基本功。

学校开展教学基本功系列活动，将分阶段开展教学设计、课件制作、课堂诊断、板书能力、板画能力、朗读能力、教材分析能力等方面的专项培训，并进行相关考核，做到人人过关，全部达标。

3、课堂教学大练——开展“四课活动”。

学校将在今后的六个学期内，开展课堂教学实践系列活动——即“四课”活动，即年轻教师的青年教师达标课，骨干教师示范课，名师引领课和基于教研组的微格反思课等等，采用“研讨、竞赛、达标等多种形式进行，充分推动我校课堂教学实践能力的研究，切实提高我校教师新课程课堂教学实施能力的提高。

4、充分利用现代教育技术——使用好课件和网络

网络教研是当今教师教研活动的主要形式之一,网络教研能力是当今信息社会现代教师发展的必备能力。我校将充分利用因特网那个、校园网、教育局网站，认真组织教师参与市、区的网络教研活动，鼓励教师建立自己的博克，充分利用网络开展教研活动。

积极开展信息培训，学校将在大练兵的第三个学期，侧重考察教师课堂教学与信息技术整合的能力。

5、做好自我实践反思——完成教学案例和论文。

教师个人要提出符合自身实际的《教师个人专业能力发展规划》，确定发展目标，通过专业阅读、课堂教学实践，撰写教育叙事，开展反思性教学，将岗位训练活动贯穿于课前系统、课中系统与课后系统，实现教学技能的提高与自我超越。

五、保障措施

1、将教师岗位大练兵所有活动的出勤纳入正常考勤管理，教师必须参加每一项练兵活动，教导处将根据教师出勤次数和学习质量，作详细记录，并在每对教师进行量化评价。

2、学校将为岗位练兵活动提供必要的物质条件和经费保障，确保此项工作不走过场，抓出成效。

3、利用校园快讯及网络投稿等媒介，适时宣传报道我校岗位练兵信息，及时总结推广岗位练兵的经验及成果，促进交流。

第三篇：教师岗位大练兵

教师是教育实践的直接承担者和教育变革的实施者，一切教育变革和发展离不开教师的参与，而教师专业水平又直接决定了教育改革的成败。我国正在进行的新一轮的课程改革，可以说对数学教师的专业素养的各个方面都提出了更多、更新、更高的要求。随着素质教育的深入推进，打造高素质教师队伍，推动教育优质均衡发展，提高教师专业素养成为一项重要任务

常言道：艺高为师，德高为范。教师的举止言行无时不对学生起着潜移默化的作用。低素质的教师无法培养出高素质的学生，就道德素质而言，教师应做到人为本、德为先，以自己高尚的品质、良好的修养与人格去感化、影响所教育的对象，做到以情感人，以理服人，从而达到理想的教育目的。

俗话说：“名师出高徒”，连基本功都不过关的教师，何谈赢得学生的依赖，何谈培养出具有创新能力的学生来。没有高水平的知识，创新能力就没有根基，没有创新能力，所谓使命感、责任感就是一句空话；没有独立人格和主体性，也不可能真正有创新精神。这诸方面结合起来就是无穷的创造性，因此，应注重内强素质，外练操作能力，开展教师岗位大练兵活动是很有必要的。教师的素质不是别人给予的，而是通过自身知识的内化形成和积累的。

作为教师，想要受到学生的敬佩，得到学生的依赖，必须具有丰富的文化科学知识。由于社会的发展、科学的进步和知识的更新，教师必须勤奋学习，认真参加继续教育等培训活动，搞好自修，不断地充实自己。在教学中开展教研教改，优化课堂教学结构，要知道教育质量是教育事业的生命，提高质量离不开科研。

第四篇：教师岗位大练兵活动实施方案

教师岗位大练兵活动实施方案

文 章来

源莲山课 件 w w w.5Y 教师岗位大练兵活动实施方案

为贯彻落实鼓楼区教师进修学校“立足教师基本功，凸显岗位大练兵，促进教师大发展”的工作主题，根据榕教师[2010]23号文件《福州市教育局关于开展中小学教师岗位大练兵活动的通知》和鼓教[2010]77号文件《鼓楼区中小学教师岗位大练兵活动实施方案》的精神，结合校情，扎实推进全员教师岗位练兵活动，进一步提高教师实施新课程的专业能力与水平，促进我校教育事业又好又快发展，特制定本实施方案。

一、指导思想

以提高教师专业能力为主线，以“信息技术环境下，构建有效课堂，提升实践能力”为主题，以教研组、备课组为基本单位，开展基于岗位、基于问题、基于教师发展需求的学习与研究，全面深化校本研修，着力提高教师教书育人的能力与水平，努力为新课程改革服务，为促进学生的全面发展服务，为办好人民满意的教育提供优质的师资保障。

二、活动目标

1、通过开展教师岗位大练兵活动，进一步提高教师适应新课程要求的专业能力。

2、通过开展教师岗位大练兵活动，构建信息技术环境下，有效教学的行为模式，切实提高课堂教学的有效性。

3、通过开展教师岗位大练兵活动，进一步提高教育教学质量。

三、基本原则

1、以校为本 全员参与

教师岗位大练兵活动是鼓楼区教育改革与发展的客观需求，是进一步推进继续教育和校本教研，有效促进教师专业化成长，全面提升教师整体素质的重要内容。我校要求教师人人参加，人人练兵，通过岗位练兵，深化校本研修的内涵，拓展校本研修的外延。

2、注重过程 强化实效

教师岗位大练兵活动必须在过程上下功夫，注重过程的针对性和连续性。

立足教师岗位确定练兵的内容，真正提高教师教学的有效性。使练兵的成效体现在课堂教学中，落实到每位学生的身上。

四、途径与内容

我校依据《鼓楼区中小学教师岗位大练兵活动实施方案》，结合我校实际，制定练兵的内容，采取分步实施，分模块达标的原则。大练兵的主战场离不开课堂教学，离不开教研组，我校要充分利用有效的研修方式开展练兵活动。

1、同伴互助

开展有效的听课、说课、评课活动，对课堂教学进行深度研究。结合省级“信息技术环境下，课堂教学方式的变革”课题和校“新秀杯”课堂教学比武、校“向新生家长公开教学研讨周”等活动，以教学课例为载体，以课标研读、教材分析为重点，加强同伴交流，促进教师的专业成长。

2、师徒结对

在专家的引领下，充分发挥名教师、骨干教师的辐射作用，加强对新教师、青年教师的引领，强弱整合，优势互补，共同提高。

3、实践反思

教师要制定“教师个人专业能力发展规划”，确定发展目标，通过专业阅读、课堂教学实践，撰写教育叙事，开展反思性教学，将岗位练兵活动贯穿与课前系统，课中系统，课后系统，实现教学技能的提高与自我超越。

五、培养能力

1、解读课标与分析教材的能力

熟悉“新课程标准”，深刻把握教材内容，理清知识间的内在联系；科学合理的处理教材。（各教研组校本教研实施）

2、学情分析能力

能对本学科学生学习现状进行具体分析，指出存在的问题，提出具有针对性、可操作性的改进措施。要求每位教师开学初认真撰写《教学计划表》。

3、教学设计能力

熟练进行学科课程的构思和设计，合理创设教学情境，科学设计问题的发生过程、知识探究过程、知识应用过程和师生互动过程。（各教研组实施，结合青教比武等活动落实）

4、教学管理能力

能熟练地掌握课堂的管理技术，注重群体学习行为的养成，实现有效教学。每学期每人上一堂公开课，特别是35岁以下的青年教师。（结合青教比武实施）

5、教学反思能力

能够对教学设计、教学过程，自身教学行为和课堂教学整体行为及教学评估进行反思，要求每课必思。（教导处不定期抽查）

6、教研、科研能力

积极学习钻研教育理论，并能与同伴合作探索研究，运用各种教学方法开展基于问题的研修，开展课题研究，并撰写一份教学论文，参加《鼓楼教育科苑》或评比、cn刊载等。

7、教学机智

能对课堂教学中出现的偶发事件及学生学习中出现的问题进行正确的分析及解决。撰写一份教育叙事。

8、班主任思想道德教育能力

定期组织班主任参加各种形式的业务学习，加强专题研究，提高工作效率，增强教师全员育人、服务学生的意识。有效开展爱国主义教育与集体主义教育、行为习惯养成教育、劳动教育、安全教育、心理健康教育，积极促进学生健康成长。建立相应档案，进行问卷调查。

9、班级管理的改革与创新能力

优化班级管理模式，建设良好班级文化，创新班级教育活动，建立与家长良好的合作关系，如：移动飞信等。提高研究学生的能力、组织学生参加活动的能力，积极开展班、队会活动的能力。

10、预防和应对校园突发事件能力

加强校园安全教育，提高对偶发事件的处理能力。

六、活动安排

1、准备和启动阶段（9月下旬）制定，下发教师岗位大练兵活动实施方案。

2、培训者培训阶段。组织教师参加区教师进修学校组织一级培训：写字等，教师培训回校后，发挥辐射、引领和指导作用。

3、实施和推进阶段。全体教师认真学习活动方案，组织教师坚持理论与实践相结合的原则，采取个人自修与团队研修相结合的方式，扎实推进全员教师岗位大练兵活动。

4、区级大练兵展示评选活动（分批分学科开展）。

专项评比：组织教师参加上级部门组织的专项评比、展示和竞赛活动。

综合展示：围绕省级信息技术课题，结合校、学区、鼓楼区“新秀杯”的比赛进行展示。

5、成果展示、总结阶段。学校进行阶段性总结，提炼大练兵的成功经验。把练兵工作与教师量化考核挂钩，建立长效机制。

为确保对大练兵活动的组织领导，学校成立岗位练兵活动领导小组和指导小组。全面负责此项活动的组织管理、指导协调和监督评价。

七、领导机构

1、岗位练兵活动领导小组 组 长：林妙花

副组长：林敬草 郑 琳

成 员：林秋明 方素娟 黄银凤 罗金秀 各教研组长（王晶、黄维、郑景如）及各年段段长

八、工作要求

1、教师岗位大练兵活动是加强教师队伍建设、提高教育教学质量的重要举措，全体教师要统一思想、提高认识，切实增强工作的主动性，自觉将个人练兵与技能竞赛相结合，立足本职岗位，强化教学技能，内增素质，外树形象。

2、教务处及活动指导小组应统筹协调，加强对大练兵活动的检查、监督和指导，并及时反馈。各教研组、年级组要切实配合学校行政领导，认真制定活动的具体方案，做好宣传动员和组织工作，做到全员参与、共同提高。

3、岗位技能练兵中全体教师应本着“全面提高，重点突破”的思想，在各项技能训练中，争取均有提高，对自己薄弱的技能要狠下苦功，力求有所突破。

4、教师岗位练兵重在务实，旨在提高，练兵及竞赛内容要重点放在教师岗位基本功及课堂教学训练上，切忌华而不实，突出教学实际。

九、保障措施

1、教学专业理论和技能培训的出勤纳入正常考勤管理，教师每参加一项练兵活动，严格按照区教育局有关文件规定，作继续教育课时登记。

2、学校将为岗位练兵活动提供必要的物质条件和经费保障，确保此项工作不走过程，抓出成效。

3、利用校园网、宣传栏、《小桔灯》校刊、及网络投稿等媒介，适时宣传报道我校岗位练兵信息，及时总结推广岗位练兵的经验及成果，创新提供学习交流平台，促进交流，达到相互借鉴、共同提高的目的。

4、为达到活动预期目标，校活动领导小组将对各阶段工作开展随时进行督促检查、指导评估。

福安二中教师岗位大练兵活动实施细则（教务处部分）2011-04-20 本站原创

岗位练兵二:基本技能大练兵(陈玉生、刘标晟负责，薛毓铃主管)1.开展“粉笔字、硬笔字”比赛：

粉笔字比赛内容为本学科的一节课的板书和板书设计，硬笔字比赛为同一篇幅文章的内容。2.开展“朗诵和演讲”比赛：

比赛内容为自选的一篇文章 3.开展“实验操作”比赛：

该项内容是理、化、生、劳技教师参加，在提供实验器材的情况下，要求在定时间内完成实验内容处理好实验数据或实验现象。4.开展“课件制作”比赛：

在提供学科材料的基础上、在脱离网络的情况下，在定时间内完成课件的制作。5.开展“说课”比赛：

比赛内容为本学科高中的任意一节课的内容。

（以上比赛要求6年以下教龄教师和在福安二中工作未满6年的教师参加）

岗位练兵三:课堂教学大练兵(薛建成、冯恒春负责，薛毓铃主管)1.开设课堂教学与教学管理方面的讲座（2011年5月）； 2.校本课程及选修课（高一年段全体教师提供一门选修课）；

3.如何评价一节课和一节好课的标准（各教研组讨论制定相应标准）； 4.制作校本练习、试题及评价标准（教研组、备课组）； 5.说课、说题、片段教学活动； 6.教学设计比赛； 7.公开教学周活动；

注：前四项所有教师必须参与；45周岁以下的教师5、6、7三项中可任选两项。45周岁以上的教师5、6、7三项中可任选一项。

岗位练兵四: 教育科研大练兵(李铃川负责，薛毓铃主管)1．分析一个典型的教育教学案例：

案例可以是自己的也可以是别人的，但分析必须是自己的，字数1000字以上。2．写一篇与学科有关的教学论文：

字数2000字以上，最好与研究的课题有关。3．写一份较高质量的教学反思：

必须是针对自己的教学实践的反思，字数300字以上。4．写一篇教育教学叙事

必须是针对自己的教育教学实践的叙事，字数500字以上。

注：以上除第2项下学期末上交以外，其余均要求在10月底前交。45周岁以下的教师1-4项必须全部完成，45周岁以上的教师可以择取其中1-2项完成。

秀屿区埭头中心小学教师岗位大练兵活动实施细则

为贯彻落实秀屿区教育局《关于开展2011秀屿区中小学教师岗位大练兵活动的通知》（莆秀教[2011]40号）的有关精神，切实加强教师队伍建设，提升我中心小学教师教学业务水平，激发教师勤练教学基本功，加快教师的专业成长，根据学校工作计划及我中心小学实际情况，特制定本中心小学教师岗位大练兵、大比武活动实施细则：

一、组织机构

成立教师岗位大练兵活动领导小组，全面负责此活动的组织管理，指导协调和监督评价。

领导小组： 组长：吴金文

副组长：林文付 安淑珍

成员：张金烂、刘建华、韩梅忠、刘建富、胡瑞荣、郑金华、林国雄、蔡志扬、黄丽冰、陈光茂、陈金泰、吴勇军、陈国喜、吴金桥。

领导小组下设专项办公室 办公室主任：郑金华（兼）

成员：林国雄（兼）、蔡志扬（兼）、黄丽冰（兼）、吴建新、何亚群、刘建富（兼）

二、练兵对象 全体教师，其中，1971年1月1日以后出生的教学人员必须参加教学技能展示活动，其他教师自愿参加。

三、练兵形式

1、理论与实践相结合，集中培训与自学，一级培训与二级培训相结合，区教师进修学校组织一级培训，中心小学组织二级培训。

2、分学科进行，由教研员组织实施。

四、练兵内容及要求

以提升教育教学能力为核心，在全体教师中开展多种内容和形式的岗位大练兵活动。岗位练兵主要包含以下内容：

1、口头表达与书写。包括教育教学过程中应具备的口头表达、板书、板画、硬笔书写等技能。

2、实验操作。包括实验操作的方法和实验技能。

3、教具制作：包括教具的设计、制作和使用。

4、教学设计。包括教学目标的确定，教学重难点和关键点的把握，教学方法选择与应用，以及教学过程的设计等。

5、课件制作。包括多媒体教学课件的制作和应用。

6、课堂教学。包括按照教学设计和教学基本规范，组织实施课堂教学，实现教学目标等。

7、说课。包括从理论和实践层面，阐述教学设计的基本依据和实施过程。

8、评课。包括运用课堂教学评价的原则、方法和标准，对不同类型的课作出评价，并提出合理建议等。

9、教育教学研究。包括教学反思，以及结合课改实施和教学实践，发现和提出问题，应用恰当的研究方法，开展教育教学研究，并撰写论文，研究报告或经验总结等。

10、德育工作。包括熟悉班主任工作基本规范，以及思想道德教育，学生心理健康教育指导、班级设计与组织、家访、与学生谈心及个别教育等基本方法。

本重点举行教学设计、课件制作、片断教学、口头表达与书写、评课活动。

五、实施步骤

本中心小学教师岗位大练兵活动从2011年4月开始，拟分四个步骤予以实施：

第一步（2011年4月—5月）：宣传动员，统一认识。制定岗位练兵活动细则，召开行政及校长教师动员会议，统一思想、提高认识，营造教师岗位练兵活动的氛围；要求教师制定出合理、科学、切实可行的个人计划。

第二步（2011年5月—6日）：培训阶段。邀请专家对本中心小学教师进行全员培训。

活动安排：

（1）邀请专家讲座（重点对片断教学部分指导）（2）相关学科现场片断教学比赛。（3）小学、幼儿园教学设计比赛。第三步（2011年6月—10月）：实施和推进阶段。

1、练兵内容：①“粉笔字、简笔画”；②“朗读和演讲”；③结合个人专业岗位的相关内容，包括实验操作、教具制作、课件制作、说课评课等，组织教师苦练基本功，提高基本技能的掌握水平。

2、验收形式：结合年轻教师汇报课、教师创新教学大赛、骨干教师示范课和观摩课，教学设计评比、听课评课（包括课后反思）等形式，开展课堂教学练兵活动。

3、在全员岗位练兵的基础上，在中心小学范围内组织开展一系列岗位技能比武活动。学校将组织开展“师德”演讲比赛，“学会教学”专题研讨交流会、班级活动、后进生教育个案评比等活动。通过这场大密度、全方位、多层次的岗位技能竞赛，从中推选出优秀者参加上一级的教育教学技能大赛。

附：相关比赛项目具体要求：

1、板书设计比赛要求：（1）板书设计的科学性、艺术性、简明性、实用性占50%；（2）粉笔字书写水平占30%；（3）简笔画占10%；④学科专业符号、图表、仪器的绘制等占10%。

2、课件制作比赛：根据目前我省所使用的小学教材中选取某一教学内容和相关的课程资源，在规定的时间内现场完成一份与学科教学相关的Power Point电子演示文稿（一课时）（1）电脑制作水平占50%；（2）素材资源的选择与使用占30%；（3）实用性、可操作性点占20%。

3、评课要求：现场听一节课，随即进行评课。①评课观点占40%；②评课依据占40%；③评课风格占20%。

第四步（2011年11月—12月）总结评比，表彰奖励。对我中心小学岗位大练兵活动进行全面总结，结合每个教师参加岗位练兵和技能竞赛情况根据相关标准进行综合性评价，并将评价结果同量化考核、先进评选、职称晋升等挂钩，进行总结，提练教师岗位大练兵活动的成功经验，从中发现存在的问题，有待于提高。总结、表彰教师岗位大练兵活动先进集体、个人。

秀屿区埭头中心小学 二○一一年四月廿八日

第五篇：教师岗位大练兵活动实施方案

姑田中小校本部教师岗位练兵第二阶段活动实施方案

为贯彻落实连城县教师进修学校“立足教师基本功，凸显岗位大练兵，促进教师大发展”的工作主题，根据上级的精神，结合校情，扎实推进全员教师岗位练兵活动，进一步提高教师实施新课程的专业能力与水平，促进我校教育事业又好又快发展，特制定本实施方案。

一、指导思想

以提高教师专业能力为主线，以教研组为基本单位，开展基于岗位、基于问题、基于教师发展需求的学习与研究，全面深化校本研修，着力提高教师教书育人的能力与水平，努力为新课程改革服务，为促进学生的全面发展服务，为办好人民满意的教育提供优质的师资保障。

二、活动目标

1、通过开展教师岗位大练兵活动，进一步提高教师适应新课程要求的专业能力。

2、通过开展教师岗位大练兵活动，构建信息技术环境下，有效教学的行为模式，切实提高课堂教学的有效性。

3、通过开展教师岗位大练兵活动，进一步提高教育教学质量。

三、基本原则

1、以校为本 全员参与

教师岗位大练兵活动是教育改革与发展的客观需求，是进一步推进继续教育和校本教研，有效促进教师专业化成长，全面提升教师整体素质的重要内容。我校要求教师人人参加，人人练兵，通过岗位练兵，深化校本研修的内涵，拓展校本研修的外延。

2、注重过程 强化实效

教师岗位大练兵活动必须在过程上下功夫，注重过程的针对性和连续性。

立足教师岗位确定练兵的内容，真正提高教师教学的有效性。使练兵的成效体现在课堂教学中，落实到每位学生的身上。

四、途径与内容

我校依据《连城县姑田中小教师岗位大练兵活动实施方案》，结合我校实际，制定练兵的内容，采取分步实施，分模块达标的原则。大练兵的主战场离不开课堂教学，离不开教研组，我校要充分利用有效的研修方式开展练兵活动。

1、同伴互助

开展有效的听课、说课、评课活动，对课堂教学进行深度研究。以教学课例为载体，以课标研读、教材分析为重点，加强同伴交流，促进教师的专业成长。

2、师徒结对

在专家的引领下，充分发挥学校各级骨干教师的辐射作用，加强对新教师、青年教师的引领，强弱整合，优势互补，共同提高。

3、实践反思

教师要制定“教师个人专业能力发展规划”，确定发展目标，通过专业阅读、课堂教学实践，撰写教育叙事，开展反思性教学，将岗位练兵活动贯穿与课前系统，课中系统，课后系统，实现教学技能的提高与自我超越。

五、培养能力

1、解读课标与分析教材的能力

熟悉“新课程标准”，深刻把握教材内容，理清知识间的内在联系；科学合理的处理教材。（各教研组校本教研实施）

2、学情分析能力

能对本学科学生学习现状进行具体分析，指出存在的问题，提出具有针对性、可操作性的改进措施。

3、教学设计能力

熟练进行学科课程的构思和设计，合理创设教学情境，科学设计问题的发生过程、知识探究过程、知识应用过程和师生互动过程。

4、教学管理能力

能熟练地掌握课堂的管理技术，注重群体学习行为的养成，实现有效教学。每学期每人上一堂公开课。

5、教学反思能力

能够对教学设计、教学过程，自身教学行为和课堂教学整体行为及教学评估进行反思，要求每位教师按要求认真写好教学的案例、反思。

6、教研、科研能力

积极学习钻研教育理论，并能与同伴合作探索研究，运用各种教学方法开展基于问题的研修，开展课题研究，并撰写一份教学论文，参加各级各类的论文、案例、反思的评选。

7、要求每一位教师根据安排，积极主动地参加各级各类学校组织的岗位练兵活动，并能认真写好教学设计、说课稿、评课稿、课堂教学评析、心得体会，保证每一次都能至始至终地参与活动全过程。

六、活动安排

1、准备阶段（2011.9）

制定第二阶段岗位练兵活动方案，成立领导小组，确定岗位练兵的对象及标准要求，各位科任教师制定个人练兵计划。

2、启动阶段（2011、10）

3、实施阶段（2011.11-2012.6）

采用集中培训、专业引领、自主练习相结合的形式，积极开展各项练兵活动；组织人员对教师个人的练兵成果进行考评，达成“人人参与，项项考核，逐项过关”的目标要求。

4、总结阶段（2012.7-2012.8）

认真进行阶段性总结，提炼大练兵的成功经验，发现存在的问题。

七、领导机构

1、岗位练兵活动领导小组

组 长：李金生

副组长：蒋德明

成 员：陈镇煌 吴运坤 华绪本 周贵武 周华静 周美英 江木生 罗荣兴

八、工作要求

1、教师岗位大练兵活动是加强教师队伍建设、提高教育教学质量的重要举措，全体教师要统一思想、提高认识，切实增强工作的主动性，自觉将个人练兵与技能竞赛相结合，立足本职岗位，强化教学技能，内增素质，外树形象。

2、教务处及活动指导小组应统筹协调，加强对大练兵活动的检查、监督和指导，并及时反馈。各教研组、年级组要切实配合学校行政领导，认真制定活动的具体方案，做好宣传动员和组织工作，做到全员参与、共同提高。

3、岗位技能练兵中全体教师应本着“全面提高，重点突破”的思想，在各项技能训练中，争取均有提高，对自己薄弱的技能要狠下苦功，力求有所突破。

4、教师岗位练兵重在务实，旨在提高，练兵及竞赛内容要重点放在教师岗位基本功及课堂教学训练上，切忌华而不实，突出教学实际。

九、保障措施

1、教学专业理论和技能培训的出勤纳入正常考勤管理，教师每参加一项练兵活动，严格按照教育局有关文件规定，作继续教育课时登记。

2、学校将为岗位练兵活动提供必要的物质条件和经费保障，确保此项工作不走过程，抓出成效。

3、利用宣传栏、校讯通、“与课改同行”校刊适时宣传报道我校岗位练兵信息，及时总结推广岗位练兵的经验及成果，创新提供学习交流平台，促进交流，达到相互借鉴、共同提高的目的。

4、为达到活动预期目标，校活动领导小组将对各阶段工作开展随时进行督促检查、指导评估。

5、每一学年末，学校对每一位教师的岗位练兵活动进行考核，考核结果作为评优评先重要依据。