思想汇报：人生价值观的导向作用

第一篇：思想汇报：人生价值观的导向作用

尊敬的党组织：

作为一名中国共产党员，是否具有正确的人生价值观对发展中国特色的社会主义具有至关重要的作用。那么对一个共产党员来说，什么样的人生价值观是正确的呢?

在新的时期里，我国的社会主义建设取得了显著成果，如北京奥运会的成功举办、神七的顺利飞天等。现在我国正在向着富强、民主、文明的社会主义现代化国家迈进，因此，我们应该坚信在党的领导下，我国一定会实现中华民族的伟大复兴。

理想就像人生的航标，它时刻指引着我们前进的方向，并给予我们动力。中国共产党的最高理想即实现共产主义，因此，我们在自己的生活中，不能满足于当前的一点点成就，要有远大的目标，努力为实现共产主义现代化而奋斗。

在人际交往中，要有乐于助人和奉献的精神。这样，人与人之间就是和睦友好的关系，而我们这个社会就会成为真正的社会主义和谐社会。

只有加入中国共产党成为其中一员，才能从根本上提高自己的思想觉悟，真正深刻领会党的思想内涵，为建设中国特色社会主义事业出一份力、尽一分心。而要做一名合格的中国共产党员，应该在享有党员的权利的同时，更重要的还在于要履行党员的义务，切实做到全心全意为人民服务，真正做到权为民所用、情为民所系、利为民所谋，立党为公、执政为民。

汇报人：xiexiebang

第二篇：思想汇报 人生价值观

敬爱的党组织：

通过最近的思想学习，我对树立人生价值观有了更明确的认识。人生价值观是人们关于个人对他人和社会的作用和意义的认识、评价和判断，阐述的是个人对他人和社会需要的满足以及所能满足的程度。它解决了三个基本问题：第一，人生目的，即人为什么活着或者说为什么人而活着；第二，人生意义，即什么样的人生才有价值；第三，人生道路，即选择什么样的人生道路才能实现自己的人生价值。

作为中国共产党人，其人生价值观的当代追求应该是：第一，坚持国家利益至上与追求人类共同利益的统一；第二，坚持推进社会发展与关注民生的统一；第三，坚持讲求社会贡献与个人修养的统一。因此其人生价值观的时代特征为：第一，价值理念上高度注重科学发展；价值目标上始终坚持执政为民；第三，价值实现方式上包容多样性和合理性；第四，价值评判标准上倡导科学性和综合性。

我们的先辈为我们树立了奋斗的榜样，作为一个入党积极分子，在树立正确的人生价值观时，首先，要坚定远大的理想信念。始终保持政治立场的坚定性，始终保持理论学习的自觉性，始终保持明辨是非的洞察力。

其次，要树立正确的人生态度。在树立正确的人生态度时，要务实，正确对待成功与失败；要乐观，正确对待幸福与不幸；要创造，正确对待人生的有限与无限。紧接着，要承担更多的人生责任。在承担责任时，要谨记两点，一是要勇于承担责任，二是要善于承担责任。其中勇于承担责任就是要明确自己的社会责任，勇于承担自己应该承担的社会责任，而不是推卸责任。而善于承担责任包括两层含义，一层是要担当的起，另一层是要担当得好。最后，要培养健康的生活情趣。增强法制观念，增强民主观念，增强道德观念。健康的生活情趣，有利于丰富我们的日常生活，培养积极乐观的品格。

树立正确的人生价值观对于一个人的成长至关重要，因为这将成为我们的行为准则；能够被选为班里的积极分子，是同学们对我的信任，而我也要对得起大家对我的信任，为大家树立榜样，以一个党员的标准严格要求自己，树立正确的人生观、价值观，积极响应党组织的号召，保持思想的先进性，不断进步，提高个人修养，为集体做贡献。

汇报人：张艳婷

第三篇：人生价值观思想汇报

敬爱的党组织：

通过近期的学习，我认识到作为入党积极分子的我们，入党前必须要明确作为一名党员应有的人生价值观，并且按照这一人生价值观要求自己，早日去实现自己的人生价值观。

共产党员是人类历史上最进步的阶级即工人阶级的先进分子。共产党的目标和宗旨要求共产党员最大限度地实现自己的人生价值。这就要求每一个共产党员要以实现共产主义伟大理想为精神支柱，以为党和人民的事业无私奉献、全心全意为人民谋利益、推动人类社会历史不断进步作为自己人生最崇高的追求和最大的价值。一个共产党员，只有真正具有了这样的人生价值观，才能变得精神高尚，眼界开阔，胸怀坦荡；才能坚持正确的政治方向，科学地观察事物、判断形势、分析问题，在胜利和顺境时不骄不躁，在困难和挫折面前不消沉不动摇，经受住各种风浪的考验；也只有如此，才会彻底冲破一己私利的精神牢笼，在亿万人民创造历史的广阔天地里找准自己的位置，为国家为社会为集体的利益奋不顾身地工作，毫无保留地贡献自己的聪明才智和毕生精力。

共产党员的价值观具有科学性、崇高性、求实性、群体性、彻底性五个特点，它是以马克思主义的科学世界观为指导的，同社会发展的客观规律和人民群众的根本利益是完全一致的；以彻底解放整个人类，最终实现共产主义作为最高的人生目标和价值取向，对革命和建设，对社会和人类所作贡献的实绩作为衡量人生价值的根本尺度；以发扬社会主义的集体主义精神，把个人利益与整体利益，个人需求和社会需求统一起来，把全心全意为人民服务作为基本原则和宗旨；以革命英雄主义和革命乐观主义为心理气质。

通过不断的学习积累，我了解到共产党员要实现自己人生的最大价值必须个有以下几种意识：

一、“特殊”意识，斯大林曾说“共产党人是特殊材料制成的”，所谓特殊材料，意味着他具有特殊品格，为祖国和人民的解放而奋斗，为社会主义理想而奋斗，是自觉、坚决的分子。共产党员应不是高雅，不畏腐蚀，不被利用，始终是最坚定的革命分子，就如一首诗中写的“咬定青山不放松，立根原在乱崖中，千磨万击还坚劲，任尔东南西北中”。

二、“一流”意识，共产党员要使自己人生发挥最大价值，一定要充分发挥自己的主观努力，要努力创造一流的工作和业绩，要有先锋意识，竞争意识，吃苦在前，享乐在后。我们要充分发挥自己的主观努力，尽可能地取得最优异的成绩。

三、“献身”意识，共产党人坚持革命性和科学性相结合的人生观和价值观，只讲奉献，不讲索取，具有奉献意识，献身意识是奉献意识集中和最高的表现。

我们伟大的领袖毛主席的那种革命精神和为共产主义事业斗争到底的人生观和价值观在其一首《赠父诗》中得到了淋漓尽致地展现，诗的内容为：“男儿立志出乡关，学不成名死不还，埋骨何须桑梓地，人生无处不青山”。我们作为新世纪革命的接班人，应当继承老一辈无产阶级革命家为共产主义事业奋斗终生的彻底革命精神，并将其发扬光大，使共产主义事业蒸蒸日上，祖国繁荣富强，尽早实现共产主义。

通过不断的学习，让我在思想上有所提高，对价值观有了进一步的认识，也知道了自己该怎么样做才能提高自己的价值，才能充分实现自己的价值。作为一名大学生，目前的本职工作就是学习，在四年的大学生活中，努力学习本领，不断充实自己，使自己真正地成为一名有用之才，将来为祖国建设贡献出自己应有的力量。

第四篇：人生价值观思想汇报

转眼间已是向组织汇报的时候了，在这段时间的学习工作中，始终不忘学习党的先进思想。这一段时间，我用心思考关于人生价值观这个问题，在这方面有一些自己的想法和看法，下面我向党组织一下我的这些思考。

从内涵上讲，世界观是指人们对世界的各种现象和事物总的看法。人生观是指人们对人生问题的总的看法。价值观是指人们对客观事物的一种认识和评价。

正确的选择，对一个人的发展，成材意义重大。要做出正确的选择，必须有正确的世界观，人生观和价值观。它们是人民在社会实践中，对人生意义的思考与总结，用于支配自己以后行为的指挥棒。以集体主义为出发点，以人民群众利益为首位。如果我们的选择符合人民大众的需要，符合社会发展趋势，无疑我们 的人生是辉煌的。我们在成就社会，造福人民的同时，成就了自己。

我们大学生就更应该要树立正确的人生观、价值观，做有理想的人，有了远大的理想，我们的人生追求才能更高，人生步履才能更坚实，人生价值才能更美好，才能更好地为人民服务。那什么是理想呢?理想是人们对美好未来的向往和追求。对于我们来说，理想是人生的指路明灯。如果把人生比作在茫茫大海中航行，那么，理想就是前进的灯塔。有了崇高的理想，我们才能志存高远，心地宽广，跳出个人的小圈子，摆脱种种忧虑和烦恼，始终沿着正确的方向扬帆远航。那我们青年大学生应该树立的崇高理想是什么呢?我个人认为应该有以下几个方面。

首先，要树立实现共产主义的最高理想。我们党从诞生的那天起，就把实现共产主义作为崇高的奋斗目标。按照革命导师马克思的描述，未来的共产主义社会，是没有阶级，没有剥削，社会产品极大丰富，劳动成为生活的第一需要的社会，社会在自己的旗帜上写着“各尽所能、按需分配”八个大字。这样的社会，是人类历史上最美好、最进步的社会。从资本主义走向社会主义、共产主义，是人类社会发展的必然规律。实现共产主义的伟大理想，需要一代又一代人长期不懈奋斗。我们年青人是共产主理想的实践者，不能因为目标遥远，就放松今日的努力。要牢记这个大目标，脚踏实地、锲而不舍地努力学习、工作，为实现共产主义而贡献自己毕生的光和热。

其次，树立融于社会主义现代化建设事业之中的个人理想。我们青年人朝气蓬勃，血气方刚，在职业、道德、生活方面都会有自己的追求。同时我们也应该 根据社会主义现代化建设的发展需要来设计自己的追求，确定理想的坐标。无论事业追求、职业选择，都要与社会主义现代化建设和科学发展观的要求相适应，把实现个人理想的过程作为社会主义现代化建设建功立业的过程，使个人理想的节拍随着社会主义现代化建设事业一起跳动。当个人理想与社会主义现代化建设事业发生矛盾时，自觉地以社会主义现代化建设事业为重。

我们最重要的是要做到，第一，把理想与现实统一起来。我们应该懂得，理想既是美好的，又是现实的。理想追求离不开现实条件，必须把主观愿望和客观实际统一起来。这就需要在确立目标和追求时，对客观实际有一个清醒的认识，既要看到自身的优势，又要看到社会的需要;既要立足当前，又要着眼发展。当发现个人追求同实际情况不相符合时，要要善于调整和校正，不能钻“牛角尖”;如果遇到困难和挫折，要正确分析原因，认真接受教训，鼓起进取的勇气，重新扬起理想的风帆。第二，正确对待机遇。不可否认，机遇在人们的学习、工作以至成就某项事业方面，的确有着不可忽视的作用。但我们不应把它夸大到不适当地步，更不能把理想追求的实现寄托在依赖机遇或侥幸成功上，对于有理想、立志干一番事业的青年人来说，关键不在于有没有机遇，而在于有没有真才实学，肯不肯勤奋努力。所以说，在为理想奋斗的过程中，机遇“只偏爱那些有准备的头脑”、“只垂青那些懂得怎样追求它的人”。第三，珍视分分秒秒，从平凡小事做起。无限的“过去”都以“现在”为归宿，无限的“未来”都以“现在”为渊源。“现在”是成就事业的关键所在。要实现理想抱负，就要珍惜时间，抓住每一个稍纵即逝的“现在”，刻苦学习，努力工作。青年人风华正茂，正是为党、为人民、为社会多做贡献的大好时机，更应当争分夺秒地学习和工作，用一个个充实的“现在”，扎扎实实地向理想的未来迈进。

作为一名大学生，我深刻懂得正确的人生世界观对我们实现人生价值的重要性，现在我已是一名大三的学生，即将面临就业的选择，也是我实现人生价值的一重要选择。虽然我所学的专业不是师范专业，但是在大学的学习期间，我渐渐地对教师这职业产生了很到的兴趣，所以我决定通过考取一张教师资格证，并在以后的日子里这个理想而努力奋斗。以上是我近期的思想汇报，希望党组织给予我批评指导，我会虚心接受意见，不断改正缺点和不足。

第五篇：《价值观的导向作用》的教学设计

《价值观的导向作用》的教学设计

【教材分析】

本框题思路清晰，主要向学生介绍两个概念，价值和价值观。一个关系，即价值观与社会存在的关系，价值观由社会存在决定，随社会存在的变化而变化，对社会存在具有能动的反作用。高中哲学常识从知识体系上看主要是向学生介绍马克思主义哲学，由辩证唯物主义和历史唯物主义构成，而第六课的内容本框题是高二哲学下册第六课第一节第二框的内容，就是向学生介绍历史唯物主义的知识，是价值观、人生观的入门课。本课是第五课内容的延伸，第五课中提出人要充分而正确地发挥主观能动性，受到客观因素和主观因素的制约，而在各种主观的因素中，价值观是首要因素。本课又是第七课、第八课的先导，本课讲述的是一般价值观，第七课则是人生价值观，两者是共性和个性的关系。同时，第八课讲述的是实践问题，为什么要投身社会实践也涉及到价值观问题，所以，本框题的内容有着承上启下的重要性。

同时，本框题具有很强的德育功能，可通过对不同价值观及其作用的比较和探讨，提高学生的比较能力和思辨能力，在实践中自觉运用正确价值观的导向作用来认识世界和改造世界。【学生分析】

“价值观”对于学生来讲，并不陌生，每个学生都会自发的形成一定的价值观。但是在哲学上如何理解价值和价值观的含义，对学生来讲有些抽象。因为高中学生的抽象思维能力不是很强，学生在日常生活中虽然也自己体验过价值观的导向作用，但是日常生活中学生自己很少从哲学的世界观和人生观的角度去思考与分析。因而对具体价值（包括经济学中的商品的价值和使用价值）和哲学价值的关系难以把握和区分；二是在现实生活中，人们的价值观日趋多元化，受之影响，部分学生在对价值观的认识上难以做出明确的判断。【教学目标】

1．知识与技能：理解哲学上价值的含义、价值观的基本含义，不同价值观的不同导向作用；能够认识、分析不同价值观的现象与本质；提高对基本概念和基本观点的理解能力和思辨能力。

2．过程与方法：以案例导入，通过案例进行启发探究学习，设计问题情境引导学生进行合作探究学习，师生互动学习的氛围，共同分析探讨不同价值观的实质和作用。

3．情感、态度与价值观：能在现实生活中分析比较区分不同价值观的实质及作用，初步树立以正确的价值观来指导自己行为的情感和价值观念。【重点难点】

1.重点：价值观及其导向作用。这是本课的重要内容，同时也是对青少年树立正确价值观对学生进行德育教育的落脚点。

2.难点：价值的概念和价值观的概念。本框内容理论性较强、学生的抽象思维能力较弱，加以生活实践的复杂性使学生更加难以认识和理解真善美。【设计思想】本框题在教学方法上采用知识迁移和案例问题情境的方法。从学生已经学过的《经济常识》中商品的使用价值和价值两个概念，迁移到对哲学上价值和价值观的理解。教学模式上，注重针对社会热点案例，创设问题情境，激发求知欲，启发学生思维，在探究中建构知识，拓展学生能力。始终贯彻教育和教学相结合，体现学生是教育、教学的主体的思想。学生要把抽象的理论知识内化成自己的思想观念，自觉指导自己行为。从而达到认知和态度情感上的教育目的。【教学过程】

[第一部分：导入正课]（出示幻灯片1）案例1：“台湾地区歌手周杰伦的一首《蜗牛》被政府部门第一次收入上海中学生爱国主义

歌曲推荐目录之列”，要求学生思考分析“你认为歌曲《蜗牛》能体现了爱国主义吗？”“《蜗牛》该不该进教材？”

最近，因为著名抗日英雄葛振林的逝世，“狼牙山五壮士”被人们重新提起。但是有人发现：在新的上海市二期课改语文教材中，《狼牙山五壮士》被正式删除。（后来，教育部有关负责人表示，《狼牙山五壮士》在人民教育出版社出版的小学教科书中并未被删除，目前该教材仍然在全国范围内使用。）要求学生思考讨论“《狼牙山五壮士》一文该不该从教材中删除？”。附：《蜗牛》

作词：周杰伦

作曲：周杰伦 该不该搁下重重的壳，寻找到底哪里有蓝天，随着轻轻的风轻轻的飘，历经的伤都不感觉疼，我要一步一步往上爬，等待阳光静静看着它的脸，小小的天有大大的梦想，重重的壳裹着轻轻的仰望，我要一步一步往上爬，在最高点乘着叶片往前飞，小小的天流过的泪和汗，总有一天我有属于我的天，我要一步一步往上爬，在最高点乘着叶片往前飞，任风吹干流过的泪和汗，我要一步一步往上爬，等待阳光静静看着它的脸，小小的天有大大的梦想，我有属于我的天，任风吹干流过的泪和汗，总有一天我有属于我的天。由于选取的案例正是学生生活中所关心的、所思考的，问题的争论和探讨自然能够引起学生的共鸣。两种观点褒贬不一，不同的人对此具有完全不同的理解。对周杰伦：正方特别是周杰伦的歌迷们（他们为之欢呼雀跃）认为“《蜗牛》宣扬的奋斗不屈精神就是爱国教育”；反方认为“以‘爱国’的名义将爱国主义贬值了”。

学生以前学过的《狼牙山五壮士》这篇课文，感觉并不陌生，该文讲述的是五壮士抗击日寇的英雄气概和不畏牺牲的崇高精神。对“《狼牙山五壮士》该不该删除”的争论有，认为该删除表示，五壮士所处的时代与现代社会，同学们现在的生长环境有很大差别，是单一的革命战争题材，难以引起同学的共鸣，在新时期，需要新形式的革命英雄主义，这样对同学们能够产生最直接的教育和示范作用。持反对意见的认为：“狼牙山五壮士”在民族危亡时刻表现出来的凛凛大义、不屈斗志正是英雄主义的典范，那么其内蕴的精神价值何以又会在我们这个时代突然“脱节”、过时呢？正如岳飞、文天祥等历史更为久远的人物以及他们身上寄寓的英雄主义精神不会过时一样，通过教科书进行革命传统和爱国主义教育永远不会过时。一首流行歌曲《蜗牛》能成为爱国主义歌曲，一段真实的革命历史却变得不合潮流，过时了，这是多么可笑、可悲呀！[第二部分：新课讲授]（出示幻灯片2）

⑴试听并欣赏周杰伦的《蜗牛》歌曲及歌词，“这首歌的歌词挺好的”，“感觉这首歌的思想内容十分上进，唱起来琅琅上口”。这首歌具有什么用途和价值？ ——艺术价值、德育价值

⑵学习《狼牙山五壮士》课文可以感受五壮士抗击日寇的英雄气概和不畏牺牲的崇高精神，了解中华民族抗日的历史。这篇文章具有什么用途和价值？ ——文学价值、德育价值

⑶回忆《经济常识》中商品的使用价值和价值两个概念，与哲学所讲的价值有什么关系？ ⑷同样的东西（如《蜗牛》《狼牙山五壮士》），有的人认为有价值，有的人认为没有价值；有的人认为价值大，有的人认为价值小，这是为什么？ ⑸同样的《狼牙山五壮士》，为什么在新的上海市二期课改语文教材中，该文被正式删除。人们对之的观点在不同时期为何会不同？

1.价值和价值观概念的讲授

通过本环节的教学让学生感觉与生活很贴近，很容易理解与把握。用知识迁移的方法，从回忆《经济常识》中商品的使用价值和价值两个概念，迁移到哲学角度理解什么是价值和价值观，并通过对比清楚哲学上的价值要比具体领域中的价值概念更加广泛更加抽象。

总之，价值是事物对人的积极意义，反映了人们需要与事物属性的一种特定关系，由于人们总是同周围事物处在一种价值关系中，任何人都会对客观的价值关系进行这样那样的反映和评价，并在此基础上形成各自不同的价值观

而通过对⑷⑸两题的探讨分析，学生明白了不同时期的价值观的变化，很容易就能把握“价值观由社会存在决定，随着社会的变化而变化”这个知识点。教师指出随着社会发展和改革的深入，全国共用一套教材的局面越来越不适应中国地广人多、各地经济文化发展不平衡的实际，于是，由全国中小学教材审定委员会审定的各地自主编写教材应运而生。自主编写教材，对文章的选择标准就会不同，侧重点不同，具体篇目也会不同。随着历史的发展，人们的需要、利益和认识发生变化，价值观也会发生变化。价值观具有时代性和阶级性。

2.价值观的产生和变化

——是一种社会意识，是社会存在的反映

价值观既然是一种社会意识，它就具有社会意识的共性。请大家回忆上节课所学内容，社会意识如何产生？由什么决定？（学生发言归纳：）

社会意识的形成和发展归根到底是由社会存在决定的。价值观作为一种社会意识，也是如此。1.价值观是在一定的社会存在的基础上产生并随社会存在的变化而变化

2.不同的历史时期有不同的价值观；不同的阶级、阶层和群体有不同价值观；对同一事物，不同的人有不同的价值观

该问题设计遵循从个别到一般的认识方法，把价值观和社会意识结合起来，指出价值观的本质是社会意识。社会存在决定社会意识，社会意识对社会存在具有能动的反作用，所以价值观是社会存在的反映并具有导向作用。同时引导学生思考不同人、不同时期的价值观存在差异性。

那么不同价值观对人们有什么导向作用呢?

3.不同价值观的不同导向作用的讲授（出示幻灯片3）（并播放背景音乐《一个真实的故事》甘萍演唱）案例2：

1.大学生张华为救一位70来岁的老农民而牺牲，值得吗？ 2.一个女大学生为救一只丹项鹤不幸而牺牲，死得其所吗？

附：1982年7月11日，中国人民解放军第四军医大学学生、共产党员张华为抢救一个沼气中毒落入粪池的老农，光荣地献出自己年轻的生命。事情发生后，全国上下广大青年掀起了学习张华事迹的热潮。可是有人却说：一个风华正茂的大学生，为了抢救一个普通农民而牺牲，是“金子”换了“石头”，太不值得了。《一个真实的故事》 甘萍

（白：有一个女孩 她从小就爱杨丹顶鹤，在他大学毕业以后，她仍回到她养鹤的地方，可是有一天，她为了救一只受伤的丹顶鹤 划进了沼泽地里就再也没有上来）

走过那条小河

你可曾听说

有一位女孩

她曾经来过

走过这片芦苇坡

你可曾听说

有一位女孩

她留下一首歌

为何片片白云

悄悄落泪

为何阵阵风儿

轻声诉说 呜~~~~ 喔噢~~ 还有一群丹顶鹤轻轻地

轻轻地飞过

有一位女孩

她再也没来过

只有片片白云

悄悄落泪

只有阵阵风儿

为她唱歌

还有一只丹顶鹤

轻轻地

轻轻地飞过

学生分小组讨论、总结，选出代表发言，之后不同见解的小组进行辩论。

教师在适当的时候给予点拨总结，最后得出价值观不同，人们对客观事物的评价就不同，不同价值观在世界观和人生观两个方面的不同导向作用。[第三部分：归纳总结]

这节课我们讨论了什么是价值和价值观?价值观的产生和变化?不同价值观的不同导向作用? [第四部分：主题作业]（出示幻灯片4）（要求学生在下列三题中选取一题撰写一篇政治小论文，必须有自己明确的观点和立场）

1.你是一位品学兼优但家境贫寒的学生，某保健品公司要出资50万元，要求你为他们的产品做广告，并要在广告中申明是因为长期服用该公司的保健品才智力出众，你会做何选择？ 2.在无人知晓的情况下，你捡到了5000元钱，你将如何处置？ 3.如果世界只剩下三天了，你会怎样渡过这三天？

这一设计把知识外化为行为，内化为品德。既能评价知识和能力，又能体现方法和过程，落脚点在情感、态度和价值观。【教学后记】

在以上教学设计基础上的课堂教学实践中，笔者进行了以下的反思：

（1）从本课的内容来看，知识框架思路比较清晰。在教学设计中由于注重针对社会热点案例，从学生的生活实际出发，创设问题情境，激发了学生的兴趣和求知欲，启发学生自主合作探究。同时逻辑清晰，层层推进，收到良好的教学效果。

（2）对多媒体的利用是比较恰当适度的。本框题只有设计四张幻灯片，很少，且没有更多图片和视频。但是还是恰当的发挥了的多媒体的教学辅助功能，创设了几个问题情境，有效的调动学生参与思考探究学习。

（3）感觉教师的主导作用发挥的不够，课堂内教学的生成能力不强。尤其是在案例学习中，引导学生合作探究的时候，没有能够深入学生与学生一起讨论，没有很好的在学生讨论问题内容的基础上进一步引导深入。