教会孩子拥有感恩的心

第一篇：教会孩子拥有感恩的心

教会孩子拥有感恩的心

我班有位同学平时成绩不错，学习也很用功，可从不愿帮助别人，老师有意安排他和一个成绩一般的孩子同坐，希望在学习上能帮助后进生，可他总是敷衍了事，同学来问他题目，他显出一副不耐烦的样子。老师问他为什么不愿意帮助同学，他回答很干脆，我为什么要帮他？我认为随着社会现代化的不断进步程，高度分工的时代不需要人们什么都亲自掌握，现代人必须学会与他人合作，必须学会与人相处，只有从内心深处尊重他人、理解他人，这样才能在现代社会更好地生存，像上面的那位同学不愿帮助别人，什么也不愿与别人分享，长此以往将会失去朋友，别人也不愿与他沟通，有什么复习资料自然也不会与他共享，他然也不会取得更大的进步。真希望他早点认识到关心他人的重要。

在现今经济的冲击下，人们更看重实惠和物质利益，这种心态通过家长的和社会传媒的作用影响着我们的孩子，使一些孩子把享受、金钱放在首位，他们做事从不考虑别人的需要，总把别人当作自己的对手，看到别人有困难，不愿伸手援助，还暗自得意，心里等着看别人的笑话。这样的教育对自私利已之心颇有说服力。

在生活中，我们无时无刻在别人的帮助下生活，有些体会出来了，心存感激，于是拥有了感恩的心。有些体会不到，也许还会产生各种报怨。教会学生对周围的人们常存感恩之心，那么他们就会与周围的人们和睦相处。我们应多组织学生思考：在你觉得轻松时，说不定有人在为你负重；在你学习取得进步时，说不定有人在为你祝福；在你享受生活的快乐时，说不定同时就有人在为你付出辛劳„„教会学生心存感恩之心，那么孩子们就会多一份宽容，多一份自律，多一份热情„„

五年级一班正期中考试，一位同学因感冒咳得厉害，他的同座在忍无可忍的情况下愤怒地说：“别咳了，你影响我了。”监考老师惊愕，谁愿意无缘无故的咳？于是问：“谁愿意和他同座？”一片寂静。孩子们的行为，让我们在气愤之余，更多的是感到悲哀。当今的世界仍存在着太多的苦难，我们的孩子们都不能去感受它，关注它，那么当苦难降临到他们头上时，他们又将如何去承受这一切呢？这一切源于缺乏同情心。同情心是保证人与人交往的感情基础。孔子说：“恻隐之心，人皆有之”，当他人遭遇不幸时，我们总是感到十分伤感。心理学认为同情是由真实或想象中的他人情绪、情感状态所引起的与之一致的情绪或情感体验，是一种替代性的情绪反应能力。它使我们有能力置身于他人境地，与之同哀

乐、同甘苦。可我们身边的部分孩子就十分缺乏同情心。

“爱”是一个永恒的话题，世界失去了爱，世界将一片灰色。

歌中唱道：只要人人都献出一片爱，世界将会变成美好的人间。这爱就是宽容、理解、关心。学会爱人，就不会以自我的好恶来评判这世间的一切。我们组织学生参加各种公益活动，鼓励学生关心他人、帮助他人，用自己的真情去爱自己的亲人、朋友、同学乃至陌生人。

第二篇：拥有感恩心

拥有感恩心，传递正能量

最美妈妈，最美乡村教师，最美乡村医生„„当这些响亮的称号响彻大江南北时，泰华集团也迎来了2013正能量年。那么什么是正能量，又如何能使我们的企业充满正能量呢？

记得曾经读过这样一篇文章，一位哲学家带着他的一群学生去漫游世界，他们游历了所有的国家，拜访了所有有学问的人。现在他们回来了，个个都满腹经纶。在进城之前，哲学家在郊外的一片草地上坐了下来，对他的学生说：“十年的游历，你们都已是饱学之士，现在学业就要结束了，我们上最后一课吧”

弟子们围着哲学家坐了下来。哲学家问：现在我们坐在什么地方？弟子们答，现在我们坐在旷野里。哲学家又问，旷野里长着什么？弟子们说，旷野里长满了杂草。

哲学家说，对，旷野里长满了杂草。现在我想知道的是如何除掉这些杂草。弟子们非常惊愕，他们都没有想到，一直在探讨人生奥妙的哲学家，最后一课问的竟是这么简单的一个问题。

一个弟子首先开口，说：“老师只要有铲子就够了。”哲学家点点头。

另一个弟子接着说：“用火烧也是很好的一种办法。”哲学家微笑了一下，示意下一位。

第三个弟子说：“撒上石灰就会除掉所有的杂草。” 接着讲的是第四个弟子，他说：“斩草除根，只要把根挖出来就行了。”

等弟子们都讲完了，哲学家站了起来，说：“课就上到这里。你们回去后，按照各自的方法去除一片杂草，没除掉的，一年后，再来相聚。”

一年后，他们都来了，不过原来相聚的地方不再杂草丛生，它变成了一片长满谷子的庄稼地，弟子们围着谷地坐下，等待哲学家的到来，可是哲学家始终没有来。

数年后，哲学家去世，弟子们在整理他的言论时，私自在书的最后补了一章：要想除去旷野里的杂草，方法只有一种，那就是在上面种上庄稼。同样要想让灵魂无纷扰，唯一的方法就是用美德去占据它。

小小的故事大大的哲理，这个故事我已读过数年，如今记忆犹新„„

人的思想左右着人的行为，没有一种平和的心态，也就无从做好用围的事情，要想做到心胸开阔，我想，首先要有一颗懂得感恩的心。感恩父母，才会有“谁言寸草心报得三春晖”的名篇；感恩于朋友，梁山好汉两肋插刀；感恩于人民，周总理鞠躬尽瘁，死而后已。他们以行动感恩，青史留美名。感恩是心头的一张邮票，唯有用行动去传递，才是真实而美丽的。拥有一颗感恩的心，便会心中充满暖意，才能有行动的动力。感恩是一种情怀，学会感恩，更是一种高尚的情操。

回到我们的企业，认识泰华是在两年前西区市政工程施工时，当时我是该工程的监理，负责顺兴街和昌明街。那时的泰华市政刚刚成立，负责各项工作的大都是刚毕业的学生，我只是做了一名监理该做的工作的，在施工中给了泰华一些技术上的帮助，这一切只不过是我的举手之劳，当时负责西区工作的郭总、韩文军经理却看在眼里，放在心上，给了我很高的评价。也就有了去年秋天我来泰华工作，才对泰华有了更深的认识。

感谢泰华领导对我的信任，给我提供锻练的平台。不知不觉来泰华上班快半年了，每每孩子们那么如饥似渴的向我询问一些问题时，我深感责任重大和知识的不足。一直惊诧于泰华一个民营企业如何能做成如此大的规模，能在众家房产企业中脱颖而出，去年冬天的新员工集中营培训，钱总精彩的演讲给了很好的答案，是泰华企业的经营理念感染着每一位泰华人。泰华的成功来自社会的支持，而成功的泰华也正用自己的行动回报着社会。

同时我也感谢泊头市政的领导，如果没有上班二十年给我厉练的机会，我将还是一无是处。当时我也会报怨过领导给的工作任务重、报酬少，但时过境迁，现在想来这一切却成了我宝贵的财富。所以当工作中我们暂时遇到这样那样的不愉快时，千万不要因为当时的情绪影响了工作，换个角度去看问题，在工作中你锻练了自己，积累了做这项工作的经验，这是别人永远不能拿走的。拥有感恩的心，我们才能快乐的做事，孔子说过“好之者不如乐之者”，只有有一种快乐的心情才有可能做好身边的事。

先祖在创造汉字时“人”字只有一撇一捺，也许是告诉我们人是需要相互支撑的。雪灾，汶川地震中华儿女一次次用行动诠释着什么是众志成城。团结协做是正能量。

学然后知不足，不断提高自身的专业知识和个人修养，才能为我们出色地完成每一项工作奠定坚实的基础。假如我一天不练琴，自己就会发现其中的差别所在；假如我两天不练琴，乐评人便会发现其中的差别所在；假如我三天不练琴，连听众都会发现其中的差别所在。到那时才急忙补救，就实在太迟了，所以我坚持每天练习。波兰著名钢琴家帕德列夫斯基曾对记者说过上面的一段话。世界球王贝利在他个人进球记录满1000个时，有人问他：“你哪个球踢得好”贝利意味深长的说“下一个”只有处在不断的练习中，才会有不断的进步。新规范，新工艺、新技术、新材料不断出现，所以我们要不断充电才能不被行业淘汰，才能游刃有余地完成我们的各项工作。学习是一种氛围，如果我们都处在这种氛围中又有谁自甘落后呢？因此不断学习是一种正能量。

海纳百川，人无完人，金无足赤，唐太宗李世民以魏征为一面镜子才成就一代名君，项羽最终听不尽范增的劝诫而自刎乌江边。容人之长，取人之长被已所用，才能相互促进。工作中难免有不同的见解，只有各抒己见，采众家之长才能有最佳方案，正所谓“三个臭皮匠，顶一个诸葛亮”。宽容是一种博大的精神，是比海洋和天空更宽广的胸襟，是对人对事的包容，接纳，海涵尊重。我们每个人都能懂得宽容，那么我们合作起来将会很容恰，也就起到一加一大于二的效果，所以宽容是一种正能量。我们的周围到处能找到正能量，我们的企业需要正能量，为了我们自身有一个良好的发展，为了我们的企业有一个美好的明天，让我们一起传递正能量。

市政公司祖淑云

第三篇：让孩子拥有一颗感恩的心

让 孩 子 有 一 颗 感 恩 的 心

作者姓名：时宝梅

单 位：新野县幼儿园

职 务：教师

职 称：小学高级教师

通讯地址：新野县幼儿园

邮 编：473500 联系电话：***

让孩子拥有一颗感恩的心

苏联教育家苏霍姆林斯基曾说：“良好的情感是在童年时期形成的，如果童年蹉跎，失去的将无法弥补。”对幼儿进行感恩教育有利于培养幼儿的爱心和同情心。幼儿若常怀感恩之心，不仅能培养其与人为善、与人为乐、乐于助人的品德，促进其健康人格的形成，而且对其今后和谐人际关系的建立有重要作用。让幼儿学会感恩对其一生的发展很重要。

现在的孩子都是独生子女，只知受惠，不知感恩；只知索取，不知奉献；只知攀比，不知回报；只知被爱，不知责任。在我们幼儿园的孩子中，也经常可以看到自私、狭隘、霸道，不容人、不讲道理，缺乏或者没有爱心，不知道也不懂得关心他人的现象存在。生活中，我们时常会看到这样一幕幕与感恩不相符的画面：妈妈在给孩子好吃的东西前，试吃了一口，孩子就大哭着叫起来：“谁让你吃的？你给我吐出来！”下雨天，年老的奶奶蹲在地上给孩子换鞋子，而孩子却心安理得，没有一声“谢谢”。孩子大小便在身上，老师毫无怨言地帮孩子换上干净的裤子，孩子却认为理所当然，没有任何表示……我们的孩子很多都缺乏感恩意识。这些现象也反映出了学校、家庭、社会教育的漏洞。感恩是一种美德，是一种良好的生活态度，不懂得感恩的人是情感缺失，心理不健康的人。让幼儿拥有一颗感恩的心，也就成为了我们义不容辞的责任。为此，我们积极地展开了幼儿园感恩教育的实践。

所谓幼儿园的感恩教育，就是在幼儿园阶段，让幼儿感受到来自幼儿园、家庭以及社会中所有认识或不认识的人在自己成长过程中对自己的帮助和关爱，从而产生感激和报恩的意识，并主动地去关爱和帮助他人的一种活动。在实践的过程中，我们是这样做的：

一、从家庭教育入手，培养幼儿的感恩意识

家庭是人生的第一站，父母是儿童的第一任老师。父母应成为幼儿感恩教育中的首席教师，并将家庭视为幼儿获得感恩意识的第一个平台。因此，对于幼儿园的孩子来说，在家庭中开展感恩教育是十分重要的，为此，我们就积极地指导家长，在家庭中开展感恩教育。

(1)开展——礼貌用语教育

对于年龄小的幼儿来说，要让他们学习感恩，首先要让他们学习尊重家人。因此，我们指导家长首先要孩子学习使用礼貌用语打招呼。无论在什么时候什么场合，都要重视家人的存在，知道长幼之分，礼貌的招呼。

(2)开展——谢谢教育

接受别人的帮助就要记在心里，发自内心的说谢谢。因此，我们指导家长在家里或其他地方，当孩子接受到礼物或帮助时及时提醒孩子说谢谢，使“感谢”成为孩子的一种习惯。

(3)开展——谦让教育

在孩子逐渐的有了一定的意识后，切忌向孩子灌输自私的想法，我们指导家长这时应让孩子在同伴之间、邻居之间、家人之间学习谦让，让孩子在谦让的氛围中长大。

(4)开展——互助教育

在孩子有了一定的自理能力后，也不要再给孩子包办代替。我们指导家长使家长和孩子之间形成一种互助的关系。你帮我穿衣服，我帮你拿拖鞋，你帮我盛饭，我帮你拿筷子，这样让孩子在一种“互相关爱”的环境中长大。

《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿园教师要充分利用家庭的教育资源，开展家庭教育指导，使家长成为学前教育机构的合作伙伴。”在开展感恩教育的过程中，从家庭教育入手，开展感恩教育，使幼儿形成了初步的感恩意识。

二、以幼儿园教育为抓手，增强幼儿的感恩意识

随着二期课改的推进，我们越来越清楚地认识到，幼儿园的教育不再是简单的知识和技能的教育，而让孩子学会做人则成为了更重要的任务。陶行知曾经说过，“教师所要创造的是真善美的活人。”在幼儿园生活中，作为教师更应当与幼儿一起创造一个真善美的小世界。让孩子在感受别人爱的同时，也尝试着去爱别人。因此，将“感恩教育有效的融入幼儿园日常教育，也成为了我们开展感恩教育的重要手段。那么如何把爱的种子撒播到孩子心中呢？孩子的爱心不是靠强行灌输，在一夜之间培养出来，；更不是用没有原则、失去理智的溺爱换来的。它是通过自然而然的模仿、潜移默化的渗透而逐渐形成的，如同春雨“随风潜入夜，润物细无声”，是一个从外在到内在、从量变到质变的发展过程。

(1)在日常生活活动中，开展感恩教育

“ 人之初性本善”。每个人最初拥有爱心，只是在成长过程中。生活的环境和受到的教育不同，人的品行也发生了变化。幼儿时期是孩子个性、品质形成的重要时期，关键是成人怎样正确引导和培养。人们都看过这样一个公益广告：“妈妈，洗脚。”可以看出，孩子是渴望爱心教育的，爱心教育应从娃娃抓起。幼儿园是孩子生活的大集体，环境的影响和教育对他们极其重要。作为老师要注重日常生活的教育，从孩子身边的点滴小事做起。一次，我带孩子们到户外参观，途中恰逢看见一个工人叔叔在疏通下水道，周围一带都散发着作呕的臭味。“老师，那位叔叔在干什么啊？”“站在那么脏那么臭的地方，他真不讲卫生！”……一些好问的孩子拉开了话匣子。我和孩子们商量后决定让他们自己去问叔叔。孩子们在我的带领下走到那位叔叔的身边。孩子们捏着鼻子问：“叔叔，这这么脏，你在这干什么呢？”那位叔叔说：“下水道堵了，我得把它通一通，这样下雨时，雨水就不会把马路给淹了，行人走路就方便了。”我也及时加入了他们对话，进行引导……经过一番交流，孩子们都被感动了，争着拉着叔叔说：“谢谢你，叔叔。”“叔叔你辛苦了。”“我长大也要来和叔叔一样。” ……这是一次多么棒的爱心教育现场啊！

“怎样的环境就得到怎样的刺激，得到怎样的印象。” 教师善于捕捉幼儿生活中有教育意义的生活片段，随机对幼儿进行爱心教育。这是现行教育对当代教师的素质要求，我们有义务让孩子在生活中感受爱的同时，也学会感激别人。

(2)利用节日活动，开展感恩教育

中国是一个礼仪之邦，在许多传统的节日中就包含了“感恩教育”的内容，如：妇女节、教师节、重阳节、劳动节、元宵节等等，因此，我们就结合这些节日庆祝活动，积极地开展感恩教育。如：三八妇女节，我们请来了孩子们的妈妈，让妈妈们说说自己的工作，说说自己养育孩子的辛苦，帮助孩子体会妈妈对自己的养育之恩，与此同时，我们也鼓励孩子表达自己对妈妈的感谢之情，通过送自己亲手做的礼物表达对妈妈的爱。通过一个个的节日活动，让孩子们进一步感受到了自己的成长离不开家人、长辈的关心和爱护，增强了幼儿的感恩意识，也让孩子初步地学会了用自己的方式去表达自己对周围人的回报。

(3)充分挖掘学科教材中的“爱心”素材，开展感恩教育

在幼儿园的教材中，有些“爱心”素材可充分利用。如：中班语言活动《三只蝴蝶》，该活动目标为理解故事内容，懂得同伴间要相亲相爱。但活动并非到此结束，要将“感恩”教育延伸下去。让幼儿说说自己还有哪些与同伴相亲相爱的事，并画下来，与同伴分享付出爱的喜悦。实践中，我们还利用文学、美术、情景表演等艺术手段作为爱心培养的有效途径。艺术手段以其特有的感染力淡化了说教的呆板，使幼儿的心灵在得到美的熏陶同时，爱心也一点点地渗入孩子的心灵。听故事、引导幼儿理解并续编故事、角色扮演等都是教师能够应用的方法。比如：请幼儿表演故事《狼和小羊》使他们进行角色表演的同时，体验对小羊表示同情的情感，愿意主动去帮助他，从而使他们懂得，生活中应该同情弱者，使他们明白自己也常会受到别人的帮助，当自己有能力时应主动地去帮助需要的人。角色扮演让幼儿根据一定的情节，扮演某个角色，并通过言语、行为、姿势动作、表情等来表现该角色特征，从中体验在某些情境下该角色的心理感受，进而在现实生活中遇到类似的情况时，能做出恰当的反应。

(4)结合主题活动，开展感恩教育

主题活动是幼儿园的主要活动形式，在开展感恩教育的过程中，我们也充分地结合主题活动，开展感恩教育。例如：在小班主题活动”我爱我家”的活动中，让孩子了解了自己的家人对自己的关心和帮助，产生对家人的感激之情。在中班主题活动“周围的人”的活动中，孩子们又了解了除了家人之外，还有许多不认识的人对自己的关心和帮助。小朋友马上就要毕业了，我针对这一情况，开展《我要感谢的人》这一主题活动。我告诉幼儿：“马上就要毕业了，在这三年里你最想感谢的是谁呢？你怎样来表示感谢呢？”有的小朋友说要感谢老师、有的说要感谢阿姨，还有的说要感谢自己的小伙伴；他们折了千纸鹤送给老师，画了最美的画献给阿姨，和小伙伴一起玩一玩最喜欢的玩具。最让我感动的是：两个小朋友互相抱在一起，悄悄地说：“你要常给我打电话。”天真稚嫩的话语，留下了多少孩子对老师、阿姨和小朋友的爱。总之，结合幼儿园的各个主题活动

情感体验，心灵的感动，取得了一举两得的教育效果。

(5)利用情境教学，开展感恩教育

最近，我园正在进行“幼儿园情境体验教育”的研究，因此，在开展感恩教育的过程中，我们也有效地利用“情景教学”，进一步增强幼儿的感恩意识。例如：为了让小班幼儿知道有了好吃的东西要与长辈分享，我们就设计了这样的情境：晚上，一家人坐在一起，妈妈买回了一篮桔子，这时该怎么分呢？小芊蔚选择了一人一个，多出来的留给了自己。徐子彦选择了一个人独自享用，而朱敏妍则选择了先分给爷爷奶奶爸爸妈妈，自己留下了最小的。谁的做法最好呢？孩子们展开了积极地讨论，最终一致认为朱敏妍的做法最好。借助类似的情境教学，我逐步地引导孩子，帮助孩子学习如何在生活中更好地去回报自己的家人、朋友和关心自己的人。由此可见，利用情境教学开展感恩教育，可以让幼儿有一种身临其境的感受，使他们有一种更直接的感知和体验。

三、以社会实践教育为契机，强化幼儿的感恩意识

随着感恩教育的深入，我们的教育从家庭、幼儿园逐渐地延伸到了社会。为了让幼儿能真正地拥有一颗感恩的心，我们就开展了一系列的社会实践活动，让孩子去学习主动地关爱和帮助他人。例如，我门的孩子省下了自己的零食，亲手制作了充满爱心的礼物，在老师的带领下来到了“敬老院”，他们和敬老院的爷爷奶奶一起做游戏，和他们聊天，还给他们敲背、按摩，使爷爷奶奶们感受到了他们的关心和帮助。再如，今年上半年扬州电视台举办了“爱心洒满人间”的活动，为了表达对“福利院”孩子的关心，孩子们拿出了自己的玩具，走上街头进行义卖，虽然钱不多，但是他们还是用自己的实际行动来帮助了需要帮助的人。通过一系列的社会实践教育，进一步强化了幼儿的感恩意识，使我们的孩子真正地学会了关心人、帮助人。

“教育要从娃娃抓起”，在幼儿园开展感恩教育，使我们的孩子拥有一颗感恩的心，这样就能更好的继承我们中华民族的优秀传统，使我们的未来社会充满爱和希望！冰心曾说:“有了爱就有了一切。”让我们把爱深深地扎根在孩子的心田里吧！

2010年8月

第四篇：让孩子拥有一颗感恩的心

让孩子拥有一颗感恩的心

颍上县耿棚镇杨庄小学：何继珍 内容摘要：俗话说：“受人滴水之恩，当以涌泉相报”。当今，许多家长、学校都在为提高孩子的智商而煞费苦心，但是千万不要忽视孩子“情商”的培养，让我们的孩子学会感动，学会感恩——感恩生活，感恩父母，感恩一切给予过你帮助的人，学会爱与被爱，使孩子们的心更善，情更真。我想，惟有如此，德育才会更全面、更完善。

关键词：感恩、德育、感恩教育、回报

正文：当前，随着独生子女家庭的普及，不少孩子成了家中的“小皇帝”：要什么有什么，得到的东西似乎是理所当然，他们随心所欲地吆喝着父母为他们干这干那，他们心安理得地享受着父母为他们提供的方方面面的照顾，偶尔有一点不如意，还要摆脸色给父母看。孩子们孝敬父母和长辈的意识越来越淡薄，他们只知道向父母索取关爱，却不懂得给予；他们只知道向父母提出要求，却不懂得回报，他们的物质生活比任何一个时代都要富裕，情感世界却比任何一个时代都要贫瘠，若是这样，我们的教育无疑是失败的。因此，在这个突飞猛进的知识经济时代，我想说：别忘了教育我们的孩子，让孩子拥有一颗感恩的心！

一、孩子感恩意识淡薄的根源

感恩，是一种对恩惠心存感激的表示，是每一位不忘他人恩情的人萦绕心间的情感。感恩，是一个人不可磨灭的良知，也是现代人健康性格的表现。那么，究竟是什么原因，使成长在现代文明下的孩子遗失了一颗感恩的心呢？

（一）家庭原因

1、众星拱月式的关爱

现在的孩子独生子居多，家长太过于溺爱，惟恐怠慢了孩子，于是凡事替孩子包办，生活在这样的环境中，孩子们哪里还有回报意识，哪里还能学会感恩？

2、价值取向的误解

家长以为分数就是一切，相当多的父母会用这样的话教育孩子：你好好读书，家里的事情不要你操心；你把书读好了，就是对我们的最好报答了。这就把孩子最初的自发的感恩之心给扼杀掉了。

3、沟通的缺失

沟通的缺失，是孩子感恩之心丧失的又一重要原因。据调查，相当多的孩子不了解父母的工作：父母工作中的辛苦，他们不了解；父母面对生活所承受的压力，他们不知晓。而父母为了让子孩子集中精力学习知识，也不愿意让孩子了解自己工作的压力和艰难。不体会父母的不易，也难形成感恩的意识。

4、不当的教育方式

经济社会带了了人们思想的变革，一切以经济为中心，连对孩子的教育也没有逃出经济这一杠杆。成绩考好了，奖你钱；受了老师一回表扬，奖你钱；洗了一个饭碗，奖你钱；为妈妈倒了一杯茶，奖你钱„„“钱”俨然成了一根指挥棒，左右着孩子的思想，人性中的真善美也离一些孩子越来越远了，孝敬长辈，关爱他人，知恩图报都成了遥不可及的空中楼阁。

许多家长都习惯于这种默默的付出，习惯于这种暗地里的爱，从不要求回报和感恩，这一直被我们骄傲地认为是浓浓的亲情，是中国父母的美德，但这恰恰可能是一种错误的爱，因为它有意或无意淡化了孩子的回报意味。不让孩子知道

父母的付出，孩子哪里懂得珍惜？哪里还有感恩意识？所以有许多学生对老师的苦口婆心的教育置若罔闻，因此有时我们的许多教育就显得无奈而力不从心。

（二）学校原因

随着时代的发展，社会的进步，教育越来越成为人们的关注的成为了焦点，教育部门也正在竭尽全力打造教育品牌。但是，当我们静下心来，跳出教育看教育，就不难发现，教育的瑕疵依然存在。

1、重智育轻德育

在市场经济的冲击下，社会评价学校，学校评价教师，教师评价学生，往往都是以学生的学业成绩为基础。完整教育的缺失，必然培养出不完整人格的人。”其次，学校虽然也开设了思想品德课程，但是重说教，重灌输，一味依靠教材，远离生活的本来面目。思想品德课程的考查，教师也往往采用书面考查的形式，把它“智育化”了，对于孩子的真正思想状况洞察甚少，分析甚少，指导甚少，对于感恩教育就更谈不上重视了。

2、感恩教育的引导者主体单一

在十分注重教育质量的今天，不少教师认为，对孩子的思想教育是班主任的事，和自己无关，自己只要提高孩子的学习成绩便是最大的成效。班主任对孩子们的思想教育很少得到任课教师的协作，得到家长的响应，至于对孩子的感恩教育更是充耳不闻、视而不见，有的家长甚至不知道什么叫感恩教育，由此可见，对孩子的感恩教育的引导者主体是多么单一。

3、不求回报的师爱

学校里，老师默默的爱，默默的奉献，无痕无迹，学校和社会一直大为倡导，并把这种师爱不断地神圣化。然而，在一定程度上，却让我们的孩子麻木了，无意中培养了他们从小缺少对爱的用心体会和触摸，缺少对爱的回报的意识和责任。我们常说爱是不需要回报的，其实爱理当得到回报，这种回报就是感恩，有了感恩，爱才会传承，我们生活的世界才会变得更加美好。

（三）社会原因

放眼周遭，许多不和谐的现象频频呈现：虐待老人、不养育老人的事例常有发生；为了个人的利益，不惜牺牲集体和他人的利益的事件屡见不鲜；为了一点点小事和他人斤斤计较，争得面红耳赤；公共汽车上，很少再看到主动让位者；助人为乐被看作是傻瓜，拾金不昧被当作是呆子，忠厚老实被理解为木讷„„自私自利、麻木、以我为中心在当今社会中不足为奇、司空见惯，许多人惟恐自己吃亏而开始变得奸诈刻薄、惟利是图。情感的淡漠、道德的滑坡是当今社会一个不争的事实。

二、策略：感恩教育唤醒孩子感恩的心

感恩教育就是要唤醒孩子的感恩意识，让孩子拥有一颗感恩的心，学会感恩，从而让孩子以友善之心对待他人，尊重他人的劳动，也更加尊重自己。学会感恩，它是一种礼仪，是一种健康的心态，是一种做人的境界，也是一种社会进步、现代文明的体现。然而感恩教育并不是一蹴而就的，而是一个细水长流的过程，需要学校、家庭、社会的相互配合，从而形成教育的强大合力，实现感恩教育的最优化。

（一）营造感恩教育的氛围

1、把“感恩”作为学生的素质测评内容之一

把“感恩”作为学生的素质测评内容之一，以唤醒学生的感恩意识，感恩父母、感恩老师、感恩学校、感恩社会、感恩一切帮助过他的人。每星期，我让

孩子在以下方面进行反思：我主动和父母、老师、同学打招呼了吗？我对父母、老师、同学的帮助和关心说“谢谢”了吗？我主动帮助父母、老师、同学了吗？我主动帮助过其他人吗？„„我让学生采用自评、小组互评、家长评相结合的方式，评价学生是否学会了感恩，并把评价的结果作为评选班干部、“五好学生”、“优秀队员”的重要依据。

2、引导家长参与感恩教育

家长是孩子的第一任老师，家长的一言一行对孩子影响极大。对孩子进行感恩教育，家长责无旁贷。家长把爱心、精力、金钱无以计数的投向了自己的孩子，进行“教育投资”，但是也应该不要忘了索取。要建立合理的长幼有别的家庭关系，让孩子明白父母是长者，是家庭生活的主事人，孩子应当在父母的指导帮助下生活、学习，而不能颠倒主次，任孩子在家庭里逞强胡闹。让孩子了解父母为他和家庭所付出的艰辛，从而明白父母的钱来之不易。自然，孩子就会逐渐珍惜自己的生活，也会从心底里产生对父母的感激和敬重。

另外，家长在家中首先要以身作则，父母本人要做孝敬长辈的楷模。有样一个古老的故事：一对夫妻嫌弃年迈的父母，他们做了一副箩筐，在一个深夜把父母放在箩筐里，挑到深山中，把父母丢弃。不料他们的小儿子偷偷地跟在他们身后，悄悄捡回了箩筐。夫妻发现后，问儿子这样做的缘由，儿子理直气壮地说：“ 留着给你们年老的时候用呀！”故事给了家长深深的启迪：孩子对待父母的态度，直接受父母对待长辈态度的影响。家长们不仅要管好自己的小家庭，还要时刻不忘年迈的父母亲。休假日要尽量抽时间带上孩子去看望老人，帮助老人做些家务，同老人共聚同乐，尽一份子女应尽的责任和义务。如此日长时久，孩子耳濡目染，潜移默化，就会逐步养成尊敬长辈，孝敬父母的好习惯。

其三，要求家长共同参与评价孩子是否学会了感恩，每一次都要认认真真、实事求是地评价，不要敷衍了事。

（二）感恩教育的实施方法

1、在教学中渗透感恩教育

我们在进行教学的时候不要仅仅把眼光放在如何进行词和句的训练上，还要凭借着这样的教材去感染学生，随机进行教育，并把这样的教育延展到生活中，引导学生回忆自己的生活，从生活的细节中感受亲人、他人对自己的关心、爱护，并引导学生也要同样关爱他人。我学习毕淑敏的文章《我的五样》，我在课堂上也举行了一次亲情测试，让学生在圆圈里写上五个最亲最爱的人，学生毫不犹豫地就写好了，而且一个个露出甜蜜的微笑，他们正被爱的那份甜蜜所包围着。我让他们轻轻地划掉一个，代表着这个人会和我们永远地离别，划去第一个第二个的时候，学生还比较果断，他们觉得自己的爷爷奶奶或者外公外婆已经很老了，有的已经去世了，他们可以容忍这些人离开自己。当划到第三个的时候，我看到孩子们那犹豫的笔在三个人之间徘徊，但大部分孩子都选择留下了自己最亲最近的妈妈和爸爸。当只能留下一个人的时候，班里就有了哭泣声，在他们的心里已经难以取舍了，笔拿在手里不舍得落下。也许他们从来没有想过，原来自己的亲人对自己那么的重要，而自己从来就没有珍惜过他们对自己的每一份爱„„

2、利用活动进行感恩教育

除了在教学中进行这样的德育渗透，还要通开展一些丰富多彩、有针对性的活动来启迪学生，让学生拥有一颗感恩的心。向父母道一声辛苦、为父母捶背洗

脚、给父母过生日、关心父母的身体健康，送父母自制小礼物，引导学生孝敬父母、尊敬长辈，理解父母、关心父母，培养孝心，学会感恩。如开展当一次“小老师”，体会老师的辛苦；做“一日当家”活动，体验父母的辛劳；在母亲节给妈妈写一封感恩信；教师节给老师写一封感恩信；举办有关感恩教育的主题小报比赛；写写感恩日记，讲讲感恩故事，唱唱感恩歌曲；为父母洗一次脚。

3、发挥榜样力量，进行感恩教育

榜样的力量是无穷的，在具体的榜样形象感染下，学生能加深对感恩的认识，激起内在的热情，把感恩作为一种的自觉行为。

首先，利用身边的榜样力量。最好的榜样是学生身边的教师和同学。老师要注意收集、积累学校和班级中典型的感恩教育素材，选择时机进行教育。这样，可让学生通过身边可知可感的事迹增加感恩意识。

其次，以中外著名人物的典型事例为榜样。在历史上，历代帝王治国的口号更是“以孝治天下”，“身体发肤受之父母，父母生我、养我，百善孝为先”，对父母不孝者是为社会所不容的，与国法所不许。“王祥卧鱼”就是个很好的例子。世界首富比尔盖茨是个孝子，至今为母亲去世而不在身旁而内疚。当学生自觉以著名人物为榜样，并以他们的事迹作为测量自己的尺度时，向上向善的感恩之心便会油然而生，并指引着自己的行为。

4、借助好书进行感恩教育

文学作品中的很多感人的事迹，能在不知不觉中使人受到感染从而受到教育。有时通过说教而达不到教育效果的却通过读书能达到，这就是文学作品的魅力。欣赏了《爱的教育》，孩子们透过一件件微不足道的小事，感受了师生之情、父子之爱、朋友之谊，感受了爱祖国、爱社会的崇高精神；品味了《居里夫人和她的老师》，为居里夫人的尊师而感动。每天短短的一段时间，成了孩子们洗涤心灵的黄金时间，他们从开始被动地读，发展为自己互相阅读，互相欣赏，互相探究。一篇篇优秀作品，成了一碗碗洗涤和净化孩子们幼小心灵的“鸡汤”。

人，离不开群体，惟有学会感恩，感谢生活、感谢父母师长、感谢他人，他才会更加热爱生命、才会关爱他人、才会收获和平与快乐。教育我们的学生学会感恩，这是我们为人师的责任；我们的学生学会了感恩,这是他一生的财富。同学们，请感激生育你的人，因为他们使你体验生命；感激抚养你的人，因为他们使你不断成长。感激帮助你的人，因为他们使你度过难关。感激关怀你的人，因为他们给你温暖。感激鼓励你的人，因为他们给你力量。感激教育你的人，因为他们开化你的蒙昧„„

参考文献：

李伟平，姜明红:《感恩教育的思考和实践》

姚继宏:《以实践活动为载体，对学生进行感恩教育》

鲁洁主编《德育新论》

第五篇：《让孩子拥有感恩的心》读后感

《让孩子拥有感恩的心》读后感

王浩丞（妈妈指导）

我想成为一个会感恩的孩子，不会感恩的孩子会变得冷漠、自私，《让孩子拥有感恩的心》读后感。

文章说：“如果父母非让孩子学他自己不愿易学的东西，就会成为苦差，就会把抱怨和不满带给孩子。”妈妈给我报了书法班，我不愿学，可是妈妈非让我学，我现在就感到了不满。我希望妈妈让我参加机器人培训班。

爸爸妈妈很爱我，我要感恩父母的爱，读后感《《让孩子拥有感恩的心》读后感》。我要好好学习，长大后挣钱给老爸买一辆奥迪车，给妈妈买一对手镯。等他们老的走不动了。我会陪在他们身边照顾他们给他们做饭、洗衣服…

《让孩子拥有感恩的心》读后感

王浩丞

（妈妈指导）

我想成为一个会感恩的孩子，不会感恩的孩子会变得冷漠、自私。

文章说：“如果父母非让孩子学他自己不愿易学的东西，就会成为苦差，就会把抱怨和不满带给孩子。”妈妈给我报了书法班，我不愿学，可是妈妈非让我学，我现在就感到了不满。我希望妈妈让我参加机器人培训班。

爸爸妈妈很爱我，我要感恩父母的爱。我要好好学习，长大后挣钱给老爸买一辆奥迪车，给妈妈买一对手镯。等他们老的走不动了。我会陪在他们身边照顾他们给他们做饭、洗衣服…