高三物理二轮复习计划与策略

第一篇：高三物理二轮复习计划与策略

高三物理二轮复习计划与策略.txt年轻的时候拍下许多照片，摆在客厅给别人看;等到老了，才明白照片事拍给自己看的。当大部分的人都在关注你飞得高不高时，只有少部分人关心你飞得累不累，这就是友情！本文由滴水石穿ZL贡献

doc文档可能在WAP端浏览体验不佳。建议您优先选择TXT，或下载源文件到本机查看。高三物理二轮复习计划与策略 通过高三物理第一轮复习，学生掌握了物理学中的基本概念、规律及其一般应用。第二轮复习中，首要的任务是能够把整个高中的知识网络化、系统化，把所学知识连成线。另外，要 在理解的基础上，能够综合各部分的内容，进一步提高解题能力。如何才能在最后阶段充分 利用有限的时间，取得满意的效果。我们结合自己的实际情况，谈谈自己的一些看法。一﹑根据新考纲，抓住主干知识及主干知识之间的综合： 1﹑力学部分：物体的平衡；牛顿运动定律与运动规律的综合应用；机械能守恒定律及能 的转化和守恒定律。2﹑电磁学部分：带电粒子在电、磁场中的运动；有关电路的分析和计算；电磁感应现象及 其应用。在各部分的综合应用中，主要以下面几种方式的综合较多（在高考中突出学科内的综合已成 为高考物理试题的一个显著特点）： 1﹑牛顿三定律与匀变速直线运动的综合（主要体现在力学、带电粒子在匀强电场中运动、通电导体在磁场中运动，电磁感应过程中导体的运动等形式）。2﹑以带电粒子在电场、磁场中为模型的电学与力学的综合，主要有三种具体的综合形式： 一是利用牛顿定律与匀变速直线运动的规律解决带电粒子在匀强电场中的运动； 二是利用牛 顿定律与圆周运动向心力公式解决带电粒子在磁场中的运动； 三是用能量观点解决带电粒子 在电场中的运动。3﹑电磁感应现象与闭合电路欧姆定律的综合，用力学和能量观点解决导体在匀强磁场中的 运动问题； 4﹑串、并联电路规律与实验的综合，主要表现为三个方面，一是通过粗略的计算选择实 验器材和电表的量程；二是确定滑动变阻器的连接方法；三是确定电流表的内外接法。对以 上知识一定要特别重视，尽可能做到每个内容都能过关，绝不能掉以轻心。

二、使用学案导学，提高复习的效率 每节课都使用学案导学，课前制定学案，在本组进行讨论通过后实行。每个学案包括以下内容：（1）高考复习要求；（2）基础知识回顾；（3）知识要点；（4）典 题精选；（5）知识能力训练；（6）跟踪训练。（1）高考复习要求 根据教学大纲和考试说明制定便于操作的具体要求,目的使学生明确本专题复习的重点 和方向,在知识目标复习要求的描述中可用“识记”、“理解”、“会用”、“综合”等行为动词。（2）基础知识回顾 一是将每个专题所涉及到的基础知识设计成填空、图解式、图表式、问题式方案，帮助 学生回顾和梳理知识，在知识问题设计时要做到基础、全面、系统；二是将这些知识点设计 成问题，引导学生通过思考、讨论、辩析等方式，找准重点、突破难点、消除疑点、拓展生 长点。目的是启迪思维，培养能力。（3）知识要点 提炼归纳考点知识网络，提示本专题知识点，重点难点的内在联系，帮助考生理清知识 脉络，在头脑中形成一个清晰的知识点框架，打下扎实的理论基础。（4）典题精选 精选或设计有代表性的例题（精选近两年全国、上海、广东高考题，及省市模拟题），例题只有题目，目的是通过课堂解题指导学生学会审题，形成解题思路，总结规律和技巧，达到解答的规范性，重在培养方法。

（5）知识能力训练 编写知能训练题时，为保证教学质量，应注意以下几点：①涉及本专题知识为主，并重 视知识的综合应用。要有利于知识巩固和技巧、方法的运用，有利于学生自学能力、实验能 力、观察能力、思维能力的培养；②提倡多种题型合理搭配，题目编排由易到难；③控制习题数量，以课堂完成80%左右为宜；④避免教师占过多讲解时间，练习中可适当给出提示 或答案。（6）跟踪训练 其设置体现“步步为营，步步为梯，步步提高”的原则，避免在同一知识、同一层次上的 机械重复，摒弃过难、过大、过深（这不是能力，而是能力的异化）。做到试题设计规范，题型新颖，材料新鲜，编写时力求增加与社会生产、日常生活、新科技等有关的新情景题，目的以激发学生的训练情趣，使考生变苦练为乐练；培养学生科学素养和实践能力、提高学 生的思维品质和创新能力。三﹑选题要精，讲

评要细，做题注意精细结合。选题要精，主要体现在新颖性、梯度性、适度性、针对性和创新性，在第二轮的复习中，如 何样采用这些资料呢？首先对手中的资料要仔细的分析，在此基础上可在针对性地选取一些 好题，采用拼盘的方式组织起来让学生练；（尽量不要用成套的原卷）讲评要细。即重思路、善引导、做示范、细纠正。每次在讲评时，必须先对各题的得分情况进行具体的分析与总结（具体到每个同学的每个题的得分情况，及失分的原因），然后才能做到有的放矢，同时，要重视个别的指导，对问题较大或问题比较明显的单独进行点评。四﹑量力而行，量体裁衣。在后阶段的复习习时，一般会遇到三种类型的题目： 一是有十足的把握能完成的；二是难啃的题，即有时反复看题都看不懂，很难进入物理情景 的生题、难题，有时甚至通过老师的讲解都不明白的题；三是心中无底的题，即解答过程中 能找得到一些头绪，好像能做得出，但心中又不能完全理解，不一定能得出正确的解答。对于以上三种题型，分别应以三种不同的对策应付。对第一类型：可以采取做过且过，主要 目的在于复习、巩固，加深印象。对于第二类题：只好舍痛割爱，得过且过，因为这类题可 能已超出了你的能力水平范围，（在有些时候不得不承认自己的差距），否则会得不偿失，毕 竟高考中这类题是极少数的，大部分仍是基础题，其中80%以上为中、易题，可谓退一步，海阔天空，而不会使自己钻死胡同，浪费大好时光。对第三类题的解决要作为重点对象，做 到坚决不放过，而且这一方面对学生来说是薄弱环节，因此要下狠功夫，绝不能含糊。往往 这类题大都是隐蔽性强、有一定的情景迁移性，只要能正确把握问题的切入点，找到突破口，你就会恍然大悟，原来也只是一些概念、规律的基本、直观的应用，（在信息题中这种类型 占绝大多数）。一般在做完这样的题以后，更要反思，回味一番，分析自己是在哪些方面存 在着欠缺，使自己能通过解答这一道题在知识上澄清了哪些概念的内涵和规律的外延，在分 析、解决问题的能力和方法方面有哪些方面的体会和收获。这样才能使你的解题能力得到进 一步的提高，做到会一题而懂一片，起到事半功倍的效果，这也是每个高三学生都希望达到 的目标。

五、针对高考能力的要求，做好以下几项专项训练。高考《考试大纲》中明确表示学生应具有五个方面的能力：即：理解能力、推理能力、分析 综合能力、应用数学处理物理问题的能力、实验能力。针对以上能力的要求，要注意加强二 个方面的专项训练。1﹑审题能力：虽是一种阅读能力，实质上还是理解能力。每次考试总的有人埋怨自己因看

错了题而失分，甚至还有一些人对某些题根本看不懂（主要是信息类题，因题干太长，无法 从中获取有用信息，有些同学对这类题有一种恐惧感，影响其他题的解答）。这都是审题能 力不强的表现，如何才能避免呢？具体来说，在审题过程中一定要注意如下的三个方面的问 题：（1）关键词语的理解。有相当数量的学生在审题时，只注意那些给出具体数值（包括字母）的已知条件，而对另外一些叙述性语言，特别是一些关键词语，所谓关键词语，可能是对题 目涉及的物理变化方向的描述，也可能是对要求讨论的研究对象、物理过程的界定，忽略了 它，往往使解题过程变得盲目，思维变得混乱。如：题目中的刚好不相碰，连在杆上或绳上 的小球在竖直平面刚好能越过最高点等“刚“好一类的词，不能正确理解其含义。另外在一些 细节方面也不注意，如有时把竖直面的图与水平面的图混淆，以至于把问题复杂化（不需要 考虑重力时而考虑了重力），原因一是因为思维定势所引起的，二是基础不扎实，对一些常 见的运动及其受力情况、遵循的规律不清楚。（2）隐含条件的挖掘。有些题目的部分条件并不明确给出，而是隐含在文字叙述之中，把 这些隐含条件挖掘，往往就是解题的关键所在。（3）排除干扰因素。在一些信息题中，题目给出的诸多条件有些是有用的，有些是无关的 条件，而这些无关条件常常就是命题者有意设置的干扰因素，只要能找出这些干扰因素，并 把它们排除，题目也就能迅速得到解决。2﹑表述能力及解题的规范化训练，每次考试阅卷以后，总是感叹学生在表述方面存在着相当大的差距，往往是言不达意，甚 至一道综合应用题，有时就是聊聊几句就完事。同时，因运算能力也不行，使得该得

分的得 不到分，或得不到满分，造成无谓的丢分，实在可惜（但这谁也不能原谅）。提高语言表达 能力、规范解题格式是目前广大学生应解决的重大问题。怎样答题才算规范呢？ 首先是文字表述方面要做到以下几点：（1）对解答中涉及到的物理量而题中又没有明确指出是已知量的所有字母、符号用假设的 方式进行说明；（2）说明题中的一些隐含条件；（3）说明研究对象划研究的过程；（4）写出所列方程的理论依据（包括定理、定律、公式），（5）对求解出的物理量中的负号的含义加以说明。其次是列方程时要做到四要四不要，即：一是要方程而不是要公式，（有些同学在解答时，只是简单地把一些公式罗列在一起，没有实际意义）；二是要原始式而不是要变形式，最后 对结果也要注意（1）对题中所求的物理量应有明确的回答（尽量写在显眼处）。（2）答案中不能含有未知量和中间量。（3）因物理数据都是近似值，不能以无理数或分数作计算结果，如“、小数。（4）一般在最终结果中保留2到3位有效数字，多余部分采用四舍五入。（5）是矢量的必须说明方向。

六、针对新考纲的变化，强化实验，注重实验设计、观察、操作和思维能力，提高实验技能。实验注重基本实验能力，设计完成实验能力和解决实际问题能力考查。在实验的复习中注意 对基本实验拓展翻新，注意通过物理实验解决实际问题的训练。在平时的教学中要重视基本 仪器的使用，重视考试说明中规定的实验的原理，突出实验的程序性和操作的规范性，要突 出实验思想方法、数据处理方法和误差分析方法的总结归纳，促进学生实验知识技能的迁移，”等应把它换成提高学生的实验应用能力和创新能力。七﹑精读课本，不留死角。对物理学中的热学、原子物理学部分，要求是比较低的一部分，也正因为如此，往往在复习中花的功夫不是很多。虽在这几方面的难度不是很大，综合也并不是很多，但绝不能掉以轻 心。在复习中要特别注意课本的重要性，课本是知识之源。对这几部分的内容一定要做到熟 读、精读课本。看懂、看透，一次不够，二次；二次不行，再来。绝不能留任何的死角，包 括课后的阅读材料、小实验、小资料等，因为大多的信息题，有很多时候是从这里取材的（如近几年来高考中的原子物理的信息题）。总之，夯实学科内的基础知识是根本，掌握基本规律的应用是方向，提高分析、推理的能力 是关键，在第二轮的复习中，应尽可能利用有限时间，取得最满意的效果，让我们内心中无 遗憾。

第二篇：高三物理二轮复习计划

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高三物理二轮复习计划

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高三物理复习计划

点击数：1242 次 录入时间：2008-3-3 15:03:00 编辑：金子明

一、复习计划

多年来的实践证实，要搞好复习备考，就要制定出科学、周密、完整、具体和符合本人实 际的高考物理总复习计划，计划主要包括以下方面:

高三物理总复习的指导思想就是通过物理总复习，把握物理概念及其相互关系，熟练把握 物理规律、公式及应用，总结解题方法与技巧，从而提高分析问题和解决问题的能力。

根据物理学科的特点，把物理总复习分为三个阶段：

第一阶段：

以章、节为单元进行单元复习练习，时间上约从高三上学期到高三下学期期中考试前，即 头年九月到第二年三月初，大约需要六个月，这一阶段主要针对各单元知识点及相关知识点进行 分析、归纳、复习的重点在基本概念及其相互关系，基本规律及其应用，因此，在这一阶段里，要求同学们把握基本概念，基本规律和基本解题方法与技巧。

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第二阶段：

按知识块(力学、热学、电磁学、光学、原子物理、物理实验)进行小综合复习练习，时间 上第二年三月到四月，大约需要二个月，这个阶段主要针对物理学中的几个分支(力学、热学、电磁学、光学、原子物理)进行小综合复习，复习的重点是在本知识块内进行基本概念及其相互 关系的分析与理解，基本规律在小综合运用。因此，在这一阶段要求同学们能正确辨析各知识内 的基本概念及其相互关系，总结小范围内综合问题的解题方法与技巧，初步培养分析问题和解决 问题的能力。

第三阶段：

进行大综合(包括理科综合和学科内综合)复习练习，时间为第二年五月至六月，这一阶段主 要针对物理学科各个知识点间和理、化、生各学科之间知识点进行大综合复习练习，复习的重点 是进行重要概念及相互关系的辨析、重要规律的应用，因此，在这一阶段里，要求同学们进一步 总结解题的方法与技巧，培养分析和解决综合、复杂问题的能力。

二、复习方法

在制定好复习计划后，就要选定科学的、适合本人具体情况的复习方法，而且要根据不同 的复习阶段确定不同的复习方法：

第一阶段：

以章或相关章节为单元复习时，首先要求同学们自己分析、归纳本单元知识结构网络，并 在老师的指导下进一步充实、完整、使之

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系统化。其次，要对本单元的基本概念及其相互关系进 行辨析，对本单元的典型问题及其分析方法进行有针对性的分析与归纳，并着重总结解题方法与 技巧，然后对本章知识点进行针对性练习，但练习题不宜过多，应精选练习题，不能搞题海战术，最后要根据练习中和考试中出现的问题进行有针对性的分析和小结。

第二阶段：

本阶段可根据各知识块的特点，将有关内容分为几个专题，进行专题复习，着重进行思维 方法与解题技巧的练习。

第三阶段：

本阶段主要是练习知识的大综合，较为复杂问题的分析方法，并将整个物理知识分为几个 重要大专题，着重练习某些重要规律的应用，或某些重要的解题方法。如：动能定理及其在解题 中的应用、变力做功问题的分析方法、极值问题的分析方法、临界问题的分析方法、假设法解题 技巧等等。

本阶段要突出练习同学们的思维能力、分析问题的能力。具体方法有进行一题多解、一题 多变、多题一解等方法，在本阶段要进行大综合模拟考的套题练习，试题要求在难度、覆盖面上 均接近高考或达到高考的要求。

三、处理好几个关系

高考物理总复习中要处理好以下几个关系：

(一)“考纲”与“教纲”的关系

“考纲”即“考试说明”，它是高考复习的纲领；而“教纲”即

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“教学大纲”，它是中学物理教学的 纲领，两者有相同的地方，也有不同之处，在高考总复习备考时，应以“考纲”为准。

(二)课本与复习资料的关系 目前，各种高考复习资料很多，往往会造成你以复习资料代替课本的现象，这是大错特错 的，将会直接影响复习效果，因此，在复习备考时，应以课本为本，充分发挥课本的主导作用，并选择适合本人具体情况的复习料辅复习，有利于提高复习效果。

(三)点与面的关系 在高考复习备考时，既要抓住本学科的重要知识点，也要全面、系统、完整地复习所有必 考的知识点，要做到重点突出、覆盖面广。只有这样做，才能达到复习的效果。

(四)基础与能力的关系 在高考总复习中，要处理好与能力的关系，非凡是在第一阶段的复习过程中，重点是复习基 本概念、基本规律及其应用，基本解题方法与技巧等基础知识，只有在打好基础的前提下，才能 逐步提高自己的分析问题和解决问题的能力，假如忽视基础知识，专门做难题、怪题，是达不到 培养能力的目的的。

四、要培养的几种能力

(一)加强信息迁移问题的练习，提高阅读能力、理解能力和分析问题的能力。信息迁移问题一般都是给出一段文字或图片信息，要求通过阅读该信息去回答或解决一些 物理问题，信息迁移问题着重考查学生临场阅读，提取信息和进行信息加工、处理，以及灵活运 动基本知识分析和解决问题的能力，如：给出有关磁悬浮列车的文字资料和图片，要求学生通过 阅读资料，去回答和分析有关磁悬浮列车

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演讲稿 工作总结 调研报告 讲话稿 事迹材料 心得体会 策划方案 的问题。

(二)加强科技应用问题的练习，提高运用物理知识去分析和解决实际问题的能力。科技应用问题一般都是运用物理科学知识、原理和方法去解决生活、生产科学技术中的实 际问题，如：用物理科学技术原理去分析和解决我国在实施的“南水北调”“西电东送”“西气东输” 几大重点工程中有关问题。

(三)加强实验技能练习，提高实验能力。物理是一门以实验为基础的学科，物理实验技能的练习是高考物理复习的重要组成部分，通过以下几个方面的练习可以提高实验技能：

1、对基本仪器使用的练习物理实验要通过各种基本仪器来完成，因此，只有熟练把握各种基本仪器的构造原理、使 用方法和注重事项，才能做好各种实验，并提高实验技能。

如：要把握各种电表、游标卡尺、螺旋测微器、弹簧秤等仪器的原理、使用方法和注重事项。

2、注重联系实际进行操作的练习物理实验中的实验操作技能是很重要的实验技能，加强这方面的练习，有助于提高实验技 能。

3、加强物理实验思想、原理、方法与技巧的练习物理实验思维、原理、方法与技巧是衡量学生实验能力的核心，如：伏安法测电阻实验中 对实验条件的控制方法(滑动变阻器的接法)、实验误差的控制方法(电流表的内、外接)、作图时 对个别点的舍弃、图线的“曲化直“(验证牛顿第二定律时画 图象)等等，只有加强这方面的练习，才能提高实验能力。

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4、加强设计性实验的练习，培养学生创新思维能力和实验能力 物理设计性实验，是要求学生根据给出的实验仪器，按要求设计出实验的原理、方法、步 骤，最后得出实验结论：或只给出实验课题，由学生自选仪器、自己设计实验原理、方法与步骤，得出实验结论，这就要求学生具有较强的创造性思维能力和综合分析能力及实验技能与技巧。

如：在电学实验中，要求测电源的电动势和内电阻，自己设计方案，自选器材进行实验，看谁设计的方案多(有十几种方案)，哪种方案最佳？通过这样的练习，可培养创新思维能力和实 验能力。

(四)加强创新思维练习，提高创新思维能力 创新思维题是近几年高考物理试题或理科综合能力测试题中考查学生能否寻求独特而新奇 的，并具备社会价值的思维方法解决尚无先例的问题的能力，这些题大多数属于开放性的实际应 用题，创新思维的主要成份是发散性思维和集中性思维。所谓发散性思维是一种不依常规，寻求 尽可能多种多样的答案的思维，它具有流畅性、变通性和独创性的特点；而集中性思维则是依据 已有的信息和各种设想，朝着问题解决的方向求得最佳方案和结果的思维操作过程，发散性思维

以寻求解决问题的各种可能性为主，而集中性思维则在这些可能的途径中选择和比较出最优的解 决方案，两者相互联系，缺一不可。

1、类比推导法 将已知或新给出的原理、知识或方法横向类推到类似的新情境中去，以解决新问题或得出 新知识，即已知(或新知 A)

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类推新知(或新知 B)，其要害在找好横向类比迁移的“参照点“。

2、逆向思维法 物理学中有些问题按常规正向思维分析不方便，此时可改变思维方向，由正向思维改为逆 向思维，就能使问题迎刃而解，如光学中的光路可逆原理，匀减速运动倒过来考虑就变为匀加速 运动等。

3、等效思维法 物理学中的问题，有时直接分析有困难，此时，可用效果相同的模型来等效代换，使问题 便于分析解决，如：平抛运动可分解为水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动，力 的分解与合成等。

(五)加强学科交*渗透练习，提高综合分析问题能力 物理科学与化学、生物、地理学等有着密切的联系，如：热学与化学之间，光学与生物之 间，天体运动与地理之间都有较好较强的联系，还有“南水北调”“西电东送”“西气东输”“青藏铁 路”“贫铀弹**”等问题都是物理与其他学科综合渗透的问题，加强这方面的练习，就能够提高 综合分析问题的能力。

总之，在高考物理复习中，加强上述几个方面的练习，可培养创新思维能力，提高分析和 解决问题的能力。

综上所述，要搞好高考总复习，一定要有周密的计划、科学的方法、得力的措施，只有这 样，才能取得高考的胜利。

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第三篇：高三物理二轮复习计划

高三物理二轮复习计划

通过第一轮复习的五次模拟考试和我校学生实际：学生重习题、轻课本；重做题、轻总结、反思；重经验轻具体问题具体分析，导致学习效率较低；学生缺乏足够的生活体验，部分题目不能建立正确模型，联系实际能力较差，学生在知识的系统把握，纵横联系上能力较差。理解能力、计算能力较差、实验能力较差。针对以上存在的问题，第二轮复习应加以重视，计划安排如下：

1、时间： 3月中旬到5月初

2、形式：、第二轮复习主要围绕专题复习进行，期间穿插一些模拟考卷进行练习。具体的按板块专题复习专题分为：按知识点归纳专题和按物理方法归纳主题。

3、指导思想：重点构建知识体系，注重学科内知识的综合应用，强调知识的系统把握类比迁移能力的培养，重视物理思想方法和结模能力的总结。

4、目标：梳理知识，建立模型，构建纵横相联的体系；加强第一轮复习中的簿弱环节，不留任何缺憾；加强方法和规律的总结，促使学生能力的飞跃。

5、专题设置：

专题一：力与运动（四课时）

1、直线运动（一课时）

2、曲线运动（一课时）

3、牛顿定律及其应用（二课时）

专题二：功和能（四课时）

1、动能定理（二课时）

2、功与能的关系（二课时）

专题三：动量定律动量守恒定律（三课时）

专题四：解决力学问题三种观点（二课时）

专题五：带电粒子在电场和磁场中的运动（三课时）

专题六：电磁感应和电路，能量的分析，计算（三课时）

专题七：电路及电学实验（三课时）

专题八：其它实验（二课时）

专题九：物理习题中的数学方法（二课时）

专题十：选择题的分析和解题技巧（一课时）

专题十一：论述、计算题的解题方法和技巧（一课时）

专题十二：物理学科内综合（一课时）

高三物理2009．31

第四篇：高三物理二轮复习计划

单县湖西高中高三物理组二轮复习计划

高三物理二轮复习的主要工作分二方面,一是分类专题复习；二是模拟综合复习。为了搞好高三物理二轮复习，经高三物理备课组集体备课研究，提出了下列复习思路和复习安排：

一、指导思想：

1、专题复习更有计划性，确保高考复习备考工作有条不紊的进行；

2、更充分发挥物理在高考中的作用，保证理科综合的优势；

3、避免复习备考中出现龙头蛇尾的局面，造成学生爬坡能力不强，在强化训练中进步不大。

二、工作目标：

1、知识与技能方面，应达到熟练掌握每一个知识点的要求，即看到一个题目以后，题中包含了哪些知识点要一清二楚，不能模模糊糊，并且知识点之间的联系也要清楚。

2、过程与方法方面，主要是进一步培养学生分析问题和解决问题的能力，做到常规思维、逆向思维和发散思维相结合，同时，要求学生熟练掌握基本的解题方法，从而提高学生的解题速度。

三、具体安排：

（一）工作措施：

1、认真落实集体备课，搞好集体研究。

高考旨在考查学生对物理基础知识、基本技能和思维能力、实际应用能力、分析问题和解决问题的能力。特别是能力型和应用型试题的大量出现，强调理论联系实际，注重考查考生的综合素质，这更是我们备课组重点研究的问题。

2、研究高考，提高教学针对性。

认真研究与评析近三年的山东省高考试题及今年的高考考试说明，研究考试的内容改革与特点，根据考试改革的新走向，研究新对策。

试卷结构：今年山东高考理综物理部分试题结构变化比较大，选择题分值从原来的4分变为5分，选做题从原来的3选2改为3选1.而这一结构形式与全国卷几乎一致，所以今年理综尽管仍用山东卷，但出题形式或风格上很可能要想全国卷靠拢，所以在今后的备考中除了研究近几年山东考题以外还要关注全国课标卷的题目，综合两方面进行备考。

知识方面：2012年山东高考考试说明的物理部分，与往年的考试说明几乎没有差别，这也充分证明了说明中所说的相对稳定。对比2011年的考试说明，发现共点力的平衡由原来的一级要求改为二级要求。

“闭合电路的欧姆定律”由原来的一级要求改为二级要求。

纵观几年来的高考试卷，共点力的平衡每年都有考查，但是出题都比较简单，似乎都不如平时训练的题目有深度，在此，我们分析今年可能有复杂点的连接体的平衡。强调闭合电路的欧姆定律，有可能把近年没有考的电路动态分析再拿来考，或是把传言很久的电磁感应加入到计算中。

3、研究教法、改进教学、教学相长。

认真研究学生学习过程，掌握不同学生的学习主要障碍，在此基础上制订教学方案，要特别注意调动学习的积极性、尽可能把学生应该自己完成的学习任务交给学生自己独立完成。精心设计教学提高课堂教学效率，减轻学生负担。

（二）具体复习安排

时间：2012年3月12－4月底

在这个阶段，应结合学校、学生的实际选定了七个专题（22课时）：

专题一：力与运动（四课时）

1、物体的受力和平衡

2、直线运动

3、牛顿定律及其应用

4、曲线运动和万有引力

专题二：功和能（四课时）

1、动能定律（二课时）

2、功与能的关系（二课时）

专题三：带电粒子在电场和磁场中的运动（三课时）

1、电场和磁场

2、带电粒子在电场和磁场中的运动（二课时）

专题四：电路问题（三课时）

1、直流电路和交流电路

2、电磁感应（二课时）

专题五：实验 与探究（二课时）

专题六：常用物理方法（二课时）

1、物理模型和图像法

2、临届和极值问题

专题七：选修3-5（二课时）

以上专题应由教师精选，尽可能不用现成资料，专题中应包含典型例题引入、思路方法归纳、例题讲解、训练反馈等。在专题复习阶段每周进行一次学科内综合测试。在这个阶段，要特别注重各部分知识间的有机整合，注重解题思路和解题方法的归纳，注重审题能力的培养。

总之，夯实学科内的基础知识是根本，掌握基本规律的应用是方向，提高分析、推理的能力是关键，在第二轮的复习中，应尽可能利用有限时间，取得最满意的效果，只要能注意以上几个方面的问题，相信一定能达到第二轮复习的目的。

第五篇：2009年高三物理二轮复习计划

2009年高三物理二轮复习计划一、二轮复习分为两部分：

第一部分：2月20日到5月15日，侧重于只是框架建立和分析综合能力培养。第二部分：5月15日后，侧重于知识和能力的巩固和记忆章节的反复强化记忆。

二、知识复习：

1专题分为：《力与运动》、《力与平衡》、《动量和能量》、《电场和磁场》、《电磁感应和电路》、《物理实验》、《解题方法和技巧》。

2.坚持每天做两个高考考点解读和复习。

3.坚持把高考考点串成线,织成网。

4.加强课堂上学生活动,让学生分析上节课上讲过的题目或者复述讲过的重要知识点.三、反馈与落实：

1.坚持一周两测:

(1)每周小章节和实验的测试:

时间:一晚和二晚

分数:100

测试时间:45分钟

题目形式:10道选择和三道实验

难度变化:知识的难度和广度逐渐加强.(2)高考标准测试:

时间:周五下午

分数:120

测试时间:60分钟

题目形式:8道选择,3道实验,3道计算

难度变化:最后一题难度和新颖度逐渐加强.2.知识的默写或填空,每周一次.3.加强培优补差,重点在临线生,不放弃努力型学生,4.经常给学生减压,让学生在学生上的忧郁变少,让时间的利用率变高.总之,在今后几个月的工作中,我们高三物理组,会针对我们工作的遇到的问题采取不同改变和加入新的方法和策略,争取不断改进,不断进步.我也相信在我们这个团结一致气氛下,在各位班主任老师的努力下,在领导的大力支持下,我们能取得更好的成绩！

高三物理组

2009年2月10日