河南省大学生课余生活状况调查研究报告

第一篇：河南省大学生课余生活状况调查研究报告

河南省大学生课余生活状况调查研究报告

大学给我们提供了充足的时间和广阔的空间，这个自由的舞台是大学生提升自我、实现自我价值的重要场所。根据有关部门统计，大学中的课余时间几乎是上课时间的3倍，如何处置和利用如此多的课余时间决定着大学的生活质量和自我发展状况。我们以河南省在校大学生的亲身经历与感受，借助于一定的研究资料及设备，对本省大学生的课余生活状况进行了调查，发现：我省绝大多数大学生课余时间用在去图书馆、上网上；也有一部分花在娱乐休闲、健身运动、外出逛街游玩等方面上；只有极少部分在学习的同时做些兼职工作，增长阅历、锻炼自己。为进一步了解我省大学生如何处理和协调学习、生活和社会实践之间的矛盾，我们对这一课题进行了认真调查研究，在调查分析的基础上，结合实际提出了几点建议，为我省大学生合理有序地安排自己的课余时间，和有关部门制定政策做出决议提供参考。

一、调查方式

(一)问卷

1、问卷设计

我们通过对河南省部分城市特点的总结，根据自己的亲身体会和与其他同学的交流对话，并结合有关资料，在老师的指导下，编制出了《河南省高校大学生课余生活调查问卷》，问卷内容主要包括四大部分：第一部分是基本信息了解，有5个小题；第二部分是课余生活状况调查，共4个小题，其中关于课余时间分配一题，我们以多选形式共设置10个选项，并要求以占用时间的多少进行排序，覆盖面广而且便于统计；第三部分是根据上一部分课余时间分配状况一题设置的选做题，旨在了解时间分配的原因；第四部分是关于被调查者主观感受的调查，共8个小题（其中两题是开放式问题）。

问卷的问题有选择式（单选、多选）和开放式两种形式组成。

2、问卷发放与回收

我们对河南省高校进行了一般分析，最后选择了2所专科学校和4所本科学校（包括综合类、师范类、理工类和农大）中的大一（2009级）、大二（2008级）、大三（2007级）在校学生为调查对象，以电子邮件、邮寄和当面作答的形式进行发放，共发放270份，专科学校每所35份，本科学校每所50份，在每个 1

年级内随机抽取学院和专业进行发放，由于异地学校以电子邮件和邮寄形式发放，问卷回收大约用了两周的时间，时间较长一些。

调查最后回收242份问卷，有效问卷134份，无效8份，有效回收率为87%，可以作为研究结论的依据。

（二）访谈

为深入了解一些学生的课余生活状况和大学课余生活的感受，我们还进行了访谈调查，以便提出一些切实可行并且有利于改善大学课余生活的建议和对策。

访谈形式有直接访谈和间接访谈（网络访谈），进行的是个别访谈，关于访谈对象的选择，我们一部分是随机抽取的，另一部分则是为了弥补问卷调查对象专业选择不均而确定的（主要是体育生和艺术生）。

二、数据统计与分析的方法

由于对SPSS工具不熟悉，加上问卷数目不多，对于回访问卷的处理我们用的是记“正”发和excel表格，对每一部分进行分工统计，为防止出错，共统计了三次，用时5天，总的统计为：大

一、大

二、大三各占比例24%，44%，32%，男女比例为46%和54%，得到考可靠的样本数据后，根据研究分析目的，统计各项选项的数目及所占百分比。

通过大学生课余活动安排的不同年级间的纵向差异和不同性别间的横向差异进行分析，从大学生的课余活动情况与之期望的情况间进行比较分析。

三、数据分析与论证

从统计的结果看，河南省的大学生课余时间使用欠合理，不能够充分合理的利用课余时间；大部分学生对待自己的课余时间安排表示不合理，一部分学生觉得很多课余时间都被浪费掉了，在大学虚度光阴。

四、建议与对策

(一)社会方面

大学是学生步入社会的一个桥梁，大学生在学校的一切准备都是为了更好地适应社会，实现自我发展，促进社会发展，因此，大学生的课余生活安排与学校所在地区的社会经济、政治、文化不能说没有丝毫的联系。学生适应社会的前提是要了解社会，然而，对于一个在读大学生来说，他的大部分

时间都是在学校度过的，他有充足时间去了解学校所在地区的文化特征，而且，河南省地处中原，发展历史悠久，有着优良文化传统，不同城市又有着不同的文化气息，如郑州兼具现代科技与传统文化，开封、安阳、洛阳等地区有着浓厚的历史韵味的同时又有着自己的城市特色，很多学生都是异地就读，即使是当地人由于接触较少对自己的政治经济状况和文化也不甚了解，因此，学校所在地区在发展的同时还应该为学生了解社会提供便利条件，为学生提供更多的实践机会。例如，信阳毛尖在全国享有一定的声誉，它的大力宣传使在信阳就读的大学生在茶文化的熏陶下，有了深入了解茶叶、进行实地考察的机会，一方面扩大了茶文化的传播，另一方面又为就读大学生提供了走出学校进行社会实践、了解社会的机会，达到“双赢”。再如，郑州作为省会，这个地区的高校遍地开花，这与其发达的经济和多样的文化有着密切的关系，因此，在发展经济的同时很多工厂和企业可以适当地为高校大学生提供兼职和实习岗位，实现校企有效联合，使大学生做好正式步入社会的准备。

(二)学校方面1、2、引导大学生合理安排课余时间 创造良好的学校环境

根据统计，我们可知河南省大学生大多数都对课余生活稍作安排，但是60%的学生认为不能合理利用课余时间，认为学校方面有必要对大学生的课余生活进行指导。大学生的课余时间是自由的，所以对待大学生的课余时间安排，学校只能采取引导的方式，而不能强制，学校可以通过设置一定的咨询机构帮助和引导大学生安排课余生活，尤其是对大一新生，大一学生刚刚进入与中学截然不同的宽松的大学，面对突然多出的课余时间会感到不知所措，这就要求咨询机构或者教师积极帮助他们，比如，引导他们对自己的大学生活或者职业生涯做出一个合理的规划，是大学生活具有计划性，另外，号召教师通过课堂，学校通过各种传播媒介采取启发诱导的方式，潜移默化地培养学生积极合理的安排课余时间，使大学课余生活更加丰富多彩，更加充实，使学生的综合素质能力有所提高。

3、开展丰富多彩的校园文化环境

校园文化体现着高校的管理特色，对学生的全面发展有着重要影响。通过校园文化活动的开展，不仅使能够合理利用课余时间，而且对学生健康心理发展、健全人格培养和个性发展具有极大的积极作用。校园文化活动可以从以下几方面进行开展：

第一，丰富社团形式。社团开展得形式可以灵活多样，可以在校内，也 可以进行校外实践，尽量使学生多贴近社会生活。

第二，开设体现当地文化特色的选修课程。“专业课程+选修课程”是高校课程建设的特色，在合理安排专业课程的基础上，应尽力使学校选修课多样化，体现校本特色，注重实用性，使学生获得更多的知识技能。

(三)学生自身方面

1、学会对大学课余时间进行合理规划

大学是个自由宽松的国度，面对充足的课余时间，部分学生会感到无所适从，于是有些学生选择把大量时间花在读书上，“一心只读圣贤书，两耳不闻窗外事”，导致实践能力的缺乏；而有些则过度地放纵自己，单纯追求娱乐休闲，致使自己学业荒废，一事无成；还有一部分学生只顾做兼职挣一些零花钱，不能合理搞好学业与工作的关系，时间分配不合理。

那么，如何协调学习、生活和社会实践之间的矛盾，使大学生活既丰富又充实呢？我们认为，可以从以下几方面着手：

第一，首先要对自己的大学生活进行合理规划，分长期规划和短期计划，短期计划（日计划、周计划和月计划）即要确定短期内要完成什么学习任务，参加什么活动，合理而具体地安排每项任务，长期计划包括学期计划与学年计划，即对自己要取得成果进行预测，等到期末或年终时，看一下自己达到的目标与预期目标是否一致，根据结果安排下一阶段的任务。

合理的规划应该具有可行性和一定的灵活性，同学们在制定的计划时可以向同学或者学长学姐请教，也可以请老师进行指导，尽量使自己的计划合理完善，制定了计划，可以和同学进行互相监督，按计划执行，是自己的大学生活合理有序。

第二，要进行理智选择。大学校园的课余生活丰富多彩，除了日常的教学活

动之外，还有各种各样的讲座、讨论会、学术报告、文娱活动、社团活动、公关活动等等，这些活动对于大学新生来说，的确是令人眼花缭乱，对于如何安排课余时间，大学新生常常心中没谱，碰到什么情况都想去试试，随意性很大，很难有效利用高校有利环境和资源。

2、尝试着在学校周边进行自主创业

高校的发展能够扩大消费，促进地区经济的发展，在校园的周边，我们可以看到很多繁荣的餐饮、服饰等行业，大学生可以利用这些优越条件开辟袭击的一番小天地，结合自己的能力和兴趣，进行自主创业，但是创业前要做好准备工作，进行多方面的咨询。例如，我校政法学院某学生曾以自己兴趣，创办了信阳市首家“立方格子铺”，受到了学校大力支持，取得了非凡成就。

五、总结

第二篇：大学生课余生活状况调查

大学生课余生活状况调查

_________同学:

您好,这是一个关于课余时间分配的调查问卷,用以对当代大学生生活安排的研究。您回答的真实性将直接影响研究结果。问卷调查将仅用于研究。对于您的回答将保密。谢谢您抽时间予以配合！（^-^）

填写要求:1.请你在所选择的答案上打对号。

2.选择多个答案的，请你在认为合适的答案上打对号。

3.填写文字的题目在流出的横线上填写。

4.对注明要求你自己填写的内容，请在规定的地方填上你自己的意见。

1.您的性别是

 A女 B男

2.您所在年级是

A大一 B大二 C大三 D大四

3.您一般利用课余时间做什么（多选）：

A学习看书 B做兼职 C逛街、购物 D 睡懒觉 E.回家 F.旅游 G.参加一些活动

4.你是否能按照计划安排自己的课余生活：

A.可以B.一般可以C.一般做不到D.从没有完成过

5.你安排课余时间是重要从____________角度考虑出发。

A.促进学习B.充实大学生活C.发展个人兴趣D.开心随意E.其他

6.你希望通过课余时间形成:

A.适应社会的基本社交能力B.更好的学习能力C.基本的研究技能D.表达能力E其他

7.你平时的课余时间从事:

A.学习B.兼职C.上网D.外出逛街E.社交F.体育运动G．其他

8.你每周的上网时间：

A.5小时以下B.5到10 小时C.10小时到15小时D.15小时到20小时E.20小时以上

9.你每周兼职的时间为：

A.5小时以下B.5到10 小时C.10小时到15小时D.15小时到20小时E.20小时以上

10.你每周体育锻炼的时间：

A.2小时以下B.2到5 小时C.5小时到8小时D.8小时以上

11.你一般与朋友的交往：

A.比较频繁B.有时C.偶尔D.其他

12.你每周除去上课外的学习时间：

A.3 小时以下B.3 到5 小时C.5 到 8 小时D.8 到 11 小时E.11小时以上

第三篇：国培计划——小学生课余生活状况调查研究报告

国培计划

小学生课余生活状况调查研究报告

摘要：文章通过对我国十年来小学生课余生活状况调查研究的回顾,对课余生活的含义及目前小学生课余生活的形式、时间分配和满意度进行了梳理。发现小学生课余生活单一,仍以学习为主,自由活动时间较少,同伴间的互动也较少,教师应重视对小学生课余生活的指导,还学生一个快乐、轻松、有意义的课余生活。

关键词：课余生活；含义；形式；时间分配；满意度

课余生活是孩子健康成长不可或缺的重要组成部分。我们都是 80 后，很多人在回忆自己的童年生活时,常常对利用一切空闲时间自由地与小伙伴跳绳、、扔沙包、、玩官兵抓强盗等各种形式的玩津津乐道，人人都有一肚子的经验和美好回忆。而对当下的儿童来说，这些形式的玩已经离他们很遥远。各项研究表明现在的小学生课余生活内容丰富，形式多元化，上网、影视娱乐等流行休闲方式开始在小学生课余生活中占主要位置，但小学生课余生活单一,仍以学习为主,自由活动时间较少,同伴间的互动也较少。“减负”后，学生自主支配的时间明显多了，如何让他们的课余生活更加充实而富有意义？为了更好的了解小学生课余生活的状况，我们对 2000 年后对这一领域的研究进行回顾与综述。

一、课余生活的含义课余生活是指学生在学校课程计划以外的时间，活动的总和。它包括学生平时的课余时间、双休日、节假日和寒暑假等学校教育空当的休闲时间活动。小学生可自由利用的课余生活加多的有双休日、节假日以及寒暑假等。课余生活是紧张的学习生活的缓冲，是发展特长、施展才华的广阔天地。课余生活在时间维度上包括：课余时间、双休日、节假日和寒暑假等学校教育空当的休闲时间；在内容维度上包括：课外学习活动、课外体育活动、课外文艺活动、课外科技活动、课外实践活动、休闲娱乐等。

二、小学生课余生活的形式 调查结果显示，“做作业”、“看电视”、“自由玩耍”、„做家务‟、„做农活‟，“看课外书”是小学生在家的主要活动。小学生在家中首先要完成作业，然后看电视。看电视成为小学生在家中的最主要活动之一。兴趣活动主要包括孩子所接受的家长给予的各种必要的“特长“。我调查显示我们学校小学生课余经常的活动依次为:做作业或复习功课 20%；看电视15.8%；阅读课外书刊10.5%；参加体育运动8.4%；做家务，做农活35.4，农活5.2；逛街

1.2%。这些调查反映出：小学生课余生活的形式有做作业、看电视、阅读课外书刊、、体育活动、做家务.做农活.自由玩耍等。虽然放学后做功课仍然是多数学生的首选，但小学生的课余生活形式在五年内有较大变化，做家务等开始在小学生课余生活中占据重要位置

三、小学生课余生活的时间分配 我的调查发现：小学生在家做作业的时间总体有随年级升高而增加的趋势，课业负担很重；目前我国小学生每天看电视的时间要超过一个小时。以上数据表明：小学生课余生活的时间安排不合理，甚至无时间安排。小学生的课余时间成了学校学习生活的延续，做作业占据了小学生课余生活的大部分时间，剩下的一点时间无计划地进行看电视、上网、玩电子游戏、阅读等活动。自由活动以娱乐为主，无意义，时间没有有效利用。基本上没有时间、机会进行集体活动，课余活动时间安排缺乏指导性、计划性。

四、小学生对课余生活的满意度李季的研究表明小学生最喜欢的活动依次是：阅读课外书刊24.9%；看电视 22.2%；参加体育运动16.5%；；做作业或复习功课8.5%；做家务11.7%；干农活2.6%。学生最经常的活动与最喜欢的活动反差最大的是做作业或复习功课，在经常性活动中排第一位，而在最喜欢活动中排第五位。学生最经常的活动与最喜欢的活动相一致的是看电视（第二位），参加体育运动（第四位与第三位），做家务（第五位与第四位）。小学生最不喜欢的活动依次是：参加校外辅导班或兴趣班22.2%；玩电子游戏 21.1%； 逛街 18.6%；参加体育运动 9.75%；做作业或复习功课 9.5%；阅读课外书刊4.4%；看电视2.8%。调查内容丰富，数据详细。但对教师、学校、家长等社会各方面对小学生课余生活的影响方面缺乏相关研究。“减负”后，学生自主支配的时间明显多了，如何让他们的课余生活更加充实而富有意义？教师对小学生课余生活的指导作用不容忽视。教师有责任组织小学生进行积极、有意义的课外活动，指导小学生合理安排课余生活。在了解小学生课余生活状况的前提下，应对如何指导小学生合理安排课余生活提出建议，还学生一个快乐、轻松、有意义的课余生活。

第四篇：大学生业余生活状况调查

江西理工大学2012-2013学年第二学期行政管理专业《社会调查与统计》实验报告

摘要：作为当代大学生，我们在努力学好科学文化的同时，也应该更多地关注和丰富我们的课余生活。本篇调查报告采用抽样调查的方法对我校的200名大学生进行了调查。从大学生的各种业余生活状况出发，研究大学生在校期间的生活、学习、娱乐、健身等调查项目，从不同的方面做比较分析，找出隐藏在大学生大学生活的动力，让更多的大学生能够更好的安排自己的大学生活。同时，随着大学生独立意识增强、自由支配的课余时间逐渐增多，大学生对业余生活的时间安排与利用呈现了多样化的趋势，业余生活质量也不断随之下降，严重影响了大学生的学习，甚至造成学生行为偏差。因此，增强大学生对业余生活的认识，控制业余生活的负面影响，提高大学生业余生活质量尤为重要。本篇调查报告以此为目的，阐述大学生生活中的各种问题以及提供对策性建议。

关键词：调查报告；大学生；业余生活；合理安排

一、调查对象与方法

（一）调查对象

本次我组社会调查研究的调查总体是我校在校所有大学生，抽样对我校在校的全日制本科大学生进行调查，在调查时注意了男女的调查比例，以方便调查的研究与分析。

（二）调查方法

为了解我校在校大学生的业余生活状况，针对大学生养成良好的生活习惯的话题，采用抽样调查与问卷调查相结合的方法，了解大学生的业余生活状况。本小组成员在2013年6月7日展开了对我校在校200名大学生的业余生活状况调查，问卷采用自填式及匿名的方式，通过对问卷的统计分析进行调查。本次分发调查问卷200份，收回共200份调查问卷，其中有效问卷194份，无效问卷6份。

二、调查结果与分析

（一）问卷统计结果

本次问卷调查调查中有57人选择了每天大概拥有的业余时间是3-5小时，89人选择了6-8小时，从抽样的问卷调查结果来看，大部分的在校大学生的业余生活所拥有的时间是比较充裕的。在校大学生在安排自身的业余生活时候，超过50%的在校大学生是偶尔或者不安排计划表，业余生活没有一个时间规划，对自身的在校生涯没有一个具体的规划方案。但是，在问卷调查结果中认为自身的业余生活比较合理或者非常合理的人数却不超过25%，大多数在校大学生都认为在校业余生活比较一般或者不合理，在校大学生的自我意识还能认识到业余生活的不合理的地方。50%的在校大学生在问卷中选择了学习、运动、逛街这三项，紧接的是上网或玩游戏，在校大学生的生活比较单一，大多数都是徘徊在这四项之中，问卷中超过50%的在校大学生选择了学习的时间为1-3个小时，同时认为业余时间应该用来学习，这些调查结果说明了学习是在校大学生业余生活首选的度过方式。其次，超过一半的问卷填写者选择了在业余生活中得到了知识和社交技巧，而少数的问卷填写者认为得到了实践能力，大学生在业余生活中得到的东西也是不尽相同的。90%以上调查对象会与他人分享自己的业余生活，其中1/3的在校大学生选择自己的室友进行分享，另外有1/4的调查对象选择了与男（女）朋友进行分享，在校的大学生普遍采取了就近的原则以及根据人际关系距离的远近来选择分享自己的业余生活。

（二）问卷统计分析

通过本次的问卷统计结果，可以看出当代的在校大学生有着充裕的业余时间，也说明了作为当代的大学生有更多的时间去改变自身，完善自身。但是，调查结果显示当代的在校大学生缺乏一个规划安排的生活习惯，导致了许多人都不知道自己该往哪走，在进了大学的校门时而丢失了最初的目标。虽然很多的大学生都意识到了自己业余生活的不合理，但是很少会有人去改变自身的业余生活。由此可以看出大学生的业余生活存在相当大的问题，首先是大量的剩余时间为他们创造了更多属于自己的时间，高中灌输式苦行僧式的生活让大学生对学习充满了厌倦之情，不断放松自己，学校在介入学生课余生活时力度不够，形式单一，内容陈旧，导致大量的学生把大量的时间放在网络上，同时上网内容只是聊天和游戏，使得大学生的环境更加良莠不齐，另外大学恋爱也在普遍满蔓延，它将成为网络之外另一种摆脱空虚的方式，第二，人际关系的缺乏，使大学生更面临一种焦虑感，功利化倾向不断加重，大学的素质培养与学生的职业能力要求产生了冲突。即使是在学习的同学，动机也很复杂，不排除是为奖学金而去。但是学生在潜意识里是要求上进的，只是目标不明确，人生没有规划，再加上大量时间由自己支配，最后变成了毫无章法。

三、结论

（一）无计划，无目标

根据调查的结果分析，当代大学生拥有充裕的业余时间，也造就了大学生们在校所面临的困境，不知如何去选择，不知如何去做。大部分的入校大学生在经历了高中的奋斗后，进入校园变得无所适从，面对大量的时间不知道规划自己的业余生活，这更加造成了无计划无目标的盲目境地。通常处于无目标、无计划的状态，不利于大学生培养自身的各种能力，虚度许多的时间。在这段时间中，正是大学生前往未来的重要阶段。

（二）偏移性

对于丰富多彩的大学生活，很多人在校园中逐渐的偏向于一种或几种项目，但是这些让他们感兴趣的内容并不是长久的，也就是说与设定的目标不同，在校园生活中他们会偏离他们的目标，转而对另外的事情感兴趣，但也不会长久。而当代大学生正面临着各种各样的诱惑，给他们带来了许多的困惑与不解。首先，大部分的在校大学生缺乏制作生活规划的习惯，容易受从众心理的影响，盲目的追求不适合自身的东西，从而迷失了前进的方向。

（三）心理因素

在对在校大学生的调查结果中，90%以上的在校大学生愿意与他人分享自己的业余生活，同时50%的都意识到自己的业余生活不合理或者一般。但是，从调查对象分享对象中来看，现在的大学生大部分都不愿意过多的与他人的交流，而局限于自己比较亲密的朋友、家人、室友，限制了当代大学生交流的广度和深度，封闭的内心心理，考虑许多不必要的因素，致使自身在社会交往中畏首畏尾。想要克服大学生的心理障碍，对于在校大学生的学习、生活具有重要影响。由于中国传统观念的存在，许多人想要做的事情，顾虑太多不能实现。其次，众多的大学生不愿意面对让自身尴尬的事，导致许多有益的事被有意的避免了，这不仅不利于大学生的健康成长，而且对于校园文化也有不小的负面影响。

四、建议

（一）良好的环境

对于当代在校大学生来说，学校是学习求知的地方，这说明了各高校需为学生创造一个良好的学习环境，形成好的“学风”和安静的环境以供大学生们更好的拥有学习的上进心。学校可以从思想上引导和鼓励大学生努力学习，从而是大学生养成合理安排自己业余生活 的习惯，为以后的生活、学习、工作提供良好的基础。大学生趋向于认为业余时间应该由个人去安排，无须学校去管。大学生希望课余活动可以自由安排，所以对于大学生业余时间安排各大高校可以采取引导的方式，号召教师在课堂上，在学校的各种传播媒介采取启发诱导方式，潜移默化地培养学生积极健康的安排业余的生活。当代大学生大多希望“学校开展丰富多彩的业余文化活动，健全各种管理制度来加以引导”，而且大学生也热切要求能利用业余的空闲时间走出学校、走向社会，参加社会上的实践活动，从而了解社会，培养自己的能力，为日后能有效地胜任各项工作打下基础。学校现阶段的客观条件还存在一定的制约性，但是可以做出行动，做出切合实际、行之有效的选择，在不断的实践中积累经验，改善并创造条件，逐步满足大学生的多重需求。

（二）培养大学生正确的价值观

当代大学生大多数是独身子女，他们从小生活在优越的环境下，极易形成以个人为中心的思想状况。随着大学生的自主性和独立性越来越强，过去那种由直接强化或外来影响而形成的价值观、人身观的情况愈来愈少，而主要依赖于青年学生的同一化过程。同一化过程本来是一种无意识的学习过程，但随着年龄的增长，无意识的学习可以转变为有意识的学习榜样、效仿榜样。而在青年学生价值观、人生观形成过程中，榜样的力量是巨大的。因而，从价值观的形成来看，我们应该鼓励大学生多向社会上各方面有专长的榜样学习，这样一来，既有利于形成学生的良好人格，同时也顺应了时代的要求。

（三）校园文化建设丰富业余生活

社团是校园文化的重要组织形式，是课堂教育的补充和延伸，是学生自我教育、自我管理、自我服务的大舞台，在塑造大学生健康人格方面扮演着重要的角色。学术型社团活动可以培养大学生的创新精神和创新能力；实用型的社团活动可以帮助大学生弥补知识和能力的缺陷，达到知识结构的完善、基本技能的提高；娱乐型社团活动可以转移学生内心的紧张情绪，从而调节机体的平衡，缓和不良的困惑和压抑，恢复正常的情绪和情感状态。参加社团文化活动是大学生进行自我教育的良好渠道，在社团活动中，成员之间相互帮助、相互激励、相互促进，其个性、爱好、特长，都能得到充分发挥和发展，人格也不断完善。所以，正确地看待社团文化，有益于大学生正确的价值观念的形成。而面对高校校园文化的多层次、多格局的发展情况，单一的社团文化似乎也跟不上时代的脚步，我们可能要在社团文化的内容与形式上多做一些研究。内容上要处理好通俗文化和高雅文化的关系，引导大学生积极开展高层次的文化活动；形式上不能隔开校园与社会的思想和文化交流，校园师生可以通过各种媒介和载体全方位接纳外界信息，经加工后进一步丰富校园文化。内容上的丰富、形式上的活泼以及贴近现实生活，这样的社团才能让现在的大学生喜欢并关注。

五、结尾

综合上述分析，我们不难看出，大学生的业余生活是非常重要，不容忽视的。大学校园的业余生活丰富多彩，除了日常的教学活动之外还有各种各样的讲座、文娱活动、社团活动等等。这些活动对于我们大学生来说的确是令人眼花缭乱，但如何安排课余时间我们又常常心中没谱。

首先，制订一份学习和休息的计划，这样能使我们的休闲和学习有条不紊地进行，使身心得到有效地放松和调适。合理安排自己的课余时间，兼顾多个方面充分利用时间学习课外知识，发展个人素质和能力。其次，要对自己在近期内的活动有一个理智的分析。看看自己近期内要达到哪些目标，自己最迫切需要的是什么，各种活动对自己发展的意义又有多大等等。然后做出最好的时间安排，并且在执行计划中不断地改善和发展。努力克制受到他人的影响而打乱自己的课余生活计划的现象发生。

业余时间仅是大学生活中的一部小插曲，但却充分体现了当代大学生的生活观念。以什么样的生活方式来填充和丰富自己的课余时间，展示着我们以怎么样的态度对待生活。身为21世纪的当代大学生我们，应该通过积极参与大学的课余活动，在获得知识的同时，努力提高社会应变能力以及心理承受能力，培养健康的审美情趣，陶冶情操、完善素质、掌握一定的劳动技能、增强实际动手能力。

第五篇：在校大学生课余生活状况的调查报告

在校大学生课余生活状况的调查报告

一·调研目的：

为了更多的了解现在在校大学生课余生活的现状，帮助他们知道如何更好的安排自己的大学生活。

二·调研的内容：

1.在校大学生在课余的时候会做些什么呢？

2.在校大学生在课余的时候是否会进行一些恰当的体育活动？

3.在校大学生是否会学习一些课堂之外的书籍？

4.在校大学生在参加一些社团时是否会占用到很长时间？

5.在校大学生是否会因为一些课外活动而占用到上课时间？

6.在校大学生在课余时是否会有一些集体的活动去参加？

7.在校大学生的课余生活是否是一成不变的？会感觉到厌烦吗？

8.你们平时会怎样调节自己的课余生活呢？

9.你对自己的课余生活还算满意吗？

10.你希望自己的课余生活是什么样子的呢？

三·调研的方法：

以问卷调查的方式为主，综合考虑如：实地调查，走访调查，观察调查等各种方法，最后得出完整答案。

四·调查结果

根据调查结果进行合理的，整理，分析，理解，综合各方面的情况，最后得出真确答案，并提出合理的意见和建议。