《蓓蕾读书工程》实施计划

第一篇：《蓓蕾读书工程》实施计划

“蓓蕾读书工程”实施计划

为了执行新课标的要求，更好地贯彻新课程理念，保障学生知识的丰富和积累，开阔视野，发展思维，提高品德修养和审美情趣，根据县教育局关于“蓓蕾读书工程”的实施计划和要求，联系我校实际，特制订“蓓蕾读书工程”实施计划如下：

一、提供读书空间，保障阅读数量。

1、加强图书室建设。保证学生充足的阅读时间和阅读量。图书室根据《方案》推荐的书目，结合现有图书，大力倡导学生来图书室借阅。并规定每日课外活动时间为固定借书时间，每周阅览室定时开放，鼓励学生阅览。管理员及时向广大师生推荐好书、新书。

2、设足阅读课。学校教导处根据读书活动要求，为各班排好阅读课课程表，从每周的地方课时抽出2节，严格要求教师按课程表上课。

3、严格控制作业量。并把学生课外阅读当作学生作业的重要内容。早读时间一律为学生阅读时间，作为班级量化评估的依据之一。

4、增加班级图书量。在图书角的《少年天地》、《小学生学习报》、《当代小学生》等刊物的基础上，各班大力发动学生献书献报，争取班级学生人均报刊量达到8本（份）以上。

5、校内小报。充分利用墙报、黑板报、校报、自办班级小报、剪贴报，定期出版设计内容充实、体裁多样的校内小报，让校园处处有书读。

6、一诗一名言。教室内黑板两边，分别设有固定栏目“每周一诗”、“每日一名言”，让学生在课余时间学到更多的知识。

二、营造读书氛围，激发阅读兴趣。

1、图书阅览。图书室定期向师生介绍好书、新书，阅览室每天向师生开放，创造一个优良的读书环境。

2、同读示范。教师要为学生做榜样，首先教师要喜欢读书。每学期除了读完学校推荐书目，还要根据自己和学生的特点，选读定量的古诗、美文与经典。以此与学生的读书相结合，从而感染熏陶学生。教师在与学生一起读书的同时，一个月至少介绍一本（部）书引导学生阅读。

3、同台比赛。定期开展丰富多采的比赛活动，如师生朗读比赛、读书知识竞赛、师生故事比赛等活动，营造学生与老师一起读书、一起成长的书香氛围，调动学生的积极性。

4、读书节。读书节活动要贴近学生实际，不要把读书节当成一个过场、一种形式。让学生真正有书读，乐读，读得自然，读得实在。

5、表彰奖励。对在读书活动中表现好的同学，班级、学校要给予表扬奖励，以此激发学生积极性。

6、三、指导读书方法，提高阅读质量。

1、加强领导。学校选具有丰富阅读经验、阅读能力强的教师，组成阅读研究小组。经常性地进行阅读方法的研究、读书活动的安排与指导，进行活动反思、经验总结，阅读小组成员要经常撰写阅读指

导经验不断提高研究小组对学生的阅读指导能力。研究小组要针对读书活动的实际问题，进行课题研究，在市级课题《激发农村小学生阅读兴趣、提高阅读能力的研究与对策》的基础上，设立学校各个子课题的具体研究。

2、上好阅读课。阅读课是学生读书活动的主要阵地，也是教师指导学生提高阅读质量的主要途径。阅读课效果直接关系到学生的阅读能力的提高，因此势必要求教师要重视阅读课的教学，要把方法指导与读书活动相结合，教师指导与学生训练相结合，获取知识与提高能力相结合。学校要对教师的阅读指导备课、上课进行监督检查，每月进行量化评比。

四、立足实际，突出特色。

1、教师基本功训练与读书活动相结合。我们贾庄中心小学教师基本功训练坚持至今，老师在教学工作中受益非浅。特别是三笔字的书写，我们把它运用到读书活动中，与教师、学生的读书紧密结合。师生同读书、共进步。教师展示，每日一板粉笔字，每日一帖钢笔字，由原来纯粹展示写字质量，转变为与读书活动兴趣的引导、方法的指导相结合。教师书写的内容丰富，体裁多样，有认为较好的古诗文、教师读书摘抄的好词佳句、名人名言、阅读经验介绍、对学生的阅读指导、教师读书心得等。与此对应，教师基本功的应用带动了学生读书活动的展示。各班配备的小黑板也发挥最大作用，学生在读书活动中所感所悟、所疑所惑、所得所失，也都尽显其中，每天展示给校内师生欣赏，互相借鉴、取长补短。

2、校园文化建设与读书活动相结合。我们继续加强学校墙壁文化建设，把原有的版块组合进行更新、更换，低年级以看一看、想一想、说一说、做一做为主要内容，高年级以读一读、学一学、写一写、比一比为主要内容，最大限度地扩大教室这个学生阅读的空间。设置的栏目多种多样，新书推介、新书介绍、读书心得、好词佳句、名篇欣赏、小荷尖尖、新闻俱乐部，还有班级小报、小小书屋等。各班学生都能对班级墙壁文化进行具体的解说，表情、动作自然、语言流畅。在完善室内墙壁文化的同时，我们又进一步扩大到室外校园文化的建设。学校处处有书读。门口有口号，房前有标语，屋后有警句，花池有名言，路边有古诗，黑板有三字经、百家姓、千字文、弟子规。学校的每个角落都融入书香氛围。踏入校园，让人看到的是读书，听到的是读书，想到的是读书，学到的还是读书。

3、学生写作与读书活动相结合。《春芽儿》创刊六年，硕果累累，以出版十九期。有六百余篇师生稿件发表，其中有十余篇学生作品在《少年天地》、《当代小学生》等刊物上发表。看着那么多的稿件源源不断地送来，各种体裁、丰富的内容，洋溢着广大师生热情，编辑部的老师又以更高的激情投入，把最好的文章编入校刊，供老师、学生阅读。身边伙伴的、自己的作品发表了，读在手中，喜在心里。校刊一直是我校师生最喜欢的书。今年，学校春蕾广播站的开播，又给全校学生带来了巨大的收获。每天小广播员的播音，给同学们的课余生活带来了生机，那优美的音乐驱走了学习的紧张，动听的故事带来了欢乐，伙伴的作品供学生欣赏，老师的话语给学生以启迪、以鼓励、以引导、树起远航的风帆。由此又进一步激发了师生们写作的欲望，发表文章的愿望更加强烈。

附行事例：上半年

3月份

制定读书计划

成立读书领导小组和阅读研究小组

制定实施方案

4月份

继续充实班级图书角

校园文化建设

标语牌、读书名言、读书口号悬挂张贴

学生读书材料整理

第二篇：蓓蕾读书计划

莒南焕章希望学校蓓蕾读书工程实施方案

临沂市“小学生蓓蕾读书工程”实施五年来，莒南县教育系统积极响应上级号召，认真贯彻落实2005年《临沂市小学“蓓蕾读书工程”实施方案》的精神，以“大语文”教育思想为指导，以新课程标准为依据，开展了丰富多彩的读书活动，营造了良好的读书氛围。为进一步推动我区“蓓蕾读书工程”持续深入地开展，促进全区小学教师专业内涵的发展和小学生综合素养的提高，特制定以下读书节活动方案。

一、指导思想：

倾心阅读沁心扉，琅琅书声响云霄。阅读的魔力，就像浓雾中的指引灯，虽然微小，但集聚之后能够把定方向；就像传说中的烛光，虽然微弱，但汇拢之后能够温暖寒冷的心灵；就像春土里的种子，虽然渺小，但汇聚之后能够破土而出„„为此，我区将开展以“诵读经典，形成习惯”为主题的读书活动，旨在通过师生共建共读活动，培养良好读书习惯；优化校园文化环境，打造翰墨飘香、格调高雅、文明向上的书香校园；树立勤奋读书、热爱知识、崇尚科学的良好风尚，促进师生全面而富有个性的发展。

二、活动主题

读书成习惯，书香飘校园。

三、活动目标

1、通过活动，进一步引导教师、学生、家长的读书意识，优化校园文化环境，营造“教与书相伴，行与文相随”的浓郁读书氛围。

2、通过活动，建立以班级为主的图书角和以个人为主的藏书，促使师生养成博览群书的好习惯。

3、通过活动，使师生的知识面不断开阔，思维不断活跃，综合实践活动能力不断提高，教学质量不断攀升。

四、具体内容 学校方面：

1、学校成立领导小组，负责读书工程的组织，领导小组分工明确,责任到人；教研（备课）组长充分发挥作用，成立读书活动中心教研组，教导主任负责具体操作，各学科教师积极参与、认识到位。

2、制定祥实的蓓蕾读书计划，具体可行的相关保障制度和表彰奖项及决定。

3、学校有一定规模的图书室、阅览室，可供学生阅读的图书达到人均10本以上，书籍充实、品类多样，可读性强、富有时代性，学校配备推荐书目不少于推荐书目的三分之一；图书室、阅览室有专人管理，管理制度健全有效，管理规范，责任明确，图书借阅记录详细、出借与归还登记清晰，图书室、阅览室能全天向教师、学生开放。图书室、阅览室读书工程材料齐全、档案完备。

4、校园内设阅报栏、黑板报、宣传栏、广播站、校园网等载体并通过该载体营造良好的读书氛围。

5、阅读课开齐开足, 课程表上体现明确，低年级每周1课时阅读课，高年级2课时阅读课，课外阅读与语文课、阅读课、早读课紧密配合；各年级教师目标明确、协同配合。

6、学校或班级开展一系列的读书活动：校园成立由教师为指导、学生自主参与、组织的文学小社团，社团有相应的文学活动、文学刊物，校内组织读书笔记展评、读书交流活动每学期不少于1次,各项读书交流活动制度化,形式多样,内容丰富,效果好。

7、定期开展教师课外阅读教学研讨和阅读指导课等教学比赛。

8、有蓓蕾读书的相关文字、图片资料及总结通报。教师方面：

1、教师对读书活动计划周密、措施得当，阅读教学符合新课程理念,效率高,效果好。教师每学期至少有2节阅读指导课的教案或反思。

2、教研组每学期至少一次专题研究或交流课外阅读指导的规律和方法。

3、精读名家教育理论，阅读经典书籍，并做下读书笔记。

4、教室建有图书角，图书人均3本以上，图书充实，富有文学性、知识性、趣味性，图书角管理规范有序，能天天开放，班级管理员责任明确，记录详尽。

5、教室内设园地、专栏，展示学生读书的成果。

6、安排学生进行古诗文考级活动。

7、教研组内定期组织教师互查、交流教师读书笔记。学生方面：

1、开展好书换换看活动，读书笔记不能少于15次。

2、积极参加各种文学社团的活动，并提出自己的建议。

3、古诗文背诵做到每周一诗，做到“上不封顶，下要保底。”

4、定期制作读书小报，不定期开展综合性读书活动。家长方面：

提倡亲子共读。

五、具体要求： 教师：

（1）全体教职工，特别是各学科教师，要充分认识读书活动的重要意义，做到人人参与，共享经典。要在选好阅读书目后，充分利用双休、假期，静下心来，诵经典，品名著，充实自我；要在阅读过程中做好随记、旁批，定期整理读书反思和心得体会；要在教师之间开展“好书共读”或“好书交换读”活动，促进本项活动可持续发展。（2）各任课教师要从自身做起，将读书与教学、思考与实践紧密结合，加强课外阅读方法和教学策略的研究与探讨，力求做到“五个一”：即精读一本好书、深研一位名家、写好一篇读书心得、上好一堂指导课、设计一节精品教案。

（3）要充分利用学校图书室、阅览室、电子备课室，经常翻阅学校的各类报刊杂志，并鼓励每位教师每年至少订阅一份教育教学类杂志。

（4）要将教师读书活动与新课程通识培训结合起来，定期安排教师集中学习、读书论坛或主题阅读活动，使集中学习与教师自学相结合，增强活动的针对性。

（5）开展与学生“同读一本书”“同背一首诗”“同过一个节”（读书节）活动。每位教师要在自主阅读学生必读书目的基础上，利用晨会课、阅读课的时间为学生朗读经典书籍。

(6)在学生中间开展阅读儿童经典，感悟成长点滴的读书活动，以儿童诗、童话、儿童经典为原型进行。

学生：

（1）遵循“上不封顶下要保底”的原则，继续开展中华经典诗文诵读活动。一、二年级：每学年至少熟读背诵经典诗词50篇（段）阅读绘本和童话； 三、四年级：每学年至少熟读背诵比较简单、易理解的经典诗词50篇（段）阅读儿童诗。； 五、六年级：每学年至少熟读背诵有一定难度的经典古诗文60篇（段）阅读儿童文学名著。

（2）每天继续利用早读时间认真开展诵读活动；最后一节中设置“阅读课”，内容为阅读经典和指导课外阅读。并真正实现：阅读一本好书：读完、读懂、读透；学做一点笔记：认真、实用、高效。（3）建立学生“读书成长档案”，将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会，在阅读过程中认真撰写的读书笔记、作文或日记，创作的优秀书法作品、创办的“读书手抄报”等实践作业以及每学期制定的读书计划书，参加读书实践活动的作品及获奖情况等记录保存下来。

(4)以活动为载体开展相应的读书活动。以课前三分钟、古诗文配画、名著积累卡等形式为孩子们建立起成长档案。

学校：

（1）要采取有力措施，巩固和强化读书节成果，进一步深化拓展书香校园建设，形成各校独具创意、特色鲜明、丰富多彩的读书活动，并将部分活动持续稳固的开展下去，形成序列化和层递性，推动“蓓蕾读书工程”向纵深发展。

（2）要积极筹划读书节专项资金，以班级、年级（教研）组、学校为单位，层层开展讲故事比赛、朗读演讲比赛、古诗文诵读竞赛、现场作文竞赛等，举行书香校园、书香班级、书香小组、书香家庭、读书大王、读书状元、读书博士、读书小明星、读书活动先进个人评选，举办优秀书展、阅读知识竞赛、读书活动汇报演出暨成果展示专题联欢会等，对先进班级、个人进行表彰奖励。

（3）要设立读书节专档，注意收集资料（如教师读书反思、读书随记、学生阅读笔记、演讲比赛、活动材料积累、活动氛围的营造等），发现、挖掘表现突出的教师和学生，对在读书节期间涌现出的优秀作品、优秀事例，学校也将以多种形式予以展示或向上级教育部门推荐。

（4）要对学校开展活动的情况及时进行督导评估，并将学校的蓓蕾读书工程和读书节活动的开展作为工作中心，引入合理的奖惩和评价机制，保障活动的顺利扎实进行。

第三篇：蓓蕾读书计划

五年级蓓蕾读书计划

一、指导思想.以培养学生的语文阅读能力为核心，探索以课堂为主体，课外校外为两翼的“大阅读教育”模式，形成鲜明的课外阅读教育特色，引导学生与书为友，增强自我学习的能力，丰富学生的学习素养，积极营造“好读书，读好书，读书好”的书香校园阅读氛围。在教师、学生全员参与下，在与经典、名著等的对话中，开阔我们的文化视野，敏感我们的心灵触觉，净化我们的精神家园，通过读书活动的开展，促进学生读好课外书，扩大视野，全面提升学生的整体素质，从而提高教育质量，创建书香校园。

二、活动目的.1.培养学生阅读优秀课外读物的俍好习惯。

2.通过读书活动，熏陶师生俍好道德情操。

3.指导学生如何正确阅读书籍，训练基本鉴赏能力。

三、活动内容：古诗诵读、主题延伸阅读、读报。

1、《语文课程标准》P7的阅读内容。

2、“古诗诵读”，继续开展古诗文诵读活动，以《课程标准》推荐诗文为依据，结合《古诗文诵读手册》进行，四年每个小学生背诵古诗词不少于30篇。

3、“读报”，阅读程度适合的儿童报刊。建议各学校积极订阅一人一报（刊）。学生之间相互传阅，每天阅读10分钟。

4、推荐书目：《千家诗》《古诗文诵读手册》《寄小读者》《严文井童话》《高士其科普童话》《叶圣陶童话》《世界之谜少年科幻小说系列》《雷锋的故事》《中外名人故事》《新版小灵通漫游未来》《发明发现故事三百篇》《东周列国故事新编》《西游记》《中华上下五千年》《哆拉A梦手工系列》《新编十万个为什么》《科学小品》《希腊神话和传说》《小飞人卡尔松》《小思想家在行动》《魔法师的帽子》《丛林的故事》《卓娅和舒拉的故事》《海底两万里》《小学生语文课外读本》

四、具体活动安排。

（一）保证课外阅读时间

每天晚饭后到上课前15分钟为在校阅读时间，另外充分利用星期天、节假日组织课外阅读。

阅读课一定要在教师的指导下进行。引导学生选择适合自己年龄阶段的有益读物或向学生推荐的书、报、诗、词、文。引领学生“不动笔墨不读书”，圈点勾画、摘记、批注、做卡片、写读书笔记、边读边思边写体会以及如何进行“泛读”“速读”“精读”等，形式要灵活，要注重学生课内外阅读的实效。

认真组织教师研究课外阅读指导的规律和方法，以学生的阅读兴趣和培养学生良好的阅读习惯为重点。加强读书笔记的检查，确保课外阅读落在实处。

（二）加强班级图书角建设。

1、班级图书角须保证有一定数量的书籍，提倡书刊不少于人均1份。数量不足，或集体购书，或鼓励学生自己购书、捐书，或学生之间相互交流个人图书，努力实现班级图书资源共享。

2、图书质量上要有保证，所陈列书籍须符合学生的年龄特点，有益于其成长，书籍类别丰富。

3、图书要及时更换，除必备书籍外，一般一学期应更新内容。

（三）营造良好的课外阅读氛围。

努力创造条件，不断充实学生读物。积极开发学校资源，充分利用图书室、阅览室、班级图书角，为学生创造良好的阅读环境，让学生从读书中获得身心愉悦，不断提高自身阅读能力。利用班级的“学习园地”、“实践活动专栏”，定期展示学生的作品，并完成学校学校布置的6次读书积累卡和一本读书笔记，做到时时有展示学生实践能力的舞台，处处有培养学生语文实践能力的阵地。积极开展“古诗考级”、评选“读书小博士”、举办“阅读知识竞赛”等活动，将成绩纳入学生素质考查档案。

（四）每周读书内容。

第一周：

1、读名著《千家诗》《古诗文诵读手册》。

2、会背古诗两首。

3、写读书笔记两篇。

第二周：

1、读名著《寄小读者》《严文井童话》。

2、会背古诗两首。

3、写读书笔记两篇。

4、《语文课程标准》P7的阅读内容。

第三周：

1、读名著《高士其科普童话》《叶圣陶童话》。

2、会背古诗两首。

3、写读书笔记两篇。

4、做1次读书积累卡。

第四周：

1、读名著《世界之谜少年科幻小说系列》《雷锋的故事》。

2、会背古诗两首。

3、写读书笔记两篇。

4、做1次读书积累卡。

5、阅读班内图书。

第五周：

1、读名著《中外名人故事》《新版小灵通漫游未来》。

2、会背古诗两首。

3、写读书笔记两篇。

4、阅读班内图书。

5、评选“读书小博士”。

第六周：

1、读名著《发明发现故事三百篇》《东周列国故事新编》。

2、会背古诗两首。

3、写读书笔记两篇。

4、阅读班内图书。

5、做1次读书积累卡。

第七周：

1、读名著《西游记》《中华上下五千年》。

2、会背古诗两首。

3、写读书笔记两篇。

4、阅读班内图书。

第八周：

1、读名著《哆拉A梦手工系列》《新编十万个为什么》。

2、会背古诗两首。

3、写读书笔记两篇。

4、阅读班内图书。

5、做1次读书积累卡。

第九周：

1、读名著《科学小品》。

2、会背古诗两首。

3、写读书笔记两篇。

4、阅读班内图书。

第十周：

1、读名著《希腊神话和传说》。

2、会背古诗两首。

3、写读书笔记两篇。、阅读班内图书。

第十一周：

1、读名著《小飞人卡尔松》。

2、会背古诗两首。

3、写读书笔记两篇。

4、阅读班内图书。

5、做1次读书积累卡。

第十二周：

1、读名著《小思想家在行动》。

2、会背古诗两首。

3、写读书笔记两篇。

4、阅读班内图书。

第十三周：

1、读名著《魔法师的帽子》。

2、会背古诗两首。

3、写读书笔记两篇。

4、阅读班内图书。

5、做1次读书积累卡。

第十四周：

1、读名著《丛林的故事》《卓娅和舒拉的故事》。

2、会背古诗两首。

3、写读书笔记两篇。

4、阅读班内图书。

第十五周：

1、读名著《海底两万里》。

2、会背古诗两首。

3、写读书笔记两篇。

4、阅读班内图书。

5、古诗文考级。

第十六周：

1、读名著《小学生语文课外读本》。

2、会背古诗两首。

3、写读书笔记两篇。

4、阅读班内图书。

5、举办“阅读知识竞赛”。

2013.09

第四篇：蓓蕾读书计划

蓓蕾读书活动计划

一、活动宗旨

阅读教学是语文教学的重要组成部分，阅读可以使学生丰富知识、发展智力、陶治情操、造就品格。同时，新课程标准中也明确提出了要求：“使学生认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化及智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸收人类优秀文化的营养。”“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界”。有关资料表明，学生语言的积累50％左右来自课外，由此可见，课外是学生积累语言的广阔空间。同时读书，是孩子们净化灵魂、升华人格的一个非常重要的途径。让每个孩子多读书、好读书、读好书，应成为我们教育的努力方向。为此，我愿引导学生“与书为友”，增强自我学习的能力，丰富学生的学习素养，积极营造“好读书、读好书、读书好”的书香校园阅读氛围。在教师、学生全员参与下，在与经典、名著等的对话中，开阔我们的文化视野，敏感我们的心灵触觉，净化我们的精神家园。通过读书活动的开展，促进学生读好课外书，拓展视野，全面提高学生的综合语文素养，建设书香班级。

二、活动目标

1、组织开展“蓓蕾读书工程”，开阔学生的视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实学生文化底蕴，提高学生综合素质。

2、通过开展“蓓蕾读书工程”，促进语文课堂教学的改革，以读促写，走读写结合之路，提高教学质量。

3、通过开展“蓓蕾读书工程”，提高办学品位，努力创建“学习型班级”。

三、读书口号

书香伴我成长

四、具体计划

1、继续充实完善班级图书角，让学生有书可读。周一借，周五还。并专门配备1名学生作为班级兼职图书管理员，负责图书的出借、登记、归还等服务工作。

2、继续开展早读活动。引导和帮助学生养成早读的习惯。

3、作好“读书笔记”，在老师的指导下将读书过程中看到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会记录下来。

五、阅读内容

以读书、诵经为主。

阅读分为必读和选读两种，根据课文的内容和学校图书室所有的书目确定以下作品为必读内容，《草房子》、《西游记》、《水浒传》、《三国演义》、《唐宋诗词选读》等。同时可以向学生推荐以下选读作品，《唐诗宋词名句赏析》、《鲁滨逊漂流记》、《西游记的前世今生》、《歇后语》等。

继续开展古诗文诵读活动，以《课程标准》推荐诗文为依据，结合《古诗文诵读手册》进行，六年每个小学生背诵古诗词不少于70篇。

六、具体活动

1、创建建立班级个性化图书角，命名为“书海扬帆”。由班级的每位学生和老师捐课外书（文学与百科知识两种）供大家看。阅读方式上让学生自由选择，自主阅读。选派1位图书管理员，作好借书、还书的登记以及整理书柜的工作，规范学生的借书、还书的步骤。

2、激发学生读书的欲望，规定学生每学期读书不少于6本。同时教师积极指导学生阅读自己订阅的报刊，指导学生仿写，做好读书笔记。

3、正确处理毕业班读书与作业的关系，同时积极争取家长的配合，鼓励学生与父母进行

“亲子共读”活动。

4、在日常的读书活动中，教师根据每个学生的读书量、读书态度、参加交流的成果进行评价，每月评选出“读书小标兵”，期末评选出班级“读书小明星。

5、编写读书小报。在老师或家长的帮助下，以个人或小组的形式，收集有关读书小资料、格言、读书的心得体会等，读书笔记小报。

整个读书过程教师应加强对学生的指导、管理、监督，督促学生养成良好的读书习惯，全面提高学生的语文素养。

第五篇：小学蓓蕾读书工程活动计划

小学蓓蕾读书工程活动计划

一、活动目的

1、组织开展“蓓蕾读书工程”，开阔学生的视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实学生文化底蕴，提高学生综合素质。

2、通过开展“蓓蕾读书工程”，促进语文课堂教学的改革，以读促写，走读写结合之路，提高教学质量。

3、通过开展“蓓蕾读书工程”，促进我们班内涵式、人文化发展，提高办学品位，努力创建“学习型班级”。

二、具体要求

（一）教师读书活动

1、精心研读学校推荐的必读书籍，切实开展“同读一本书”活动； 认真选读有关的优秀书籍。既读教育教学专著，也读经典的优秀的文 学作品，既读业务类书籍，也读理论类书籍。

2．充分发挥图书室的作用，使之成为我们借书读书开放的港湾。

3、认真撰写读书心得体会以及组织学生读书活动的案例。

4、组织读书体会的交流展示，组织“读书之星”的评比活动。

5、进一步确立大语文教育观，打通课内课外、校内校外的联系通道。结合语文课堂教学内容，向学生推荐优秀课外读物。

（二）学生读书活动

1．继续充实完善班级图书角，让学生有书可读。力求图书角天天开放，并专门配备1—2名学生作为班级兼职图书管理员，负责图书的

出借、登记、归还等服务工作。与其他班级之间建立“好书交换站”，定期举行“好书换着看”活动。

2．进一步促进“课前两分钟吟诗”活动，对《中华古诗词诵读》读本推荐的诗歌要力求熟练背诵。

3．继续开展早读活动。引导和帮助学生养成早读的习惯。4．积极参与学校书香班级的创评工作。着重抓好古诗词诵读、推荐读物的阅读，继续组织“经典诵读考级”活动等。

5．认真上好“阅读指导课”。利用40分钟的“阅读课”，做好班级读书活动的指导、交流、评比、表彰等工作。开展“每周一诗”诵读活动，每天的语文课利用课前两分钟背诵古诗。

6．积极开展各种评比表彰活动。读完一本书，由语文教师检查后记录下书名，发给“小书迷”卡片一张；学生获得五张卡片后，发给“读书之星”荣誉证书。每月初举行上个月“读书之星”的表彰，每学期举行一次“读书大王”的表彰。

7．作好“读书笔记”，按统一要求配备由学生个性化命名的“读书笔记”一本，在老师的指导下将读书过程中看到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会记录下来，一周一评。

8、认真组织“主题阅读”读书活动。读书主题师生共同确定。

（三）家庭读书活动

1．向家长倡议：争当“书香家庭”。要求全体学生的家长配合读书活动，带头读书，做到“五个一”，读一本书，写一篇读书心得，确立

一条家庭学习格言，家长与孩子搞一次学习交流（谈心或分享学习成果），参加一次社会实践活动。

2．围绕读书活动，充实家长学校活动的内容，充分发挥家长的作用，使其成为我们读书工程有力的支持者、宣传者和直接参与者、建设者。

3．父母在家要督促孩子经常阅读课外书，并给予一定指导。

三、活动安排 第一阶段

1、营造“书香班级”宣传活动；

（1）黑板报、画廊宣传

（2）致家长的一封信

（3）第一期推荐书目介绍

2、班级图书角、古诗、成语园地建设；

3、创办语文手抄报。

第二阶段

1、以“读书活动”为主题的展示活动；

2、师生读书笔记展评活动；

3、组织开展“我读书、我快乐”演讲比赛、故事大王比赛、经典诗文诵读、成语接龙比赛等。第三阶段

1、现场作文比赛；

2、评选“读书之星” ；

3、开展经典诵读考级。

第四阶段

1、评选“读书大王”等；

2、学期末出一期《教师随笔专集》；

3、读书活动总结。常规工作

1、推荐书目介绍工作。

2、每天活动课时间学生自由阅读活动。

3、师生同写日记活动。

4、黑板报、手抄报定期更换。

小学

“蓓蕾读书”活动领导小组

组

长：

张加峰 副组长：

张建庆

刘徳增 成员：

吴金庆

何子平

王日星

王新安

“蓓蕾读书”活动评估小组

组

长：张加峰

副组长： 张建庆

刘徳增

成员： 吴金庆

何子平

王日星

吴金帅