课前开展经典诗文诵读活动计划1

第一篇：课前开展经典诗文诵读活动计划1

临泽职教中心开展课前经典诗文诵读活动计划

一、活动背景

江泽民同志在十六大报告中指出：“民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑。”“面对世界范围各种思想文化的相互激荡，必须把弘扬和培育民族精神作为文化建设极为重要的任务”。随着信息化时代的到来，地球已经成为一个“村庄”，各民族文化呈现相互融合和渗透的趋势。因此，在信息化时代如何保持我们中华民族的文化传统，已经成为我们必须面对的重大课题。

中国是一个有着5000年文明古国，随着改革开放的不断深入，我们也面临着传统文化不断遭受西方文化侵袭、不断被弱化的严峻现实。如何把传统文化中的精华承继下来并有所创造和发展，让我们这个古老的民族始终保持鲜明的个性和独特的文化品格，是当代中小学教育义不容辞的历史责任。

开展“中华经典诗文的诵读”活动，正是培育民族精神的重要途径。可以在学生的心灵中不断产生潜移默化的作用，可逐渐培养学生的仁义敦厚和高尚的人格品德、开启学生的创新思维，从而奠定学生一生中具有高远的智慧和优秀的人格与秉性的基础，让我们的下一代更文雅，更具文化气质，都能生活在真正优质的教育环境里。

古人云：“教儿婴孩，教妇初来”，儿童天真未泯之时，最容易教导，也最需要教导，所谓：先入为主是也。三字经说：“性相近，习相远。苟不教，性乃迁。”如果我们能利用这一段黄金时期，藉由先哲的风范，薰习我们的子弟，引用圣贤的智慧，教导禀性淳良的儿童，那么，少成若天性，习惯成自然，日积月累，必将奠定他一生为人处世、成家立业、幸福成功的基础。“教之道，贵以专”在教导儿童读经的时候，要有耐心，长远心！不可希求速成，特别应注意“广博不如专精”，故一部经典，应读诵百至千遍，根基扎得深，果实才芬芳。苏东坡云：“经书不厌百回读，熟读深思子自知。”古圣先贤常说：“经读千遍，其义自见。”孔老夫子读易经至“韦编三绝”，编串书的绳子，断过三次，可见夫子用功之深。实践证明：读经的学生绝不会变坏；最好的语文教育——读经；读经后的学生语文能力大增，阅读课文速度加快，课文理解力增强。

二、活动的目的、意义

开展中华经典古诗文的诵读研究，就是要对学生进行品德和审美方面的教育。因为经典诗文历经岁月淘洗，千锤百炼，是美文中的美文。让学生们在记忆的黄金时期就诵读这些经

典，会对学生人格的养成和情操的陶冶，对民族精神的养育，都有着任何其他手段所无法代替的作用。

开展中华经典古诗文的诵读研究，可以促进学生的记忆力。人的智力水平主要取决于记忆力水平，而记忆力是可以通过充分的开发和锻炼而不断提升的。中学时期是开发智力的最佳时期，如果错过了这个最佳开发期，将永远无法弥补。让学生们在中学时期大量诵读千古美文，做到熟读成诵、烂熟于心，是最佳的方式之一。当大量的语言文字的精华，通过反反复复的诵读而深深的印进中学的大脑里，其智力的发展就有了一个广阔的知识平台。当这种背诵成为一种基本的学习方式和习惯的时候，学生们的记忆力会得到非常好的锻炼。

开展中华经典古诗文的诵读，还可以促进学生的语文素养的提高。提高学生的语文素养，除了进一步深化语文课程改革，提高课堂教学效率之外，最重要也是最有效的手段就是扩展学生的阅读量。只有学生广读博览，有了丰富的海量的语言储备，语文素养的提高才有宽厚的基础。

正是因为上述原因，《九年制义务教育语文课程标准》十分倡导经典诗文的背诵和积累，在“总目标”中提出：“认识中华文化的丰富博大，吸收民族文化智慧”，“诵读优秀诗文，提高欣赏品位和审美情趣”，“培养学生热爱祖国语言文字的思想感情”和“重视提高学生的品德修养，使学生逐步形成健全的人格”的要求。“阶段目标”中明确指出“中学阶段诵读、背诵优秀诗文不少于160篇（段）”。

开展中华经典古诗文的诵读，可以促进学生的动手能力。让学生们拿起手中的笔，自主探索用手抄报的形式展示诗文诵读成果，手抄报上诗画合璧、图文并茂，既锻炼学生的综合性语文实践能力，又可以巩固诵读的成果。

三、活动的对象及步骤

（一）活动范围：临泽职教中心全体师生。

（二）活动的步骤

第一阶段：准备、实施

1．成立诵读小组，制定诵读方案和第一阶段活动计划。

2．诵读小组成员学习现代教育理论，教育心理学理论，深入领会课程改革思想。

3． 学校要宣传组织60%以上的学生自愿征订，并阅读《读读写写：中华诗文学习》杂志及相关诗文诵读活动。

第二阶段：活动深入

1． 着重经典诵读校本课程建设，争取推出较为成熟的校本诵读课程。

2． 适时和其他实验学校之间进行诵读活动的互动交流，开阔视野，相互启发，发现问题，提出策略，使实验工作逐步向纵深发展。

3．熟读实验读本《中华诗文诵读精品》。

4．指导编写手抄报，设计版面、栏目、精选诗文。组织学生手抄报比赛。

第三阶段：总结

1．系统分析整理材料，请专家做数据分析，开展教师、学生及家长等多层面的访谈及问卷调查。

2．总结、鉴定活动成果。

3．组织学生编写手抄报，并组织展览。

四、活动方案

1．诵读经典的时间：每天保证学生有十分钟的诵读时间。每节语文课前的一两分钟，语文早自习，语文兴趣小组活动时。

2．具体措施

⑴学校利用可以利用的空间和角落，用诗文、诗画、学生亲笔书画的名言佳句装点学校的橱窗、走廊、墙壁等。教室环境也要体现班级特色，除了诗画、诗文，每个班级开辟有诗园，内容是展示学生阅读古诗文的活动成果，包括古诗书法展、读后感，手抄报等等。

⑵重点组织指导学生编写手抄报。精选诗文，设计版面。

班级方面

（1）通过开展竞赛，激发学生的热情。每周中用一天中的十分钟时间的诵读课，举办擂台赛，以个人或小组为单位进行诵诗竞赛，来达到复习巩固的目的。擂台赛的内容可以是各种角度的归类对诗，可以是诗句接龙，也可以是你问我答，或者是对诗竞赛，或者是各种古诗方面的游戏。

（2）开展课前一吟，熟读成诵的活动。为减轻学生背诵古诗的负担，教师要提倡见缝插针，积少成多的诵读方法，各班要充分利用每天语文课前一两分钟时间，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟之，“学而时习之”。

（3）开展举办诗社，学以致用的活动。即吸收对古诗文兴趣特别浓的学生为诗社学员，并由艺术教师组织他们开展作诗绘画、改写古诗、活用古诗、欣赏古诗、创作诗歌等活动，引导他们学以致用。

（4）开设诗园，为学生提供舞台。为给学生提供用武之地，全校每个班级开设“诗园”园地。内容可以是古诗的书画作品，可以是活用古诗的习作，做到点面结合，有经常性的活动，评出诵诗大王、小诗仙等。学校给予表彰奖励。

（5）组织手抄报编写活动，为学生提供编写、选材、绘画、书法方面的锻炼机会。并让学生根据诗文进行编写手抄报。

学校方面

（1）学校将在每学年分年级段召开学生家长会，向家长发放《告家长书》，并作“中华经典诗文诵读活动”的专题报告，让家长感受到诵读中华经典古诗文对学生成长的意义，发动学生家长订阅刊物。

（2）在每天的校园之声广播中，由负责播音的班级按节律朗读的要求，配乐诵读一定数量的古诗，通过这个活动，培养学生节律美读的能力，使学生受到了美的熏陶，可谓一举两得。

（3）组织开展手抄报比赛，让学生在精选诗文、版面设计、绘画、书法抄写方面得到锻炼。

（4）在每期的校园宣传栏里，都刊出一首或两首古诗（词），并提供背景材料和诗词析义，供学生阅读、赏析、评比。

（5）每学期进行一次古诗方面的竞赛，出一定数量的古诗文方面的题目，以竞赛促使学生扩大古诗文的诵读量，改变学生“读好语文书就行”的学习观念，使他们从小受到优秀古文化的熏陶。

（6）每学期举办一次大型的古诗文诵读活动，通过活动，来检测学生诵读方面的效果，激发学生诵诗古诗的热情。

（7）在广泛开展古诗文诵读的情况下，学校每学期进行“古诗文诵读先进班”评比活动，使古诗文诵读活动既保质又保量，进一步促进学生古诗文诵读活动的蓬勃发展。

（8）为探究古诗文教学规律，摸索古诗文诵读的形式，学校每学期都要坚持举行“古诗文教学暨诵读研讨会”，在师生中开展“我看古诗文”、“我谈古诗文”、“我与古诗文”等征文比赛，积极引导全体师生为开展古诗文诵读活动献计献策，将诵读活动真正落到实处。

（9）每学期以班级为单位，办一期诗文手抄报，版面为8Ｋ，各班向学校上交10份优秀小报。让学生多读书，多搜集资料，自己设计，将自己了解的诗文方面的知识、故事、名篇佳句等办成漂亮的手抄报，学校评选出最佳手抄报。

3．评价体系

设立“段位制”，评比小诗人。制订 “古诗文诵读段位制”考核办法，在语文教师的组织下，每班每学期考核两次，对达到某一段位数量的学生授予“小诗仙”、“小诗圣”等荣誉称号，并张榜公布，发给证书、奖品，而且将考核得到的古诗诵读成绩单独列入学生素质报告册。

第二篇：经典诗文诵读活动计划

四年级《经典诗文诵读》活动方案

一、指导思想：

弘扬文学艺术，营造文明高雅的校园文化氛围，丰富学生的校园文化生活，提高学生的朗诵水平，培养学生对优秀文学作品的学习兴趣，加强优秀文化熏陶，提高学生的文化和道德素质，促进学生可持续发展。帮助学生进一步领会汉语言文学的艺术魅力。

二、活动口号： 日有所诵,快乐阅读

三、总体目标和具体目标

1、总体目标

通过学校和家庭组织小学生诵读、熟背诗文经典，让他们在一生记忆力最好的时候，以便捷的方式，获得主流文化的基本熏陶和修养。

2、具体目标

（1）帮助小学生养成良好的行为习惯，心地向善，修养提高。（2）提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。（3）培养小学生读书兴趣，提高自身素质。

（4）引导父母子女一起诵读，增进亲子感情，提升家庭文化品位。

四、诵读内容《语文经典诵读》，《诗词过级4》，继续让学生背诵新语文课程标准中推荐的优秀古诗文篇目《唐诗》、《宋词》、《论语》、毛泽东诗词、神话故事、寓言故事等。同时，精选中外现、当代美文。

五、教学原则

模糊性原则：不求甚解，只求熟读成诵。

差异性原则：承认学生个体间记忆思维等的差异性。

自主性原则：允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，并给予相应的评价。鼓励性原则：以鼓励为主，引导学生热爱经典为根本。

六、活动安排和措施

充分利用零碎时间，寻找机会让学生多接触优秀诗文，多读多背，从而多用，不增加负担，使诵背优秀诗文和阅读课外书籍活动成为课外生活的一件乐事。

1、每周传统文化课，采用教师带读、学生齐读、优生领读、学生自由诵背等多种形式，让学生坚持周周吟诵。

2、利用黑板报、手抄报等多种媒体，展示经典佳句，营造诵读的氛围，使学生走进经典，耳濡目染中华优秀传统文化，陶冶情操。

3、设立经典诵读读书卡。抄写自己喜欢的古诗文，建立扑克牌式的古诗文诵读卡，随时进行诵读，便于记忆。

4、建立有效的评价制度。评价分别由教师、家长、小组和自评四个部分组成，使学生形成习惯，持久地进行。

5、每月举行一次诵读擂台赛，评选年级 “诵读大王”、“诵读能手”或班级“每月一星”，以此激发学生们的诵读热情。

6、指导学生撰写诵读经典的体会和感受，评选优秀诵读日记。

7、利用家访向家长介绍诵读的目的、意义以及目前取得的初步成效，请家长配合督促指导，同时也请家长们在日常生活中言传身教，当好孩子的榜样。

七、诵读评价

（1）每天早上轮流有五个学生背诵，然后由这五位学生检查五个小组长，他们再检查其他同学。（2）期末年级开展“经典伴我成长”活动，分别以班为单位让学生采取各种形式如演一演、唱唱、画画、朗诵等进行展示。2014、4

第三篇：课前经典诗文诵读指导计划2

临泽职教中心经典诗文诵读指导计划 2

一、指导思想

以学校教学工作计划为指导，进一步发展学生的人文素养，培养高雅情趣 营造诗意校园，加强优秀文化熏陶，促进学生可持续发展，全面提高教育教学质量。

二、诵读内容

以传统文化经典为主，包括：文化积累、道德培育、精神锤炼和行为表现四个层次的内容。本学期重点以《三字经》《千字文》为基础，熟读背诵其它经典诗词。

三、具体措施

（一）诵读时间

1．加强教育，学生应该在课间就准备好下一节课的学习用品，每节课预备铃响教师准时进入教室帮助安静气氛，上下午课前十分钟为诵读时间，要组织学生诵读，并做到全程参与，学生全员参与。

2．加强诵读指导，开展小型而活泼的诵读活动，要进行不定期的检查和督促，确保每天诵读时间的充分利用，并提高诵读实效。

3．经典诵读要与教学相结合，灵活安排，充分利用时间；校内向校外延伸，激励学生开展多种形式的诵读活动。在时间上灵活安排，充分利用零碎时间，寻找机会让学生多接触古诗文，多读多背从而多用，使古诗文诵背活动能够丰富学生的课外生活。

（二）积极开展诵读活动

1．进一步提高认识，重视并扎实地开展诵读活动，重视诵读活动的研究工作，要求学生都参与诵读活动，经常、深入、有效地开展诵读活动，不断改革诵读活动的形式。在规定的时间段里，有条不紊地创造性地组织、指导学生开展诵读活动，采取学生集体背与单独背、必背篇目与自选篇目背诵相结合，举行班级诵读“小小擂台赛”、“古诗文知识竞答”、“班级诵读比赛”、“诵读表演唱”、“师生对诗”等等小型而多样的活动以此来激发学生诵读积极性。

2．开展班级诵读交流活动。与同年级班级之间开展多种形式的诵读展示活动，以促进班级之间、学生之间的诵读交流。提高学生诵读积极性，互相学习，取长补短，使诵读活动得以深入实施，取得一定的实效。

（三）加强检查督促，采取齐诵、个人按篇目表抽签诵读等形式开展诵读比赛。

（四）工作设想: 1．确定诗文诵读教材，确定学生必须熟读背诵的篇目。2．利用阅读课，加强对学生读书进行指导。3．激发学生的兴趣，有计划地将读书、日记写作活动与语

文教学结合起来，并给学生以科学的指导。4．成立图书角，专门配备1-2名学生作为班级兼职图书管理员，负责图书的出借、登记、归还等服务工作。

第四篇：故诗文诵读计划

六年级古诗文诵读学习计划

六年级三班

指导思想：

古诗文是我们民族文化的精华，千百年间，万口传诵，哺育了一代又一代人，成为祖国文化的命脉。为了加强学生的人文修养，陶冶情操，启迪心智，我校组织学生有目的、有计划的学习古诗文。

学习时间：每周的星期

三、星期五早上20分钟的晨读时间

学习内容：

《小学生必背古诗词70首》中36——70首

学习计划：

第三周：《忆江南》《小儿垂钓》

第四周：，《悯农一》《悯农二》

第五周：《寻隐者不遇》《山行》《清明》

第六周 《江南春》《乐游原》

第七周：《蜂》《江上渔者 》《元日》

第八周：《泊船瓜洲》 《书湖阴先生壁》《六月二十七日望湖楼醉书》 第九周：《饮湖上初晴后雨》《惠崇江春晚景》《 题西林壁》

第十周：《夏日绝句》《示儿》《 秋夜将晓出篱门迎凉有感》

十一周：《四时田园杂兴一》《四时田园杂兴二 》《小池》

十二周：《晓出净慈寺送林子方》《春日》《题临安邸》

十三周：《游园不值 》《乡村四月》《墨梅》

十四周：《石灰吟》《竹石》《 所见》

十五周：《村居》《 己亥杂诗》

第五篇：中华经典诗文诵读计划

经典诗文诵读活动计划

“经典诗文”是中华民族传统文化的精华，蕴涵着丰富的人文精神，是极具凝聚力和向心力的民族文化瑰宝。中学生每天诵读经典古诗文，通过优雅精致的祖国语言，浸润于经典诗文的光辉之中，得到中华民族优秀文化的滋养，砥砺品行、健全人格，为精神成长打下文化的根基，使他们成长为德行高尚、知识广博、行为优雅的现代中国人。

一、活动目的1、弘扬中华传统文化和美德。

2、规范学生基本言行，培养良好的习惯。

3、使学生的思想感情得到熏陶，精神生活得到充实，道德境界得到升华。

二、活动内容

经典诗文诵读，它可以提高语言积累、思想情感、思维品质、审美情趣。根据我校经典诗文诵读活动内容，我校初步拟订了本学期以《弟子规》、《中华经典诗文》等为主要诵读内容，这项计划并非一成不变，我们将在实施过程中视学生学习情况的不同，作出适当调整，实行分层教学。以达到此项活动的目的。

三、活动主题

背诵中华经典，积累民族文化底蕴，做走向世界的现代中国人。

四、活动口号

诵千古诗文，做中华赤子。

与经典为友，为人生奠基。

五、具体实施办法

1、每日吟诵、确保时间。每位教师要要充分认识经典古诗文诵读的意义，高度重视诵读课程，坚持常抓不懈。以饱满的热情参与诵读，与学生一起真心感受经典古诗文的魅力，真切感受诵读带来的生命的律动与成长。

2、熟读成诵、不求甚解。对于经典古诗文，教师不必过多讲解，重在让学生熟读成诵，就如种下一颗颗充满生命潜能的种子，在特殊的情境里自然会发芽成长，“少成若天性，习惯成自然”，“书读百遍，其义自见”。

3、与时俱进、发展继承。经典古诗文在语言内容方面是高度紧凑浓缩的，包括大量对人生、世界、乃至神秘宇宙的智能思考和为人之道的论述，是古人真实深远的生命体验。我们要以辩证的眼光去了解，去学习。

六、具体要求

1、“晨读”：按一早到班就读书的要求，利用早晨时间，大声诵读5分钟，早读老师带领。

2、每节课上课前诵读古诗一首（两遍），课任老师负责。

3、每周利用班会课进行集体诵读，并组织每周总结，班主任负责。

4、办一期“经典诗文诵读”为主题的黑板报，组织学生参加学校举行的经典诗

文诵读比赛。

5、开展“经典诗文诵读”主题班会，建立班级“读书角”，举办读书博览会