“中华经典诵读”活动半年小结

第一篇：“中华经典诵读”活动半年小结

砂子塘小学“中华经典诵读”活动半年小结

学校按照上级教育局关于推动小学生经典诵读活动的统一部署和要求，按照“不增加学生课业负担，不增加教师工作负担，不增加家长经济负担”的原则，切实有效的在我校全面开展经典诵读活动，制定了《砂子塘小学“中华经典诵读”活动实施方案》，现就半年来开展活动情况做如下小结：

一、活动目的明确

本次活动，旨在通过组织学生诵读中国古诗文经典的方式，弘扬祖国优秀的传统文化，让他们在诵读过程中获得古诗文经典的基本熏陶和修养，接受中国传统美德潜移默化的影响和教育，提高广大学生文化和道德素质，增强民族自信心和自豪感。

同时，以经典诗文诵读活动为载体，促进学生积淀文化底蕴，提升教师设计活动能力，深化学校读书文化的教育。

二、活动安排灵活

1、学生自己制作很多古诗诵读卡。卡片使学生诵读兴趣加深，交流意愿增强，诵读效果较好。

2、开展了古诗文手抄报制作比赛。同学们积极参加古诗文手抄报制作比赛，图文并茂，展现了学生的无限想象。

3、动员家长，组织开展了家长学校宣传提倡“中华经典诵读”活动，家长积极参加，积极配合，为活动顺利开展打下基础。

4、分阶段开展了“我们的节日”、“学习雷锋‘做一个有道德的人’”等主题诵读活动，开展诗文诵读表演活动，开展诗文书法比赛等，学生在经典诵读的同时，表演表达能力、书法绘画写作能力都得以提高。

另外，在活动过程当中，保证每天诵读，保证大声自然诵读，保证各班有老师指导，对活动开展都有了坚实保障，学校还针对假期做出了假期诵读计划，将在今年暑假实施。

砂子塘小学

2012年7月

第二篇：中华经典诵读活动小结

中华经典诵读活动的总结

一、丰富了学校的文化内涵。

通过一个月的实践，初步探索出一条比较符合本校实际的中华传统经典诵读的方式，一定程度上营造了学校文化氛围。

二、全面提升了学生的综合素质

1、在诵读实践中，感受中华经典的魅力，提高记忆力，积累语言，促进学生语文素养的提高，喜欢上语文。陶冶学生的情操，发展个性，提高道德修养水平，使学生具有更佳的学习、生活状态，促进各门功课的学。

2、是锻炼了学生各方面的能力，学生通过诵读、选择经典书籍、演讲的能力等等都得到了极好的锤炼。

三、提高了教师的文化底蕴

1、通过活动，理解中华传统经典对学生做人、做事、学习等方面的重大意义，陶冶情操，积极投身于教育、教学之中去。

2、掌握小学生经典诵读的方法，初步能创造性地展开活动，提高诵读效果。

四、创建教育新方式

通过这一个月的中华经典诵读活动，方法上还有要改进的方面，在今后的教育教学中，为让学生更好的诵读经典，感受经典文化的魅力，还需寻找更好的、更适合学生的实际的方法引导学生诵读经典。

第三篇：中华经典诵读小结

城关镇顶兆小学

开展中华经典诵读、优秀童谣传唱活动

小

结

根据教上级文件要求，我校积极响应县教育局开展“中华经典诵读、优秀童谣传唱”活动的号召，在全校范围内开展了经典诵读活动。进行了一系列的工作使得诵读在全校学生中逐步掀起高潮。两个月以来，师生们都大有收获，深入体味了传统文化的博大精深。现在，我校全体师生可谓全员参与，全情投入，诵读热情日益高涨，气氛浓厚，已经形成了一支强大而有声势的诵读队伍。先将二个月来的工作做一下小结：

一、提高认识，为开展诵读活动奠定良好的基础

我们首先组织教师进行学习，使全体教师进一步认识到开展此项活动不但能弘扬民族文化，而且对学生人格的发展、性情的修养能起到潜移默化的作用。一个人的文化基础越深，他的发展潜力越大，将来事业上成功的可能性越大。接着我们利用家长学校进行讲座，使大家明确认识到：儿童的大脑有挖掘不尽的潜能，让学生诵读经典大有好处。学生的头脑里储存的东西不多，且由于相互干扰少，容易把东西装进去并不会遗忘。在诵读中不必强求孩子懂其内容，因为许多内容学生一时无法理解，只要让他们装在脑子里，随着年龄的增长和对知识理解能力的增强，这些东西就会逐渐发生质的变化，成为融会贯通的知识，到那时便是一笔丰富的财产。通过学习，学校各级领导、教师、家长达成共识，以饱满的热情投身于诵读活动之中。

二、狠抓落实，保证诵读活动的顺利进行

1、领导重视，管理到位

活动开始，领导班子研究并制定活动方案，按照计划有步骤的开展活动。

2、措施到位，每日必读

我们将诵读活动纳入教学计划。如：每日诵读20分钟，利用早自习、课间、课前几分钟或分组活动的时间，分几个时段背诵。

3、形式多样，提高质量

在诵读活动中，我们注意调动师生的积极性，把呆板的诵读过程变换多种形式，激发学生诵读兴趣。各班互相学习，采取集体诵读、指名诵读、接龙诵读、男女生对读等方法进行诵读，以此激发学生们的诵读热情。

4、宣传典型，深入推动

在诵读活动中，我校注意宣传典型事迹，带动全体学生坚持不懈地深入推广。如：在全校《三字经》背诵比赛中，一年级学生比高年级的大哥哥、大姐姐背诵的还要多而且熟练，大家赞不绝口。通过比赛树立典型，宣传推广，推进了我校诵读活动的发展。

5、诵读进家庭，增进亲子情

在开展诵读活动中，我校多次利用家长学校，向家长讲明了开展这项活动的意义和要求。开始，有些家长怕影响孩子的学习，通过实践，家长转变了观念，父母子女一起诵读经典，在诵读过程中，家长不仅提高了自身的素质，也增进了亲子之情。

三、检查评比，促进诵读活动的落实

1、学校在4月中旬开展了一次“祖国好、家乡美”诗歌朗诵比赛。

2、完善考评机制。我校认真做好诵读活动的检查与评比工作，并把考核结果作为校优秀班集体考核内容之一，并记入年终个人量化考核档案，大大提高了教师的工作积极性。

通过诵读活动的开展，使同学们开阔了眼界，悟出了做人的道理，在行为中起到了潜移默化的作用，使学生在德、智、美、体各方面都得以发展。

城关镇顶兆小学

2011年4月20日

第四篇：中华经典诵读活动

蛟龙镇石门头完小举行“诵经典，爱中华”诵读比赛

在祖**亲六十四岁生日来临之际，为推动爱国主义教育，弘扬伟大民族精神，增强学生爱国主义意识，弘扬爱国主义精神。9月30日上午，蛟龙镇石门头完小举行了“诵经典，爱中华”诵读比赛。

本次活动以班级为单位，四个年级的20名学生代表参加了此次比赛。在老师的指导下，各班选手都做好了充分的赛前准备，在比赛场上，选手们一个个神采奕奕、精神振奋，或抒情朗诵，或激昂高歌，抑扬顿挫、声情并茂地演绎出每一篇文章的深刻内涵，给人以浓浓的情感熏陶和美的享受。

通过比赛，加深了学生对祖国的热爱之情，激发了学生的民族自豪感，同时也大大提高了同学们对朗读的兴趣、学习热情和朗读水平，丰富了校园生活，增强了班集体的凝聚力。

第五篇：中华诵读

良庄镇中心小学开展

“中华诵·经典诵读行动”实施方案

一、指导思想

中国传统文化源远流长，博大精深，它是古老文化的精华，是中国文化和中华民族精神形成的基本根源，也是我们应该生生不息传播的瑰宝。经典诵读，抓住孩子13岁之前的黄金般记忆年段，寓教于乐，每天只需5至10分钟，帮助孩子用最轻松、最快捷的方式背熟大量中华优秀的经典名篇，使孩子在最佳的年龄段能接受祖国源头文化的熏陶，通过开展中华古诗文经典诵读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，潜移默化地形成优良的道德思想，并逐渐完善自己的人格.以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，以弘扬中华优秀传统文化、传承民族精神为主线，以“诵读经典 爱我中华”活动和经典诗文课程为平台，努力提高全校少年儿童的语言文字应用能力，全面推进素质教育，培养社会主义事业建设者和接班人。

二、目的意义

引领全校师生更加广泛深入地感受领悟中华经典，加深对中华优秀文化传统的了解和热爱，增强继承和弘扬中华文化的自觉性，提高思想道德水平、文化素养、审美情趣及语言文字应用能力。探索学校开展经典诵读、书写、讲解的有效途径和长效机制，形成示范成果，全面推进和扎实有效开展经典诵读行动。具

体表现在：

1、通过经典诵读工作的实施，充分激发学生学习祖国优秀文化的兴趣，促使学生从小热爱祖国传统文化，多读多背以加强语感，积累语言，陶冶情操，丰富想象。

2、建立经典诵读、古诗词吟诵教学模式，寻找更适合学生学习经典作品、古诗词的途径，并带动学生良好学习习惯的养成和自学能力的培养。

3、通过对大量经典作品、古诗词的吟诵和记忆，锻炼并提高学生的记忆力，激活并发展学生的思维力。

三、组织方式

按照“以班级为单位，学校统筹安排”的工作思路，各班自主开展活动，同时骨干教师发挥模范带头作用，探索中华诵读的最佳模式与方式。

（一）诵读时间

1、每天早上利用早读二十分钟，随到随读。采用教师带读、学生齐读、优生领读、自由对读等多种形式，让学生吟诵。

2、利用每天下午上课之前的十分钟时间，周二、周四学生临摹经典诗文，一、三、五自由阅读喜欢的读物。（一年级在学期初，可由教师读给学生听或听录音。）

（二）诵读要求

1．经典诵读应遵循以下原则：

模糊性原则：不求甚解，只求熟读成诵。

差异性原则：整体推进，承认学生个体间记忆思维等的差异性。

自主性原则：允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，给予相应的评价。

鼓励性原则：评比鼓励，平时激励，引导学生热爱经典为根本。

2．各班诵读力求做到：学校活动与班级活动相结合；个人学习与集体辅导相结合；诵读与展示相结合；评比与激励相结合；总结与提高相结合。

3．古诗文背诵之“三要”：心要专——专心致志、不可分心；眼要准——仔细看准、全神贯注；口要到——边看边读、通顺流畅

（三）诵读措施

1、创造诵读的氛围

通过诗文图展以及利用宣传栏、黑板报等形式让学生随处可欣赏到古诗文佳作佳句，在有意、无意之中将古诗文记住。学生可以在课前3分钟，和睡前10分钟进行朗读吟诵。班级和学校组织学生根据诗文，进行诗配画活动，办手抄报、进行再创造。即按班级、年级、学校逐层举办诵诗会活动，全校师生参加。诵读会分指定内容背诵、接龙赛、抢答、自由发挥表演等多种形式，并有接力赛、抽卡赛等种类。通过举行这一活动选拔出明星班级

和个人。

2、积极开展经典诵读专题校本教研活动，研究学生的记忆规律，探讨经典诵读教学的方法，配合学校的“书香校园”建设，让学生先背诵大量的古诗文，实现“量”的积累，充分汲取古诗文的精华，得到古文化的浸润，厚积而薄发把经典诵读、古诗吟诵与语文教学结合起来，引导学生学以致用。

3、建议学生在教师的引导下，建立读书档案册。鼓励学生多阅读。

4、学生每读完一篇经典诗文向班主任回报，班主任检查学生读的质量，合格后发给一张班级读书之星读书卡，集齐五张后由年级主任检查换发年级之星读书卡，集齐三张年级之星读书卡由教导处检查，合格后颁发校级读书之星证书。

5.教导处不定期抽查早读情况，教师是否盯班、是否读学校规定内容。

6、每个月各个班级评选“课外经典阅读小明星”，每月上报给学校教务处，在集体晨会上由校领导亲自表彰、宣传；

7、各班组织学生根据经典诗文进行写读书笔记、创编童谣、编写手抄报、编写书籍等活动，并定期举办交流评比。

8、每学期学校举办“经典阅读节活动”，可结合各项诵读竞赛，开展经典阅读故事会、读书心得交流会、优秀经典诗文朗诵赛、辩论赛、读书笔记展评等活动；并组织师生参加各级各类经

典诵读比赛，通过活动，来检测学生诵读效果，激发学生诵读经典的热情。

9、建立学生的诵读档案，积累好实验的一系列过程资料，如：学生诵读情况分析、家长意见征询、班级活动方案、记录照片等好做法经验推广。

四、任务及要求

（一）培养师资队伍

每位语文教师都要积极主动的参与到行动中来。学校选拔骨干教师(刘金燕、李芹)参加市、区的统一培训，培训结束后由该教师对全校教师展开二次培训。通过各种形式的培训，建设经典诵读、书写、讲解优秀师资队伍，为全面推进经典诵读行动培训、储备人才，确保形成长效机制。

（二）开设特别课堂

学校适当调整课程安排，将经典诵读行动纳入教学课程管理整体范畴，开设经典诵读特别课堂，每周不少于1节课（由教导处把关，各位语文教师自主安排），在师资、课时、教材等方面予以保证。按时订阅省教育厅、省语委组织编写的《经典诗文三百篇》。

（三）注重学科渗透

在语文、数学、品生品社等课程中融入诵读内容；可在地方 5

课程或校本课程模块中设臵经典诵读课时。争取在教学方式方法上有所创新，并进一步完善教学评价。

（四）强化汉字教学

学校定期组织师生积极参加规范汉字书写比赛，并按照课标和有关文件要求开设写字课。

（五）注重活动渗透

学校结合办学特色，利用班会、少先队会及兴趣小组，围绕经典鉴赏、诵读艺术及书写技能培养、展示，开展生动多样的主题活动、竞赛活动、展示活动等。以节日、纪念日经典集体朗诵会、朗诵音乐会、班级诵读擂台赛等活动为载体，多形式开展经典诵读主题活动。通过活动的开展不断激发学生的诵读兴趣，提高学生的欣赏水平。具体活动安排如下：

2010年12月——《四季的诗》主题朗诵会。细分为四个子主题：春天的诗、夏天的诗、秋天的诗和冬天的诗。

2011年1月——规范字书写大赛。

2011年2月——指导学生将经典诗文写成工整美观的书法作品，并定期评选优秀作品，在学习园地中张贴展览，切实提高学生的写字水平，渗透经典。学校还将在校园和教室显眼地方补充装饰古诗文的内容，充分利用好黑板报，开辟“古诗乐园”、“今日格言”、“精彩段落”等栏目。

2011年3月——通过兴趣小组培养学生中的诵读尖子，进行校级竞赛。

五、组织实施

（一）成立领导小组

由校长任组长、业务校长任副组长，教导处及教科室都要参与到行动中来，具体组织实施。

良庄镇中心小学中华诵〃经典诵读

试点活动领导小组

组 长：王业安 副组长：孙其东

成 员：梁京菊 刘金燕

孙永艳 李文玲 程会安 张志銮

（二）做好宣传交流

学校各班级要及时总结活动经验，加强交流宣传。学校将分别对每个班级经典诵读、书写、讲解、演唱开展情况进行跟踪调研，组织各位语文教师对已形成的做法和经验进行及时的总结和交流沟通，以促进经典诵读行动取得实效。

（三）活动成果展示

学校拟于2011年3月份，组织 “中华诵〃经典诵读”大赛和规范汉字书写大赛，集中表彰一批先进班级、优秀教师和优秀学生。

（四）总结工作经验

学校将于2011年5月前后，对各班工作进行验收，各班要写出总结报告，上报教科室。按照国家、省、市要求布臵进行各项评优工作，择优选拔、推荐国家级和省、市、区级优质课评选人员，优秀教师及优秀科研成果。国家级优质课可进入“中华 7

诵〃经典诵读行动”资源库；优秀教师将纳入“中华诵〃经典诵读行动”名师人才库；优秀学校优先参选国家级语言文字规范化示范校。

岱岳区良庄镇中心小学 二〇一〇年十一月十六日

良庄镇中心小学 开展 “中华诵·经典诵读行动”实施方案

岱岳区良庄镇中心小学

2010.11.16