关于大学生诚信与考试作弊的调查报告

第一篇：关于大学生诚信与考试作弊的调查报告

关于大学生诚信与考试作弊的调查报告

诚信，作为我们中华民族的传统美德，它是我们在日常生活中的行为准则，但是近年来受到社会风气、社会环境和就业压力等等各方面因素的影响，大学生诚信缺失的现象越来越严重，比如迟到早退、考试作弊、论文抄袭、伪造简历、拖欠助学贷款等等诚信问题日益突出，引起了社会的广泛关注。

大学生考试作弊屡禁不止，且愈演愈烈。考试作弊不仅仅是考试不公平的一种体现，更与一个人的诚信有很大关系。作为天之轿子，众人仰慕的大学生，很多人都对其充满了崇敬和赞许；大学校园更被誉为纯洁、天真的象征。孰不知，大学校园里的丑闻接连不断，从因情寻短见到拿刀杀人，从教授抄袭到学生作弊，这些可谓是触目惊心，使人胆颤。知识丰富又有一定素养的大学生真的只是因小小的学习成绩就出卖了自己的诚实与信誉么？何况，近年来，教育部又明确规定，凡考试作弊，情节严重者，一经发现，立即开除。但这一规定出台近一年了，但大学校园里的考试作弊行为不仅没有减少，反而更多。

为了搞清大学生考试作弊的真正原因，我们109女生宿舍进行了关于大学生诚信的问卷走访调查。

参与人员：杨爱飞汤艳姗邹冬春朱丽江陈丹阳黄珣波

调查目的：这次实践的目的是通过调查了解当今大学生诚信度的现状以及大学生通过日常生活体现的对诚信的态度，期望以这一调查反映的情况，唤起当代大学生对诚信度问题的关注和重视，从而起到积极引导作用。

确定调查得对象：

在讨论中，组员经过对调查研究项目的主题进行探索和琢磨，最后确定以云南农业大学工程技术学院和体院的学生为调查对象。

问卷调查的设计：

经过讨论与总结，确定并列出调查问卷的内容。它主要包括五大部分：在大学生活中出现的不诚信现象；朋友间出现的不诚信现象；考试中出现的不诚信现象；在社会中出现的不诚信现象；诚信与教育的关系。其命题贴近社会，贴近当代大学生的学习、工作、生活。

调查问卷的分发：

通过两个小组负责人打印了100份问卷发给小组的7名成员。分发给体院和工程技术学院的学生

问卷统计与分析：

经同学们的积极配合，我们很顺利地收回了90份的问卷 统计得出了有关这个问卷调查的统计数据。之后，我们再一次对统计结果进行了分析和总结。

调查结果：

本次调查共制作发放并回收面向大学生纸质问卷共100份有效问卷90份收到大一40人，大二30人，大三大四20人。再综合一些访问反映出的信息，得出相关分析。

以下是我们组调查问卷的具体内容：

1.你的性别？

A．男B．女

分析：在这次的问卷调查中，具有效数据统计有39%的为男生作答，61%的为女生作答。

2.您认为自己是否诚信？

A是。诚信是人的基本道德B基本是。视具体情况而定

分析：此次我们采用的匿名调查，我们认为此次的结果是真实可信的。在此题中40%的大学生肯定诚信是人的基本道德，我们应该诚信做人，只有自己以诚信待人别人才会回以诚信。当然在大学生中能有50%的学生和10%校外人士选择了基本是，视具体情况而定。据他们的说词是因为他人利用他们的信任对他们做出了不诚信行为，令他们的诚信价值观受到了影响。

3.您对于考试作弊的态度？

A．见怪不怪B．可以理解C．不能接受

分析：考试作弊是在学校时有发生。是否诚信，我们也可以在考试作弊的例子中得到答案。90%的学生认为考试作弊是见怪不怪的了，从小学到高中这仿佛已经成为一种获取成绩的好方法。6%的学生认为可以理解，每个人都想有个好成绩，以此让父母亲开心一回。有的人真的努力了却提不高成绩，想要高分的心理我们都能理解。剩余的4%的人认为无法接受，在他们的所有考试中都未曾想过作弊，认为这是一种欺骗行为。

4．当不诚信使您的利益遭受损失时，你会如何选择？

A．维护诚信B．无可奈何C．为保利益，不讲诚信

分析:在生活中我们总能遇到这种事情。面对这题，10%的同学选择了维护诚信，他们认为诚信的地位是不可动摇的。50%的同学认为这是无可奈何的事，剩余 30%的同学认为可以为保利益，不讲诚信。人活在世界上就是为了获取利益，所以当受到诚信的阻碍时，果断的选择利益是第一原则。

5您认为我们当代大学生的总体诚信情况：

A很好B一般C较差D很差

分析：80%的同学还是认为我们当代大学生的总体诚信情况是很好的。在大学里，同学们心灵大都比较纯净，即使某些人不诚信待人，别人大都都会以诚信相对。18%的同学认为我们当代大学生的总体诚信情况一般的，总会存在极少数的情况。剩余2%的认为我们当代大学生的总体诚信情况还是很差的。

6您对诚信问题：

A很重视B 一般关心C无所谓

分析：诚信是做人的准则之一。60 %的同学还是很重视诚信问题的，30%的同学表示一般关心，10%的同学认为无所谓。

7和他人交往时，您是否看重对方的诚信：

A十分看重B比较重视C无所谓

分析：70%的同学十分看重，20%的同学比较重视，10%的同学则是无所谓的。8您认为诚信度与受教育程度有关吗?

A有关B一般C无关

分析：90%的同学还是很坚定的认为有关的，8%的同学认为无关，2%的同学认为一般了。

9当你不得已对熟人说谎后，会有什么感觉：

A没什么感觉B有点担忧，害怕被发现C感到愧疚，设法弥补 分析：70%的同学还是会有点担忧，害怕被发现。25%的同学会感到愧疚，设法弥补。5%的同学则表示没什么感觉.10据你所知，你的同学中是否有存在作弊现象：

A．存在B．不存在分析：99%的同学表示存在，1%的表示不存在。

11如果您在生活中收到假钞，您会怎样？

A．有机会就用B．自认倒霉C.想尽办法用掉

分析：70%的同学表示会想尽办法用掉，20%的同学则是有机会就用，10%的同学则是自认倒霉。

12您觉得现在的社会诚信度如何？

A.很好B．一般C．较差D．不好说

分析：10%的同学认为现在的社会诚信度很好，30%的同学认为现在的社会诚信度一般，40%的同学认为现在的社会诚信度较差，20%的同学认为现在的社会诚信度不好说。

13您怎样看待代考问题？

A．不公平B．无所谓C．能通过怎样都行

分析：50%的同学认为能通过怎样都行，30%的同学认为不公平，20%的同学认为无所谓。

14如果您要申请减免学杂费或困难补助，您会对您的家境情况：

A．是怎样就怎样，照实说B．蓄意造假，大肆渲染C.基本上如实说

分析：60%的同学会蓄意造假，大肆渲染，30%的同学基本上如实说，10%的同学是怎样就怎样，照实说。

调查总结：

通过调查我们可以明确地知道：大部分同学在过去的学习生活中有过不诚信的行为，但也都是偶尔行为。所以，同学们大体上是讲诚信的。以此表示：当代大学生大体诚信状况良好。

通过这一次研究实践活动，我们对大学生诚信度现状有所了解。大学生对诚信认识比较全面，能够正确地看待诚信，并且基本上能做到诚实守信。但还是有少部分同学没有认真看待诚实守信，甚至觉得它适应不了现代社会的发展。从中，我们也间接地了解到当今大学生对诚信及其相关的诚信态度。大家普遍认为诚信是中华民族的传统美德，赞成大学生的诚信度与从小到大接受的教育和接触的社会风气有关。

针对以上问题，作为当代大学生的我们，应该重视继承诚信这一传统美德，并将其发扬并有所创新，发挥诚信的力量，更好地促进自身、社会、经济、政治及教育的发展。具体做法如下：

一、学习上

诚信学习。在学习上脚踏实地，通过自己的努力发展、完善自身。诚信考试，诚信学习。

二、工作上

诚信工作。树立全心全意为人民，为老师，为同学服务的工作态度，尽心尽力，严格律己，履行好自己的职责。

三、生活上

诚信生活。树立诚信之风，以诚信的态度待人处事。诚实守信，不做损害他人利益的事。

结语：调查中反映出种种诚信缺失问题，让我们担心，大学生是国家未来各个领域的骨干，如果大学生诚信缺失了，我们还怎么谈社会的道德建设呢？国家还能有什么发展呢？

诚信对创业如此重要，我会让它伴我永远！！

第二篇：“拒绝考试作弊,做诚信大学生

拒绝考试作弊，做诚信大学生

2013年12月23号晚上7点整，我院学生会在教A308召开了拒绝考试作弊，做诚信大学生的会议。

会议由学生会副主席梁军杰宣布开始，然后由李云华主任对学生会在这两个月以来的各项工作进行总结，并表达了对上半年工作的肯定，以此来鼓励学生会的成员，同时给给学生会的干事提出五点中心思想。其中强调我们班干应该再接再励地区提高我的综合素质。接着，我们学生会主席张黄煌来总结我们学生会在这一学期以来举办的重大活动，共分为10个。它们分别是：学生会招新，迎新晚会，周末晚会，新生杯校运会，演讲比赛，新生篮球赛，十佳歌手，宿舍文化节，校运会，辩论赛。这都是我们新生血液活跃的涌现。

学生会的重点在计算机系主任吴文胜的深厚言语中展开。吴文胜主任给我们学生会成员提出重大的要求，这也是我们身为学生会干事应有的基本素质：第一，对综合素质的提高。说道、到综合素质，吴文胜主任给我提出了品德修养这个重中之重的核心要求，我们身为班干 必须有品德有修养。其次，吴文胜主任说到勤思善学是关键，也是进步的基础，同时要有服务意识，不能带有一丝丝歪想，只有这样，我们才能成为广大同学的榜样，才能管理好各项工作。第三，对工作的特点。从工作方面，吴文胜主任给我们说了我们现况，可以说机遇大于挑战，即使我们现在对很多事情还不是很懂，工作的流动性强、复杂、难度大，但是只要我们有信心有责任心曲当好，一切都会迎刃而解的，毕竟我们也是在高要求下考核选拔出来的。主任是多么的有正能量啊。其中，主任还为我们畅谈了毕业10年后的师兄的创业经验，从中说道“持之以恒是关键”第四，我们要做好对人对事的工作，搞活动需请示是关键，做事要守时守信。第很好的发展方向。

全会的成功召开是干事们对学生会的工作情况有了更加深入的了解，明确了我们计算机系学生会服务广大同学的根本宗旨，是学生会成员意识到在以后的工作中需要不断的严格要求自己，一积极的心态参与到学生会的各项工作当中。相信在学生会全体成员的努力下，我们广东农工商职业技术学院计算机系学生会会迈向新的高度。

第三篇：大学生作弊调查报告

大学生考试作弊现象的调查报告

一、问题的提出

一直以来，大学主要都是以考试来考察学生的学习情况，考试以其评价性功能在学校教育中发挥着重要的作用。但是，目前大学生考试作弊现象屡禁不止，甚至愈演愈烈。针对这种现状，我们以大学生考试作弊的原因和心态为主题进行了调查。整理得到大学生作弊的现状和特点。并且希望通过分析能够提出有效的建议。

二、调查结果分析

（一）考试作弊的原因

通过调查，我院的考试作弊现象还是存在的，在考试过程中从来没有作弊的人数仅占总人数的33％，而经常作弊和逢考必抄的人数总和占到了总人数的22%。这一调查数据表明，我系大学生试作弊的现象很普遍。作弊原因主要分为以下几个方面：

⒈考前复习较差，又害怕考试挂科，所以不得兵行险招。从调查结果看，避免挂科是大学生考试作弊的首要原因。这说明大学生对是否会挂科非常在意。一方面，大学考试不同于高中考试，考试不及格需要重修，不仅浪费时间和精力而且挂科对以后的就业也会产生一定的影响，这些都是大学生所不愿接受的。另一方面，很多大学生由于专业不理想，对学习不感兴趣，或者懒于记忆和背诵，平时疏于学习考试时又不愿付出努力，而导致对自己失去信心，对考试没有把握。只能在考试的时候通过考试作弊的方式使自己不至于挂科。

⒉考试前老师为了让同学们复习更简单，在上课时画出重点，甚至提前透露考试题型。这为学生考试作弊提供了方便，甚至出现考生在考试时拿出教材抄袭的现象。而且，因为老师画出了重点，一些人就出现了不必复习也能过的心理，这种心理在作弊原因中占到了14%，使得老师们的好心办了坏事。

⒊考试科目太多，学校监考不严。调查结果显示，26%的人认为大学生考试作弊的原因包括“考试课程科目太多，没时间准备”。目前，高校开设课程较多，考试课程较多；许多课程课时少、内容多，而且考试范围大，使得学生无暇兼顾所有课程，只能在没有准备好的课程考试时抄袭，以保证不挂科不重修。另一方面，22%的大学生认为“教师监考不严”是影响大学生考试作弊的重要因素。在考试。有些监考教师对于考试作弊的学生睁一只眼闭一只眼，对于屡次提醒仍不改正的，也没有认真履行学校的惩罚制度。虽然老师是好心怕学生受到惩罚要承担严重后果，但是这样更纵容了学生的考试作弊行为。而且，对没有作弊的同学极不公平。

⒋别人都作弊，心理不平衡。调查结果显示，16 %的人选择了“别人都作弊，心里不平衡”，表明这也是大学生考试作弊的一个重要原因。一些同学在看到作弊的同学取的好成绩时心理不平衡，所以认为自己也没必要通过努力学习来获得好成绩。

（二）大学生对考试作弊的态度

针对大学生对待考试作弊的态度，调查结果显示64%的人觉得“没想法，无所谓”，他们认为别人是否作弊与自己无关，反映了我院大部分大学生对考试作弊的错误本质和危害性认识还相当不够，考试作弊现象已经让我系学生感到麻木。选择“他作弊，那我也作弊”的占到12%，一些学生在看到别人通过作弊取的好成绩后，觉得自己通过自己的努力取的成绩很冤枉，所以就抛弃自己的诚信，转而投到考试作弊的大军当中。所以，加强考试监管，给学生们提供公平的环境是十分必要的。仅有24%的人认为考试作弊是可耻的，表示出厌恶的态度。由此可见，考试作弊在大部分学生心理是无关痛痒的，甚至于个人的道德水平扯不上关系。改变这一现状，是一个长期且艰巨的任务。

三、建议

根据以上调查结果分析得出结论如下：

1、我院大学生对待考试作弊的态度是矛盾的，一方面能够认识到作弊对大学生成才不利，一方面又对考试作弊行为持非常宽容的态度，有44%的大学生认可作弊行为。

2、造成大学生作弊现象越来越普遍的原因是多方面的，主观上与我系大学生过分注重分数、奖学金和各种荣誉的获得有直接关系，还有部分学生学习不努力怕不能顺利拿到毕业证书、难以向家长交代。从客观上讲，考试作弊成风的大环境和周围屡屡作弊成功的范例，诱发越来越多的学生加入作弊的队伍中。

3、大一新生刚进大学，对一切都很陌生，相对比较遵守校纪校规。而大二的学生经过一年的时间对环境已经很了解，同时受环境所影响而改变，上课迟到，旷课、早退对他们来说已经不像中学时觉得是很严重的问题了。一年的大学生活使很多学生已经把以前以学习为中心的习惯淡忘了，进而在考试中时有作弊现象发生。

根据以上调查结果提出如下建议：

首先，学校应加强学风建设。学校应加大考风考纪教育的宣传力度，将具体的工作落到实处。同时注意学风建设，对学风较好的院系给予表扬和宣传，鼓励所有院系加强学风建设。还要树立典型，引导学生认识作弊的危害，学会拒绝作弊，形成良好的学习氛围。

其次，学校应根据各个专业的教学特点安排课程，并且合理安排各门课程的学时。并且采取多种不同的方式考察学生的学习成果。还应精简考试课程及内容，时学生可以专注学习那些重要的学科知识。

再次，学校应完善考试管理制度。使用现代化手段，科学编排考场，提高监考教师的考纪意识；加强对监考人员的管理，使得考试时能为学生提供公平的考试环境。对于那些屡教不改的学生，应该严肃处理，使得同学们加强对考试作弊引发后果的认识。

最后，班主任、辅导员应加强班风、舍风建设。大学生考试作弊很大程度上是由于大学生学习积极性和主动性差导致的，一个班级的班风、一个宿舍的舍风严重影响着学生的思想和行为。班主任和辅导员可以通过组织分小组学习、奖励先进等方式提高学生的学习主动性和积极性，进而建立良好的班风和舍风。使得全体同学的学习主动性普遍增加；奖励先进，以小组或者宿舍为单位进行学习等各个方面的比赛，奖励表现好的小组或者宿舍，激励其他同学，从而提高所有同学的学习积极性。

第四篇：大学生考试作弊调查报告

姓名：刘霞 大学生考试作弊调查报告

学号：201109340129

班级：信管1101班

调查时间：7月3号-7月6号

调查内容：大学生考试作弊情况

一、调研课题的目的高等学校的课程考试只是学校检查教学效果，衡量学生学业水平的一种手 段，考试结果既可以作为教师进行教学改革、学生进行自我认识评价的基本依据，也可以为社会选拔人才提供必要的数据参考。一个公正合理的考试结果，可以让 优秀的学生得到鼓励和肯定，体会到自己努力的价值；可以让学得不好的学生了解自身弱点并进行及时有效的查漏补缺。因此，考试的意义在于为大学生的学习心理和行为发挥重要的导向作用。但是，发生在高校里的大学生考试作弊现象呈蔓延趋势。考试作弊使教师无法掌握学生学业的真实状况，学校教学质量难以把握，不讲诚信的风气蔓延，大学生的价值观被扭曲，大学生的社会形象受到严重影响，高校教书育人目标被异化。

在学习实践科学发展观的大背景下，为了贯彻落实我院“加强学科建设、提高教学质量、突出办学特色，努力建设一流音乐学院”的发展目标，为加强我院学风建设提供可供参考的依据，特拟定本调研课题，期望透过调查结果了解我院大学生对待考试作弊现象的态度、作弊原因和动机等，以便寻求转变学风校风的有效策略。

二、调查对象及研究方法

为了全面了解我院大学生的考试作弊情况，我们在8月进行了一次抽样份调查。本次调查采用问卷和访谈相结合的调查方法。调查对象在会计、计算机信息管理、房产，审计等专业的1—2年级大学生中随即抽取样本进行。由于我院学生以女生居多，男生样本难以达到标准要求，故无法进行性别之间的对比。

本调查共发放问卷150份，回收有效问卷分136份，有效率达92.8%。其中大一学生78份，大二学生58份。最后对回收的有效调查问卷进行了数据统计处理。

三、调查结果分析

（一）根据本次调查结果显示，我院大学生的考试作弊现象比较严重。在对“宁可不及格也不作弊者寥寥无几”答题选项中，有113人选择“是”，占总调查人数的83.59%，从百分比来看，大

一、大二年级之间没有明显的差异（结果见表1）。这一调查数据表明，我院大学生认为学生考试作弊的现象很普遍。

(二）大学生对专业学习态度的自我认知。

一般而言，考试作弊行为多少与学生自身的学情状况较差有关。表2显示的调查结果表明，我院大学生对自己的学业成绩还是很自信的，按学业成绩达中等水平以上评价，一至二年级有188人，占总调查人数的96.4%。这一自我评价倾向没有年级和系别之间的差异，说明我院大学生学习基础普遍比较好。

在对自己学习态度的评价方面，选择“刻苦勤奋”的，大一有17人，占年级被调查人数的21.8%；大二有14人，占年级被调查人数的24.14%；这一结果反映出一个问题，高年级学生较低年级学生刻苦程度有所下降。一至二年级大学生努力学习者分别达62.82%、53.45%和66.1%，在对自己所学专业的兴趣方面，选择“很喜欢”项目的大一学生有51人，占年级被调查人数的65.39%；大二学生有47人，占年级被调查人数的81%。相比较而言，大一学生对所学专业的喜欢程度明显高于大二学生。对专业一般喜欢的学生共有74人，占被调查学生总人数的37.95%。而对专业不感兴趣的学生只有4人。

由以上调查结果分析可以看出，我院绝大多数大学生专业学习基础比较好，对专业学习刻苦努力，而且有比较浓厚的专业兴趣。

（三）大学生对考试作弊的态度

面对考试作弊的问题，大学生自己是怎样看待的呢？根据调查结果（见表3）发现，在对“你认为作弊行为可耻吗？”选项回答中，1—2年级共有19人选择“是可耻的，憎恶”，占被调查总人数的9.74%，；选择“只要及格，无所谓”的有38人，占被调查总人数的19.49%；选择“可以理解”的有138人，占被调查总人数的70.77%。这一结果没有年级差异，反映出有90%的大学生是认可作弊行为的，持有非常宽容的态度。大学生对作弊行为评判的是非标准在此发生了明显的转变。

在回答“你认为作弊对学生的成长成才有何影响？”时，1—2年级共有39人选择了“是自我放松要求的表现”，占被调查人数的20%；有44人选择了“助长投机取巧心理”，占被调查人数的22.56%；有12人选择“对成才有百害而无一利”，占被调查人数的6.15%。另有94人选择了“这是一时的权宜之计，不涉及人生价值观问题”，占被调查人数的48.21%。

调查结果明显地反映出我院大学生对待考试作弊的态度是矛盾的，一方面能够认识到作弊对大学生成才不利，一方面又对考试作弊行为持非常宽容的态度。

（四）大学生作弊的动机

促使大学生作弊的动因是什么？

调查结果显示（见表4）：从大学生主观方面来看，选择“对成绩很在乎，想取得更好的成绩”的学生有52人，占被调查人数的26.7%，而且随着年级的升高，在乎成绩的人数呈下降趋势。选择“为了能拿到奖学金及各种荣誉称号等”的学生有24人，占被调查人数的12.3%。访谈中发现有此种心理的大学生大都处在成绩中上水平，拿奖学金有点困难，但为了能得到奖学金，也会不时地作一作弊，或者本来成绩不错，怕奖学金、三好生被那些作弊者抢去而不得不采取此下策。

选择“投入学习的时间不够”的学生有39人，占被调查人数的20%。现实生活中的确有部分学生花在休闲娱乐上的时间远比学习用时间要多，本来就把希望寄托在考试作弊上。选择“虽说学习努力,仍怕考试不及格”的学生79人，占被调查人数的40.5%。另外有32人选择“对所学课程或专业不感兴趣,为应付考试”而作弊，占被调查人数的16.4%。进一步的询问发现，害怕因考试不及格而补考的学生一怕丢面子，二怕无法向家长交代，三会涉及到学生本人的经济利益。因此，作弊成为他们逃避内心压力的最好选择。

再从客观方面来看，诱发大学生考试作弊的因素，选择“周围存在不少的成功的作弊现象”的学生有59人，占被调查人数的30.3%，一年级学生中有38.5%的人存在“周围很多作弊都成功了，自己不作弊就亏了”的想法，大

二、大三年级比例相对较低，可见考试作弊现象对大一学生观念的影响较大。选择“课程陈旧，学生不感兴趣”的学生89人，占被调查人数的45.6%，这一结果在三个年级中所占的比例比较平均。访谈中学生普遍反映有些课程内容陈旧，理论枯燥无味，认真听课的学生很少，考试若不作弊肯定过不了。另有46人选择“学习风气不好”，占被调查人数的23.6%。

大学生对考试作弊实施成功的认知态度，进一步反映出大学生的价值观存在误区。从调查结果的总体情况来看（见表5），有117人选择“下次更要小心见机行事”，占被调查人数的60%；还有44.62%的学生选择“他太幸运了，聪明”。以上结果说明我院大学生从根本上并没有意识到考试作弊是不对的，是不诚实的表现。这一结果在评价别人作弊成功的选项“鄙视他”中得到了印证，选择此选项的学生只有19人，占到被调查人数的9.74%。反映了我院大学生对考试舞弊的错误本质和危害性认识还相当不够，对他们进行思想道德素质教育必须长期坚持。

另有37.44%的学生觉得“不公平”，有12.31%的学生觉得“很吃亏，下次也作弊”。由此可见，考试作弊现象在学生中产生的不良后果。

(六)大学生对因作弊受处分的态度

根据表6显示的调查结果，对因考试作弊而受到处分的学生，有43.07%的人能够表示“感到自己错了，以后改正”；有因为自己作弊连累同学受到处分的学生中，有60%的人觉得“对不起同学”。这一结果表明我院大学生对待处分的态度是正确的，具备起码的羞恶心理，同时也说明加强对学生管理的制度建设，强化监督机制是十分有益的。

有58.97%的学生对受到处分“感到委屈，要求理解”，这种现象在对三个年级的调查没有呈现出明显的差异。访谈中也发现这部分学生大多口头上表示自己作弊不对，实质上更强调作弊行为的普遍性，因为自己周围的很多人都在作弊，别人相安无事而自己却要接受处分，感到委屈。

另有27.69%的学生认为是自己“运气不好，以后要多加小心”，坚持作弊的想法可见一斑。更有15.39%的学生选择“恨监考老师”，把受到处分的责任转嫁到监考教师的头上。我院学生在解释考试作弊被抓，或者课程考试不及格时，最常见的理由就是“老师监考太严了”、“监考老师难说话，不通情理”等等。

四、结论

根据以上调查结果分析得出结论如下：

1、我院大学生绝大多数学习基础、努力程度都比较好，对自己所学的专业兴趣较高，但是，仍然有80%以上的学生存在考试作弊现象。

2、我院大学生对待考试作弊的态度是矛盾的，一方面能够认识到作弊对大学生成才不利，一方面又对考试作弊行为持非常宽容的态度，有90%的大学生认可作弊行为。

3、造成大学生作弊现象愈演愈烈的原因是多方面的，主观上与我院大学生过分注重分数、奖学金和各种荣誉的获得有直接关系，还有部分学生学习不努力却虚荣好面子、难以向家长交代。从客观上讲，考试作弊成风的大环境和周围屡屡作弊成功的范例，诱发越来越多的学生逢考必弊。

4、我院大学生诚信意识较差，价值观存在误区，思想道德素养有待提高。

良好的学风是大学生健康成长成才的保证，积极健康的学风又是良好校风形成的基础。开展对大学生的教育引导单凭思想教育是远远不够的，不断完善制度建设和管理措施的落实是十分必要的。

第五篇：诚信考试 拒绝作弊

警示教育案例［十一］

诚信考试 拒绝作弊

[事件经过]

2006年7月4日上午，本是考《编译原理》的日子，05级学生小兵却异常犯愁，平时把大量时间都花在网吧打网游了，现在看着几乎崭新的课本，心知明天肯定没戏。前几门功课考下来已经感觉很不好了，能不能想办法补救一下呢？突然小兵眼睛一亮，看到了教室里正在上自习的小娜，他们俩是老乡，平时关系不错，小娜成绩好，就请她帮忙。于是小兵向小娜说出了请求，小娜答应明天考试时把草稿纸给小兵抄。

第二天考试时，小娜心神不宁，一直在找机会把草稿纸传给小兵，可她发现监考老师看得非常严，几乎没有可乘之机。坐在后面的小兵更着急，他不停地催小娜赶快行动，小娜只好递去了自己的草稿纸。老师果然发现了，走过来收掉了小兵的试卷和草稿纸，并询问小娜草稿纸是否是她的，小娜报着侥幸心理，指望蒙混过去，并不承认。然而老师很快就进行了确认，对作弊事实进行了记录，并向学院和学生处进行了报告。根据《学生违纪处分管理办法》的规定，学校给予小兵和小娜记过处分。

[分析与提示]

过去因考试作弊受到处分的学生在检查中进行深刻剖析，查找作弊动机时，往往都是平时没好好学，考试时心里发慌，视作弊为救命稻草，同时怀着侥幸心理，认为或许不会被发现，可最后的结果往往事与愿违。在检查中看到最多的字眼是“悔恨”、“请求”，请求学校给自己一次机会，改过从新。同学们千万要牢记，“机会”是把握在自己手里的，而不是由别人给予的。

首先，高压线决对不能碰。在教育部2005年发布的《普通高等学校学生管理规定》（中华人民共和国教育部令第21号）第五十四条第四款规定：由他人代替考试、替他人参加考试、组织作弊、使用通讯设备作弊及其他作弊行为严重的，学校可以给予开除学籍处分。据此，各高校都作了相应规定，从2005年9月1日开始，对于有上述作弊行为的学生都会给予开除学籍的处分。到这时，悔之晚矣，谁都无法给违纪者第二次机会。其次，作弊会给品行抹黑，会给违纪者的求学以及前程带来无法挽回的损失。例如本科生如果曾经受到过任何处分的话，将无法获得保送研究生的资格；任何受到处分的学生，在接下来的一年中，会失去任何评奖评优资格，失去获得奖助学金的资格；银行也不会给家庭经济困难的作弊学生发放国家助学贷款，因为为样的学生已经失去了诚信。再次，根据学校学生考试与成绩管理的有关规定，凡被认定为考试作弊或严重违反考试纪律者，该课程成绩以零分或不通过计。

最后，违纪者受到的处分都不会被撤消，它会永远记录在档案上。

希望同学们做到：诚信考试，拒绝作弊。