共读的美丽让书香成为家的味道[定稿]

第一篇：共读的美丽让书香成为家的味道[定稿]

读书感悟：

共读的美丽让书香成为家的味道

梁晓燕

书院河路小学

无论是师生共读还是亲子共读，都是美丽的。当师生一起或者是父母与孩子一起在书中徜徉时，我们能一起感受文字传递给我们的精神能量。共读，能体味人的情感，能发现现实与理想之间的距离，更多的是能收获彼此心灵共生共长的快乐„„

我没有特长，当别人唱歌、跳舞、打牌时，我只有自卑地把自己放进书中，让书阻挡所有的空虚，让书中的精彩填充我所有的空白。结婚时，新房的化妆柜上没有摆放化妆品，取而代之的是一排教育教学和文学书籍。陆陆续续，这些书在我面前打开了一扇扇窗，让我看到了外面精彩的世界，呼吸到外面清新的空气，把我的目光牵引到很远很远的地方„„儿子还小，为了培养他的阅读习惯，全家一致同意家里设定“家庭读书时”和“家庭读书日”——每天晚上7点到8点，是我家的“读书时”，每周日则是我家的“读书日”。只要没有特别重要的任务，在“读书时”和“读书日”，一家人都要在书房安静地读书。这期间，我不做家务，儿子不玩游戏。就这样，那段时间，读书成了一家人茶余饭后的必做之事。

记得很清楚，那是一个酷热难耐的晚上，那天，儿子和先生躺在大床上休息，我则在地上铺张席子纳凉。躺在地上好长时间也没听到他们父子任何一点声音，我很好奇，折身起来看他们在做什么。一看，才知道儿子和先生各抱着一本书在读。看他们兴趣盎然地读书，本来准备睡觉的我，也不自觉拿起书读了起来。这样的场景，在我家经常出现，晚上临睡前去儿子房间关灯，他总是说：“妈，等一会，我把这几页书看完就睡„„”

现在回头看，正是因为“读书时”和“读书日”的设立，才让儿子养成了读书的习惯，才让儿子在阅读的世界迈开了双脚。同时，那段时间的阅读，也垫高了我们脚下的基石，提升了家庭的品位。

那几年，有了读书的兴趣和习惯，另一个问题又接踵而来：书从哪里来？图书馆的书早已陈旧，已不能满足我们探索的眼睛。于是，我们又郑重召开一次“家庭会议”，最终，我们兴奋地确定下来每月从菲薄的工资中挤出80元作为专项购书款。对于购书款的使用，我们也有规定：购书款不平均分配到个人，谁现有的书读完了，谁就有权支配，在书没有读完的情况下，就没有权利支配这笔钱。有了这个规定，儿子读书的兴趣更大了，因为他要抢着支配购书款。

慢慢地，一家人就养成了“随时随地读书”的习惯。是的，读书不是只在“读书时”和“读书日”才读，读书也不是只在书房才读，真正的读书要“随时随地”。平常的日子里，我和儿子外出随身都要携带一本书，准备随时阅读，哪怕时间很零碎。因为我们有很多时间都是在等待中度过：坐公交车，需等待；去理发店理发，需等待；开会，更需等待„„这等待的空隙就可做一件事——读书。周末回老家，我们互相问的一句就是“你带哪本书啊”，带本书打发路上的时光，已经成为了我们的必须。

第二篇：让书香成为班级的味道

让书香成为班级的味道

“腹有诗书气自华，最是书香能致远”。本学期，我班在继续开展经典诵读活动的同时，自去年上半年，我就带领学生进行海量阅读。我极力给学生营造喜读书，爱读书，乐读书的班级环境，让学生有更多时间沐浴书香，享受阅读带来的幸福和快乐，全面提升学生语文素养。

首先，努力营造积极向上的读书氛围。在教室南墙“每周格言”板块摘录有关读书的格言、警句、诗词等，如“读书破万卷，下笔如有神”“书犹药也，善读之可以医愚”“旧书不厌百回读，熟读精思子自知”，使学生能清醒地认识到读书的重要性和必要性。其次，给学生提供课外阅读的时间。每天上午七点半，学生陆陆续续来到学校后的第一件事就是晨读（小声朗读），内容不限，如课本、美文诵读、课外书等。晨读二十分钟后，学生全部到齐，诵读领管员负责经典诵读十分钟，这样，学生们在书香中开启了新的一天。下午上课前依然按照上午的方法进行（小声朗读改为默读），晚上学生回家后也可继续阅读，但必须写出不少于一百字的阅读笔记，摘抄优美句子、词语，谈体会等均可。学生们在“晨诵、午读、暮省”的读书模式下，读书兴趣得到了提高，读写能力得到了提升。其三，给学生推荐书目和阅读方法的指导。适合学生年龄和心理成长的书，才能让他们感兴趣，也才能真正滋养他们的精神。高年级学生不再仅限于童话故事的阅读，他们的阅读范围逐渐扩大。我向学生推荐的书目：杨红樱《马小跳》系列，感悟系列（父母、朋友、自然等），文史系列（上下五千年、三十六计、少儿版西游记、水浒传等）。利用校讯通向家长倡导“亲子共读”的理念，每月至少给孩子购买一本课外书。如果给孩子一本书，让他们自由地阅读，相信他们会有收获，但是我相信他们的收获肯定不会很多。因为没有运用阅读方法进行的阅读是“盲目阅读”。如果有了正确的阅读方法进行指导，那么阅读的效率会得到很大的提高。我教给学生的方法有：摘录优美词句、边读边批注、概括主要内容、写读后感、仿写、续写等。每周一节的师生“聊书”也是不可缺少的。在“聊书”课上，学生心得相互交流，师生思想相互碰撞，学生们兴味盎然、畅所欲言，在交流中都有所收获。其四，做好组织比赛和评比。开展“读书摘录展览会”、“读书心得交流会”、“美文朗读赛”等活动，每月评出“阅读小标兵”，每学期评出“阅读之星”，既给学生提供施展才能的机会，也极大地调动了学生阅读的热情。在海量阅读理念的指导下，我班学生的阅读兴趣浓，阅读面广，同时也掌握了一定的阅读方法，培养了健康向上的阅读品位，课内的语文学习兴趣更浓厚，学习成绩自然而然也大幅度地提高。“读万卷书，行万里路”。相信我班的书香气氛一定能书香四溢、花开满地！

第三篇：让班级充满书香的味道

班级读书活动计划

以学生发展为基础，通过创设浓郁的阅读氛围，进一步提高学生的人文素养，为学生创建享受成长快乐的理想乐园，使我班学生充满活力、开阔视野、活跃思维、陶冶情操，在阅读中感受：我读书，我快乐！

二、主要内容

1.营造书香氛围：开展读书活动，师生同建书香班级；通过阅读，使教师、学生与人类崇高精神对话，从书籍中得到心灵的慰藉，从书籍中寻找到生活的榜样，从书籍中荡涤自己的心灵，从书籍中享受教与学的乐趣，从书籍中找寻理想的栖息地。

2.构建理想课堂：通过读书活动，提高课堂效率，充分地利用好课堂，最大限度地发挥教育效益，把课堂还给学生，尊重学生的主体地位，着眼于学生的全面发展。

3.聆听窗外声音：通过一定的渠道让学生学会读书，喜欢读书。拓宽他们的视野，引导他们关心社会，形成多元的价值观。

三、主要安排

1、国学活动。

2、读书角活动。

3、校图书馆每月开放日活动。

4、每月举行一次班级读书汇报会活动。

5、每月设计一份读书小报。

6、读书有感征文活动。

7、古诗词背诵活动。

8、认真记录读书卡。

四、具体实施办法

1.让班级和家庭充满书香。

通过“班级图书角”和教室布置，创建“书香班级”。布置班级图书角，组织“我为班级捐本书”活动，充实班级图书，取一个充满书香、含蕴深刻的名字装饰在图书角旁。选好图书管理员、健全班级图书管理制度张贴于图书角旁。通过班级黑板报、室内文化布置等，让“我的推荐”、“读书之星”等栏目上墙，使教室充满书香。

学生在家中建个人的小书柜，可以在家中与父母共赏，也可以与小伙伴共读；建立图书角，实现资源共享。通过书柜的建议，倡导亲子阅读，让书香延续。

（1）早读课进行古诗文诵读，由语文老师负责，班主任配合。诵读篇目见《小学生古诗文诵读篇目》。

（2）“读好书，荐好书”手抄报比赛，要求人人参与，内容与课外阅读有关，收集材料并装订成册。

（3）开展讲故事比赛。

（4）组织读书系列班队会，交流心得。

2.开展“小手拉大手，同读一本书”亲子共读活动，将家庭引入到热爱图书、享受阅读、热爱母语、享受经典的行动中来。

“小手拉大手，同读一本书”活动基本要求如下：

（1）督促孩子每天阅读课外书。按要求做好读书笔记（形式不限，篇幅不限）。

（2）为孩子购买一些文学书籍（可参考学校“小学生读书目录”）。

（3）带孩子到有关图书馆、图书室、新华书店等开展读书活动。

3.开展实践评比活动，促进“书香校园”形成

为了更好地促进书香行动的扩大，将配合学校进行“书香班级”、“书香家庭”评选。根据本班实际情况，将评出识字小明星、阅读小明星、书香家庭、班校两级十佳“读书之星”等。

“读万卷书，行万里路。”相信我班的“一路书香伴我行”的新教育之路一定能书香四溢、花开满地！

站二小学读书管理工作材料

2010——2011学第一学期

班级读书活动总结

站二小学 四年二班

一个充满文化气息的班级，离不开浓郁的书香气。本学期我班以“营造书香校园”“师生共写随笔”的理论为指导，以“创建书香班级”、练习读书笔记为途径，借助阅读图书，扎实开展书香班级创建活动。为了更好地做好下一步工作，下面我就本学期创建书香班级的工作做一个总结。

以创建书香班级为抓手，打造一个充满浓郁文化气息的“书香校园”，积累文化底蕴，塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化。倡导“我与好书同行”思想，践行“我读书、我快乐、我成长”的理念，引导学生养成良好的读书习惯。让阅读与写作促进师生共同成长，使班级真正成为教师和学生享受成长快乐的理想乐园。

激发学生阅读兴趣，引导学生读大量的书，读各方面的书。用教师教给的阅读方法及自己的方法进行读书，使学生喜欢读书、读好书、乐读书、勤读书、活读书、会读书、读经典书、有效读书。通过阅读使学生开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实学生文化底蕴，提高学生综合素质。

创新活动形式，引导师生从书籍中得到心灵的慰藉，从书中寻找生活的榜样，从书中荡涤自己的心灵，从书籍中享受教与学的乐趣，从书中寻找理想，让师生勤读书、善思考、多记录。引导教师、家长一同参与读书活动，推动学习型班级建设。

要营造真正的书香班级，关键在教师，因此，我班读书活动主要开展了如下内容：

1、保证学生阅读时间。创建书香班级，读书的主体在学生，必须让学生有时间读书。我在开学初就下发了学生阅读时间安排表，张贴到教室，规定每天早上8：00-8：30为晨诵时间，主要阅读晨间诵诗、语文、英语等内容。主要阅读班级图书角图书、学生自带图书等；晚上，要布置适量的阅读作业，并在第二天早上进行检查。我还把阅读课排上课表，每周有一节语文阅读课，一节英语阅读课，利用阅读课指导学生阅读，并有阅读指导课教案。并不定期进行检查，做到确实保证学生阅读时间。

2、扩大班级图书角，保证学生有书可读。学生自带的图书，在班级登记后由学生自主借阅。图书角的建立，不仅让学生有书可读，而且拓展了学生的阅读视野。

3、建立学生阅读档案袋。本学期，我给所有学生建立了阅读档案袋。档案袋主要有以下几个内容：第一，学生读书记录卡。主要记录学生本学期阅读的图书。第二，放学生正在阅读的图书。第三，放学生读书笔记本。要求学生每周写一篇读书笔记。并做出评定。阅读档案袋的使用，让学生能随时记录自己的阅读成长轨迹，方便检查学生阅读情况，激发了学生的阅读兴趣。

4、班内开展阅读比赛。如阅读故事会、阅读之星评比、读书笔记展评、我爱诵读展示会等活动，各种活动更好地促进学生投入到阅读活动中去。

以上是我班创建活动情况的小结，虽然取得了一些成绩，但还存在一些不足。“只要行动，就有收获”；“只有行动，才会收获”，只有认真总结过去，才能在下一步的工作走的更踏实。我将再接再厉，在反思、总结的基础上再进一步学习，进一步实践，我班的阅读活动必将书香四溢。

第四篇：让班级成为幸福的家

让班级成为幸福的家

苏斯基霍姆林曾经说过：教育的最高理想在于让所有的儿童都成为幸福的主人。作为一名普通的小学老师，我的理想很简单，就是想建设一个幸福班级，让我的学生们和我在一起上课的时候是幸福的，让给我们班上课的科任老师是幸福的，还有我们班的学生家长提起孩子和我来是幸福的。为了达到我的教育理想，我一直在努力着，奋斗着，不断实践着。要想让班级成为幸福的家： 第一要我的学生感到幸福。

1、布置优美的环境

优美的班级环境，具有“润物无声”的特点，能培养学生正确的审美观，陶冶学生的情操，促进班级的向心力、凝聚力。教室是学生固定的学习场所，对学生而言，更是成长的精神家园。其环境美化应体现家的“温馨”，让学生有归属感。我主要做到：（1）教室整洁没垃圾。

我每天都规定4个值日生清洁，进行轮流制，并且自己亲自督促和检查孩子清洁卫生的情况，有些孩子不会扫地的，我手把手地教，言传身教，让他们学会怎样去做。教室卫生搞好了，就得要求孩子保持教室的干净，如不能乱扔纸屑，不要在教室刨铅笔，每天晚上至少准备3支削好的铅笔等等。如果不小心把一块纸屑掉到地上了，自己要捡起来。每天放学走之前都要整理干净自己的抽屉，捡捡干净自己座位周围的垃圾。久而久之，孩子就把这些要求都变成了各种好习惯。

（2）桌椅、学习用品摆放整齐。

我在孩子们刚入学的时候，就用一节课进行了课前准备的训练。请孩子们下课时保持桌面是干净的，上课铃响就统一把书和文具放到桌角，等待老师来上课。上课和下课的时候，我都要提醒孩子把桌椅和学习用品摆放好。这样久了，孩子们看到老师的举动会更自觉地摆放好自己的东西，甚至只要看到老师进教室就会自觉调整好自己的学习用品。桌椅是每天放学前先自己对其，放学后值日生再进行一次对齐，平时在早读、课间、下午2点休息时，若桌椅乱了我也会和学生一起把桌椅对整齐。

（3）办好班级园地。

班级园地包括图书角和成长乐园。我根据这些6-7岁的孩子他们对于事物的感受主要以形象思维为主，因此在设计方面我主要以图为主，并且色彩鲜艳来刺激他们的神经系统，让他们有美的享受。比如图书角，我让学生们每人从家里带一本自己的图书来充实图书角，图书要求做到图文结合，字有拼音，以故事为主，有趣味性。一个月左右换一部分书，尽量扩大孩子们的知识面。同时，为了体现美感，我要求孩子们看完书后要把书放整齐，专门找一至两位同学负责监督和负责图书的摆放管理工作。成长乐园里常常展示孩子们的各种作业，并进行美化。

2、制定明确的班规

一年级小朋友活泼好动，没有约定他们是不听的，所以要制定班规，为了适应他们的理解能力，班规的制定不能太模糊，一定要细致明确。

我设立班规主要是依据《小学生日常行为规范》，从学习、纪律、卫生、安全等方面着手，在语言上也做到儿童化。我把每一点编成了一句顺口溜，让孩子们容易记忆，贴近他们的语言表达方式。另外，为了加大孩子遵守班规的自觉性，我设计了一个“星星擂台”贴在教室里，以表扬自觉遵守班规的孩子，每个月评一次，分别是守纪星、劳动星、学习星、文明星、进步星。每个月家长都能收到孩子们的喜报，了解到评比的情况。这样一来，孩子们有成就感，他们也就会更自己地遵守纪律，逐渐养成良好的行为习惯。

3、开展有助学生健康成长的各项活动（1）配合学校开展读书活动

我告诉学生读书是一种享受，读书能使我们视野开阔，能使我们更聪明。首先是充分利用图书角，我不限制他们看书的时间，多利用课间、中午来校、做完作业后的时间都可以借书看。然后是大力提倡课外阅读，针对学生在家里的情况，我专门召开了家长座谈会，让家长在家为孩子做阅读的榜样，每天为孩子营造阅读的时空，提倡亲子阅读，为家长介绍了一些好书：《大头儿子和小头爸爸》、《小青蛙佛洛格》《床边的小豆豆》、《月亮不见了》、《古诗必备》，给家长看的《佩蓉教孩子学礼仪》《爱在左，管教在右》等。并提出阅读要求：如《古诗必备》要求本学期会背书中的前15首古诗。在检查方面我是依靠举办主题班会，如“比比谁会讲故事”，“我爱背诗”的活动来实现的，表现优异的同学有奖品奖励。定期举行“亲子读书卡”设计比赛，期末还评选“快乐阅读家庭”。（2）开展生动有趣的班队活动

隔周一次的班会是开展专题活动的好时机，根据学校规定的选题，结合班级情况，我在班会时间开展了“当好值日生”，“找优点”“食品安全小卫士”、“遇到危险怎么办”等主题班会(3)丰富孩子的课余生活

上学期我们班开展了“爱的菜园子”活动。孩子们在老师和家长的带领下，一起参与了开垦、翻地、施肥和浇水等劳作当中，亲身体验劳动的快乐。活动既让学生认识到劳动的意义，又培养了学生的良好品德，提高了学生的生活能力。“生命在于运动，幸福来自劳动”。我们不但收获了新鲜的黄瓜，可爱的葫芦，红红的辣椒，可口的花生，还一起收获了劳动的幸福，并从中得到教育的启示：(1)种植和育人是一样的，有耕耘和收获是成正比的。(2)精心培育的种子才会发芽、开花、结果，精心培养的孩子才会开出灿烂的花朵，结出丰硕的果实。(3)做事有责任心的人，他收获会比别人更多。我们班组织的这次活动，增强了德育教育工作的实效性和针对性，做到了“延伸学校教育，衔接社会教育，实践素质教育”，帮助学生确立正确的生存观和生活观。孩子们的生活愉快了，才会愉快地学习。

第二要让科任老师幸福。

1、每天督促孩子们准备好各学科的学习用具，教育孩子要尊重每一位老师的劳动。

2、定期向科任老师了解孩子们的课堂学习表现，并虚心地听取他们对班级管理方面的意见。

3、和副班主任团结协作，共同成为这个大家庭的家长。非常感谢我的副班主任李何英老师。一年来，她对我的班主任工作给予了最大的支持。有一件事特别想和大家分享，希望能给大家一些启示。（廖伟臣受伤的事。）耳染目睹，看到两个老师如此真诚相待、齐心协力，孩子们和家长也受到感染。所以我们班不管是孩子，还是家长，彼此之间都是和和气气的。聪明的班主任，让自己的孩子们在科任老师课上好好表现吧，那样会给你和同事带来无尽地幸福，也会因此让你和同事之间的关系更和谐。当然，最大的受益者是你自己的学生，因为他们会学到比其他班级更多的知识。其中的奥秘就是，每个老师在心情好的时候课上得肯定最棒！

第三还要让家长幸福。

1、给家长搭建交流平台

孩子的成长光靠老师是不够的，还需要家长的配合，有了家长的参与，教育教学的效果会更显而易见。

寻找契机，与家长们进行小型的讨论交流，或者开展家访活动。老师们为每个孩子制作了成长袋，留下孩子们成长的足迹。

建立班级QQ群后，我把工作的点点滴滴播种在QQ群上，家长们也把他们真诚浇注在这里，让这里成为家校沟通的平台！在班级QQ群的共享里，经常会有出现家长们发的一些新照片，一些新书介绍，还有一些家教经验，甚至还能看到家长们在群里热烈地讨论孩子的学习问题。这个家校互动的平台，引领了一批又一批家长进行智慧教养。

2、召开各具特色的家长会

每一次开家长会，孩子的父长辈都会满怀希望地来到学校，听着记着。面对那些渴求的目光，作为班主任仅仅只介绍一下班里的情况，说一下张三长，李四短是不够的，我觉得还应该给什么给家长，或者是教育教学中的体会，或是儿童年龄阶段的什么特点，或是别人教子有方的经验。如果把家长会开成一个教育专题讲座会，或者经验交流会，那么到会的每一个家长都会有所收获，有一种拨开迷雾的感觉。基于以上的考虑，近两年来我们小班的家长会总要思考一个问题：这次家长会给家长点什么？然后，结合班里实际，查资料，找理论，做 大量的准备工作，让到会的家长满意而归。

这学期的家长会，我把主题定为《孩子的心灵成长需要滋养》。下面以这个专题的家长会，谈谈我的构思。（1）问题的提出。

可以说，让老师最恼火的是孩子们没有责任心的问题，随时随地都可以看到或听到孩子们不负责任的事情。如：忘了带学习用具，作业没做完就玩去了；做清洁，扫把、帚帕扔一地就不见人影了；笔、书本摊一桌子，抽屉垃圾塞得连书包、字典都放不下等。每当老师帮助教育时，孩子们都是一个理由“忘了”。那么是不是我们的孩子记性不好，是不是所有的孩子都得了健忘症呢？答案是否定的。原因是： 我们的孩子没有被培养起责任心。

说实在话，我们替孩子做得越多，照顾得越周到，孩子就越不会料理自己的事情。久而久之，孩子们会成为自己事情的局外人，一切责任都有人为他承担。基于孩子不负责任和家长过分承担责任的表现，这就决定这次家长会要讲一讲培养责任心的问题，帮助家长认识培养责任心的重要和怎样培养责任心的问题。(2)内容的安排。

首先让本班学生家长进行经验交流。让两个学生家长分别就培养孩子的自理能力和自学能力两方面发言。然后，由老师向家长进行《孩子的心灵成长需要滋养》专题发言，老师可从以下几个方面进行了阐述：

一、小学生面临的三个转变；

二、家庭教育存在的严重问题；

三、怎样培养孩子的责任心；

四、营造和谐的人际氛围。老师可结合一些事例深入浅出地告诉家长，培养孩子的责任心要“狠心”，要有韧劲，长期坚持。责任的种子才能在孩子们的心中生根开花。最后建议每个家庭给孩子一个固定的“工作”，让它们每天坚持完成。

这样的家长会才能让家长受到教育，受到启发，才会对家庭教育有新的认识。

3、通过开展班级活动，让家长感到幸福。

记得那次母亲节，我给孩子们布置的作业是为妈妈做一件力所能及的事。第二天，一个妈妈找到我，兴奋地对我说：“我儿子昨天给我洗脚了，他边洗边说，妈妈，你太辛苦了。我要好好给你洗脚，把每个脚丫缝都洗干净。看着儿子低着头，弯着腰，一个一个脚丫地给我洗脚，我哭了。老师，我要对你说谢谢你，谢谢你帮我教育了这么好的一个儿子。”

建设幸福班级的同时，我还要打造幸福课堂。

1、培养学生学习语文的兴趣。

上课的时候，我也尽量地用各种教学手段调动学生的学习积极性，让他们感受到学习语文的轻松。比如，在上课进行导入时，我就尽量地用不同的方式导入，如插图导入、对联导入、谜语导入、故事导入、影 视导入、赏物导入、音乐歌曲导入、对比导入、创设情境导入、设制悬念导入等等。不管使用哪种 方法，只要能刺激学生对所学内容产生强烈的求知欲就行。尽可能地让学习内容贴近学生的生活和最近发展区。比如学拼音时，创设畅游拼音王国的情境；复习生字时创设游览动物世界的情境等等。我一直将这些孩子们喜欢的课例保存着，也愿意和老师们分享。另外，为了激发孩子学语文的兴趣，我会抽时间给孩子们读一些外国文学作品，孩子们可喜欢了。

2、找到让学生感到幸福的教学方法。

例如：教学生字，“点”，在教学时我就引导学生观察然后告诉学生，我们可以把上边的横和竖看成是我们的爸爸妈妈，中间的口就是我们自己，最下面的四个点就是为了我们一家三口能幸福生活而努力拼搏了大半辈子的爷爷和奶奶，还有姥姥和姥爷。我们现在能拥有今天这样幸福的生活是四位老人用辛勤劳动换来的，我们要好好孝敬他们，将来报答他们。在这样的识字教学中，孩子很快记住了这个字，而且我还将德育工作融入了课堂教学，孩子不断学到了知识，还受到了良好的幸福教育，学会了感恩。什么叫好的方法，适合自己学生的方法就是好方法，正所谓教无定法，但我想说，法中有法。只有我们不断地学习，才能提高自己的业务能力，才能找到让学生感到幸福的教学方法。

3、善用、多用赞美的语言。

教师要用自己激励的语言，让学生充满自信；用赞美的语言，让他们心存感恩；用嘉许的语言，让他们爱人爱己。

不管是课堂，还是课外。我常常对孩子们说这样的话： 他听得可认真了，会听的孩子是会学习的孩子！

××同学听得最认真，第一个举起了小手，请你回答！

你倾听得真仔细，耳朵真灵，这么细微的地方你都注意到了！你的眼睛真亮，发现这么多问题！会提问的孩子，就是聪明的孩子！你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？ 你瞧，通过努力，你成功了，祝贺你！你敢于向困难挑战，我要向你学习！你已经很努力了，别急，自信点！只要认真细心，什么也难不倒你！你这节课的表现给大家留下了深刻的印象！谁愿意来为大家做个示范？展示一下自己的本领！

要让对学生的赞美成为我们老师的日常工作语言，要相信好孩子是夸出来的，而不是被批评出来的，现在的孩子并不是表扬太多，而是缺乏科学合理的表扬，只要我们是一位擅长于表扬学生的老师，我们就一定是学生心目中的好老师，我们的教育教学活动就会得到同学们的配合，取得意想不到的教育奇迹。（我曾经整理了一份课堂激励用语，感兴趣的老师会后也可以和我共享。）

总之，建设幸福班级，打造幸福课堂，幸福了学生，幸福了科任老师，幸福了家长，同时也幸福了我自己，在这样的班级里我是一个幸福的老师，走在幸福教育之路上的我是幸福的。

最后，感谢各位能聆听我的分享。如有不恰当的地方，希望大家给予批评指正。同时希望今天的分享是一个好的开始，以后会有更多的老师走上这个讲台。因为——分享智慧可以滴水汇海！

第五篇：让阅读成为习惯 让书香飘逸校园

让阅读成为习惯 让书香飘逸校园

环县木钵镇中心小学 郑广辉

苏霍姆林斯基曾经说过：一个学校什么都可以没有，只要有了为教师和学生精神成长而提供的图书，那就是教育。纵观世界各国，凡是崇尚读书的民族，大多是生命力顽强的民族。全世界读书最多的民族是犹太人，平均每年读书64本，读书使犹太人在流离失所中诞生了马克思、爱因斯坦和门德尔松等无数的思想家、科学家和艺术家。而且在历届诺贝尔奖得主中也有惊人的比例。一句话，酷爱读书的犹太人成为了一个优秀的民族，热爱读书的国家，必定是不断向上的国度。

然而在我们中国，自古以来就是一个崇尚、热爱读书的民族，只是随着科举制度的出现，读书人的阅读视野逐渐狭窄化了。应试教育在很大的程度上挤占了学生的读书的空间，学生无暇读书，不想读书的现象也不少见，随着网络时代的到来，学生几乎不再读其他的书了，这就是他们的精神世界逐渐枯萎，他们的人生色彩逐渐的黯淡。这是令人痛心，发人深省的，面对现状，我们痛定思痛：决心让改变从阅读开始。思路决定出路，阅读改变命运。

一.营造书香校园

校园的文化布置努力做到以文化人。阅读主题是“我读书、我成长、我快乐”。处在校园最醒目的位置，两侧楼厅柱子上是我们的阅读目标：让阅读成为习惯，让书香飘逸校园。走进校园的每一位师生能够感受到浓郁的书香气息。教学楼上的标语：一个人的精神发展史就是他的阅读史;读经典的书、做有根的人；鸟欲高飞先振翅，人求上进 先读书等。提示语：今天，你读书了吗？把中华传统文化的精髓之一的《三字经》、《弟子规》贴在了教学楼的楼梯上，校园操场13面文化墙有中华孝道、诚信教育、历史小故事、中国古代圣人等，让每一面墙壁都是一面生动的教科书，让每一面墙壁都变成无声的语言，使学生从中获得知识，增长见识，耳濡目染。在熏陶中得到启迪。唤醒学生的读书欲望，让每一位孩子能够喜欢上书，校园向学生推荐书目一百本，这些书是经过大浪淘沙淘下来的最伟大的好书。

二.改变学生的行走方式，凸显三大课程

晨诵：用经典开启新的一天。早操前规定20分钟的时间，背诵学校编撰的小学生必背古诗文160手中规定的部分，分年级分期完成任务，六年毕业背诵古诗160首。同时一至三年级分别背诵《三字经》，《歇后语》、《谚语》；四至六年级背诵《论语》让中华文化之根，在孩子幼小的心灵中生根发芽。清晨到校领略母语美，沐浴音乐魂。

午读：用美丽的童书滋润孩子美好的童年。中午《三字经》操后，安排30分钟的时间进行，发挥学校图书室的作用，在这里我值得一提的是去年的12月5日，香港乐施会为我校捐助图书3378册绘本图书，为我校阅读课的开展奠定了坚实的基础，在这段时间内全校师生必须读书，不许备课、批改作业。让师生共读。教师读教育名著，去年统购教育名著400余本，要求每月读一本名著，交回一份读书心得，每期读透一本付诸行动。让他们站在巨人的肩上前行，与人类伟大的智慧谈话。用教师的阅读热情去点燃学生的阅读激情。阅读是一种唤醒，是一种激励。每个生命都是一粒神奇的种子，蕴藏着不为人知的秘密，慢慢的通过阅读方能做到人类文明薪火相传。

暮省：学会反思的生活。学生每天完成学业后，能够反思一天的生活，学生写日记，教师写教育随笔、课后反思。让我们在反思中进步。如果说阅读是站在大师的肩膀上前行的话，那么写作就是站在自己的肩上攀升。

三.提供展示的机会，搭建成功的舞台

以活动促阅读，在活动中不断的提升。我们开展了多项活动引领，多次成功举办教师、学生读书演讲赛，教师教育随笔评比活动。每周一国旗下的德育大课堂时，安排两名学生演讲，一名是月活动主题演讲，另一名是读书演讲。自习课安排课前一分钟演讲，中午《三字经》操后有一名学生或演讲或反思。在讲的同时也留给了学生画的空间，校园前墙做了六面黑板，让学生办班级读书板报，班内分若干小组，每两周一更换，定期举办读书手抄报。给每一位学生提供展示的机会，会获得成功的喜悦。我们欣喜地发现师生的视野更开阔、气质更高雅、我们的校园充满着浓郁的书香气息，焕发出了勃勃生机。

“腹有诗书气自华”，“最是书香能致远”。我们真诚的期待儿童快乐愉悦的学习，憧憬美好幸福的生活，就让我们从读书开始，让我们与读书为友，让我们捧起书本，在安徒生的童话里陶醉，在唐诗宋词中穿行，在无声的语言里，看人文与科技共舞，看经典与时尚齐飞。我们共同行动起来吧让浓郁的书香能够充盈我们校园的每一个角落，天道终酬勤，宁静定致远！让们的校园出处弥漫书香，让书香伴我们一路人生。