冯班枣小学请假制度

第一篇：冯班枣小学请假制度

冯班枣小学请假制度

为了加强学生工作的管理，规范学生的请销假行为，特制定本制度。

一、请假规则

1、请假分事假、病假、公假三种。事假，因私人或家庭亲属的重大事件无法按学校规定时间上课而提出的请假，一般情况下不得请事假；病假，因身体健康原因无法按时上课而提出的请假 ；公假，因参加学校安排的重大活动，并经有关领导批准证实后确无法按时上课而提出的请假。

2、学生因病、因事等原因不能按时上课或参加全校性集体活动，必须办理书面请假手续，否则按旷课处理。

3、学生请假，原则上需学生家长到校或打电话与班主任联系，以说明原由。并且，学生到家后需打电话确定到家。

4、考试期间，除病假外，一般不得请假。如必须请假，不论时间长短，均须报学校审批，同意请假后方准予参加缓考。

二、请假程序、请假条由班主任负责管理。请假的同学应到班主任处领取请假条，并按要求由班主任如实填写。、学生请假，应事先本人写请假条，说明请假的原因和时间，请病假需有班主任或医院有效证明。请事假要有充足理由，一般应从严掌握。请假条填好后，班主任签署意见。

三、准假权限

1、一天以内的请假，由班主任审批；

2、二至五天以内的请假，由教导主任审批；

3、一周以上的请假，由校长审批；

4、班级干部一律没有准假的权利。

四、补假手续

1、学生因急事而无法事先请假的，应在一天内由学生家长代为办理补假手续。补假期满，不能销假者应事先办理续假手续。

2、学生在假期、节假日必须按学校的规定按时离校、返校，逾期不归者必须持有效证明办理补假手续，否则按旷课处理。

五、销假

请假期满，返校后必须及时到班主任处销假，否则超过准假时间者，按旷课论处。

六、其它

1、学生请假，如果学生以欺骗手段请假，被查出，则取消该生的请假资格，并追究相应的责任。、学生请假 2 天以上的，在教导主任没有同意，班主任已经同意的情况下，学生不准离校，必须按正常时间上课。如果不来上课，则要追究相应的责任。

3、如学生违反请假制度，均作旷课处理。

4、所有学生、班干部、班主任等都应当严格按照本制度规定的程序履行自身的义务和职责。

七、本制度由学校负责解释。

冯班枣学校

2009年8月

第二篇：冯班枣小学校本教研制度

冯班枣小学校本教研制度

我校本着边学习、边实践、边反思、边改进、边发展的原则，开展“以校为本”的教学研究，提升学校办学理念，培养教师科研素质和创造力，促进学生多元发展，逐步凸现我校的办学特色。特制订以下制度：

一、加强校长教研意识，做到三个“必须”、五个“善于”

明确校长是校本教研制度建设的第一责任人，校长真正做到三个“必须”、五个“善于”。三个“必须”：校长必须定期召开课改会；“新课改教学”活动校长必须到位；校长必须成为以校为本教研活动的专业引领者。五个“善于”：善于听，即经常深入课堂听，倾听教师对课改的意见和建议；善于思，即立足课堂主渠道，对新课程的教学、教研要多思考，不断改进教研方式，促进教师教学方式的转变；善于写，即善于总结经验，提炼经验，把自己对新课程的认识、体验、感悟写出来与同伴交流，作为校本教研的资料；善于说，即自身具有较高的理论素养和专业水平，经常与学校教交流，努力使自己成为校本培训的培训者和校本教研的专业引领者；善于评，即深刻理解新课程理念，善于用新课程理念评价教师的教育教学行为，用课程标准来评析教师的课堂教学和说课，把握住课改的方向。

二、建立相应的激励机制

校本教研是开展校本活动的起点和基础，是整合校本培训、校本管理和校本课程的中心和纽带。没有校本教研作为起点，就谈不上校本培训、校本管理和校本课程。为提高我校校本教研的质量，我校以规范校本教研制度为保障，促使校本教研活动正常化、制度化。

1、建立理论学习制度

加强教育理论学习，完善学习制度。将每周三下午定为一周的教师业务学习日，内容涵盖课堂教学展示、教学案例评析、教学策略研讨、教学行为反思等等。在学习内容上做到三个必须：必须是先进的教育思想，必须是科学的教育理论，必须要与教学实践相结合；在学习管理上实行两有一检查：有学习记录、有学习体会，每月检查一次，年终进行考核。

2、健全校本教研制度，规范校本教研活动地开展

①建立学校领导目标管理、分工合作制。学校领导宏观调控制定校本教研计划，每学期举行2-3次校级校本教研活动，确定活动目标及方案，进行指导性校本教研。同时学校领导分工合作，分别下派到各分管学科和教研组，深入教研活动，掌握分管学科的教学和教研情况，及时解决问题。有的放矢，有针对性地听课，课后和任课教师及时交换意见，及时反馈，及时做出评价，以促进教学。

②建立教师学习反思制。学校要求教师在教学实践的同时，要坚持做到“七个一”：即每年读一本教育教学著作，确定一个教学研究课题，完成一份多媒体教案，一份精彩案例分析，撰写二篇以上教研论文。每天坚持一次自我反思，每月进行一次反思记录。

4、赋予教师二种权力

让教师拥有购书权。为满足教师学习和自我提高的需要，让教师拥有自由购买教育教学类图书、音像资料、习题集的购买权。此外，学校每学期都为教师订阅足够数量的期刊。让教师拥有教科研的自主权。每学期初，由教师针对自己的教学问题、实际的问题重新选择研究方向，确定自己感兴趣的、切合自己实际的研究课题，鼓励教师思维的独立性与创造性，在实践与探索中寻找适合自己的解决问题的方法。学校倡导相似课题的合作研究，在多元思想的碰撞与交融中求同存异。

互动交流制度。以集体备课和评课为纽带，同伴进行信息的交换、经验的共享、深度会谈、专题研讨。

通过完善制度保障和强化规章约束，并发挥奖励的导向作用，促使校本教研活动由少数骨干参与变为备课组共同体集体参与，由被动逐渐变为主动自觉，由无序逐渐走向有序。

第三篇：冯班枣小学教师奖励制度

冯班枣小学教师奖励制度

为了体现教育公平机制、鼓励教师在自己的工作中创造新的辉煌成绩、结合上级的文件精神和学校的实际情况，经全体教师研究制定此制度：

1、班主任奖励制度。

（1）、班主任费标准：每生每月0.6元.（2）、优秀班主任奖励制度：每一学期根据每一个教学班的学生的增减、教育教学的管理、卫生、纪律、学习的综合评比和各项工作的完成比例评选出一名优秀的班主任，设奖金80元。

（3）、此项工作具体由张聚山负责。

2、学科奖：

（1）、全乡评比前五名奖金依次为80元、70元、60元、50元、40元。

（2）、名次保持奖：每个名次10元。

（3）、进步奖：每前进一个名次奖10元。

3、单项奖：上级组织的各项活动。

演讲、优质课、示范课、电教课、公开课、文娱比赛、体育活动、说课、教育论文、课件制作和其他有关活动获得乡级第1、2、3名的奖金依次为50元、30元、20元。获得县级第1、2、3名的奖金依次为80元、50元、40元。获得市级第1、2、3名的奖金依次为100元、80元、60元。获得省级的第1、2、3名的奖金依次为150元、120元、100元。

4、杰出贡献奖。为学校的发展做出突出的贡献的教师和社会人士。奖金另议。

5、其他奖项视具体情况增加。

冯班枣小学

2009.11.04

第四篇：冯班枣小学家长委员会名单

冯班枣小学家长委员会名单

主任：苏连海

成员：张尽周韩学敏韩学华李新红张尽锋韩永海家长委员会职责

1、关心和扶持学校教育事业发展，支持学校教育教学工作。

2、积极参与学校管理，为学校发展出谋划策。

3、组织家长对全体教职工以及学校工作进行监督，反映广大家长要求，并通过健康有效渠道提出合理化建议，让学校及时了解家长的心声。

4、积极带领广大家长参加学校组织的各种活动以及家长学校的活动，促进学校与社区、家庭建立更加密切的联系。

5、做好学校宣传工作，扩大学校影响和知名度。

6、协助学校办好家长学校，让广大家长学习必要的抚育、培养、教育子女的科学知识。

7、做好家庭教育工作，在全体家长当中起到表率作用。

8、家长委员会委员由各班推荐，经学校行政会议审核确定，任期1年。建构家校共育桥梁

具体任务

1、听取学校工作安排，提供咨询提出意见的建议。

2、有计划地参与学校的重要活动，积极提供教育基地、社会实践基地的课外活动基地，积极提出教育、教学等建议，并帮助落实。

3、参与学校管理，为改善办学条件，提出合理化建议，组织家长提供力所能及的支持和帮助。

4、通过各种渠道了解家长对学校教育的要求，社会对学校和老师的反映。协助调解校、班、家长之间的各种问题。负责向社会传递信息，促进社会逐步形成尊师重教的良好风气。

5、协助学校召开家长会议或家长代表会议，研讨工作，交流经验，适当筹集家长委员会的活动经费，定期审议开支。

第五篇：冯班枣小学教师业务学习计划

冯班枣小学教师业务学习计划

一、指导思想：

新一轮的基础教育课程改革正在不断深化，为促进广大教师更快地融入课改的大潮中去，不断更新教学理念和教学模式，逐步完善教学方法和评价标准，尽快提高教师专业化的水平，促进教育教学良性发展，特别制定本计划。新一轮基础课程较之原有课程在功能、结构、内容、实施、评价和管理等诸多方面都有大的突破和创新，要更好地适应这样的状况，必须打破多年来所形成的教学方式和行为，对自己进行重新的认识和定位，改变以往习惯模式，掌握进行课程开发的技术。基于这样认识，本学期的教师业务学习突出理清进行课程改革的思路，以促进教师群体以更有效的方法打破思想禁锢，加快课程改革的步伐。

二、学习目标；

结合课程目标提出的要求，以转变教学观念，提高广大教师理论水平和业务水平为目的。通过各级各类培训，进一步促进教师转变教学观念，用新课标的理念指导教学工作，使全体教师目标明确，立足课改，在不断的探索与实践中形成新型教学观，加快教育教学工作的良性发展。

三、学习内容：

1、训练必备的教学基本功，提高基本专业技能。

2、各学科专业知识，提升教师的专业素养。

3、各教育教学刊物的文章，学习相关理论知识，并结合工作实际撰写论文，积极投搞。

4、体现新课标理念和课程改革精神的课堂教学，缀经验交流，指导自己的教学工作。

5、上级教育主管部门下发的各种教育教学工作的指导性文件，掌握相关方针政策。

四、学习重点：

（一）各学科新课程标准

1、教师角色的定位

教师是课程改革的主力。转变教师的教学理念，在课堂教学中，强调学生的自主性，重在启发，贵在引导，妙在点拨，巧在如何帮助学生设计正确的学习思路，选择正确的学习方法，让学生有自己的空间去探索、合作、体验、创造，完成各种教学活动。教师始终不能忽视自己的角色定位，适时点拨学生的创新意识，发展他们的实践能力。

2、学习新课程标准的基础理念

（1）全面提高学生的素养。新课程标准要求教师必须面向全体学生，使学生获得基本的文化素养。

（2）正确把握各学科教育的特点。应重视各学科对学生熏陶感染的作用，注意教学内容的价值取向，同时尊重学生在学习过程中的独特体验。

（3）积极倡导自主、合作、探索的学习方式。学生是学习和发展的主体。各学科教学必须根据学生身心发展和学科特点，关注学生的个体差异和不同的学习需要，保护好学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。

（4）努力建设开放而有活力的各学科课程。应拓宽学生学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同的内容和方法的相互交叉、渗透和整合开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的实践能力。

（二）教师继续训练必备的教学基本功，提高教师的专业知识和基本技能。

五、学习方式及组织实施

（一）培训学习

1、集中培训。主要对教师进行新课程标准培训，通过培训打造共同的教学理念，要注重培训内容的系统性。本学期我们计划将邀请教研室领导和通过观看VCD光盘等形式系统地分类、分期对教师进行培训，通过培训，使教师对新课程标准产生思想、观念、情感上的认同，以此来指导自己的教学实践，该培训由教导处具体组织实施。

2、网上培训。通过上级的网络培训对教师进行培训和指导———国培计划。

（二）自学、自练

教师自学内容要包括上级教育部门下发的各种教育教学指导性文件、方针、政策。各级各类教育报刊、杂志，校内外能充分体现新课标观念的课堂教学经验，教师必备的教学基本功、教学基本技能等。

六、预期目标

1、每学期教师业务学习笔记不少于8篇。

2、每学期教师撰写体现新课标理念的教学论文不少于2篇，35周岁以下的青年教师撰写的论文，每学期至少有1篇在县以上获奖或发表交流。

七、保障措施

1、各校成立教师业务学习领导小组，具体指导、检查教师的业务学习情况。

2、对教师必备的基本功、教师论文及各项比赛，要定期进行考核、检查评比。

八、学习安排

第2周:学习《导学案教学法》 第4周:学习《新课程教师怎样备课》

第6周:学习《教师备课，你备好自己了吗？》 第8周:学习《新课程教师怎样上课》

第12周:学习《新课程教师怎样布置及批改作业》 第14周:学习《新课程教师怎样组织课外辅导》

第16周:学习《新课程教师怎样组织考查考试》、《新课程教师怎样组织社会实践活动》

第18周:教师学期业务学习交流、总结