国培计划城市优质教育资源进村校项目活动总结大会上的发言

第一篇：国培计划城市优质教育资源进村校项目活动总结大会上的发言

“国培计划（2013）”城市优质教育资源进村校项目活动总结大会上的发言

张新政（2013年11月8日）

各位领导、各位专家、老师们：

大家好！

“国培计划（2013）”城市优质教育资源进村校项目组的各位领导、各位专家不怕严寒，不辞辛苦，来正宁县榆林子小学通过城市优质教育资源进村校项目活动的开展，有效的培训了我们的教师，给我们传经送宝，让我们的乡村教师接受了先进的教育理念，了解了先进的教学方法和技能，进一步提高了我们乡村学校的教学管理水平，提升了农村教师课堂教学能力，使我们这个偏远的农村孩子享受到了城市优质教育资源，让我们的教师共享了高质量的基础教育成果，各位专家给我们送来了一次丰盛的文化教育大餐，让我们领略了各位专家的教育风采，尽情地享受了高超的教学艺术给我们精神上带来的愉悦，这次城市优质教育资源进村校项目的有效开展，进一步推动了我们正宁基础教育的发展，尤其是对提高课堂教学能力起了良好的示范和引领作用，国培计划城市优质教育资源进村校项目活动总结大会上的发言。在此我谨代表正宁县教育局对各位领导、各位专家辛勤劳动、努力付出表示真诚的感谢！

“国培计划（2013）”城市优质教育资源项目进正宁县榆林子小学开展活动历时一周，时间安排紧凑，活动内容丰富，异彩纷呈，活动效果显著，我们的教师和学生受益匪浅，感受颇多。本次活动在充分结合具体校情、教情、学情的基础上，与榆林子学区的9名教师建立了“师带徒”、“面对面”的关系，分学科指导教研活动，指导教师备课、说课、同课异构，交流互动，经验分享，对6名教师的成果汇报课进行析课评课，答疑解惑，扩大了培训效果，达到了辐射交流、资源共享的目的。尤其是三位专家的示范课，让我们豁然开朗，耳目一新，真实地了解高效课堂教学的内涵，了解了高效课堂的两个基本出发点：一是回归教学本质，以有利于学生的全面发展和终身发展；二是落实新的课程理念，真正地转变了学生的学习方式；高效课堂对学生的“六大解放”：一是解放了学生的头脑，让学生学会思考；二是解放了学生的双手，提高了学生操作动手能力；三是解放了学生的眼睛，培养了学生学会了细心观察能力；四是解放了学生的嘴巴，提高了学生语言表达能力；五是解放了学生的空间，把课堂还给了学生；六是解放了学生的时间，让学生成为课堂的主人。三位专家组织教学富有亲和力，导入新课妙趣横生，教学环节设置，“三个维度”的展现自然流畅：自主合作的效度，探究拓展的宽度，互动生成的高度；驾驭课堂的能力，精湛的教学艺术，一言一行体现了爱的教育等等，三位专家能深入基层乡村小学，实地考察调研，体现了很强的吃苦精神，他们高尚的敬业精神，良好的职业素养，潜移默化的人格魅力无形中感染了我们，很多地方值得我们学习和借鉴，发言稿《国培计划城市优质教育资源进村校项目活动总结大会上的发言》。

“国培计划（2013）”城市优质教育资源项目活动在我县榆林子小学 的开展，有着深远的指导意义：

一是通过本次活动提高对高效课堂的再认识；二是通过本次活动进一步提高校本教研能力；三是通过本次活动加速我们的年轻教师尽快走向成熟；四是通过本次活动提升我们对课堂的反思能力。我们要以本次活动为契机，深刻借鉴和学习高效课堂的内涵，扎实推进高效课堂教学模式建立，在此，我对在座的各位校长和老师提出几点希望和意见，供大家学习参考：

１、以生为本的课堂才是有活力的课堂，才是有生命力的课堂。关注个体，解放学生，用先进的理念支撑高效课堂建设。“让课堂活起来，让学生动起来，让效果好起来”。“将学生推向前台，还时间于学生，还课堂于学生”，“变被动为主动，变学会为会学，变苦学为乐学”。以生为本是教学要以学生为主体：营造民主、平等、和谐的氛围，把问题交给学生，把时间留给学生，让学生去思考、去交流、去合作、去探索。比如我们这几位专家课堂教学环节设计是一环紧扣一环，环环相扣，教师简炼精准的语言起到控制课堂节奏，调节课堂气氛，调动学生思维的作用，整堂课一气哈成，效果极好。提出的问题由表及里，由浅入深，极好得展现了知识的生成与发展过程，问题之间的思维连续性让学生不由自主的饶有兴趣地去思考，去探究去解答。随着问题的解决，学生之间的交流，本节课所达成的目标自然完成，这个目标就是新课程标准的三维目标。以生为本就是教学中要面向全体，一节课下来，让每位学生都有收获和进步。这些老师的课让每位同学都有发言的机会，学生的发言面宽。又比如，专家老师专门为学有余力的学生设计了一个拔高问题，课堂既富弹性又有张力。只有以生为本，三年乃至六年以后，我们的学生才有后劲，我们的尖子生的苗子才厚实，我们的学生才不会两极分化。我们的学生才乐于学习，有兴趣地学习。

２、课堂评价是提高学生能力和兴趣的法宝。

课堂评价就是对学生课堂中的回答问题，参与活动。师生交流、生生交流，教师所给予的评价（也只能说是点评）。有时是语言，有时是动作，有时是眼神。比如老师课堂上的掌声以及微笑地看着回答问题的同学并耐心地聆听，体现爱的语言等启发性的语言。点评要有启发性，扩展性、延伸性。“点评”是融洽师生关系、沟通师生认知的桥梁，是联系师生情感的纫带，是教学是否成功的关键。课堂上的评价语言应该准确而得体，生动而有效，而这决非一日之功，它虽生于即兴，却根植于深厚的教学积淀和文化修养中。

３、完善的教学的设计（合理的课堂教学结构）是高效课堂的保障。

要上好一节课，完善的教学设计是很重要的一环，教学环节驾驭着课堂教学的全局，也直接影响着课堂教学的效果，所以我们认真对待每一节课，精心设计每一节课，４、教师的教学基本功是实施高效课堂的必要条件。

教师是课堂的组织者，引导者和教学的实施者。还要不断提高驾驭课堂的能力，要不断学习和积累教学经验，不断发展，走向专业成熟，这样才能上出每一节高效课堂教学。

下面我对学校的领导提出几点要求；

一要抓住关键，突出重点，用科学的方法指导高效课堂建设。

二要加强宣传，正确引导，逐步摸索建立校本高效课堂。

三要加强领导，强化责任，用扎实的作风推进高效课堂建设。

四要有效指导，跟进服务，确保高效课堂建设取得实质性进展。

我们这次“国培计划（2013）”城市优质教育资源进村校项目活动来之不易，当倍加珍惜；学校要很好的总结经验，交流培训学习成果，对本次活动内容要精心编辑，将制成的影像资料，配发全县各学区和县直两小，作为我培训县教师校本培训和校本教研的宝贵资源，供我们今后学习观看、学习研讨，以点带面，逐步推进全县高效课堂全面建立和提升，高效课堂全面建立和提升，的路径更加明确，应乘势而进。让我们脚踏实地，并肩携手，奋发有为，开拓创新，为全面推进我县小学高效课堂提升年的各项工作作出更大的贡献。

在本次活动中，榆林子小学给予了全方位服务和支持，在此予以表扬和肯定。由于我们工作繁忙，头绪较多，教育局对各位专家配合服务方面，还做得不够，请各位领导和专家予以谅解；同时我们欢迎各位专家以后有机会，多来我们正宁传经送宝，多关注正宁教育，多指导正宁的教育发展。

最后，让我们再一次以热烈的掌声感谢各位领导和专家的精心指导。《国培计划城市优质教育资源进村校项目活动总结大会上的发言》

第二篇：国培计划城市优质教育资源进村校项目活动总结大会上的发言

“国培计划（2013）”城市优质教育资源进村校项目活动总结大会上的发言

张新政（2013年11月8日）

各位领导、各位专家、老师们：

大家好！

“国培计划（2013）”城市优质教育资源进村校项目组的各位领导、各位专家不怕严寒，不辞辛苦，来正宁县榆林子小学通过城市优质教育资源进村校项目活动的开展，有效的培训了我们的教师，给我们传经送宝，让我们的乡村教师接受了先进的教育理念，了解了先进的教学方法和技能，进一步提高了我们乡村学校的教学管理水平，提升了农村教师课堂教学能力，使我们这个偏远的农村孩子享受到了城市优质教育资源，让我们的教师共享了高质量的基础教育成果，各位专家给我们送来了一次丰盛的文化教育大餐，让我们领略了各位专家的教育风采，尽情地享受了高超的教学艺术给我们精神上带来的愉悦，这次城市优质教育资源进村校项目的有效开展，进一步推动了我们正宁基础教育的发展，尤其是对提高课堂教学能力起了良好的示范和引领作用。在此我谨代表正宁县教育局对各位领导、各位专家辛勤劳动、努力付出表示真诚的感谢！

“国培计划（2013）”城市优质教育资源项目进正宁县榆林子小学开展活动历时一周，时间安排紧凑，活动内容丰富，异彩纷呈，活动效果显著，我们的教师和学生受益匪浅，感受颇多。本次活动在充分结合具体校情、教情、学情的基础上，与榆林子学区的9名教师建立了“师带徒”、“面对面”的关系，分学科指导教研活动，指导教师备课、说课、同课异构，交流互动，经验分享，对6名教师的成果汇报课进行析课评课，答疑解惑，扩大了培训效果，达到了辐射交流、资源共享的目的。尤其是三位专家的示范课，让我们豁然开朗，耳目一新，真实地了解高效课堂教学的内涵，了解了高效课堂的两个基本出发点：一是回归教学本质，以有利于学生的全面发展和终身发展；二是落实新的课程理念，真正地转变了学生的学习方式；高效课堂对学生的“六大解放”：一是解放了学生的头脑，让学生学会思考；二是解放了学生的双手，提高了学生操作动手能力；三是解放了学生的眼睛，培养了学生学会了细心观察能力；四是解放了学生的嘴巴，提高了学生语言表达能力；五是解放了学生的空间，把课堂还给了学生；六是解放了学生的时间，让学生成为课堂的主人。三位专家组织教学富有亲和力，导入新课妙趣横生，教学环节设置，“三个维度”的展现自然流畅：自主合作的效度，探究拓展的宽度，互动生成的高度；驾驭课堂的能力，精湛的教学艺术，一言一行体现了爱的教育等等，三位专家能深入基层乡村小学，实地考察调研，体现了很强的吃苦精神，他们高尚的敬业精神，良好的职业素养，潜移默化的人格魅力无形中感染了我们，很多地方值得我们学习和借鉴。

“国培计划（2013）”城市优质教育资源项目活动在我县榆林子小学 的开展，有着深远的指导意义：

一是通过本次活动提高对高效课堂的再认识；二是通过本次活动进一步提高校本教研能力；三是通过本次活动加速我们的年轻教师尽快走向成熟；四是通过本次活动提升我们对课堂的反思能力。我们要以本次活动为契机，深刻借鉴和学习高效课堂的内涵，扎实推进高效课堂教学模式建立，在此，我对在座的各位校长和老师提出几点希望和意见，供大家学习参考：

１、以生为本的课堂才是有活力的课堂，才是有生命力的课堂。关注个体，解放学生，用先进的理念支撑高效课堂建设。“让课堂活起来，让学生动起来，让效果好起来”。“将学生推向前台，还时间于学生，还课堂于学生”，“变被动为主动，变学会为会学，变苦学为乐学”。以生为本是教学要以学生为主体：营造民主、平等、和谐的氛围，把问题交给学生，把时间留给学生，让学生去思考、去交流、去合作、去探索。比如我们这几位专家课堂教学环节设计是一环紧扣一环，环环相扣，教师简炼精准的语言起到控制课堂节奏，调节课堂气氛，调动学生思维的作用，整堂课一气哈成，效果极好。提出的问题由表及里，由浅入深，极好得展现了知识的生成与发展过程，问题之间的思维连续性让学生不由自主的饶有兴趣地去思考，去探究去解答。随着问题的解决，学生之间的交流，本节课所达成的目标自然完成，这个目标就是新课程标准的三维目标。以生为本就是教学中要面向全体，一节课下来，让每位学生都有收获和进步。这些老师的课让每位同学都有发言的机会，学生的发言面宽。又比如，专家老师专门为学有余力的学生设计了一个拔高问题，课堂既富弹性又有张力。只有以生为本，三年乃至六年以后，我们的学生才有后劲，我们的尖子生的苗子才厚实，我们的学生才不会两极分化。我们的学生才乐于学习，有兴趣地学习。

２、课堂评价是提高学生能力和兴趣的法宝。

课堂评价就是对学生课堂中的回答问题，参与活动。师生交流、生生交流，教师所给予的评价（也只能说是点评）。有时是语言，有时是动作，有时是眼神。比如老师课堂上的掌声以及微笑地看着回答问题的同学并耐心地聆听，体现爱的语言等启发性的语言。点评要有启发性，扩展性、延伸性。“点评”是融洽师生关系、沟通师生认知的桥梁，是联系师生情感的纫带，是教学是否成功的关键。课堂上的评价语言应该准确而得体，生动而有效，而这决非一日之功，它虽生于即兴，却根植于深厚的教学积淀和文化修养中。

３、完善的教学的设计（合理的课堂教学结构）是高效课堂的保障。

要上好一节课，完善的教学设计是很重要的一环，教学环节驾驭着课堂教学的全局，也直接影响着课堂教学的效果，所以我们认真对待每一节课，精心设计每一节课，４、教师的教学基本功是实施高效课堂的必要条件。

教师是课堂的组织者，引导者和教学的实施者。还要不断提高驾驭课堂的能力，要不断学习和积累教学经验，不断发展，走向专业成熟，这样才能上出每一节高效课堂教学。

下面我对学校的领导提出几点要求；

一要抓住关键，突出重点，用科学的方法指导高效课堂建设。

二要加强宣传，正确引导，逐步摸索建立校本高效课堂。

三要加强领导，强化责任，用扎实的作风推进高效课堂建设。

四要有效指导，跟进服务，确保高效课堂建设取得实质性进展。

我们这次“国培计划（2013）”城市优质教育资源进村校项目活动来之不易，当倍加珍惜；学校要很好的总结经验，交流培训学习成果，对本次活动内容要精心编辑，将制成的影像资料，配发全县各学区和县直两小，作为我培训县教师校本培训和校本教研的宝贵资源，供我们今后学习观看、学习研讨，以点带面，逐步推进全县高效课堂全面建立和提升，高效课堂全面建立和提升，的路径更加明确，应乘势而进。让我们脚踏实地，并肩携手，奋发有为，开拓创新，为全面推进我县小学高效课堂提升年的各项工作作出更大的贡献。

在本次活动中，榆林子小学给予了全方位服务和支持，在此予以表扬和肯定。由于我们工作繁忙，头绪较多，教育局对各位专家配合服务方面，还做得不够，请各位领导和专家予以谅解；同时我们欢迎各位专家以后有机会，多来我们正宁传经送宝，多关注正宁教育，多指导正宁的教育发展。

最后，让我们再一次以热烈的掌声感谢各位领导和专家的精心指导。

第三篇：国培计划-教育技术培训总结

更新观念

提高素养

“国培计划”教育技术能力学习总结

九台市南山小学

常恕涛

带着些许的懵懂参加了国培计划教育技术能力的远程培训，在这时长70天地培训中，令我豁然开朗。从一场场网络视频精彩的讲座中，我更进一步了解和掌握了现代教育技术的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。一些对教育技术工作很有见解的专家们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，使我的教育技术能力与学科整合观念进一步得到更新，对习惯只顾埋头赶路，不懂辨别方向的我进行了一次彻底的“洗脑”。真是受益非浅。下面是我通过培训获得的几个方面的体会：

首先立足学习方向：信息社会的到来，作为教师增强忧患意识尤为重要，丰富的知识储备是我们适应当今教育的前提，所以，学习、学习、再学习，与学生一起获取新知识，提高能力，我们的教学思维的源泉才不会枯竭，才能永保青春活力。进入信息时代，仅以技术熟练作为教师职业标准已过时，教师作为一种符和时代要求的成熟的职业，具有从服务道德到理论、实践和经验等方面的专业特征，而这些专业特征的确立都有赖于教师创造能力的发挥。有研究表明，专家型教师具有以下基本特征：

1、丰富的组织化的专业知识，并能有效运用。

2、解决教学领域内的高效率。3善于创造性的解决问题，有很强的洞察力。其次，先进的理论知识，是教师完善自我的有利保证。对于广大农村教师来说，由于受客观现实诸多因素的影响与制约，很多教师自参加工作以来，恐怕也是初次参与这样的大型培训，对知识结构的更新也是需要亟待解决，对于那些先进的教育教学理念的认识把握也只是停留在自己的模糊层面上，因此在教学中难免会出现这样或那样的不足。而国家的远程培训无形之中解决了教师的这种后顾之忧。在课时安排上，每个专题都设置了一定学时的理论研讨，为学员的理论学习提供了发展的可能。尽管不能亲自面对面地感受专家的理论研讨，但还是通过视频领略了各位专家学者来自学术前沿、理论与实践相结合的理论阐述，这不能不是一种提高，更是对教师更新观念的最好礼物，使教师在教学中遇到的问题有了理论上的保证，对提高教师的专业化发展起到了良好的促进。

再次，经典务实的课例，开阔了教师的视野。学习各单元中的教学案例，不能不说是对广大教师最好的回馈。通过学习，让我们从作课教师的课堂中领略了他们的执教标准，以及驾御课堂的能力，可以说重新让我们坚定了课堂教学的信念。教学中，教师要勇于创新，改变传统的教学定势，针对学生的个体差异，进行有针对性的辅导与帮助，从而激发学生的学习兴趣，培养他们勇于实践的能力。通过观看培训20节的课例，它从不同层次、不同角度重新提升了我们教师对课堂教学的认识与把握，极大地开阔了我们的视野。

专家在线答疑，剔除教师心中困惑。本次培训，专门设置了专家答疑环节，对困扰一线教师教学中存在的问题进行解答，通过与专家的留言答疑，使教师明确了自己今后的教学目标。对一些现实存在的问题有了自己解决的心理准备。尽管面对的困难很多，但作为一线的教师还是要主动积极地进行教学、探索适合本地区、本学校的教学方法，积极进行尝试，以备更好地适应教学，让学生的综合素质得到有效的提高。

本次学习，极大地丰富了我们的视野，无论是理论上的，还是教学实践中的经验，都得到了有效的提升。尤其是从思想上更加明确了立足课堂教学，才能有效地提高学生的综合素质，只有坚持不懈努力，才能在教学中实践中提炼出更多、更好的适应学生的教学方法。即使我们的条件是有限的，但这并不能成为教师放弃教学而无所作为的借口，相反，作为农村教师更应该努力克服重重困难，扎根沃土，立足于自己的课堂教学，主动积极地进行自我改革与提升，使自己更好地适应课程改革，在教学中发挥自己的专长，让更多的学生从中获得提高。

总之，通过本次培训，我们看到了兄弟学校的教学特色，同时领略了各位专家的理论讲解，使我们的理论层次得到了一定的提升，教学观念得到更新。但也看到了我们的不足之处，相信在这70天的研讨学习中，我们更加明确了自己今后课堂教学中需要改进与努力的方向，更加坚定自己立足课堂教学的信念，积极进行课堂教学改革与研究，使我们的学生同样也能感受到教育技术带来的愉悦。

第四篇：国培计划活动总结范文

“国培计划（2012）——湖北省特级教师巡回讲学”

活动总结

5月25日，根据沙洋县教育局部署和安排,“国培计划（2012）——湖北省特级教师巡回讲学”小学英语讲学活动在后港小学举行。省特级教师金莺老师、省骨干教师谢雁和冯玲老师是此次活动的专家级导师，县教研室、镇教育组领导也亲临会场，来自全县小学共30多名英语教师参加了此次讲学观摩活动，让我们充分感受到了教育之重，重于泰山。就本次活动，总结如下：

一、健全组织管理，营造良好的氛围

本次巡回讲学活动，就是要充分发挥特级教师的引领和示范作用，满足一线教师的内在需求，进而提高实施素质教育、开展有效教学的能力和水平，指导帮助农村教师开展教学改革，成为骨干教师。为了活动的顺利开展，此次活动从接待工作、会议主持到会场安排，都由县教育局安排人员一手抓，会场所在的学校更是在教育组、学校校长的亲历督办下提前做好了准备工作。给参加活动专家领导、来聆听的教师们营造了一个宽松的环境、自由表达的舞台。

二、打造观摩课堂，喜得传金送宝

讲学活动以农村小学英语实际课堂教学为切入点，由后港小学唐芳老师提供了一节三年级《Unit 6 At the zoo》常态课。课后，在教研室陈晓群主任主持下，按说课、同伴互助、专家引领、“金点子”这几个步骤进行课后研讨。活动中，帅绢华、肖玉萍、熊妮娜等老师精彩的互动，获得了阵阵掌声；特级教师金莺用谦逊的语言就怎样设计一节完整的英语课、教育资源利用要具有直观性和形象性、课堂中游戏要为教学服务和教师要用表演来贴近学生，调动学生的学习积极性等方面做了深刻的阐述；省骨干教师谢雁和冯玲老师就唐芳老师这节课的成败得失作了中肯评价，还就此课进行了“同课异构”。她们奇妙的设计、独特的教法学法让参加活动的老师们受益匪浅。

在活动中，特别值得一提的是在与学员的互动中，学员们纷纷将自己平时工作中的教育困惑提了出来，专家老师们都耐心的一一进行了解答。这次的互动解答体现了专家老师们深厚学术功底，让教师们从特级教师金莺、省骨干教师谢雁和冯玲老师那里学习到了作为英语教师应具有怎样的素质、究竟应该怎样打造英语课堂、应用怎样的方式和态度对待学生，让他们对英语感兴趣、在什么样的活动中得到学习的快乐。

三、活动后的感悟，更是回味悠长

这次培训，不光让教师们学到了先进的观念，还学到了一些操作性很强的技能，湖北省特级教师巡回讲学活动，让教师们收获了快乐，收获了知识，收获了希望。正如赵国圣主任在最后的总结中讲到的：把专家带到了教师面前，给教师提供了新思路和新方法，引起了教师的思考和共鸣，让教师们通过学习交流“享受终身、受益终身”。

沙洋县后港小学 2012年5月28

第五篇：2011年“国培计划”项目跟踪活动小结

海南省教育研究培训院关于组织2012年海南省小学体育学科农村骨干教师培训 暨2011年“国培计划”项目跟踪活动小结

海口市第二十七小学

为跟踪和交流2011年我省“国培计划”培训成果，提升小学体育学科教师课堂教学技能水平，共享学科课堂教学优势资源，辐射带动我省农村小学体育学科的建设，海南省教育研究培训院于2012年5月13日至15日在澄迈县举办2012年海南省小学体育学科农村骨干教师培训暨2011年“国培计划”项目跟踪活动。本次活动得到了澄迈县教育局、教研室和澄迈实验小学的大力支持和配合。这次活动参加人员是2012—2016小学省级学科带头人资格条件遴选通过人员；2008年—2012省级小学体育学科骨干教师、市县级小学体育学科农村骨干教师；赴南京参加“国培计划（2011）”—海南省农村中小学骨干教师短期集中培训类项目体育学科学员；“国培计划（2011）”—海南省中小学教师示范性集中培训项目体育学科学员及各市县专职小学体育教研员、小学体育教师等。目的：跟踪检查体育学科各级骨干教师培训情况；展示2011年我省“国培计划”培训成果；辐射带动市县小学体育学科的建设等。

本次活动首先得到了澄迈县实验小学做了积极的准备工作，从班级的调配、场地器材的配备、上课老师的认真备课等，都为本次活动的顺利开展提供了保障，使得这次活动顺利进行并收到了预期效果。第一天的活动安排有；上午由三位老师上研讨课，第一节是到南京跟班学习的的老师上，课的内容是篮球《原地运球》，本课的特点是先让学生尝试练习，允许犯错。然后由老师从学生的练习和犯错误的过程中找出问题，自然的引出课题进行正确的讲解与示范，接着采用各种教学手段组织教学，进行问题的解决等。第二节课是到华南师范大学进行示范性集中培训项目学习的老师上，课的内容是《跨越式跳高》，本课的特点是遵循体育教学的基本规律，由易到难、由简单到复杂、由分解到完整的教学过程。所以整堂课的教学过程层次清晰、目标明确。该老师灵活的采用了分组轮换、由浅入深的教学手段进行教学，效果很好，受到了听课老师的一致好评。第三节课是由澄迈实验小学的老师上，课的内容是篮球《原地运球》。本课的特点是注重向学生灌输思想品德教育进行开课，想法很好，但也存在不足的一面，在准备部分中应用不利于学生的充分热身活动。

下午进行了第二部分的培训学习；大会请了五位到南京和华师培训学习的老师作了学习汇报总结。他们谈到了他们在学习过程中的每一天的感受，每天的感觉是幸福而又充实的，因为每一天都要面对不同风格的名师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。这次培训学习犹如为他们打开了一扇窗，拨云见日，使他们在一次次的感悟中豁然开朗。虽然只有短短的十天和二十几天的经历，却让他们感受到了一个全新的教学舞台，感触颇深。他们说；一次培训，终身受益。作为落实全国教育工作会议和教育规划纲要启动的第一个教育发展重大项目，承载着重要使命的“国培计划”甫一启动，就万众瞩目。2011年“国培计划”投入之多，规模之大，覆盖之广，机制之新，效果之显著、影响之大，在此前的国家级培训中是前所未有的。与一些老师的兴奋、激动不同，因为第一次参加这样的培训，他们对“国培计划”并没有太多的概念，“觉得只要应付一下就行了”。但十天和二十几天下来，他们发觉培训原来可以这么有趣，学习原来可以这样学。确实是带着问题来，带着满意而归。通过这次省培训院为他们撘了这样的交流舞台，让我省广大一线小学体育教师有了一次面对面的交流学习机会，谈体会、谈经历、谈感受无所不谈。事实上，参加这次学习的老师都有同感“国培计划”对我们教师的改变，比想象的还要多！以前，觉得一名体育教师没有前途可言，内心也没有什么追求。但经过多次交流和学习后，他们觉得有了职业信仰。教师不仅要成就学生，更要通过成就学生而成就自己的人生。以前觉得教师这份工作没有什么了不起。可是现在却觉得自己很了不起，对教师这个职业有了全新的认识和理解，感觉自己的脚下的路更远了，更宽了。

第二天上午大会进行了分组讨论小结，然后通过各小组组长汇总，在大会上每组十分钟的交流汇报。这样的分组模式使我们的老师从陌生到相识到合作。同时也照顾到了每一位参加学习的老师都有机会发言，将各自的观点和见解提交大会交流。如此的舞台设计首先感谢省教研员庞耀琴老师和省培训院林跃老师的良苦用心，使得我们参加这次学习的每一位老师深感受益匪浅。大会最后由庞耀琴老师进行专业问题的现场解答，这样的形式深受广大一线老师的喜欢和接受。

任何级别的培训，更多的都是为老师提供学习的平台，拓展教师的教育教学视野，建立自我提升的信念。作为省培训院，多年来为我们一线老师提供了各种各样的多层次的培训学习机会。最后我们真诚的说一声谢谢！

2012年5月19日