国培计划(2015)顶岗置换项目总结简报

第一篇：国培计划(2015)顶岗置换项目总结简报

“国培计划（2015）---顶岗置换研修项目总结简报

在这硕果累累的金秋时节，我们迎来了国培计划（2015）---顶岗置换研修项目总结提升阶段活动，开展了近一年的学习活动就要落下帷幕。启动仪式于2016年9月20日上午在吴桥县教师进修学校隆重举行。这次活动共有 幼儿教师20人，数学老师46名，语文老师40人。沧州继续教育学校付学成校长，县进修学校刘朝清校长，李金忠主任、方金峰主任进行了讲话，对老师们 提出了希望和要求，希望老师们能够认真研讨交流，学以致用，开展教学实践。

这次活动共分四个环节,具体如下： 第一环节：示范课展示

吴桥县新兴路小学的封丽老师，前戚小学的吴素芳老师，展示了精彩纷呈，创意新颖的示范课。封丽老师展示了一年级数学《分与合》，悦耳活泼的童声，拍手游戏的动作，积极创意的鼓励，让我们耳目一新。

吴素芳老师的《植树问题》，从开始手指教学间隔，简单易懂，紧紧地抓住了我们这些小学生的目光，她的精湛技艺，创意新颖。

第二环节：教师说课比赛

小学数学组46名学员进行了精彩的说课比赛。

沧州教科所的刘永昌专家，吴桥县教研室王桂森主任等进行了点评与指导。我们一定要珍惜这个机会，好好学习，积极修正自己的观念，新课程理念贯穿于教学始终。

第三环节:名师示范课展示。

沧州育红小学的名师，优秀老师王淑玲示范课《作文引导课》，老师们积极参与，议论声，掌声，欢呼声，不断响起，真是精彩，至今还有一种余音绕梁，三日不绝得感觉。

沧州市新华小学省骨干教师王立香老师的《对小学数学中的几点思考》，第四环节：颁奖仪式 沧州继续教育学校付学成校长总结讲话，给各位老师颁奖，小学数学组封丽老师，吴素芳老师，语文组的王珊珊老师，窦松梅老师获得沧州市优秀示范课讲。小学数学组的刘金瑞，杨秋玲，韩化，董红云、张运、刘冬梅获得说课一等奖。

吴桥县教体局，吴桥县新世纪幼儿园赠送锦旗。

此次研修活动，贴近教学，贴近课堂，形式新颖，内容符合教师的需求，教师积极性很高，认真聆听众多专家的点评与指正。此次研修活动给教师们带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，开阔学了视野，更新了理念，为今后的教学实践起了提纲挈领的作用，为今后的教育科学理论注入了源头活水。

第二篇：国培计划(2012)四川省顶岗脱产置换研修总结

国培计划（2012）四川省顶岗脱产置换研修

历史班总结

2012年9月17日至12月1日，工作在教学第一线的我，有幸参加了国培计划（2012）四川省顶岗脱产置换研修历史班的培训。此次培训，课程设置丰富，培训主题鲜明，学习内容帖近实际工作，强调了历史学科独特的文化性与专业性。通过学习专家的讲座，使我更加理解了新课标基本精神、扎实了学科基本知识和了解了教师应具备的基本素养，提高了对教学工作的整体认识，更新了思想观念，受益颇丰。

此次培训，我认真学习和研究历史了新课程标准、大纲，把握新的教学理念。课程标准是历史课教学的法定文件，认真研究课标的性质、原则、内容、教学建议、评价建议等是非常必要的，也是指导我们教学和应考（包括会考与中、高考）的纲领性文件。只有掌握了课标的要求，才能真正理解新课程的精神，从而有针对性地指导教学。只有理解了历史教师应具备的教育能力，才能明确自己学习的方向。专家们的讲座激情四溢，妙语连珠，开阔了我的视野，拓展了我的思维，使我明确了教师的责任，当然，也激发了我们的教育热情。

此次培训的一大特色是培训内容注重历史课堂文化的建构及人文情怀，努力打造优质高效自主互助课堂。课堂是课程改革的主阵地，是教育创新的平台，是师生点燃灵感、激发创新、集聚智慧的舞台。以“自主、合作、探究”为指导思想，在实验和继承课堂教学改革精髓的基础上，总结出符合课堂教学素质化要求的教学策略。在培训活

动中，无论是听评课、说课或是跟岗研修都紧紧围绕着这个主题，都是通过精心设计课堂教学环节，从而更好地落实“三维目标”的。冯一下教授关于历史知识与历史新课标内容分析的讲座令人耳目一新，拓宽了我们的眼界视野；游永恒教授关于教师职业道德和人文情怀的讲座使人赏心悦目，使我们的教育热情倍增；在跟岗研修期间，树德中学、川师大附属中学的老师们的示范课和精彩的课堂展示，使我对教学策略和有效课堂的认识更加深刻。凡此等等，不一而足。

在培训期间的学员交流与讨论中，我所在的第一小组展开了“认真分析试题命题特点，做好质量分析评价”的主题讨论。中考是初中教育的 “指挥棒”，只有认真分析总结试题命题特点，找出试题类型和突出特点，才能更好指导教学，提高教学效率。组长就中考试题进行了分析说明，并对以后的教学提出建设性的建议，使我感受颇大。虽说我承担的是高中历史教学，但是在以后的教学中，我将依据高中新课程标准，贴近学生的生活、思想实际和学生成长的需要，注重对学生价值观的正确引导。努力在教学中渗透了历史观教育，实现科学性和时代性，依据学科特点和高考命题特点有重点地实施教学。

培训不仅使我学习到了许多专业知识，也使我体验到了教师的职业乐趣。一个健康成长的人应有乐趣相伴，这样他的工作，职业生涯才能获得鲜活的生命，教师的工作环境，工作对象的特殊性更要求教师应有自己的工作乐趣。

总之，此次国培，内容丰富，实用性强。让我进一步认识到要想最终成为一名优秀的教师，就要不断更新自己，努力提高自身的业务

素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。在今后工作中，要付出更多的时间和精力，努力学习各种优秀的教育理论，勇于到课堂中去实践，做一个智慧的幸福的历史教师。

第三篇：国培置换顶岗置换研修总结汇报材料

国培置换顶岗置换研修总结

实验中学刘建清

2013年4月至5月，我有幸参加了河北省国培顶岗置换研修。为期2个月的研修学习，共分两个阶段。第一阶段（4月份）在河北省国培中心集体理论学习；第二阶段（5月份）以“家庭”为单位参加影子教师培训。

50多天的研修学习与实践，虽然很忙碌，但很充实。每天的集训要有笔记，课后要写反思、写收获找不足，小组讨论解决困惑的方案，制定相应的计划与措施。影子期间，每天要挤公交7：:20前赶到影子学校，参加带教教师的听评课及教研工作，要有听课记录，评课意见，课后反思。每天晚上要总结、整理、撰写研修日志。8周的洗礼，我们从困惑走向明晰，从学习中获得提高。下面就本次学习总结汇报如下：

一、无愧教师选择，把工作做得更好。

4月9日报道。第一堂课是国培中心负责人林岩教授的班会《追寻优秀教师的足迹》。讲了全国优秀教师霍懋征，几十年如一日，甘愿扎根农村教育，辛勤奋斗，为自己心爱的教育事业做出了巨大贡献；还有于漪老师生命与使命同行，孜孜不倦的践行老师的梦想；钱梦龙、李镇西老师为教育教学工作坚持到永远。这些优秀教师代表的身上有着一个共同的特点：热爱教育，热爱学生，有专业的情操。林岩老师说：“我们国培学员，大多来自农村基层学校，环境差、学生差、工资待遇低，我们能坚守在自己的岗位上，实属不易。既然选择了教师的行业，我们就要在这平凡的岗位上做到更好，抓住这次国培的契机，安心学习，不虚此行，提升自己，改变一下自我。既来之，则安之。要无愧于自己的职业，真正做到正其义不谋其利，明其道不计其功。”确实，林老师的话刺痛了我，警醒了我。我们经常抱怨社会的不公，获不到名，得不到利，心中淡化了对事业的热情，缺少了对工作的执着。林老师朴实而忠恳的话，使我有愧于心：接到学习的通知后，我认为国培无非就是一次培训，走走过场，轻松几天罢了。这节课改变了我的看法，也坚定的认真学习的决心与信心，要不虚此行，认真学习，在以后的教学实践中把本职工作做得更好。

接下来，我们便见到了许多陌生的先生，听到的许多新鲜的讲义。各位名人、专家的理论讲座，如同一席盛宴，从不同视角，不同层面，有针对性的呈现给国培学员。尤其一些名人示范课，异彩纷呈，各具特色，在艺术享受的同时，开阔了视野，提升了品味。

二、用知识丰富自我，做合格教师。

4月13日，我们聆听了河北师大文学院教授阎福玲博士的讲座-------《古典诗词鉴赏》。明确指出：鉴赏要具备修养与眼光。如：“逝去的钟声，结成蛛网，在裂缝的柱子里扩散成一圈圈年轮。”杜甫：“一片飞花减却春，风飘万点正愁人。”这些诗句是诗人纯美心灵的物化，是诗人灵心善感的载体，是诗人的情感文献。如何鉴赏，就需要读者具备一定的修养与眼光，才能与作者有一种超越时空的心灵契合与情感的对话。再如：李华《春行即兴》：“宜阳城下草萋萋，润水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。”曹植的“天地无终极，人命若霜露”通过分析诗句中的意象，才能把握诗的意境与情感，因为意象往往是诗人主观情意与客观事物的有机结合的产物。（如常用的意象：梅花喻别情；莲花喻爱情；菊花喻品质；丁香喻愁思等）。阎老师精辟的讲解，独到的鉴赏给人如沐春风之感。虽说我也从事了十余年的语文教学，自认为自己还可以。今天看来，自己的授课无非仅仅是机械的教教材，生搬硬套照本宣科而已。没有厚重的知识积淀，要想教好，把文本讲透，还原作者诗句中的真意与情感，给学生以艺术的熏陶，那是惘然。我反思、提醒自己今后要谦虚，多读书，读好书，丰富自我，努力使自己做到厚积而薄发，做一个合格的教师。

三、细节入手，创新教学。

一堂语文课，要想教好，让学生学好，要从文本入手，抓细节，重实效。

1、教学目标的设定

华东师范大学博士（上海师范大学教授）郑桂华老师在《初中语文教学目标的确定》指出：教学目标是课堂的纲与灵魂。课堂目标要根据教材与学情来确定，忌目标的错位，目标大而空，三维目标的割裂。郑教授列举了几个案例：

如：《岳阳楼记》教学目标

1)学习“先天下之忧而忧，后天下之忧而忧”的崇高理想与抱负

2)引导学生感悟自然美，热爱生活

3)掌握重点字词

上述目标存在问题 ○1一二项主语不统一；○2第二项非本文的核心内容，作为目标牵强。○3第三项笼统不具体。

再如：《从百草园到三味书屋》教学目标

1）讨论并讲述自己儿时游戏与学习的经历

2）熟读课文，结合自己对作者的情感加以体会

3）清楚的回答文中所运用的写景状物的方法

4）用文中写景状物的方法写500字左右片段，有感情的描述

一种景物。

这则目标问题是：第一项不能把课堂活动作为教学目标；第三项不够具体，应明确角度；第四项目标大而空。

全国特级语文教师余映潮同时指出：语文确定教学目标的要素包括：基础知识的积累；文意的理解；手法探析；能力提升。围绕三位目标注意目标的实用性与统一性。

2、课堂环节设计

全国特级语文教师余映潮在评课时强调：一堂成功的语文课堂要以教材为本，板块设计要合理，学生活动要充分，积学内容要丰富。语文教学活动要以“读”为主线串起整个教学活动。上海杨浦高中特级教师朱震国老师在讲《济南的冬天》一课时，抑扬顿挫的范读把听众带入佳境，把老舍笔下冬天的济南渲染的别有情趣，学生在一遍遍的朗读中品味着济南冬天的韵味，解析着文中的问题，课堂的目标在朗读中一一落实。同时余映潮老师强调：语文课堂的设计环节要完整，根据目标要有重点，在板块活动中以人为本，突出实效。石家庄市第17中学的范丽芳老师在课堂教学中，注重激发学生的思维，精炼、巧妙的启发与点拨，让学生在感悟中寻求答案，在比较中鉴赏，在鉴赏中获得知识与能力。和谐的氛围，灵活的方式，高效的课堂彰显了老师在课堂设计上的能力。

3.注重教学方法的提炼与总结，提高课堂效率

俗话说：授之于鱼，不如授之于渔。好的方法是解决问题的捷径，更是通往成功的坦途。语文课堂教学同样要注重方法的总结与运用。

（1）、批注法（张永辉《散文阅读指导》）

批题目（含义妙处替换）

批词语（妙处替换）

批句子（含义作用妙处）

批段落（段意作用手法）

批整篇（人事情手法）

（2）点面结合法

17中范丽芳老师在讲场面描写时，强调既要有面，又要有点，点面要结合。面即是全貌，是铺陈，是为中心人物的渲染气氛，明确文章的基调。点是特写镜头，是中心突出的关键，抓住点的细微之处加以描写重点突破。用点带面渗透感情，明晰主题。案例如《挤车》片段。一群人在挤车------面；胖大婶-----点（点中动作描写即是重点）；同样课本中的《福楼拜家的星期天》《口技》中的场面描写也即如此。

（3）情景导入，类比感悟

利用现有的材料，结合学生的经历，激发合理的联想与想象，激发学生的兴趣，加深对文本的理解。

如17中带教老师李凌岚在讲《伟大的悲剧》时，首先播放了一段《冰雪南极》的视频材料。通过极低的温度，凛冽的寒风，噬人的冰雪，渲染了南极恶劣的环境。让学生结合平时对严冬的感受，想象南极如此的环境，理解在此环境下饥寒交迫的几位探险者的处境，让学生更好的理解文章的内容。

又如：17中老师李丹在讲《在沙漠中心》时，先创设了情景。由“黑夜”联想，谈感受；附加条件：黑夜之下地处荒漠，饥渴寒冷并存，大家又会怎样？（通过片段的心理活动描写展示）。然后导入《在沙漠中心》，让学生更好的理解文章内容。

当然，好的理论与好的案例不胜枚举，由于时间关系，不再赘述。希望我们从中能得到点滴的启示。

国培结束了，两本厚厚的日志本记录了专家的理论，自己的反思与成长的足迹，更承载着国培的希望。祝愿国培的金色种子在我们实验中学生根、发芽、开花、结果。让这次的国培之旅不虚此行。谢谢大家！

第四篇：国培计划(2012)”置换脱产研修项目

“国培计划（2012）”置换脱产研修项目

跟进研修总结

小学语文（1）班

快乐的日子总是过得飞快，快乐的日子总是让人回味。对教学艺术的追求永无止境，我们的友谊也必将历久弥新。2012 年 12 月8 日，我从贵阳返回到我们学校进行国培跟进研修阶段的学习。在此期间，我从自己的教学实际出发，不断养成自我学习与自我反思的习惯。从自己的教学中寻找突破口，为了以促使自己的工作在今后再上一个新台阶，现将本阶段的学习情况总结如下：

一、提高了道德修养水准

这次国培，首先让我感悟到的就是“学高为师，身正为范，学无止境”的真谛。做一名合格的教师，必须要有师德，只有热爱教育事业，具有蜡烛、春蚕精神，不计较名利功德，才可以有一颗热爱学生的真挚的心。加强师德修养，才会促使我们在教育教学实践中努力学习，提高教学水平，在教育教学中找到差距，更好地按照教育规律做事，耐心、细致地帮助好每一个学生。这次的培训学习，让我真正感到教育是充满智慧的事业，深刻意识到自己肩负的责任之重大.看到很多学友交流的宝贵经验，让我不光学到了教学、研究的本领，还学到了如何做人为师。愿“国培这一金色的土地”成为我教育教学上重新跋涉的新起点。

二、更新了教育教学理念

作为一名农村小学教师，埋头苦干是我们踏实的工作作风。但一

味地埋头苦干在这与时俱进的时代却让我感到了迷惑，辨不清了教学道路前进的方向。特别是随着新课程改革的纵深发展，很多教育教学中的深层次问题不断地暴露，常觉得自己在教学上辛勤地付出了这么多，可是现在的孩子怎么就这么难教呢？看不到孩子们很大的进步，常常是夜不能寐。这次国培的学习，让我心中点起了一盏明灯，明确了时代在不断进步，社会在不停前进，同样，教育教学理念也应与时俱进。对于我个人而言，这次培训无疑是一场“及时雨”，不仅让我得到了理论的指示与专家的引领，还对怎么理清新课改中的教与学的种种关系有了很大的帮助。国培让我了解到了先进的教育科学基本理论，现代教育观、学生观和学习观，在教学活动中遵循客观规律、调整自身的角色和教学方式，把素质教育贯穿到学科教学过程中。教育教学理念的更新使我深切地知道再不能穿新鞋走老路了。

三、提高了教育教学业务水平

这次培训，通过认真学习各位专家讲座，积极和辅导教师的互动交流，并且和小组成员互相讨论教育教学实践中的种种问题，特别是亲临现场观摩了名师风采后，我的专业知识水平有了很大的提高。不但深化了小学语文学科基础知识，加强了对小学语文学科基本知识和基本理论的理解，掌握了小学语文学科的一些发展动态，了解到学科理论与技术的新发展，还提高了自身更新教学内容和改进教学方法的能力，以及教育教学基本功和学科教学或教育实践能力。让我还知道了新课堂教师不再操控学生的大脑成为学生学习的统领者把自己的知识机械化传送给学生，而是让学生在自主创造中学习，培养学生的高

级创造思维能力。教学不再是“授之与鱼”，而是“授之与渔”。一名语文教师不但要有高尚的情操，更要有高雅的格调与健康的思想，才能熟练驾驭课堂，引领孩子们踏上探索、求知的道路。?

四、改进方法、提高效率。

通过培训学习，使我清楚地认识到整体把握小学语文新课程的重要性及其常用方法。整体把握小学语文新课程不仅可以使我们清楚地认识到小学语文的主要脉络，而且可以使我们站在更高层次上以一览众山小的姿态来面对新课程。整体把握新课程不仅提高教师自身的素质，也有助于培养学生的语文素养。只有让学生具备良好的素养才能使他们更好地适应社会的发展和进步。只有清晰地认识并把握好主线，才能更好地将知识有机地联系起来。所谓的主线即贯穿于某一阶段的某个知识点，或者是某种思想方法等等。这条主线也许只贯穿于我们的新课程、清晰地认识并把握好语文的主线，对于一个小学语文教师是非常有必要的，也是非常有意义的。将个人的智慧与集体的智慧融于一体是把握语文中的主要脉络行之有效的方法之一：不同的人对待同一个问题的看法与理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思维模式会产生不同的讲课方式，不同的授课方式就会收到不同的效果。好的授课方式与方法能使学生轻松乐学，如沐春风；科学的思维模式，能使学生左右逢源，事倍功半；恰当的情景导学可以激发学生自主学习的兴趣和动力。因此将个人的智慧与集体的智慧融于一体进行归纳、总结、交流能促进我们产生更多更好的授课方式、方法，产生更多更新的科学思维模式。这对于我们提高课堂教学质量具有非常现实而深

远的意义。

五、明确了今后的工作目标

这次国培只是一个手段，只是一个开端，对于培国给予的清泉，我要让它细水长流。我会将在这里学到的新知识尽快地内化为自己的东西，在今后的教育教学中，我要慢慢摸索经验，使自己能够尽快适应教学的信息化。我要时刻告诫自己，解放思想，更新观念，确立创新意识，善于动脑，勤于思考，开拓进取，始终站在时代的前头，不断研究新情况，解决新问题，使自己的工作上一个新台阶。我还要结合我校的实际情况，及时地为学校的建设和发展出谋划策，努力学习同行们的学习态度，求知精神，协作能力，加强平时的学习、充电。相信他山之石，可以攻玉，我一定学以致用，将学到的知识运用于教育教学实践中去，让培训的硕果在教学事业的发展中大放光彩。

六、通过国培行动，在以后的工作中我要做到以下几点：

1、不断学习。

“活到老，学到老，知识也有保质期”，因此，知识更新是必要的，我要抽出课余时间通过不同的形式和资源学习专业知识。

2、自我反思。

在教学中不断进行反思，从以往的教学实践中找出“得”与“失”，转“败”为“胜”，吸取教训，总结经验，吃一堑，长一智，日积月累，形成自己的教学风格，不断提高教学成绩。

3、相互交流。

虚心同同事相互交流，相互学习，虚心听取同事们直言不讳的真

言，久而久之，一定会大有进步和发展的。

总之，这次培训是一次对教师专业成长极有意义的培训，带给我最深的体会就是教学不仅是一门复杂的学问，同时又是一门高超的艺术，需要我们不断去研究，不断地去反思，不断地去提高。惟其如此，我们才会在教师专业化成长的道路上走得更快，走得更好！

第五篇：“国培计划(2011)——山西省师范生顶岗实习置换

附件：

“国培计划（2011）——山西省师范生顶岗实习置换

培训项目”实施前期准备工作研讨会会议纪要

2011年8月30日，省教育厅国培项目办公室在山西师范大学召开了“国培计划（2011）——山西省师范生顶岗实习置换培训项目”实施前期准备工作研讨会。承担培训任务与顶岗实习任务院校的负责人、各市教育局师训科科长参加了会议。会议由项目牵头学校山西师范大学副校长闫桂琴主持。与会人员就顶岗师范生接送、顶岗师范生的管理及生活安排、参选教师的选派及管理等进行了研讨。经过充分的讨论交流，按照“国培计划”有关文件要求，会议形成决议如下：

一、顶岗师范生的接送。顶岗实习师范生乘坐长途汽车到达顶岗所在县，由县教育局负责接站；如没有直达汽车，乘车到顶岗所在市，由市教育局负责送至各县。

二、各县教育局要为顶岗师范生和师范院校驻县管理教师提供食宿条件，提供被褥、脸盆、暖壶等基本的生活用品。

三、加强对参训教师的管理。项目承办院校要定期向各市通报参训教师的学习情况，学习结束后要对培训学习情况进行评定，并将《培训鉴定表》寄发至县教育局。

四、项目承办院校要按照教育部对“国培计划”项目要求的经费比例安排参训教师的生活与学习。

五、考虑到中秋节为国家法定假日，将项目第一阶段的实施时间向后顺延3天，由原来安排的9月10日至10月30日改为9月13日至11月2日，报到时间为9月13日。项目第二阶段的实施时间不变，从11月10日至12月30日，报到时间为11月10日。

会议议定，项目承办院校之间、项目承办院校与各市教育局之间要加强联系，及时沟通，共同努力把“国培计划”项目做好，让参训

教师满意，让中小学校满意。要充分发挥“国培计划”在教师培训方面的示范引领作用，通过项目实施，切实提高农村教师队伍整体素质，提升农村基础教育水平，促进师范院校改革人才培养模式，提高师范生培养质量，促进我省义务教育均衡发展。

二〇一一年八月三十日