书香校园特色创建方案2009

第一篇：书香校园特色创建方案2009

老粮仓镇中心小学

书香校园特色创建方案

一、指导思想

根据《宁乡县中小学“书香校园”评比标准》，围绕“创建书香校园、和谐校园，引导师生乐读书、爱读书”这一主题，按照“学生主体、全员参与”的思路和“内容充实、形式多样、鼓励创新、持之以恒”的要求，在原有经验的基础上特制定此方案，以引导学生正确面对繁杂而又丰富多彩的阅读世界，博览群书、开拓视野、丰富知识储备、不断提升整体综合素质为重点，努力打造书香校园，塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化。

二、活动目标

1．在校园内营造一种“书声琅琅，书香满校园”的良好氛围，使阅读真正成为学生的自觉行动和生活需要。

2．积极倡导“我与好书同行”的思想，努力践行“我读书，我快乐，我成长”的理念，帮助学生养成良好的读书习惯，多读书，读好书，好读书，提高读写能力，夯实文化底蕴，陶冶情操。

3．通过开展读书活动，引导老师、家长一同参与读书活动，营造良好的读书氛围，推动阅读型学校、阅读型班级、阅读型家庭的建设。

三、组织机构

组长：吴升华谭宇红

副组长：王大志谢桃明

组员：班主任及所有语文教师

四、活动主题：好书伴我成长

五、活动要求及措施

1．加强组织。

学校要有阅读组织，校长要亲自负主要责任；班级要有阅读组织，班主任、语文老师要负主要责任，同时选威信高、负责任、具有较强的组织能力的学生任读书组织委员。

2．营造氛围。

（1）加强校园环境建设，突出我校浓郁的书香校园文化氛围。在校园、班级醒目的位置张贴创建“书香校园”的宣传画、警示语、口号等，走进校园，就是走进了知识的海洋。在展示屋内展示学生读书笔记、心得，使之成为各班相互学习的交互枢纽。一月一换一评比总结。

（2）学校建立图书流动工作站，由刘友良老师负责收发各班借阅学校图书室的书，一周一次。

（3）充分利用红领巾广播站，坚持每天播报。以班为单位轮流主持，一天一轮，内容自定。每轮完一次后，评选优秀播音员和优秀节目。

（4）班级环境建设能够彰显班级文化。有板报、图书角和各类表册制度，创意新颖，给学生创设宽松、愉悦的学习环境。在黑板右

边设立名言警句栏，在教室外墙悬挂优秀作品展示框，给学生提供一个自我展示的平台。一周一换一评比总结。

（5）完善班级图书角。各班对图书角进行装饰及自由命名，利用学生的资源，充实书柜。班级流动书箱的图书借阅有专人管理，作好借阅登记。

3．落实活动。

坚持不懈地推行书香校园 “读书六个一”工程。“六个一”是指“每日床头一本书”、“每周一次互动交流”、“每月一次读书展示”、“每班一份读书小报”、“每人一个读书档案”、“每期一次读书表彰”。

（1）每日床头一本书。要求学生每晚睡前读20～30分钟书。督查方式为建立读书联系卡，家长每天对孩子读书的情况进行登记签字，班主任每周进行总结。

（2）每周一次互动交流。每周星期二第六节课进行互动交流，班主任组织学生展示汇报自己一周的阅读收获。

（3）每月一次读书展示。学校要根据读书主题，结合学校和学生实际，开展美文诵读比赛、读书演讲（讲故事）比赛、读书报告会、古诗擂台赛、读书笔记展评、读书手抄报展览等各类读书活动。同时，学校要发挥红领巾广播站的作用，开办好书介绍、读书心得、每周一诗（文）等栏目，引导学生诵读美文经典。

（4）每班一份读书小报。班级读书小报每周一期，每期由8名学生负责，学生自由组合，分工负责，轮流编办。学校对各班的读书

小报每周进行一次评比，在学校宣传橱窗中集中展示，组织学生学习、交流。

（5）每人一个读书档案。每位学生要建立自己的“读书成长册”。可让学生进行个性化栏目设计如：个人小档案、读书计划书、家校联系卡、读书笔记、读书获奖记载等。

（6）每期一次读书表彰。学校每学期要进行“读书之星”、“书香班级”的评比活动，并给予适当的物质和精神奖励。

六、活动要求

1．加强领导。各学校要把读书活动作为推进校园文化建设、促进学生全面发展、促进学校特色形成的一项重要举措，切实加强对读书活动的领导，成立专门的“创建书香校园”活动领导小组，为活动提供各方面的支持和保障。

2．规范管理。学校把此活动纳入学校常规工作进行管理，分级管理，明确职责。要有阅读计划、相关制度、活动记载、成果汇报等，做好各类资料的搜集和管理工作。

教导处

2009年2月

第二篇：创建书香校园方案

创建“书香校园”活动实施方案

2011年11月26日

大杨中心中学创建“书香校园”活动实施方案

为进一步深化我校校园文化内涵，提高校园文化品位，推进校园文化建设，加强我校师生思想道德建设，全面提升素质教育水平，根据《关于印发谯城区书香校园创建活动实施方案的通知》（教基［2011］228号)精神，我校决定开展创建“书香校园”活动，为此，特制定本方案。

一、指导思想

以三个代表重要思想和科学发展观为指导，以倡导师生热爱阅读、提升文化素养、推进素质教育为目的，以“读书、明理、增智、提能”为主题，以丰富多彩的读书活动为载体，以促进学生学习、教师成长和读书氛围形成为宗旨，构建整体读书育人系统。通过全员读书、活动、交流，不断提高师生阅读能力、文化底蕴和教师科研能力，提高教师思想素质和业务水平，营造书香氛围，培养学生高尚的道德情操，提升学生高雅的审美情趣，促进优良学风和校风的发展，打造书香校园、和谐校园，进一步提高我校教育教学质量，把大杨中心中学建设成为一所文化气息、教研氛围浓厚的书香校园，促进学校各项工作跃上一个新台阶。

二、活动目的通过活动的开展，着力构建健康和谐可持续发展的校园文化，进一步拓展师生的知识面，提升学校德育工作质量，提升校园文化建设质量，提高教师教育教学能力，提高学生的内在素质与修养，培养广大师生“好读书、读好书”的良好习惯，并以教师的读书活动带动学生的读书活动，形成师生互动、共同成长的良好氛围，营造知书达理、好学上进的校园书香氛围，为教师专业发展、学生健康成长提供精神动力和智力支持，为全面提升学校教育水平、培养学生健全人格发挥积极作用。

三、主要内容

(一)制定学生读书计划。政教处、团委、教务处、年级组、语文组、各班要制定出切实可行的学生读书计划，积极组织学生集体阅读，引导学生利用课余时间进行阅读。每个学生每天课外阅读时间不少于半小时，每学期阅读图书不少于4本，每周必须写一篇读书笔记。

(二)制定教师读书计划。教务处要制定好教师读书计划，要求教师每人每学期阅读1本专业书，1本其它优秀图书，并做好读书笔记。要求教师还要积极指导学生进行阅读和开展形式多样的校园文化主题活动。

(三)开展“书香校园”系列活动

教务处、政教处、团委、年级组、语文组、各班要结合我校实际，组织师生开展形式多样的主题活动，内容主要包括：

1、举办“书香校园读书论坛”。利用每周一教职工大会举办“书香型教师”专题讲坛，请教师叙说自己的教育教学故事、教学反思、读书体会、人生感悟等。

2、开展“书香校园”读书演讲活动。教务处要组织学生及时开展“我读书我快乐”读书演讲活动，通过读书演讲比赛，抒发对书籍的热爱之情。

3、团委组织开展“中华经典诵读”活动，通过活动使中华民族优秀的文化遗产发扬光大，进一步弘扬中华民族传统美德。

4、开展读书征文活动。政教处要组织学生以“我与好书”、“书与校园”为主题举办征文比赛，进一步营造“好读书、读好书、读书好”的校园文化氛围。

5、语文组组织开展“我向大家推荐一本好书”活动。开展师生推荐优秀书籍活动，将推荐书目进行整理，引导学生品读优秀作品，塑造高尚情操，形成热爱读书、奋发向上，团结友爱的校园氛围。

6、各班举办学生读书笔记展评。在阅读的基础上，要求学生摘录佳词好句，养成写读书笔记的良好习惯，不断提高阅读深度和阅读品位。

7、举办“我读书我快乐”手抄报、书法、绘画展评活动。由政教处、美术教师负责落实，各班开展以“我读书、我快乐”为主题的手抄报（介绍读书格言、摘抄名篇名段、抒发读书感受等）展评活动。

8、开展“书香班级”创建活动。以班级为单位积极开展丰富多彩活动，评选出“书香班级”。

四、活动步骤：

（一）宣传阶段（2011年10月28日——2011年10月31日）

1、成立“书香校园”创建领导小组，召开创建“书香校园”动员大会。（教务处负责）

2、创建“书香校园”氛围，设立宣传标语。（教务处负责）

3、学校图书室、阅览室根据要求，安排好相关工作，积极为师生借阅图书，组织创建班级“图书角”。（教务处负责）

4、广播室选播名人读书故事、古诗、美文。（宣传中心负责）

5、学校橱窗、各班级出一期以读书故事、读书名言警句或美文等为内容的黑板报。（教务处负责）

6、利用国旗下讲话进行读书宣言。（团委负责）

（二）组织实施阶段（2011年11月1日——2011年12月5日）

1、各年级组由年级组长负责，根据本年级学生的需要拟订出学生必读书目和参考书目以及可操作的课外阅读实施方案（拟清阅读内

容、落实方式、展示形式）。

2、结合读书要求向每位学生以书面的形式分发一份读书倡议书。（团委负责）

3、开展各项活动。（相关组织负责）

（三）总结阶段（2011年12月5日——12月15日）

1、评选“书香教师”，并奖励。

2、评选“书香学生”，并奖励。

3、评选“书香班级”，并奖励。

4、教务处、政教处、团委对创建“书香校园”活动情况进行总结，对照《谯城区“书香校园”指标体系》(附件1)要求，收集整理好相关资料，形成书面申报材料，上报教育局，并提出创建申请，填写《谯城区“书香校园”申报表》，接受“书香校园”学校检查验收。

五、活动要求

(一)教务处、政教处、团委、年级组、语文组、各班要高度重视这次创建活动，精心组织，切实把活动落到实处，使师生在活动中接受知识的熏陶，确保读书活动取得实效。

(二)要以这次创建活动为契机，把组织开展读书活动纳入我校常规工作之中，制定读书计划，根据学生不同年级特点，开展多种形式的读书活动，努力使全体师生都参与到读书活动之中，保证阅读数量和实效，力争通过创建活动，进一步促进我校校园文化建设再上一个新的台阶。

六、组织领导

为切实抓好“书香校园”创建工作，特成立大杨中心中学创建“书香校园”工作领导小组，组成人员如下：

组长：马德武

副组长：张金伦蒋祥峰田玲玲

成员：李景才常永春苗心澄王浩王军伟 刘丽兰及各班主任

下设办公室，办公室主任由常永春担任。

大杨中心中学

2011年11月26日

第三篇：“书香校园”创建方案

“书香校园”创建方案

为贯彻落实《教育部关于大力加强中小学校园文化建设的通知》（教基〔2006〕5号）、《教育部关于在全国中小学开展创建和谐校园的意见》（教基〔2006〕23号）和市教育局关于在全市中小学校中开展创建“五园”（书香校园、艺术校园、科技校园、平安校园、快乐校园）活动的有关要求，深化“快乐校园工程”建设，深入推进课程改革，全面实施素质教育，积极构建和谐校园，促进学生全面发展，制定本方案。

一、指导思想

营造浓郁的校园文化氛围，努力打造书香校园，塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化。全面提高教师和学生的综合素质，提高学校办学水平。

二、创建目标

确立“终生学习、主动学习、工作学习化、学习工作化”的学习理念，打造全员学习的氛围，全面提升学校创新力和竞争力，促进学校的可持续发展。

1、在校园内营造“人人讲学习、时时讲学习、处处讲学习”的良好氛围，努力做到书声朗朗，使学习真正成为全校师生的自觉行动和生活需要。

2、帮助学生养成良好的读书习惯，多读书，读好书，提高读写能力，夯实文化底蕴，陶冶情操。

3、全面提升全体教师的终身学习能力、教学实践能力和教育创新能力，促进师资队伍全面素质和整体水平提高。

三、具体目标

（一）校园充满书香

营造浓郁的读书氛围，寻找挖掘校园文化特色，逐步让校园处处是“书签”，声声皆书韵。改进图书室建设，科学管理，合理利用，全方位多渠道开放图书室，建立学生阅览室。让“沉淀”的图书“流动”起来，使之成为师生借书、读书的开放港湾。营造浓厚的书香氛围，让校园里充溢着浓浓的人文气息，打造有特色的校园文化。

（二）教师盈溢书情

每位教师必读两种书，一种是朱永新教授等名家的专著，一种是经典名著，在提高自己教育教学水平的同时提高自己的思想境界。在教师中积极倡导“书香为伴”的思想，将朴素的“读书是一种需要”上升为“读书是一种责任”、“读书是一种乐趣”、“读书是一种有益的生活方式”，促进教师提高业务素质，享受阅读、享受教育、享受人生。

（三）学生享受书乐

营造班级读书氛围，使学生在浓浓的书香环境中受到人文环境的熏陶。在学生中倡导“与好书交朋友”的思想，以新颖活泼、形式多样的读书活动为载体激发学生的读书兴趣，养成读书好习惯，让读书渐渐成为学生的一种生活方式，为其终身学习打下基础。

四、途径及措施：

（一）成立书香校园建设领导小组

为确保科学合理、有序高效地推进书香校园建设，成立书香校园建设领导小组。“书香校园”创建工作领导小组

组长：

副 组 长：

成员：

（二）优化读书环境，营造读书氛围

1、布置墙报及读书标语，优化读书氛围

学校利用可以利用的空间和角落，用诗文、诗画、读书活动标语、名人名言、学生亲笔书画的名言佳句装点学校的橱窗、走廊、墙壁等。教室环境的布置也要符合书香校园建设的要求，同时也

要体现班级特色，要有班级读书标语，要有班级图书角。让师生在每时每处都感受到这种读书的氛围。

2、在每周的红领巾广播中，增设“读物推介”、“美文共赏”、“精彩笔记”等栏目。通过这些栏目，引导学生读书方向，使学生受到美的熏陶，同时激起学生的阅读兴趣。

（三）、盘活图书装备，完善硬件设施（确保每个孩子有书可读）

（1）继续加强学校图书室建设和管理，充分发挥其作用。要继续认真做好定期、开架出借工作，让学生自由选择喜爱的图书。要做好新增图书及时上架与推荐介绍工作。

（2）学校投入部分财力购置若干套必读书。使每本书确保在课外阅读指导课时能有统一的教材。在阅读课时，以保证每个学生都有书读。

（3）建立并完善班级图书角。要建好班级图书角，不断扩充数量，逐步完善管理，发挥其补充作用。班级图书角的图书由每班学生自主提供2—3本优秀课外少儿读物组成。每班读物不得少于5种。

（5）积极倡导家长为学生购买书，丰富学生的图书，使学生有更多可供阅读的优秀读物。在此基础上可引导家长建设好“家庭图书角”，努力为自己的孩子提供优质的精神食粮，为打造其丰厚的人生底蕴奠定基础。

（四）开展晨诵和午读活动

今年我校启动的是晨诵和午读活动。晨诵，就是诵读中华经典诗文和现当代优秀散文、诗歌。“午读”是整个儿童阶段的非学科性质的阅读，包括优秀儿童读物、报刊和杂志等。

由于学生没有阅读的习惯，而且阅读初期人们普遍都会感到枯燥，学生的阅读兴趣与方法都没有成形，所以孩子的阅读只能是原生态的，可能孩子根本无法静下心来阅读，所以倡导班主任及课任教师能在读书活动中下到班级的学生中去，蹲下来和学生一起阅读。在维持好良好的阅读氛围的同时教给学生一些读书的方法。各班课任教师之间可统筹安排，调整好时间。

（五）搭建活动平台，展示阅读成果，激发阅读兴趣

“为每个师生搭建成长的平台”是我校的办学理念，创建书香校园为学生的综合素养发展提供了一个可喜的平台，而举办一些读书活动，为学生搭建一些展示的阅读成果的平台，让学生的阅读成果得到充分的展示，这将会激发学生的自信，激起学生进一步阅读的兴趣，燃起学生阅读名著的热情，逐步使学生形成“阅读是一种生活习惯”的理念。具体思路如下：

1、在校广播站设立栏目：“读物推介”、“美文共赏”、“精彩笔记”每周由一个班级负责，从播音员的确定到内容的选择由这班的教师负责。让更多的孩子有锻炼的机会。

2、组织一次读书活动手抄报评比。以班级为单位，办一期读书活动手抄报，版面为8Ｋ，各班向学校上交2份优秀小报。让学生多读书，多搜集资料，自己设计，将自己了解的阅读方面的知识、故事、名篇佳句等办成漂亮的手抄报，学校评选出最佳手抄报，并在橱窗中展出。开展手抄报比赛，让学生在精选诗文、版面设计、绘画、书法抄写方面得到锻炼。

3、本学期举办一次大型的诗文诵读活动。通过活动，来检测学生诵读方面的效果，激发学生诵诗古诗的热情。举行“我读书、我成长、我快乐”的征文比赛

4、评比先进，促进发展。

A、评出优秀读者

在语文教师的组织下，每班每学期组织一次），每班评比“读书小博士”、“朗诵小能手”等荣誉称号若干名，并张榜公布，发给奖品，而且成绩单独列入学生素质报告册。

B、评比书香班级

每学期进行一次书香班级的评选，这是一项综合性的评比。原则上达到读书要求的班级都将被授予书香班级，但为鼓励先进，本学期原则上每级段先评比二个班级为书香班级。

书香班级的评选将结合班级学生平时课外阅读情况、质量调控成绩、读书活动竞赛成绩等项内容综合的一项综合性评比。

C、评比优秀导师

对在推进书香校园建设中成绩突出的教师给予奖励。一方面可树立典型，另一方面可调动教师的参与热情，从而大力推进书香校园建设。

（六）、推进教师读书论坛，提升教师素质

阅读能带来教师的日常工作需要的理性状态，阅读能够促进教育智慧的形成，阅读是教师摆脱职业倦怠的最有效的方法之一。一所学校有没有前途，有没有后劲，不在于眼前的排名和考分高低，而很大程度上要看学校师生读书气氛是否养成了读书习惯，要看教师队伍是否有开放的姿态，开阔的视野、探究的方式，要看是否构建了学习型的组织。随着学校办学规模的不断扩大，越来越多的青年教师成了我校教育教学第一线的生力军。为了继续提升教师们的素质，不断丰富其文化内涵，为最终实现自我超越奠定良好的基础。学校决定在期末举行一次 “双沟镇中心小学教师读书论坛”活动，促进教师读书，使读书成为教师生活的需要。

具体要求：

1、学校图书室藏有一批适合教师阅读的教育教学书籍，作为双沟镇中心小学教师的必读书。全校所有教师（职工除外）（原规定为35岁以下青年教师），在平时教育教学实践的同时，潜心阅读《爱心与教育》等专著，积极践行魏书生的《班主任工作漫谈》，做到读有所思，思有所悟，让读书成为教师生活中不可缺少的一部分。

2、每位教师要围绕对名著的所读所感，结合自身的成长，学校的发展，从不同的读书视角将自己的读书感悟记录下来，学校将组织一定形式的交流活动，并将教师的优秀体会文章发表在论坛上。每学期对教师的读书体会进行评比，奖励先进，学校给予一定的奖励。

3、以教研组为单位，各教研组长可根据各组实际情况组织教师读书，以理论学习与探讨、理论实践与应用、读书心得体会交流等方面开展讨论活动并在组内推荐一名发言人，参加学校组织的教师读书论坛

五、活动具体安排

2月份：

1、制订并讨论通过《新集中心小学书香校园建设实施方案》；

2、添置图书，充实学校图书馆；

3、召开书香校园建设研讨会；

3月份：

1、建立班级图书角，布置好班级读书角。

2、举行“我读书、我成长、我快乐”的征文比赛。

4月份：

2、推进“晨诵”、“午读”活动。

2、布置读书活动墙报，张贴读书活动标语

5月份

1、组织读书活动手抄报评比与展示活动。

2、指导教师交流会研讨（进行反馈、调整）

6月份

1、评比读书活动积极分子

2、组织经典诗文朗诵大赛。

3、教师读书活动风采展示。

7月份

1、评比书香班级

2、进行质量调控与反馈。

3、布置寒假读书活动

4、教师读书活动评比

9月份

举办读书节活动

10月份

开展书香校园读书吉尼斯活动。（如读名著之最、读童话之最、背儿歌之最、背诵古诗之最、背诵《三字经》之最、写阅读日记之最、即兴朗读最棒等项目）

11月份

1、举行“好书换着看”的活动。

2、开展“师生同读一本书”活动。

12月份

1、开展读书交流活动。

2、评选“书香班级”“书香教师”“书香学生”。

第四篇：书香校园特色活动方案

书香校园特色活动方案

为全面提高学生的语文素养，培养学生的综合实践能力，激发学生课外读书的兴趣，养成良好的阅读习惯，在校园内形成热爱读书的良好风气，促进学生的可持续发展，两年前，我校从本校的实际出发，探索创新，形成了打造书香校园的特色工作构想。我们明确提出了通过优化学习体系、规范管理、育人、活动、评价四大体系，在整体上最大程度地发挥素质教育功能，获得最为理想的内涵发展的素质教育效益。一年多来，我们以自己踏实的步伐，走出了一条具有书香校园特色的少儿阅读教育新路，给我们这所薄弱的学校增添了靓丽的奇葩。

一、以书香校园为出发点，优化学习体系

读书，自古就是学校应当做的中心工作。学生读书，更是学生在学校学习的根本。我们调查发现，现在学生在校、在生活中越来越不重视阅读，阅读能力在青少年中下降越来越严重。阅读能力的下降，不利于人们在当今社会科技高度发展时代的学习和吸收。由于缺少阅读，青少年的内心世界变得极其脆弱，他们的自主独立意识逐渐增强，但又有很大的幼稚成分，他们不愿向成人表露他们的心声使他们的内心世界更为复杂。他们缺少心灵的滋润，缺少优秀读物对他们的影响。我们学校这种不重读书的现象也亦如此。教育的改革让我们的个别教师忽视了阅读教学的基础方法，带来了忽视学生阅读能力的培养，社会高科技的普及也让我们的一些师生和家长忽略了阅读能力的重要。这种现象引起了社会教育家们的重视，引起了我们学校的重视。

我们决心把师生的阅读能力培养从偏误中走出来，必须在学生“阅读能力”的培养上下功夫！必须让书香进校园进课堂！因此，在校园文化建设中，推进校园读书活动，让书香溢满校园显得尤为重要。

我校在多年的教学实践中，注重指导学生开展课外阅读，并结合我校艺术节活动，开展读书征文、经典朗读、手抄报评比等系列活动，在开展“书香校园”建设方面形成了一定的经验。鉴于此，学校确定将“书香校园”的建设作为学校特色来培育，期望通过几年的努力，实现学校特色的显现。

为了实现书香校园的目标，在培养学生阅读能力上探索一套有效的方法，我们结合图书馆建设工作，进行了从教学内容到教育方法的系列尝试。

二、以书香校园为工作重点，规范活动管理

学校书香校园特色工作，必须融入到学校的整体工作之中，把特色工作与整体工作有机结合。为了避免活动中条块分割各行其事的现象，学校成立两套专班负责这项工作的开展。一是学校一把手挂帅任组长，分管的副校级领导任副组长，教导处、德育处、总务处等部门参加的学校书香校园领导专班，加强这项工作的组织领导。

二是学校成立了读书活动指导专班，负责读书活动的具体开展。由一名副校级领导挂帅任组长，教导主任和科研室主任，语文教研组长为成员，负责读书活动的具体工作。

学校制定了一套书香校园工作规章制度和职责。做到学期初有计划，活动有记载，期终有总结评价，从而保证了这项活动的有效进行。

三、以书香校园为主轴，营造浓郁校园文化氛围

学校利用可以利用的空间和角落，用诗文、诗画、读书活动标语、名人名言、学生亲笔书画的名言佳句装点学校的橱窗、走廊、墙壁等，营造良好的书香校园文化氛围。教室环境的布置也符合书香校园建设的要求，同时也体现了班级特色，有班级读书标语，有班级图书角，让师生在每时每处都感受到这种读书的氛围。

校园里的文化墙，展示着学校开展书香校园的读书理念“让读书成为习惯，让书香溢满校园”和读书模式、读书方法等内容，它充分展示了二小人开展书香校园的坚定信念和决心。

“读书好，好读书，读好书”的读书口号，浑厚有力，它充分体现了二小人开展书香校园的信心和力量，教学楼外部走廊一一悬挂着名家伟人谈读书的名言警句和宣传读书口号的匾牌布置，渲染了我们开展书香校园的激情和强姿。

四、以书香校园为阵地，发挥图书馆职能，实现资源共享。

学校于2008年初建立图书馆，只有一间简陋的教室，配有简单的图书馆和阅览室，原图书馆藏书3000余册，但一半为师生捐献，有的还破旧不堪。图书馆是素质教育的重要窗口，是校园文化的有机组成部分，更是提高教学的重要途径。我校领导班子高度重视图书馆建设，用长远发展的战略目光，制定长远发展规划。2009初，为向建成现代化图书馆迈进，学校总投入30余万元改善图书馆硬件和软件设施。其中图书馆新添置书架等各种设备投入10余万元，一年来购置新书4000册，将7000余册有价值的书，全部编码、分类上架供读者阅览，让师生可以尽情地在书海畅游，开阔视野，增长见识。

近年来，随着教育事业的发展，学校面貌焕然一新，硬件设施配备令人满意，各类专用教室齐全。尤其是学校图书馆发生了巨大变化。现新图书馆设有藏书室2个，学生阅览室2个，教师阅览室1个；室内外环境宽敞整洁、采光充足、协调优美、方便使用；图书馆现有藏书90多种，7000余册，生均近20册。教师阅览室藏书400余册，人均20册；教师工具书、教学参考书近200册，各类报刊16种，杂志42种。另设有班级图书角8个，共计600余册书籍。

图书馆条件的改善，是学校图书馆被评为二级图书馆的体现；也是学校领导重视图书馆工作的实际表现，更是做好工作的基础和动力。因此，在新馆开办至今，在校领导的支持下，本着“读者第一，服务育人”的宗旨，我校图书馆以一流的条件、管理、服务，成为师生求知、求真并向往的园地，为师生阅读开辟了一片广阔的天地。

五、以书香校园为主题，优化活动体系。

为最大限度地提高学生课外阅读的兴趣，发挥图书馆的职能，熏陶学生的人格。我们围绕“创书香校园

书香班级”的主题，开展了丰富多彩的活动，营造了“书香蕴雅趣，乐学成良习”的校风。

1.开展读书笔记展评活动。

我们要求三至六年级学生每人一本读书笔记，养成“不动笔墨不读书”的好习惯，并且举办“怎样写好读书笔记”的专题讲座，制定了各年级段的读书笔记的要求和数量，并要求教师做到读物落实、阅读数量落实、阅读质量落实、评比活动落实，每月一期“读书笔记”展评，对表现突出的班级、学生予以表扬鼓励。

2.开展“办手抄报”活动。

学生自办手抄报，可以打破学科界限，充分发挥学生的个性特长，学生通过博览群书，吸取营养，充实手抄报内容，学校定期组织展示评比，不仅提高了学生的办报质量，而且也促进了读书活动的开展。

3.搞好读书兴趣小组活动。

我校语文教师每周还承担一节兴趣小组活动课，及时向学生推荐新书，介绍各种读物，指导学生阅读。在写好读书笔记的同时，还组织学生自制“书卡”、“书签”，并且每月选出优秀“书卡”、“书签”展示于走廊的橱窗中，不仅激发了学生的学习兴趣，开阔了学生的视野，而且丰富了学生的知识，提高了学生的阅读水平。

4.读书成果展示会

根据年龄特点，各班每学期进行读书成果展示。如低年级同学举行诗歌朗诵会，中年级同学进行 “我是小故事王”讲故事活动，高年级同学进行经典名著欣赏会。在丰富多彩的活动中，让学生汲取了知识，激发了智慧，陶冶了情操，熏陶了人格。

5.评选读书之星活动。

每班学生在图书管理员的组织下，根据平时读书情况和读书成效，评出20%的读书之星，学校给予表彰，并读书之星展示在橱窗中，大大激励了学生的读书欲望。

六、以书香校园为切入点，加强阅读指导。１.制订阅读序列，编制阅读书目。

就课程标准合理规定了各年级学生阅读量，三、四年级不少于40万字，五、六年级不少于100万字。不同年级的孩子阅读的内容、重点、形式应有不同。低年级学生识字量少，加之年龄小，适合看些图文并茂、浅显易性，篇幅短小的读物，他们的阅读主要通过班内图书角来完成；中年级学生有一定的理解能力，可选择一些短篇小说，科普故事；而高年级学生的思想比较成熟，阅读速度快，识字量较多，因此选择一些长篇文章。为此，我校专门设立了两个阅览室，摆放不同的读物，作为不同年级学生读书的专用场地。

2.开发阅读环境，拓宽阅读层面。

我校建有教师阅览室和学生阅览室，按“中图法归类法”整理图书，分类有序排架，便于借阅，并制定了阅览室借阅安排表，组织学生轮流进阅览室阅读，每班设图书管理员一名，协助教师收发图书。学校图书管理员定期培训班级图书管理员，定期张贴新书介绍，定期培训新生借阅书籍的方法，已达到全校学生正确借阅书籍目的，确保证每次阅读活动安静、有序、有效地进行。

学校在班级中建立了图书角，组织学生根据学校要求，把家中的一些优质读物带到学校来互相交流；同时学校购买一部分，图书馆借出一部分，多方结合，充实班级图书角，3.加强阅读指导，强化阅读效果。

读书活动课，如何使学生真正在这项活动中，提高阅读兴趣，培养阅读能力呢？我们抓住一个“导”，就是在教学的阅读指导上下功夫，立足一个“点”，就是立足激活学生的阅读兴趣这个点上做文章。我们的老师在其它学科中也注重对学生阅读兴趣和能力的培养。然而，很多时候我们的一些教师只注重结果，学生学到了什么。读书活动课就是在这些学科之外的重在培养学生的阅读兴趣和能力培养的课，老师不能象上课那样去指导学生。我们不重视结果，突出抓阅读过程的体验。

1、固定阅读时段，开设“午间书场”，集体阅读古典名著，同时每周专设一节阅读课，在语文教师的组织下开展阅读活动，主要形式有自由阅读、阅读指导、阅读交流、阅读汇报等。

2、每班每周有一节阅读指导课，分别到阅览室或在教室里进行阅读，教给学生读书方法或组织学生开展读书交流活动。阅读指导课由年级集体备课，统一教案课后组织交流、评议，及时总结成功经验。通过实践，我们总结出了以下几种课型：

一是推荐读物课。由图书管理员或语文教师向学生推荐适合他们阅读的优秀读物，激发学生读书的乐趣，并将阅读活动延伸至课外。

二是阅读方法指导课。旨在有目的地指导学生读书的方法，养成良好的读书习惯。

三是自由读书课。学生根据图书馆的图书资料自选内容阅读。

四是阅读汇报课。学生在读书时做好读书笔记，交流时畅谈阅读的收获和体会以求达到信息的共享。

五是阅读欣赏课。由教师选择文质兼备的文章，组织学生品评鉴赏。

七、以书香校园为主轴，优化评价体系。

书香校园活动评价体系，是学校工作整体评价体系的一个部分。评价有利推动活动的开展，有利于激活师生队伍的热情，有利于保障活动的持续发展和健康进行。

1、加强班级评价。

学校制定了班级读书先进集体评比制度，每学期评比一次，期末进行总结表彰。每个年级评一至二个班。班级中评比班级读书先进小组，每个班评选二至三个，然后年级组评比出先进读书小组五至八个由学校集中表彰。

2、加强学生评价

学校制定了评选读书小明星条例，每学期学校评选十名读书小明星，集中表彰，制作专门的展板进行宣传他们在活动中的先进事迹。在学校阅读活动比赛中如：故事会、黑板报、读书笔记、手抄报、读后感文章等，表现突出的学生，学校均要一一表扬鼓励。

3、加强教师评价

为使各班读书活动落到实处，学校将读书活动纳入到教师的工作考核之中。我们扎实有效地开展了读书活动，大大激发了学生的读书兴趣，扩大了他们的阅读量、知识面，陶冶了情操，熏陶了人格，并有效地提高了语文学习能力，为我校的语文教学打下了扎实的基础。书是我们校园文化中一道亮丽的风景线，愿读书能够成为孩子们的习惯和乐趣，让他们在溢满书香的班级和校园中成长、进步！

第五篇：创建书香校园 打造学校特色

创建书香校园 打造学校特色

----阳邑中学书香校园创建活动总结汇报材料

最是书香能致远。阳邑中学在创建书香校园的活动中，努力营造读好书、好读书的良好氛围，以创立书香班级、书香教师、书香学生为抓手，让学生以书为伴，以书为友，开展丰富而扎实的师生读书活动，丰富了师生文化底蕴，提高师生阅读素养，以期打造学校特色。

一、完善设施营造氛围，让书香浸润校园的每一处

环境能造就一个人，也能毁灭一个人。因此，我们尽量做到让静态的环境影响全体师生。前苏联大教育家苏霍姆林斯基也曾指出“用环境、用学生创造的周围情景，用丰富的集体精神生活的一切东西进行教育，这是教育过程中最微妙和最有效的领域之一。”因此，我们力求赋予校园里的每一件事物以生命的气息和活力,学校在校园文化创建上突出了重点，营造了良好的读书氛围。学校走廊、橱窗、宣传栏及显眼处分别是读书名言、名校介绍及经典古诗文；教学楼前的LED显示屏每天都会更新一条读书名言等。在浓浓的书香熏陶下，学生们书声琅琅。

为了方便师生借阅读书，学校图书馆每天定时开放，建立并完善了图书借阅制度和图书漂流制度，同时不断为图书室增添新书，不断满足学生的借阅需求，目前，我校图书室拥有图书5748种，杂志100余种，合计21463册，生均图书比达到1:38；各个班级内都配备专门的图书柜，建有图书角，供学生随时借阅图书。硬件设施的完善为书香校园建设提供了强有力的物质保障。

二、建立健全组织领导，齐抓共管共创书香校园

为保证读书活动的有效实施，我校成立了读书活动领导小组，校长亲自挂帅。活动伊始，学校政教处、语文教研组、图书管理员共同商议，确定了读书活动的指导思想，以及读书活动的主要活动内容。统筹安排，主抓落实；班主任负责具体落实。由于各部门分工协作，各司其职，使得校级、班级两个层面的活动，按计划有条不紊地开展落实，全校形成了齐抓共管，共创书香校园的良好氛围。

三、强化制度注重落实，为书香校园建设保驾护航

为保证读书活动的有效开展，我校制定并完善了一系列读书制度，如《阳邑中学校级领导及教师读书制度》、《阳邑中学学生读书卡管理检查制度》、《阳邑中学图书室管理制度》及《阳邑中学“读书明星”和“书香班级”评选奖励制度》等。这一系列读书制度的建立和有效执行，为我校读书活动的开展和书香校园建设工作起到保驾护航的作用。

四、常规工作常抓不懈，让师生共游书海

学校在常规工作中渗透“读书”内容，以提高师生阅读激情，推动读书活动的顺利开展。

（一）教师读书方面

新教育理念告诉我们，没有教师的发展就谈不上学生的发展，因此，要让教师和学生一起成长，认真抓好教师的校本培训。

1、我校以“组组通”课题研究和教师六项技能大练兵为契机，坚持在专家引领下的老师个人学习和集体讨论交流相结合的主要形式，开展丰富多彩的读书及校本培训活动，帮助老师转变教育观念，更新教育思想，形成与“组组通”课题研究相适应的教育观、教学观、质量观和评价观。要求每位教师在网络教研平台上上建立自己的个人博客，并加入学校的博客圈，定期开展读书论坛，随时记录教育教学笔记及案例、随笔，帮助教师在反思中不断成长。学校每学期要投入一定数量的经费，用来购买新教育理论的书籍，不断更新书籍，以期达到跟上新教育实验的步伐。

2、为帮助教师更好地跟上教育实验的步伐，学校给每个教研组配上了电脑，要求教师利用网络学习，让老师与大师零距离接触与对话，让大师启迪每个教师的教育智慧，从而达到老师的专业成长之目的。

（二）学生读书方面

有人说，阅读是一种生活；有人说，阅读是一种境界„„但对于正在成长中的中学生来说，阅读更多的是一种习惯。我校在日常工作中很重视学生读书兴趣和读书习惯的培养。

1、开设阅读课。学校添置义务教育阶段语文课标推荐书目中的书籍，让学生在知识的海洋遨游，让学生与人类的崇高精神对话，与科学思想为伴，养成终生读书学习的习惯。学校七、八年级每周都安排两节专门的阅读课，一节为语文阅读课，一节是英语阅读课。并有专门的教师进行阅读指导，通过双语阅读，在增强学生读书兴趣的同时全面提高学生的英语和汉语阅读水平。

2、确立“周一诵读”和“中午训读”制度。学校每周一升旗仪式结束以后都会进行至少五分钟的“国学经典诵读”，让学生接受祖国优秀传统文化的熏陶，在获的国学知识的同时潜移默化地接受思想道德教育，改变行为习惯。每天中午的课前5分钟为训读时间，学生根据教师提供的阅读篇目进行集体训读，感悟经典美文的语言文化魅力。

此外，学校还为每位教师和学生统一配发了教师的读书随想录和学生的读书卡，要求做好读书摘录及反思体会，学校领导带头读书，学校定期检查教师和学生的读书笔记，以保证师生都能认真读书。

五、活动激励培养热情，促读书活动健康发展

为激发全校师生的读书热情，学校开展了丰富多彩的读书系列活动。

1、读书交流活动。鼓励学生发扬勤俭节约的优良传统，把平时的零用钱节省下来，用来购买图书，建立“个人藏书柜”。每月开展一次读书交流会，有教师参加的读书沙龙，有学生参加的形式各异的班级读书汇报交流。师生通过读书演讲比赛，表达对书籍的热爱，畅谈读书带来的启发和感悟。

2、读书征文活动。以“我与好书”、“我喜欢的一本书”“书与校园”为主题举办征文比赛。师生以读书为主题，抒发对书籍的热爱之情，构筑和谐的校园文化氛围。

3、“我向大家推荐一本好书”活动。广泛发动学校师生共同推荐优秀的书籍、报刊，形成热爱读书、奋发向上、团结友爱的校园氛围。学校对教师和学生的推荐书目分别进行整理，引导学生品读优秀作品，培养高尚情操。

4、学生读书笔记展评。在语文课标要求和师生推荐书目的基础上，规定学生定期定量进行阅读，并书写读书笔记。通过读书笔记，学生摘录佳词好句、记录心得体会，不断提高阅读深度和阅读品位。

5、“读书明星”和“书香班级”评选活动。学校以班级为单位开展丰富多彩、适合自己班情的读书活动，以让每个孩子都得到鼓励和展示的机会为基本原则，班级参与率达到90%以上。同时，学校还借每年的寒暑假在教师和学生中间开展读书活动，开学时对教师和学生的假期读书笔记进行评选，选出“读书明星”和“书香班级”进行表彰。

六、作文比赛屡创佳绩，书香校园建设硕果累累

通过营造良好的读书氛围，开展丰富多彩的读书活动，我校师生的精神面貌得到很大改观，师生素质都得到极大提升。由于长期坚持读书学习和练笔写作，我校教师身上的书香味越来越浓，教师个个腹有诗书，文质彬彬，气质优雅，老师们的文章个个富有思想，文思敏捷，文采极佳。几年来，我校有多位教师撰写的教育教学论文在省市县及国家比赛中获奖。

在书香教师和校园书香环境的熏陶下，我校的学生也都变成儒雅少年，谦谦君子，文明礼貌素质极大提升，并涌现出一大批的校园才子和才女。在近几年的“为学杯”全国创新作文大赛和“语文报杯”全国中学生作文大赛等作文比赛中，我校每年都有很多同学获奖。其中，我校96班学生杨燚的作文《怀揣一颗奋进之心》在第十五届“语文报杯”全国中学生作文大赛中荣获国家级二等奖；95班学生杜丽娜的《那片果园，那个身影》、杜欣茹的《北国之春》和93班学生王晨阳的《在时光的流逝中长大了》在第九届“为学杯”全国创新作文大赛中都荣获一等奖„„

几年来，我校遵循着“突出特色教育，带动全面发展”的发展思路，把“书香校园”建设作为学校的特色教育，书香特色深入人心，学校的校园文化建设、德育活动、教学工作、教师队伍建设„„无时无处不是书香弥漫，儒雅从容。朱永新说，只要行动就有收获，只有坚持才有奇迹。相信我们的坚持和努力一定会让书香文化成为我校最亮丽的特色！

2014.9-2015.7 阳邑中学