第一篇：语文老师一定要会读
语文老师一定要会读
觊觎 jìyú龃龉 jǔyǔ囹圄 língyǔ魍魉 wǎngliǎng纨绔 wánkù鳜鱼 guìyú
耄耋 màodiã饕餮 tāotiâ痤疮 cuïchuāng踟躇 chíchú
倥偬 kǒnɡzǒnɡ另：倥侗念kōngdîng。彳亍 chìchù谄媚 chǎnmâi女红 nǚgōng 古同“工”佝偻 gōulïu
龟裂 guīliâ 微细的裂纹(如砂浆、混凝土、抹灰面上的)；颜料、釉或油漆薄膜,由于老化和瓦解而产生的短而浅的裂纹
龟裂 jūnliâ 田地因天旱而裂开许多缝子；皲裂。人的皮肤因为寒冷干燥而布满裂纹或出现裂口
蓓蕾 bâilěi 遗憾的是在人名中经常被念作pãi。蹀躞 diãxiâ迤逦 yǐlǐ
呷茶 xiāchá 呷作动词，义为小口饮。呷作象声词时念作gā。
狡黠 jiǎoxiá猥亵 wěixiâ猥狎 wěixiá（怀疑是否有这个词）
委蛇 wēiyí蟾蜍 chánchú迷惘 míwǎnɡ趔趄 liâqie窥觑 kuīqù肄业 yìyâ徜徉 chánɡyánɡ 也作倘佯。绸缪 chïumïu纶巾 guānjīn咄嗟 duōjiē罹难 línàn龌龊 wîchuî促狭 cùxiá
皈依 guīyī旮旯 gālá戛然 jiárán参差 cēncī
髑髅 dúlïu皴裂 cūnliâ
妊娠 rânshēn老鸨 lǎobǎo
东莞 dōngguǎn孑孓 jiãjuã
逡巡 qūnxún趑趄 zīqiâ
斡旋 wîxuán弹劾 tánhã
旌旗 jīngqí沟壑 gōuhâ
交媾 jiāogîu菁华 jīnghuá
毓婷 yùtíng拈花 niānhuā
旖旎 yǐnǐ褴褛 lánlǚ
蒯草 kuǎicǎo执拗 zhíniù鳏夫 guānfū叱咤 chìzhà
匍匐 púfú阿訇 āhōng
暴殄 bàotiǎn拥趸 yōngdǔn
氤氲 yīnyūn鹄的 gǔdì
整饬 zhěngchì 北京话里常念轻声。
踽踽 jǔjǔ弑君 shìjūn
舐犊 shìdú澹台 tántái 复姓
单于 chányú尉迟 yùchí 复姓。噱头 juãtou或xuãtïu 一般取后一种。劓刑 yìxíng木讷 mùnâ 薄荷 bîhe徘徊 páihuái
耆宿 qísù确凿 quâzáo 现在只有一个音。
枣核 zǎohã 念hú时通常后加儿化音。
给予 jǐyǔ说客 shuìkâ贲临 bìlín 常被人念成pēn腌臜 āzā
垚（三个土，读音yáo，意：山高，多用於人名。）
犇（三条牛，读音bēn，意：同“奔 ”，急走，跑，紧赶，逃跑等。）
聂（三只耳朵，读音niâ）
磊（三块石头，读音lěi，本义:石头多）
猋（三条小狗，读音biāo）
贔(三个宝贝，读音bì)
虫(3个虫重叠，读音chong)(虫的繁体)
奸(三个女字重叠,读音jian）(奸的繁体)
嘦(上只下要，读音jiào)
囍(两个喜字，每个喜字31口，共六十二口，读音xǐ)
巭(上功下夫，读音bū)
恏(上好下心，读音hào)孬(上不下好,读音nao)
奣(上天下明，读音wěng)
嫑(上不下要，读音biáo，意：不要)
驫(三匹马，读音piāo)
嚞(三个吉，读音zhã)
譶(三个言，读音tà)
舙(三条舌头，读音qì)
瞐(三只眼，读音mî)
馫(三只香，读音xīn)
灥(三条泉水，读音xún)
靐(三个响雷，读音bìng)
畾(三个条田，读音lãi)
轰(三个车，读音hōng)
皛(三个白，读音xiǎo)
惢(三颗心，读音suǒ)
尛(三个小，读音mï)
麤(三个鹿，读音cū)
龘（三个龙，读音dá，意古同“龖”，龙腾飞的样子。）
票（三个票，读音piāo，意通“飘”。轻举的样子）
鑫（三个金，读音xīn，意旧时商店字号、人名用字,取其金多兴旺之意）
森（三个木，读音sēn，意稠密）
1、如何处理影片中的台词《狮子王》
2、塑造人物时怎样做到“杂取种种”来实现人物的典型性《狮子王》
3、如何形成影片动画造型具有独特的视觉风格《冰河世纪》
4、如何让运用对比实现影片强烈的视觉特征和美学特点《狮子王》
5、电影音乐在影片中的成功运用《冰河世纪》
6、优秀的电影音乐是如何最大限度地挖掘动画艺术变现力《狮子王》
7、怎样理解影片立意在动画创作中的重要性《小鸡快跑》
8、怎样运用多线索交织的叙述方式来制造影片的节奏和悬念
9、如何运用新材质来寻求影片风格的新突破
10、怎样制作一个精彩而吸引人的影片开场
11、如何运用社会心理需求去引导创作思路
12、如火热处理一个时代性非常强的题材
13、如何在同类题材中突出自我14、怎样编织动画电影引人入胜的戏剧冲突
15、如何运用人物转变历程来塑造人物
16、怎样给影片创作一个荡气回肠的高潮段落
17、在动画改编中需要者注意哪些方面的问题（主题人物情节）《花木兰》
18、如何处理题材的喜剧化《花木兰》
19、如何强化影片的喜剧风格和突出影片的戏剧特色《冰河世纪》《怪物史莱克》
20、怎样处理动画电影的喜剧基调、烘托戏剧特点《冰河世纪》
21、如何确立影片与众不同的美术风格《冰河世纪》
22、怎样改编一个重大严肃题材为动画电影《埃及王子》
23、如何合理地在动画电影中运用音乐（体现在叙事、抒情、交代剧情、心理刻画等几个方
面）《埃及王子》、《玩具总动员》
24、如何让动画电影中处理的幽默和诙谐中少而精，达到严肃中淡淡而笑《埃及王子》
25、如何继承动画电影常用的集中创作模式《白雪公主和七个小矮人》
26、怎样处理写实风格和卡通风格的结合《白雪公主》
27、如何在创作中体现对传统类型的颠覆的特点《怪物史莱克》
28、如何在艺术上突破和观众娱乐新口味上找到合适的平衡点《怪物和斯莱克》
29、怎样将生活中稀松平常的事情提炼成一部充满情感的优秀影片《海底总动员》
30、如何运用简单的故事来编织出一部精彩纷呈的影片《海底总动员》
31、怎样处理主要人物的典型性格，以及典型性格对于情节的推动《海底总动员》
32、如何在电影中塑造众多人物的同时又赋予他们鲜明的个性《海底总动员》
33、在当代动画电影中童心所占据的重要地位《海底总动员》
34、如何为自己的电影选择一个恰如其分的切入点《海底》
35、如何运用先进的科学技术来实现动画电影的视觉奇观
36、怎样塑造具有时代性、具有鲜明生动性的人物《花木兰》
37、怎样将一个古代题材编制成具有现代性的电影故事《花木兰》
38、如何跨越文化差异来创作一部具有多元性特征的电影《花木兰》《小鸡快跑》
39、怎样让你的选材一鸣惊人《圣诞夜惊魂》
40、怎样让一部电影具有自己的作者风格《圣诞夜惊魂》
41、如何运用其他艺术类型（比如歌剧）来服务自己创作的影片《圣诞夜惊魂》
42、怎样然给一个普通的过度场次达到出人意料的艺术效果《圣诞夜惊魂》
43、如何合理处理影片内容与技术之间的关系《最终幻想》
44、如何处理动画电影中的表演《最终幻想》
45、关于游戏与电影之间关系的互动性《最终幻想》
46、怎样设定一个优秀的人物设定《玩具总动员》
47、出色演员的配音对于影片角色塑造成败的重要性《玩具总动员》
48、怎样继承和超越优秀的创作传统《玩具总动员》
49、怎样在影片一开始就树立主人公鲜明的个性特色和人物关系《玩具总动员》
第二篇：读《一定要骄傲》有感：另一种骄傲
另一种骄傲
——读《一定要骄傲》有感
今天，我读一篇文章——《一定要骄傲》，这篇文章使我对骄傲的看法有了大大的改变。
这篇文章讲述的是宁灵的父亲和住所被同学嘲笑，她的同学祈真帮助宁灵摆脱心理自卑的过程，通过祈真的帮助，宁灵成为了一个自信的人，并且真正为自己感到骄傲。
祈真对宁灵说了一句话使我印象深刻。那就是：骄傲也是可以一分为二来看待的，坏的骄傲确实会让人显得很自大很讨厌，但好的骄傲却可以让一个人变得更自信、更坚强，在任何情况下都不会放弃让自己变得更好的努力。
我觉得这句话富含哲理。这让我意识到骄傲不一定是坏事，如果把骄傲放到适当的位置，骄傲也会让人变得自信。因为骄傲有时可以帮助人们积极乐观地面对生活中的种种困难，甚至流言蜚语，而不会像过去的宁灵一样，心灵备受折磨。
在生活中，我也遇到过类似的事情，由于性格比较内向、敏感，十分在意别人对自己的看法。在我上幼儿园的时候，有一个和我同龄的小男孩给我起了一个非常难听的外号，而且经常用这个外号起哄嘲笑我。一开始，我也和宁灵一样，变得内向，自卑，不愿与小朋友说话和玩耍。妈妈发现了我细微的变化，了解情况后，便耐心地开导我：“不要过分在乎别人的看法，把自己心态摆正，坦然地接受自己的不足之处，对他人极端的看法不予理会，就像你不接受这个外号，那么你也要理所当然的认为他们叫的不是你啊，你没反应，他们也就觉得没劲了，过段时间自己也会意识到自己的错误。”
经过妈妈的开导，我变得更有勇气和自信。第二天，我依旧像往常一样高高兴兴来到了幼儿园，当那个男孩再叫我外号时，我就按照妈妈的话去做，不予理会，正如妈妈所说，久而久之，他觉得叫了我也不会理会他，便不再顽皮了。
我们的生活都不容易，但是那有什么关系?我们可以把握自己的情绪，可以让自己变得自信，勇敢，坚强，这何尝不是另一种骄傲呢?生活中还会有许多事情不尽人意，让我们骄傲地面对它们吧!
五5 滕越
第三篇：这些，家长和老师一定要懂！
这些，家长和老师一定要懂！
童年乃是人生的重要阶段。人的品性在童年开始形成。我们长大后成为什么样的人，取决于童年时的所学与所为。作为家长和老师一定要了解孩子的心理，这样才能真正使你的孩子或学生在关爱下成长，才能让你的望子成龙的心情不至于成为孩子的负担。多年的教学生涯，总结一些孩子在小学阶段的心理特点，和大家分享。低年级的小学生辨别能力差。比如小学教学中常见的“错字罚抄”不见效果，作业本上的错别字，让孩子重写，拿来再看还是错的。因为孩子不能辨别细小的差别，在针对这种情况做老师或家长的要引导孩子辨别，错在哪里，再让孩子重写。易错的地方要强调记忆比较记忆。低年级的孩子检查能力差。我的学生家长和我抱怨：“孩子太马虎，会做的题都做错了，要不然这次数学就考满分了，就不能好好检查吗？”家长对孩子的要求总是那么苛刻，苛刻得像自己工作一样。甚至抱怨孩子。我会对他说：“成年人会总结，会检查，找出漏洞。但儿童阶段这种能力差，我们开始培养孩子的这种能力，随着年龄增长，这种能力会增强的。但是我们不能要求他现在就具备这种能力。这样对他太不公平。”其实你只要想孩子比我们小时候强多了，你就会为自己的愚蠢做法感到惭愧不已。低年级孩子好动，注意力不集中。有的家长很苦恼，对我诉苦：“老师打电话来说，孩子上课不注意听讲。爱搞小动作，总是周围同学说话。”有的家长甚至家长怀疑孩子多动，四处买药，看医生。家长又错了，大错特错。人的气质类型不一样，为什么非要把孩子培养成一个类型的孩子呢？ 我会对家长说：他的特性是好奇心较强，耐心较弱，将来的培养方向是外交家、商人、谈判专家。顺便褒贬一下我们的教育，为什么非要把孩子培养成全才型的人才呢？两千年前孔圣人就主张因材施教，我们的教育这一点一直做的不好。这种孩子班级课堂上老师要“关注”，要吸引他的注意力。一对一辅导我们更要将所设置的内容调整好，比如我是教语文的，听、说、读、写一定要调整开，再辅以其他手段。这种类型的孩子往往上课的激情会更高，效果会更好。
要养成好的学习习惯。暑假让儿子记单词，开始孩子有抵触，不想背。我对他说只记三个，结果三分钟就搞定了。我对儿子说，你记得真快，你真棒！第二天也是如此，第三天还是如此，再后来儿子会主动说，今天我有三个单词还没背。一个暑假60天居然背了180个单词，每天只花几分钟，孩子不觉得是负担，他觉得很快乐，树立了自信，体验了成功，要知道这些单词是需要一学年或更多时间学的。学习知识是日积月累的。教育归根结底是培养习惯。阅读习惯，书写习惯，按时完成作业的习惯……养成了习惯做什么事就不觉得这是负担，自然乐在其中了。
孩子需要得到肯定。尤其低年级的孩子，他们需要老师表扬，当然要恰到好处。每个孩子都有他优秀的一面，老师要善于发现。我辅导的一个学生叫王杨钦，他来到这里一是因为作文不好，二是因为他有两个同学在我这里学得很好，最起码家长认为很好。于是他妈妈带他来我这里，我分明感受到家长很焦虑：“在很多地方补习了，不见效果，浪费了时间浪费了金钱。”
我了解孩子的情况发现，和他两个同学比较而言基础很差，作文我看不清，因为字写得一塌糊涂，错别字很多。但孩子朗读特好，很有感情，声音很好听。于是我的大大地也是实事求是地表扬王杨钦：“你朗读很棒！这一点是比你两个同学好的。”每当这时后你会发现孩子眼中会闪亮光。脸上闪现抑制不住的喜悦。这种例子很多，为什么总是盯着孩子不足的地方呢。不要吝啬你的赞美的语言。“你是最棒的！”“你太可爱了！”“你在前进！”你真“了不起！”“你做得太棒了！”这些话你对孩子说过吗？
“赏识教育”“多表扬少批评”我们不要因为这样的话听腻了，听多了，就不以为然，艺术地运用这一教学原则吧！为了可爱的孩子，为了我们心爱的教育事业。
以上的这些只是我多年工作的一些总结，最重要是要有爱心，有耐心，这样才不至于纸上谈兵。
龙文教育第一届“龙文杯”教育征文大赛入选作品
原标题：《这些，家长和老师一定要懂！》
作者： 丁明金
城市： 台州
第四篇：青少年一定要读的成语故事_高屋建瓴
据《史记·高祖本纪》记载，楚汉相争时，汉王刘邦的大将韩信东征西讨，立下了汗马功劳。他居功自傲，有点飘飘然。平定齐地后，他写信给刘邦，要求把自己封为“假（代理）齐王。”刘邦得知后，非常恼怒，骂韩信是白日做梦！他的属下张良看完信，劝道：“目前，我方不利，楚军尚强，韩信又掌握着很大一部分兵权，大王不如顺水推舟，答应他的要求。”刘邦心领神会，派张良为特使，带了王印，去封韩信为齐王。韩信非常高兴，答应迅速发兵攻打楚霸王。
汉军在垓下设下埋伏。韩信担任三军统帅，并请刘邦守住大营。韩信有勇有谋，楚霸王战败，拔剑自刎。刘邦担心韩信位高权重，就收了他的兵权，夺了齐地，改封他为楚王。
公元前202年，刘邦做了皇帝，即汉高祖。不久，有人告发说，韩信把项羽的大将钟离昧窝藏在家里，看来是想造反。此事传到韩信那里，有人劝道：“大王何不杀了钟离昧，表明心迹，使皇上高兴呐？”韩信说：“钟离昧素来与我有交情。我在楚营时，霸王曾经要杀我，多亏钟离昧救了我。现在他走投无路，我怎忍心杀他？”尽管嘴上这么说，韩信最后还是当面跟钟离昧谈了。钟离昧看透了他的心思，大骂他无情无义，自刎了。
随后，韩信向刘邦献上了钟离昧的人头。刘邦仍怀疑韩信不是真心，并命武士将他绑了起来。大夫田肯知道后，就拜见刘邦，说：“有几件事，值得向陛下祝贺。一是韩信的束手就擒；二是陛下牢牢地控制着三秦（关中），陛下利用这雄险的地势，来控制、驾御诸侯，就如从高高的屋脊上把水从瓶子里倒下去。”田肯又说，“齐地两千多里，七十余城，非常重要，控制着这里，便可以一当十。如此重要的地方，非亲子弟是不能封他做齐王的。”
刘邦听出了田肯婉转地为韩信求情的意思。因为定三秦、平齐地，主要是韩信的功劳。于是，刘邦赦免了韩信，只是将他降为淮阴侯。
建：借用以代替“瀽”字，即倒水，泼水；瓴：盛水的瓶子，一说是瓦沟。“高屋建瓴”字面意思是说在高屋顶上倒翻瓶子里的水。比喻居高临下，不可阻挡的形势。
第五篇：青少年一定要读的成语故事_不求甚解
晋代著名诗人陶渊明，20岁那年死了父亲。当时，陶渊明家乡浔阳一带，水旱灾害连年不断，陶渊明一家过着非常清苦的生活。他不羡慕荣华富贵，却喜爱闲散清淡的田园生活。他在耕作之余，勤奋读书，觉得很自在。
陶渊明二十几岁，在江州做了个名叫“祭酒”的学官。他看到官场的丑恶情形，非常失望，没过多久，就辞官回家。他家门前有五棵大柳树，柳阴下是他经常饮酒赋诗的地方。
陶渊明读书，主要在于领会文章的要旨，不在于在字句上花功夫。他在《五柳先生传》中，记录了他的读书生活：“好读书，不求甚解„„”
成语“不求甚解”原意是读书只求领会要旨，了解一个大概，不死扣字句。现多指学者不求深入理解，或了解情况不深入。
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