辅助有声语言更好地表情达意

第一篇：辅助有声语言更好地表情达意

毫无疑问，说话是一种有声语言活动。它诉诸听者的听觉器官，通过有声语言形式传递信息。但是，有声语言在表情达意上并不是没有局限的。它常常把所要表达的意思的一部分甚至大部分隐藏起来，造成所谓“言不经意”、“言不由衷”。根据弗洛伊德的解释，这大概是经过理性加工的语言往往不能直率地表露一个人的深层心理和真实意向的缘故。从听者的角度来看，有声语言的这种无形性、隐藏性和间接性，往往叫他们难以“尽解人意”。因此，“仅依赖文字语言我们永远也不会明白一个人说话的完整含义”（伯德惠斯特尔）。

体态语能弥补有声语言的这些不足，它能通过有形可视的、具有丰富表现力的各种动作和表情，协助有声语言将内容准确无误地表达出来。视、听作用双管齐下，能给听者以完整、确切的印象。石油大王洛克菲勒深谙此理，他常利用钱币在桌上表演来说明工人与资本家的利益关系，给工人们留下很深的印象。专家们指出，医生在问诊时尤其要注意二者兼顾，这样才能给病人更有效的提示，从而获得确切的信息，作出准确的诊断。

不仅如此，体态语还能加强表达语气，显示出人的内在的情感和态度，使情绪、观点、意见无形中得到有力的强调。比如，教师运用一定的体态动作来教学，可以调节课堂气氛、突出教学重点、改善学生的信息接收率。据美国心理学家调查，离学生远远的毫无表情毫无动作的讲课，学生只能接受其发出信息的25％。如果使用直观教具（图表、字幕等），学生的信息接收率可提高到40～50％。若利用教鞭指着讲解，并配以恰当的手势、动作，学生的信息接收率可高达75％以上。

因此，口才作为一门语言艺术，不应只是单一的话语活动。在口才艺术中，口头语和体态语是相辅相成的。

第二篇：演讲学有声语言

《演讲学》演讲者的有声语言摘录

演讲声音的特点： 一）正确清楚。

为了正确表达演讲者的思想、情感，首先就要吐字正确，再要求声优美圆润，从而处理好“字”和“音”的关系。如果只追求声音的优美，而忽视了咬清字音，听众就听不清字音：反之，就会使音调生硬呆板，也会减弱演讲的感染力。

为了使自己的声音正确，达到理想的效果，就需要从以下三方面进行努力。

1.正确运用自己的发音器官。发音器官是一个有机的整体，它由呼吸、喉头声带、共鸣腔和咬字器官等组成。这些器官在发音过程中相互联系，相互影响，相互制约，和谐的协调配合，才能形成正确清楚的语音。如果某一器官动作不正确，声音就会受到影响。比如演讲者的喉音重，声音就暧昧不清；如果唇齿舌咬字不好，声音就不会清晰；如果呼吸器官配合不好，上气不接下气，断句就会经常出现。所以，只有使发音器官配合协调、得当，才能使声音正确清楚。

2。注意会场空间的大小和扩音器之间的使用。演讲者一定要视会场空间的大小，控制自己的声音，使每个听众能听得清楚明白。使用扩音器也很有特点。离话筒太近，声音刺耳。离话筒太远，声音微弱，都会破坏演讲的效果。

3。要注意声波的流向。演讲着要面对群体听众，所以要把声音输送给每一个听众。二）、清亮圆润

清亮圆润是声音表达的艺术化，如果演讲者的声音如“金石坠地”，如“大珠小珠落玉盘”。就能清亮圆润，令人舒心悦耳。因为这声音“是一种具有自然威力的手段，他不但能吸引人们，使人愉悦，而且能大为提高人的灵魂和操纵人的心情“。

常见演讲者声音存在的一些毛病有：1。叫喊，有的演讲者错误地认为在演讲中只要大声地叫喊，就可以吸引听众，赢得听众。其结果不但演讲者精疲力竭，而且会使声音变得粗糙、生硬，甚至嘶哑。应正确使用呼吸器官和共鸣腔，使声音和谐、适度。

2、漏气。有的演讲者吐字发音夹杂着“气息“的声音很大，这就是漏气。漏气会使字音含混、暗淡、无力，缺乏清亮度。要想克服漏气，使声音清亮圆润起来，就要加强对声音的控制能力，并使呼吸和声带的闭合和咬字协调起来。

3、鼻音太多太重。克服此毛病就要求发声时呼吸要有节制，均匀的送至声带，并使软腭抬起，感到声音是打在硬腭上，注意适当控制声波流入鼻腔，使声音准确、纯正、清亮。

4、喉音。声音中带有喉音，就会使声音生硬、沉重，缺乏音色变化而缺乏声音的表现力。为了消除喉音，应使下颚和舌根放松，软腭自然向上抬起，并使呼吸来支持声音，使共鸣位置提高，声音脱离开喉部而进入共鸣腔——咽腔、口腔和鼻腔；还可以张口吸气，并使呼吸有深度。这样反复练习，便可纠正。

5、抖动。抖动是发声的痉挛病。是由呼吸强烈冲击所造成的，致使发声器官失去应有的弹性，声音摇晃不定，给听众造成极不安定的烦躁的感觉。纠正方法是使呼吸有节制，避免气息对声带的强烈冲击，在声音延长时力求平稳。三．富于变化

“人的各种感官也都喜欢变化，同样的，也都讨厌千篇一律。耳朵因为听到一种同

一、继续的音调会感到不舒服“。声音的变化，不仅是听众的要求，也是演讲表达思想情感的要求。演讲内容有主次之分，情感也又浓有淡，这也就决定了声音应富于变化。比如内容庄重，就用严肃的声音；内容和平，就用舒缓的声音；情感悲痛，就要用沉重的声音；情感兴奋，就要用高亢的声音；情感急骤时，就应该用短音；情感惬意时，则要用长音，等等。总之，喜怒哀乐，各有其音。

四、有力、耐久。

演讲者在演讲中一定要精力充沛，精神集中，使自己的声音保持坚实有力。而在平时，则要求演讲者增强自己的耐力，正确掌握发声技巧，使自己有能力发好每一个音，自始至终做好演讲。

最后一次演讲闻一多

这几天，大家晓得，在昆明出现了历史上最卑鄙最无耻的事情！李先生究竟犯了什么罪，竟遭如此毒手?他只不过用笔写写文章，用嘴说说话，而他所写的，所说的，都无非是一个没有失掉良心的中国人的话！大家都有一纸笔，一张嘴，有什么理由拿出来讲啊！有事实拿出来说啊！（闻先生声音激动了）为什么要打要杀，而且又不敢干光明正大的来打杀，而偷偷摸摸地来暗杀！这成什么话？

今天，这里有没有特务？你站出来！是好汉的站出来！你出来讲，凭什么杀死李先生？杀死了人，又不敢承认，还要污蔑人，说什么“桃色事件”，说共产党杀共产党，无耻啊！无耻啊！这是某集团的无耻，恰是李先生的光荣！李先生在昆明被暗杀，是李先生留给昆明的光荣！也是昆明人的光荣！

去年“一二。一”昆明青年学生为反对内战，遭受屠杀，那算是青年的遗爱献出了他们宝贵的生命！现在；先生为了争取民主和平而遭受了饭送牌的暗杀，我们骄傲一点说，这算是像我这样大年纪的一代，我们的老战友，献出了最宝贵的生命！这两桩事发生在昆明，这算是昆明无限的光荣！

反动派暗杀李先生的消息传出去以后，大家都备份痛恨。我心里想，这些无耻的东西，不知他们是怎么想法，他们的心理是什么状态，他们的心是怎样长的！其实很简单，他们这样疯狂的制造恐怖，其实是他们自己在恐怖啊！特务们，你们想想，你们还有几天？你们完了，快完了!你们以为打伤几个，杀死几个，就可以了事，就可以把人民吓倒吗？其实广大的人民是打不尽、杀不完的！要是这样可以的话，世界上早就没有人了。

你们杀死一个李公仆，会有千百个李公仆站起来！你们将失去千百万的人民！你们看着我们人少，没有力量》告诉你们，我们的力量大得很，强的很！看今天的这些人都是我们的人，都是我们的力量！此外还有广大的市民！我们有这个信心：人民的力量是要胜利的，真理是永远存在的。历史上没有一个反民族的势力不被人民毁灭的！希特勒，墨索里尼，不都在人民之前倒下去了吗？翻开历史看看，你们还站得住几天！你们完了，快了!快完了！我们的光明就要出现了。你们看，光明就在我们眼前，而现在正是黎明之前那个最黑暗的时候，我们有力量打破这个黑暗，争到光明！我们的光明，就是反动派的末日！

李先生的血不会白流的！李先生陪上了这条性命，我们要换来一个代价。“一二。一”四烈士倒下了，年轻的战士们的血换来了政治协商会议的召开，现在李先生倒下了，他的血换取政治协商会议的重开！我们有这个信心！“一二。一”是昆明的光荣，是云南人地光荣。云南有光荣的历史，远的如护国，这就不用说了，近的如“一二。一”，都是属于云南人民的。我们要发扬云南光荣的历史！

反动派挑拨离间，卑鄙无耻，你们看见联大走了，学校放暑假了，便以为我们没有力量了吗？特务们，你们错了！你们看见今天到会的一千多青年，有握起手来了，我们昆明的青年绝不会让你么这样横蛮下去的！

反动派，你看见一个倒下去，可也看得见千百个继起的！正义是杀不完的，因为真理永远存在！

历史赋予昆明的任务是争取民主和平，我们昆明的青年必须完成这个任务！我们不怕死，我们有牺牲的精神！我们随时向李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门！

在林肯纪念堂前的演说

我很高兴能和大家一起参加今天的这次示威游行。它必将作为美国有史以来为争取自由所举行的最伟大的示威游行而名垂青史。

一百年前，以为伟大的美国人——我们现在正站在他的灵魂的安息处——签署了《解放宣言》。这条重要法令的颁布，在一直忍受着不义与暴虐的火焰灼烧的千百万黑人奴隶的心中，竖起一座光明与希望的灯塔。《宣言》似令人欢愉的黎明，即将结束种族奴役的漫漫长夜。

但从那时至今，已经有一百年历史了，可黑人仍无自由可言。一百年后的今天，黑人的生后仍旧悲惨地为隔离的桎梏和歧视的枷锁所束缚。一百年后的今天，在浩瀚的物质财富海洋中，黑人仍旧在贫困的孤岛上生活。一百年后的今天，黑人仍在美国社会的一隅受苦受难，并且发现自己竟然是自己所在国土上的流放者。因此，我们今天来到这里，把这种不体面的身份戏剧性表演一下。

就某种意义而言，我们是来首都兑现期票的。当我们共和国的“建筑师”们撰写《宪法》和《独立宣言》中的富丽堂皇的篇章时，他们是在签写一张“期票”，每个美国人都是这张期票的合法继承人。这张期票是一项允诺，及所有的美国人——非但白人，还有黑人都保证拥有不容剥夺的生活的权利、享受自由的权利和追求幸福的权利。

但是现在，很显然，就有色公民而论，美国却一直拒付这张期票。美国没有承担如期兑现这张支票的神圣义务。黑人满怀希望的得到的竟是一张空头支票，这张支票被签上“资金不足”的字样。然而我们绝不相信，正义的银行会破产。早美国，储存巨大机遇的金库竟然会“资金不足”。

所以，我们来兑现这张期票来了，来兑现一张将给予我们堪称最高财富——自由和正义的保障的——期票。

我们来到这个尊为神圣的地点，其又一目的是提醒美国政府，现在是最为紧迫的时刻。现在既不是享用缓和和激动情绪的奢侈品的时刻，也不是服用渐进主义麻醉剂的时刻。现在是从黑暗荒凉的深渊中崛起，像阳光普照的种族平等的道路奋进的时刻。现在是把以种族歧视的流沙为基础的美国重建在兄弟情谊般的坚石之上时刻。现在是为子孙实现平等的时刻！

如如果再继续无视时机的紧迫，就将导致我们国家的不幸。不实现自由和平等，黑人的完全合法的不满情绪就不会平息；令人心旷神怡的金秋就不会降临；炎炎酷暑就不会消逝。一九六三年不是尾声，而是序曲。

如果美国政府继续一意孤行，就会使那些幻想黑人只要发泄一下情绪就会满足的人猛醒。在未授予黑人以公民权之前，美国既不会安宁，也不会平静。反叛的飓风将会不断的撼动这个国家的根基，知道迎来光辉灿烂的正义的黎明。

可是我必须对站在通往正义之宫的温暖入口处得人们进一言，我们在争取合法地位的进程中，绝不能轻举妄动。我们决不能为了满足对自由的渴望，就啜饮敌意和仇恨。我们必须永远在自尊和教规的最高水平上继续我们的斗争。我们必须不断的升华到用精神的力量来迎接暴力的高尚顶峰。

已经吞没了黑人共同体的新的敌对状态令人不解，但它绝不应该导致我们所有的人的不信任——因为有许多白人兄弟参加了今天这个集会。这就告诉我们，他们已经逐渐认识到他们自己的命运与我们的自由是休戚相关的。

我们不能独自前行，而我们前行的时候，我们必须选是永远向前，义无反顾。有些人像我们这些热衷于获得公民权的人发问：“你们何时才会满足？”答案是明确的：只要黑人还是警察的骇人听闻的恐怖手段和野蛮行为的牺牲品，我们是不会满足的。只要我们因为旅途劳顿而疲惫不堪，想在路旁的游客旅馆歇息，或在室内的旅馆投宿而不被允许，我们就不会满足的。只要黑人的基本活动范围还是局限于从一个较小的黑人区到一个较大的黑人区，我们就不会满足的。只要我们的孩子还是被写着“只限白人”的牌匾剥夺人格和自尊，我们就不会满足的。只要密西西比的黑人不能参加选举，而纽约黑人的选票还无实际意义，我们就不会满足的。不会的，不会的！平等泄如飞瀑，除非正义涌如湍流，我们是不会满足的。

我并非没有留意到，你们之中有些人是从巨大的痛苦与磨难中来到这里的。有些人来自狭小的牢房，还有些人来自那对自由的要求竟会招致迫害的风暴接二连三的打击，竟会招致警察兽行般地反复摧残的地区。而你们却一直富于创造性的、坚韧的忍耐着。那么，就怀着一定能获得拯救的信念坚持下去吧！

回到密西西比去吧！回到阿拉巴马去吧！回到南卡罗那去吧！回到乔治亚去吧！回到路易斯安那去吧！既然知道这种现状能够而且必定改变，那么就回到我们北方的城市中的陋巷和平民窟去吧！我们绝不可以在绝望的深渊中纵乐。

今天，我对大家说，我的朋友们，从事我们面临着今天与明天的种种困苦，我们仍然有个梦想，这是一个深深植根于美国之梦的梦想。我梦想着，有那么一天，我们这个民族将会奋起反抗，并且一直实现他的信条的真谛——“我们认为所有的人生来平等是不言自明的真理”。

我梦想着，有那么一天，甚至现在仍未不平等的灼热和压迫的高温炙烤着的密西西比，也能濒危自由与平等的绿洲。

我梦想着，有那么一天，我的四个孩子，能过生活在一个不是以他们的肤色而是以他们的品行来判断他们的价值的国度里。

我梦想着，有那么一天，就在邪恶的种族主义者仍然对黑人活动横加干涉的阿拉巴马州，就在其统治着拒不取消种族歧视政策的阿拉巴马州，黑人儿童将能够与白人儿童如兄弟姐妹一般携起手来。

我梦想着，有那么一天，沟壑填满，山岭削平，崎岖地带铲为平川，坎坷地段夷为平地，上帝的灵光大放光彩，芸芸众生共睹光华！这就是我们的希望！这是而我们返回南方是所怀的信念！怀着这个信念，我们就能从绝望的群山中辟出颗希望的宝石。怀着这个新年，我们就能变我们祖国的嘈杂喧嚣为一曲优美的和谐的兄弟交响乐。怀着这个信念，我们就能共同工作，共同祈祷，共同斗争，甚至哪怕共同入狱。既然知道有朝一日我们终将获得自由，我们就能为争取自由共同坚持下去！·······

第三篇：有声语言

有声语言创作过程中外部技巧的应用

播音是播音员在话筒前的有声语言的创作活动，但绝不是个人的随意的言语活动。在对稿件进行二度创作的过程中，也不是从文字到有声语言的简单对应过程，播音员必须进行“有思维”的创作，也就是说必须通过自己的话将稿件的精神实质说清楚、讲透彻。要想把每篇稿件、每期节目的目的传达正确，就需要播音员准确得运用重音技巧来展现稿件的要旨。如果一句话的重音传达错误，那整句话的意思就不明确，有时候错误的信息甚至会误导受众，传媒的舆论引导作用也将产生偏差。因此，作为党和政府的喉舌——播音员主持人，必须掌握重音的表达方法，提高传播效率、引导正确舆论。

有声语言传达着自身的魅力，停连、重音、语气、节奏是语言表达的外部技巧，情景再现、对象感、内在语构成了其内部技巧，本文将论述有声语言的外部表达技巧。

重音不同于词的轻重格式，也不是重读，就需要播音员主持人掌握重音的强调方法。重音与外部技巧的融合运用是建立在内部技巧融会贯通的基础上的。所以重音更多的是与语气、节奏等相辅相成。

重音的作用，我们知道它可以使语句的目的更突出，使逻辑关系更严密，使感情色彩更鲜明。目前许多年轻的播音员主持人都存在着没有重音，重音不突出，重音不准等等问题，语言表达显得生硬、苍白、机械，没有感情色彩。

停顿和连接，是播者借以表情达意的语言技巧之一，总的要求是，要随着思想感情运动按照语句的意思来停顿和连接，决不能仅机械地按标点符号来停连。目前存在的突出问题是：按标点符号停顿；机械地习惯性停顿；不敢停顿；没有连接；不敢连接；胡乱连接等等。其实停连的作用非常大：有的组织区分，使语意明晰；有的造成转折呼应，使逻辑严密；有的可以强调重点，使目的鲜明；有的令人回味想象，创造意境

语气的把握，在语言表达技巧中是非常重要的。我们在运用时一定要把握住三个相辅相成的环节——1.受一定的具体思想感情支配；2.以具体的语句为范围；3.化为某种声音形式。“语无定势”，每一个语句的色彩和分量是不相同的，总会有不同的火候和分寸。在工作实践中我们时常发现，总是有人语气把握的不好，或者无动于衷，看不出是非爱憎；或者夸张可笑，没有了分寸。

语气的表达是语言表达外部技巧极其重要的一环，可以说是核心。把握好语句的语气，就可以很容易地找准重音；可以统领语句、段落、层次和各部分的停连；可以显露稿件的抑扬顿挫、轻重缓疾的节奏。

节奏，是全篇稿件生发出来的，播者思想感情的波澜起伏所造成的抑扬顿挫、轻重缓疾的声音形式的回环往复。在工作中常见的现象是：要么全是快速的，紧张上扬的；要么就是缓慢的，低沉压抑的；没有体现出节奏的变化和丰富性。这当然有很多的原因，比如理解和感受的不深，表达技巧单一等等，但是，无论如何，总不能用播新闻的节奏来讲故事、播散文杂文吧，也不能用主持节目的节奏来朗诵诗歌吧。这种现象在最近的节目播出和业务考核、主持人竞赛中比比皆是，十分普遍，应该引起重视。

我们知道，节奏的类型大致分为六种——高亢型，紧张型，轻快型，低沉型，舒缓型，凝重型。在实际的运用中，既不能节奏单一，造成播音语言表达的单调、呆板；又不能失去语句的内在联系，胡乱拼凑成东一榔头西一棒的大杂烩。可以以某种类型为主，以其他类型渗入其中，既表现了节奏的具体性，又表现了节奏的丰富性。节奏运用的方法有——欲扬先抑、欲抑先扬；欲快先慢、欲慢先快；欲重先轻、欲轻先重；欲高先低、欲低先高；声音对比、收纵自如。还表现在音高、音强、音长、音色的不同对比上，更表现在随着思想感情运动，那声音形式的控制、纵收自如上。

重音、停连、语气、节奏这四种外部技巧，它们各有侧重，互相区别，又具有共性，互相沟通。如果说，语气讲的，是“每一句的准确表达”的话，那么，节奏讲的，就是根据思想感情的发展和语句内在的联系的“全篇文章的准确表达”。我觉得《播音基础理论》里举的例子很形象：“一声钟响，我们听不出„节奏‟，只能判断轻重长短，犹如„语气‟。如果是好多声钟响；我们不但能听出轻重长短，还能听出是„鬼子进村了‟的紧张钟声，还是舒缓的古刹悠扬的钟声。这就属于节奏了。”

其实，语言表达的外部技巧是以内部技巧为基础的，没有准确、细致的分析理解和深切感受，没有思想感情的运动起伏，任何外部技巧都会成为“无本之木”、“无源之水”，是没有生命力的。当然，由于理解上的差异，每个人会有自己的独特感受，语言表达上自然也会有一些不同。在这里探讨外部技巧的运用，无非是想让年轻的同行有意识地去运用它们，根据稿件表达的需要，去有意识地设计和构思，也就是“刻意雕琢”一下自己的技巧，打破自己的“自然状态”或者“机械状态”，让自己的语言不再僵硬，不再苍白、无味。“回归自然”是我们追求的语言表达的理想境界。播音语言表达是一项再创造的工作，不经过学习和大量的训练，是不可能进入再创造的。只有有意识地去“刻意雕琢”，才能最后达到“返璞归真”、“大巧若拙”、“不留痕迹”、“回归自然”的熟练程度。

相信经过不懈地努力，我们一定会达到 “回归自然”这个“理想的境界”，语言的表达也会更加富有表现力。

第四篇：有声语言的表达技巧

有声语言的表达技巧

主持人在有声语言表达方面要做到出口成章，力求向生活化、通俗化、口语化方向靠近，这就要求主持人在语言的表达、词汇的选择、语法的组织、发声技巧的运用上达到出神入化、炉火纯青、点石成金的境地，从而忘掉自己是在播音，而尽量以说话的方式出现在镜头和话筒前。

当主持人组织好精彩的稿件(无论是文字稿、还是腹稿)，怎么说，如何让有声语言为稿件锦上添花，让有声语言表现得更有艺术魅力，就是每个主持人所必须认真对待、充分准备的问 题。广播电视的共同点就是受众通过听觉和视觉来接受信息、了解世界，那么主持人是否说得清、说得美，受众是否听着好、看着乐，就是衡量广播电视节目成败的一个客观标准了。要做到这点，主持人应该在以下三个方面修炼内功：

一、语音

不同的节目对语言的表现形态有不同的要求，主持人也由于年龄、性别、先天条件不同而呈现出不同的语音形态。有的浑厚，有的圆润，有的清脆，有的沙哑，有的尖细，有的低沉，但有一点是共同的，就是要求清晰明白，主持人在说话时要发音准确，吐字清楚。要做到这一点，除了先天遗传的条件外，认真的学习、科学的训练也是必不可少的。主持人首先要掌握并注意播音发声的技巧，一方面要注意语音的准确无误，另一方面又要讲究发音的流畅自然。其次要重视吐字归音的反复练习，要学会清晰地把每个字音发出来、送出去，而不要含混不清。同时要认真区别语音相近的词语，不能由于发音不准让受众产生歧义。许多主持人把“南方”说成“兰方”，把“牛羊”说成“留洋”，把“更正”说成“根正”„„这样的例子俯拾即是。

吐字的练习对于主持人尤为重要。主持人熟练掌握每个字的正确读音，并且在日常生活中注意将这些正确的读音完整地发出，让正确的吐字发音方法成为一种自然，达到轻松自如、气畅声通的发音状态，这样就可以伶牙俐齿、声音圆润、悦耳动听了。

二、语调

在一连串节奏清晰的语流中，主持人要想掌握其中的奥秘，把话说得动听，说得诱人，说得让人流连忘返，就得熟练掌握语调中的抑扬顿挫、轻重缓急。

(一)抑扬

主持语言要根据节目的内容、情感的变化、语境的转换，或高亢，或低沉，或平缓，或如急风暴雨、雷鸣电闪，撞击受众的感情，或如小桥流水、春光明媚，吹拂受众的心灵。总的说来语势或平，或扬，或抑，必须变化有节、错落有致。这里的变化一定要以情感和内容的变化为前提和依据，切不可无病呻吟，一味地低吟浅唱；也不可歇斯底里，放肆地“引吭高歌”；更不可一路平坦，波澜不兴。这些都将妨碍感情的表达。(二)重音

主持人在主持节目的时候，并不是每个词的轻重、快慢、强弱、高低都是一样的。对于那些要引起受众注意的词，主持人往往读音较重，声调较高，语速较慢，反之则轻、低、快地读过。这些被强调的词，我们称之为“重音”。在一句话中，重音是体现句子核心意思的词或词组，主持人能不能正确地表达重音，关系到能不能正确地表达一句话或几句话的意思。那么我们在具体主持节目的时候，如何判断一句话或一段话中哪个词或词组为重音呢?一般来说在语言中最能表达说话目的的词组为重音。比如说陈述事实、表达观点的主要词语，说明词语，修饰词语，表示判断的关键词语，主要的数量词，前后有呼应效果的词语。(三)停顿

主持人在说话时，不可能一气呵成，无论是因为换气的需要，还是表达技巧的需要，都必然会出现停顿。一般说来，词组与词组，句子与句子之间是自然的停顿状态，主持人呼吸换气大都选这样的时候，但有时因为语义、情感的不同，而停顿可以有变化。(四)节奏

从目前广播电视节目的发展看，语速快、信息量大是发展的必然趋势。目前的说话速度是每分钟250个字，有的节目达到300字，比以前的每分钟180字无疑是加快了许多，但一味的快节奏并不是主持语言的法宝。面对千变万化的内容与丰富多彩的信息，主持人在说话时的节奏是有所变化的。

第五篇：语言辅助教案

大班诗歌教学活动《风在哪里》

文章来源：未知 文章作者：闻静佳

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活动目标：1．体验诗歌中所蕴含的美感，感受诗歌的意境美。

2．能大胆运用语言、动作等形式表现诗歌内容。

活动准备：

诗歌背景图片一张、诗朗诵音乐

活动过程：

导入活动：出示背景图，复习诗歌名字

师：看了这幅美丽的图画，让你想起了哪首好听的诗歌？

一、看图复习朗诵诗歌一遍

教师引导幼儿看图朗诵一遍诗歌

二、感受诗歌

1．师：诗歌里问了一个什么问题？谁来试着问一问？

教师带领幼儿一起有感情地问：风 在哪里？

2．提问：诗歌中的树儿、花儿、草儿是怎么回答的？请你用诗歌中的话来说一说

翩翩起舞是什么样子？

频频点头、轻轻晃动分别是什么样子？（请幼儿用语言或者动作表现一下）

3． 提问：这首诗歌给你什么样的感觉？（优美、舒服、好听）

那我们应该用什么样的声音来朗诵它？（轻轻的、好听）

教师带领幼儿尝试有感情地朗诵一遍

4．提问：你最喜欢诗歌中的哪一句？请个别幼儿说一说

请你用好听的声音和好看的动作来念这一句诗歌。

当幼儿表现翩翩起舞、频频点头、轻轻晃动时，教师适当引导

三、配乐诗朗诵

师：这么美的诗歌这么美的声音，再加上一段好听的音乐就更美了。

教师带领幼儿伴乐朗诵诗歌

四、分角色朗诵

将幼儿分成三组，师幼合作朗诵儿歌

师：老师扮演提问的人，三组小朋友分别扮演树儿、花儿、草儿，最后一句大家一起念。

请你们选择自己喜欢的角色进行表演（交换角色）

师：朗诵时使用好听的声音，并做出相应的动作。

五、结束

请你把这首好听的诗歌带回家，分享给你的爸爸妈妈。

附：诗歌《风在哪里》

风在哪里?树儿说：当我的枝叶翩翩起舞，那是风在吹过。

风在哪里?花儿说：当我的花朵频频点头，那是风在吹过。

风在哪里? 草儿说：当我的身体轻轻晃动，那是风在吹过。

风在哪里? 风就在我们身边。

春天，它吹绿了大地； 夏天，它送来了凉爽

秋天，它飘来了果香； 冬天，它带来了银装。

大班语言教学活动：《能干的我.》

文章来源：邮件投稿 文章作者：王蓉

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大班语言教学活动：《能干的我.》

授课教师 ： 兴山县黄粮幼儿园 王蓉

活动目标 ：

1、让幼儿能用流利的语言说出自己在家帮父母做的一件事。

2、幼儿能用我会--------说一句话。

3、体验帮助别人自己也是一种快乐，认识到劳动最光荣。培养幼儿爱劳动的好习惯。

活动准备：幼儿做事的图片若干。

活动过程 ：

1导入新课： 师幼唱《我的好妈妈》。

教师提问 ： 你听到歌曲中的小朋友在给妈妈做什么事情？

幼儿回答，教师给予充分的肯定。

过渡语： 这个小朋友真能干。在座的你们更能干，你能在家给爸妈做什么事情呢？

（要求幼儿说清楚一件事情。）

2教师引导并启发幼儿用句式(我会-------说一句话)

3教师过渡：今天老师给大家带来了几个小朋友，我们来看看他们在做什么 ? 他们在哪儿 ？教师给幼儿出示图片。

4、教师指导幼儿按顺序看图片，先同伴之间交流，然后单个幼儿用正确的语言表达出来。

5、幼儿表演。扮演孙子给爷爷奶奶捶背，梳头。观看之后教师问 ：“ 爷爷奶奶，孙子给您捶背、梳头高兴吗、快乐吗 ?”并 让爷爷奶奶、孙子说出自己的感受。

6、结束语： 其实我们在帮助别人时自己也很快乐。因此小朋友之间要相互帮助，相互关心自己会做的事情要自己做喔，不能再家里依靠父母哟，还要帮父母做一些力所能及的事。

活动反思：通过本节课的活动，使孩子们知道自己的事情要自己做，不能依赖父母，还知道了帮助别人自己也很快乐，同伴之间要学会帮助，学会关心。大班语言《妈妈的小帮手》说课稿

文章来源：邮件投稿 文章作者： 杨小琴

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河南省济源市下冶镇第二中心幼儿园 杨小琴

设计意图

现在的孩子都是“小公主”“小少爷”，是衣来伸手饭来张口，父母的不易和辛苦，他们一无所知。因此，我选择了《幼儿多元能力探索课程 语言》大班下第15页《妈妈的小帮手》这一语言活动课。通过四幅图画，让幼儿知道妈妈的辛苦和伟大，也感谢妈妈为我们所做的一切，力争以后自己的事情自己做，还要帮妈妈做一些力所能及的事，当好妈妈的小帮手。从小养成爱劳动的良好习惯。

活动目标：

根据幼儿的年龄特点和现有水平，特定目标为;

1、理解儿歌内容，感受妈妈的辛苦伟大，并说说自己的理解。

2、由衷的表达对妈妈的感谢并力争自己的事情自己做。

教学重难点：

重点：理解儿歌内容，感受妈妈的辛苦伟大;

难点：由衷地表达对妈妈的感谢并力争自己的事情自己做。

活动准备：

教学挂图，光碟、电视和VCD.活动过程：

一、导入

1、电教显示，让幼儿观看音乐儿歌《妈妈您歇歇吧》，引起幼儿的兴趣。

教师：这首儿歌的内容是什么?小朋友在干什么?

幼儿：妈妈您歇歇吧，您快歇歇吧„„

(兴趣是孩子学习获得成功的良好保证，让幼儿观看儿歌既引起了幼儿的学习兴趣也培养了幼儿的观察能力和口语表达能力，又满足了他们的表现欲，同时又顺理成章地揭示活动主题，使幼儿在活动中主动热情、投入积极的参与。)

2、平时在家里，你会做那些事情呢?你觉得你做什么事情最好?

(通过幼儿说一说，培养了幼儿的说话能力。)

二、教学儿歌

1、出示教学挂图，让幼儿观看并说说其内容。

(留有悬念，给幼儿提供表述的机会。为了帮助幼儿更加深刻地理解儿歌内容，让幼儿看一看、说一说，培养幼儿的观察能力、思维能力和口语交际能力。)

2、范读儿歌，让幼儿边听边想。

(1)儿歌的名字叫什么?儿歌的小主人会做什么?

(2)他做的事和我们刚才看的挂图上的小主人做的一样吗?

(通过让幼儿听想说，进一步培养幼儿的思

维能力、口语交际能力和养成从小认真听读的好习惯。)

3、结合挂图教幼儿学习儿歌。

(培养幼儿朗读的好习惯。)

三、引导幼儿参与讨论。

教师：

(1)家里的家务活谁做的最多?家务活做的很多是什么感觉?

(2)你觉得妈妈辛苦吗?为什么?

(3)妈妈每天在家里做家务这么辛苦，是不是很累呢?

(4)我们是不是要帮辛苦的妈妈分担一些家务呢?

(5)请大家想一想，要怎么帮妈妈分担家务呢?让幼儿各抒己见，怎样才能当好妈妈的小帮手。

(本环节加深培养幼儿的思维能力和口语表达能力，使幼儿认识到父母的辛苦和伟大，从小养成做自己力所能及的事的好习惯。)

四、请幼儿想一句感谢妈妈的话。(如：妈妈我很感谢您，因为您每天帮我洗衣服„„)让幼儿站在大家面前说一说。

(培养幼儿在公共场合下善于表达的魄力和勇气。能说一句或一段完整的话。)

五、小朋友，把刚才说的感谢妈妈的话回家以后

对着妈妈说出来。

(进一步培养幼儿的语言表达能力。)

大班语言活动《小猫生病了》

文章来源：浏家港幼儿园 文章作者：骆丽娟

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活动目标：1.鼓励幼儿根据已有的生活经验，较清楚、连贯地讲述图片内容。

2.通过活动，使幼儿知道朋友之间要相互关心、帮助。

活动准备：故事图片

活动过程：

一、谈话，鼓励幼儿帮助小猫想办法。

师：有一只小猫生病了，只能整天躺在病床上。它想：要是好朋友小兔子能来看看我，那该有多好啊。可是，小兔子的家离医院很远的，怎样才能让小兔子知道自己生病了呢?小猫发愁了，怎么办呢?小朋友们你们来帮小猫想想办法好吗?

二、理解图片的基本内容。

师：小朋友们帮小猫想了这么多好办法你们真厉害，小猫它自己也想了个办法，写了一封信给小兔，请小朋友来猜猜小猫在信里说了些什么呢?(出示信封)

教师出示图片，引导幼儿观察。(见图一)

1.提问：哦!原来小猫要在信中对小兔子说的话都画成了三张图片，小朋友们看这三张图片都说了些什么呢?我们先来看看第一副图，小朋友们看看第一副图上说了一件什么事?(小猫生病了住在医院里很难受，在病床上伤心的哭了起来，)

2.第一幅图我们看懂了，再来看看第二幅图说了一件什么事呢?(猴医生来给小猫打点滴了)

3.第三幅图上面说了一件什么事呢?(小猫感到很孤单，它想要是好朋友小兔子能来看看我那该有多好啊!)

4.让幼儿结合图一，用较清楚、连贯的语言讲述图片内容。(小猫生病了住在医院里很难受，在病床上伤心的哭了起来，这时候猴医生来给小猫打点滴了，小猫感到很孤单，它想要是好朋友小兔子能来看看我那该有多好啊!)

三、带领幼儿念信的内容。

师：我们看懂了这三张图片，接下来我们开始读读这封信。把三幅图片念出来，要把信的开头和结尾部分也念出来，现在你们就是小猫了，是你们给小兔写的信，(说清楚小猫为什么哭及他心里想些什么，)谁来念念这封信?幼儿读完后，老师在来完整的念一遍信的内容。(小兔你好，我是小猫，我生病了，住在医院里很难受我哭了，猴医生在给我打点滴。生病躺在床上很难受、很孤单，要是你能来看看我那该多好啊，想你的小猫。)

四、讨论并讲述。

1.提问：小朋友们想一下小兔子收到信后会怎么做呢?(幼儿自主回答)

师：小兔收到信后，把小猫生病的消息告诉了小猫所有的朋友。看，有那么多的好朋友都来了。(出示图二)

2.提问：小兔子把小猫生病的消息告诉了哪些好朋友呢?好朋友们都为小猫做了些什么事情呢?(小刺猬捧着鲜花探望在病床上的小猫，小鸟在窗口唱着美妙的歌给小猫听，小兔给躺在病床上的小猫讲故事安慰小猫。小鸭厨师来到小猫的病床前给小猫煮好吃的东西。)

4.这么多朋友来看望小猫，小猫可开心了，你们觉得小猫的这些朋友好不好啊? 如果我们身边的小朋友生病了，我们应该怎么做呢?(让幼儿从自身经历进行讲述，教育幼儿互相关心、帮助)

结束语：

师：小猫生病后得到这么多朋友的关心爱护，相信它一定会很快的好起来的。生病的时候很难受很孤单的，需要朋友的帮助和关心，有了朋友的关心，身体就会很快的好起来的，所以我们小朋友应该关心和爱护身边的每一个人，这样，我们的生活就会很开心快乐