毛概暑期社会实践论文

第一篇：毛概暑期社会实践论文

关于高中生课外阅读构成的调查

——毛概课暑假社会实践

10121101尉东颖

10121111陈禹豪

10121106李易

10121107孟星宇

101211邹丹枫

10121105章文

一、内容提要：

本课题主要研究了高中学生课外阅读的构成情况。通过调查问卷发放的形式，我们收集并分析了关于高中生课外阅读的详细构成情况，包括具体的阅读时段、主要阅读的类别、具体类别的阅读时间和具体时间的阅读类型等。根据此数据，我们分析得出了高中生课外阅读方面的问题，并进一步发现了中学课堂教育中的一些不足。

二、问题提出

1.选题及意义

步入大学生活已经一年了，在这一年中，我有很多的体会。其中最深的一点，就是明显感觉自己看书的时间少了，也很难静下心来读书了。现在每天除了上课，还要处理很多事情：学生会活动、社团活动、各种外出„„甚至是假期，也要出去旅游、看展览、老同学聚会等等。现在的我深刻地意识到，自己上高中的时候，当一天之中的任务只有学习没有那些杂事的时候，真的应该好好读读书，趁着自己记忆力、踏实程度各方面都还好的时候，安安静静的坐下来，翻开书页，享受美好的阅读时光。我深刻地意识到了高中时代课外阅读的重要性。

为此，我们组这个假期调查了现在高中生课外阅读的时间以及构成情况，希望在此可以提醒广大高中生朋友们，高中时代阅读的重要性。

三、研究过程

本课题旨在对高中生课外阅读的构成情况进行详细研究。因此，为获取最真实、最具有代表性的信息，我组最终采用调查问卷发放的形式进行数据获取，并

根据问卷内容进行了详细的分析。

四、研究结果及分析

为了了解高中生的课外阅读情况，我们对高中生采取了不记名方式的问卷调查，共收到有效调查问卷41份，其中男生问卷19份，占有效问卷的46.341%，女生问卷22份，占有效问卷的53.659%，男女比例接近1：1。

关于问题1“你在平时上学期间（包含周末）是否阅读课外书”的调查结果显示，41名被调查者中有37名（占被调查总人数的90.244%）答案为“是”，其中男生17人（占被调查男生总人数的89.474%），女生19人（占女生被调查总人数的90.909%）。这说明绝大部分高中生（约90%）都有平时阅读课外书的习惯，而且男女生差别很小。

关于问题2“若问题1答案‘是’，那你平均每天的课外阅读时间大约是多少”的调查结果显示，在平时有阅读习惯的37名被调查者中，56.757%的人（男生比率58.824%，女生比率55%）平时阅读时间小于1小时，32.432%的人（男生比率29.412%，35%）平时阅读时间约为1-2小时，8.108%的人（男生11.765%，女生5%）平时阅读时间约为2-3小时，而平时阅读时间超过3小时的仅占2.703%（男生没有，女生1人）。这说明在平时阅读时间方面，大部分高中生都不超过2小时，且这部分人中男女生比率相近，这可能是由于高中生平时学习任务比较紧张，从而导致课余时间不多造成的。

关于问题3“你在寒暑假期间平均每天的课外阅读时间大约是多少”的调查结果显示，17.073%的被调查者（男生比率21.053%，女生比率13.636%）小于1小时，53.659%的被调查者（男生比率63.158%，女生比率45.455%）阅读时间为1-3小时，21.951%的被调查者（男生比率10.526%，女生比率31.818%）阅读时间3-5小时，而阅读时间超过5小时的只有7.317%（男生比率5.263%，女生比率9.091%）。这说明大部分高中生在寒暑假每天都有课外阅读的习惯，且时间都大于1小时小于5小时，而男女生方面，阅读时间为1-3小时时，男生比率比女生高近20个百分点，阅读时间为3-5小时时，女生比率比男生比率要高近20个百分点，这说明，与男生相比，女生更喜欢课外阅读。

关于问题4“在你看过的书中，下列哪些最多呢（所选内容不超过10项）”的调查结果显示：被调查者读得最多的是历史（56.098%）和科普（51.22%），其次是幻想（36.585%）、哲学（34.146%）、动漫（31.707%）、体育（29.268%）、艺术（24.39%）、言情和旅游（均为21.951%）以及武侠（17.073%），其他类型的阅读者较少但均有阅读者，反映了大家的兴趣比较广泛。男女生的兴趣方面：

小说类中，男生更爱读武侠（高出女生近27个百分点）和军事（高出女生近17个百分点）；管理及个人理财类中，21.053%的被调查男生喜欢看得最多的是投资，而被调查女生中没有人读过；文艺类中，女生更爱看艺术相关的（高出男生近16个百分点）；生活类中，男生更爱看体育（高出女生近34个百分点），女生更爱看旅游（高出男生近21个百分点）；人文社科类中，女生更爱看哲学（高出男生近14个百分点）；科技类中，男生更爱看科普（高出女生近23个百分点）和分类专业（高出女生近22个百分点），至于其他方面，男女生差别不大。

关于问题5“你最喜欢那些类别的书呢（所选内容不超过10项）”的调查结果显示：被调查者中最喜欢的是历史（41.463%）和科普（43.902%），其次是体育（29.268%）、幻想（26.529%）、动漫（26.829%）和哲学（26.829%），其他类型较少。男女生兴趣方面：小说类中，男生更喜欢武侠（高出女生近17个百分点）；管理及个人理财类中，10.526%被调查男生喜欢创业，21.053%的男生喜欢投资，而这两项在被调查女生中均无人喜欢；文艺类中，女生更喜欢艺术（高出男生近21个百分点）；生活类中，男生更喜欢体育（高出女生近34个百分点）和游戏（男生比率为26.316%，女生比率0），女生更喜欢旅游（高出男生近8个百分点）；人文社科类中，男生更喜欢军事（高出女生近11个百分点），女生更喜欢哲学（高出男生近21个百分点）和心理（高出男生近12个百分点）；科技类中，男生更喜欢分类专业（高出女生近13个百分点），至于其他方面，男女生爱好程度相近。

关于问题6“你认为阅读课外书对课内学习有帮助吗”的调查结果显示：24.39%的被调查者中认为很有帮助，而这些人中基本上全为女生（占被调查女生的40.909%），而认为很有帮助的男生仅占被调查男生的5.263%；84.211%的被调查男生和54.545%的被调查女生都认为有帮助。从这可以看出，绝大部分被调查者（92.683%）都肯定了课外学习对课内学习的帮助。

关于问题7“你大部分课外书的来源（多选）”的调查结果显示：92.683%的被调查者的课外书来源都是在家长知道的情况下买的，而在家长不知道的情况下，男生比率为36.842%，女生18.182%，借书方面，女生比男生更积极（高出男生近10个百分点）。

关于问题8“你买书的原因多数是什么（多选）”的调查结果显示：“自己喜欢”是高中生买课外书的最重要原因（占被调查人数的87.805%），另外同学影响（占被调查人数的43.902%）和老师推荐（占被调查总人数的36.585%）也成为高中生买课外书的重要原因。男女生区别方面，女生受同学（高出男生近14个百分点）和老师（高出男生近30个百分点）的影响更大，而男生更倾向于自己喜欢（高出女生近13个百分点）。

五、对研究结果的进一步分析

以上研究结果为对本研学组成员发放问卷调查后得到的数据进行简单统计后得出的初步结果，最细化的反映了高中生课外阅读的具体构成情况，这也是我们研究的初衷。但是截止于此却有些觉得不够，毕竟，从以上的结果中可以得到许多有用的数据，但是从这些数据中我们似乎可以进一步分析出很多更加丰富有意义的结论。

在试图对这些数据进行概括的过程中，我们遇到了很大的困难。那就是，数据相当纷杂，难以形成统一的现象进行描述。换一个思路来想，这本身似乎就反映了一个很重要的问题，高中生们的课外阅读是非常缺乏规划性、目的性的。为什么会有这样的现象呢？从原因上，我们有如下的猜测。

首先，这个问题来自于高中生本身。高中生们普遍对于课外阅读所持态度是一种可有可无的态度。他们没有从思想上明白课外阅读的重要性、目的性，同时也没有意识到已有的课外阅读对他们的学习现状的影响。也就是说，多数的高中生没有将课外阅读的行为看作是学习中必不可少的一部分，因而就忽视了其对学习的辅助作用。因此他们在进行课外阅读的时候总是缺乏一种目的性，而在课外读物选择方面则出现了很大的不一致或是缺乏统一规划的感觉。因而，我们可以认为造成这种问题的第一原因是高中生自身没有意识到课外阅读的重要性。其次，来自于老师与家长的引导是缺乏的。老师与家长在孩子从小到大的家庭教育、学校教育中，从来没有提到、或是有意识的专门提到过课外阅读的作用、价值，甚至有部分老师与家长其本身就对课外阅读缺乏认识。这就导致了孩子从小就没有得到过关于课外阅读作用的教育，因而就不免出现对其缺乏认识的现象了。

最后就是来自社会的影响，来自于各种媒体、杂志中的论调总是过分的强调课堂学习而忽视课外的自主学习。“跟着老师走，保证考得好”、“课上认真听，课下轻松习”诸如此类的说法是的高中生们总是下意识的认为只有课堂学习才是学习的关键、重中之重，进而导致对于许多高中生来说课堂学习就是一切。这样，这些高中生再去影响同伴，进而课外阅读的价值就在这种持续的影响下被不断削弱，以致不受重视。

附：

1.实践感想

这次对高中生课外阅读的调查，让我们颇为感慨，让我们对现有的教育体系、家庭教育和高中生朋友们有了一些看法和建议。

我们认为，学校及家长应该在平时根据高中生学习的情况结合课堂教学内容对高中生们的课外阅读进行相应的引导，但同时应该鼓励高中生们自主选择课外读物。不应该限制高中生们进行课外阅读的类别或是划定具体的读物，因为课外阅读的关键就在于自主选择与广泛阅读。

所以，我们对学校建议，课堂教学内容中增设课外读物推荐的部分，如果可能的话可以提供课外读物代购的服务。教师在教学中应该向高中生传播一种自主进行课外阅读并通过课外阅读来进行学习的思想，使得高中生们意识到课外阅读的真正作用。这样，高中生们的课外阅读会在数量、质量上都有较大的提升。当然，教师本身应该对课外阅读的作用有着较全面的了解，应该能意识到课外阅读对于推动高中生学习的巨大作用。这是作为一切的前提的。

因此，学校可以据此对教师进行相应的宣传、培训，让教师们了解进行课外阅读与引导高中生进行课外阅读的重要性。要将课外阅读作为一种学习方式落实到学校生活中去，使得高中生真正了解、懂得去自主、有目的地选择课外阅读读物，安排好自己的课外阅读学习。

对于家庭，我们建议，对高中生的课外阅读应该采取包容与鼓励的态度。给予高中生更大的自主选择权，可能的话时常与孩子针对课外阅读内容进行讨论。对孩子课外阅读内容的选择有异议时，应该心平气和的向孩子提出，与之进行讨论。

家长们也应该明白课外阅读对于孩子成长、学习的重大意义——孩子一生中的绝大多数知识将来自于自主选择的课外阅读。在充分了解到课外阅读的重要作用后，对孩子的课外阅读行为进行适当的引导，让孩子们也能了解课外阅读的重要意义。培养孩子进行课外阅读的积极性，使之对课外阅读产生渴望，才能真正的解决课外阅读的问题。

我们对高中生朋友们有以下的建议。

高中生本职工作是解决好学习问题。然而学习本身绝不是高中生专有的活

动，终身学习的观念已经深入人心。在成年后我们进行的学习基本是通过自主选择的阅读来进行的。而自主选择阅读作为一种重要的能力，在我们的高中时代就应该开始培养、锻炼。我们称这种高中生们进行的自主选择阅读为课外阅读。

最后，我们想跟众多高中生朋友们说：课外阅读不仅仅是重要的，而且是大家人生技能中的重中之重。只有掌握好课外阅读技巧，才能真正懂得学习的真谛。所以，接受学校老师和家长的适当引导，进行有目的、有系统性规划的课外阅读，大家就一定能掌握更多的知识、充实自己，进而为获取更多的成绩、将来获取更大的成就做重要而有意义的铺垫。

2.我们所关注的热点问题

大致有以下几个问题：

中国航母以及海上军事力量；

南海问题；

中国周边军事以及政治局势；

中国目前政治局势；

房价何时能降；

中国教育的畸形到底怎么解决；

„„

3.对毛概课的建议

大致有以下几点建议：

尽量多使用视频辅助教学；

尽量多讲一些与实际相结合的、同学们关心的焦点问题；

尽量多举同学们周边的例子来说明问题；

„„

第二篇：毛概暑期社会实践

关于2012年四川大学《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程暑假实践环节的安排

时间： 2012-05-28 16:25来源： 马克思主义学院马克思主义中国化教研室责编： 李建华、参考主题与参考选题

绕“发展中的中国”这一主题，进行调研。参考选题为:

改革开放以来，城乡（家乡）的发展变化；

我国新农村建设的现状调查；

以家乡为案例，调研全面建设小康社会进程中面临的主要问题及对策；

根据就近原则，调查几家国有和私营企业，思考其存在的的问题及改进的思路；

城乡低收入群体现状调查与思考；

根据就近原则，对家乡的资源利用与环境污染情况进行的调研；

家乡文化或产业发展状况调查；

农村基层民主政治建设调研

其他

述选题为同学提供实践和调研参考，同时鼓励同学们根据自己的实际情况和本学期教学的相关内容确定选题。、暑期实践活动的方式

行暑期社会实践，同学们可以通过多种渠道，如学校有关部门的组织、家庭的支持、朋友的介绍、个人的努力等途径实践的机会；可以通过问卷调查、小型座谈会、个别访谈、参观考察、暑期短工、支教、社区服务、志愿者服务等方取第一手资料。

学们可以参与到学校、所在学院以及社会各种有单位组织的、有经费支持的团体项目中。有条件的同学，可以几个人，对某个问题进行调研；回到家乡的同学，也可以就近展开调研。暑假期间打工的同学，可以结合自己打工生活，总己的打工的经历、经验与启示等。、社会实践活动的组织及实践报告的提交

假社会实践活动由同学根据自己的情况来安排。社会调研活动可以由几个同学共同参与和组织，但最终的实践报告只各自写作、单独提交。如果社会调研活动是由几个同学共同参与的，在实践报告中应该注明参与的人员。式报告的字数：3000-5000字。可以另外附带相关佐证材料。、提交实践报告的方式及交实践报告的时间、地点

课老师可以在教学班上以学院（或班级）为单位指定或由同学推荐协助老师代收实践报告的同学。代收实践报告的同按时将报告交给任课老师。

学们在下学期开学后正式上课的第一周的星期一之前将社会实践报告交到班上负责代收的同学处。负责代收的同学以学班上个别分散的选课同学，请于第一周的星期二，将社会实践报告交到望江校区文科楼4楼448室（马克思主义学议室，任课老师另有安排的除外）。任课老师将于当日在学院集中收取社会实践报告（任课老师另有安排的除外）。里需要强调的是，学生未按时提交社会实践报告，没有社会实践环节的成绩，责任由学生自负。、参考格式

一）基本情况

作品标题

作者(脚注形式加在首页下)

：

关于××村村民自治情况的调研报告

张三*

脚注)*张三，四川大学××学院，学号、任课老师、课序号（或注明本人上课的时间和教室，以便成绩登记）、本联系电话和电子邮箱。

二）文字格式

字体：宋体

字号）标题：二号，粗体）作者：小四号）一级标题：三号，粗体

级标题：四号，粗体

级标题：小四号，粗体）正文：小四号

行距：单倍行距

三）版面格式

加页眉，内容为：四川大学2012年暑期社会实践报告；字体为：小五号

页面设置）页边距：上：2.5厘米下：2.5厘米左：3厘米右：3厘米装订线：0厘米）页眉：1.5厘米 ；页脚：1.5厘米）纸型：A4，纵向

插入页码，位置：页面底端； 对齐方式：外侧

注释

用脚注，自定义标记为[1]，[2]，[3]„„、其他

实践报告是对暑假中本人参与的社会实践活动的总结和分析，不能写成纯粹的理论文章。实践报告应体现出同学参践的时间、地点、方式、人员、内容等。实践报告必须真实，严禁抄袭，否则以零分计。

学生在社会实践报告中必须在标题栏下注明自己的姓名、学院、学号、任课老师、课序号（或注明本人上课的时间室，以便成绩登记）、本人的联系电话和电子邮箱。

安全。暑假社会实践活动是由同学根据自己的情况自行安排的活动，社会实践活动需要量力而行，务必注意安全。责任自负。

第三篇：毛概社会实践论文

贵阳医学院“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”社会实践报告

《不能忘却的纪念——参观息烽集中营的实践报告》

年月日我们级名学生由老师带领前往距贵阳64公里处的息烽集中营参观，开展爱国主义教育，回顾过去，了解息烽，重温那段峥嵘岁月，追忆革命志士的伟大精神，聆听革命传统，我很荣幸成为其中的一员。现将此次实践活动的有关情况报告于下：

一、参观息烽集中营的过程

（一）基本情况

月日16：30在教进行了动员，老师交待了一些注意事项，如出发时间、集合地点、要带的东西以及一些建议和具体安排，老师们为我们的社会实践做了很多的准备工作。在息烽集中营通过讲解员的讲解，使我对这里我有很深的了解，带来了很大的震撼，感受到了为新中国而奋斗的革命先烈的伟大精神，激发出内心深深的崇敬之情。

（二）参观经过

07：55我们在学校综合楼前的旗杆下集合。天气有点冷，原定于8:00出发，由于车辆出了点状况，要晚到一会儿，不能准时来接大家，于是大家就在瑟瑟寒风中等待着，大家依然激情高涨，一点也没有打击到大家的积极性。

09：30全体学生和指导老师乘车出发。在老师的大声“上车” 声中同学们有序的依次上车，前往息烽集中营。

11：00经过一个多小时的车程，我们到达息烽集中营。同学们没有一点疲倦，依然有很高的激情。160名学生和老师集体合影留念，老师安排具体参观返回时间。

11：08我们以车为单位在讲解员带领下对息烽集中营进行参观，首先来到的是息烽集中营的大门，半弧形的门头上写着“国民政府军事委员会息烽行辕”。进入大门，映入眼帘的是“抬起头来”的几个大字，据讲解员介绍这几个字是集中营第一任主任何子桢所写，意思是“来这里的犯人你们抬起头来看看，你们来了什么地方，识时务者为俊杰，该说的说，该交代的交代，争取早日出去，别不识抬举”。

11：10我们在讲解员的带领下陆续参观了明心湖、操场、仁斋、爱斋。通过讲解员的讲解，使我了解到明心湖是军统人员休息娱乐的地方，操场上的篮球架依然还在，只是经过年代的洗礼显得有些腐朽，据说是以前犯人放风和军统特务打篮球的地方，地上虽然长上了杂草，却不失原来的风貌。而仁斋、爱斋是关押一般政治犯的地方，其中有狭窄长长的走廊，里面就是关押犯人的地方，犯人睡觉的地方很小，据说只有一尺3寸。

11：19我们来到了平斋，是关押外籍人员的地方。随后参观了感化室，室内空间非常狭小，我觉得弯腰都很难进去。贵阳医学院“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”社会实践报告 11：23从平斋出来，我们来到了和斋，这里关押着爱国名将杨虎城将军一家，和斋的空间不像其它的监房那样狭小，毕竟他是国民党高级将领。走出和斋，我们看到了一棵树，听讲解员说这棵树是找了一棵极为相似的树移栽过来的，原来的那棵死掉了，做成了标本，树上有许晓轩烈士刻下的“先忧后乐”四个字。

11：29我们来到了忠斋，这里关押着罗世文、车耀先、许晓轩等人士，门头上写着“明了趋势，把我可能”，中共狱中秘密支部就诞生于此，室内详细介绍了中共狱中秘密支部的成员及纲领。

11：35我们跟随讲解员来到了猫洞刑讯处，据介绍猫洞是一个深达百米的天然溶洞，是军统特务对革命者动刑的地方，在外面我们看到了放在炉子里的烙铁，捆绑革命者的铁链。11:38我们来到了义斋，这里是关押女犯用的，在《红岩》中被大家熟知的小萝卜头就被关押于此，义斋分为五室，设有教室。

通过对这几处的观察，我们发现集中营的房子都是木制的，每院都设有岗哨，高强上还布有电网，远处还可看见碉堡。可见当时军统对这些犯人的重视程度之高。

11:47顺着石板路，我们来到了中山室，室正中挂着孙中山像和青天白日旗，两侧分别挂着孙总理遗嘱和国民党党员守则，室内摆着开会用的桌椅板凳。

11：53参观完后，我们来到了息烽集中营历史纪念馆，纪念馆分为上下两层，一楼为一展厅、四展厅和缅怀室，二楼为二、三展厅。其主要介绍息烽集中营的发展历史，一些烈士的生平事迹。

12：05参观结束，集体聚餐。

14：30我们返回集中营，沿着刚才的路线继续参观，感受先烈们的顽强拼搏，自强不息的精神。

16：30我们与指导老师在广场中央的群雕前合影留念。

16：41大家按原车原位，乘车返回学校。18：00此次社会实践正式结束，到达学校。

二、参观息烽集中营的内容

此次社会实践通过参观息烽集中营，了解烈士生平事迹，以直观呈现的方式向学生展示英雄人物，以革命先烈的形象对学生施加正确影响，激发大学生爱国主义精神，继承和发扬爱国主义精神。

（一）息烽集中营的历史沿革

息烽集中营是抗战期间国民党军统局设立的一所关押共产党人、抗日志士、进步和爱国人士的秘密监狱，是当时军统所设的三所秘密监狱（望龙门监狱、白公馆监狱、息烽集中营）中规模最大、管理最严、等级最高的一所监狱。贵阳医学院“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”社会实践报告 息烽集中营的历史沿革要追溯到上世纪30年代的“南京新监”。“四·一二”蒋介石发动反革命政变，实行白色恐怖，大肆捕杀和关押共产党人和爱国人士。日军占领东北后，蒋介石集团的“不抵抗”以及“攘外必先安内” 政策，引起了国内各阶层的不满，国内抗日情绪高涨。蒋介石集团对这些人士采取了秘密关押。1934年，他们在当时的南京“陆军监狱”里面专设了一个独立的秘密监狱，关押这些“特殊的犯人”。七·七事变前夕，搬入新修的一所更大的监狱“南京新监”，南京新监下设“忠、孝、仁、爱、信、义、和、平”八个监号，后来迁到息烽后仍然沿用了这八个字作监号。1938年由于日军大举进犯，南京岌岌可危，“南京新监”的犯人经武汉、湖南最后转移到了贵州息烽。

蒋介石之所以把这个秘密监狱选址息烽，有取息烽即熄灭烽火之意。这些政治犯、爱国人士由于种种复杂的原因，一时不能杀又不能放，只好找一个更隐蔽、更安全的地方来关押。（例如，著名学者马寅初先生因对当局不满，发表言论，在上海被军统特务逮捕后也囚于息烽集中营，但报纸上则称：马寅初先生到西南战区视察。）息烽地处黔中腹地，远离城市，人口稀少，不易受到各地革命和抗日运动的影响。息烽县城四面环山，树木丛生，地势极为隐蔽，又在川黔公路边上，便于管理，于是，就选址在了这里。

（二）刑罚严酷

在息烽集中营成立至撤销共7年8个月，先后关押了中共党员、爱国人士、进步青年等各类人员1220余人，杀害和折磨致死600余人，释放140余人，下落不明400余人。息烽集中营的警卫森严，刑法残酷，堪称人间地狱，下面由我来具体介绍：

在前面提到的仁斋的院子里，有几个特制的木笼格外醒目，对于病重的犯人，就把他们关在特制的木笼里晒太阳，因为长期关在黑牢中，身体已经非常虚弱，猛然晒到太阳就会晕倒，木笼空间狭小，人晕了也倒不下去。在周养浩继任后，经狱中支部团结党内外人士强烈抵制，被迫取消。在屋内我们看见挂在墙上的沉沉的脚链和手链，通过长长的狭窄走廊，在走廊旁我们看见了犯人被关押的地方，据讲解员介绍犯人所睡之处只有一尺三寸，大家睡觉挤在一起，光线也不怎么透的过来，非常阴暗。

而猫洞刑讯处，在集中营撤销时被军统用瓦泥封死，在解放后的挖掘中挖出累累白骨，最终因洞太深，难度大，没有挖到底。当看见洞口刑具时，听到讲解员说“披麻戴孝”这种严厉的刑法：就是打的你皮开肉绽，再用纱布把你裹起来，等肉和纱布长在了一起，在活生生的剥下来，我内心无比震撼，可见当时军统的刑罚有多么残酷。

（三）炼狱忠魂

1.杨虎城将军

杨虎城将军一家于1938年被关押于此，后由于戴笠觉得这里与贵阳医学院“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”社会实践报告 公路离得太近，转押于玄天洞。杨虎城将军是人民的功臣，他与张学良将军为了民族的利益，置个人安危于不顾，发动了震惊中外的“西安事变”，兵谏蒋介石，请求抗日。“抗日民族统一战线”得以形成。以后就一直被囚禁起来，看管到了无以复加的地步，1949年被杀害于重庆戴公祠。

2.小萝卜头

小萝卜头叫宋振中，他是中华民族千百万烈士是最年幼的一个。1941年在他8个月大就随母亲入狱，由于长期的监狱生活，缺乏营养，使他发育不良，头大身小，所以叫做“小萝卜头”，虽然他身处在这样的环境中，但依然在学习，他的第一位老师是罗世文。由于他在上课的时候可以自己自由走动，因此，借以他的出入便利，狱中同志让他带口信传消息，“小萝卜头”成为了狱中支部的小小交通员。1949年和父母一同被杀害于戴公祠。

三、参观息烽集中营的心得体会

（一）参观收获

通过这次社会实践，让我了解了“历史的息烽，息烽的历史，悲壮的历史，历史的悲壮”。息烽只是中国小小的一部分，却是所有为新中国解放事业艰苦奋斗的烈士们的集中体现。在这里我看到了他们有着共同的特征，不管党派的差别（如杨虎城将军），不管性别是否相同（如张露萍），不管年龄大小（如小萝卜头），他们在当时如此残酷的形势下，面对敌人的酷刑，都具有的爱国主义精神。也让我看到了作为一名共产党人，不管在什么情况下都具有高尚气节。

我们现在已经处于和平的年代，世界的主题也转变为和平与发展，也就是说我们已经远离了那个血雨腥风的战场，但是我们在现实生活中仍然面临着很大的挑战。我们应该继承和发扬革命先烈们的遗志，艰苦奋斗，宁死不屈，顽强拼搏，坚定不移，热爱祖国，矢志不渝，天下兴亡，匹夫有责，维护国家的统一，反对分裂，同仇敌忾，抵御外辱。作为21世纪的我们，我们更应该珍惜现在的生活，树立远大的理想，邓小平指出，“要具有远大的理想，才能永远保持前进的勇气和方向”。为中华民族的伟大复兴，为中国的繁荣昌盛，为祖国的完全统一，为构建社会主义和谐社会，贡献自己的绵薄之力。

（二）参观感受

在此次社会实践中让我把有些书本中的理论知识得到了体现，进一步完善和发展了平时所学的知识，陶冶了我的情操，提高了自己的思想觉悟，加深了对爱国主义的认识，让我对自己的世界观、人生观、价值观有了新的界定，重新认识自己。中国共产党诞生八十多年的全部历史证明，只有共产党的领导，才能肩负起民族的希望，才能领导中国人民把历史推向前进。没有共产党，就没有新中国；没有共产党就不能发展中国，这是历史的选择，也是人民的选择。在98年抗洪的大堤上，在2003年抗击非典的病房中，在抵御冰雪灾害的铁塔上，在汶川地震，玉树地震的震源中心，我们看贵阳医学院“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”社会实践报告 到了一个个共产党员用生命谱写的壮丽诗篇。

在息烽集中营历史纪念馆的展厅中，有这样一个模型，它展现的是“小萝卜头”。“小萝卜头”被关在一间阴暗的牢房中，双手紧紧的抓住窗条，目光坚定的望向远方，给人一种追求光明、自由、知识的震撼，旁边有一个牌子，上面写着“我与小萝卜头比童年”，我想大多数人的童年是幸福的，而“小萝卜头”却生活在了牢房中，吃不好，穿不暖，仍然在学习。由于国家的“计划生育”政策，在我们这代人中，大多数都是独生子女，在家中是父母的乖孩子，依赖性非常强，独立能力差，讲究吃穿，眼高手低，小事不做，大事做不了，没有老一辈人吃苦耐劳的精神，个人主义严重。缺乏集体主义荣誉感，在为人处事方面也有欠缺，没有远大的理想和抱负，通过这次社会实践活动，我从中认识到了很多自己也存在的问题，我相信我一定会改变自己，进一步完善自己。作为当代大学生的我们，我认为一个做到以下几点：

1．坚决拥护中国共产党的领导。认真学习马列主义，毛泽东思想和社会主义理论体系。积极向党组织靠拢，尽最大的努力完成党交给我们的任务。

2．我们现在还处于学生阶段，我们的首要任务就是要努力学好专业文化知识，不断的用知识武装自己，强大自己。以后才能在这个竞争日益激烈的社会中生存，为祖国的发展添砖加瓦。

3．体现出当今大学生良好的姿态，投身于志愿者服务中去，磨练自己的意志。通过学习《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》和此次社会实践活动让我明白一个民族、一个国家，如果没有共同的理想和信念，就没有就是支柱，就会失去凝聚力。实现中华民族的伟大复兴，是中华儿女世世代代的梦想和追求，维护祖国的统一是中华民族的爱国主义传统。我国各族人民历来关心祖国的前途和命运，为捍卫国家的尊严和国家的统一进行了英勇的斗争。当时蒋介石的“不抵抗”政策是倒行逆施的，必然被人民所唾弃，走向失败。

我是一名医学生，更容不得半点马虎，在学习临床专业知识，要严格要求自己，时刻谨记革命先烈们的传统，谨记医学生誓言：“健康所系、性命相托。当我步入神圣医学学府的时刻，谨庄严宣誓： 我志愿献身医学，热爱祖国，忠于人民，恪守医德，尊师守纪，刻苦钻研，孜孜不倦，精益求精，全面发展。我决心竭尽全力除人类之病痛，助健康之完美，维护医术的圣洁和荣誉。救死扶伤，不辞艰辛，执着追求，为祖国医药卫生事业的发展和人类身心健康奋斗终生！”

（三）存在问题与建议

由于参观行程过于仓促，车辆没有准时到达，浪费了些时间，我们和讲解员交流少，大多是由讲解员陈述。以后若是时间和经费允许，可延长社会实践活动时间，这样更能达到实践目的。贵阳医学院“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”社会实践报告

附录

第四篇：毛概社会实践论文

社会实践报告之英语家教

这个夏天我进行了人生中第一次”实战演习”—当英语家教。

在这之前，我对暑期并没有太大的期望。炎炎夏日，我只想和往常一样，享受着假期的空闲，同时看着时间一点点流逝，到了快开学的时候，我也像被掏空了一般对我的生活感到愧疚，如同浪费的青春。回想当初，在跨进校门的那一刻起我便立志要做一个新青年，现如今我的激情与斗志已被闲暇的生活磨掉了一大半。

快放假的时候，班里通知社会实践活动，我饶有兴趣地看了很久说明和介绍，心中确有一股想报名的冲动，但想想那炎热的天气，满脸汗水的粘稠感......那股冲动早已吓退跑了一半，另一半也随着期末的紧张而渐渐消退了。直到放假的前一天，室友们聊起各自暑假的安排。有一个人说，已经通过学长找到了一份家教，不过要在学校住上一个月。我暗自在心里佩服她的勇气。另一个同学说，她要在家乡的一个教育机构当暑期培训班的老师。我心中感慨万千，和她们一比，我便成的了那躲在温室里不肯出来的小花了。于是我鼓起万般勇气，下定决心要让近在眼前的这个暑假过得有滋有味。

放了暑假我便与家人说起想要找份兼职的事，他们各执己见。首先，身为家庭主妇的妈妈举双手赞成，将她那个年代赚钱的不易和生活的艰辛像往常一样描述了一番。且说，家教是一种最普遍、最受欢迎的打工途径，工作轻松、稳定，见效快，最适合有知识没资本的大学生去做。其次是沉稳冷静的爸爸，帮我分析了社会形势和人际关系，他说，对于大多数学生而言，挣钱当然是打工的首要目的，但同时也要结合自身能力和精力。接着是姐姐，因为上大学时也做过兼职，她十分赞同我的决定，觉得大学生凭自己的本事获得经济独立是应该的，流自己的汗，吃自己的饭是应该的，自己多吃点苦，父母少花点钱，何乐而不为呢？且经济独立是人格独立的基础，是从父母的“掌中宝”到社会人才的第一步。也是学以致用的表现。根据她自身的经验，大

一、大二做一些相对有稳定收入的工作，是相当必要的，而且对自己迅速成长适应社会也有好处。最后结果二比一，我暑期实践的决定获得了批准。形式便是家教。

继许可之后我和姐姐就开始规划。现下有两个途径，一是去一些教育机构应聘，带一个班；二是自立家门，和学生进行一对一的教学。两个都可以达到锻炼的目的。经过一番挣扎，但为了避免上当受骗，我们决定选择一对一的方式。随即我们便吸引学生而忙碌起来。我们想尽各种办法让别人知道我的存在。先在各大网站上发布家教招生的消息，然后打印纸质广告，张贴在小区和街道布告栏中。做完这些之后，我便每天守着电话等候消息。

可是有时候生活就爱和人开玩笑，越期待的东西越不出现，偏要等到信心丧失快要忘记的时候突然赐你一个惊喜。

当我以为自己或许并不够格去教别人的时候，一个家长打来电话。我按照姐姐教我的，假装用大人那般成熟的语气和她交谈，询问了一些关于孩子的基本情况，例如学习成绩，在校表现等。我尽量控制语气和语速，让人听起来很平静，但内心已波涛汹涌。交谈很顺利，最后家长问我是教什么，我说，英语。她语出惊人，说自己要给孩子找的是数学老师。我瞬间无语，希望再次破灭。过了几天，有一个快要读高二的小姑娘打来电话，因为对象年纪比我小，我很自然地将自己凌驾于她之上又不失亲和力。最后谈妥，过两天就来上课。我挂了电话便自顾自狂喜。于是立即打开电脑备课。但是当我对着电脑，却不知道要准备些什么，勉强拼凑了些东西，决定即兴发挥一次。上课的前一晚，我也紧张地一夜未眠。

要成为学生眼中的好老师，得从个方面准备着。我知道自己偶尔言行举止会不经意间透漏出我的孩子气，于是我小心翼翼。晨起便翻出自己最成熟的衣服穿上，精心打扮了一番。对着镜子说了好多话，想释放自己紧张的心情。九点半，门外一阵敲门声，该来的还是来了。门一开，“姐姐！”只见一个穿着背带裙的姑娘好生热情，眉目清秀，笑言间透着一股学生的稚气，我急忙笑着将她请进来，并递给她一杯水。

第一堂课。第一次认认真真的给别人上课,除了紧张还是紧张,心中忐忑不安始终怀疑自己是否能胜任一个老师的职责,担心自己的学问不够是否会影响这个孩子的学习.可当我坐在桌前面对一双满怀希望的双眼时,才发现我所想的一切,担心的一切都是多余的.我的责任就是陪着这个孩子一起学习,一同努力进步。我翻了翻她带来的课本和试卷，熟悉了她上课的进度，便开始和她一起制定了教学计划。同时也问了她希望以什么样的方式来上课。我们交流了各自的想法，时间就匆匆地过去了。我突然觉得和比自己年纪小的人交流并没有想象地那么难。长篇大论对他们来说已是家常便饭，他们找大学生当家教，并不希望他们像自己学校的老师那样只是教授书本上的知识，更多的是想要让我们这些尚未踏入社会但又是初涉世事的大学生像大哥哥大姐姐一样，给他们讲述我们自己的故事。明白了这一点之后，我很坦诚地告诉她我这是我第一次做家教，我没有经验，希望我们可以共同成长。她欣然点头，表示认同，还时不时提到自己在学校的生活。下了课之后，我们一起出去吃午饭，就像朋友一样聊了起来。都说“万事开头难”，我勇敢地迈出了第一步，之后便都成自然了。有一次，她向我提起早恋的事，我向来对早恋之事持中立态度，不会坚决反对，也不会拍手赞成。但是，想到我现在是她的老师，我说的一字一句都有可能对她的成长历程造成重大影响，便不敢乱说话了。早恋的意思就是指太早恋爱罢。青春期的男生女生互相有好感并没什么错，也是生理和心里的正常反映，但是很多孩子错将这种反映放大，用他们不成熟的思维去思考，从而作出一些不正确的事而耽误了学业，将大好青春浪费于虚无和幻想，以致酿成大错。但凡事物都有两面性，早恋并非都是害人的，偶尔也能鼓励人。这样想来，我瞬间不知道该怎样向她交代了。后来，我还是决定用自己的经历来感染她。青春期的孩子需要正面力量。

过了一段时间，有另外一个学生要来上课，也是一个快上高二的小姑娘，同前面一样，眉宇间透着些孩子气。因为基础不一样，我决定分开給她们上课，第一位在上午，另一个在下午。在进行了一些简单的测试之后，我大概对她的基础有了一些了解。有了第一位学生的经验，备起课来也没有那么累了。上课时我也尽量讲得详细一些，时不时停下来问她是否能听懂。比起第一位学生，第二位的性子比较安静，课间不太会主动说话，也很少问问题，是个十分乖巧的女生，我尽力让她觉得我很亲切，偶尔拿出零食送给她。有时她妈妈会陪她来上课，我虽然觉得不自在，但也能理解父母对孩子的关心，于是也没说什么。但是在最后算工资时出现了一些小插曲，让我感慨万千。给她上完最后一堂课，她妈妈来结帐，付钱之前问了我教了些什么，这本是应该，她虽笑脸相迎，但那质疑的语气让我顿时心生不悦，我将教学笔记拿给她看，她甚至和她女儿在核对日期。我心想，虽然我是晚辈，与他们也非亲非故，但上好课是我的责任，人与人之间应该要有最基本的信任和尊重吧！我亲身体会到了社会人际关系的复杂。

转眼间，已到了八月中旬。每天四个小时的教学，加上空余时间的备课工作，把我的生活填地满满的，同时也耗尽了我的大半精力。就在这时，又一位读初二的学生要来上课，我惊喜之余也有些疲惫但想想还是答应了。给初二的学生上课没有高中那么累，但也不代表可以浑水摸鱼。我想了很久要怎么给她上课，讲语法？对她来说太早太复杂；读单词？又太简单，显得没有内容。再加上初中的记忆离我已经很远了，尽管看了她的课本我也摸不清她需要的是什么。后来，我问了前两位学生，其中一个将她初中时的复习练习书借给了我，我这才有了灵感——同样以ppt的方式复习初一的内容，单词与课文相结合，教读音和朗读，再结合复习书上归纳的知识点，讲解一些简单的语法和词组搭配。这样下来，两个小时的时间也还算充实了。课堂内容解决了，时间又起了冲突，三个人，每个人一天两个小时……最后决定牺牲了午睡时间来平衡。

时光如梭，当人们埋头专注一件事情的时候，总会忽略对时间的感知。课程计划已延伸到了八月末，这个暑假即将结束，同时也意味着我的暑期实践也即将结束。经过了将近一个月的家教生涯，现在的我对于“老师”这个称谓不再陌生，当别人称呼我“老师”时，没有了昔日的逃避与羞涩……有人说教师是太阳底下最神圣的职业。虽然我的兼职只是沾上了“教师”的丁点边，可我分明感到这两个字给我带来的豪迈感。然而当告别了家教职务时，原先最熟悉的称谓，瞬间只留下陌生的晕印，一圈又一圈……对于这第一次的实战演习，我当然少不了要做个漂亮的总结：

一、在讲课方面，我需要分清楚什么是重点，不是重点的可以一带而过，毕竟学生在上课的时候也不是一点都没听，针对重点拿分的项目要详细讲解，这样才能让她在以后的考试中，成绩有所提高。如此，才是补课之功效有所发挥了。

二、在讲的过程中，我应该尽量耐心点，慢慢的给学生讲，毕竟她们是第一次接触这些知识点，可能有些我认为很简单的对她并不是那样，切记不能烦燥，不能讲了一遍她没听懂就凶学生，这样只能适得其反。这在我第一次上课的过程中，有犯这种毛病，所以后来我改了很多，尽量让自己耐心。

三、在习题布置与讲解上，我要尽量备备课，一定要挑些有针对性的题目给学生做，不能做了很多题，但是很多都不是重点，那样的依然是浪费时间。另外学生甚础比较弱，也先强化了基础才能够去提高层次。

四、最后就是要和学生处好关系，要让她把我当朋友，而不是老师，这样才能够更好的沟通。我教的三个学生都算乖巧，我尽量在课间休息的时候和她们聊一聊，关心她们生活和感情。我想我们的年龄差距并不算很大，“代沟”一说基本不是问题，我也是从她们这样的年纪一路走过来的，有些事情我可以用自己的亲身经历来告诉她们应该怎么做。有一个学生因为家庭矛盾经常心情烦躁，一次来上课时和我说起她家的事，一说便说了一个多小时。上课的时间就只剩一个小时了。那次课我之算了一个小时的钱，因为我觉得大学生做家教，教的并不全是书上硬邦邦的知识点，充当的角色也不只是一个教师，对于家长来说，大学生与其说是辅导老师不如说是孩子的临时陪伴。家长可能对于学习的效果并不是十分的在意，更上心的反而是孩子是否喜欢这个老师。当然，在与她们的交谈过程中，我也像朋友一样耐心聆听，真诚地与她们交流想法。当然，在教学过程中，我也发现了自己的 缺点：我总喜欢拖延时间，有时候上完课觉得累了就自顾自地休息，不到最后一刻就提不起精力去备课，结果第二天要很早起床匆忙备课，以致上课讲解题目时自己也说不出个所以然。在和学生相处的时候并未完全放开自己，有一个学生经常邀请我出去玩，我一直声称还有课，用“下次吧”一次次地拒绝了她……这些缺点給我的实践涂上了几个并不明显的黑点，但若不及时改正，它们会慢慢地晕开，成为我人生的败笔！所以，我今后定会努力改正。

最后一堂课上，我送了她们每人一本中英双译的《小王子》和一本精致的本子。希望她们能好好学习，同时能够记得我这个“大姐姐”，有什么烦心事也随时可以联系我。送走她们后，我长长地抒了口气，像是好久没有痛快地呼吸一样。同时心里也觉得空落落的。“一日为师，终身为师”，看着桌子上还未收拾的课本，突然有一股失恋般的悲痛和不舍，仿佛失去了神圣的光环。

暑期社会实践圆满结束，我明显感觉到了自己的成长，真切地体会到了老师这个职业的神圣和辛酸苦辣，同时也增添了不少崇拜之情。我幻想着，如果有一天，我能走上真正的讲台，面对那一张张稚嫩的笑脸和那一片渴望的眼神……

第五篇：毛概社会实践论文

毛概社会实践调查报告

英国哲学家培根曾言“读史使人明智”。这很深刻地阐释了学历史的重大意义。而在日新月异的现代社会里，历史这门学问是很边缘化的，人们不禁发问，学习历史知识到底有什么用现实意义呢? 众所周知，国内百强大学中，理工类大学已占据半壁江山。而且无论在哪一所高校，历史这门专业填报的人数都不多。在大学校园，也很有看见有人捧着历史学科类的书的，那么，我们不禁发问，“当代大学生对于历史知识到底还有多少了解呢？”所以我们毛概社会实践小组针对这一问题开展了一项网络问卷调查。以下我将对我们调查得到的结果做一个详细而具体的分析。

据统计，本次调查一共收到了131份有效的问卷，调查对象的范围涵盖了大一到大四的本科生以及博士生。其中大

一、大二学生占很大一部分比重，而大四学生以及博士研究生相对较少，可能是因为忙于考研以及找工作的关系。接受调查的男女比例约为1:1，涵盖了各类专业。因此还是具有一定的客观性和代表性的。但总体样本数还是偏少，可能与我们宣传力度有关。这也在一定程度使得我们的实验数据分析存在一定的偏差。

据调查结果显示，87%的大学生认为是很有必要学习历史以及铭记历史的。而且他们学习了解历史的渠道也有很多。课堂教学、历史类书籍、电影电视是他们了解历史知识的三大重要渠道，其次还有生活中的口耳相传、网络上获取以及通过对历史遗址的游玩以及对文物的浏览等。由此可见，社会还是提供了很多有关方面的资源的。而且电影电视、报纸书刊、网络媒体等也成为了人们获取相关历史知识的重要媒介。

在被问及“您最喜欢那一类的历史文化知识？”36.64%的被调查者选择政治类的，其次是科学文化类，占29.01%。再者是生活类，、占26.72%。而经济类只占到7.63%。这个结果有些出乎我们的意料。我们预期中经济类的应该占的比重比较重，但是结果却大相径庭。究其原因，我想大概是经济这个问题太常被人们提起，电视、新闻、网络等媒体甚至是大街上随处可见的小广告全都是这些内容。人们不可避免地对其产生了厌倦的心理。而较为高深复杂的经济领域又往往被束之高阁，好像只有专业人士才能领会一二。跟一般人有着一定的距离。又何况是仍处在象牙塔中的大学生呢？而且就我个人的感受。在中学所接受的历史课程教育中，详细说来是历史课本上，到底也是科技文化以及生活类介绍的比较生动且详细。所以，历史教材的编订者是否也能从中吸取一些经验呢？

接下来就是人们比较关心的一个具有现实意义的问题“学习历史到底有什么前途呢？”其中57.25%的被采访者回答的是“增长知识，开阔视野。”39%的被调查者回答的是“提供借鉴，启迪人生。”而只有3%的人认为学历史没有什么用处。总的来说，他们还是肯定了学历史是很有现实意义的。

最后我们结合实际提出了几个比较有现实意义跟创新精神问题。例如“您对您家乡的历史了解吗？”“当国家遇到灾难时你会怎么做？”“您对国家未来的前途持什么态度？”其中83.21%的被调查者表示他们对自己家乡的历史有一定的了解。而且在被问及有关国家安危，国家前途相关的问题时，他们的回答还是表明他们还是非常爱国的。我想这与中华民族延续传承至今的爱国精神以及家国意识密不可分吧。而且历史也有很大的功劳。

通过这次毛概社会调差实践活动，我们发现历史对人类的发展起到了不可磨灭的作用，人们还是应该多了解一些历史知识。