书香校园规划方案

第一篇：书香校园规划方案

胡屯乡联合校

构建“书香校园”规划方案

为了培养师生良好的阅读习惯提高阅读能力，构建书香校园，促进学校文化建设，深入实施素质教育，按照茌教字〔2008〕4号文件《茌平县教育局关于在全县中小学开展创建“书香校园”活动的实施方案》的有关要求，特制定胡屯联合校开展读书活动构建书香校园的规划方案：

一、指导思想以学生发展为基础，通过创设浓郁的阅读氛围，探索以课堂为主，课外校外为两翼的心得教育模式，进一步

活动目标

引领全体师生从自身做起，从点滴做起，培养浓厚的读书兴趣，养成良好的读书习惯，探索科学的读书方法。树立终身读书的理念；营造人人热爱读书，善于读书的氛围，积极践行“阅读生活化，学习终身化”的学习理念。

二、建设书香校园的领导小组：

组长：陶相峰

副组长：冯东超赵桂珍赵登岗薛海庆张俊月李金华 成员：各中心校业务主任各班班主任全体语文教师。

三、主要内容

实施“两个工程”，建立一种机制。

“五个一工程”：1.每班建立一个图书角；2.各中心校每年自己举办一届读书节；3.每周坚持上好一堂（两节连上）大阅读课；4.每天上午、下午上课之前安排一次10分钟的诵读时间；5.扎实落实一个计划——“周、月、季读书计划。“三个共读工程”：促进校长与教师共读；教师与学生共读；家长与孩子共读。家长与孩子共读。

建立阅读学分星级评价机制：按照“每周月季”计划划分学分。

四、具体措施

（一）硬件保障：

1.学校将加强宣传和发动，营造良好的读书氛围。

2.进一步充实图书室，学校将结合教研推荐书目，为老师和学生购进新书，并加强图书的管理，方便和教师学生的借阅。

3.美化校园环境。学校在教师走廊墙壁上悬挂读书格言及人文宣传标语，使师生进入校园就时时处处置身读书氛围之中。

（二）教师读书

1.养成每天读书的好习惯。每天读书时间不少于半小时。

2.教师每学期阅读教育教学专著不少于1本，并记好读书笔记。

3.教师要结合教学实践每月至少写一篇读书心得或随笔。语文教师每学期的写作总量，包括摘记、随笔等不少于25000字。

（三）学生读书

1.每个班级划分读书小组，并确定小组长，由小组长负责组织本小组的读书活动和日常考核，班主任和语文教师要加强对读书小组的指导，形成学校、班主任、小组三级管理体制。

2.在班级建立图书角。要求各班加大宣传、鼓励学生将好书带到学校与大家分享，不断扩大班级的藏书量，将班级图书角建设成为班级图书馆。班主任要做

好学生读书的指导工作，结合学校下发的推荐书目，向学生推荐好的图书。对学生带到学校的图书，班主任要把好关，让不健康的书籍远离学生，督促学生读好书。

3.各班主任要教育学生爱护书籍，不乱拿书籍，不损坏书籍，组织图书交换活动。

4.班级要建立读书档案，每生在读完一本书后到班主任处申报，填写读书档案记录，档案是评选读书情况的最好依据，对优秀者进行表彰和奖励。

5.每年各中心校要举办一届读书节系列活动。“好伙伴我成长”演讲比赛，诗词美文朗诵比赛，古诗背诵比赛，阅读知识竞赛、读书笔迹展览等活动，评选“诵读大王”，“读书明星”，以及“书香班级”等荣誉称号。

6.为学生搭建读书成果展示的平台，促学生各种读书习惯的养成，各班要结合实际，开展丰富多彩的读书活动。例如：古诗诵读、诗歌朗诵、讲故事比赛、课本剧表演、读书论坛、好书推荐、知识竞赛等等，重点表现出学生的心得体会、读后感。

7.具体阅读时间：

为全校统一阅读时间，各中心校校长监督，由语文教师具体安排。（每天上午、下午上课之间10分钟的为阅读时间，每天晚上半个小时，星期

六、星期天妥当布置）

（四）家庭读书活动

1.在家庭开展“亲子共读”活动。

2.鼓励家长和孩子同读一本书，交流读书心得，家长给孩子定期购买适合孩子阅读的书籍，学校定期召开家长座谈会，做到家长、校长、教师共谋学生读书成长。

五、考评与表彰

1.教师读书情况纳入教师评价考核。

2.学生读数情况纳入学生评价考核。

六、落实有关责任

1.建设书香校园活动在联合校读书活动领导小组的指导下，各中心校配合组织活动，并对过程性材料及时整理归档。

2.班级图书角建设、班级读书档案，亲子共读等读书活动由班主任负责组织和落实，语文教师配合工作。

3.学生“阅读学分评价”由各班语文教师负责组织填写和认定。

2010.2基本情况

胡屯联合校开展创建的基本情况“书香校园”以来，读书让贫乏和平庸远离学校，读书让博学和睿智丰富学校，读书让生命价值得以提升，读书是学生获取知识的主要途径，优秀的读物能给学生以精神养料，滋润学生成长，学生通过读书认识自然，了解社会，在读书中扩大视野，丰富人生体验，增强才干。

自从开展创建“书香校园”活动以来，我们胡屯乡联合校首先制定了“书香校园”实施方案，各中心校根据联合校的实施方案制定出自己的实施方案，各班根据自己中心校制定了实施方案又制定出班级读书计划：

一、根据教育局推荐篇目购买自己喜欢的图书。

二、分阶段进行读书活动：

1.1～2年级，读《三字经》《格林童话》，并举行了讲故事比赛。

2.三年级背诵“描写春天”的古诗，《安徒生童话》举行了古诗朗读比赛。

3.四年级阅读了《爱的教育》和有关描写“母爱”“师生之间的爱”“朋友之间的爱”“爱祖国”“爱人民“等文章，并组织开展了主题读书交流会。联合校还组织全乡教师进行了观摩。

4.五年级统一阅读《水浒传》并准备举行读书交流会。

5.六年级阅读《鲁滨孙漂流记》。

三、各班建立了图书角，全乡每生平均四本书，最多的班级达到了每生平均五本多。图书角的醒目位置还张贴了书目总量、书目目录、借阅计划、借阅记录等。

四、各班教室内张贴了学生的作品：有学生的读书心得、美文摘抄、诗歌擂台赛等。

五、教是根据班级读书计划和学生一起读书，一起成长，随时和学生交流心得。

六、通过召开家长会，了解学生和家长一起读书的情况。

七、每天上午、下午上课之前各班抽出15分钟的时间为集体读书时间，师生共同读书。

八、各教室内的醒目地方张贴了有关激励学生热爱读书的口号和标语。

存在的问题

由于“书香校园”刚刚起步，我们对文件精神领悟得不够透彻，干部、教师、学生从认识上还不够深刻，因此到目前为止，我们联合校主要存在以下几方面的问题：

1.各班学生所购买的图书比较杂乱，班内开展统一的读书活动有困难。

2.因在校休息时间相对缩短，各年级为了完成教学任务，学生集中读书的时间太少。

3.有少数学生对所推荐的书目兴趣不大。

4.对于农村小学生而言，亲子读书活动开展起来有很大困难。

5.教师总抱怨没有时间和学生一起读书。

6.由于中心校校舍简陋，文化长廊根本无法布置。

7.各中心校图书室的书太少，不能满足学生借阅的要求。

改进的措施

为了进一步完善“书香校园”的建设，把《实施方案》落实到实处，我们准备从以下几方面进行改进：

1.加大宣传力度，组织干部、教师学习有关文件精神，使他们深入领会“书香校园”的灵魂。

2.进一步规范学生的图书管理，尽量让学生通过借阅购买达到班级组织读书交流会的要求。

3.在校时间短了，可利用大周和晚上的时间有布置、有检查地让学生读书。

4.教师要引领学生读书，教给学生读书的方法，让学生喜欢读书，培养学生热爱的好习惯。

5.家长不识字或者没有时间，可让家长监督孩子读书，要定期开家长会，让家长汇报孩子在家读书的情况与教师时刻保持联系，家校共同记录孩子读书的成长过程。

6.想办法解决资金问题，尽量做好学校图书室的好书储备工作，以便学生借阅。

7.要让教师进一步端正思想，挤时间和学生一起读书，为学生作读书的表率。

8.发动社会上可以发动的力量支持“书香校园”的建设工作。

第二篇：书香校园建设规划

富士康实验小学书香校园创建规划

书籍是人类进步的阶梯,使文化的重要载体.读书是最重要的学习方式,养成学生浓厚的读书兴趣、良好的读书习惯，指导他们掌握必备的读书技巧是关乎学生一生的大事。因此，我校把“书香校园”作为学校文化的显著特征进行重点建设，努力使我们的校园 “书香浸骨启智灵、古韵润心育格调”。

一、指导思想

以科学的发展观为指导，以教师学生养成良好的读书习惯为核心，从而陶冶师生的情操、唤醒师生的理想、改变师生的生命状态、提高师生的写作水平，提高师生的综合素养，使教师和学生成为具有终身学习能力和兴趣的人，二、工作思路

以环境建设为基础，以制度建设为保障，以常态化渗透为主渠道，以主题活动推动，以评价促进，以读助学、以读助教。

三、工作目标

主题目标：“书香浸骨启智灵、古韵润心育格调”。

总体目标：师生爱上读书、习惯读书、学会读书

阶段目标：营造校园读书氛围，激发师生读书热情，让师生爱上读书、习惯读书。

四、主要工作

（一）校领导、年级组长、教师三级指导到位，感受读书生活

首先，作为书香校园创建总的决策者，校长负责此项工作的协调，副校长负责教师读书活动的推进，课程处负责学生常规读书活动的推进，总务处负责书香校园环境的建设，德育处负责学生主题活动的开展。学校从整体上制定《古诗背诵标准》《各年级学生阅读量标准》《书香班级评选办法》《教师读书标兵评选办法》《学生读书明星评选办法》，推荐《各年级必读书目》，在阅读制度、标准和方法方面给予宏观指导。

其次是年级组长层面的指导，年级组在学校整体规划的指导下，负责具体指导教师如何结合发展需求选择书目，指导教师怎样完成学校《学生阅读达标标准》《学生古诗文背诵达标标准》等。

最后，每位教师对学生读书要给与指导，将总结出的阅读规律和方法传递给学生，对学校开展的各项活动给予学生更为具体的布置。特别是进行书香班级建设和书香环境布置。

（二）建设书香学校环境，营造读书氛围

在环境建设上实现有藏书之所，有读书之处，让校园充满书卷气。环境以学校、教研组、班级为三个中心展开。

以学校为中心的环境建设：学校在教学楼周遭、树下摆放读书长椅；教室内设置书橱。提倡学生教师建立三级书库，即学校图书室、班级书库、个人书库。

以班级为中心的环境建设：每个班组织学生制作读书名言书签贴在教室里，征集读书名言的书法作品展示在教室里。每个班的黑板报划出1/3的面积作为导读专栏，介绍优秀书目、摘录经典古诗文等。每个班建成读书角，读书角的名字可以自命名，如书海、书林漫步等。每个班号召学生捐书，放在教室外的好书交换站，供全校其他同学阅读。

（三）让读书成为师生常态生活的一部分，融于生活

让学生像一日三餐一样习惯读书就要建立起一套读书常规，这样才能成为生活和学习的常态。为此，我们提出如下要求：

1.在课堂教学中要求教师做到精讲精炼，要对学生的阅读给予方法和规律上的指导。语文课上至少留出5分钟进行课外阅读。

2.语文课课前三分钟口语训练加入好书推介、读书体会交流、我的读书故事等主体的练习。

3.每学期的升旗仪式至少有一位升旗手由读书小明星担任。

4.每次红领巾广播都要求有优秀书目的介绍，有读书体会的交流。

5.每天3个“读书一刻”，早晨到校至07：35之间诵读经典，每天中午到校至1：30之间的午读，每天睡前15分钟读书，并提倡家长和孩子共同读书。

6.每个班每学期到图书馆借阅三次书籍。

7.每学期举办一次学生读书笔记展览，每学期举行一次读书征文活动。每周至少写两篇日记。

8.学生每人每学期至少读3本书，写好读书笔记。一年级每学年背诵18首古诗，二年级背诵19首古诗，三年级背诵20首古诗，四年级背诵20首古诗，五年级背诵20首古诗，六年级背诵23首古诗.教师：

9.每学期读一本教育丛书和一本其它书籍，写好读书笔记，每学期教师每人写不少于3000字的读书笔记。

10.每周读书时间不少于20分钟。

11.教师写好读书周记，课后反思，并在学校网站上每月上传一篇与读书有关的文章。

（四）主题活动推动，激励读书

主题活动可以营造出浓郁的读书氛围，在一定的时段内激发起师生的读书热情。学校将在每月组织一次大型读书主题活动：

四月份组织1—3年级讲故事比赛，4—6年级读书演讲赛。在各班初赛的基础上每班选出1名同学参加校级比赛，由教师和学生评委共同评选出一二三等奖，颁发奖状和奖品。以上学生的事迹在学校公示栏内予以公示。

组织读书手抄报评比。在班级初评的基础上，每班选出优秀作品参加校级评选。学校组成由美术教师和教师骨干的评委团，评选出一二三奖，颁发证书和奖品。优秀作品在学校公示栏内予以展览。

五月份组织诗文诵读专场演出。各班自主编排诗文诵读节目，提倡诗配舞、诗配乐器演奏、诗配画等多种形式的节目。每班推选最优节目参加校级评选，择优在校内进行演出。

六月份组织各年级阅读知识竞赛。课程处将结合书香校园提出的学生阅读、古诗背诵等标准命制试卷，在全员参加的初赛基础上每班组成4人的参赛队参加年级竞赛。本年级全体同学作为观众参加竞赛。

同时，我们鼓励以班级或年级为单位组织形式多样、内容丰富的读书活动。

（五）评价促进，导向读书生活。

评价可以发挥树立榜样、了解现状、总结得失等多项作用，通过评价也可以评定我校书香校园建设的程度，从而确定进一步的发展方向。我们开展的评价活动有针对学校整体的，有针对班级建设的，还有针对教师和学生个人的。

1.针对学校整体的评价：我们通过学生、教师、家长调查问卷展开，内容涉及阅读量、书香环境建设、书香校园特色明显度等方面。

2.针对班级的评价：首先是书香班级的评定。制定《富士康实验小学书香班级评定细则》，每学期对全校所有班级进行一次综合评定。获得书香班级称号的班级张贴明显标志，并颁发书籍奖励。

3.针对个人的评价：分为教师评价和学生评价两个方面。针对教师每学期评选出教师读书标兵10名，予以表彰奖励。每月评选出四位校园“读书明星”。学校还将在每学期末进行一次学生课外阅读测试，试题内容为推荐书目、必备古诗、名人名言等。

书如良师，又似益友，上至天文地理，下至草木虫鱼，大至立身处世，小至人情物理，阅读书籍就是在阅读思想、阅读文化、阅读精神。我们所要营建的书香校园就是要让师生在读中思索、读中感悟、读中成长。

富士康实验小学

2011.2

第三篇：书香校园方案

江苏高邮实验小学书香校园实施方案

一、指导思想

营造浓郁的校园文化氛围，构建学习型校园，突出“书香校园”建设，在“以人为本 质量为先 科学管理 开创特色”的办学理念下，确立“终生学习、学习为本、工作学习化、学习工作化”的学习理念，构建和弘扬“热爱写作，享受阅读，亲近经典, 奠基人生”的特色办学之路。发挥团队意识，打造全员学习的氛围，促使全体教职员工立足本职工作，加强政治、思想、业务学习，提高思想道德素质、科学文化水平、教育教学水平和教学管理能力，构建多层次、全方位的终身教育体系，提高全校师生的综合素质，养成良好的学习习惯，全面提升学校创新力和竞争力，促进学校的可持续发展。加强特色学校建设，走内涵发展之路，把学校建成一所特色鲜明、教师队伍充满活力、学生素质和谐发展的现代化学校。

二、活动对象：全校师生

三、具体实施

（一）创设书香环境，营造读书氛围

1、在教学楼内布置与学校校本课程相得益彰的古诗文长廊，用图文结合的古诗文向学生展示灿烂的古代文化，吸引他们去解读每首古诗的典故、每幅图画的内涵，充分利用学生的随意注意，让他们在不经意间就能学习、积累。

2、在学校长廊开设两个开放式图书角，实行自主管理。开辟校园图书交易市场，让学生以书换书，既增加了学生的读书量，又减少了买书的支出，同时也符合“书非借不能读也”的读书心理。

3、布置舒适、优美的阅览室，让读书成为享受。教师读书是创建书香校园的关键，只有丰富教师的内涵和底蕴，学生读书才有正确的向导，才能让学生读得深刻。根据学校中老年教师多的特点，教师阅览室将体现古典、品位和内涵，让读书与舒适相连，把阅览室办成集教师、学生休闲、沙龙研讨、读书交流的综合场所。

4、建设特色鲜明的校园古诗文展示区。展示区有励志古训和古诗文，可供师生在这里读书、交流，成为学校创建书香校园的浓重一笔。

（二）实行书香引领，引发读书情趣

1、利用多媒体网络每周举办一次读书讲座，本校教师讲座和购买光盘相结合，本校讲座注重结合学校实际、贴近学校生活，以好书推荐、读书指导为主；把央视的《百家讲坛》

等优秀栏目引进校园，提升师生读书品位。

2、开办校级和班级两个层次的读书板报，校级由教师轮流负责，班级由学生自主办报。利用展示栏交流师生的读书体会，增强学校的读书氛围。

3、每学年校长带领全体教师共同学习至少两本书，学习形式采取校长提前学习——利用集体学习时间采取讲座与体会相结合的形式带领教师共同学习——全书学习结束后每位教师写出学习体会——校长阅读每位教师的学习体会，总结。

4、每个班级每月办一期读书手抄报，报刊规格、名称与内容要符合学生年段特点，学校每学期进行一次评选。优秀班和学生给予一定的奖励。

（三）搭建书香舞台，展示读书成果

1、举办一次三——六年级读书知识竞赛，初赛采取笔试，学生全员参加，决赛采取口答的形式，根据初赛成绩按比例选取学生参加，让学生看到身边的榜样，激励全体学生的读书热情。

2、每学期进行一次教师读书活动，教师全员参加，活动形式视情况而定，学校对读书活动中表现突出的教师给予奖励和考核加分。

3、举办校园读书节活动，团体展示与个人展示相结合，通过读书节活动，总结推广书香校园建设中的经验，查找不足，及时调整学校的特色学校建设工作。

4、举办“成语故事表演赛”“经典古诗文诵读比赛”“古诗配画展”等活动，把读书与丰富多彩的活动结合起来，让读书充满乐趣。

四、阅读书目

（一）教师阅读书目

1、施良方的《课程原理》。

2、钱伯斯的《说来听听》。

3、阅读《时代广场的蟋蟀》、《窗边的小豆豆》。

5、借阅学校订阅的教育杂志。

6、阅读儿童教育学、儿童心理学方面的书籍。

（二）学生阅读书目 一年级

必读：※《小猪唏哩呼噜》（孙幼军著）

※《小熊温尼﹒菩》（原著【英】米尔恩 改编/马晓声）

《安徒生童话》 《我是一个可大可小的人》（任溶溶著）

《舒克和贝塔历险记》

（郑渊洁著）

《 小布头奇遇记》(孙幼军著)

选读：《爱心树》（绘本）《母鸡萝丝去散步》（绘本）《三毛流浪记》（绘本）

《绿野仙踪》 《十万个为什么》（拼音版）

《笨狼学校》（汤素兰著）《洋葱头历险记》（意大利

罗大里）

《兔子坡》（美国 罗伯特 ·罗素）

二年级

必读：

※《蔷薇别墅的老鼠》（王一梅著）

※《格林童话》（陈敬改编 新蕾出版社）《爱丽丝漫游奇境》（注音版 新蕾出版社）

《为什么动物会有尾巴》

（法国

纳塔·卡普托）《总有一天会长大》(挪威 托摩脱·蒿根)《大头儿子和小头爸爸》（郑春华著）

选读： 《一千零一夜》 《宝葫芦的秘密》

《阿凡提的故事》

《骑鹅旅行记》

《木偶奇遇记》 《拇指牛》（北董著）《蓝火车温情童话》（系列）(西班牙 大卫·帕罗马等)《一年级大个子二年级小个子》

（日本古田足日）

三年级

必读： ※《亲爱的汉修先生》（柯倩华译 新蕾出版社）

※《西游记》（中国少年儿童出版社）

《大林和小林》 《鼹鼠原野的伙伴》 《大林和小林》（张天翼著）《鼹鼠的月亮河》（王一梅著）《蓝鲸的眼睛》（赵冰波著）

选读： 《狐狸列那的故事》

《人人都叫我捣蛋鬼》 《淘气包马小跳》（杨红樱）《中国民间故事》

《成语故事》

《笨狼和他的爸爸妈妈》（汤素兰）

《嘭嘭嘭》（童喜喜著）

《随风而来的玛丽阿姨》（英国

特拉弗斯）

《当世界年纪还小的时候》（法国 于尔克·舒比格）

四年级

必读：

※《夏洛的网》（任溶溶译 上海译文出版社）※《三国演义》（中国少年儿童出版社）

《爱的教育》 《中国童话》（黄蓓佳）

《水孩子》（英国 查·金斯莱）《长袜子皮皮》（瑞典林格伦）《西顿野生动物故事集》（加拿大 西顿）

选读：

《希腊神话》

《好兵帅克》

《郑渊洁系列作品》 《窗边的小豆豆》

《铁路边的孩子们》 《电话里的童话》 《鸟雀街上的孤岛》（以色列尤里·奥莱夫）《豪夫童话》（德国 豪夫）《椋鸠十动物小说系列》（套）（日本 椋鸠十）

五年级

必读：

※《水浒传》（中国少年儿童出版社）

※《伊索寓言》（江苏少年儿童出版社）※《假如给我三天光明》（李汉昭译

华文出版社）※《上下五千年》（北京少年儿童出版社）《柳林风声》（任溶溶译）

《昆虫记》（法布尔 著，肖旻 等译，浙

江少年儿童出版社）

《女生贾梅》《男生贾里》（秦文君著）《红雨伞·红木屐》（彭懿著）《冰心儿童文学新作奖获奖丛书》

选读：

《童年》（高尔基）

《快乐王子》 《汪曾祺散文集》 《长征系列故事》 《冰心散文选》

《格列佛游记》 《第十一根红布条》

（曹文轩著）《油纸伞》（彭学军著）《一只狗和他的城市》（常新港著）

六年级

必读：

※《鲁滨逊漂流记》（浙江少年儿童出版社）※《红楼梦》（江苏少年儿童出版社）

《草房子》（曹文轩著）

《史记故事》

《呼兰河传》（萧红著）《城南旧事》（林海音著）

选读：

《钢铁是怎样炼成的》 《简爱》 《汤姆索亚历险记》

《巴黎圣母院》 《海底两万里》 《女儿的故事》《 我的妈妈是精灵》（陈丹燕著）

《好兵帅克》

（捷克 雅·哈谢克）

（加粗字体部分的阅读书目为高邮市教科室推荐，其余部分学校推荐。）

五、相关考评措施

1、总值每天对早读课情况进行检查并记录。

2、建立“读书之星”推荐表彰机制。

3、建立“书香班级”评比机制。（评比标准参考：班级图书柜建设及利用情况、“读书”主题黑板报评比成绩、学生网络发表读后感篇数及质量读书卡完成质量、学生参加演讲、诵读比赛得奖情况等）。

4、“书香家庭”评比（评比标准参考：家庭藏书情况、亲子共读经验交流，由班级推荐上报1名，学校集中评比）。

总之，让我们把读书活动真正作为一次新的耕耘与播种，让迷人的浓浓书香飘溢在我们的校园和家园，让读书生活伴随着孩子成长的每一个脚步，更加自信、充实地走向美好、走向未来。让我们共同记住：阅读是成长的基石，阅读是精彩人生的开始!4

第四篇：书香校园方案

创建“书香校园”实施方案

一、指导思想

为大力弘扬中华民族优秀的读书传统，广泛传播读书学习理念，在校园内兴起读书学习热潮。学校将通过开展积极有效的校园读书活动，营造浓郁的校园文化氛围,突出学校“书香校园”特色，进一步提升全校师生的综合素养，努力营造“书香校园”，塑造内涵丰富、特色鲜明、品位高雅的校园文化氛围,养成师生良好的阅读与学习习惯,全面提升学校创新力和竞争力,促进学校的可持续发展。

二．活动目标

1,在校园内营造一种“书声郎郎，书香满校园”的良好氛围，使阅读真正成为师生的自觉行动和生活需要。

2,积极倡导“我与好书同行”的思想，努力践行“我读书，我快乐，我成长”的理念，帮助师生养成良好的读书习惯，多读书，读好书，好读书，提高读写能力，夯实文化底蕴，陶冶情操。

3,通过开展读书活动，引导老师、学生一同参与读书活动，营造良好的读书氛围，推动阅读型学校、阅读型班级的建设。

三、“书香校园”活动组织领导小组名单：

组 长：江海英副校长

副组长：马理德主任胡媛老师

组 员：班主任，年级组长及语文老师

四、具体实施方案：

（一）营造书香环境

1,彰显班级文化特色，让每一个班级充满书香。通过“班级图书角”和教室布置，争创“书香班级”。各班学习园地、图书角设计符合班级特点，创意新颖，给学生创设宽松、愉悦的学习环境。每班每生至少捐两本书。

2,加强校园环境建设，突出书香校园文化氛围。在校园醒目的位置张贴创建“书香校园”的宣传画、警示语等;设计“书香校园”板报，记录学生阅读成就的成就，为校园增添书香气息。

（二）开展形式多样的读书活动 1，学生读书活动：

课前一诵：每天语文课前五分钟按照要求内容诵读，到学期末以年级为单位进行评比。

各年级要求内容：一二年级，读背《三字经》；三四年级，读背《弟子规》；五,六年级读《背经典诗词70首》，《三字经》

午间一读：每天中午1：30—2：30分为全体学生阅读时间，自由选择班级图书角的图书进行阅读。（各班每天安排“阅读小帮手”负责管理班级纪律。）每月一书：根据新课程标准的要求，确定出推荐书目，每生每月必读一本学校推荐书目。学校统一下发读书摘记卡，便于学生在阅读后记录、表达自己的读书体会。摘记卡每月至少上交1张，由语文老师评出“班级阅读之星”。每周一课：每周一节阅读课，开展读书活动,充分发挥语文教师的作用进行阅读指导，并定期交流读书体会。让学生介绍自己看过的新书、好书、及书中的部分内容。

每周一诗：每周全校学生同背一首诗。教师读书活动

每学期每一位教师必须认真阅读一本教育专著。每个月看一本喜欢的书，并写心得体会。

教师与学生“同读一本书”，“同背一首诗”活动。

活动评价与奖励

1，每月进行一次“书香年级“，“书香班级”，“阅读之星”评比活动，给予表彰奖励。

对获得“书香班级”称号一等奖的语文老师给予奖励。五，主要活动安排：

三月：1，书香校园”读书活动启动仪式，激发起师生的读书热情，使全体师生积极地投身到“建设书香校园”读书活动中。

2，各班进行宣传动员工作，发“致家长一封信”。使学生家长明确读书课外的重要性。

3，向学生公布必读书目，并联系家长购买。

4，查看各班图书角配备情况，各班制定适合本班图书管理制度。5，以“书香校园”读书笔记展示为主题出一期板报。四月：

1，公布三月“书香年级”“书香班级”“阅读之星”。2，组织学生开展“手抄报“比赛。

五月：1，公布四月“书香年级”“书香班级”“阅读之星”。2，以“书香校园”读书活动阶段性成果为内容出第二期板报。3，开展讲故事比赛。

六月：1，公布四月“书香年级”“书香班级”“阅读之星”。2，读书笔记展评。3，各班开展读书分享会。附1：“书香年级组”评比细则

年级组向学生推荐一本书，在各年级评比，购书情况。

每月查看学生的读书笔记。检查每周一诗朗诵氛围。

附2：“书香班级”评比细则

水晶城小学“书香班级”评价表（试行稿）

备注：

1、评选程序：各班级在自评的基础上向学校申报，学校专门组织人员进行复评，“书香班级”评审组会评选出优秀评级给予奖励。

2、评选方式主要有看阅读效果，问卷调查等。附3： “阅读之星”评比：

由语文老师根据班级学生阅读情况，每月选出三名阅读之星。附4：各年级推荐书目附5： 附6:每周一诗

每级评选“优秀组织奖”六个。

第五篇：书香校园活动三年规划

颍阳镇中心小学读书活动规划

颍阳镇中心小学

创建“书香校园”活动规划

一、指导思想

“书香校园”活动的理论指导：“书香校园”以马克思人的发展学说、杜威的生活教育理论、苏霍姆林斯基“个性全面和谐发展”的理论、罗杰斯的人本教育理论、陶行知的创新教育民主教育理论为理论支撑，以《新教育之梦》一书中集中体现的新教育理论为指导。

书香校园的核心理念：一切为了学生，为了一切学生的发展。

书香校园的主要观点：无限相信学生和老师潜力，教给学生一生有用的东西，重视精神状态、倡导成功体验，强调个性发展、注重特色教育，让师生与人类崇高精神对话。

书香校园的价值取向：行动——只要行动，就有收获。

书香校园的目标追求：追寻理想，超越自我。成长并快乐着，这是书香校园追求的一种境界。

书香校园的理论假设：促进韩局教育，尤其是基础教育的改革、创新、发展，让学生、教师、学校一起成长，以理想的读书教育“培养传承与发展人类文明的现代人”。

营造书香校园的目的：为教师的生命发展打造亮丽的精神底色和专业成长的不竭动力；为学生的终身发展奠定良好的文化基础和人文素养。

二、创建“书香校园”活动实施方案

（一）营造书香校园的行动理念

“阅读让全校师生精神起来！”著名学者朱永新说，“阅读，让贫乏和平庸远离我们！阅读，让博学和睿智拯救我们！阅读，让历史和时间记住我们！阅读，让吾国之精魂永世传承！”的确，读书足以怡情，足以博采，足以长才。书籍，是人类宝贵的精神财富，是经验教训的结晶，是走向未来的基石。

（二）、方法与措施

1、加强图书建设，实现资源共享

学校着力做好图书室装备工作，丰富师生的阅读资源。图书配备要立足学校实际，科学配置。添置反映时代风貌、思想健康向上的新书目。班级各类报刊累计不少于3份；学校每学期向师生提供不少于3本的必读书目。学校建立各班“好书交换站”。学校安排接受过专业培训的兼职图书管理员王玉銮，各班级配有学生兼职图书联络员，建立健全图书借阅制度，有计划的开展借阅活动，保证学生每学期平均借阅5——10本书，寒暑假期也可以借阅。同时，学校利用网络平台，建立电子阅览室，进行网上阅读。利用校园空间，合理地设置阅读文化环境（如阅读墙、报架栏、标语牌、宣传栏、班级荐书处等），让师生主动亲近阅读。学校在校园网、校园板报上不断地推荐一些可读的优秀书目，以供教师和家长选择，引导孩子读书。鼓励学生将家中的藏书变为“行走的书”，以书为媒介，广交书友。

2、建立书香家庭，鼓励亲子读书

教师、学生、家长三线齐动员，要积极为学生创设阅读条件。学校按阶段印发学生阅读计划与内容，让学生家长了解一些读书方法，教师主动向他们推荐优秀阅读书目和报刊杂志，希望教师、学生和家长共同关注学生课外阅读，使学生在课外阅读中健康成长。

⑴通过评选“书香家庭”来推动家庭建立良好的读书氛围。通过评选“读书亲子日记”来鼓励家长进行亲子读书活动。要求家长每周进行亲子共读两小时，寒暑假期内指导子女大量阅读，坚持写阅读笔记。

⑵调动家长学校全体成员的力量，设立各班家长辅导员，寒暑假指导学生的读书活动。

3、加强引导，使学生善读书

广大教师和家长应互相配合，加强对学生的课外阅读指导，使学生善读书，增强课外阅读积累。

⑴要形成良好的阅读习惯。

阅读习惯是在长期的阅读实践中逐渐形成的，培养良好的阅读习惯，要做到：一是定书。阅读的书一旦选定，就一定要读完，千万不可浅尝辄止，半途而废。要养成选一本就要读完一本的习惯。二是定时。针对自己的学习生活情况，选择读书的时间，不能想读就读，不想读就好几天不读。三是要定量。根据自己的阅读能力，要制定一个读书计划。还要做到保持良好的读书姿势。这些习惯在阅读实践中逐渐形成，老师和家长要经常提醒、督促检查。

⑵要培养恰当的阅读方法。

曾国藩曾指出读书之法：“不同之书，区别对待。应读之书宜缓宜熟；应用之书宜速宜多。阅书如攻城，轻骑剽悍，所向无前。”常用的读书方法有三种：精读、略读、浏览。学生背诵的古诗词、名人名言、中外文学必读名著之类可用精读，童话故事一类可用略读，可浏览一些报刊、搜集信息资料。在阅读过程中，要让学生养成“不动笔墨不读书”的习惯。①读一读，圈一圈。要求学生阅读时，圈出文中的生字新词，利用工具书查阅，弄懂了再读。②划一划，想一想。一是划出不理解的地方，联系上下文想一想是什么意思；二是划出文章的重点句或优美词句、精彩片断，想想作者为什么这样写？好在哪里？③抄一抄，写一写。人手一册读书笔记本，每学年写一本。摘抄好词佳句，名篇名段，熟读成诵，这是积累材料的重要途径。读过一篇文章或一本课外书，还可以练练笔，写下心得体会，或者模仿文章的精彩片断进行句子仿写，语段仿写。

4、挖掘书源，让学生有书读

⑴家长要配合。通过家长会、家访向家长宣传课外阅读对丰富学生的知识、开发智力、陶冶情操，提高语文教学质量的重要意义，要求家长多带孩子到书店、图书馆帮助孩子选择合适的图书。选择读物要做到：①内容要健康，因为不好的阅读材料会影响学生的健康成长。②符合学生年龄特点。③类型要多样。如古诗、儿歌、童话、寓言、小说、历史故事、科普知识等都应涉及，阅读面要广。

⑵阅读教学应受到全社会的支持，学校将多方集资逐步完善教学设施。信息时代要求我们的学校教育培养学生的图书馆意识，提高学生利用图书资料检查工具，找到所需信息和知识的能力。组织学生上课外阅读指导课，这样让学生感受到图书世界是一个学习的乐园，是遨游知识的好场所。

5、纳入课程计划，强化阅读指导

学校每两周开设一节课外阅读指导课，语文教师要有计划、有目的地进行课外阅读指导，带领学生潜心阅读经典美文，领略中外名著，吟咏古今诗文，在大量的阅读实践中培养学生良好的阅读习惯和兴趣。严格控制学生作业量，保证学生每天至少有20分钟的自由阅读时间。教师不断地探索课外阅读指导的思路，逐步形成课外阅读的基本课型，例如：⑴阅读指导课：这种课型主要是教给学生阅读的方法。引导学生合理使用工具书，学会搜集信息、处理信息；指导学生边读边思考，提高理解能力、评价能力、想象能力等；指导学生写读书笔记和读后感等。⑵读物推荐课：学生年龄小、阅历浅，选择读物时往往带有盲目性和随意性，教师要上好读物推荐课，可以通过讲解主要内容、朗诵精彩片段、讲故事等各种形式向学生推荐读物，也可在同学之间、小组之间互相介绍自己喜爱的书籍。⑶阅读欣赏课：这种课型主要是引导学生欣赏阅读材料，可以通过配乐朗诵、角色表演等各种方式，促使学生在理解的基础上对文章进行鉴赏，受到美的熏陶和感染，积累语言材料，提高审美能力。⑷读书汇报课：这种课型是在学生课外广泛阅读的基础上汇报自己在课外阅读中的感受与收获。主要形式有：①读后叙述：组织学生复述自己读过书籍的内容。②开展辩论赛：对读物中所提到的相关论点开展辩论，促进阅读效果的提高。③交流评论：交流自己阅读的方法，对书中的人物及写法进行评点。④表演展示：让学生把看过的内容，自编成小品、课本剧等形式，在汇报课上进行表演。

6、开展多种活动，培养阅读兴趣

每年5月份学校有计划地举办校园“读书节”系列活动，让学生在活动中感受阅读的快乐和幸福。具体活动内容如：⑴读书辩论会。以一本书、书中人物为主题展开辩论，选拔最佳辩手。⑵评选“书香教室”、“阅读之星”、“小小藏书家”，并颁发奖状，激发学生读书热情，提升学生读书质量。⑶故事会、朗诵会、人物评论会、读书看报心得交流会、古诗擂台赛、读书笔记展评。⑷优秀文学作品表演剧（校园剧、课本剧、历史剧、童话剧等）。⑸小记者采访报道“读书节”活动。⑹邀请家长和师生共同参加诸如征文比赛、朗诵比赛、文艺演出等阅读交流活动。

7、倡导师生同读，实现师生共进

学校要从促进师生发展的战略高度来引领学生，形成“与书为伴”、“与书为友”的良好读书风尚，使师生与人类崇高精神对话与交流，从书籍中得到心灵的慰藉，从书籍中寻找生活的榜样，从书籍中荡涤自己的心灵，从书籍中享受学习的乐趣，从书籍中发现理想的栖息地。在学生中开展读书笔记交流、通过举行读书知识竞赛、读书成果展览等活动，激发学生读书热情。要加强对学生阅读指导，每学期都要举办“语文课外阅读名著讲座”，每位语文教师每学期上一节课外阅读公开课，要有对学生课外阅读情况的跟踪检查记录。以读书来丰富学生文化底蕴，以读书来促进教师专业发展，提高师生的人文素养和综合素质。

发动教师积极参加“创建学习型组织，争做学习型教师”的读书活动，引导教师多读书、读好书，形成学习、思考、工作、提高的良性循环。建立教师读书学习“四个一”制度，即每人每天自学1个小时，每旬进行1次学习交流，每月读1本指定书籍，每学期撰写1篇教育教学论文。养成教学反思的习惯，坚持写教育随笔和教学日记，每周不少于1篇。教师每人每年购置4本图书，订阅2份报刊（其中必有一份是教育刊物）。通过开展师生同读一本书，同背一首诗，同过一个“读书节”的“三同”活动，达到师生共同成长。

8、强化考核评比，促进共同发展 建立合理的评价体系是促进学校开展课外阅读的重要保障。学校要把学生的课外阅读纳入到学生综合素质的考核之中。尝试采用活动评价、作品展示、读书记录卡等形式对学生的课外阅读进行评价，让学生建立自己的课外阅读档案袋，记录自己的阅读经历，积累自己的阅读收获。教导处、年级组要狠抓计划，落实工作，以检查促开展，以现场促提高，以评比促提升。

在读书时间上要给予保证，每天的早读午诵时间教师与学生一起读书，另外每周利用周五下午放学后时间教师读书一小时。为保证活动内容丰富、形式多样，吸引教师更积极主动地参与到读书活动中来。学校准备开展“五个一”活动。即举办一次以“我的读书故事”为主题的读书征文活动；举办一次以师德教育为主题的读书演讲比赛；举办一次读书报告会，共畅读书心得；举办一次读书笔记展活动；举办一次评书会，让教师对所读书目评头论足。另外，我们还将在学校网站构建教师读书网络平台，教师可以在读书论坛里将自己的读书随想或读书心情与大家共享。

（三）、读书活动安排：

1、九月份第一、二周动员并制定读书活动计划。

2、九月、十月份组织不同形式的师生读竞赛活动并做好读书笔记。

3、十月举办一次以“我的读书故事”为主题的读书征文活动；

4、十一月进行一次教师读书报告会，交流读书心得。

一二班读书活动方案

颍阳镇中心小学

“读有用的书，做智慧的人”读书活动方案

颍阳镇中心小学

我读书我快乐

——三三读书活动方案

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二（1）班读书活动方案

颍阳镇中心小学

二年级三班读书活动方案

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六年级读书活动计划

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六三班学生读书活动方案

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五一班读书活动方案

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五二班读书活动方案

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五三班读书活动方案

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四年级三班读书活动方案

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