如何真正通过学习语法来学好英语（范文模版）

第一篇：如何真正通过学习语法来学好英语（范文模版）

不难看出，我学习的过程当中根本没有遇到过大家公认的“麻烦。”

我们的课程中，也绝对不会出现这些麻烦。如果不信，课上见!

曾几何时，中国的英语教育那么的注重语法，竟然在考试中考出“过去将来完成进行时”

或者又让你记得名词单复数的十几二十条的规则，才能做出一道破题。

而当今的英语教学，则提倡实用的口语教学——实用才是硬道理。

在我看来，看到一些(注意仅仅一些)变态的语法就否定语法重要性的英语教育者是幼稚的。让我们来考察一下英语好的人，都是通过什么方法学习的。

第一种人：不通过正规死板的语法学习，但是英语竟然达到很高的交谈和阅读水平。

我 不否认不学语法照样能学好语法，比如通过出国，大量的阅读，又或者是在国内找个外国的女朋友，这样是可以学好英语的。这种人的幻觉是，学习英语不需要语法。而语法是体现语言表达的规律，这些人通过交谈和阅读把英语学好的人必定是已经习惯了这种规律，也就是说他们已经习惯了这种句子表达的结构，所以他们下 意识的已经学了句子表达的顺序和结构了。

而大多数人没有跟外国人直接交流的机会，同时又不喜欢大量的阅读，所以导致他们的英语一直都很难提高。

第二种人，是通过有效的语法学习把英语学好的人。比如说我自己。

我的英语基础很差，2001年参加高考的时候，我只得了59分(满分150分);参加汉普森英语培训后，我则在十个应聘者中脱颖而出，成功站在了英语培训的讲台，开始了英语教师的生涯。我的经验就是通过学习有用的语法(注意是 有用的语法)。

首 先应该学习有用的语法并把这些语法应用于我们的写作和阅读，最后经过训练达到忘记语法的过程(因为已经习惯语法，不再认为是语法)。我认为在学习任何知识的过程之中，首先必须遵循理论，然后再忘记理论，再创新。这就好比是在看武侠小说里面某人在练剑，练到最高阶段，就不用剑了(心中有剑)。所以我提出学习语法到最后是为了忘记语法(应用语法)。

比较一下前两种人，我们不难看出，两种学习英语的方法都是可行的，如果我们既没有机会长期和母语为英语的人长期厮混在一起，又没有坚持阅读长难文章的毅力，那么，通过正确的语法学习，则是唯一一条行之有效的提高英语水平的方法。

那么真正有用的语法是什么呢?

我认为是句法，句法代表句子的结构。我们一直以来英语没有突破，徘徊在四六级水平的原因就是句法没掌握好。其实句法的学习很容易，在接下来的文章里面会和大家探讨如何去有效的去学习句法。

第二篇：怎样才能真正的学好语文

1年级家长课堂二2010.11.25

怎样才能真正的学好语文

一：学语文不是学习“语文课本”。

不少学生的成绩是一种假象。并不是孩子们作弊了，而是这样的考试并不能考察出孩子的“语文水平”。它只是在考察“学语文课本的水平”。语文成绩的假象只能维持在小学阶段；一旦进入中学，尤其是高中，语文考卷和课本的联系就会越来越弱，成绩与阅读量的相关性就会显现出来了。

参考文献：陶行知《陶行知教育文集》

钱理群《语文教育门外谈》

华东大学母亲教育研究所王东华

北师大文学院博导刘锡庆

前几年，社会上展开过一场关于中小学语文教育的讨论，许多人表达了对当前学校语文教育的不满，甚至有许多激烈的言辞。中小学语文课难以承载“语文学习”这样一个重任似乎形成共识。这也引起了许多人对语文的关注和深入研究。许多人从自己的经验和各种资料中归纳出了学好语文的方法。

语文到底该学什么？怎样才能学好语文？

著名特级教师魏书生

清华大学生李路柯

北京八中少儿班——北京超常教育实验班

从许多人的教学经验及各种资料中可以归纳出：学好语文有很多的要素，但最核心最根本的方式就是阅读。在语文学习上没有阅读量积淀是不可行的。

语文教育界最近几年开始强调学生的课外阅读，并开列出许多的古今中外的名著。

二：学好语文最核心的方式是阅读。

“在现代社会里，一个不重视阅读的家庭是文化内涵浅薄的平庸的家庭；一个不重视阅读，只重视应试的学校是呆板沉滞的令人窒息的学校；一个不重视阅读的民族必然是没有希望的民族。”——国家教育部总督学柳斌

假若一个人在童年未能通过亲身体验到手不释卷的扣人心弦的欢乐，那就根本谈不上完满的教育。阅读之所以成为强有力的教育力量，是因为学生为道德的美深深吸引并力求仿效时开始思考自己，评价自己的行为举动，而用一定的道德尺度衡量自己。假如青少年除了教科书外什么也不读，那么，他最终会连教科书也读不好。学生多读书，不仅能学好功课，而且也能发展其他爱好。——苏霍姆林斯基

阅读能给孩子带来什么？

1、广泛的阅读可以活化人的智能

美国阅读专家 汀克

心理学家 皮亚杰学习理论

1、思维发展与语言系统发育有密切关系

2、学习新知识依赖已有的智力背景

教育家苏霍姆林斯基《教会学生学习》

2、广泛的阅读时提高写作水平的必要途径

叶圣陶《语文教育论集》

薛瑞萍《我们班的阅读日志》

3、广泛的阅读能陶冶孩子的性情，净化心灵

尹建莉《好妈妈胜过好老师》

呼吁：

但大多数的学校和教师看重的是当下的考试成绩，对课外阅读并不重视，中小学的语文学习基本上都局限于语文课本。尤其是小学，教学活动几乎全部紧紧地围绕着课本展开。所谓“课外阅读”，不过是一缕耳旁风。

教育部以语文课程标准的形式规定了中学生必读的30本中外名著，哪所学校把这当回事呢？有多少家长知道这回事呢？

如果学校教育中，没能为孩子提供足够的阅读条件，阅读就一定要在课外补足。

三：威童教育是如何补充家庭教育的？

一年级阅读课上课流程:藏宝库、美文欣赏厅和自由创作馆。

一．藏宝库

所谓“藏宝库”，顾名思义，我们是用它向孩子传递中华民族的语言瑰宝。如含义深刻的成语、通俗易懂的谚语、经典的古诗词等。这个教学环节的目的是为了让孩子收心，集中他们的注意力，让他们聚精会神的开始上好课，并培养学生日积月累地积累词语、谚语等，坚持累计复背，学习尝试运用，培养学生养成良好的积累运用的学习习惯。

二．美文欣赏厅

选择具有文学美的作品，贴近孩子的生活，更贴近孩子的情感，能引起孩子情感上的共鸣，让孩子在文学美的作品熏陶下懂得真善美。习得优美的文学语言，学会阅读技能，同时，建立起良好的语感，积累丰富的词汇，学习高超的写作技巧，提升表达能力。

美文欣赏厅的流程：

自由阅读

自由阅读。是正式阅读的第一个阶段，一般由教师提出一些具有启发性的问题，引导孩子关注到作品的情节和发展，让孩子带着问题图文结合自由阅读，也可以对故事内容进行猜测。大胆的猜测，丰富的想象会让孩子学会探索，激发起他们阅读的欲望。

理解阅读

理解阅读是阅读的重要部分。在这个环节师生互动，主要让孩子感受文学作品的优美、图画的精美，接受文学作品传递给他们的信息，内化作品中人物的情感，将作品中的精髓转化成自己的口头语言，为能“创编”创造机会。

创意阅读

创意阅读是在孩子理解文本的基础上将内容以口头或书面的形式表达出来，并开展与阅读材料紧密相关的阅读延伸活动，如创编、讲述、表演等多种形式满足孩子说的欲望，为“写”打下基础。

三．自由创作馆

自由创作馆是创意阅读的延伸。把孩子在创意阅读中的口头语言转化为书面语言，实现“会表达”与“能创作”并举，为二年级写好一段话做准备。

一年级博客地址 及内容

教师联系方式

第三篇：学好英语

学好外语的条件

1潜能期（年龄段）

1儿童都是天生的语言学家

儿童心理学的研究表明，在幼儿知觉发展中，首先成熟的是形象思维能力。幼儿认汉字也好，认英文也好，实际上都是一种信息刺激的活动，他们把字形当成某一具体形像，像记糖果、玩具、人的相貌一样记住它们。经过多次反复，这种特殊的“形象”就储存到大脑中去了。因此幼儿学外语与成人学外语有很大差别。

2成功率

据统计孩子在0~6岁学习一种语言的成功率为 100%，孩子学习一种语言是本能的吸收。6～12岁为80%；12岁以后仅2%；12岁以后孩子也能学地好，但是他学要花费很多倍的努力。

3音壁的形成孩子在12岁之后大脑里会形成这种物质，孩子会对外界新的声音产生本能的排斥。4 发音

6岁以前，幼儿对声音的敏感度较高，且右脑控制发音器官的能力较强，声带、舌唇等运动神经的调节也具有很大的可塑性，这时练习说话，更容易掌握发音的技巧。随着年龄的增长，这种能力会逐步下降，给学外语带来困难。

2环境

1社会环境特别注重孩子的人际流，针对英语的表达沟通游戏表演设计的一系列活动天童每一期的活动计划，都是为小朋友量身打造的英语交流活动，达到听说读写的最完美境界，提高孩子使用和应用能力。

2学校环境当孩子在家庭环境中从看听玩奠定说的基础后随即进入学习环境中，这个时间肩负听说读写四个主要步骤，伴着优质的教材教学设计，透过英语教师的传达和引导，刺激孩子的潜力，发挥最好的学习效果，小朋友进入教室，我们专业的老师利用更多的肢体语言，游戏歌曲表演等活动，培养孩子多英语的浓厚兴趣，并帮助小朋友勇敢开口说英语的经语言验，逐步提高小朋友对英语认读，和书写能力。

3家庭环境父母在家中必须为孩子建立一个多媒体的中英试听环境，提供每天在潜移默化的累积许多听中文听英语的双语环境达到终身不忘的效果家庭环境将保证孩子双语能力的基础奠定。

第四篇：学好英语

其实，学好英语并不是一件难事，关键在于要掌握好的学习方法。学习方法自然是因人而异、因时而异的。其实方法本身无所谓好与坏，关键就看它能否完美地与 个人相结合，提高学习效率，如果一套方法能够激发你的学习兴趣，提高学习效率的话，以后要做的就是坚持下去。可能我们都见过类似的情况：有的人整日埋头书案，学得很辛苦，但成绩仍不理想：有的人则懂得“有张有弛”，学得很轻松，而且名列前茅。如果你是后者，相信你已经找到了良好的学习方法与你个人的最佳结合点了，只要持之以恒即可；而前者已经具备了一定的毅力，关键就在于提高自己的学习效率了。

第五篇：学好英语

1、口语学习的关键是要模仿外国人的说话，这包括语音和语调两部分。在平时英语教学中老师重视语调一般比较少，可是很多时候语调可能比语音更重要，所以教师在教学过程中一定要指导学生多听多模仿外国人说话的腔调。

2、多听才能熟悉语感。教师应根据每个学生的水平，指导学生选择听读新概念，也可以下载一些外国情景电视剧，如《老友记》、《成长的烦恼》等。需要注意的是在选择听读材料中篇幅不宜太长，生词量不宜太多，尽量选择简显易懂的。

3、在听录音在看视频的过程中要求学生进行跟读训练，指导学生了解每个单词的意思，理解整个故事情节。

4、学生对发音、语调完全掌握之后，就应要求学生在放录音的同时同步跟读。争取让自己的声音与录音完全重合，注意语调和语音。如果中间有停顿断续的地方也不要紧，继续跟读下去，直到能流利阅读。

如此坚持下去，一段时间后，学生的英语发音和听力便会有有明显的进步。再在课堂中配合其他学习，如与人聊天，看电视，听广播，等等，这样口语水平会得到显著提高。