让书香润泽童年 让和谐洋溢校园

第一篇：让书香润泽童年 让和谐洋溢校园

让书香润泽童年 让和谐洋溢校园

——舒洪小学09学年开展 “新教育实验”研究实施方案

一、指导思想

围绕朱永新教授的“新教育实验”的总课题计划，坚决，以学生发展为基础，通过创设浓郁的阅读氛围，探索以课堂为主，课外校外为两翼的新的教育模式，进一步提高师生的人文素养，全面提高学校的教育教学质量，力争学校特色和文化建设上台阶，努力营造“书香校园”，走内涵发展之路，为学生创建享受成长快乐的理想乐园，为教师搭建实现专业发展的理想舞台，为学校构建提升教育品质的理想平台，把我校建成一所特色鲜明、教师队伍充满活力、学生素质和谐发展的人民满意的现代化学校。

二、实施目标

1、以营造“书香校园”为主脉络，培养学生阅读的兴趣，发展个性，注重情感体验，丰富自身的精神世界和文化积累。

2、以学生发展为基础，逐步形成他们积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣，培养合格的新时代人才。

3、以办人民满意的学校为根本，通过实施朱永新教授的“新教育实验”的总课题，贯彻县教育局的“新教育实验以素质教育行动策略的研究”的子课题规划，走内涵发展之路，为我校师生“享受幸福完整的教育生活”搭建优质平台，提升教育品质。

四、主要内容

1、创建书香班级：以班级为单位，营造书香氛围，开展读书活动，师生同建书香班级；开学初，认真制定评估方案和考核细则，通过查资料、看现场等方法评估各班级书香班级创建情况。

2、开展读书活动：通过晨诵、午读等读书活动，提高教师素质，提升学生的语文兴趣，培养学生的读书习惯，着眼于学生的健康快乐生活。

3、师生共写随笔：师生积极写随笔，包括教后感，读书笔记等等，建议每周至少写一篇，并逐步增加写作量。在写随笔的过程中，体验生活，反思自己，超越自我。让随笔成为师生生活的一部分，让随笔成为师生精神家园。

4、促进教师专业发展：学校根据个人意愿及组织考核相结合的办法，确定一批年轻的积极进取的教师作为学校“教师专业发展阅读共同体”，确定骨干教师。每学期根据教师实际情况及专业阅读需要提供教师必读书1—2本，每学期至少举办一次读书交流会活动，交流读书心得体会。

五、实施办法

（一）全力营造书香校园的良好环境。

1、让校园处处充满书香。

(1)让图书“走出”图书室。

学校每学期购置图书一次，充实更新图书室图书。在校园的长廊、过道、宣传栏布置师生作品、名人名言；在花园草地布置富有人文气息的宣传标语。让阅读与陶冶随时随地发生，从小处着手，使学生能移步换景，让学生沉浸在这样的书香的氛围中。

(2)让每一个班级充满书香。

通过“班级图书角”和教室布置，设计“书香班级”。教室里设置“读书台”，班级墙壁上张贴“每月新书排行榜”，墙壁上挂学生的作品，学生每人准备一个书袋。让学校的每一面墙壁都会说话，让学校的每一个角落都能闻到书香。让每一个孩子随手能拿到书，随时有书读，让他们每天在这样的阅读中生活。

(3)让每一面墙壁飘书香。

加强文化长廊的建设，记录学生的读书活动和读书感言，使它成为“书香长廊”，为师生展示读书成果提供一个平台。精心设计“校园书画长廊”，记录学生书法与绘画的成就，为校园增添书香气息。

（由政教处、语文组负责）

对教师读书活动的具体要求：

(1)每年每一位教师必须认真阅读教育专著2——4本

(2)每位四十五周岁以下的教师在认真阅读学校推荐书的同时，要写好教育随笔或教学论文，两周不少于1篇(可以是教学后记、课后反思等)，并输入电脑，发送到校园教学随笔栏目内。四十五周岁以上的教师每月完成一篇。

2、落实有力措施，积极开展丰富的读书活动。

（由教导处负责）

教师读书活动：

（1）提供阅读条件，加强学校图书室建设，学校图书室全天向教师开放。教师每年自购教育教学书籍一本，订阅教育教学报刊一册。

（2）设立教师读书课，要求教师每周不少于1课时进图书室。采用登记制度，学校根据教师实际情况及专业阅读需要确定每学期教师必读书1-2本。每学期至少举办一次读书交流会活动，交流读书心得体会。

（3）办好读书沙龙，每学期组织教师读书交流会1-2次，同时开展相关读书征文活动。

（4）每学期举行一次“教师读书笔记”的评比，对获奖教师给予精神、物质上的奖励。同时，做好教师读书笔记向外的推荐工作，并确保每年有一定数量的教育随笔、教学论文在省、市级杂志上发表，做好每位教师的教学随笔、教学论文的统计工作。

（由教导处负责）

学生读书活动： 一是建立班级图书角，引导学生将家中的优秀图书带到班级中，成立班级图书角，专门配备1—2名学生作为班级图书管理员，负责班级图书的借阅、登记、归还等工作。

二是增添各班的展板，开设“格言栏”、“成语苑”、“诗歌园”、"展示窗”等符合本班特色的栏目，并充分利用学校读书长廊，开展“解读读书长廊”活动。引导学生阅读、理解、背诵名人名言，学习名人的读书方法，感受读书名人刻苦读书的精神。

三是调整课程设置。各班每周开设一堂课外阅读指导课，加强对学生读书活动的指导。

（三）开展师生共写活动。

教师写随笔

1、教师随笔写作应该提高写作水平和档次，逐渐从以往的简单记事转到撰写班级阅读故事、班级学生典型案例、班主任工作案例、教育反思、课堂教学反思、教学案例等内容上来，即多关注学生、多关注课堂！

2、随笔上网。提倡所有参与“教师专业发展”共同体人员要将自己的读书札记、读书心得、班主任工作案例、教育反思、课堂教学反思、教学案例等等教师随笔在学校网站上发布。教科室每月对教师随笔进行检查。鼓励教师将随笔上传到《缙云教育网》。

3、开展“教育沙龙”活动。学校每学期开展一次“教育沙龙”活动，由教师交流课改心得，实验感受。

4、完善考评制度。将教师写随笔列入教科工作考核，按照学校的奖励标准进行奖励，对每学期在“学校网站”及上级主管部门网站发表教育随笔满10篇的教师给予表扬与奖励，并在各类评优评先中优先考虑。

（由办公室、教导处负责）

学生写日记

1、学生写日记的数量要求：

一、二年级学生每周至少写一篇(可以用拼音、图画表示)，三、四年级学生每周不少于三篇，五、六年级学生每周至少写一篇大作文。

2、学生写日记的内容：

一二年级读学生感兴趣的儿童读物，说说自己喜欢的词语，联系生活实际说活这些词可以用在什么方面，或写观察日记、想象日记。

三四年级继续读指定书目中学生感兴趣的书本，读完后将自己喜欢的部分讲给大家听，当学生的面大声朗读自己摘抄的精美词句，写一些读后感、或通过观察生活，写观察日记，也可以写数学日记。

五六年级继续读指定的书目，写读后感、观察日记或数学日记。（由语文组负责）

学生写日记的具体措施：

(1)教师要做好日记的指导与批阅工作。

(2)学校要做好学生日记的推荐工作，定期在黑板报、学校的橱窗、红领巾广播、校园网等渠道加以展示。

(3)定期将学生优秀作品搜集整理，参加各级各类征文比赛，或向报刊推荐发表。

（由教导处与政教处负责）

（四）通过精彩活动，促进读书活动的升华。

活动能点燃兴趣的火花，学校应该成为学生的第一个舞台。我们将用“活动激发兴趣”，给学生创造更多的表现机会。

1、举行“教师、学生暑假读书汇报会”

自从开展新教育实验活动以来，全校迅速掀起一股读书热潮，暑假读书也不放过，学校将在9月份召开“教师、学生暑假读书汇报会”，通过读书沙龙、读书笔记展示等，让全体师生感受到读书是一种幸福、快乐、完整生活的享受。

（由教导处、语文组负责）

2、开设“晨诵、阅读指导课”

每班每天要设立一节晨诵课，在教师的指导下集中读书，要求每班每周要上一节读书交流课，或上一节阅读指导课。本学期十月份，全县把“新教育实验与素质论坛”展示会放到我们舒洪小学开，借着这个东风，校长将对本校新教育实验开展的情况作论坛式交流，本校实验教师将在同一节课用不同形式开设读书展示课、读书指导课。一是为了交流展示本校新教育实验成果，二是吸收同行的先进做法。

（由校长室、教导处、语文组负责）

3、开展“捐书、献书表深情”活动

学年末，在六年级开展“捐赠一本书，感念母校情”捐书活动。一至五年级以班级为单位，开展“献一本看百本”献书建图书角活动。要求每个同学在捐书、献书的同时，创制作一张图书卡，展示自己的才艺，卡上还要写上爱书格言，激励同学们爱护书，爱读书。学校将评选出一定数量的“最佳图书卡”设计奖。

（由政教处、少先队负责）

4、开展读书活动展示

主要组织好三项活动：

活动之一——做好读书漂流和淘书乐活动；

活动之二（动态展示）——做好读书展示会《七彩童年 放飞梦想》（具体包括：低年级自编童话剧、中年级古诗词吟唱、高年级美文吟诵；）

活动之三（静态展示）——做好读书笔记展评会（具体包括中高年级的《采蜜集》、低中年级的《小小读书迷》等）。

（由少先队负责）

班级自主成果展示——学校还将以班级为单位，适时举办组织读书知识竞赛、读后感交流、读书征文、经典篇章诵读、课本剧比赛、辩论赛等活动，树立起读书活动先进班级、优秀辅导教师和优秀学生典型，推动全校读书活动的深入开展。

（由班主任负责）

（五）开展评比活动，促进“书香校园”形成。

为了更好地促进书香行动的扩大，将在全校进行“书香班级”、“读书之星”等的评选。

1、书香教室评比：在全校开展“书香班级”评比活动，通过对班级书香氛围的创设、班级图书角的建设与使用、学生参加活动的成果及教学质量

均在全年段前二名等方面进行综合评比，每个年级评比出一个班级为优秀书香班级，给予表彰。

（由办公室、政教室、教导处负责）

2、评选读书明星：各班根据学生的读书情况，每个月都对学生进行读书笔记进行星级评比，日记星级评比，学期末进行“读书小博士”、“读书小硕士”的评比，并按比例评出读书明星，连同事迹材料上报学校，学校对“读书小博士”、“读书小硕士”进行命名。

（各班级评比）

（六）把教研组、年段组建设成为教师专业成长的学习共同体。

教师个人的摸索往往由于自身的思维假定而无法看清问题的本质，教师的反思往往无法对自己导致问题思维方式进行反思，而要突破对自己的“见障”。建立以教研组学科组和年级组为单位的专业发展共同体，利用专业发展共同体对话来突破个体思维的局限。

[实施办法]

（1）组织教师读书报告会。

（2）每年编辑教师随笔集（汇编）

（3）个人随笔在共同体里加强交流与分享。

（4）参加县教研室的学生朗诵会、故事会、读后感集册、优秀日记集、校刊、班级活动成果展。教师、学生读书笔记、教育随笔等。2009、9、7

第二篇：收藏幸福 让书香润泽童年

收藏幸福 让书香润泽童年

——2014暑假读书活动倡议书

尊敬的家长们、亲爱的同学们：

你们好！

2014年的暑假已经到来了，将近2个月的假期，你们准备怎样度过呢？

原国家教委主任柳斌曾经说：“一个不重视阅读的家庭，是一个平庸的家庭；一个不重视阅读的学校，是一个沉闷枯燥的学校；一个不重视阅读的社会，是一个人文精神缺失的社会；一个不重视阅读的民族，是一个没有希望的民族。”新教育实验的倡导者朱永新教授说：“一个人的精神发展史就是阅读史。”

我中心学校一直重视学生阅读兴趣和能力的培养。近几年，积极推进阅读活动的开展，每天开展晨读活动，让朗朗的读书声伴随着朝阳升起，让师生沐浴书香、厚重人生；开展经典诵读活动，与先哲交友、与大师对话。各学校还组织了校园课本剧大赛、演讲比赛、故事大王比赛、读书笔记交流、读书手抄报评比、书香班级书香少年评选等系列读书展示活动，极大地激发了学生的读书热情。诵经典、读名著，逐渐成为我们校园时尚；阅读，正静悄悄地浸润孩子美丽的童年。

暑假到了，我中心学校校将以“收藏幸福，让书香润泽童年”为主题，开展“书香暑假”读书活动，让阅读真正成为孩子的生活习惯！

问渠那得清如许，为有源头活水来。读书使人进步、读书使人充实、读书使人快乐幸福„„

家长们，请积极参加暑假读书活动吧，让阅读伴随孩子成长！孩子们，请积极参加暑假读书活动吧，让书香丰盈快乐的童年！

暑假后，中心学校还将陆续开展各种展示评比活动，评出“书香少年”100名，“书香班级”20个，同时赠书表彰，作为对家长的感谢，对孩子的奖励！

家长们，同学们，让我们一起读书吧，共同收藏幸福，让书香润泽童年！

崇礼乡中心学校

2014.7.1

第三篇：让书香浸润童年

让书香浸润童年

——盐城市第一小学教育集团实小校区校园阅读文化建设侧记

●雷燕罗海云

11月11日，盐城市第一小学教育集团实小校区内彩旗飘舞，笑声飞扬，一片欢乐的气氛。出席盐城市基础教育教学工作现场会的各位领导及应邀参加该校第四届“开放周”的部分家长代表正饶有兴致地观摩该校“校园阅读文化”主题展示活动。“走进校园，阵阵书香扑面而来。有了书香的浸润，孩子的童年将更加多彩，实小的校园将更加灵动。”参观的来宾纷纷赞叹。市实验小学是盐城市第一小学教育集团七个成员单位之一，自2003年建校以来，始终秉承百年一小优良的教学传统，从容行走在课程改革的大道上。在语文教学中，坚持“以人为本”的育人理念，嫁接始于1998年秋学期的小学语文“三轨运行”教学模式的研究，将原先单一的以课本为主的阅读课，变成以课本为主的阅读课、自由读写课、语文实践课三种课型，大面积、大幅度提高学生的语文学习效率和语文综合能力。这项研究工作，在2000年获省“教海探航”征文比赛一等奖的基础上，不断赋予新的内涵，在去年全省首届基础教育成果评审中荣获一等奖。实小的校园阅读文化建设，不仅收获了孩子们的成长，收获了实验教师的成熟，更收获了一所书香长驻的校园。

铺设文化环境，构建校园阅读文化

近些年来，市实验小学着力于学校校园阅读文化建设，逐步形成了浓烈书香校园氛围。学校的做法是：

一是让墙壁说话。踏进市实验小学的校园，放眼望去：教学楼，唐诗宋词悬挂在廊腰缦回处；艺苑楼、行政楼、粒粒餐厅、月亮湾学生公寓，书画、摄影、文学、制作等学生作品，或瘦笔如钩或大开大阖；科技楼，科学家的故事和孩子们做船模、车模，参加科技比赛的照片映入眼帘„„整个校园处处彰显阅读文化。

二是让场馆灵动起来。学校建起了四色文化馆，这四色即为：红色童心、金色风帆、绿原新语、银滩情韵，这富有盐阜地方特色的文化馆，演绎着盐城的历史，镌刻着老区的沧桑，汇集了盐阜文化的精髓，内容丰富多彩，不仅让学生了解了家乡的发展变化，同时也激发了学生爱家乡、建设家乡的热情。这样丰富的教育载体，给孩子们的童年烙上深深的文化印记。自2007年开馆以来，先后接待了来自澳大利亚、英国、韩国、台北等国家和地区的参观者。建校以后，学校先后投入200多万元建设图书楼，建筑面积达1440平方米，设有藏书室、资料室、教工阅览室、学生阅览室、读书交流活动室、读书成果展示室等。建立了先进的电子借阅系统，选购了35000多册新书、好书，征订了300多种报刊杂志，添置了丰富的音像资料。同时制订了一系列的图书馆使用与开放制度，配备了数名专兼职管理人员，优质高效地为教育教学工作服务。为最大效应地发挥场馆功能，学校开设了阅读课，并列入课表，每个班级每周都到学生阅览室上一节阅读课。平时每个班两周内到图书室借书一次，每月公布一次最受学生欢迎的书目。目前，每天的借阅频率平均达1200多次。一流的设施、优质的服务，让师生徜徉在诗画般的环境中。今年7月，学校图书馆被评为“全国中小学图书馆先进集体”。打造读书特色，诠释校园阅读文化

几年来，该校先后开展了“古诗文考级”、小书虫跳蚤市场、文学讲座、“大小记者手拉手”、亲子读书知识竞赛、读书经验交流、“百佳小书虫”、“书香家庭”评比等一百多项读书活动，尤其在一年一度的校园读书节中，读书活动更是精彩纷呈。

特色之一：古诗文考级

古诗文考级是该校检测、评价、激励学生古诗文诵读的一种有效机制，以该校自主编写的《小学生必背古诗文100首》为基础，分十个等级，每个等级提出相应的要求。在语文教师、家长的指导帮助下，学生采取自我申报、年级初评、学校终评的方式，最后由学校颁发考级证书。一级到七级，考级以每十首的数量递增，而到八级，要求背诵的古诗量为100首，九级、十级的要求更高，分别要求背诵、默写130首、160首古诗，体会古诗描写的意境，对喜欢的古诗配乐朗诵，感悟古诗文的韵律美和意境美。同时，“吟诗颂词，古韵悠扬”、“春语?诗韵”、“红杏枝头‘诗’意闹”等古诗文的综合性活动，更是让古诗文走进每一个学生的心田„„近五年，全校参加考级的已达两万多人次，古诗文达到十级的有200多人，九级的有2000多人。学生毕业之际，最低完成70首，上不封顶，多者接近200首。

特色之二：小书虫跳蚤市场

“小书虫跳蚤市场”是该校每学期举行的综合实践活动之一。学生将自己已经看完但仍有价值的旧书标上意向价于跳蚤市场上出售、交换。精心制作的特色标语，学生们活泼的身影，“摊贩”的叫卖声，“顾客”的讨价还价声，处处洋溢着喜悦的笑容，飘着浓浓的书香„„让“跳蚤市场”风光无限，连老师们也被孩子们的热情所吸引，很快就全身心投入到其中。活动融洽了同学情、师生情，渗透了“市场意识”，培养了学生的实践能力，更是扩大了同学们阅读的图书量。一位同学参加完小书虫跳蚤市场活动后，在日记中这样写道：

江来经不住我的“花言巧语，苦苦哀求”，她终于同意了。我拿着换来的《小公主》，心里美滋滋的，迫不及待地翻看起来。不一会儿，我手里的旧书全部换成了新书，同学们每个人手里也都有了自己喜欢的书，他们有的看得开怀大笑，有的看得聚精会神。

特色之三：班级阅读文化

读书渗透到班级生活，让学生在班级文化的浸染下成长。课间，学生们交流读书心得体会；午饭前，同学们静静品味精神食粮；自习课，学生做读书笔记、批注„„在这样的环境下，学生们的阅读兴趣悄然滋长。各年级各班级举行的读书活动，更为“小书虫”们搭建了沟通、交流和展示的平台。“书香阵阵”读书成果展示、读书交流会、“讲诚信”读书演讲比赛、“漫步诗苑”、“我写我来读”美文诵读比赛„„发言的“小书虫”神采飞扬、侃侃而谈，阅读中撞击出的思想火花涓涓流淌；聆听的“小书虫”神情专注，欣喜无比，欣赏中产生的思想共鸣真情流露„„学生尽情享受“阅读时光”，获得的不仅是走向纵深的阅读思想，更是为终身阅读打下了坚实的基础。

特色之四：聆听大师的声音

学校以读书节为契机，将文学大师请进校园，让学生聆听作家的教诲，接受文学的洗礼。诗人舒婷走进课堂，走近学生，燃起了学生的阅读热情、创作激情。著名作家曹文轩的讲座《阅读是一种信仰》，优美的叙述、富有哲理的思想折服了学生。当代儿童文学作家秦文君的讲座《与大师对话，和经典为伴》，让学生对写作充满梦想。著名儿童文学作家程玮鼓励学生要热爱阅读。周晴女士的《好书助我成长报告会》则诉说孩子身边的故事„„与此同时，书香校园带动书香家庭建设，书香教师带动书香学生发展。

特色之五：网络作文大赛

网络作文大赛，是该校基于课堂，融合读书、作文，延伸省级课题《网络环境下的作文互动教学》研究成果，精心打造的学习的平台，目前已成功举办了六届。

学生在网络上可以投稿、评点、修改，热情高涨，效果显著。成功来自于积淀，在市网络作文大赛中，该校屡获佳绩，仅以市第四届中小学生网络作文大赛为例，该校共有8名同学获一等奖（一等奖总数为30人），8名同学获二等奖，23名同学获三等奖，获奖人数在全市小学中遥遥领先。

几年来，通过各项阅读活动，同学们的阅读数量有了大幅度提升，阅读质量也有了明显飞跃，许多阅读明星脱颖而出，发表的作品比比皆是，百佳小书虫、阅读小明星更是如雨后春笋般涌现。其中，陈撼洲独立撰写的25万字长篇小说《隐身草》 获中国文联二等奖，朱奕霖的《星霖芬芳》、朱佳晨的《星光灿烂》、《细雨濛濛》，还有《e故事》等学生作品集相继出版。

燃烧阅读激情，浸润校园阅读文化

教师读书的意义，在于“育人”的同时，要考虑首先“育己”——没有教师的高品位阅读，就很难指导学生高品位地阅读。该校多措并举，引领教师积极建构自身发展，不断“充电”“ 蓄能”“ 吸氧”“ 补钙”，源源不断地接受源头活水的补给，给自己和学生的双重成长以坚实的保证。

1．求实、务实、扎实的阅读文化。

该校制定了教师近期、中长期读书阅读计划，让书香伴教师一起成长。《教育的理想与信念》、《不做教书匠》、《现代教师读本?人文卷》、《教育的智慧》、《生命化教育》等著作成了教师的案头必备。每逢节假日，特别是寒暑假，学校更是为青年教师准备了丰富的阅读套餐：名著的品读、教育专著的涵咏、随笔论文的撰写„„其中“研读教育理论书籍，提升业务素养；精读中外文学名著，提升文化修养”是保留项目。同时，学校还建立读书笔记观摩与评比机制，开展读书成果研讨会、读书经验交流会，切磋读书方法，升华读书成果，让理论营养成为推动有效教学的生产力。

2．大气、内涵、诗意的读书沙龙

读书沙龙，展现的是该校教师与大师对话，与高尚为伍，与经典为友，与博览同行的思索。近五年来，该校先后举行了“让读书成为习惯，让书香伴随一生”青年教师读书沙龙活动。国家督学成尚荣引领《设计与实践：让智慧烛照人生》，字字珠玑，句句经典；市外青年名师储冬生建议《成长，就是做最好的自己》，贴近教师，贴近教学；市教科院马群仁副院长畅谈《要多少好书才能造就一个教师——教师阅读与专业成长》，高屋建瓴，语重心长„„专家学者的引领为该校的沙龙活动注入了新的活力因子，一次次的思维碰撞，焕发出理性的光辉，催生了一次次的精神提升，该校“大气、内涵、诗意”的三结合读书沙龙风格已逐步形成并日益成熟。

3．开放、高效、共享的网络文化

1998年，市一小在全市率先建起了学校网站。如今网站访问量已逼近250万，多次被评为市“十佳教育网站”。打开网页，可以看到融汇了各科学习的“四季青语文网”、“智慧树小数网”、“英语梦想网”、“希望艺体网”等专题网站。其中“四季青语文网”就是由原来的“雷老师作文网”发展而成，其子栏目“写作大观园”、“阅读风景线”、“写作知识”、“作文竞赛”、“古诗文诵读”已成为教师服务学生、指导学习的平台。班级网页、个人博客，更是为教师搭建了更为广阔的研究平台，教师可以随时随地将自己日常的读书心得、生活感悟、教案设计、课堂实录、课件等上传发表，有效实现信息资源的共享。去年学校评出的十大优秀博客之一的姚荣老师的博客点击率达7078次，吴萍霞老师成长为凤凰语文版的版主。

4．典型、细致、深入的课题研究

在《小学语文“三轨运行”教学模式的研究》课题催生下，《在网络环境下进行互动作文的研究》、《小学校园文学社区建设的理论与实践研究》等10多项省市级重点课题立项研究，成功结题，并在一定区域推广，得到专家们的肯定。该校80%的教师先后参与了各类课题的研究，在课题研究中，提升了理念，改变了行为，获得了进步。每年都有百余篇论文在国家、省市级报刊、杂志发表或获奖。教师个人出版的《小学教育资源论》、《小学英语教学论》、《绿叶对根的情意》、《沧海帆影》、《教育之音》等专著更是其中最闪亮的明珠。

驿路书香，一路书香。在盐城市实验小学这个充溢浓郁书香氛围的驿站，“阅读生活化，读书终身化”的新理念，已润泽了学生的书香童年。

（雷燕丁庆军盐城市第一小学教育集团实小校区）

第四篇：让书香溢满童年

《让书香溢满童年》国旗下的讲话稿

班级：六（3）班

时间：2014年3月24日 尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家上午好。我今天国旗下讲话的题目是《让书香溢满童年》。

我国是举世闻名的文化大国，历代重视教育与读书。古代有许多刻苦读书的感人故事，比如“凿壁偷光”的匡衡、“囊萤映雪”的车胤、悬梁刺股的孙敬和苏秦等等，他们为书而生，为书而死，为书而乐，为书而苦，几千年来演绎了多少可歌可泣、惊天地泣鬼神的故事。

书是智慧的源泉，书是知识的宝库，是书，给我们智慧，让我们聪明；是书，让我们明理，教我们做人。路边的小花有了雨水的滋润，才能茁壮成长，有了书的熏陶，我们才能无所不晓。只有与书做伴，身心才能得到陶冶，生活才能充满情趣。

世纪老人冰心也曾教导我们要“读书好，好读书，读好书”。读一本好书，可以使人心灵充实，明辨是非，行为举止文明得体。世界着名文学家高尔基就曾借着月光读书，在楼顶读书，在老板的皮鞭下读书。对读书的痴迷，终于把他造就为世界文学巨匠。正如高尔基自己所说：“书籍使我变成了一个幸福的人。”

莎士比亚说：“生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”书籍是沟通交流的良师益友，是智慧源泉的常青之水，是点燃知识火把的那盒火柴，是走出困惑的那盏明灯。

读书带给我们最隽永的乐趣，最恒久的动力；读书带给我们心态的平和，精神的慰籍。经典诗句，让我们充满智慧；数学使人周密。童话故事，让我们浮想联翩；历史巨着，让我们博古知今；科普书籍，让我们思维缜密„„

读书本身是一种习惯；读书过程中，也伴随着其它习惯的养成。那么，应该培养什么样的阅读习惯呢？比如，要爱护书籍，不能在书籍上乱写乱画。书籍是我们的良师益友，给予了我们很多帮助，我们是不是应该尊师重友呢？鲁迅先生爱惜书，他手脏时从不翻书，书也放得整整齐齐。除了要爱护书籍外更要持之以恒地做好读书笔记，要保持读书时环境的安静„„

培根曾说过：读书足以怡情，足以博采，足以长才。和书籍交朋友吧，读书立志，让书籍成为我们成长的基石，让书香溢满我们的童年！谢谢大家！

第五篇：让童年一路书香

让童年一路书香

——五年级语文课外阅读计划

一、活动目标

通过指导学生阅读优秀课外读物，让孩子们从小就开始广读博览，日积月累地增长语言文化知识。在班级中制造良好的课外阅读氛围，提高学生的道德和文化素养。拓宽学生的知识面，养成博览群书的好习惯，并在读书实践活动中陶冶情操，获取真知，树立理想！

二、活动口号

“亲近经典，浸润心灵”

三、阅读书目

必读：

1、草房子（曹宇轩）（新版）

2、小王子（法圣德克旭贝里）

3、哈里波特系列

4、秘密花园（美弗朗西丝 霍奇森伯内特）

5、城南旧事（林海音/著，关维兴/图）

6、我的妈妈是精灵（陈丹燕/著）

7、科学家故事100个（叶永烈/著）

8、森林报（维比安基）

选读：

1、风与树的歌（日 安房直子著，彭懿译，少年儿童出版社）

2、永远讲不完的故事（德米切尔恩德著，何珊译，二十一世纪出版社）

3、我能跳过水洼（澳艾伦马歇尔，黄源深陈士龙译，人民文学出版社）

4、逃逃（秦文君，春风文艺出版社）

5、桥下一家人（美纳塔丽，王宗文译，新蕾出版社）

6、奥兹仙境（美弗兰克鲍姆，张璘潘堵译，广西师范大学出版社）

7、一只狗和他的城市（常新港，接力出版社）

8、女生日记（杨红樱）

9、乌丢丢的奇遇（金波）

10、昆虫记（法国 法布尔）

11、《女生贾梅》《男生贾里》（秦文君）

12、毛毛--时间盗贼和一个小女孩的不可思议的故事（德米切尔恩德）

13、青铜葵花（曹文轩）

14、女儿的故事（韩子涵）

15、寄小读者（冰心）

16、地心游记（法国）凡尔纳/著，杨宪益、闻时清/译

17、孔子的故事（李长之/著）

18、少年音乐和美术故事（丰子恺/著）

五、活动措施

为了确保阅读目标的有效落实，我五年级组特制定以下几个方面的措施：

1、加强师生间、学生间的推荐好书。一方面与教材同步，由教师巧妙推荐必读书目和选读书目进行有效阅读。另一方面也可由同学把自己读过的认为比较好的书推荐给全班同学，在推荐时可以说说认为好的原因和自己的阅读感受。

2、开展主题式读书活动。根据读书主题，有计划、有针对地开展读书活动，让学生在活动中有的放矢，提高读书成效。

3、在主题活动中，开展形式多样的读书汇报活动，以巩固学生的读书成果。如开展古诗文大PK、诗歌朗诵会、故事漂流会、知识问答赛、家长讲故事等活动。

4、提倡亲子阅读。利用寒暑假时间要求亲子同读一书、同谈感受，同写书评。在其乐融融的阅读中，让孩子浸润书香。

5、平时回家自由读。提倡孩子每天阅读至少半小时，把读书当成家庭作业中的一项。

6、提倡勤练笔。为配合课外阅读让孩子们准备一个小练笔本，每周末练笔，或摘抄，或随笔感受，内容不限，题材不限，只要是有感而发即可，逐步提高孩子的写作能力。

7、创建读书交流角。将每月所读书籍制成精美的读书记录卡，布置在教室的读书角中，为生生之间、师生之间创设交流的平台，营造浓厚的阅读氛围。

8、创建班级读书角。由孩子们和老师一起到学校的图书馆为全班学生选书，借阅时既要满足孩子的兴趣教师又可以相机做一些选书指导，还可以由孩子们把自己的书带到班级供大家借阅。