书籍是人类的编年史

第一篇：书籍是人类的编年史

“书籍是人类的编年史，它将整个人类积累的无数丰富的经验，世世代代传下去。”——坎耶里

“书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。”

——惠普尔

“书籍是培育我们的良师，无需鞭笞和棍打，不用言语和训斥，不收学费，也不拘形式。”——德伯里

“书籍是人类进步的阶梯。”

——高尔基

“理想的书籍是智慧的钥匙。”

——托尔斯泰

“优秀的书籍是抚育杰出人才的珍贵乳汁，它作为人类财富保存下来，并为人类生活的进一步发展服务。”

——弥尔顿

“书籍是生活的加速器。”

——尼克拉耶娃

“书是这一代对下一代精神上的遗训。”

——赫尔岑

1、敏而好学，不耻下问——孔子

2、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随——韩愈

3、学而不思则罔，思而不学则殆——孔子

4、知之者不如好之者，好之者不如乐之者——孔子

5、三人行，必有我师也。择其善者而从之，其不善者而改之——孔子

6、兴于《诗》，立于礼，成于乐——孔子

7、己所不欲，勿施于人——孔子

8、读书破万卷，下笔如有神——杜甫

9、读书有三到，谓心到，眼到，口到——朱熹

10、立身以立学为先，立学以读书为本——欧阳修

11、读万卷书，行万里路——刘彝

12、黑发不知勤学早，白发方悔读书迟——颜真卿

13、书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲——于谦

14、书犹药也，善读之可以医愚——刘向

15、少壮不努力，老大徒伤悲——《汉乐府。长歌行》

16、莫等闲，白了少年头，空悲切——岳飞

17、发奋识遍天下字，立志读尽人间书——苏轼

18、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书——李苦禅

19、立志宜思真品格，读书须尽苦功夫——阮元

20、非淡泊无以明志，非宁静无以致远——诸葛亮

21、勿以恶小而为之，勿以善小而不为——陈寿《三国志》

22、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟——孙洙《唐诗三百首序》

23、书到用时方恨少，事非经过不知难——陆游

24、问渠那得清如许，为有源头活水来——朱熹

25、旧书不厌百回读，熟读精思子自知——苏轼

26、书痴者文必工，艺痴者技必良——蒲松龄

27、读书百遍，其义自见——《三国志》

28、千里之行，始于足下——老子

29、路漫漫其修道远，吾将上下而求索——屈原

3、人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远——普希金

4、理想的书籍是智慧的钥匙——列夫·托尔斯泰

5、书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔——惠普尔

6、一个爱书的人，他必定不致于缺少一个忠实的朋友，一个良好的老师，一个可爱的伴侣，一个温情的安慰者——巴罗

7、书籍是朋友，虽然没有热情，但是非常忠实——雨果

8、书籍是青年人不可分离的生活伴侣和导师——高尔基

14、读书是在别人思想的帮助下，建立起自己的思想——鲁巴金

15、经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另一眼睛看到纸的背面——歌德

16、读书不要贪多，而是要多加思索，这样的读书使我获益不少——卢梭

17、不读书的人，思想就会停止——狄德罗

18、读书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处——富兰克林

1、读不在三更五鼓，功只怕一曝十寒——郭沫若

2、韬略终须建新国，奋发还得读良书——郭沫若

3、饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读——毛泽东

4、读书也像开矿一样“沙里淘金”——赵树理

5、读过一本好书，像交了一个益友——藏克家

6、聪明在于勤奋，天才在于积累——华罗庚

7、读书忌死读，死读钻牛角——叶圣陶

8、不怕读得少，只怕记不牢——徐特立

9、为中华之崛起而读书——周恩来

10、与肝胆人共事，无字句处读书——周恩来

11、阅读的最大理由是想摆脱平庸，早一天就多一份人生的精彩；迟一天就多一天平庸的困扰——余秋雨

12、如果把生活比喻为创作的意境，那么阅读就像阳光——池莉

13、时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。——鲁迅

14、处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人——陶行之

15、千教万教教人求真，千学万学学做真人。——陶行之

16、伟大的成绩和辛勤劳动是成正比例的，有一分劳动就有一分收获，日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来——鲁迅

17、读过一本好书，像交了一个益友——藏克家

第二篇：书籍是人类进步的阶梯

书籍是人类进步的阶梯，是采掘不尽的金矿，是走向未来的基石。书香校园建设是校园文化建设、精神建设的重要组成部分，而怎样引领我们的教师、学生走进书海，欣赏经典将是这项建设中的核心问题。建设书香校园，恢复以文本为载体的阅读活动，将很有实效性，也将是学生精神成长的一条重要的渠道，因为“喜欢读书的人，在最浮躁的世界里都能享受心的宁静。”推进师生共读，营造书香校园是教师专业化发展的必由之路，是提升校园品位的最佳方案，是建设有特色的校园文化的主要目的和任务。

一、本课题研究的目的意义

(一)、有利于提高学生的综合素养。

(1)、熏陶气质：读书人与不读书人就是不一样，这从气质上便可看出。这气质是由连绵不断的阅读潜移默化养成的。读书生涯能使人们获得新生。有一句话说得好：“腹有诗书气自华”。

(2)、提高写作能力：目前，小学生习作最大的困惑是“巧媳妇难为无米之炊”，缺乏写作素材，而且习作内容平淡、套作、抄袭现象严重，这是由于学生语言积累不够。鼓励学生阅读大量的课外书，增加知识的储备，提高写作技巧，自然是“下笔如有神”。(二)、有利于提高教师的底蕴。

（1）、对于教师而言，书籍是学校中的学校。

书籍是学校中的学校，对一个教师而言，读书就是最好的备课。读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊，就是一种真正的备课。

（2）、读书，提升教育的理想和信念。读教育名著，与大师对话，和名校交流，拜专家为师，以学者为友，学大师们的理论精髓和实践经验，但更重要的是学习他们不迷信权威的创新精神，学习他们不懈追求探索的人生境界和献身事业的人格力量。把学习内容转化积淀为自己的综合素养和创造能力，才能提升自己和事业的境界。

（3）、教师的阅读爱好决定一所学校的学风和校风。

教师的读书风气能影响和带动学生的爱好和社会的风尚。“如果你的学生感到你的思想在不断地丰富着，如果学生深信你今天所讲的不是重复昨天讲过的话，那么，阅读就会成为你的学生的精神需要。”(苏霍姆林斯基)当书籍成为教师的第一至爱的时候，喜爱读书便会成为学生的第一爱好。同时，没有教师的发展，学生的发展就失去依托。从一定意义上说，教师的读书爱好，决定着一所学校的校风。

我们此课题研究的主要目的是推进师生共读，让阅读陪伴着孩子童年，让阅读幸福孩子的一生，让阅读点亮师生的心灵，让书香润泽我们的校园。

二、本课题国内外研究现状、预计有哪些突破

据我们对三至六年级孩子的一次随机问卷调查情况看：学生都知道读优秀的课外书对自己的成长有利，但经常读课外书者还未达到10%，而在家看电视的几乎占了70%以上。这说明了学生课外阅读的习惯十分的不理想。而阅读不仅让学生增长见识，开拓视野，还能陶冶他们的情操，静化心灵，润泽生命。纵观世界上各发达国家，都把全民阅读作为一项重要的政策来实施。我国也相当重视学生的阅读。《语文课程标准》也提出小学生的课外阅读，总量是145万字，但在实际操作中，因为缺乏具体的、可操作的课程标准（如读物的选择、实施的方法、时间），因此很难将课标中的阅读要求落到实处。怎样在新的课改环境中，实现课内外阅读教育的衔接与整合，使教师的专业不断得到发展与成长，构建儿童读书新格局，营造一个充满书香气的校园环境，仍然是一个全新的广阔领域。

预计突破：构建了师生共读的有效机制，探索出校园读书活动的方略。在新的课改环境中，将课标中对阅读的要求落到环境中，将课标中对阅读的要求落到实处。让学生捧起一套经典，与大师为友，与知识为友，与真理为友，用最静心的阅读，来填实自己比天空更广阔的心灵，从而更好地实现教师、学生的发展。校园内师生读书蔚然成风。

三、本课题研究的主要内容

让孩子们多一点书生气，让老师多一份书卷气，让校园多一些书香气。

（1）以师生共读的方式、方法、内容为研究载本，研究出师生共读的有效机制。通过对师生读书的方式、方法、内容的研究，丰富读书内涵，提升师生素养。让每一位教师都有书可读，“在书中发现自己，检查自己，提升自己，超越自己”；让自己成为长流水。与学生共同成长，共同进步。减轻学生负担，学校提供专门的、保量的阅读时间给师生，并呼吁列入课程实施计划。

（2）如何更好地发挥出师生共读与校园书香环境建设相互促进，共同发展的良性作用。建设良好的校园环境，营造溢满书香的校园，让全体师生有书可读，做到人人有书读，处处飘书香。校园读书环境的营造，加强学校图书馆、阅览室建设。在加强学校图书室建设的同时，加强班级图书角的建设；在一手抓“建设”的同时，更要一手抓“利用”，让每一间教室都飘香，走近每间教室，角落里设置了一个书柜，每间教室都有一个图书角，既能看到每个班的必读书目，又能欣赏到学生的精彩片断选辑。通过推进师生共读，让书香润泽校园，同时，通过营造浓郁的校园文化气息，促进师生共同读书。

（3）如何以活动为载体，促师生共读的开展。

“读书可贵，更贵在坚持。”如何使学生对阅读保持持久的兴趣和热情，使阅读成为大家的生活习惯，开展多元化的读书活动将是最好的辅助手段。广泛开展主题读书活动，分层次、分类开展师生共读系列活动，如读书节、赛诗会、讲故事（写故事、画故事）比赛，“书香班级、书香教师、书香学生”评选等，以活动为抓手，促师生共读健康持续发展。

四、完成本课题的条件分析

我校教师工作扎实，为人朴实，功底厚实，而且有着和谐的人际关系，整体素质较高。另外，学校创设了教育现代化环境，尤其是“学习型”组织的确立，更使教师明确了终身学习的意义，教师品位不断提升。同时，我校参与此项课题研究的教师以学校中青年骨干教师为主体，且大都担任班主任，有利于班级文化建设的开展。他们大部分都是小学高级教师，有多年的教学经验，在各级各类刊物中发表论文多篇，他们十分注重学生语文综合素质的培养，在平时的教学中有自己一套行之有效的好方法，使学生受到美的熏陶。这些宝贵经验为我校建设书香校园提供了有益的前提。我们相信通过深入学习和实践，我们会更出色地完成此项课题的研究，推进学校工作的整体提升。

我们已着手充实校园读书环境，我们给每位实验教师都征订了《小学语文教师》、《小学语文教学》等专业杂志，了解国内外最新研究动态。我校此前进行过语文学科的省级立项课题《新课程理念下 小学生发展性评价实施方案的研究与指导》，并成功结题，有相关课题研究的经验。同时我们还创建了“依泽教研”博客网，便于教师网上交流实验心得、实验收获，及时总结。由于本课题由校长、副校长担任第一、第二负责人，在实验经费方面提供了有力的保障。

五、主要研究阶段 阶段成果形式

本课题研究周期为两年(2009年6月～2011年6月)，拟分为三个阶段进行：

(一)准备阶段

2009年6月-2009年12月

学生阅读现状调查,研究教师岗前培训。制定总课题方案

(二)实验阶段

2010年1月-2011年2月

深入调查和专项研究

1、制定阶段研究方案

2、阶段研究结题报告

3、收集整理实验资料

(三)总结阶段 2011年3月-2011年6月

完善总结和推广运用

1、召开课题验收结题观摩汇报会。

2、编订实验报告文集

学生读后感文集

教师读书心得 学生演讲稿

教师论文集

一系列读书实践音像资料

课题结题报告

六、开题后的主要工作

开题之后，我们将按照科研规范，系统地实施计划项目。主要做好以下工作：

（一）学生读书

（1）营造一个书香环境。学校拟建一个阅览室，增加藏书量，坚持每天定时开放，常年订阅少儿期刊、报纸，让学生随时可读到时代气息浓厚的书报。

（2）创立一个“读书时间”。每周五课间操时间为学校“读书周末沙龙”，介绍班级、个人读书情况、读书故事或围绕“营造书香校园”开展活动。

（3）开辟一个“班级书香”栏。每班开辟一个有关“读书”的栏目，如“本周荐书”或“好书大家读”“读书感悟”“读书心语”“我的日记”等栏目，大队部将定期考核评优；（4）举办一个“校园读书节”。每年的4月2日世界阅读日作为我校的“读书日”，举办校园“读书节”活动。开展读书、诵读等各种相关活动，评选“书香少年（孩子）”、“书香班级”，奖励精美图书；

（5）充分利用三分钟。组织班级每天利用上课前三分钟（语文课、早读课、阅读课等）准备时间，背诵经典诵读内容，化整为零，一步步引领学生养成读书、积累的良好习惯。

（6）学生随笔、日记。由各班的语文老师负责抓学生的随笔（日记）。每个学生有一本全班统一的日记本，要求学生学会观察生活，写真事，说真话，抒真情。对于不同的年级或各班的学生的个体差异可以有不同的篇目或字数的要求，但从三年级开始每个学生每周至少一篇。每学期的期未进行日记检查，并做为评选先进班级的一个重要条件。

（二）教师读书

要求教师读好四类书：读经典名著，浓厚文化底蕴；读理论专著，增强教学实践；读儿童文学，感悟童心童真；读报纸杂志，了解世事风情。

（1）学校每学年购买一批教育类书籍，购买适合教师阅读的书籍。全体教师每人每学期至少读完二本，并完成读书记载，同时和迎江区1+2读书俱乐部推荐书目结合起来，写读书心得(或读书笔记)。

（2）开展教师读书沙龙活动，每学期1次。作好相关的记录。内容为介绍自己读的好书，读书心得或值得交流的教育教学书籍等。（3）每学期举办一次读书笔记评比活动（分为随笔反思类、教育故事类）。

第三篇：书籍是人类进步的阶梯

著名作家高尔基曾说过：“书籍是人类进步的阶梯。”是啊，书中蕴含着无穷无尽的奥秘，可让你不出门便晓天下事。书是智慧的源泉，书是知识的海洋，书是想象的翅膀，书是生活的方向盘。

《三国演义》为我讲述了一段三国英雄的豪情义气，《红楼梦》使我如临其境的体会到了一场封建大家族的凄美爱情；《水浒传》让我不经啧啧称赞宋江的豪侠仗义，吴用的足智多谋；《西游记》令我沉迷在孙悟空的七十二变中。《假如给我三天光明》让我潸然泪下，不住感叹海伦凯勒用坚强创造的传奇人生；《爱的教育》又让我看到了家长与孩子心灵的沟通，真情的对话。

许许多多的名著故事让我沉浸在书中流连忘返。每天晚上，习惯性的打开台灯，从陈列着一本本花花绿绿的书的柜子上抽出一本，像一匹饿狼，贪婪地读着，又像一只书虫，不停歇的啃着，进行我晚间的“美味大加餐”。每当合上书，闭上眼睛，我的心灵却还深深着迷着书中的点点滴滴，思索着，想象着，微笑着，我进入了甜美的梦乡。梦中，依然回忆着书中引人入胜的情节。

诗圣杜甫曾说过“读书破万卷，下笔如有神。”果然如此！有了我每晚在台灯下与书的“亲密接触”，我的作文水平有了大大提升。从以前看着作文本愁眉紧锁，一窍不通，接着哗啦哗啦拿起笔东拼西凑，乱写一通到现在看见题目后仔细研究，然后灵感源源不断地涌来，经过一番奋笔疾书一篇美文就大功告成。如此巨大的变化都要功归于无所不能的书。所以我想说：“读书好！”

读书的好处在生活中随处可见，她就像一位热心助人的老师，有问题随时解答。有一次，我蹲在楼梯口拿着放大镜专心致志的观察着蚂蚁的“搬运军队。”我惊讶的看见每两只蚂蚁来回穿梭时都用触角轻轻碰一下对方的触角，动作轻巧而快捷。我顿时满腔疑惑：“这是为什么呢？”我冥思苦想，却也没有答案。我决定去问妈妈，妈妈说：“好像是在传递什么。”“传递？传递什么啊？”我打破砂锅——问到底。“这个，我也不清楚。去请教你的小老师吧！”对啊

！我忽然想起。扭头一看，《十万个为什么》在沙发上躺着，好像热情的向我招手，我拿起书，如获至宝，快速地找到答案，我津津有味的读着：“蚂蚁互相触碰触角是在传递信息，它们的信息源在触角上，必须通过触碰才可获得。”哦！原来如此！我恍然大悟。我抚摸着《十万个为什么》微笑着说：“多亏了你啊！真是我的好老师！”大家要学我一样“好读书”哦。

虽然读书好，但是我们不能什么书都读，一定要“读好书。”我看见有的同学抱着《阿衰》、《豌豆》之类的漫画痴迷的读着。其实这些书，只是看的时候图个开心，过后来想，根本没有什么实际性的意义。但是如果为了娱乐适当地看一些，也不碍事。可如果把看漫画的时间用来看一些名著，比如《简爱》、《钢铁是怎样炼成的》等，既丰富了知识，又把时间合理地运用，岂不是两全其美吗？

如果在一个烈日炎炎的下午，你心烦意乱。让我告诉你一个清凉好去处——图书馆。当你怀着急躁的心情迈入图书馆，一阵阵清爽的书香扑鼻而来。让你情不自禁的渴望读书。当你怀着略带舒畅的心情走进图书室，在书柜前徘徊不久后，抽出一本《淘气包马小跳》，静下心来，慢慢地读。在图书室安静气氛的衬托下，在书中妙趣横生的语言的吸引下，相信你不一会儿就会忍俊不禁，或者还会笑得前仆后仰。当你又怀着愉快的心情走出图书馆，书中一个个令人着迷的故事又会诱惑着你再去光临。

书是人类的精神粮食，在你快乐时，它伴你左右；在你沮丧时，它鼓励你打起精神；在你悲伤时，一句句温馨的话语，又会让你破涕为笑。

“书读百遍，其义自现。”书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。书，像一股清凉的风，能陶冶你的情操；书，像一台智能机器，能帮你整理繁乱的思绪；书，像天使的翅膀，给你勇气和自信，让你探索远方的奥秘；书，又像一双温暖的手，打开你心灵的的窗户，让你与世界友好的沟通。书的好处数之不尽，我送大家九个字：“读书好，好读书，读好书！”

第四篇：书籍是人类宝贵的精神财富

书籍是人类宝贵的精神财富，读书是重要的学习方式，是人生奋斗的航灯，是文化传承的通道，是人类进步的阶梯。教师——这一特殊的职业，就注定会与书结下不解之缘。为了促进教学实践与理论的结合，提高自己的政治、业务水平和师德修养，使自己的教育教学行为更能符合时代的要求，特制订个人读书计划如下：

一、指导思想: 通过读书锻炼思维能力和对教育问题的思考能力，努力转变思想观念、思维模式，进行教育创新；通过阅读经典，丰富人生，让生命在阅读中更加精彩！

二、读书目标：

1、通过学习教育经典理论活动，丰富自身个人文涵养，强化自身修养，使自己的精神世界变得更为丰富多彩。

2、通过学习教育经典理论，使自己业务精良，胜任新课程教学，成为符合素质教育要求的充满生机活力的小学教师。

三、读书内容：

1、窦桂梅、钱守旺、李吉林、华应龙、潘晓明、于永正等全国著名特级教师、名师的成长故事和奋斗历程。

2、《新时期师德修养的要求》、《谈教师的师德责任》、《做一个有专业尊严的教师》（窦桂梅著）、《给教师的100条建议》（苏霍姆林斯基著）、《魏书生教学工作漫谈》等书籍。

3、《小学教学》、《班主任之友》、《河北教育》、《江苏教育》《小学语文》、《小学数学教师》等教育教学杂志。

结合自己的学科教学的需要，利用课余时间到图书室多读书，努力做到给学生一杯水，自己必须要有一桶水才行，同时记好读书笔记，写好心得体会。

四、主要措施：

1、每天确保一小时的读书时间。每周撰写一篇读书笔记；每月研读一本教育刊物；每学期研读一本教育名著；每学期撰写一篇有价值的读书心得体会或论文；保证读书的效果，并学以致用。

2、读书活动做到“六个结合”：读书与反思相结合，提倡带着问题读书，研究问题，解决问题；读书与实践相结合，学以致用，注重实效；个人阅读与集中学习相结合，广泛交流，相互启发，共同提高；读书与课改相结合,理解新课程,融入新课程,实施新课程；读书与不断解放思想相结合，提高认识，创新工作思路。

五、读书形式：

1、个人自学为主，充分利用课余时间阅读有关书目，做好读书笔记，写好心得体会。及时认真地进行教学反思。让读书成为自己的自觉行动，学习成为自己的一种需要。

2、坚持积极参加各种培训活动，如教师进修学校组织的继续教育活动，学校组织的校本培训，提高文化层次，注重在培训中锤炼自己。学习班级管理，课堂教学等先进理念，边学习，边教学，使理论联系实际落到实处。

3、读书活动与课堂教学相结合。要用现代教育思想指导教育教学工作实践，紧紧围绕学生发展和学生需求这个中心，为学生的发展提供开放的空间。边学习教育理论，转变教育观念，边总结自己的教育教学经验，进行自我反思。

第五篇：书籍是人类进步的阶梯

书籍是人类进步的阶梯！书就像甘霖，哺育着我们这些幼苗；书就像大海，让我们尽情地遨游；书就像一盏明灯，照亮我们灿烂的明天。我很喜欢读书，每次都把买回来的书放在我的房间里。日积月累，我的房间也变成了一个小书房。

小书房是我的知心好友，是我的充电房。她就是我的老师，教我明理，让我明智，助我成才！无论有事没事，无论心中有多少苦，我都会找小书房。找她倾诉，找她作伴。

记得一个周末，我没事做就钻进了小书房，钻进小书房后，我随手拿起《鲁滨逊漂流记》这本名著就读了起来。我越快越着迷，心都被这本书中的故事情节所牵动。我为鲁宾逊不幸的遭遇而感到同情，又对鲁宾逊坚持不懈的精神品质所产生了敬佩的感情。读完这本书，让我明白了：遇到困难要坚持不懈，要努力去克服困难，在做数学难题时也是如此。从那以后，每一次做到数学难题想退缩时，我都会想起鲁宾逊坚持不懈的精神。之后，我一定会直到把难题打败，我才肯罢休。就这样，一道道数学难题成了我的手下败将，我的数学成绩也由此而蒸蒸日上。

小书房不仅是我的良师益友，还是我伤心时逗我开心的好伙伴。

一次，我考试考得特别差。回来又被妈妈训了一顿，心中十分难过，眼泪就像一条瀑布，从眼眶中流了出来。这时，我第一时间想到的就是小书房。我冲进小书房，趴在桌上号啕大哭。在不经意间，我发现了手边竟有一本《漫画partg》.我顺手拿起书看了起来。没看几页，我就由大哭变为大笑。小书房就是这样一位朋友，能在我伤心的时候把我逗得乐不可支。啊书房促我成长。小书房教会了我一个又一个做人的道理，让我懂得了一个又一个人生的真谛。