2015年高考语文复习[精选5篇]

第一篇：2015年高考语文复习

2015年高考语文复习

一、诗歌鉴赏：整体感知、整体解读、具体分析是关键

省质检诗歌鉴赏题如下：

阅读下面的一首唐诗，完成第6题。

西江①晚泊赵嘏②

茫茫霭霭失西东，柳浦桑村处处同。

戍鼓一声帆影尽，水禽飞起夕阳中。

[注]①西江：指长江的九江至南京段。②赵嘏：山阳(今江苏淮安)人，晚唐诗人，曾官渭南尉。

6．本诗写景富有动感，充满画意，请作简要赏析。(6分)

这道诗歌鉴赏题只设置一道赋分为6分的赏析题目，考点落实在“鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧”上。一题6分，一方面最大可能地在考查考生诗歌鉴赏能力基础上考查考生语言运用能力，即答案的语言组织和表述能力；另一方面，最大限度地为考查考生的诗歌整体感知、整体解读能力提供了广阔空间。众所周知，对诗歌阅读“整体性”要求的漠视甚至是忽视，是近几年高考诗歌鉴赏试题存在的弊病之一。福建师大著名学者潘新和教授就曾多次撰文批评过福建省高考诗歌鉴赏“只见树木，不见森林”“断章摘句式”的考查方式，他认为：“诗歌的解读，须从整体上把握情意特征，而不能断章摘句地评论其表现手法。”（《坚持生本化、素养化、表现化命题方向——福建省高考语文自行命题之反思与前瞻》）应当说，今年省质检的诗歌鉴赏试题为高考诗歌鉴赏试题提供了正确地考查方向。而在回答此类诗歌鉴赏题目时，关键在“整体感知、整体解读”（即全面理解和把握整首诗营造的诗意或者诗境），更不要忽略了“具体分析”。也就是说，考生的所有解读，都不可脱离诗歌文本“架空分析”，而应当紧扣诗歌文本作出具体诗句的具体分析。一如今年省质检诗歌鉴赏试题所提供的参考答案：

“诗前两句描绘了江上以及岸边柳浦桑村笼罩在暮霭中的朦胧之状，(1分)后两句转写夕阳中戍鼓声从远处传来，归船卸帆，水禽升飞。(2分)写景由静人动，极富动感，画意恬静、安宁，(2分)尽现晚泊之惊喜，一扫旅途之惆怅(1分)。(如从动静对比、有声无声对比等角度来赏析“富有动感，充满画意”，言之成理亦可。)”

二、文学名著阅读：平稳延续安定人心

文学名著试题自2007年进入福建省高考试卷以来，文学名著要不要考查、如何考查等便成为这几年方方面面争执不休的话题。2010年福建省高考“考试说明”尚未出台之前，关于2010年福建省高考文学名著阅读试题题型将会发生重大变化的传闻便甚嚣尘上：即五选二的选择题型将调整为填空题型。其间，泉州市质检卷、厦门市质检卷先后采用了填空题型，可见上述调整显然是空穴来风。直至“考试说明”正式颁布出台后，此种说法仍然未得以消除。因为尽管2010年“考试说明”提供的“参考试卷”仍旧延续了2009年高考五选二的考查形式，但在“识记文学名著的主要内容”考点的解读中却明确出现了“用选择题、填空题等客观题考查形式”这样与2009年不尽相同的句子。今年的省质检试卷，文

学名著试题并没有变化，可谓“外甥打灯笼——照旧（舅）”，这样的平稳与延续，无疑安定了高三老师和考生充满疑虑的心。

但需要注意的是，2010年“考试说明”相较2009年“考试说明”，在考查考生识记文学名著的主要故事内容方面，增加了“经典细节和精彩对白”的要求，这显然是今年广大考生所不愿意看到和接受的。因为几百万字的小说，考考主要人物、主干情节，尚可勉强接受，可“经典细节”如何考？“精彩对白”又如何记得住？更何况，“经典”和“精彩”的标准如何确定？如此考查下去，恐怕已然不是“读名著”而是“背名著”了。鉴于此，2010年高考应当不会严格地、死板地遵守“考试说明”要求，应当会考虑到“经典细节”“精彩对白”的实际操作难度命制出合理的试题，如是，则2010年考生幸甚！

三、论述类文本阅读：2010年高考中的“X因素”

根据2010年福建省高考语文“考试说明”，论述类文本阅读将由2009年的12分调整为9分，更为重要的是，由于“考试说明”在论述类文本阅读的题型设置上模棱两可，“语焉未详”，直接导致了论述类文本阅读势必成为2010年高考语文试卷中最大的不稳定因素——“X因素”。在2010年“考试说明”的“考试内容”部分，“现代文阅读”（即论述类文本阅读）的考点解读所提供的例题中，既有选择题型，又有主观简述题型，而在“考试说明”提供的“参考试卷”中，论述类文本阅读试题却是三道选择题。如此一来，论述类文本阅读的题型设置便成为2010年高考迄今为止唯一没有确定题型的试题，其中变数，着实扑朔迷离。

今年的省质检论述类文本阅读，三道题设置二道选择、一道主观。泉州市质检卷如是。而福州市质检卷、厦门市质检卷却又是一番“风景”：三道题均是选择题。论述类文本阅读题型的不确定，从某种意义上来说给考生们带来了不小的困惑。毕竟距离高考时日已然无多，而选择题与主观表述题的答题方法、应答时间等的确存在不小的差别。面对今年高考中的“X因素”，考生们只能加强论述类文本阅读的“内在修为”，管它“东西南北风”，“咬定青山不放松”！

四、文学类或实用类文本阅读：“探究”二字不见踪影

2009年福建省高考语文试卷在文学类或实用类阅读试题中出现了“探究”题型。所谓“探究”，2009年福建省高考语文“考试说明”将之解读为：“指对某些问题进行探讨，有见解、有发现、有创新，是在识记、理解和分析综合的基础上发展了的能力层级。”“探究”题型的出现，体现出福建省高考与高中新课程实验新思想、新理念积极对接的努力。但在高考实际操作过程中，赋分为6分的“探究”试题名符其实地成为高考试卷中的“黑洞”：考查目的不明晰、考查方式欠科学、评价手段不合理、学生能力得不到公正公平地测量„„2009年高考的实践证明，“探究”试题的区分度太小，无论是学生的答题还是老师的评分，都存在相当的实际操作难度。

也许正是出于以上原因，2010年福建省高考“考试说明”对此作出了微妙地调整：“考试说明”提供的“参考试卷”已然寻找不到“探究”二字，于是，无论是今年的省质检考试，还是福州市质检卷和泉州市质检卷，也都不约而同地回避了“探究”这个字眼，分别采取了“请结合全文谈谈你的理解”（省质检卷、泉州卷）、“阐述你从中得到的哪些感悟和启迪”（福州卷）等更简明、更容易操作（答题与评卷）、也更“熟悉”的题干表述形式。

但值得注意的是，尽管以上试卷均“抛弃”了“探究”二字，但是否意味着2010年高考试卷也是如此，不得而知。另外，细细品味以上没有“探究”字眼的试题，其实都暗含了高考“探究”题型的考查“痕迹”：即有见解、有发现，是在识记、理解和分析综合的基础的发展了的能力层级。（[注]今年省质检实用类文本阅读试题不在此列。省质检第15小题如下：“马相伯说：‘我是一只狗，只会叫，叫了一百年，还没有把中国叫醒。’这句话具有多重含义，请结合全文作具体分析。”这道题目其实是一道“理解文中重要句子含意”题，能力层级仅为B，而“探究”的能力层级为F。显然地，这道题目在命题上有失偏颇。）

五、时文阅读：还原语言文字运用试题的真面目

今年福建省质检“时文阅读”试题如下，阅读下面材料，按要求回答问题。(10分)

据2010年3月9日《重庆晚报》报道，中国移动重庆公司总经理沈长富近日建议：屏蔽网络不良用语，如“3Q”、“bt”，还有“囧”、“槑”等。他认为青少年长期接触这些网络。用语：会产生不好影响。

附：相关网络用语解释

3Q：同英语“Thankyou”。

bt：即“变态”。

囧：古同“炯”，明亮有神。网友依字形引申为“郁闷、悲伤、无奈”。槑：古同“梅”。网友依字形引申为“很呆、很傻、很天真”。

(1)请从沈长富列举的网络用语中举一个例子说明网络用语在构成或表意上的特点。(3分)

(2)沈长富建议“屏蔽网络不良用浯”。对此，你有什么看法?请阐述你的理由。(150字左右)(7分)

与“探究”试题一样，“时文阅读”试题也是2009年才在高考试卷中正式“亮相”，不同的是，2009年“时文阅读”的分值为7分，而今年将“上扬”至10分。其实，从这道试题自身的名称便可以看出这道试题在整份高考试卷中“不尴不尬”的地位：即为“时文阅读”，却又为何在“语言文字运用考查”题中占据如此之大的“市场份额”？姑且不论“时文阅读”这一名称是否合适，但这道试题的设置目的显然不伦不类：考查语言文字的运用能力？不像；考查阅读（分析概括）能力？不全是；考查表达（150字/7分）能力，也不尽然。

当然，试题本身的考查目的不是考生最为关心的问题，但高考试题的命题者们却不能无视考生迎考复习、考场答题以及教师阅卷的实际操作性。从这个意义上来说，今年福建省质检“时文阅读”试题做出了有益的探索：即将“时文阅读”与语言文字运用最大可能地联系在了一起，形式上看似“时文阅读”，而试题提供的材料以及考查的知识点则是语言文字运用的范畴，这一点，只要看看“参考答案”便知。应当说，今年福建省质检“时文阅读”试题在回归语言文字运用方向上作出的努力与尝试，具有十分积极的意义，希望能得到2010年高考命题者的理解和接受，进而在“时文阅读”更为科学化、规范化的方向继续前进。

六、文体自选：必须重新审视

福建省质检卷作文试题如下：

阅读下面材料。按要求写—篇不少于800字的作文。

杜甫曰“会当凌绝顶”，苏轼云“高处不胜寒”，林则徐说“山登绝顶我为峰”。

关于“高峰”历来众说纷纭，对此，你有何经历或看法？

[要求]①题目自拟：②立意自定；③文体自选；④不得抄袭。

从命题形式上看，这道作文试题似乎没有什么新变化，不外乎延续了这几年全国各省市常选用的“新材料作文”命题；但与福建省2004年自主命题以来所有作文命题不同的是，这道作文题目多了一句重要提示：即“对此，你有何经历或看法”。尽管题目后边仍依照“惯例”列出“文体自选”的要求，但这一句重要提示清晰地呈现出命题者对“文体”的具体要求：即无论是叙述“经历”，还是阐述“看法”，考生的作文都必须符合叙述“经历”的文体特征，或者符合阐述“看法”的文体特征，而不能似是而非，模棱两可。

众所周知，自从本世纪初话题作文“三自原则”（自拟题目，文体自选，立意自定）正式确立并盛行以来，对“文体自选”的反对声音越来越多，越来越大。因为，在“文体自选”原则的“庇护”下，高考作文文体不明甚至混乱、“四不像文”等现象日益严重；这两年，不少省市高考作文命题已经开始重新审视“文体自选”，自觉不自觉地在高考作文中增加文体要求、强化文体意识。如2009年江西高考试卷作文试题便直接要求“必须写议论文”，2009年山东高考试卷作文试题也明确提出“文体特征鲜明”的要求，等等。

对此，今年福州市质检卷作文试题，就是要求以“风光”为题目，“写一篇不少于800字的议论文或记叙文”。而在永春一中、培元中学、季延中学、石光联中高三联考试卷中，“文体特征鲜明”的写作要求也赫然在列。今年省质检作文虽然没有像以上试题那样鲜明地张扬文体要求，但其间“透露”出来的信息考生们却不可不给予高度的重视：在剩下来的复习时间里，是不是应该把记叙文和议论文的文体特征全面、细致地复习和梳理一遍，或者至少核查一下自己的平时作文，看一看文体特征是否鲜明。

第二篇：2013年高考语文复习

高二语文小测试卷

姓名分数

一、基础知识

1、下列各组词语中加点字的读音，与所给注音全都相同的一组是（）

A.狰狞zhēng诤言挣脱峥嵘岁月铁骨铮铮

B.撩拨liáo潦倒燎原眼花缭乱寥若晨星

C.悭吝qiān歼灭虔诚潜移默化阡陌纵横

D.缉拿jī编辑作揖羁旅生涯疾言厉色

2、下列各组词语中，有两个错别字的一组是（）

A.积腋成裘猝不及防曲突徙薪群贤必至

B.瓦釜雷鸣歪风邪气目光如聚铤而走险

C.优柔寡断源远流长钟灵毓秀常年累月

D.自立更生遗笑大方弱不经风气势凶凶

3、依次填入下面横线处的词语，恰当的一组是（）

[1]勇往直前的汩汩泉水相信，在岁月的过滤与涤荡下自己将永远一脉

[2]由于摆脱了功利之争，田园山水诗人便有了一种恬静

[3]时间的长河无影无形，看不见摸不着，每天都在悄无声息地

A.清莹淡薄流失B.轻盈淡泊流失

C.轻盈淡薄流逝D.清莹淡泊流逝

4、下列句子中，加点成语使用恰当的一句是（）

A.全面建设小康社会需要的是实干家，而不需要那些大巧若拙的智叟式的人物。．．．．

B.在俄罗斯流光溢彩的古典文学长廊里，有不少卷帙浩繁的文学名著值得我们流连。．．．．

C.百位知名学者十余年来殚精竭虑，通力合作，《现代汉语规范词典》终于问世了。．．．．

D.工作缺乏通盘考虑，目无全牛，顾此失彼，这是许多人干不好工作的重要原因。．．．．

5、下列各句中没有语病的一句是

A、我校九十周年校庆徽标设计大赛的参赛者大多是以高二年级的师生为主，其他年级的师生也有，但数量不多。

B、我国如果不能缓解人口增长对水土资源构成的巨大负担，那么环境的恶化将会危及社会经济的可持续发展。

C、实施以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育，关键是改变以单纯传授知识为主的教学方式和被动接受知识的学习方式。

D、中宣部有关人士指出，如果不加强网络道德建设，一些消极落后的思想就可能通过网络影响人们的身心健康，扰乱正常的社会，损害改革发展的大局。

6.下列语句中标点符号使用正确的一项是（）

A.学校开展的“当一日校工”体验活动，包括巡查校园、分报递信、清除杂草„„等内容。

B.今天下午，同学们都要去看《天下无贼》的电影，你去呢？还是不去呢？

C.“我们只要心灵相通，就会精诚合作。”宋楚瑜充满深情地说，“让我们为共同的未来奋斗。”

D.我们在日常生活中应该注意从小事做起，力求做到“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”

二、阅读下面的文言文，完成7—10小题。

东乡罗提督战功，见于《圣武记》者详矣。其智能亦自可韬，非徒以武力雄一时也。．．

公尝率兵入南山，搜余贼，村人苦猴群盗食田粮，晨必发火器惊之。公问故，令获一 ．

猴来，剃其毛，画面为大眼诸丑怪状。明晨俟群猴来，纵之去，皆惊走。后不复至。．

官夔州游击，夔关临峡，山水迅急，瞬息千里，盐枭至则鸣金叫呼，越关以过，船．．

皆设炮械，两旁系大竹，弯如弓，他船追及，断系发之，船必覆，人莫敢撄。公募善泅关适断，船不能行，触石破，尽获之。．

罗少无赖，数行窃，令捕之．改行，投身军营，骁勇冠绝侪辈。当赵金龙之乱，罗受命，与总督卢公坤往平之，贼已困，将擒矣。时宣宗以尚书宗室禧恩来督军，未至，诸公议待禧至，罗曰：“围久师怠，贼必遁。”遂违众一战，歼贼且尽。．

罗每对人言生平作贼事，不少讳，并请文人历叙其事，洵奇男子也。改行后，始娶妻，忽患奇疾，百方不治，一道人过门曰：“有方可救，但得钱三十千乃能配药。”罗自念贫窭，安得三十千钱，语其妻曰：“吾病且死，汝亦饿死耳。苟鬻汝，得钱买药，则两．．活矣。”妻泣而从之，病果瘳。．

7．对下列句子中加点词的解释，正确的一项是（）

A．村人苦猴群盗食田粮痛苦B．明晨俟群猴来，纵之去腾跃 ．．

C．官夔州游击，夔关临峡做官D．抵关适断，船不能行碰到 ．．

8.下列各组句子中，加点词的意义和用法都不相同的一组是（）

A．其智能亦自可韬语其妻曰„„ ．．

B．非徒以武力雄一时也越关以过，船皆设炮械．．

C．令捕之杖毙，弃诸野妻泣而从之，病果瘳．．

D．遂违众一战，歼贼且尽吾病且死，汝亦饿死耳 ．．

9．下列各组词语，都能表现罗提督“足智多谋”的一组是（）

①尝率兵入南山，搜余贼②画面为大眼诸丑怪状③俟船过，附而锯其舵④乃改行，投身军营⑤罗曰：“围久师怠，贼必遁。”⑥得钱买药，则两活矣。

A．①③⑥B．②③⑤C．②④⑤D．②④⑥

10.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（）

A．在南山的一个村子里，群猴偷吃庄稼，村民深受齐其害。罗提督巧用计策，帮助他解决了猴患。

B．为了对付盐枭，罗提督因地制宜，巧妙部署，他令下属避其锋芒，暗中袭击，取得了辉煌战果。

C．罗提督年轻时曾经误入歧途，后洗手不干，投身行伍，在平定赵金龙之乱时，立下了汗马功劳。

D．罗提督功成名就后，并不忌讳那段行窃经历，让他人提醒自己，引以为鉴，再也不做违法之事。

答案：

1.B（A诤、挣zhèg；C歼jiān；D辑、疾jí，揖yī）

2.A（A集、毕，B炬，C长，D贻、禁、汹）

3.D

4.C（大巧若拙：拙：笨。指真正聪明的人，不显露自己，从表面看，好象笨拙；卷帙浩繁：卷帙：书籍或书籍的篇章。形容书籍很多或一部书的部头很大；殚精竭虑：殚：竭尽；虑：思虑。形容用尽心思；目无全牛：全牛：整个一头牛。眼中没有完整的牛，只有牛的筋骨结构。比喻技术熟练到了得心应手的境地。）

5、C（A、句式杂煣，应将“大多是以高二年级的师生为主”改为“大多是高二年级的师生”或“以高二年级的师生为主”；B、搭配不当，“缓解„„负担”动宾不搭配，应将“负担”改为“压力”；D、成分残缺，“扰乱”缺少宾语中心语，应在“社会”一词后面加上“秩序”。）

6.C。（A.“省略号”与等内容重复。B.“你去呢？还是不去呢？”选择关系的复句，中间用逗号，最后一个分句末尾用问号。D.为间接引用，句号应在引号外。）

7【答案】C（A．为„„所苦，苦于„„，使困苦，困于。例：《列子·汤问》：“何苦而不平？”（苦于山挖不平）《史记·陈涉世家》：“天下苦秦久矣。” B．释放；放走。例：纵火，纵虎归山，七擒七纵。D．到达，抵达。例：抵京，抵临，平安抵达。）

8【答案】B（凭，介词/相当于“而”，表顺承。A．他的，代词。C．他，代罗提督。D．将，将近，副词。）

9【答案】B（①叙述他曾经率兵到南山。④叙述他投身行伍。⑥叙述他跟妻子商量卖身以求钱治病事，这点勉强可算是。）

10【答案】D（“让他人提醒自己，引以为鉴，再也不做违法之事”无依据。）

东乡罗提督的战功，在《圣武记》中已经被记述得很详细了。他的智力与才能之多但也是怀才不露，并不只是凭借武力称霸一时。罗公曾经带领士兵深入南山，搜寻漏网之贼。南山村民不堪群猴偷吃粮食之苦，每天早晨都发射火器恐吓猴群。罗公知道村民们发射火器吓猴的原因之后，命令他们抓获一只猴子来并将猴子的毛剃光，又在猴子的脸上画上大眼睛等，将猴子扮成丑陋的妖怪的样子。第二天等猴群来之后，就将这只画了脸的猴子放归猴群，猴子都惊吓得四处逃走。以后再也没有来过。

罗提督任职夔州游击之时，夔州的关隘临近峡谷，山上流水迅猛湍急，眨眼流泻千里之远，盐枭（私自贩卖食盐的团伙，通常配备武装）到这里总是锣鼓喧天人声鼎沸地越过关卡离开夔州，他们的船都设有火炮枪械，船的两旁绑着大竹子，弯弯的像弓一样，如果有其他的船追近他们，他们就砍断绳索发射竹箭，追船必定会倾覆，因此没人敢抓他们。罗公招募擅长泅水的人，（令他们）手拿锋利的铁锯藏在上游的水下，等盐枭的船经过，就依附在船身并且锯损船舵。盐枭的船到达夔州关时船舵恰好就断了，船不能继续前进，又撞到暗礁而损坏，罗提督将他们全部抓获。

罗提督小的时候很无赖，屡次行窃，官府下令抓捕他后杖刑至死，并将他抛尸野外。

半夜里，罗提督醒来，爬行到一个老妇人的家中，老妇人细致地照顾了他。于是，他就不再行窃，投身到军营去了，在军营里他的骁勇善战在同辈中实属第一。在赵金龙叛乱的时候，罗提督受命平乱，和总督卢坤前往平定赵金龙。赵金龙等叛贼已经被围困，将要被捉拿到手。当时宣宗派尚书宗室禧恩来监督军队，但是他迟迟没有到，诸位将领商讨决定仍然继续等待禧恩到来才发兵，罗提督说：“如果围困赵金龙过久，我们的军队会懈怠，叛贼肯定会趁势逃走。”于是力排众议发兵征战，将叛贼杀得差不多片甲不留。

罗提督每次都会和人说他以前做过窃贼这样的事，没有一点避讳，并且请文人将他的事迹全部记述下来，他确实是一个奇特的男人。他参军后才娶了一房妻子，忽然得了一种怪病，用了很多的方子都没有治好。有一个道长拜访他说：“有一个方子可以救你，但是需要三十千的钱才能给你配药。”罗提督自忖家里没有钱，从哪里获得三十千的钱呢？就对他的妻子说：“我现在病得要死了，你也会被饿死。如果把你卖掉，换来一些钱买药，那么我们两个都可以活下来。”他的妻子哭着听从了他的建议，他的病后来果然痊愈了。

罗提督任职游击之后，就派人找他的妻子，并且用很多的钱将她赎回来，他们破镜重圆，他就像当初恩爱自己的妻子，用来报答妻子卖身救夫的意气。这件事不足以成为典范去效法，但是看到世间很少有与妻子共同经历艰难困苦的男子，他们一旦富贵之后，就会讨厌抛弃自己的妻子，他们与罗提督在对待妻子薄情厚恩方面不是一点点的差距啊。罗提督天生是豪杰之士，行事光明磊落，怎么能用卫道士们的标准来要求他呢？

第三篇：2011届高考语文古诗文复习

2011届高考语文古诗文复习

一、基础知识

1．下列词语中，加点字的读音有误的一组是()

A．金戈(ɡē)斧钺(yuè)驿站(yì)睨柱(nì)

B．千骑(jì)寒蜩(tiáo)揾泪(wèn)诡言(ɡuǐ)

C．永昼(zhòu)盈袖(yínɡ)弋射(ɡē)靡乱(mí)

D．赦免(shè)喟然(kuì)樯橹(qiánɡ)蓑衣(suō)

【解析】 C．“弋”应读“yì”。

【答案】 C

2．下列各组词语中书写无误的一项是()

A．寻常巷陌 雄姿英发 帐饮无绪 惊滔拍岸

B．玉枕纱厨故国神游天堑无崖故垒西边

C．封狼居胥玉簪螺髻烟柳画桥晓风残月

D．良晨好景吟赏烟霞仓皇北顾神鸦社鼓

【解析】 A．“惊滔拍岸”应为“惊涛拍岸”；B.“天堑无崖”应为“天堑无涯”；D.“良晨好景”应为“良辰好景”。

【答案】 C

3．对下列词语的解释有误的一项()

A．经年：经过一年B．不慕当世：羡慕

C．萧瑟：风吹雨落的声音D．决负约不偿城：必定

【解析】 经年：年复一年。

【答案】 A

4．下列句子中没有通假字的一项是()

A．一尊还酹江月B．掘野鼠去草实而食之

C．秦王与群臣相视而嘻D．以精铜铸成，员径八尺

【解析】 A．“尊”通“樽”；B.“去”通“弆”；D.“员”通“圆”。

【答案】 C

5．下列加点词语的活用现象与其他三项不同的一项是()

A．大将军邓骘奇其才B．毕礼而归之

C．欲因此时降武D．空以身膏草野

【解析】 A．奇，形容词的意动，以……为奇。B.归，使……回去；C.降，使动用法，使……投降；D.膏，使动用法，使……肥沃。

【答案】 A

6．下列加点的词语和现代汉语意思相同的一项是()

A．鄙贱之人，不知将军宽之至此也

B．汉亦留之以相当

C．唯大王与群臣孰计议之

D．覆盖周密无际

【解析】 A．古义：指地位低下，见识浅薄；今义：指卑鄙下贱。B.古义：相抵偿；今义：副词，表程度。D.古义：四周严密；今义：周到细致。

【答案】 C

7．下列各句中“请”的意义与其他三项不同的一项是()

A．君不如肉袒伏斧质请罪B．臣请完璧归赵

C．愿以十五城请易璧D．常惠请其守者与俱

【解析】 A、C、D三项均为“请求”的意思，B项是“请允许我”之意。

【答案】 B

8．下列句子的句式与其他三项不同的一项是()

A．何以知之B．子卿尚复谁为乎

C．求人可使报秦者D．自书典所记，未之有也

【解析】 A、B、D三项均为宾语前置句，C项为定语后置句。

【答案】 C

二、阅读理解

阅读下面的文言文，完成9～12题。

廖刚字用中，南剑州顺昌人。宣和初，自漳州司录除国子录，擢监察御史。时蔡京当国，刚论秦无所避。以亲老求补外，出知兴化军。钦宗即位，以右正言召。丁父忧，服阕，除工

部员外郎，以母疾辞。绍兴元年，盗起旁郡，官吏悉逃去，顺昌民以刚为命。刚喻从盗者使

反业，既而他盗入顺昌，部使者檄刚抚定，刚遣长子迟喻贼，贼知刚父子有信义，亦散去。

寻召为吏部员外郎，言：“古者天子必有亲兵自将，所以备不虞而强主威。愿稽旧制，选精

锐为亲兵，居则以为卫，动则以为中军，此强干弱枝之道。”又言：“国家艰难已极，今方图

新，若会稽诚非久驻之地。请经营建康，亲拥六师往为固守计，以杜金人窥伺之意。”丁母

忧，服阕，复拜给事中。刚言：“国不可一日无兵，兵不可一日无食。今诸将之兵备江、淮，不知几万，初无储蓄，日待哺于东南之转饷，浙民已因，欲救此患莫若屯田。”因献三说，将校有能射耕，当加优赏，每耕田一顷，与转一资，百姓愿耕，假以粮种，复以租赋。上令

都督府措置。时朝廷推究章杰、蔡卞误国之罪，追贬其身，仍诏子孙毋得官中朝。至是章杰

自崇道观知婺州，章仅自太府丞提举江东茶盐事。刚封还诏书，谓即如此，何以示惩，乃并

与祠。时徽宗已崩，上遇朔望犹率群臣遥拜洲圣，刚言：“礼有隆杀，兄为君则君之，己为

君则兄之可也。望勉抑圣心，但岁时行家人礼于内庭。”从之。郑亿年与秦桧有连而得美官，刚显疏其恶，桧衔之。金人叛盟，刚乞起旧相之有德望者，处以近藩，桧闻之曰：“是欲置

我何地耶？”改工部尚书，而以王次翁为中丞。初，边报至，从官会都堂，刚谓亿年曰：“公

以百口保金人，今已背约，有何面目尚在朝廷乎？”亿年奉祠去。明年致仕。以绍兴十三年

卒。

(节选自《宋史•廖刚传》)

9．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是()

A．部使者檄刚抚定檄：文告

B．刚遣长子迟喻贼喻：开导

C．愿稽旧制，选精锐为亲兵稽：查考

D．以杜金人窥伺之意杜：制止

【解析】 A项“檄”，这里作动词，意思为“用檄文征召、声讨”，引申为“下令”。再根据上

下文词义推断可知其余各项词的解释，均为正确的。

【答案】 A

10．以下各组句子中，分别表明廖刚“对下采用安抚方式”和“对不公事敢于抗争”的一组是

()

A.顺昌民以刚为命谓即如此，何以示惩

B.刚喻从盗者使反业有何面目尚在朝廷乎

C.贼知刚父子有信义，亦散去是欲置我何地耶

D.百姓愿耕，假以粮种，复以租赋但岁时行家人礼于内庭

【解析】 B项中“刚喻从盗者使反业”是他安抚百姓的一个方面，“有何面目尚在朝廷乎”是

他直言抗争的语言表现，符合要求。A项中“顺昌民以刚为命”是廖刚安抚百姓的结果；C项中“贼知刚父子有信义，亦散去”与“是欲置我何地耶”都不是直接表明廖刚“安抚百姓”和“对不公事敢于抗争”的；D项中“但岁时行家人礼于内庭”一句是对圣上的劝谏之言，不能说是“敢于抗争”。因而，A、C、D三项均不能选。

【答案】 B

11．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是()

A．廖刚是南剑州人，任监察御史时正值蔡京当权。他敢于直言，秦事议论无所避忌。又很孝顺双亲，以亲老求往地方任职，父亲去世后又因母亲病辞任工部员外郎。

B．廖刚认为古代天子亲自率军，是为防备不测增强主威。当今也应精选亲兵，平时守卫，战时打仗。他又认为，当前国家危难，应率军往建康固守，防备金人入侵。

C．廖刚提出国不可一日无兵，兵不可一日无食，如今诸将率领部队布于江淮之间，人多粮少，因而要重耕战、行屯田，将校若即能打仗又能种田，应当给以优待。

D．廖刚敢于直言，郑亿年因秦桧的关系而得美官，廖刚上疏奏其恶行，秦桧因此忌恨廖刚。金人叛盟，廖刚起用有德望的旧相，以遏制秦桧，又引起秦桧的强烈不满。

【解析】 D项写廖刚敢于直言，原文是“刚乞起旧相之有德望者，处以近藩”，“乞起”是“请求起用”的意思，这里说成“起用”，因此该项不正确。A项是对廖刚的总体介绍，B项和C项分别概括了廖刚军事思想和重视粮食生产，均为正确选项。

【答案】 D

12．把文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。

(1)日待哺于东南之转饷，浙民已困，欲救此患莫若屯田。

译文：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

(2)兄为君则君之，己为君则兄之可也。

译文：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

【答案】(1)每天等着吃从东南地区运来的军粮，浙地人民已经困乏，要解救这一患难不如屯田。

(2)兄长为国君时就用国君礼对待他，自己为国君时用兄长礼对待他就可以了。

【参考译文】

廖刚字用中，是南剑州顺昌人。宣和初年，从漳州司录授为国子录，提升为监察御史。当时蔡京掌权，廖刚谈论时政无所顾忌。因为双亲年老要求授予地方官职，出朝任兴化军知军。钦宗即位，以右正言召回。父亲去世服丧，期满，被授予工部员外郎官职，因母亲有病在身而推辞就任。绍兴元年，邻郡出现盗贼，官吏全都逃走了，顺昌人听从了廖刚的命令。廖刚规劝跟从盗贼的人并让他们回来从事正业。不久，其他盗贼进入顺昌，路政司下令廖刚安抚平定。廖刚派大儿子廖迟规劝盗贼，盗贼们都知道廖刚父子有信义，也都纷纷散去了。不久又被任命为吏部员外郎，他进谏说：“古时天子一定有自己的军队并亲自率领，用它来防备意外和强化君主的威势。希望您考查旧制，挑选精兵强将作为亲兵，平时就把它当作卫队，战时就把它作为中军，这是增强王权强盛国家的办法啊。”又说：“国家目前艰难已经到了极点，现在才图谋革新，像会稽这样的地方确实是不可以长久停留的，请赶快营建建康，亲自率领六军前往并把它当作固守的计策，来断绝金人攻占的野心。”母亲去世服完丧期，又被授予给事中。廖刚进谏说：“国家不可以一天没有军队，军队不可以一天没有粮食。现在各位将领的军队都防守着江淮地区，不知道有几万人，开始没有粮食储备，现在每天都等着东南运来的粮食开饭，东南的百姓已经因此困苦不堪了。要解决这个忧患，最好的办法不如屯田。”于是献上三条计策，将校中有擅长射猎耕种的，应当给予优厚的奖赏，每耕种一顷土

地，给他升一级军级，百姓愿意耕种的，就把粮食种子借给他们，以后再用租赋偿还。朝廷下令都督府安排处理这件事情。当时朝廷正在追究章杰、蔡卞误国罪过，追贬他们官职，还下诏书规定他们的子孙不得在朝廷中做官。在这时候章杰从崇道观升任婺州知州，章仅从太府丞提升为江东茶盐监事。廖刚就密封交还了诏书，认为像这样做，以后还拿什么来表示惩戒，于是全部交还了祠禄官。当时徽宗已经驾崩，皇上遇到初一十五还率领群臣遥拜。廖刚说：“礼节有厚薄，兄长做君主就用君主的礼节待他，你做君主时用兄长的礼节来待他就可以了，希望你好好抑制自己仁慈的心，只是逢年过节时候在内廷行家礼就可以了。”皇上听从了。郑亿年与秦桧有关系因此得了美差，廖刚上奏清楚地揭发了他的罪恶，秦桧恨死了廖刚。金人背叛了盟约，廖刚请求起用德高望重的旧相，安排到邻近的藩县，秦桧知道了这件事说：“这是想把我放到什么地方呢？”改授官工部尚书，却把王次翁任命为御史中丞。年初，边关来报(金人背约)，各位官员会集都堂，廖刚对郑亿年说：“你千方百计为金人袒护，现在金人已经违背盟约，你还有什么脸留在朝廷呢？”郑亿年身为祠禄官离开了朝廷。廖刚第二年辞职回家，在绍兴十三年辞世。

三、语言运用

13．请阅读下面的图表，完成后面的题目。

2009年高考作文评分控制组对影响高三学生作文的因素进行了调查，结果如下： 项目名称 具体内容 所占比

语言表达 句子，词汇，文字，标点，修辞方法 51.55%

层次结构 层次，过渡 21.55%

思想内容 中心，材料，分析 26.90%

根据图表所反映的情况请写出两条结论：

(1)_______ _________________________________________________________________

(2)________________________________________________________________________

【解析】 要回答出图表中的数字所反映的主要问题及解决的办法。

【答案】(1)影响学生作文的关键因素是语言表达。

(2)要提高学生的作文能力，首先要抓好语言表达训练。

14．仿照下联对“中国历史书”的述说，请你以“语文课本”为对象写出上联。

要求：①合乎对联的基本写法；②要反映出语文课本的特征。

语文课本：________________________________________________________________________ 中国历史书：揽古今风雨，凸显华夏脊梁，点点滴滴，诉说天道沧桑。

【解析】 解答本题要注意对联基本要求，字数、句式、结构上下联相同，上联尾字为仄声；其次，所写对联的内容能够揭示“语文课本”的特征。

【答案】 收中外佳作，展现文学画廊，字字句句，刻画人间善恶。

第四篇：2015年高考语文专题复习

2015年高考语文专题复习•文学常识训练题

1.下列有关文学常识的表述，正确的一项是（）A.《史记》是我国第一部纪传体通史，是西汉司马迁创作的，被郭沫若赞誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。B.巴金是20世纪中国杰出的文学大师、中国现代文坛的巨匠，作品有“激流三部曲”《雾》《雨》《电》和“爱情三部曲”《家》《春》《秋》等。

C.孔子，名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人，伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始人，被尊奉为“至圣”，是私人讲学之风的开创者，打破了“学在官府”的传统。他编辑整理的《春秋》成为我国第一部编年体史书。

D.狄更斯是19世纪美国批判现实主义小说家，代表作有“半自传体”小说《大卫•科波菲尔》，主线是主人公大卫•科波菲尔的成长史。

2.下列有关文学常识的表述，错误的一项是（）

A.郁达夫是中国现代著名小说家、散文家，主要作品有小说《沉沦》《春风沉醉的晚上》《薄奠》等，其散文《故都的秋》抒发了对北国秋色的无限向往和眷恋之情。

B.《诗经》是我国第一部诗歌总集，收录了从西周初年至春秋中叶的诗歌305篇，通称为《诗》或《诗三百》。它是我国诗歌浪漫主义传统的源头。内容上分为风、雅、颂三类，写作手法主要有赋、比、兴。

C.《孔雀东南飞》是我国古代最长的叙事诗，也是古乐府民歌的代表作之一，歌颂了主人公焦仲卿和刘兰芝的忠贞爱情和反抗精神。与北朝的《木兰诗》并称为“乐府双璧”

D.雨果是19世纪法国伟大的浪漫主义文学家，人道主义的代表人物，1831年他完成了第一部长篇小说《巴黎圣母院》的创作，主人公是卡西莫多和爱斯梅拉达。另一部小说《悲惨世界》中的主人公是冉阿让。

3.下列有关文学常识的表述，错误的一项是（）

A.小说《家》中的主人公觉民是一个充满朝气的叛逆者的典型，小说写他许多大胆而又幼稚的“新潮”行为，如向“门户不当”的婢女鸣凤表示爱情，帮助觉慧逃婚等。他的大哥觉新由于受封建礼教约束较多，养成了委曲求全懦弱顺从的性格。

B.王羲之是东晋时期著名书法家，有“书圣”之美称，世称“王右军”。其散文《兰亭集序》抒发了人生无常的感慨，批判了“一死生”、“齐彭殇”的虚无主义思想。

C.《古诗十九首》是东汉末年文人五言诗的选辑，最早见于南朝梁萧统的《文选》。刘勰的《文心雕龙》称它为“五言之冠冕”，钟嵘的《诗品》赞颂它“惊心动魄，一字千金”。

D.陆蠡是中国现代散文家、翻译家，主要作品有散文集《海星》《竹刀》等，其散文《囚绿记》通过对“绿囚”的赞美，表现了中华民族不屈服于任何黑暗势力的抗争精神。

4.下列有关文学常识的表述，正确的一项是（）

A.《林黛玉进贾府》中“第一个肌肤微丰，合中身材，腮凝新荔，鼻腻鹅脂，温柔沉默，观之可亲。第二个削肩细腰，长挑身材，鸭蛋脸面，俊眼修眉，顾盼神飞，文彩精华，见之忘俗。第三个身量未足，形容尚小。其钗环裙袄，三人皆是一样的妆饰”所说的三人分别是探春、迎春、惜春.B.《祝福》选自我国现代著名文学家鲁迅的小说集《呐喊》，小说通过主人公祥林嫂一生的悲惨遭遇，反映了辛亥革命以后中国的社会矛盾。

C.李商隐是晚唐著名诗人，和杜甫合称“小李杜”，与李贺、李白合称“三李”。

D.巴尔扎克是19世纪法国（国家）伟大的批判现实主义文学大师，他用总标题为《人间喜剧》的一系列小说，反映了社会剧烈变革时期的法国生活，该小说总集被誉为法国社会的“百科全书”。

5.下列有关文学常识的表述，正确的一项是（）

A.海明威是美国现代作家，代表作有《老人与海》《海上劳工》《永别了，武器》《丧钟为谁而鸣》等。B.《过秦论》选自《新书》，作者是东汉时期著名的政论家、文学家贾谊。其著作主要有散文和辞赋两类。C.韩愈，字退之，世称韩昌黎，是唐代古文运动的倡导者，主张“文以载道”，提出了“惟陈言之务去”的口号。宋代辛弃疾称他“文起八代之衰”，明人推他为“唐宋八大家”之首。

D.《巴黎圣母院》集中体现了雨果的“美丑对照”原则。爱斯梅拉达的美貌与卡西莫多的丑陋，她的善良与弗罗洛的狠毒，她的钟情与弗比斯的轻薄，都形成了极为明显的对比。

6.下列有关文学常识的表述，错误的一项是（）

A.《楚辞》是屈原、宋玉等人的作品的总集，这些作品有浓厚的楚地色彩，屈原的长诗《离骚》是其中的代表作。

B.白居易的《长恨歌》《琵琶行》是具有感伤色彩的叙事诗，他的《新乐府》则反映了较强的批判现实的精神。

C.《堂吉诃德》是意大利小说家塞万提斯创作的长篇小说，堂吉诃德这个人物形象既是滑稽的又是发人深省的。

D.举世公认的文学经典《哈姆莱 特》，写的是丹麦王子哈姆莱特为父复仇的故事，该剧是莎士比亚的四大悲剧之一。

7.下列有关文学常识的表述，正确的一项是（）

A.《窦娥冤》，全名《感天动地窦娥冤》，作者是元代著名戏曲家关汉卿。主要作品有《窦娥冤》《望江亭》《救风尘》，与白朴、马致远、郑光祖并称为“元曲四大家”。

B.“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”出自《念奴娇•赤壁怀古》，“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”出自《江城子》，这两首词的作者是苏轼，宋朝著名文学家。擅长行书、楷书，与蔡襄、黄庭坚、米芾并称“宋四家”。注重提携后人，有出其门下的“苏门四学士”：秦观、黄庭坚、张耒、晁补之。

C.辛弃疾，字幼安，号稼轩，北宋著名爱国词人，豪放词派的代表人物之一。与苏轼并称为“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。作品集有《稼轩长短句》。

D.中国现代著名剧作家曹禺，原名万家宝，出生于天津，创作了《雷雨》《茶馆》《北京人》等话剧剧本。8.下列有关文学常识的表述，错误的一项 是（）

A.沈从文《边城》叙写了一个情节曲折的爱情故事，描绘了优美的自然景物和独特的民俗风情，歌颂了淳朴善良的人性，洋溢着浓厚的湘西乡土气息。

B．曹禺《雷雨》中有多组戏剧冲突，如周朴园与繁漪之间、周朴园与侍萍之间、周朴园与鲁大海之间，其中以周朴园与繁漪的冲突为中心。

C．《三国演义》中，吕布追赶曹操时，曹操以手遮脸，轻松逃脱；马超紧追曹操时，曹操“割须弃袍”，狼狈不堪。两处描写显示了吕布与马超的不同个性。

D．海明威《老人与海》中的主人公历尽艰辛，捕获了一条特大的马林鱼，归航途中与一群鲨鱼殊死搏斗，终于保住了马林鱼。这是刻画硬汉形象的重要情节。

9.下列有关文学常识的表述，错误的一项 是（）

A.《苏武传》选自我国第一部纪传体断代史《汉书》，作者是班固，东汉（朝代）著名史学家和文学家。《张衡传》选自南朝宋代史学家范晔的《后汉书》。

B．《林教头风雪山神庙》选自我国历史上第一部用白话语言写成的描写农民斗争的长篇章回体小说《水浒传》，作者是罗贯中，元末明初伟大的小说家之一。

C．契诃夫是19世纪俄国伟大的批判现实主义作家，作品主要有小说《变色龙》《装在套子里的人》和戏剧《万尼亚舅舅》《樱桃园》等。

D．“木欣欣以向荣，泉涓涓而始流”出自《归去来兮辞》，作者是陶渊明，东晋著名诗人，我国古代文学史上第一位田园诗人。

10．下列有关文学常识的表述，不正确的一项是（）

A．先秦两汉历史散文内容丰富，形式多样。有编年体的《左传》，有国别体的《国语》《战国策》，有纪传体的《史记》和《汉书》等。

B．盛唐出现了两大诗歌流派：以高适、岑参为代表的边塞诗派，以王维、谢灵运为代表的山水田园诗派。其中王维的诗被誉为“诗中有画，画中有诗”。

C．我国现当代诗坛群星璀璨，优秀诗歌众多，有徐志摩的《再别康桥》、戴望舒的《雨巷》、艾青的《大堰河——我的保姆》和舒婷的《致橡树》等。

D．俄国的契诃夫、法国的莫泊桑和美国的欧·亨利被誉为世界三大短篇小说家，他们的代表作分别为《装在套子里的人》、《羊脂球》、《警察与赞美诗》等。

11．下列有关文学常识的表达，错误的一项是

A．前四史是指西汉司马迁的《史记》，东汉班固的《汉书》、南朝范晔的《后汉书》和西晋陈寿的《三国志》。其中《汉书》是我国第一部纪传体断代史。

B．《药》选自鲁迅的小说集《呐喊》，采用双线结构，通过革命者的鲜血成为普通百姓治病的药这一悲剧故事，剖析了辛亥革命不成功的历史原因。

C．中国古典诗歌包括诗、词和曲，其中诗又分为古体诗和近体诗（又称“今体诗”“格律诗”），白居易的《琵琶行》是古体诗，杜甫的《登岳阳楼》是近代诗中的五言律诗。

D．翠翠、四凤、娜塔莎、鸣凤分别是沈从文的《边城》、曹禺的《雷雨》、列夫•托尔斯泰的《复活》和巴金的《家》中的人物。

12．下列有关文学常识和名著导读的表述，错误的一项是（）

A．《孔乙己》描写了科举考试失意者的命运。作者对孔乙己的穷困潦倒和因窃书而被赶出鲁镇的悲惨遭遇，寄予了同情。

B．已知杀父娶母的实情却迟迟不采取复仇行动，这一情节构成《哈姆莱特》中著名的“延宕”，体现了主人公复杂、矛盾的心理。

C．《论语•为政》“吾十有五而志于学。三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩”中的“而立”指30岁，“不惑”指40岁，“知命”指50岁，“耳顺”指60岁。

D．意识流小说以心理时间作为叙述的主要时序，代表作品有《墙上的斑点》《追忆逝水年华》等,斯特林堡的《半张纸》也有一点意识流的味道。

13.下列有关文字常识和名著导读的表述，不正确的一项是（）

A.英国文艺复兴时期莎士比亚创作的《罗密欧与朱丽叶》，与中国元朝关汉卿创作 的《窦娥冤》，二者同属戏剧艺术。

B．杜甫的《蜀相》和苏轼的《念奴娇.赤壁怀古》都是咏史抒怀诗词的代表作，前者借诸葛言志，后者托周瑜抒怀。

C．弗罗洛道貌岸然，内心阴险毒辣。他亲自夜劫爱斯梅拉达，却嫁祸卡西莫多，在伽西莫多因此受刑时却假装事不关己。

D．“抄检大观园”中，当凤姐和王善保家的抄检到探春的秋爽斋时，探春率众丫头秉烛开门而待，她挺身护着丫头，不许搜她们的东西，并痛斥抄家是“先从家里自杀自灭起来”。她不但顶撞凤姐，还打了“乘势作脸”的王善保家的一记耳光。

14．下面有关文学常识和名著导读的表述，错误的一项是（）

A．宝玉去探望生病的黛玉。黛玉看见通灵宝玉上面的字，念道：“莫失莫忘，仙寿恒昌。”晴雯说这与黛玉项圈上的字是一对。宝玉果然看到金锁上刻着癞头和尚送的字“不离不弃，芳龄永继”（《红楼梦》）

B．马丁·路德·金,美国民权运动领袖，1964诺贝尔和平奖获得者。《我有一个梦想》是他最有影响力且最广为人知的一场演讲，迫使美国国会在1964年通过《民权法案》宣布种族隔离和歧视政策为非法政策。

C．曹禺的代表作《雷雨》，描写了一个以周朴园为代表的带有浓厚封建色彩的资产阶级家庭的生活悲剧。作者怀着被压抑的愤懑和对受侮辱受迫害者的深切同情，揭露了旧中国旧家庭的种种丑恶现象和资本家的伪善本质，预示了旧制度必然崩溃的命运。

D．作为文艺复兴时代的伟大代表人物,莎士比亚在戏剧创作中推陈出新，丹麦王子哈姆莱特被塑造成敏感多思的人文主义者,剧作浓墨重彩地表现了一位企图单枪匹马重整乾坤的年轻理想主义者的迷惘、痛苦和悲怆。

15.下列有关文学常识的表述，错误的一项是（）

A．莎士比亚是英国文艺复兴时期伟大的剧作家、诗人。被称为“四大悲剧”的《哈姆莱特》《奥赛罗》《李尔王》《罗密欧与朱丽叶》代表着莎士比亚艺术的顶峰，其中的主要人物都是复杂丰满、发人深思的艺术形象，例如《奥赛罗》中的男女主人公奥赛罗和苔丝狄蒙娜。

B．词起源于隋，在唐代开始发展。中唐张志和、王建、白居易等都创作了一些成功的作品，晚唐五代时温庭筠、韦庄、李煜等的创作使文人词得到长足发展。至北宋柳永、苏轼登上词坛，词自此拓宽了题材表现范围。其中柳永大力发展慢词表现市井生活和羁旅情怀，扩大了词的容量。

C．《小狗包弟》的作者巴金先生被誉为是“五四”新文化运动以来最有影响的作家之一，是20世纪中国杰出的文学大师。他的杂文集《随想录》以罕见的勇气“说真话”，直面“文革”带来的身心伤害，并以此履行一个有良知的知识分子的历史责任。

D．“译书尚未成功，惊闻殒星，中国何人领呐喊；先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨。”这副挽联悼念的对象是被誉为“民族魂”的鲁迅先生。对联中嵌入了他的小说集《呐喊》《彷徨》名字。而孔乙己、阿Q这两个生动立体的人物形象均出自《呐喊》。

16．下列对文学常识和名著导读的叙述，不正确的一项是（）

Ａ．觉新是封建制度和传统习惯的牺牲品，同时又有意无意地帮封建势力制造着别人的悲剧。他思想上接受新思潮，感情上行动上却留恋旧家庭，在这样的矛盾冲突下，他压抑着内心的痛苦。他渴望婚姻自由，却没 有勇气反抗父母之命。

Ｂ．泰戈尔是印度著名的诗人，其诗集代表作是《飞鸟集》、《新月集》《流萤集》《园丁集》。1913年他的诗集《吉檀迦利》获诺贝尔文学奖，我们学过他的小说《素芭》。

Ｃ．晴雯心高气傲，刚强太过，她锋芒毕露与世俗格格不入，最终因遭妒忌而被王熙凤设毒计害死。（《红楼梦》）

D．“二十年来辨是非，榴花开处照宫闱”说的是元春进宫二十年的感受，以及她深受恩宠，光耀家门的情形。

17．下列有关文学常识的表述不正确的一项是（）

A．王安石是北宋（朝代）著名文学家、政治革新家，世称王荆公，又称临川先生。“唐宋八大家”之一，散文《游褒禅山记》提出治学必须采取“深思而慎取”的态度。

B．《丹柯》选自《伊则吉尔老婆子》，作者高尔基，俄国作家，主要作品有三部曲《童年》《在人间》《我的大学》，长篇小说《母亲》等。《炼金术士》选自长篇小说《炼金术士》，作者是保罗•戈埃罗，巴西（国别）作家。

C．《清兵卫与葫芦》的作者是志贺直哉，日本近代文学史上一个主要流派“白桦派”的主要代表。他的代表作品有长篇小说《暗夜行路》等。《在桥边》的作者是伯尔，德国小说家，1972年获诺贝尔文学奖。

D．沈从文，现代著名作家，短篇小说《边城》是他的代表作，寄寓着他“美”与“爱”的美学理想，是他表现人性美最突出的作品。

18．下列各项关于文学名著和文学常识的表述，不正确的一项是（）

A．《礼拜二午睡时刻》的作者是博尔赫斯，哥伦比亚（国别）作家，哥伦比亚（国别）作家，拉美魔幻现实主义代表作家，1982年获诺贝尔文学奖，代表作品有长篇小说《百年孤独》《霍乱时期的爱情》等。其作品《百年孤独》被誉为“再现拉丁美洲历史社会图景的鸿篇巨著”。

B．《红楼梦》中凤姐在协理宁国府时，威重令行，办事条分缕析。她喝命打了未到的迎送亲客的人二十板子。众人这才知道凤姐的厉害，不敢偷闲，每个人做事都兢兢业业。

C.《雷雨》将前后三十年的旧中国家庭和社会的许多矛盾冲突集中在一个初夏的上午到当夜两点的时间内，在周家和鲁家两处展开。作者苦心经营，巧作安排，合情合理。

D．归有光，字熙甫，号震川。主要作品《项脊轩志》出自《震川文集》。他推崇唐宋古文，被称为“唐宋派”。

19．下列各项中关于文学名著和文学常识的表述，不正确的一项是()

A．《骑桶者》的作者是卡夫卡，奥地利小说家，欧洲著名的表现主义作家，被尊称为西方现代主义文学的先驱和大师，其代表作《变形记》以主人公格里高尔变成甲虫的荒诞故事表现人对自己命运的无能为力，人失去自我就处于绝境的主题。

B.“枉自温柔和顺，空云似桂如兰。堪羡优伶有福，谁知公子无缘”。这首判词预示了贾府中湘云的命运。C．贾琏偷娶了尤二姐，把她安置在荣国府外，但终被王熙凤发现，最终还是被王熙凤害死。

D．《黎明周报》刊载新文化运动消息，介绍新思想，批判旧思想。觉慧热心地参加了周报的工作，经常在周报上发表文章。他对这种新的生活方式的兴趣愈来愈浓，跟他的家庭离得愈来愈远，即便是与觉民，也有了距离。

20．下列有关文学常识的表述不正确的一项是（）

A．孟子，名轲，字子舆，战国时儒家代表人物，世称亚圣。思想核心为“仁义”，主张实行仁政，在人性上提出“性善论”，主要作品为《孟子》，共7篇，记载了孟子的思想和政治言论。

B.曹操，字孟德，追尊为武帝，“三曹”之首。主要作品为《魏武帝集》。代表作有《龟虽寿》《短歌行》《观沧海》等。开创“建安风骨”新风，鲁迅称他是“改造文章的祖师”。

C．《阿房宫赋》选自《樊川文集》，作者是杜牧，字牧之，号樊川居士，唐代诗人，与李商隐并称“小李杜”。因晚年居长安南樊川别墅，故后世称“杜樊川”，著有《樊川文集》。

D．李白，字太白，别号青莲居士，是我国古代继屈原之后的又一个伟大的浪漫主义诗人，世称“诗仙”。与杜甫齐名，人称“李杜”。唐代三大诗人之一。主要作品为《梦游天姥吟留别》《蜀道难》《子夜吴歌》《长恨歌》《望天门山》《秋浦歌》《秋登宣城谢眺北楼》等，结为《李太白集》，属古典诗歌艺术的高峰。韩愈称赞说：“李杜文章在，光焰万丈长。”

1、CA、鲁迅说的B、“激流”与“爱情”弄反了D、英国

2、B应为现实主义源头

3、A觉民与觉慧换一下

4、DA、应为“迎春、探春、惜春”B、出自《彷徨》C、和“杜牧”称“小李杜”

5、DB、西汉贾宜C、苏轼称他“文起八代之衰”

6、C塞万提斯是西班牙的7、AB、出自《定**》C、辛弃疾，南宋D、《茶馆》是老舍写的

8、D没有保住马林鱼

9、B应是施耐庵10.B谢灵运应为孟浩然

11.D娜塔莎是《战争与和平》中的人物。

12.A 孔乙己因窃书被赶出主家并未“被赶出鲁镇”，且作者通过孔乙己一生的悲剧揭露了为封建科举制度所残害的读书人的病苦,是一篇讨伐封建科举制度和封建文化教育的战斗檄文;从民众这一方面看,小说表现了鲁迅鞭挞国民劣根性的一贯主题。

13.C C项中，不是“弗罗洛亲自夜劫爱斯梅拉达”，而是他指使伽西莫多劫持的。14.A A项中“黛玉”应为“宝钗”，“黛玉”应为“宝钗”，“晴雯”应为“莺儿” 15.A “四大悲剧”应是《哈姆莱特》《奥赛罗》《李尔王》《麦克白》 16.C晴雯不是王熙凤设毒计害死，是病中悲愤而死。17.B高尔基苏联作家

18.A《礼拜二午睡时刻》的作者是马尔克斯，哥伦比亚（国别）作家 19.B不是湘云而是袭人 20.D 《长恨歌》的作者是白居易

第五篇：高考语文一轮复习11

高考语文一轮复习：语言文字运用必知技巧

一：多音字识记技巧

1.多音字要做到据义定音。多音字的意义不同，读音也相应改变。因此要根据一个字在具体语境中的意义去判定它的读音，依照“据义定音，音随义转”的特点，将音义结合起来进行记忆。

2.注意区分一般词语与专用词语。如 “巷”在与采矿业有关的“巷道”中读 “hàng”，而一般情况下读“xiàng”，如“小巷”、“街谈巷议”、“万人空巷”等。

3.运用记少去多的方法。“少”是指使用范围较小、涉及词语少的读音，“多”则指使用范围广、涉及词语多的读音。考生只要记住涉及词语少的读音，就可以准确区分一些多音字了。如“迫”字有两个读音 “pò”和“pǎi”，只有在“迫击炮”这个词中时，“迫”才读“pǎi”，其余的都读“pò”。因此考生只要记住“迫”在“迫击炮”中读“pǎi”，就知道了它在其余词语中的读音了。

4.依据词性辨别读音。有一部分多音多义字因词性的不同而有着不同的读音。如“处”，读“chǔ”时多为动词，读“chù”时多为名词，所以，像“处理”、“处罚”、“处世”、“处变不惊”、“处心积虑”等词语中的“处”都读“chǔ”。

5.要注意平时的积累。普通话的常用字中有许多多音多义字，主要是因为词性不同和词义不同而产生了异读。所以，考生最好准备一个本子，把平常遇到的多音多义字分类记录下来，并经常翻阅。

二：形声字记忆绝招

形声字中那些声旁相同、字形相近、读音或同或异的词是我们要特别注意的对象。比如“剽悍、漂泊、虚无缥缈、飘忽不定”一组词语中的加点字都读 “piāo”，而“悼念、泥淖、绰绰有余、掉以轻心”一组词语中各加点字的读音分别为“dào、nào、chuò、diào”。对待形声字，一方面我们不妨以积极的态度看待“认字认半边”这一说法，认识到形声字声旁表音的特点并利用它来帮助我们识记字音，例如“奖掖、阡陌、招徕、蓦然”中加点字的读音就和它们的声旁完全一致；另一方面，我们又要克服“认字认半边”的“惯性”，因为许多声旁现在不能代表该字的读音了，例如“孝悌、讣告、掣肘、对峙、炽热”中加点字的读音没有一个和它们的声旁相同。针对这两种情况，我们要反复记忆，不断积累，同时要特别注意随时整理，经常复习。

三：快速掌握形似字的技巧

区别形似字的读音关键在于注意词语书写上的细微差别，千万不可“一瞥而过”，另外要结合注音的字所在的具体词语的语境从整体上进行把握。比如 “缜密、滇池、嗔怒、精卫填海、谨小慎微”这五个词语中的“缜、滇、嗔、填、慎”，从词形上看区别不是很大，但是读音差别不小，分别读作“zhěn、diān、chēn、tián、shèn”。在复习课本相关知识或解读高考试题的时候，要有意识地对一些形似字进行联想积累，〖JP+2〗举一反三，可以采用整体比较的记忆方法，也可以自己结合一些具体的语境进行辩证记忆。

四：音同异义字形题的解题技巧

1.对读音相同或相近的字要辨明其义。考生只有对字的含义有了正确的理解，做到了解形、音、义，才能准确辨别错别字。如“一筹莫展”中的“筹” 意思为“计策、办法”，这个词的意思是“一点计策也施展不出”或“一点办法也想不出”，若不知其义，就很容易将“筹”写成“愁”。

2.要学会对字形进行分析、比较。如果对形声字的形旁表示的意义分析、理解得比较好，就能准确判断出词语的书写正误与否。如“惩前毖后”的“毖”，它是“必”字旁，表示“谨慎、小心”，就不能写成以“死”字为形旁的“毙”。

3.了解成语典故。成语形成之初往往与某个典故相关联，因此要记准记牢成语中的字形，就必须追本溯源，这样才不会混淆。如“破釜沉舟”比喻下定决心，不顾一切干到底。而根据《史记·项羽本纪》的记载：项羽与秦兵打仗，过河后沉掉渡船，打破铁锅，只带上三天的干粮以示决一死战，不胜利不再回来。因此，只能用表示“锅”的意思的“釜”字。

五：探源法巧解字形题

有许多词语，尤其是成语往往都有一定的来源，如来自古代的寓言和历史故事。不了解出处及其特定的文化内涵，就容易望文生义，造成误写。所以要识记词语的字形，最好能结合其最初的来源，这样有利于准确、牢固地记忆其形态。比如成语“曲突徙薪”出自《汉书·霍光传》：“人谓主人曰：„向使听客之言，不费牛酒，终亡火患。今论功而请客，曲突徙薪亡恩泽，焦头烂额为上客耶？‟” 曲，弯；突，烟囱；徒，迁移；薪，柴草。把烟囱改建成弯的，把灶旁的柴草搬走。比喻事先采取措施，才能防止灾祸。

六：辨析近义实词的方法

1.正确掌握词义。近义词大多具有相同的语素及相异的语素，通过辨析一组词语的相异语素可以了解词义的细微差别。

2.分清词义的侧重点。一组词语的意义基本相同，但是有的词语表示的程度深，有的词语表示的程度浅。在辨析这些词语时，一定要分清词义的侧重点，结合语境准确选择。

3.注意词语的习惯搭配。要清楚词与词的习惯搭配，不能任意改变。

4.结合语境。正确使用实词，就要分析语言情境，要综合考虑句中包括的各种情境因素，做到“词不离句”。在每一道题中都应考虑这个因素，绝不能忽视。

5.把词语代入句子中。通过默读，利用语感可以辨析出句子是否完整，搭配是否恰当，句意是否明确。在每一道近义词辨析题中都可用这种方法。

6.运用排除的方法。比较难以确定对错的选项，可将最容易辨析的选项先排除，逐渐减少选项，最后选出正确答案。

七：近义虚词的辨析技巧

辨析虚词要从以下几个角度入手：1.固定搭配。比如，关联词一般都是成对出现的，并且搭配固定，如“如果……那么”、“既然……就”、“既…… 又”等。2.语法特征。词性决定词语在句中的位置和其所修饰限制的中心词，如介词要修饰限制名词、代词等，副词要修饰限制动词、形容词等。3.词语意思。分析词语的意思，从词义的角度判断其在具体语境中的使用。

介词、副词是考试中经常涉及的两种虚词，判断这两种词使用是否恰当有一个简单的方法。从介词的语法特性看，介词可以修饰限制名词，如果不能判定一个词语是否是介词，可以在这个词语的后面加名词。如“把”、“给”，可以在这两个词语后面加一个名词，如“人”，如果能够表达完整的意思，就说明这两个词语是介词。〖JP3〗同样，判断一个词语是否是副词，可以在它的后面加动词或形容词，如“已经”“甚至”，可以在这两个词语后面加动词“笑”，如果能够表达完整的意思，就说明这两个词语都是副词。

八：修改病句的口诀

病句修改有诀窍，方法步骤要记牢。基本成分先找到，主谓宾语是否少。成分不缺看搭配，主谓动宾可搭好。搭配恰当读句子，重复之处不能要。词序不当须重排，用词不妥应换掉。再看逻辑乱不乱，自相矛盾不可靠。感情色彩别弄反，事情次序勿颠倒。对症下药仔细改，切莫信手胡乱搞。

九：扩展语句的解题技巧

1.看清要求，弄清语体。考生在做题时，要看清需要扩写的语段是什么语体，弄清其究竟是记叙性的、描写性的、说明性的，还是议论性的。

2.辨明情境。准确识别题目中提供的具体情境及其所体现的具体氛围，扩写的语句要符合题目规定的情境。

3.明确重点。准确把握题目中要求扩写的重点，不能偏离，更不能转移。

4.展开合理的联想和想象。这是扩写的灵魂。要根据题目中提供的情境，展开合理的联想和想象，从而将情境表现得具体而生动。

5.运用恰当的修辞手法。在扩写的时候，除了运用描写、记叙、议论、抒情、说明等多种表达方式之外，还要注意运用恰当的修辞手法。这样，不但能使语段内容丰富，而且能使扩展后的语段形象、生动。十：压缩语段的关键

1.弄清语段的说明对象。

2.把握说明对象的要点，如说明对象的特点、性质、成因、作用等。

3.弄明白语段共说明了几个问题，并作简要概括。

4.弄清语段运用了哪些说明方法，以便更好地归纳概括。

5.注意答案表述的严密、清晰、连贯，压缩语段时不能随意改变原文的句间关系。

十一：修辞手法表达效果类析

1.比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。

2.比拟：增强语言的生动性、形象性，不仅能使读者对所表达的事物产生鲜明的印象，而且能使读者产生强烈的感情，从而引起共鸣。

3.借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡。

4.夸张：烘托气氛，增强感染力。

5.对偶：给人以音韵美、节奏美、对称美。

6.排比：给人以气势畅达、节奏鲜明、情感炽热之感。

7.反复：增强语言的感情色彩和感染力，增强语言的节奏感。

8.设问：提出问题，引起注意，启发思考，加深理解。

9.反问：加重语气，加强语势，激发感情，加深印象。

十二：语言表达生动的答题技巧

1.恰当选用词语。(1)选用表现力强的词语。选用生动传神、富有表现力的词语，把词语用活。(2)选用色彩浓重的词语，这里的色彩主要指词语的感情色彩和词语的语体色彩。

2.恰当选用句式。语言表达中，相同的意思，用不同的句式来表达，就有不同的表达效果。在句式的选择中，应注意特殊句式与常用句式、长句与短句、陈述句与疑问句的交错使用，注意语句的整散、语气、倒装等方面的问题。

3.恰当使用修辞手法。恰当地使用修辞手法，不仅可以使语言更生动、准确、鲜明，还能增强语势。