暑期课改培训心得体会

第一篇：暑期课改培训心得体会

自主学习的魅力

——暑期培训心得体会

在暑期即将结束之际，很荣幸可以参加学校的培训，亲耳聆听晋城几位课改名人的演讲，听了他们的介绍，虽然只有寥寥数语，却深刻地体会到他们课改的艰辛、不易，心里陡生敬仰歆羡之情；听着他们将自己及团队在课改中取得点滴成果的欣喜娓娓道来，我不由得浑身充满力量，也想马上加入课改的浪潮中。

听这次的讲座我感觉收获颇丰，真切觉得自己这颗为教育理想几乎死寂的赤诚之心又重获新生，对国家的教育重新燃起希望，对自己的教师生涯也有了新的方向。我在日常教学中遇到的比较棘手的问题，在课改中，老师们通过自己的聪明智慧将它们很巧妙地一一化解，这给了我很多启示，对我日后工作会有很大的帮助。

讲座关于课改的内容总结起来，就是注重学生的自主学习，充分发挥他们的积极性、主动性，包括将课堂时间交给学生、将课余时间还给学生、从课本中解放学生，让学生自由自如地在教学中成长，在汲取中快乐。

将课堂教给学生。改变课堂的教学模式，由教师的讲为主，转变为学生的学为主。不再是教师滔滔不绝、吐沫横飞地讲解内容、方法，而是让学生自己预习、小组讨论学习、学习成果展示等环节，“放手并不等于放养”，教师在整个课堂上的角色只是一个引导者，指引学生的讨论、学习朝良性方向发展，形成良好的课堂机制。因为这种自由很容易会导致课堂的混乱无序、效率低下等后果，这就是教师的作

1用，相当于课堂警察。

将课余还给学生。让学生拜托无休止的作业、练习，有更多的时间用来自己学习知识，将课堂上学会的方法运用在课下，合理安排自己的时间，课下没有硬性作业，只有阅读时间要求，每天30分钟阅读时间，学生可自主选择阅读书的类型，这样就有利于学生的知识积累以及激发阅读兴趣。学生可以更自主的利用自己的课余时间做自己喜欢的事，有利于全面发展。

从课本解放学生。不再唯教材是尊，改变教材唯我独尊的“霸主”地位，重视课外阅读书。听了讲座，我在自己班级进行了实验，早读时间让孩子朗读自己喜欢的课外书，我觉得孩子们的兴趣很高，特别是家长准备的课外书适合孩子趣味的，孩子很愿意阅读，无目的阅读，让孩子没有压力，这样既培养语感，又积累字词。

听了讲座，后经过一个星期的时间摸索，我对课改有了一些思考，首先觉得课改也必须遵循循序渐进的教育原则，我们要一步一步慢慢来，无论是老师还是同学都需要一个适应过程。其次，觉得最重要的就是课堂改革，不仅仅限于课堂教学改革的范围内，最主要的就是考试改革，我记得阳城二小的张校长说了一句话——“我们考试不仅考课本，更多考课外，你只教课本我不考课本，看你改不改”，这种方法听起来有点偏执，但是这正是最现实的方法，现在教育、教师、家长还是向考试看起的，所以课改首当其冲的是考试改革。最后，我觉得课改还需要学校配合地制定一套相对应的体制，包括考试制度、教师评价制度、学生激励制度、选用校本教材等各方面的制度，还有相

对应的硬件设施。如果仅仅是靠几位老师，几节课堂就可以完成课改，简直是痴人说梦，当然前期摸索阶段，可以从点开始，再向线、面扩展，最后从扎根部开始茁壮生长。

课改不仅仅是嘴上的一句话，一定要深入教学实践中，将讲座中听到的知识、方法结合自己本班的实际，不断实验研究，不怕失败，摸索前进，希望课改之花早日盛开在校园之内。

第二篇：暑期课改培训心得体会

2017年8月23至25日，全县中小学教师在固安一中和固安三小进行了为期三天的培训活动。来自江苏省昆山前景教育研究院的年轻的孙琳老师为我们培训《关于课堂的思考和实践》专题讲座，还有各个学校的优秀的学科骨干教师精彩纷呈的报告，培训时间虽短，让我们受益匪浅。我把本次培训的心得体会总结如下：

一、课堂教学要本着“学生第一（重视学情）、人性至上（求真、求善、求美）、顺势而为、自然生长”的教育追求进行教学。在课堂教学中不光教师要制定教学目标，学生也要为自己制定学习目标，使学生从“要我学”转变成“我要学”，这样学生才会主动地去达成，使学生“学会知识”并“会学知识”，不会使学生产生厌倦心理。

二、利用导学案进行教学“导-思-议-展-评-测-绘”教学模式，特别是利用思维导图对教学内容进行总结这一环节，使学生能够更加准确且迅速地找到文章的中心思想，理清文章脉络，了解整体的框架结构；让学生快速掌握文章内容；能够帮助学生快速整合新旧知识；让学生处于不断地发现新知识、新联系的状态。

三、新课标要求全面提高学生的语文素养，要求扩大学生知识面，要求课堂教学中师生互动，对于小学语文教学来说，既要转变教的方式又要转变学的方式, 培养和形成“自主、合作、探究”的学习方式，所以“对子合作”要求做到“同组异质，性格相近，水平相近”。

四、课堂提问时也要讲究提问的技巧，要提出恰当的问题为小组合作创造契机，才能使学生的思维进行碰撞。

五、在课堂教学中多设计一些活动，如：词语达人、词语大比拼，从而激发学生的学习兴趣，培养学生的口语表达能力，说得好才能写得美。

六、在平时的教学中，做好质量监测，不能只顾追赶进度，而要是学生在短时间能掌握知识。不要等总复习时再进行复习，这样会使学生不会的越积越多。长此下去，差生越来越差，差生也会越来越多。争取做到两周一小考，一月一大考，同时要教给学生一些考试方法和考试态度。七、一定要养成教育叙事写和教学反思的良好习惯。一节课过去了，教师教法应用如何，达到预期目标没有，效果怎样，学生学习积极性如何，与教学要求是否相符，这都是实际操作中常出现的问题。教师应及时进行比较分析，找出问题的关键，把影响教与学的原因综合出来，记录在教学笔记中，日积月累，不断丰富自己的教学经验。

时代在改变,社会在进步,改变传统教学模式势在必行,作为教师也不希望自己的课堂规规矩矩、死气沉沉.而是希望还课堂一派生机与活力,那么努力改变我们教师自己,积极探索适合我们学生的教学模式,使学生喜欢的教学方式、学生有效地学习方式进入我们的课堂，使所有教师应当努力去做的!

第三篇：课改培训心得体会_

免费

课改培训心得体会_范文

随着社会经济时代的迅速发展，普通高中新课改主动适应了时代的需要，最终反映在高中生的素质发展上，因而，“以认为本”是高中新课改的根本理念，通过培训，深深地感知，高中新课程要求尊重高中生的人生历程的发展需要，尊重他们作为人的人格和尊严，尊重他们的个体差异和个性发展的需要，从课程设计到课程实施都应体现选择性和多样性。

高中生面对的最根本的问题是人生道路的选择问题，那么高中课程的设计与实施突出引导学生思考并规划人生，形成合理的人生观，具有基本的职业意识和创新意识。比九年义务教育课程更关注学生深层次的生活需要。

首先，谋求课程的基础性、多样化和选择性的统一。其次，将学术性课程与学生的经验和职业发展有机结合。第三，适应时代要求，增设新的课程。除了在传统的学科课程中引进与课程目标相匹配的、鲜活的、有时代感的课程内容外，适时增加新的课程领域或门类。第四，倡导学生自定学习计划。那么每一学生在入学的时候，根据自己的兴趣、爱好、特点以及学校所提供的课程信息，选择学习的课程，确定学习的基本进程，由此形成个人的学习计划。随着学习进程的深入，学生可以根据自己的内部和外部的情景变化，不断调整所形成的计划，以尽可能适应自己的需要和特点。第五，实行学生选课指导制度，为了帮助学生形成合理的学习计划。最后，实行学分制管理。总之，都强调对高中学生公民的责任感，个性发展与适应时代要求的基本能力、创造力与批判性的思维、交流、合作与团队精神分享

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和信息素养的培养，并要求学生具有国际视野。

新课程的实施真实的反映了高中学生的学校生活体验。良好的信息技术学习氛围是有效教学的前提，学校和教师应努力创造条件，给学生应营造好学习信息技术的大环境。一方面，要尽可能给学生提供学习所需要的物质条件；另一方面，更要以改善学生的学习方式、激发学生的探究欲望为出发点，设计与学生的学习、生活相适应的信息文化环境。正如专家所说的，去学习、借鉴其他科目的成功经验，根据教学需要恰当地采用讲解、观察、讨论、参观、实验等方法，做到兼容并蓄、取长补短。要从教学的实际出发，根据不同的教学目标、内容、对象和条件等，灵活、恰当地选用教学方法，并善于将各种方法有机地结合起来。新课程通过问题的解决进行学习是信息技术教学的主要途径之一，可以激发学生的学习动机，发展学生的思维能力、想象力以及自我反思与监控能力，其次贴近学生的日常的学习和生活实际。还要引导学生通过交流，评价和反思问题解决问题的各个环节以及效果，在“做中学”、“学中做”的过程中提升他们的信息素养。

例如，高中美术新课程在内容上，更贴近现代生活、更富有时代气息、更适应中学生的生理、心理发展的需要，更有利于学习者人文素养的提高；在方法上，遵循题材、功能、结构和任务的编写方式，以题材为纲，以运用性为目标；在主题和任务结合，开放性的任务型活动，使学生有机会表达自己的看法与观点、发现、总结。培养学生自主学习的能力，学生通过提供材料去完成任务；分散到模块中的各个部分，体现学习的过程；重视技能、技巧的培养；重视跨文化意识的培养，注学生的情感等；能够发挥分享

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学生的想象力。

21世纪是呼唤全面、和谐发展的新时代，通过培训了解到新课改关注人的需要并关注人的发展，满足了现代高中生的全面素质发展的需要，如基础知识和基本技能、道德水平、身心健康状况、终身学习的能力、人生规划能力、社会适应能力、社会责任感以及个性发展等方面。

在今后的教学中，加强课程与学生生活的联系，促进学习方式的多样化，引导高中生自主获取知识和观念，去适应知识经济的时代。

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第四篇：课改培训心得体会

云枫初级中学新教师暑期培训心得体会

陈旭蓝

2012-8-21

拓展训练、岗前培训体会与心得

今年暑假，我有幸成为了云枫初级中学的一员。8月中旬，我参加了学校组织的新教师培训，在短短几天的学习训练中，我受到了很大的震撼。记得有人说过，只有亲身经历的才是最难忘的,只有亲身体验的才是最真实的。正是这无数的经历与体验教会了我们如何做人、如何做事，如何寻找人生的支点，如何实现自我的价值„„。这次的新教师培训，是我人生中又一次新的体验，在这次培训中我受益良多。我着重从这两个方面谈谈：

一．别开生面的拓展训练，铸造了一个敢打敢拼、信心十足的团队 8月15日中午我们到达了重庆铁山坪拓展训练基地，开始了为期三天的培训。在教练的指导与组织下，我们一共参与了背摔、穿电网、九米高空过断桥、孤岛求生、盲人方阵等几个项目。这些充满惊险、让人紧张而又激动的项目，让我们这些刚刚走进云枫初中这个团队的新人们从素不相识到互相信任，让我明白“信任”不仅要对别人心怀感恩，它更意味着一种责任。正因为有了我们之间的相互信任，我们全体成员才有了同心协力、共同战胜困难的决心与信心；我深深的体会到了团队协作在任务执行过程中的重要性，也学会了如何突破自己心理的极限，让自己战胜自我，超越自我。在“盲人方阵”这个项目中我体会到了作为一个身体健全的人，我们是幸运的，这是上天恩赐给我们最好的礼物。对此，我们要学会回报，从我们的本职工作做起，关爱我们的每一位学生。从身边的小事做起，关爱我们身边的每一个人。

三天的拓展训练是短暂的，但是它对我的影响是深远的，我要把拓展训练中体会到的切实应用到今后的工作中，使自己充分融入到云枫初中这个卓越的团队之中。

二．初涉课改理论，观摩课改成效，更坚定了走课改之路的信心

回到开县，我又接受了为期四天的课改理念、实作等方面的学习，对我的触动特别大：现在的教学不能再像以前的“一言堂”那样填鸭式的教学，要把自己作为课堂教学、课堂活动的组织者与引导者，要让每一个学生都参与到学习活动 云枫初级中学新教师暑期培训心得体会

陈旭蓝

2012-8-21

中来，让他们成为教学活动的主体，做课堂上的主人公，都要有感悟、有收获。让他们感受学习的快乐，把学习当做一种享受。要做到这一点，我准备从以下几个方面进行：

1.建立新型的师生关系，成为学生的朋友、榜样和学习上的伙伴。首先，教师需真情对待学生，关心爱护学生。其次，展现教学活动的魅力，设计学生喜欢的课堂，相信学生、依靠学生，从而做到解放学生、发展学生。再者，完善个性、展现个人魅力，成为学生的朋友、榜样和学习上的伙伴，充分发挥学习小组每个成员的内动力，激发他们的潜能，让每个学生都成为学习的主人。为此，教师要自觉提高自身修养，扩展知识视野，提高敬业精神，提升教育艺术，努力成为富有个性魅力的人。

2.精心编写导学案，针对学生的差异做好复备

导学案是我们教学的线路图、方向盘，我们在编写过程中要精心的编写，不能敷衍。从专家的指导中我体会到编写一份优秀的导学案，首先要认真的钻研教材、课程标准。其次是对学生做好摸底，了解学生已有的学习程度，制定适合学生的学习目标，编写自主学习案、合作探究案、检测评价案，对里面的问题要精心的锤炼，力求问题难易适中，有的放矢。习题要精心的筛选，要有层次，有针对性。

3.新课程要求教师转变角色

新课程要求教师由传授者、“独裁者”、“裁判员”、“演员”转变为学生学习的促进者、研究者、指导者、组织者、合作者。要虚心、诚实、真诚地走进学生的学习生活，走近学生的“心田”。教师是学习者和知识之间的中介者，不光是传授知识，而是包括知识与技能，思考解决问题，情感与态度等等，教会学生知识，教给学生方法，教给学生独立和生存的能力。学生学会了新的学习方法之后，教师应帮助学习者回顾学习中的每一步骤，使他们在脱离这种结构化的情境之后，仍然会使用该方法。并给学生提供更多的机会去评价新方法，让学生自己决定方法的有效性。

云枫初级中学新教师暑期培训心得体会

陈旭蓝

2012-8-21

4．实施新课改必须改变固有的评价模式

学校给了我们很多不同的评价体系，我们可以给学生公平公正全方位的评价，从不同角度来肯定学生、激励学生、约束学生。让每一个学生的个性都得到不同的积极的发展和彰显，让每一个学生的能力都得到最大程度的提升。

培训即将结束，新学期即将来临，面对新的工作环境，新的教育形势，我想：在实际工作中，我们应在学校制定的总体目标的指导下，拟定出个人的发展目标，制定出切实可行的工作计划，在学校这个大团队的帮助下，不断努力，实现自己的目标。

作为当代新形势下的教师，我要不断加强业务、理论学习；不断提高自身的能力素质，积极投身新课改。我会以新理念新观念，来适应社会和教育的发展，提高驾御课堂的能力，为新课改在云枫初中的推动、在开县的推动贡献自己的最大的力量。

第五篇：课改培训心得体会

高效课堂培训 心得体会

安定区大南岔小学

刘庆怀

通过这次安定区教育局组织的各位专家的高效课堂讲座培训，我受益匪浅。特别是李炳婷主任的讲座，使我认识到当前教育改革的重要性和紧迫性，传统教育教法不在适应新时代孩子成长的要求，要想成就孩子，必须进行课堂教学改革。课改提出了新的课程目标和理念，要求我们建构适应新课程改革的课堂教学方式，为了每一位孩子的健康成长，我们必须建构高效课堂，提高教育教学质量，培养符合新课程目标的具有创新意识和实践能力的一代新人。课改似一股清泉，似一缕春风吹进我们的校园，吹进我们的课堂，使沉闷低效的传统课堂充满了活力，充满了生机。教师不再是一个简单二传手解疑答惑灌输者，而是作为一个引导者参与者引导学生去发现交流探索。课堂上呈现出生生互动，师生互动的充满活力和挑战的学习场面，不在是传统的教师教和学生听的教学模式，学生的学习方式和思维方式发生了质的飞跃。传统的被动学习接受变成了现在的主动发现学习，形成了合作交流，探索求解的学习方式。

课改要求教师角色转变，由传统的传授者、独裁者、二传手、演员、家长转变为学生学习的组织者、促进者、研究者、指导者、合作者。要虚心，真诚的走进每一个孩子的心灵，走进每一个孩子的学习生活。尽管对于教师来说是挑战是压力是困难，但我们还是要鼓足勇气，大胆尝试勇于创新自我反思，改变过去。教师是学习者和知识之间的中介者，要引导学生如何去学习，如何去思考如何去生存的能力。

实施新课改必须要改变固有的评价模式，传统的只是通过考试成绩对学生课业学习情况的评价，而忽视了学生动手实践，品质的评价，这不利于学生的发展，打击了一大批学生的积极性。课改还要求和重视评价学生的学习品质、自主学习能力、探究能力、思想品质等各方面的综合评价，要以发展的眼光来评价学生。

课改对我们教师自身的素质要求更高，我们必须认真学习理论知识，加强业务能力，不断提高自身的能力素质，以新的理念武装头脑，才能驾驿新形势的课堂教学，我力争在课改中有所作为。