读《说到就要做到》有感

第一篇：读《说到就要做到》有感

读《说到就要做到》有感

今天，我从《小学生之友》中读了《说到就要做到》这篇文章，它和我们的实际生活有很大联系，所以我读完之后，心里不禁产生许多感想。

故事里的主人翁以亲身经历告诉了我们这样一个道理：说到就要努力做到。

想到这个道理，我感到很羞愧。有一次，刘老师把我叫去办公室，他把铁作业找出来，叫我好好地订正，还批评了我几句，叮嘱我明天一定要好好考，别再马虎了。于是我向刘老师保证，明天考试一事实上上90分。刘老师看我胸有成竹，十分高兴。

第二天考完后，我春风得意。下午刘老师把我叫去办公室。我想：这次老师肯定会表扬我吧。但是，当刘老师拿出我的试卷，放在桌上时，我惊呆了，89分！简直不敢相信这是我考出来的成绩。卷子上一个个小红圈仿佛在质问我：“为什么不认真答卷？为什么不仔细检查？”我的脸一下子涨得通红。再看看试卷，不该错的韪都错了。站在考师面前，我感到很羞愧。

这次之后，我对考试就没信心了。即使老师一如既往地

鼓励我，教导我，我也听不进去了。

当我读了《说到就要做到》这篇文章后，我就振作起来了。我从中意识到：说到就要努力去做，在困难和失败面前绝不低头。所以我以后每次考试只要想起对老师承诺过的话，我就会认真答卷和仔细检查，争取以最好的成绩来难我说过的话。说别人相信我是一个说到就能做到的人。

我们班有些男生表里不一。他们犯了错误，当天能向教师保证以后再不敢了，会好好学习，但是第二天就把自己作的保证忘在脑后了。我为他们 的这种行为感到悲衰，因为他们不用行动来落实自己的承诺，说的话做不到。我用自己一颗真诚的心，诚恳地希望我们每一位同学都能够对自己说过的话负责任，做一个说到就能做到的好学生，做一个诚实守信的好榜样！

宜丰县潭山中心小学六（1）班李雪颖指导教师：赵细香

第二篇：说到做到教案

说到做到，诚信你我他

一、班会背景

社会主义核心价值观的基本内容中，公民个人层面的价值准则是爱国、敬业、诚信和友善。人无信不立，诚信，是公民必须遵循和遵守的行为准则，是做人的根本。诚信要从娃娃抓起，从小培养孩子的诚信意识，对孩子一生的行为准则都是有益的。纵观当今的校园，受社会中不良现象的影响，有许多不诚信的现象在悄悄上演，谎话连篇、言行不

一、背信弃义、朝令夕改的事情常常发生。有些学生，意识不到诚信的意义和重要性，因而，需要开设以“诚信”为主要内容的班会课，来矫正孩子的认识和行为。

二、教育目标

1．让学生明白什么是诚信，什么样的行为是诚信的行为，讲诚信的重要意义以及重要性。

2.培养学生的辨析能力、组织能力、行为准则判断能力。3.培养学生诚信的行为习惯，在以后的生活中，能够诚信伴我行。

三、班会过程

一、开始部分，初步了解诚信

（一）从已知引入《中彩那天》当得奖后父亲是怎样做的？把车还给库伯先生后我们家得到的是什么？

（二）感悟诚实守信

1、老师今天给同学们讲一个故事，你们要认真听：

一中国留学生,在德国某出名大学毕业,想留在德国就业.按他的成绩,应该不难在大公司找到高薪水的职位.不过,他去了几家公司面试,人家都很客气地拒绝了他„后来,一间小公司也是如此,他忍不住问为什么,才知道,招聘单位按他的名字在网上查找他的资料,发现他在德国读书期间有三次乘电车逃票的记录,认为他人品有问题,不诚实,而一个公司的员工如果不具备诚信的话,这间公司是无法经营下去的„所以„

2、同学们请你们猜一猜，这名留学生的会被录取吗？为什么？

3、同学发言

4、老师总结：你们明白诚信对一个人是很重要的，我们从小就要做个诚实守信的人。这是因为他的不诚信，才造成这样的结果。做人不诚信,往往会因“小”失大!今天我们一起行动起来从现在做起，做一个诚实守信的人。大家都知道哈弗大学，哈佛大学是世界上最著名的大学之一，这所学校把“真理”作为校训。

引入课题：诚信

（二）、何谓诚信

1、那么什么是诚信呢？诚信：诚实，守信用

——《现代汉语词典》

2、通俗表述，就是说老实话、办老实事、做老实人

（三）、什么是社会主义核心价值观（PPT）

据2013年12月23日新华社电 中央办公厅印发《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》，将24字核心价值观分成3个层面：

国家层面：富强 民主 文明 和谐 社会层面：自由平等 公正 法治 公民层面：爱国 敬业 诚信 友善

它为青少年的健康成长提供了坚强有力的指导。我们要把社会主义核心价值观教育贯穿于青少年教育的全过程，用社会主义核心价值观武装青少年。

（四）、诚信故事大家讲

诚信，简而言之，就是诚实和守信用。诚信的故事不胜枚举，大家都知道言而有信，一诺千金，那你们知道一诺千金的由来吗？请听—— 1.故事《一诺千金》 2.《曾子杀猪的故事》 3.《立木为信》 4.《烽火戏诸侯》

5美国总统华盛顿与樱桃树的诚实故事。

总结：从古至今有无数的伟人，他们都以身作则，为我们做出好榜样。

二、展开阶段，诚信的重要性

（一）案例

1、中国食品安全问题，你怎么看？ 瘦肉精事件、地沟油事件、毒奶粉事件

（二）小品《扶还是不扶》

网上热议话题：老年人摔跤该不该扶？你怎么看这个问题？

（三）诚信事例大调查

诚信，不是一句口号，我们要付诸行动。遇到以下的情况，你该怎么办？我们来看“诚信大调查”。

1.写作文时，好朋友王涛在偷偷地抄作文选，看到这件事，你会（）A告诉老师。B装作没有看见。

C马上制止王涛的这样行为。

2.放学的路上，你捡到了一个钱包，里面几张银行卡、一沓现金，你会（）。

A留下现金，丢掉钱包和银行卡 B将所有东西交给学校 C站在原地，等失主回来

3.给钢笔装墨水时，一不小心将墨汁溅到了前面同学的白衬衫上，接着，你会（）。

A视而不见，赶快收拾好墨水瓶继续写作业。B对前面同学实话实说，请求原谅 C和前面同学据理力争，我也不是故意的 4.周末出去玩，我一不小心将邻居家的小弟弟撞倒了，我会（）

A赶快扶起小弟弟，向他道歉 B赶快溜之大吉

C反唇相讥，是小弟弟先撞到我的

根据提供的事例，让学生说出自己所选的答案，并说说这样做的理由。游戏：相信他

三、深入阶段：实践诚信

（一）自我反思

1、著名的教育家陶行知说过：人的最大美德莫过于诚实。那么，作为小学生的我们，在成长的过程中不可避免地犯过一些错误。下面，请同学们实话实说，把自己曾经做过的不诚信的事写在你准备好的小纸上。并在纸上简单写一下体会以及今后怎样做才能成为一名诚实的小学生。（请同学进行书写）

2、有哪位同学敢于站起来把自己曾经做过的一些不诚信的事讲出来？（学生进行口述）

3、刚才敢于把曾经做过的错事讲出来的同学确实下了很大的勇气。老师觉得，诚信是会跟这些勇于承认错误的同学成为好朋友的。同学们，我们都希望把诚信留在我们的身边，我建议：请同学们把你刚才所写的小纸条毫不留情地扔到这个垃圾桶里，这意味着我们与不诚信的事说声再见。

4、让我们用心灵呼唤诚信；让我们用行动留住诚信。

快板《诚信你我他》 诚信是个宝，千万别忘了。工作讲诚信，事事有成效。生活讲诚信，永远无烦恼。朋友讲诚信，一生都友好。诚信你我他，社会更美好。

四、总结阶段：活动总结，拓展延伸

（一）交流收获（二、制作“诚信树”。

在我们平时的学习生活中，还有许多方面需要我们讲诚信，守诚信。下面我们分组汇报你们收集到的诚信格言。你打算用哪一句作为自己的座右铭，请说给全班同学听一听。请同学们把它写在卡片上并做成一张张美丽的小叶片展示出来让我们用“诚信”叶使这棵诚信树枝繁叶茂。

（把制作的关于诚信的书签贴在黑板上的“诚信树”上））

（三）宣誓

请大家在“诚信树”下宣誓。

（我宣誓：从我做起，从每件小事做起，从现在做起，做个诚实守信的人。）

五、班主任总结：通过今天的主题班会活动，使我们认识到诚实守信是一种美德，是每个人必须具有的品质。同学们，在我们漫漫的人生路上，诚信是我们远行路上的灯塔，指引着我们前行的方向。只有从小养成诚实守信的道德品质，现在和将来才会受到别人的尊重，才能在社会上立足。

第三篇：课例：《说到做到》

例：《说到做到》

教学设计：

（一）活动目标

1、通过活动，让学生明白遵守诺言、说到做到是诚实守信的表现。

2、知道答应别人的事就一定要记在心里，并尽力做到。这样才能慢慢建立起自己的信誉。

（二）活动重、难点

1、使学生了解诚实守信的含义，引导学生在日常生活中养成诚实守信的习惯。

2、让学生了解诚实守信的含义，在日常生活中努力做到诚实守信。

（三）活动内容

教育科学出版社四年级下册第一单元第二个活动主题

（四）活动准备

课件、卡片

（五）课时安排

一课时

（六）活动方法

情景教学法、举例法、讲授法

（七）活动内容分析

本课的教学内容是根据课程标准中“通过活动，让学生明白遵守诺言，说到做到是诚实守信的表现；知道答应别人的事就一定要记在心里，尽力做到，这样慢慢建立起自己的信誉。”的内容标准设计安排的。旨在引导学生在日常生活中努力做到诚实守信，并初步养成诚实守信的习惯。

教学设计中《拉钩钩》这一游戏主题是通过老师与学生、学生与学生拉钩钩过程中体会拉钩的意图是：提醒拉钩的人要信守承诺，说到做到；“读故事，学榜样”这一主题设计回归文本，指导学生读教材第8页《宋濂抄书》的故事，感受宋濂所具备的言而有信、说到做到的品质，一步认识到：一个人只有守信用，我们才会信赖他，尊重他，愿意和他交往；《借红衬衫》是发生在师生身边的一个真实故事，在故事情节中巧妙设置悬疑：明明有没有将红衬衫借给小丽呢？旨在引导学生在生活中应该怎样做才算是诚实守信，从而悟出:一个人的信用是慢慢建立起来的，答应别人的事借一定要记在心里，并尽力做到，只有这样的人才是一个言而有信，说到做到的人。争当“诚信小明星”这一主题设计是通过猜字谜获得快乐密码讨论、解决两个动画中的难题:什么样的人才能进入“诚信小明星”的队伍中去，并说明理由。让学生明白：说到做到是我们每个人应该具备的良好品质，但我们在答应别人之前，应该先考虑事情的对与错；诚信之“心”随身带，这一主题设计主要让学生针对自身在生活、学习中做得不够好的方面做出承诺，引导学生在生活、学习中努力做到“诚实守信”，并养成言而有信、说道做到的好习惯。

（八）板书设计：

说到做到

答应的事

言而有信 记在心里

尽力做到

（九）活动过程

课前师生交流

活动一：游戏《拉钩钩》

1、师生进行《拉钩钩》游戏。师：今天，老师想与孩子们一起上一堂品德与社会课，你们愿意吗？ 生：愿意。

师：孩子们，我们来个约定：如果下面这节课大家表现得积极、大胆的话，老师就有礼物要送给大家，你们能做到吗？

生：能。（师生做《拉钩钩》游戏：拉钩上吊，一百年不许变！）

2、谁能说说《拉钩钩》这个游戏给了我们什么启示？（指名说）生A:言而有信 生B:诚实守信

生C:记住自己的承诺，说到做到

师：对，这个游戏就是提醒拉钩的人要信守承诺，说到做到。（课件1：图片、课题）板书:说到做到

点评：运用学生喜爱的游戏活动导入。老师与学生一起做“拉钩钩”的游戏，既拉近了师生的关系，又激发了学生的学习兴趣，也为本堂课的顺利进行打下基础。】

活动二：读故事，学榜样

1、师：在生活中，咱们要说到做到还真是不容易，我知道有一个人做到了，他就是明初著名文学家宋濂。

出示课件：（课件2：问题）读了《宋濂抄书》的故事，你觉得宋濂是一个什么样的人？请孩子们打开书用自己喜欢的方式读第8页《宋濂抄书》的故事。

[学生通过读的过程了解到宋濂所具备的品质。（老师根据学生的回答相机板书：言而有信）]

2、说身边说到做到的事例。这是从正面进行的诚信教育，学生发言积极，都乐意把自己同学、朋友说到做到的事例说出来。

师：孩子们在一起学习已经快四年了，在你身边有没有像宋濂一样言而有信、说到做到的故事呢?

生：有。

师：谁来说一个？（请一两名学生说）

[待大家都想说时，小组内交流，再派代表汇报，被说到的孩子被评为“诚信标兵”。（老师相机佩戴“诚信标兵”）]

生：上周末，我与XX同学约好一起去爬山，当我去的时候，她已经在那儿等我了。

师：她说到做到了，是吗？而且还很守时。

3、师小结：其实在我们身边有很多这样说到做到，讲信用的好榜样。出示（课件3：一个人只有守信用，我们才会信赖他，尊重他，愿意和他交往。）

【点评：学者菲尔丁说“典范比教育更快，更能强烈地铭刻在孩子心里。”教师由远及近，让学生在感知历史上诚信典范宋濂的事例后，说说自己身边的人和事，学生变得有话可说。学生在感悟、回顾、讲述的过程中，加强了自身的道德认知，从而让学生自觉规范自己的道德行为。】

活动三：《借红衬衫》设悬

老师身边有过这样一个真实的故事：小丽要参加学校组织的合唱比赛，合唱队要求穿统一的红色衬衫，这可让没有红衬衫的小丽犯难了。善解人意的明明主动说:“小丽，别担心，我妹妹有一件红衬衫，到时候我借给你。”时间一天天过去，不巧的是比赛当天，明明突然生病住院了„„

1、提问：明明有没有将红衬衫借给小丽呢？她是怎样做的？（生自由回答）学生积极举手，都想替明明出主意，老师对出主意的孩子加以鼓励。

生A：有，她可以托妈妈将红衬衫送去学校交给小丽。

B：有，明明生病了，如果妈妈走不开，还可以托其他家人送去。

2、当小丽手捧红衬衫那一刻，她的心情会怎么样呢？ 生A:高兴。

生B:激动，感动。

3、听了红衬衫故事，你学到了什么呢？（展开小组讨论，派代表汇报）

生A：答应别人的事千万不要忘了。

生B：光记住还不行，更重要的是尽自己的努力做到。

4、师小结：一个人的信誉是慢慢建立起来的，答应别人的事就一定记在心里尽力做到。（相机板书：答应的事记在心里尽力做到）只有这样的人才能算是一个言而有信、说到做到的人。

【点评：教学资源既尊重教材，又不拘泥于教材。教师能根据教学和学生实际合理选用课外资源——《借红衬衫》的故事巧设悬念，让学生深入思考，积极想办法，懂得答应别人的事尽力做到。】

活动四：争做“诚信小明星”

（一）快乐密码闯关王

1、师：老师今天给大家带来了一位新朋友，她就是明明。（课件4：明明打招呼）因为明明的信守承诺，说到做到，很快成为了学校的“诚信小明星”。今天，他想邀请更多的小朋友加入到“诚信小明星”的队伍中去，你们愿意吗？（愿意）

可她也设计了一些关卡，要孩子们通过猜字谜来获得四个快乐密码解决动画中的难题。如果大家闯关成功，就能成为“诚信小明星”了。你们有信心吗？（有）

2、（课件5）出示谜语： 大言吹飞城墙土——（诚）室至无踪谁探头——（实）宝玉丢失寸金替——（守）忠厚之人言可听——（信）（生据谜面依次猜出谜底）

师：孩子们，要想加入“诚信小明星”的队伍，就必须做到“诚实守信”。

（二）看动画

1、（课件6）播放动画

（一）讨论：动画中的张云能进入“诚信小明星”的队伍吗？为什么？汇报：

生A：我认为张云他根本不应该答应把作业交给同学抄。

生B：我也认为不能。父母亲含辛茹苦的生育、养育我们，送我们来学校学习知识，这样做太对不起父母了。

生C：我认为不能。老师每天备课，批改作业，目的的教我们学习知识，给同学抄作业就是教同学欺骗老师。

这样做是不对的，所以大家一致认为他不能进入“诚信小明星”的队伍。

2、（课件7）播放动画二

那么，我们来看下面的动画，讨论：动画中梳小辫的女孩能加入到“诚信小明星”的队伍吗？

生A：我认为她不能进入“诚信小明星”的队伍。因为，她虽然答应了同学，却隐瞒了事情的真相。

生B：我认为她不能进入“诚信小明星”的队伍。她根本就不应该答应这件事情。

生C：我认为她可以加入“诚信小明星”的队伍。因为当她看到同学被冤枉时良心发现，说出了事情的原委，说明她知错能改。

师生共同小结：孩子们，通过我们的探讨，让我们不难明白：诚实守信、说到做到固然是我们每个人应该具备的良好品质，但我们在答应别人一件事情之前，应该先考虑这件事情是对还是错，会给自己或别人带来什么不良的后果。

3、出示课件8

明明对大家说：“祝贺同学们获得快乐密码，闯关成功！欢迎大家加入到‘诚信小明星’的队伍，很高兴今天能交到这么多新朋友，希望我们都能成为言而有信、说到做到的人”。

【点评：通过引导儿童主动参与各类活动来进行教学，是本课程教学的一大特点。教师在这一环节创设了“闯关”、“猜谜”、“观看动画片”等学生喜爱的活动，兼顾全体，引导学生积极参与。学生在活动中轻松愉快地学习道德知识，增强明辨是非的能力，从而使学生的道德认知从感性上升到理性。】

活动五：我帮小美解难题

老师真为孩子们能够顺利加入到“诚信小明星”的队伍感到高兴。我想有了咱们这么多的“诚信小明星”，小美的难题应该可以迎刃而解了。

1、大家自由读课本第9页《小美的难题》，看看小美遇到什么难题了？并思考：小美应该怎么选择才是正确的呢？

生A：她不知道是与张斌去书店看书，还是去琪琪家看《猫和老鼠》动画片。

生B：她应该马上打电话给琪琪，说她与张斌事先已经有约了，并给琪琪道歉。

生C：她应该马上打电话给琪琪，约她一块儿去书店看书，再另约时间看动画片。

„„

师：孩子们，在你平时的学习、生活中有没有说到却不能做到的事情呢？

2、说自己“说到却没有做到”的事例。（指名一两名学生说）学生

自己“说到不能做到”的事例都不愿意说出来，老师适时引导学生知错就改，并对大胆讲出来的学生加以鼓励。

生A：上次单元检测时，我的成绩很不理想。事后老师找我谈了话，爸爸、妈妈也教育了我，我也向他们承诺我要努力学习，争取这个单元的学习有所进步，可这个单元检测成绩下来，我又让他们失望了„„

师：（轻抚孩子的头）没有关系的，如果你一直不断努力，我们一定能看到你的进步的！

生B：前不久的一个周末，我借了同学一本故事书，答应星期一还给他。到了星期一，我准备把故事书还给他，可是，怎么也找不到了。

师：说明你不是因为忘记不还给他书，而是不小心弄丢了，没办法还。是吧？（是）所以以后借别人的东西，一定记得要保管好，并按时归还。

3、如果你遇到别人不守信用时，心情会怎么样呢？ 生A：失望

生B：生气，难过。„„

小结:综合以上的探讨、学习，我们知道了信守承诺、说到做到可以给别人带来快乐，而答应别人的事情不能做到，就容易让别人生气，感到失望。那么，孩子们是愿意做一个诚实守信的人呢，还是一个失信于人的人呢？

孩子们异口同声的回答：诚实守信的人！

【点评：恰当运用文本资源，学生通过自由阅读“小美的难题”一文，认真思考，大家根据自己已有的道德经验，帮助小美“排忧解难”。在此环节中，师生在平等、亲切的交流中，让学生获得了正确的道德准则。】

活动六：诚信之“心”随身带

所以老师也要带头信守承诺，说到做到。根据孩子们今天不错的表现，老师将这些诚信之“心”卡片作为礼物送给大家。（老师分发心形卡片）希望孩子们针对自己在学习、生活中还做得不够好方面做出承诺，给自己设定一个目标，建一张“诚信卡”。

1、学生写话。（老师巡视）

2、展示学生作品。A:我承诺：（1）努力学习，把字写工整；

（2）自己的事情自己做。B:我承诺：（1）争取每天做一件家务事。

（2）借了别人的东西要按时归还。

„„

师:希望孩子们能将诚信之“心”随身携带，每过一段时间，认真检查检查自己是不是说到做到了。孩子们能做到吗？（能）

真棒！那好，我们再拉钩，（老师与学生，学生与学生进行《拉钩

钩》游戏：拉钩，上吊，一百年，不许变！）

希望孩子们记住自己的承诺，相互监督，愿我们都能成为言而有信、说到做到的人。

（活动在《拉钩钩》游戏中结束。）

3、亲子作业

孩子们回家以后，给父母讲一个诚信故事，并与父母相互承诺做一个说到做到的人。

【点评：此环节的设计是总结，也是延伸。教师身先士卒，信守诚诺。既做到首尾呼应，又教育启迪了学生，学生感受到了“诚信”给大家带来的愉悦，因而进一步深化了他们对诚信的认识。】

课后反思

《品德与社会》这门学科是针对小学生进行启蒙思想教育的课程，它是以浅显的社会公德、生活常识为基本内容，主要将学生置身于社会生活中，认识社会，了解社会、体会生活，同时形成良好的习惯品质。《说到做到》一课的内容贴近学生生活实际，与学生的一言一行息息相关。虽然通过老师的引导、读故事、举事例等教学活动中，学生已经初步认识了什么是说到做到、诚实守信，但是针对本课教学，亟待改进的地方颇多：

（一）说到容易做到难。说到做到是个漫长的思想教育过程。学生虽然对“说到做到”已有初步的认识，但还不深刻。在学习、生活的细节方面存在着“说到却做不到”的现象，这些问题亟待老师在平时的教学、生活的点滴中潜移默化地示范、引导学生。

（二）教学活动方式灵活多样。本课教学应该运用“情景再现”的方式，再现“说到做到”与“说到不做到”两个环节，把学生的“说”变为“演”。这样既能活跃课堂气氛，又能加深学生对新知识的印象。

（三）大胆放手，体现学生主体。教学中老师是自始至终牵着学生的鼻子走，未能彰显学生个性，没有让学生的发挥达到极致。在以后的教学工作中，我还要学会善于联系课堂内外的生活，拓展孩子的视野，并通过社会实践活动丰富孩子们学习、生活经验，让他们在接触社会的过程中获得真实感受。

总之，《品德与社会》能课要走进学生的生活，走进社会大家庭，充分发挥学生的主观能动性。只有将学生的情感体验贯穿于整个学习过程，让学生在轻松愉快的活动中充分感悟、发展，才能进一步提高品德课堂教学的实效性。（执教教师：江口二小苟林

点评教师：县教研室王红梅）

第四篇：读有感

读<>有感

人们都知道有许多向命运挑战的人，比如说张海迪，爱迪生，奥斯特洛斯基，海伦凯乐，吴运铎等．其中，霍金给我留下的印象最深刻．我读《向命运挑战》这篇课文后，使我对霍金有了更多的了解。

从这篇课文里，我知道了霍金在２１岁时被医生诊断出生患绝症后，不肯向命运低头，勇于向命运挑战，顽强的同病魔作斗争，还刻苦进行科学研究，以他的成就征服了科学界‘‘他在身患绝症后，坚持靠自己的力量上楼．腿的力量弱了，他就用手拉着扶手艰难地走上楼去。‘‘可见他没有对自己失去信心，并用他仅有的力量坚持锻炼，使我深受感动‘‘病情不断地加重，霍金终于站不住了，坐上了轮椅十个手指中，只有两个还可以活动．说话相当困难，说几个词要花很长时间‘‘虽然命运威胁着他，随时都可以要了他的命，可是他仍旧坚持进行学术交流，向命运挑战，他是多么坚强啊！一般的人是无法跟他比的，那些人也许得知自己患了绝症后，会痛苦不堪，卧床不起，有的甚至刚得到消息就自杀了。

霍金太坚强了，我们现在有的人，得了一点儿小病都会十分伤心，十分着急，更别说身患绝症以后，那不是会因痛苦而早早的死去吗？我相信，每个人都存在着担心自己生病的这一想法，但是每个人生点儿病是难免的，可是不能因为＂病＂而对自己失去信心，而伤心欲绝，痛苦流涕，我们一定战胜病魔，要向霍金那样向命运挑战。

记得高尔基曾经说过：“人最凶恶的敌人，就是他意志力的薄弱和愚蠢”的确也是，张海迪就是一个意志坚强的人．她虽然瘫痪了，但她的桌子上放了一面与眼睛平行的镜子里看书，这样日复一日，她在＂钢铁是怎样炼成的中，会见了保尔在“我的大学”中，结识了高尔基在“我的生活故事”里，理解了海伦凯乐．她从不理会那不公平的命运，开始懂得在追求理想，追求知识的过程中得靠努力奋斗．张海迪为了学好英语，她就把英语单词和句子写在桌上，墙上，床单上，泥塑的大娃娃身上，有空就读或背．１９８２年１２月１５日，张海迪光荣地加入了中国共产主义青年团，１９８３年３月７日，共青团中央授予张海迪“优秀共青团员”称号．她与霍金一样，我钦佩她。

霍金现在还活着，这就是向命运挑战所创造的奇迹．如果霍金现在出现在我的面前，我一定会问他许多许多问题！

第五篇：读有感

读<>有感

今天我看了<<秘密花园>>，它主要写：玛丽的父亲在一场霍乱中丧生，她被从印度送回英国约克郡的密素斯庄园，和性情古怪的姨夫一起生活。于是，从小被父母疏远，一直放任自流、任性而自私的小玛丽，在神秘、古怪、阴沉的大房子里被无助包围了。多亏知更鸟引路，玛丽闯入了一个禁闭已久的花园。当被痛苦、绝望折磨的姨夫听从早已经去世的妻子的神秘召唤，重回花园时，他也找到了开启从前的钥匙。

我印象最深的句子是：一个炎热的下午，她醒来时心烦，当看见没人站在她床边。

我有过这样的遭遇，一天早上，我一醒来，一到客厅，一个人的踪影没有，我心里很害怕，后来才知道父母出去开会了。

孩子们一起坚守着花园的秘密，其实就是呵护着对快乐的希望。快乐与痛苦不一样，需要坚韧的坚持。美好的童年一样，是一把开启快乐的钥匙，可以帮助人从沮丧中“复活”。有花园就有未来，有未来就还活着。

每个人要对未来充满希望。