建设书香校园活动方案

第一篇：建设书香校园活动方案

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书是人类进步的阶梯;书是人们的精神食粮。读书，是人生的最大乐趣;读书，是人们最美的一种享受。为了进一步贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和中宣部、教育部印发的《中小学开展弘扬和培养民族精神教育纲要》、曾都区教育局、区教育工会《关于开展“点燃读书激情，共建书香校园”主题读书活动的实施方案》的精神,结合我镇实际,特制定《万店镇中心学校关于开展“点燃读书激情，共建书香校园”主题读书活动的实施方案》,望各校认真贯彻落实.

一、指导思想 以“三个面向”、“三个代表”、科学发展观为指导，以教改为契机，努力营造内涵丰富的“书香校园”，加强学校特色建设，进一步发展师生的人文素养，全面提高学校的教育教学质量。通过“点燃读书激情，共建书香校园”主题读书活动，为教师搭建实现专业发展的理想舞台，为学校构建提升教育品质的理想平台，努力把我镇教育办成特色鲜明、教师队伍充满活力、学生素质和谐发展的教育强镇而奋斗!

二、活动目的

1、营造浓厚的“书香氛围”，让校园里充溢着浓浓的人文气息。

2、通过活动，大幅度提高学生的阅读量，使学生在阅读中开阔视野，提高兴趣，增长见识，培养能力，逐步养成阅读习惯。提高学生思想道德素质和文化素质，促进学生知识更新、思维活跃、综合实践能力的提高。

3、通过开展课外阅读，促进语文课堂教学改革，以读促写，以写促读，读写并进，提高语文教学质量。

4、在教师中积极倡导“书香为伴”的思想，将朴素的“读书是一种需要”上升为“读书是一种责任”、“读书是一种乐趣”、“读书是一种有益的生活方式”，促进教师提高业务素质，享受阅读、享受教育、享受人生。

三 加强领导，提高认识

为切实搞好我镇“点燃读书激情，共建书香校园”主题读书活动，结合我镇实际，决定成立万店镇中心学校关于开展“点燃读书激情，共建书香校园”主题读书活动领导小组，

组 长：史春波

副组长：马中立 邵天保

成 员： 谌述林 陈国明 张天合 甘国斌 王长斌

领导小组下设办公室,由邵天保同志担任办公室主任,负责活动的组织协调、监督考核工作。各中小学同时也要成立由一把手挂帅,工会、办公室为主导、其他处室密切配合的学校“点燃读书激情，共建书香校园”主题读书活动领导小组，要做到明确分工，责任到人，把开展这项工程作为推进素质教育、活跃师生课外生活，作为校园文化建设的一个重要组成部分来抓。并召开全校教师大会，加强宣传工作，让全校教师、学生深刻领会实施本项活动的意义，提高全校师生的思想认识，从而营造有利于“共建书香校园”活动开展及全面促进校园文化建设的良好氛围。

四、明确目标，落实职责

各学校要以曾都区教育局、区教育工会《关于开展“点燃读书激情，共建书香校园”主题读书活动的实施方案》为主要内容，全面深入学习实践科学发展观活动，通过深入广泛地开展读书活动，营造书香校园，努力塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化，激发师生的读书兴趣，为教师专业发展、学生健康成长提供精神动力和智力支持，促进师生共同发展。

㈠、强化师资培训提高，让教师与书为伴、与书为友

1、培养教师浓厚的学习兴趣，树立终身学习的理念，形成积极进取、努力学习的氛围。促进学校内涵式、人文化发展，办出学校特色，积淀学校文化，提升学校品牌。

2、引导教师共同参与读书活动，养成良好的读书习惯和思考习惯，实现教师知识的有效积累，不断提高教师的文化素养，提升教师的理论水平和实践能力，推进新课程改革，全面提高教育教学质量。

3、例会与例读相结合。每周教师例会，是一个很好的精彩阅读、加强熏陶的机会。校长组织校委会成员平时注意学习，推荐短小的人生精品，会前5分钟读给全体教师听，共同吸收精神营养。会后主动、积极地讨论，使阅读打上了浓厚的精神对话的色彩。

4、打造骨干队伍，加强交流互动。各学校要成立中心读书组，由学校教科研骨干组成，每周要率先研读教学刊物，并推荐一篇优秀文章，最后学校确定最有启迪意义、最有实践价值的文章印发给全体教师学习。

5、发动人人参与，做与书为伴的教师。(1)、确定教师读书书目(书单附后)。(2)要求所有教师开展读书活动，读好三类书：读夯实精神底蕴的书，读拓宽教育视野的书，读学生喜欢的书。对其中的教育类书，定期提出指定阅读与自由阅读的指导性意见，并根据教师的不同年龄要求分别撰写一定数量的读书笔记。(3)鼓励教师开展个性化研究。倡导教师寻找适合自己学科教学、个性风格的领域开展相关的阅读研究，将大阅读教育与学科教育相结合。(4)每日快餐式学习。要求教师每天挤30分钟时间读书,全天开放校阅览室，教师利用空课时间进行研读教学刊物。

㈡立体推进学生发展，让好书伴随孩子成长

1、发挥教师的导向功能。教师对学生的影响是全方位的，教师要利用这种影响力促进阅读精神的内化。在阅读教育经典中，聊书成为教师与学生的教育常态，荐书进入教师的教学常规。教师要根据课标精神，向学生推荐好书，使学生的自由阅读更健康。推荐阅读书目分低中高段，公布“好书推荐”，分必读和选读书目，让各班自行调配推荐书，轮流借阅，激发学生阅读欲望;老师要经常与学生交流读书的进展情况，促进学生很好的阅读。

2、抓好经典诵读。确定诵读内容，根据学生的个体差异，划定最底线的必背内容。在实施经典诵读过程中，收获的除了可看到的诵读篇目，还要激发学生对民族文化喜爱之情和民族自豪感，促进学生良好的情感发展，陶冶学生的文化气质。

3、开展多彩的读书活动，发挥活动的推进功能。①、每生每学期阅读课外书籍不少于2本。②、班级采取“捐书”、“图书室借阅”等形式，成立“班级图书角”。③、各班选好读书组织委员，作好借书、分书等准备工作，组织班级晨读、晨背和午间阅读。④、坚持“一诵三读”活动。“一诵”即每课前三分钟的古诗文、名言格言、成语积累、美文的背诵活动;“三读”(即早读、午读、晚读)，“早读”时间为学生到校后到预备前，“午读”时间为中午预备前一小时(“午读”时未完成午间作业的学生可以写作业，但要保持安静，不影响他人阅读。)，“晚读”时间为放学后写完作业的课余时间。

4、各班利用班团活动课，阅读课等时间交流阅读成果：①开展朗诵比赛;②开展演讲、讲故事比赛、古诗擂台赛;③开展写作比赛;④开展手抄报比赛。

5、每个学生人手一本“学习摘录本”，将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会、读书感悟等记录下来。

6、各班语文老师要以作业的形式每天布置阅读作业和读书笔记。阅读时间每天不少于30分钟的，读书笔记不少于100字。

8、鼓励学生利用节假日在家看学校推荐的书，写读书体会，每学期进行一次优秀读书笔记评选活动。该项工作由语文老师负责。

五、活动日程

第一阶段：制定方案阶段(2009年3月1日---31日)

根据制定《万店镇中心学校关于开展“点燃读书激情，共建书香校园”主题读书活动的实施方案》。各校制定相应的实施方案并召开读书活动动员会。

第二阶段：组织实施阶段(2009年4月-2009年11月)

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(1)、制定讨论书香校园各项评比细则，策划各项读书教育活动。

(2)、挂宣传标语，各校班级要办好读书活动黑板报专辑、专栏。

(3)、承办各项读书活动的老师制定计划，组织丰富多彩的读书活动。

(4)、大力开展“书香校园”系列活动，富有创造性地开展形式多样的读书活动。

(5)、中心学校将不定期组织巡回督导检查，开展万店镇教育界“点燃读书激情，共建书香校园”主题读书活动竞赛。

第三阶段：总结表彰阶段(2009年12月)

(1)、在开展“书香校园”各项评比活动基础上，进行综合汇总评比。

(2)、总结表彰书香校园活动中的先进集体和个人，介绍先进经验。

(3)、在各校平时资料积累的基础上，撰写创建书香校园活动总结。

万店镇中心学校

2009年3月30日

必读书目

1、《苏霍姆林斯基选集》，苏霍姆林斯基，教育科学出版社

2、《陶行知教育文集》，胡晓风，四川教育出版社

3、《教育的理想和信念》，肖川著，麓书社

4、《走进新课程：与课程实施者对话》，朱慕菊

5、《基础教育课程改革纲要》(试行)解读，钟启泉、崔允郭、张华主编，华东师范大学出版社

6、《有效教学方法》，【美】鲍士奇著，江苏教育出版社

7、《新教育之梦》，朱永新，人民教育出版社

8、《教师专业化的理论与实践》，教育部师范司编，人民教育出版社

9、《魏书生班主任工作艺术》，魏书生，河海大学出版社

10、《教师人文读本》，张民生主编，上海辞书出版社

11、《新课程有效课堂教学行为策略》，韩立福著，首都师范大学出版社

12、《教师的反思与方法》，吕洪波，教育科学出版社

13、《赏识你的学生》，孟繁华，海南出版社

14、《给年轻班主任的建议》，张万祥，华东师范大学出版社

15、《教育---财富蕴藏于其中》，联合国教科文组织国际21世纪教育委员会，教育科学出版社

16、《国际教育新理念》，顾明远、孟繁华主编，海南出版社

17《中国教育思想史》，郭齐家，教育科学出版社

18、《做最好的老师》，李镇西，漓江出版社

19、《教育打境界》，东缨，北京大学出版社

20、《有效教学方法》【美】D·鲍里奇著，易东平译，江苏教育出版社

选读书目

21、《论语译注》，杨伯峻译注，中华书局

22、《学记评注》，高时良编撰，人民教育出版社

23、《世界是平的》，【美】托马斯·弗里德曼著，何帆、肖盈盈郝正非译，湖南科学技术出版社

24、《学会生存---世界教育的今天和明天》，联合国教科文组织国际教育发展委员会，华师大比较教育研究所译，邵瑞珍等译，教育科学出版社

25、《和教师的谈话》，【苏】B·赞可夫著，杜殿坤译，教育科学出版社

26、《当代教育学》，袁振国主编，教育科学出版社

27、《多元智能教与学的策略》，坎贝尔等著，王成全译，中国轻工业出版社

28《艺术哲学》，丹娜著，人民文学出版社

29、《中国的智慧》，韦政通，岳麓书社

30、《西方的智慧》，【英】伯兰特·罗素著，马家驹、贺霖译，世界知识出版社

31、《为了中华民族的复兴，为了每个学生的发展》，钟启泉等编，华东师大出版社

32、《当代教育学》，袁振国，教育科学出版社

33、《爱弥尔》，【法】卢梭著，商务印书馆

34、《爱心与教育》，李镇西著，四川少年儿童出版社

35、《中国古代教育论著选读》，华东师大、浙大教育系主编，人民教育出版社

36、《中国著名校长办学思想录》，朱永新编，江苏教育出版社

37、《教育和美好的生活》，【英】伯特兰·罗素著，杨汉麟译，河北人民出版社

38、《案例教学指南》，郑金洲，华东师范大学出版社

39、《教育过程》，【美】布鲁纳著，文化教育出版社

40、《教育过程最优化》，【苏】巴班斯基 吴文侃等译，教育科学出版社

41、《课堂重的皮格马利翁---教师期望与学生智力的发展》，【美】罗森塔尔、雅各布森著，唐晓杰、崔允译，人民教育出版社

42、《孩子们!你们好!》，【苏】阿莫纳什维利著 朱佩荣译，教育科学出版社

43、《班主任工作漫谈》，陶行知，漓江出版社，2005年版

44、《第五项修炼》，【美】彼得·圣洁著，郭进隆译，上海三联书店

45、《多元智能》，【美】加德纳著，新华出版社

第二篇：书香校园建设活动方案

书香校园建设活动方案

一、指导思想

儿童的读书活动，是儿童学习语言、磨砺感性、提供表达能力与创造力、掌握生存本领不可或缺的行为.书籍是人类宝贵的精神财富，是采掘不尽的富矿，是经验教训的结晶，是走向未来的基石；读书是人们重要的学习方式，是人生奋斗的航灯，是文化传承的通道，是人类进步的阶梯。一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史；一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。在新教育实验的形式下，我校深入学习新教育的丰富内容，营造浓浓的校园书香氛围，推出“建设书香校园”的活动计划。开展各种形式的师生读书活动，力争通过“建设书香校园”的活动，增加学生的课外阅读量，提高学生的读写能力，打造学生的人生底色；努力建设师生的精神家园，全面提升师生的整体素质，从而提高教育质量；也为建设书香社会，推动学习型社会的形成作出我们应有的贡献。

二、活动目标

1、总体目标：围绕“建设书香校园”这一主题，有计划、有目的、有指导性地开展全校性读书活动，营造勤奋读书、努力学习、奋发向上的校园文化环境，培养学生爱书籍，博览群书的好习惯，在校内形成热爱读书的良好风气。

2、具体目标：

①通过读书活动，激发师生尤其是全体学生的阅读热情，开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实学生文化底蕴，提高学生综合素质。

②通过读书活动，大幅度提高学生的阅读量，使学生在阅读中提高兴趣，逐步养成阅读习惯。

③通过活动，师生一起体验生命的活力，提高生命境界，逐步形成我校特有的书香校园特色，不断提升我校的办学品位。

三、活动主题

走进书世界，书香满校园。

四、活动口号

1.与好书做伴，与经典同行。

2.读书好，读好书，好读书。

3.走进书世界，书香满校园。

五、活动要求：

1.加强领导。各班要把读书活动作为推行校园文化建设、促进学生全面发展、促进学校特色形成的一项重要举措，切实加强对读书活动的组织实施。

2.规范管理。学校把此项活动纳入常规工作进行分级管理，明确职责。

3.确保落实。各班级员参与，以班主任广泛发动，辐射家长，力求读书活动收到实效。

六、创书香校园领导小组

建立以校长为主的阅读组织机构；班级要有阅读组织，班主任、语文老师要负主要责任，同时选威信高、负责任、具有较强的组织能力的学生任读书组织委员。

学校领导机构：

组 长：尹斌

副组长：钱绪银、张玲

成 员：班主任及语文教师

七、时间安排

“书香校园”创建活动分三个阶段进行。

第一阶段：2015年10月中旬，为发动，准备阶段。

主要任务是：制定公布方案，计划，向全校师生发出倡议，做好宣传发动工作。

第二阶段：2015年10月中旬—2015年12月，为重点实施阶段。

主要任务是：完善校园阅读文化建设，开展丰富多彩的读书活动。举行各 2 种读书比赛活动（“我爱读书”演讲比赛；读书征文活动、读书笔记展评活动）

第三阶段：2016年1月，为总结，评估阶段。

主要任务是：总结本次活动的具体做法，（各班总结）好的经验在全校交流推广

八、本学期的工作要点(一)营造读书氛围

阅读需要氛围，这氛围需要营造。为了积极推动学生的课外阅读，学校准备首先从营造浓郁的校园阅读文化氛围做起：

1.校园挂条幅，在校园内的走廊、宣传橱窗等阵地张贴宣传标语、宣传画、名人名言等，营造出一种浓郁的读书氛围，让学生明白读书的益处。例如：我读书，我快乐，我成长；多读书，读好书，好读书；读书破万卷，下笔如有神；营造文化氛围，创建“书香校园”等。

2.各班在10月下旬以“建设书香校园”为主题上一节主题班会课。营造班级阅读氛围。

3.各班设计一个班级“书香园地”，由班级定期张贴“好书推荐” “名人名言” “好书大家读” “读书感悟”“读书心语”等文章，由同学们自己介绍自己看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得，学校每年投资一定金额购买图书·订购一定数量的报刊杂志。设定每天午间12：30----1：30（冬季）、每天放学后1小时（夏季）为图书室开放时间，每天安排一个年级，由图书管理员做好管理工作，保证校园内有安静、温馨的读书环境。

(二)开展阅读活动 1.学生读书活动

(1)开展一次读书主题班会。在班会课上，举行“建设书香校园”的读书活动启动仪式，号召全体同学积极地投身到“建设书香校园”的读书活动活动中。

(2)4-6年级每一位学生要在语文老师的具体指导下制订科学的广泛阅读计划。

3(3)每位学生有专一的阅读笔记。语文教师要负责学生阅读书目的健康。在阅读课上，教师要教会学生掌握正确的阅读方法，并指导学生写读书笔记，学生每周至少写一篇，语文老师每周检查一次，期末进行学生读书笔记展评活动。

(4)开展课前3—5分钟“背名篇、说名著活动”。（介绍内容、讲情节、讲心得等均可），提仪语文教师可根据本科内容，灵活安排，推广此活动。

(5)周末、十一、寒假等长假期间，鼓励学生在家看学校推荐的书，写读书体会，每学期进行一次优秀读书笔记评选活动。

(6)学校进一步完善图书室，图书管理员选择推荐新书目，向学生借阅。把人类历史上最有价值、最能感动人的著作推荐给学生，把富有时代气息的书推荐给学生。在学生的阅读中，要强调基础性与发展性的统一，阅读最有利于自己精神发展的书，阅读最适合个性发展的著作。如古诗文诵读、经典文学名著欣赏等。

(7)学校定期组织学生开展有关的读书实践活动。如：中华诗歌散文精品朗诵比赛，“读书改变了我”征文比赛，“享受读书之乐趣，品经典之茗香”演讲比赛，国旗下的演讲，诗歌散文精品朗诵比赛，讲故事比赛，读书小报评比，“我的读书名言”征集活动，“读书的乐趣”电子小报展览，“捐赠一本书，感念母校情”捐书活动等等。该项工作由各年级由语文老师负责落实。

2.教师读书活动

教师的学习应秉承“学高为师，身正为范”的原则，在全面学习、提高整体文化素养的基础上，重点学习教育名著、原著，通过学习教育经典理论，使教师登高望远，高屋建瓴，指导与反思自己的教育实践，激发教师的思维能力和对教育问题的批评性思考，努力转变思想观念、思维模式，进行教育创新。

(1)要求教师读好四类书：读经典名著，增文化底蕴；读教学专著，强教学实践；读教育学，悟学生心理；读报纸杂志，知天下大事。教师在阅读中，以原理掌握、方法实施为基础，以专业拓展、学科纵深为发展。强调通过阅读激发阅读人能持久的兴趣，引发阅读人可持续的思考，从而形成终身阅读的良好习惯。

(2)学校图书室每学期购买一批教育类书籍，丰富阅览室的藏书，全体教师每人每学期至少读完两本，并完成读书笔记，写出读书心得。

(3)定时开放校阅览室，教师利用课余时间进行学习相关教育理论。学校或教研组内应有固定的时间组织教师进行集体学习。

4(4)要求老师经常写一些教育教学随笔，促使教师对自己每天的教育、教学、理论学习、生活感悟、学生成长进行反思。

3.家庭亲子共读

家庭是学生课外阅读的重要支持者。家长要正确看待学生的课外阅读，不能认为课外阅读就是看闲书。家长还要以身作则，不沉迷于麻将等活动，主动带领孩子一起读课外书籍，并给孩子讲解，培养孩子的读课外书的兴趣。

(1)要求学生主动相邀家长共读完整的一本书，谈谈各自的感想。(2)建议家长和孩子一起以文章形式完成一份亲子共读的感想和体会，内容既可以有父母的感想，也可以有孩子的感想和体会。

(3)向家长介绍积极健康的适合小学生的书籍，同时推荐订阅优秀的儿童报纸、刊物，如《小学生作文报》、《儿童时代》、《少年文艺》、《小溪流》等；另外我们建议家长为孩子购买一些经典书籍。

(4)评比“书香家庭”。

九、具体实施办法

1.评选“书香小明星”和“书香班级”。

表彰在阅读中表现较好与进步较快的学生，并授以“书香小明星”，同时，每学期还要在各年级中评选“书香班级”。通过评比，在校园中形成一种浓烈的阅读氛围，让更多的孩子们与书籍走得更近，形成一种健康向上的阅读场。

2.建立开放书吧。

让学生有比较充分的读书时间。学校准备建立开放式书吧，增设开放图书柜，让学生随时可以拿到书阅读。

3.开展读书活动。

手抄报是培养综合能力的好办法。学校每学期组织一次中高年级的学生读书手抄报比赛，把自己读到的好书、感想介绍给同学们。或手工抄写，或电脑打印；或个人独办，或分工合作。获奖作品张贴于专门为读书开设的长廊内，使读书、爱书的氛围更浓厚。

4.组织班级或年级读书会。

定期推荐优秀书籍。学校每学期向学生开出必读书目。除此以外教师组织“阅读小明星”定期向同学推荐优秀书籍，要写出内容概要、推荐理由，作为“向您推荐一本好书”向全校推出。

附本学期活动安排： 十一月份

1.制定学校书香校园建设方案。2.书香校园建设启动仪式。3.建设校园阳光书吧。

4.建立班级图书角，制定班级必读书目。十二月份

1.学生自备必读书籍，开展好书交流看活动。2.班级读书交流会观摩活动。3.师生撰写读书随笔。一月份

1.读书笔记、读书手抄报展评与交流。2.师生撰写读书随笔。

3.评选“书香小明星”“书香班级”“书香家庭”。

2015年10月

第三篇：建设书香校园活动方案

舒兰十八中“享读书之乐、建书香校园”

活动实施方案

为全面完成新学期工作任务，依据《舒兰市教育局关于进一步加强书香校园建设全面提升学生阅读能力的实施意见》，依据学校五年发展规划，立足本校实际，特制定本实施方案：

一、指导思想：

为贯彻落实党的十八大关于“开展全民阅读活动”要求，加强和改进未成年人思想道德建设，深入推进优秀传统文化进校园、进课堂、进学生头脑，构建学习型学校，引导学生“爱读书、会读书、读好书”，发展语文素养，实现“以书育人、以书启智、以书怡情、以书养德”的教育目标，根据新课程改革的丰富内涵，为了创设全新的校园文化氛围，进一步组织学生开展课外阅读，让学生在丰富多彩的书海中，扩大知识源，亲近母语，提高语文素养。

二、活动目标：

1、总体目标：围绕“建设书香校园全面提升学生阅读能力”这一主题，有计划、有目的、有指导性地开展全校性读书活动，营造勤奋读书、努力学习、奋发向上的校园文化氛围，培养学生爱书籍，博览群书的好习惯，在校内外形成热爱读书的良好风气。

2、具体目标：

①通过读书活动，激发师生尤其是全体学生的阅读热情，开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实学生文化底蕴，提高学生综合素质。

②通过读书活动，大幅度提高学生的阅读量，使学生在阅读中提高兴趣，逐步养成阅读习惯。

③通过读书活动，师生一起体验生命的活力，提高生命境界，逐步形成我校特有的书香校园特色，不断提升我校的办学品位。

三、活动主题

养成良好习惯，同享读书快乐 ；

四、活动措施：

（一）加强领导

建立以校长为组长的阅读领导组织机构；班主任、语文老师要负主要责任，同时选威信高、负责任、具有较强的组织能力的学生任读书组织委员。

1、创建书香校园领导小组 组 长：*** 副组长：*** 组 员：*** 领导小组职责：

组 长：***负责创建书香校园的全面工作。副组长：

***：负责制定具体的活动方案，中长期及近期发展计划。完善相关管理制度，组织协调各负责人员。

***：负责落实班级图书角的建设、班级读书活动的开展；读书交流沙龙、校园读书节、经典诵读等相关活动的开展、监督与检查；校报、校刊、广播宣传。

***：负责时间保障、课时的安排，阅读课的监管，课内阅读的开展；电子图书室的创建与管理；图书管理员的管理。

***：负责教师读书活动的开展与“三修三课”学习考评；文学社团的创建与监督管理；师生共读活动的开展。

***：负责读书环境的建设，如：书吧、读书廊、书香亭、文化厅、阅读窗、开放式阅览室等场所。

领导办公室设在德育办公室。

年级主任：负责各项活动的开展及活动的落实情况；班主任、语文教师负责活动的组织与开展，上好阅读课，注重学生阅读积累、布置课内外阅读作业，配合校团委开展好各项读书交流活动。

图书管理员负责学生图书的借阅，协助上阅读课的教师借好图书。

（二）营造氛围

加强“书香校园”环境建设，突出浓郁的校园文化氛围，在校园醒目的位置张贴或书写创建“书香校园”的宣传画、警示语等。召开学生、教师、家长三个层面的启动会。在走廊设置图书吧，继续完善班级环境建设，要有阅读园地，黑板报、图书角等符合班级的特点，给学生创设宽松、愉悦的阅读环境。

（三）活动落实

1、建设班级图书角。

各班班主任要建好自己的图书角，要充分利用学生的图书资源，围绕相关阅读主题充实书柜，并建立健全相关阅读制度。（很多漫画书不利于学生的成长，严禁各类漫画书进入校园，作文选之类的书也要有选择的入柜）。

2、保证阅读时间。设为四读：晨读、放学错时读，师生共读及课外阅读。

晨读：每天早7：00—7：20为固定晨读时间，周二早晨读《宪法》，周三、周五早晨读“古诗文”，周四早晨读“英语单词”。

放学错时读：三个年段学生午放和晚放中间错时，在这个时间内，学生往往无心学习，这时安排齐读“古诗文”，每天可读诗文15分钟。

师生共读：师生共读时间定为每周一和周三晚20:00-20:40，住宿生第三节晚自习，师生共读，完成读书笔记

课外阅读：通校生晚放学后，完成课后作业要阅读指定书目，同时完成读书笔记，班主任隔天一查，语文老师每周一查，年级主任每月一查。

3、提供读书环境：加强学校图书馆、开放式阅览室建设，在四楼的空教室和五楼电教室各建立一个开放式阅览室，在一楼设立阅读窗，在四楼走廊设立读书廊，再建设一个开放性的阳光书吧。面向全校师生全天开放，为师生创设良好的读书环境。

4、明确阅读要求。

要求学生：高一高二年级在阅读课外书目后要做好读书笔记。读书笔记包括（阅读内容的简单梗概、好词好句的积累、简单的读后感想）。按时上好阅读课，在阅读课上完成一篇读书笔记，语文老师每周检查一次，期中、期末进行学生读书笔记展评活动。

5、开展阅读活动。

▲设立“校园读书月”。每学期设一个“校园读书节”，本学期设5月份为“校园读书月”，其主题为“书香伴我行”。5月份开展“校园读书节”活动。

▲开好“班级读书会”。各班每月开展一次“班级读书会”，组织学生展示汇报自己近期的阅读收获。

▲开展其他各类读书活动。根据每学期定的读书主题，结合学校和学生实际，开展美文诵读比赛、读书演讲（讲故事）比赛，读书报告会，古诗擂台赛、读书笔记展评，读书手抄报展览等各类读书活动。

5、教师读书活动

教师的学习应秉承“学高为师，身正为范”的原则，在全面学习、提高整体文化素养的基础上，重点学习教育名著、原著，通过学习教育经典理论，使教师登高望远，高屋建瓴，指导与反思自己的教育实践，激发教师的思维能力和对教育问题的批评性思考，努力转变思想观念、思维模式，进行教育创新。

（1）教师读好四类书：读经典名著，增文化底蕴；读教学专著，强教学实践；读教育学，悟学生心理；读报纸杂志，知天下大事。教师在阅读中，以原理掌握、方法实施为基础，以专业拓展、学科纵深为发展。强调通过阅读激发阅读持久的兴趣，引发阅读可持续的思考，从而形成终身阅读的良好习惯。

（2）学校图书室每学期购买一批教育类书籍，丰富阅览室的藏书，全体教师每人每学期至少读完两本，每周完成一次读书笔记，每学期至少写出两篇读书心得。教师每天至少读书30分钟，每周集中读书时间为：周五下午3：00—4：30，地点在五楼会议室（教师开放式阅览室）。

6、家庭亲子共读：家庭是学生课外阅读的重要支持者。家长要正确看待学生的课外阅读，不能认为课外阅读影响学习成绩。家长还要以身作则，主动带领孩子一起读课外书籍，并给孩子讲解，培养孩子的读课外书的兴趣。

（1）要求学生主动相邀家长共读完整的一本书，谈谈各自的感想。通过班级微信平台上传课外阅读照片，写好读书笔记。

（2）建议家长和孩子共同完成一份亲子共读的感想和体会，内容既可以有父母的感想，也可以有孩子的感想和体会。

（3）学校建立“家校共育互动平台”，向家长推荐一些家庭教育方面的知识和经验。上传各年级课外阅读的必读读篇目和自主推荐篇目。建议家长为学生购买。

（4）开展“书香家庭”评比。根据学生阅读表现和家校互动，评出“书香家庭若干。

（四）落实评价。

（1）建立学生的“读书成长册”。可让学生进行个性化栏目设计如：个人小档案，读书计划书、读书笔记（每名学生自己准备一本读书笔记，笔记大小、厚度、式样尽量统一、整齐，定期展示）、读书获奖记载等。每学期一本。班主任做到三个一：即，“每周一检查，每月一整理，每学期一装订。

（2）学校每学期要进行读书评比活动；评出“读书明星教师10名和读书明星学生20名、“书香家庭若干”、“书香班级若干”的评比活动，并给予适当的物质和精神奖励。

（3）学校将把各班“书香校园”建设情况纳入今后的教师岗位考核。同时，不定期开展阶段性的系列交流和评比活动。

（五）档案整理。

以班为单位，班主任协助大队部及时收集整理相关资料

五、时间安排：

“享读书之乐、建书香校园”创建活动分三个阶段进行。第一阶段：2017年2月—3月，为发动准备阶段。

主要任务是：制定活动方案，计划，初步改变校园环境，利用广播、板报、班会、制作宣传标语、微信平台、动员大会等方式向全校师生做好宣传发动工作。召开教师、学生、家长三个层面的宣传动员会。

第二阶段：2017年3月—2018年6月中旬，为重点实施阶段。

主要任务是：完善书香校园建设，开展丰富多彩的读书活动。校团委将不定期地开展交流研讨活动。

第三阶段：2018年6月末，为总结验收阶段。

主要任务是：总结本次活动的具体做法（含各班总结），好的经验在全校交流推广，做好督导检查准备工作。

六、活动要求：

1.加强领导。

各班要把读书活动作为推行校园文化建设、促进学生全面发展、促进学校特色形成的一项重要工作，切实加强对读书活动的组织实施，成立专门的“创建书香校园”活动小组，充分调动班干部和学生的积极作用，为活动提供各方面的支持和保障。

2.规范管理。

学校把此项活动纳入教师岗位考核。明确职责，各班要有创建计划、相关制度、活动记载、成果汇报等，协助各科组和大队部做好档案管理工作。

3.确保落实。

各班级要以“内容充实、形式多样、不断创新、长抓不懈”为原则，要求教师、学生、家长全员参与，以班主任广泛发动，辐射家长，力求读书活动收到实效。

附： 高中必背优秀古诗文 高中课外阅读书目

教师阅读推荐书目

舒兰市第十八中学校 2017年3月6日

高中必背优秀古诗文 1.《诗经·氓》

2.《迢迢牵牛星》

3《短歌行》 曹操

4.《山居秋暝》 唐·王维

5.《离骚》 屈原

6.《归园田居》 南北朝·陶渊明 7.《石头城》 唐·刘禹锡

8.《过华清宫》 唐·杜牧 9.《书愤》 宋·陆游

10.《虞美人》 唐·李煜 11.《雨霖铃》 宋·柳永

12.《声声慢》 宋·李清照 13.《念奴娇·赤壁怀古》 宋·苏轼

14.《永遇乐·京口北固亭怀古》 宋·辛弃疾

15.《扬州慢》 南宋·姜夔 16.《客至》 唐·杜甫 17.《登高》 唐·杜甫

18.《蜀相》 唐·杜甫 19.《登岳阳楼》 唐·杜甫 20.《锦瑟》 唐·李商隐

高中课外阅读书目

1.《古文观止》 上、下 2.《道德经》上、下

3.《三国演义》 罗贯中 著 4.《红楼梦》 曹雪芹 著 5.《呐喊》 鲁迅 著 6.《女神》 郭沫若 著 7.《子夜》 茅盾 著 8.《家》 巴金 著 9.《雷雨》 曹禺 著 10.《围城》 钱忠书 著 11.《谈美书简》 朱光潜 著 12.《哈姆莱特》 莎士比亚 著 13.《堂吉诃德》 塞万提斯 著 14.《歌德谈话录》 艾克曼 著 15.《巴黎圣母院》 雨果 著

16.《欧也尼 葛朗台》 巴尔扎克 著 17.《匹克威克外传》 狄更斯 著 18.《复活》 列.夫托尔斯泰 著 19.《普希金诗选》 普希金 著 20.《老人与海》 海明威 著 21.《泰戈尔诗选》 泰戈尔 著

教师阅读推荐书目

（一）综合素质提升类

1.《陶行知名篇精选（教师版）》 张圣华 著 方明 编 教育科学出版社 2.《给教师的101条建议（白金版）》（美）安奈特•L•布鲁肖 著

中国青年出版社 3.《教育随笔：给教师的一百条新建议》 郑杰著

华东师范大学出版社 4.《教师不可不知的心理学》

唐全腾 著

华东师范大学出版社 5.《我们为什么做教师》 索尼娅•尼托 著

华东师范大学出版社 6.《不做教书匠》 管建刚 著

福建教育出版社

7.《中外教育名家的教育智慧》 张在军，李建龙 编

石油工业出版社 8.《教育如此美丽：朱永新中国教育观察》 朱永新 文化艺术出版社 9.《新教育（修订本）》 朱永新 文化艺术出版社 10.《中国教育缺什么》 朱永新 苏州大学出版社 11.《孝经》 中国古代儒家的伦理著作 12.《三国演义》（原著）13.《水浒转》（原著）14.《西游记》（原著）15.《红楼梦》（原著）16.《儒林外史》（原著）

17.《唐诗三百首》蘅塘退士 编选

18.《宋词三百首》 雷娟、华鸣凤 编选 云南大学出版社 19.《中庸》子思 著

20.其它要求学生必读的国学经典

（二）专业情意提升类

21.《中国教师：专业素质的修炼》 朱永新、袁振国编 南京师范大学出版社 22.《教育是实践的艺术》

韩珍德 著 教育科学出版社 23.《拯救男孩》 孙云晓，李文道，赵霞 著 作家出版社

24.《什么是真正的教育：50位大师论教育》 杨斌 编 福建教育出版社 25.《教室里的心灵鸡汤：四十个温暖心灵的真实故事》（美）莱特 著 张笃群 译 首都师范大学出版社

26.《教师礼仪的99个细节》 吕艳芝 著 华东师范大学出版社

27.《礼貌的力量》（澳）露辛达•霍德夫斯 著 王贤平译 中信出版社 28.《幸福的方法》（以）沙哈尔 著 汪冰，刘骏杰 译 当代中国出版社 29.《滋润教师心灵的情感美文（修订本）》

张在军，王苹 编

石油工业出版社 30.《感动教师心灵的教育故事》

张在军，高振国 编

石油工业出版社 31.《启迪教师心灵的哲理美文》

张在军，吉安 编 石油工业出版社 32.《你也能成为特级教师（特级教师成长的22项要素）》 蔡伟著 华东师范大学出版社 33.《做最受学生欢迎的教师》

靳丽敬 编

吉林大学出版社

34.《教师的幸福资本：成长为优秀教师的8种特质》

雷玲 著

华东师范大学出版社 35.《优秀教师的修炼之道》

蒋宗尧 著

华东师范大学出版社 36.《教师专业能力培养与训练》

周广强 著

首都师范大学出版社 37.《教师语言艺术（修订本）》

郭启明，赵林森 著

语文出版社

38.《我的未来我做主：教师职业生涯发展规划设计》 常虎温，欧阳芬，王海燕 著

吉林大学出版社

39.《凭什么让学生爱上你》 苏静 著

湖北教育出版社

40.《教师最关键的18项修炼》

李明高 著

江苏人民出版社

41.《影响教师一生的100个好习惯》

宋运来 编

江苏人民出版社

42.《教师心灵读本：教师，做反思的实践者》

肖川 著

西南师范大学出版社 43.《怎样成为一名优秀老师》（美）科特勒，（美）齐姆 著 华东师范大学出版社 44.《做最好的老师（修订本）》

李镇西 著

文化艺术出版社 45.《教师走向成功的22条“军规”》

刘经华 著

吉林大学出版社 46.《最牛的教师》

赵国忠 编

南京大学出版社

47.《大夏书系•教育讲演录：教师的20项修炼》

郭元祥 著

华东师范大学出版社 48．《谁是教育的敌人》 郑杰，徐红 著

华东师范大学出版社

49.《教师专业成长的途径：30位优秀教师的案例》张万祥，万玮 编 华东师范大学出版社 50.《用心做教研：一线教师最需要的教研策略》 王福强 编

吉林大学出版社

51.《教师的幸福在哪里：四大途径有效提升幸福感》 刘猛，张英华 著 九州出版社

（三）专业知识提升类

52.《好教师就是好教育：程红兵教育教学智慧》 程红兵 著

文化艺术出版社

53.《拿什么调动学生：名师生态课堂的情绪管理》胡涛，马立，宋乃庆 著 西南师范大学出版社

54.《学会教学：教师专业发展导引》 黑恩，杰塞尔 等著

华东师范大学出版社 55.《优秀教师的九堂必修课》 高万祥 著

华东师范大学出版社

56.《一节好课需要的教育智慧》 张文质，姚春杰 编

西南师范大学出版社 57.《万千教育：课堂管理会者不难》 王晓春 著

中国轻工业出版社

58.《好老师应对课堂挑战的25个方法》 伊丽莎白•布鲁瑞克斯 等 著

中国青年出版社 59.《课堂教学的50个细节：一个专业研究者的听课杂记》 郑金洲 著

福建教育出版社 60.《让学生都爱听你讲：课堂有效管理6步法》（美）佩奇 著

中国轻工业出版社 61.《大夏书系•有效教学：有效教学十讲》 余文森 著

华东师范大学出版社 62.《高效课堂八讲》 刘金玉 著

华东师范大学出版社

63.《听课最需要什么：中外优秀教师给教师最有价值的建议》赵国忠 编

南京大学出版社 64.《课堂大问题：学校高效课堂问题诊断》

吕勤，吴荣华 编

南京大学出版社 65.《凭什么让学生服你》 关承华 著

中国青年出版社

66.《今天我们应怎样评课》 张文质，陈海滨 编

西南师范大学出版社

67.《优秀是教出来的：创造教育奇迹的55个细节》 罗恩•克拉克 著

电子工业出版社 68.《没有记不牢的知识：名师最能提升学生记忆效果的秘诀》 谢定兰 编

西南师范大学出版社

69.《做智慧的教师：提升课堂教学实效应关注的55个问题》 文学荣 著

四川教育出版社 70.《好老师征服后进生的14堂课》 伊丽莎白•布鲁瑞克斯 著

中国青年出版社

71.《做一流的教学能手：特级教师林华民的108个教学主张》 林华民 著

朝华出版社

（四）校长教育管理类

72.《中国著名校长办学思想录》 朱永新 江苏人民出版社

73.《教育管理热点案例研究》

周俊 著 教育部小学校长培训中心 编

北京师范大学出版社

74.《顾此失彼：教育理论与实践的困境》 郑杰著

华东师范大学出版社 75.《好校长是这样炼成的》 林丽玲 译

福建教育出版社

76.《校长人格魅力与魅力校长》 童富勇，焦建英 编

浙江大学出版社 77.《今天如何做校长》 严华银 著

华东师范大学出版社

78.《边走边叹：一个校长给女儿的52封信》郑杰 著

华东师范大学出版社 79.《给校长的建议：101》 王铁军、周在人 著

南京师范大学出版社

80.《没有办不好的学校：郑杰教育讲演录》

郑杰 著

华东师范大学出版社 81.《学校何以难办：一个教育咨询师的哲学回答》

郑杰 中国轻工业出版社 82.《学校的秘密》

郑杰

教育科学出版社

83.《责任比能力更重要》

贾扶栋，汤飞 著 中华工商联合出版社 84.《工作关键在于落实》

周沫 著

中华工商联合出版社

85.《困境与超越：教育问题分析》

朱永新 著 人民教育出版社

（五）班主任班级管理类

86.《中国著名班主任德育思想录》 朱永新 著

江苏人民出版社

87.《班主任最需要什么：中外教育家给班主任最有价值的建议》赵国忠 主编 南方教育出版社

88.《挑战班主任19项全能》 郑学志 编

华东师范大学出版社 89.《班主任工作的30个典型案例（中学篇）》 李方 著

华东师范大学出版社 90.《班主任工作的55个“鬼点子”》 刘坚新，郑学志 著

中国轻工业出版社 91.《新时期怎样做好班主任：100个优秀班主任工作》 倪敏 编

江苏人民出版社 92.《做学生欢迎的班主任》 李迪 著

华东师范大学出版社

93.《全国中小学班主任培训用书：班主任如何说话》 赵坡 著

华东师范大学出版社 94.《班主任心理辅导实务（中学版）》 吴增强 著

华东师范大学出版社

95.《今天，我们怎样做班主任：优秀班主任成长之路》 班华，高谦民，齐学红 编 华东师范大学出版社

96.《班主任工作的50个细节》 李冲锋 著

福建教育出版社 97.《做最好的班主任（修订本）》 李镇西 著

文化艺术出版社 98.《给年轻班主任的建议》 张万祥 著

华东师范大学出版社 99.《班主任兵法（修订版）》 万玮 著

华东师范大学出版社 100.《班主任兵法2：实战篇（全新教育兵法典藏版）》 万玮 著

华东师范大学出版社

备注：

教师阅读书目是根据现行继续教育和普遍认可的教育专著推荐，只供各校参考，学校可以根据需要阅读推荐书目以外的教育专著。

第四篇：书香校园建设活动方案

书香校园建设活动方案

一、指导思想

书籍是人类宝贵的精神财富，是智慧的结晶，是走向未来的基石；读书是人们重要的学习方式，是人生奋斗的航灯，是文化传承的通道，是人类进步的阶梯。一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史；一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。在上级领导的积极倡导下，我校深入学习新教育的丰富内容，营造浓浓的校园书香氛围，推出“建设书香校园”的活动计划。开展各种形式的师生读书活动，力争通过“建设书香校园”的活动，增加学生的课外阅读量，提高学生的读写能力，打造学生的人生底色；努力建设师生的精神家园，全面提升师生的整体素质，从而提高教育质量；也为建设书香社会，推动学习型社会的形成作出我们应有的贡献。

二、工作目标

1、总体目标：围绕“建设书香校园”这一主题，有计划、有目的、有指导性地开展全校性读书活动，营造勤奋读书、努力学习、奋发向上的校园文化环境，培养学生爱书籍，博览群书的好习惯，在校内形成热爱读书的良好风气。

2、具体目标：

①通过读书活动，激发师生尤其是全体学生的阅读热情，开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实学生文化底蕴，提高学生综合素质。

②通过读书活动，大幅度提高学生的阅读量，使学生在阅读中提高兴趣，逐步养成阅读习惯。

③通过活动，师生一起体验生命的活力，提高生命境界，逐步形成我校特有的书香校园特色，不断提升我校的办学品位。

三、本学期的工作要点：

（一）营造读书氛围

阅读需要氛围，这氛围需要营造。为了积极推动学生的课外阅读，学校准备首先从营造浓郁的校园阅读文化氛围做起：

1、校园挂条幅，在校园内的走廊、宣传橱窗等阵地张贴宣传标语、宣传画、名人名言等，营造出一种浓郁的读书氛围，让学生明白读书的益处。例如：我读书，我快乐，我成长；多读书，读好书，好读书；读书破万卷，下笔如有神；营造文化氛围，创建“书香校园”等。

2、各班在11月中下旬以“建设书香校园”为主题上一节主题班会课。营造班级阅读氛围。

3、各班设计一个班级“书香园地”，由班级定期张贴“好书推荐” “名人名言” “好书大家读” “读书感悟”“读书心语”等文章，由同学们自己介绍自己看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会,在班级中形成良好的读书氛围。

4、加强学校图书馆、阅览室建设，建设一个开放性的阳光书吧，全天向学生开放，定期补充更新图书。

（三）明确阅读时间

在学生还没有养成课外阅读习惯之前，我们得千方百计挤出时间让孩子们有时间接触书籍，努力营造一种阅读氛围，带动更多的孩子自觉投入到阅读中来。

一天三读

1、晨诵：每天上午上课之前7：30——8：00，为早到校的学生阅读时间；每天上午第一节语文课前３－５分钟大声诵古诗说名著时间。

2、午读：每天中午1：00——1：30为全体学生读书时间，学生每天自由选择班级图书角的图书进行阅读；

3、睡前读：每晚一次的家庭阅读。

（四）开展阅读活动 １、学生读书活动

（１）开展一次读书主题班会。在班会课上，举行“建设书香校园”的读书活动启动仪式，号召全体同学积极地投身到“建设书香校园”的读书活动活动中。

（２）４－６年级每一位学生要在语文老师的具体指导下制订科学的广泛阅读计划。

（３）每位学生有专一的阅读笔记。语文教师要负责学生阅读书目的健康。在阅读课上，教师要教会学生掌握正确的阅读方法，并指导学生写读书笔记，学生每周至少写一篇，语文老师每周检查一次，期末进行学生读书笔记展评活动。

（４）开展课前3—5分钟“背名篇、说名著活动”。（介绍内容、讲情节、讲心得等均可），提仪语文教师可根据本科内容，灵活安排，推广此活动。

（5）周末、清明节、五一等小长假期间，鼓励学生在家看学校推荐的书，写读书体会，每学期进行一次优秀读书笔记评选活动。

（6）学校进一步完善图书室，图书管理员选择推荐新书目，向学生借阅。把人类历史上最有价值、最能感动人的著作推荐给学生，把富有时代气息的书推荐给学生。在学生的阅读中，要强调基础性与发展性的统一，阅读最有利于自己精神发展的书，阅读最适合个性发展的著作。如古诗文诵读、经典文学名著欣赏等。（7）学校定期组织学生开展有关的读书实践活动。如：中华诗歌散文精品朗诵比赛，“读书改变了我”征文比赛，“享受读书之乐趣，品经典之茗香”演讲比赛，国旗下的演讲，诗歌散文精品朗诵比赛，讲故事比赛，读书小报评比，“我的读书名言”征集活动，“读书的乐趣”电子小报展览，“捐赠一本书，感念母校情”捐书活动等等。该项工作由各年级由语文老师负责落实。

２、教师读书活动

教师的学习应秉承“学高为师，身正为范”的原则，在全面学习、提高整体文化素养的基础上，重点学习教育名著、原著，通过学习教育经典理论，使教师登高望远，高屋建瓴，指导与反思自己的教育实践，激发教师的思维能力和对教育问题的批评性思考，努力转变思想观念、思维模式，进行教育创新。

（１）要求教师读好四类书：读国学经典，名著巨作，增文化底蕴；读教学专著，强教学实践；读教育学，悟学生心理；读报纸杂志，知天下大事。教师在阅读中，以原理掌握、方法实施为基础，以专业拓展、学科纵深为发展。强调通过阅读激发阅读人能持久的兴趣，引发阅读人可持续的思考，从而形成终身阅读的良好习惯。

（２）学校图书室每学期购买一批教育类书籍，丰富阅览室的藏书，全体教师每人每学期至少读完两本，并完成读书笔记，写出读书心得。

（３）定时开放校阅览室，教师利用课余时间进行学习相关教育理论。学校或教研组内应有固定的时间组织教师进行集体学习。

（4）要求老师经常写一些教育教学随笔，促使教师对自己每天的教育、教学、理论学习、生活感悟、学生成长进行反思。

３、家庭亲子共读： 家庭是学生课外阅读的重要支持者。家长要正确看待学生的课外阅读，不能认为课外阅读就是看闲书。家长还要以身作则，不沉迷于麻将等活动，主动带领孩子一起读课外书籍，并给孩子讲解，培养孩子的读课外书的兴趣。

（1）要求学生主动相邀家长共读完整的一本书，谈谈各自的感想。（2）建议家长和孩子一起以文章形式完成一份亲子共读的感想和体会，内容既可以有父母的感想，也可以有孩子的感想和体会。

（3）向家长介绍积极健康的适合小学生的书籍，同时推荐订阅优秀的儿童报纸、刊物，如《小学生作文报》、《儿童时代》、《少年文艺》、《小溪流》等；另外我们建议家长为孩子购买一些经典书籍。

（５）评比“书香家庭”。

三、具体实施办法：

1、评选“书香小明星”和“书香班级”。

表彰在阅读中表现较好与进步较快的学生，并授以“书香小明星”，同时，每学期还要在各年级中评选“书香班级”。通过评比，在校园中形成一种浓烈的阅读氛围，让更多的孩子们与书籍走得更近，形成一种健康向上的阅读场。

2、建立好书交换站。

为了有效发挥三级书库的作用，在同学与同学之间，班级与班级之间可建立“好书交换站”，定期举行“好书换着看”的活动。

3、开展读书活动。

手抄报是培养综合能力的好办法。学校每学期组织一次中高年级的学生读书手抄报比赛，把自己读到的好书、感想介绍给同学们。或手工抄写，或电脑打印；或个人独办，或分工合作。获奖作品张贴于专门为读书开设的展示牌上，使读书、爱书的氛围更浓厚。

5、组织班级或年级读书会。

定期推荐优秀书籍。学校每学期向学生开出必读书目。除此以外教师组织“阅读小明星”定期向同学推荐优秀书籍，要写出内容概要、推荐理由，作为“向您推荐一本好书”向全校推出。

附本学期活动安排： 三月份

１、各年级制定本学期读书活动方案。2、完善书香校园建设。３、完善班级悦读书吧。

４、规定各班国学诵读内容，制定班级必读书目。

四月份

１、学生自备必读书籍，开展好书交流看活动。

２、班级读书交流会观摩活动。

3、师生撰写读书随笔

五月份

1、读书笔记、读书手抄报展评与交流。

2、师生撰写读书随笔

3、评选“书香小明星”“书香班级”“书香家庭”。六月份

1、国学诵读情况检查评比。

2、举办第一届校园文化节。

滑县半坡店乡南街小学

2014年2月20日

第五篇：书香校园建设活动方案

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书香校园建设活动方案

书籍是人类宝贵的精神财富，是采掘不尽的富矿，是经验教训的结晶，是走向未来的基石；读书是人们重要的学习方式，是人生奋斗的航灯，是文化传承的通道，是人类进步的阶梯。一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史；一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。在新教育实验的形式下，我校深入学习新教育的丰富内容，营造浓浓的校园书香氛围，推出“建设书香校园”的活动计划。开展各种形式的师生读书活动，力争通过“建设书香校园”的活动，增加学生的课外阅读量，提高学生的读写能力，打造学生的人生底色；努力建设师生的精神家园，全面提升师生的整体素质，从而提高教育质量；也为建设书香社会，推动学习型社会的形成作出我们应有的贡献。

二、工作目标

1、总体目标：围绕“建设书香校园”这一主题，有计划、有目的、1

一、指导思想

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有指导性地开展全校性读书活动，营造勤奋读书、努力学习、奋发向上的校园文化环境，培养学生爱书籍，博览群书的好习惯，在校内形成热爱读书的良好风气。

2、具体目标：

①通过读书活动，激发师生尤其是全体学生的阅读热情，开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实学生文化底蕴，提高学生综合素质。

②通过读书活动，大幅度提高学生的阅读量，使学生在阅读中提高兴趣，逐步养成阅读习惯。

③通过活动，师生一起体验生命的活力，提高生命境界，逐步形成我校特有的书香校园特色，不断提升我校的办学品位。

三、本学期的工作要点：

（一）营造读书氛围

阅读需要氛围，这氛围需要营造。为了积极推动学生的课外阅读，学校准备首先从营造浓郁的校园阅读文化氛围做起：

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1、校园挂条幅，在校园内的走廊、宣传橱窗等阵地张贴宣传标语、宣传画、名人名言等，营造出一种浓郁的读书氛围，让学生明白读书的益处。例如：我读书，我快乐，我成长；多读书，读好书，好读书；读书破万卷，下笔如有神；营造文化氛围，创建“书香校园”等。

2、各班在11月中旬以“建设书香校园”为主题上一节主题班会课。营造班级阅读氛围。

3、各班设计一个班级“书香园地”，由班级定期张贴“好书推荐” “名人名言” “好书大家读”  “读书感悟”“读书心语”等，由同学们自己介绍自己看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会,在班级中形成良好的读书氛围。

4、加强学校图书馆、阅览室建设，建设一个开放性的阳光书吧，全天向学生开放，每年更新图书，今年学校投资二万余元新增图书2500册，订购各种报刊杂志80余种。设定每天午间12：30----1：30为图书馆开放时间，每天安排一个年级，由图书管理员做好管理工作，保证校园内有安静、温馨的读书环境。

（三）明确阅读时间

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在学生还没有养成课外阅读习惯之前，我们得千方百计挤出时间让孩子们有时间接触书籍，努力营造一种阅读氛围，带动更多的孩子自觉投入到阅读中来。

一天三读

1、诵读：每天上午上课之前，为早到校的学生阅读时间；每天上午第一节语文课前３－５分钟大声诵古诗说名著时间。

2、默读：每天中午1：30为全体学生读读写写时间，学生完成每天30个字的写字后，自由选择班级图书角的图书进行阅读；

3、睡前读：每晚一次的家庭阅读。

（四）开展阅读活动

１、学生读书活动

（１）开展一次读书主题班会。在班会课上，举行“建设书香校园”的读书活动启动仪式，号召全体同学积极地投身到“建设书香校园”的读书活动活动中。

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（２）４－６年级每一位学生要在语文老师的具体指导下制订科学的广泛阅读计划。

（３）每位学生有专一的阅读笔记。语文教师要负责学生阅读书目的健康。在阅读课上，教师要教会学生掌握正确的阅读方法，并指导学生写读书笔记，学生每周至少写一篇，语文老师每周检查一次，期末进行学生读书笔记展评活动。

（４）开展课前3—5分钟“背名篇、说名著活动”。（介绍内容、讲情节、讲心得等均可），提仪语文教师可根据本科内容，灵活安排，推广此活动。

（5）周末、十一、寒假等长假期间，鼓励学生在家看学校推荐的书，写读书体会，每学期进行一次优秀读书笔记评选活动。

（6）学校进一步完善图书室，图书管理员选择推荐新书目，向学生借阅。把人类历史上最有价值、最能感动人的著作推荐给学生，把富有时代气息的书推荐给学生。在学生的阅读中，要强调基础性与发展性的统一，阅读最有利于自己精神发展的书，阅读最适合个性发展的著作。如古诗文诵读、经典文学名著欣赏等。

（7）学校定期组织学生开展有关的读书实践活动。如：中华诗歌5

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散文精品朗诵比赛，“读书改变了我”征文比赛，“享受读书之乐趣，品经典之茗香”演讲比赛，国旗下的演讲，诗歌散文精品朗诵比赛，讲故事比赛，读书小报评比，“我的读书名言”征集活动，“读书的乐趣”电子小报展览，“捐赠一本书，感念母校情”捐书活动等等。该项工作由各年级由语文老师负责落实。

２、教师读书活动

教师的学习应秉承“学高为师，身正为范”的原则，在全面学习、提高整体文化素养的基础上，重点学习教育名著、原著，通过学习教育经典理论，使教师登高望远，高屋建瓴，指导与反思自己的教育实践，激发教师的思维能力和对教育问题的批评性思考，努力转变思想观念、思维模式，进行教育创新。

（１）要求教师读好四类书：读经典名著，增文化底蕴；读教学专著，强教学实践；读教育学，悟学生心理；读报纸杂志，知天下大事。教师在阅读中，以原理掌握、方法实施为基础，以专业拓展、学科纵深为发展。强调通过阅读激发阅读人能持久的兴趣，引发阅读人可持续的思考，从而形成终身阅读的良好习惯。

（２）学校图书室每学期购买一批教育类书籍，丰富阅览室的藏书，全体教师每人每学期至少读完两本，并完成读书笔记，写出读书心得。

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（３）定时开放校阅览室，教师利用课余时间进行学习相关教育理论。学校或教研组内应有固定的时间组织教师进行集体学习。

（4）要求老师经常写一些教育教学随笔，促使教师对自己每天的教育、教学、理论学习、生活感悟、学生成长进行反思。

３、家庭亲子共读：

家庭是学生课外阅读的重要支持者。家长要正确看待学生的课外阅读，不能认为课外阅读就是看闲书。家长还要以身作则，不沉迷于麻将等活动，主动带领孩子一起读课外书籍，并给孩子讲解，培养孩子的读课外书的兴趣。

（1）要求学生主动相邀家长共读完整的一本书，谈谈各自的感想。

（2）建议家长和孩子一起以形式完成一份亲子共读的感想和体会，内容既可以有父母的感想，也可以有孩子的感想和体会。

（3）向家长介绍积极健康的适合小学生的书籍，同时推荐订阅优秀的儿童报纸、刊物，如《小学生作文报》、《儿童时代》、《少年文艺》、《小溪流》等；另外我们建议家长为孩子购买一些经典书籍。

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（５）评比“书香家庭”。

三、具体实施办法：

1、评选“书香小明星”和“书香班级”。

表彰在阅读中表现较好与进步较快的学生，并授以“书香小明星”，同时，每学期还要在各年级中评选“书香班级”。通过评比，在校园中形成一种浓烈的阅读氛围，让更多的孩子们与书籍走得更近，形成一种健康向上的阅读场。

2、建立开放书吧。

让学生有比较充分的读书时间。学校准备在二楼东侧建立开放式书吧，增设开放图书柜，让学生随时可以拿到书阅读。

3、建立好书交换站。

为了有效发挥三级书库的作用，在同学与同学之间，班级与班级之间可建立“好书交换站”，定期举行“好书换着看”的活动。

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４、开展读书活动。

手抄报是培养综合能力的好办法。学校每学期组织一次中高年级的学生读书手抄报比赛，把自己读到的好书、感想介绍给同学们。或手工抄写，或电脑打印；或个人独办，或分工合作。获奖作品张贴于专门为读书开设的长廊内，使读书、爱书的氛围更浓厚。

5、组织班级或年级读书会。

定期推荐优秀书籍。学校每学期向学生开出必读书目。除此以外教师组织“阅读小明星”定期向同学推荐优秀书籍，要写出内容概要、推荐理由，作为“向您推荐一本好书”向全校推出。

附本学期活动安排：

十一月份

１、制定学校书香校园建设方案。

更多精彩范文点击主页搜索、书香校园建设启动仪式。

３、建设校园阳光书吧。

４、建立班级图书角，制定班级必读书目。

十二月份

１、学生自备必读书籍，开展好书交流看活动。

２、班级读书交流会观摩活动。

3、师生撰写读书随笔

一月份

1、读书笔记、读书手抄报展评与交流。

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2、师生撰写读书随笔

3、评选“书香小明星”“书香班级”“书香家庭”。