第一篇：小学建设书香校园活动方案
读史使人聪慧，书籍是巨大的力量，能读书才必博，xiexiebang.com范文大全特意为大家整理了关于书香校园活动方案范文的相关材料，希望对您的工作和生活有帮助。
一、指导思想
为大力弘扬中华民族优秀的读书传统，广泛传播读书学习理念，在校园内兴起读书学习热潮。学校将通过开展积极有效的校园读书活动，营造浓郁的校园文化氛围,突出学校“书香校园”特色，进一步提升全校师生的综合素养，努力营造“书香校园”，塑造内涵丰富、特色鲜明、品位高雅的校园文化氛围,养成师生良好的阅读与学习习惯,全面提升学校创新力和竞争力,促进学校的可持续发展。
二.活动目标
1.在校园内营造一种“书声郎郎，书香满校园”的良好氛围，使阅读真正成为师生的自觉行动和生活需要。
2.积极倡导“我与好书同行”的思想，努力践行“我读书，我快乐，我成长”的理念，帮助师生养成良好的读书习惯，多读书，读好书，好读书，提高读写能力，夯实文化底蕴，陶冶情操。
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3.通过开展读书活动，引导老师、学生一同参与读书活动，营造良好的读书氛围，推动阅读型学校、阅读型班级的建设。
三.活动措施
1.加强组织
学校要有阅读组织，校长亲自抓;班级要有阅读组织，班主任要负主要责任，同时选威信高、负责任、具有较强的组织能力的学生任读书组织委员。
2、学校要加强“书香校园”环境建设，突出浓郁的校园文化氛围，在校园醒目的位置张贴或书写创建“书香校园”的宣传画、警示语、口号等。班级要加强“书香班级”环境建设,要有阅读园地,各类表册制度、黑板报等符合班级的特点，创意新颖，给师生创设宽松、愉悦的阅读环境。
3.落实活动
(1)建设班级图书角。学校各班要建设自己的图书角，要充分利用学生的图书资源，围绕相关阅读主题充实书柜，并建立健全相关阅读制度，(很多漫画书不利于学生的成长，严禁各类漫画书进入校园、作文选之类的书也要有选择的入柜)
(2)保证阅读时间。学校要固定读书时间，一般为：晨读、午间阅读、双休日大阅读，提倡并鼓励学生每天在家自觉读书不少于半小时。
(3)明确阅读要求
对于教师：教师要做学生的读书表率，在认真学习中心校下发的业务学习材料基础之上，每人每学期根据工作和自身提高的需要，选读一至二本书，作好读书笔记或书头笔记，每周二千字，每学期三万字。并把所读书名上报中心校
对于学生：低年级——学生读后把页码或标题记录下来，由家长签字证明：中年级——摘抄精美词句;高年级——做好读书笔记(内容可以是摘抄精美词句、内容摘要，也可以适当写些自己的读书体会。)
要求教师做到：一是和作业布置结合起来，不加重学生课业负担;二是有布置有检查，每周至少批阅学生读书笔记一次。
(4)开展阅读活动。
①设立“校园读书月”。学校每学期要设一个“校园读书月”，每个读书月有明确的阅读主题。
②开好“班级读书会”。学校要组织各班每周或间周开一次“班级读书会”，组织学生展示汇报自己近期的阅读收获。
③开展其它各类读书活动。学校要根据读书主题，结合学校和学生实际，开展诵读比赛、读书演讲(讲故事)比赛、读书报告会、古诗擂台赛、读书笔记展评、读书抄报展览等各类读书活动。
同时，学校要发挥红领巾广播站的作用，开办好书介绍、读书心得、每周一诗(词)等栏目，引导学生诵读经典。
4.落实评价。
(1)学生要建立自己的“读书成长册”。可让学生进行个性化栏目设计如：个人小档案、读书计划书、家校联系卡、读书笔记、读书获奖记载等。每学期一本。
(2)学校每学期要进行“读书明星”、“书香班级”的评比活动，并给予适当的物质和精神奖励。
(3)把“书香校园”建设情况纳入评估项目，在学年末进行评估。同时，不定期开展系列交流和评比活动。
四.时间安排
第一阶段：2011年3月，为发动、准备阶段。
主要任务：制定公布方案、计划、初步改变校园环境。学校要利用各种机会、各个平台向全校师生发出倡议，做好宣传发动工作：
口号及警示语：
我读书，我快乐，我成长。
多读书，读好书，好读书。
读书破万卷，下笔如有神。
营造文化氛围，创建“书香校园”。
第二阶段：2011年5月——2011年6月 为重点实施阶段。
主要任务：完善校园阅读文化建设，开展丰富多彩的读书活动。
1、开好班级读书会。(班级间周一次，要有记载)
2、学校举行一次诵读比赛。
3、举行一次读书笔记展览。
4、举行一次手抄报展览。
5、广播站每天一诗一词播放
第三阶段：2011年7月 为总结、评估阶段。
主要任务：组织相关展示、评比、总结和评估活动。(评比“书香班级”“书香明星”)
第二篇：小学书香校园建设方案
古岳峰向阳中心小学“书香校园”建设实施方案
一、指导思想
书籍是人类宝贵的精神财富，是人类进步的阶梯，读书是人们重要的学习方式，是人生奋斗的航灯，也是文化传承的通道。为了创设浓郁的阅读氛围，进一步提高师生的人文素养，全面提高学校的教育教学质量，加强学校特色建设，建设“书香校园”，走内涵发展之路，为学生创建享受成长快乐的理想乐园，为教师搭建实现专业发展的理想舞台，为学校构建提升教育品质的理想平台，塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化，促进学校可持续发展。围绕“提高学生综合素质，创建书香校园”这一目标，按照“学生主体、全员参与、以校为主、辐射家庭”的思路和“内容充实、形式多样、鼓励创新、持之以恒”的要求，大力开展读书活动，优化阅读环境，让校园处处弥漫书香气息，构建学生素质和谐发展、教师队伍充满活力，具有浓郁文化氛围的学习型校园。
二、基本目标
1、积极营造“书声朗朗、书香满园”的良好氛围，使阅读真正成为师生的自觉行动和生活需要。
2、积极倡导“我与好书同行”的思想，牢固树立“我读书、我快乐、我成长、我收获”、“让读书成为一种习惯，让读书成为一种乐趣”、“为孩子的终身发展奠基”的理念，帮助学生养成良好的读书习惯，提高学生听说读写能力，夯实文化底蕴。
3、积极引导老师、家长一同参与读书活动，营造良好的读书氛围，推动阅读型教研组、阅读型班级、阅读型家庭建设。
三、组织机构
组长：马晓武
副组长：田学武彭瑶
成员：唐应根 江胜 向璐 全体班主任
具体职责分工：
马晓武：全面负责书香校园建设工作；
江胜：负责书香校园建设工作的具体规划安排；
田学武：负责书香校园建设工作的具体推进，组织实施；
班主任：具体负责班级活动的开展与实施；
向璐：负责图书室、阅览室的管理及图书借阅，配合学校开展相关读书活动；
四、具体要求及主要措施
（一）让校园充满书香味
1、营造浓郁的校园书香氛围。
1）学校按每学期计划投入一定资金，合理规划，逐年完善校园环境建设，打造花园式学校。让学校四季有绿色，四季有鲜花，时时处处充满生机与活力。校园内悬挂有关读书的标志及标语，花坛、草坪上悬挂温馨的提示牌、楼梯走廊张贴师生诗文书画作品、教室办公室张贴经典诗词，让校园处处闻书香、声声皆书韵。
2）建立一个阅读专栏（橱窗）。专栏主题为“我阅读、我快乐、我成长、我收获”，做到定期更换内容，为学生提供广阔的阅读空间，让阅读与陶冶随时随地发生，同时也彰显了学校浓浓的书香氛围。
2、彰显班级文化特色，让每一个班级充满书香。学习园地、板报、展示平台、文明窗、图书角等符合班级特点，创意新颖，给学生创设宽松愉悦的学习环境。规
范班级图书角建设，要充分利用学生的图书资源，围绕相关阅读主题充实书柜，并建立相关的阅读制度，让班级的每一个角落都能闻到书香，让孩子随时有书读。
3、加强学校图书阅览室建设，有计划地投入一定资金，新增一定的图书，每年按计划征订教育教学杂志刊物，逐年增加图书室藏书量。要充分用好学校图书资源，进一步改进图书借阅方式，科学管理，合理利用，提高图书利用率。图书室、阅览室专人管理，做到全天向师生开放，让“沉淀”的图书“流动”起来，使之成为师生借书、读书的开放港湾。
4、保证阅读时间。继续组织开展好早读、午间阅读写字活动，提倡和鼓励学生每天在家自觉读书不少于30分钟。同时，各班要加强班班唱活动的管理工作，班主任要在学生当中作好指导，严格要求，让学生养成习惯，形成常规。严禁将早读课用于讲授新课及作业练习。
5、设立“校园读书月”。学校每学期要设立一个“校园读书月”，每个读书月有明确主题。学校和班级根据读书主题，结合学生实际，开展美诗文诵读比赛、读书演讲（讲故事）比赛、读书笔记展评、读书手抄报展览等各类读书活动。同时，少先队要充分发挥红领巾广播站的作用，开办好读书心得、优秀习作、每天一诗，引导学生诵读经典。
（二）让教师勤于读书，促进书香校园的建设。
1、教师每年初要制定个人读书计划；（教师个人）
2、教师要主动到图书室借阅图书，阅读教育教学专著及教育杂志，认真记好读书笔记，养成撰写教育随笔和教学反思的良好习惯；自主开展网络阅读及远程资源的运用。
3、学校每年将订阅有关教育教学的杂志。
4、每位教师要利用双休日、寒暑假及其它业余时间阅读规定量（一本教育专著、一本文学专著），认真做好读书笔记（一学期5000—1000字），积极撰写教育随笔和教学论文（随笔一周1篇、论文一学期1篇）。
5、语文教师要树立大语文观，根据课堂教学内容向学生推荐优秀课外读物，利用晨读、地方学校课程给学生朗诵经典作品，广泛开展“走进经典”、“师生同读”等活动，指导学生读好书、会读书。
5、将读书与作业布置有机结合，不加重学生课业负担，每次布置有检查，指导学生写读书笔记。
（三）让学生享受读书的快乐
1、营造班级读书氛围。各班要合理利用有限空间规范图书角建设，倡导学生开展读物交流共享活动；认真组织开展班级读书活动，通过才艺栏展示学生读书成果，使学生在浓浓的书香环境中受到熏陶感染。
2、大力推进课外阅读行动，加强阅读质量管理。班主任及语文教师要指导学生合理科学读书，坚持做到“眼到、心到、口到、耳到、手到”，认真记读书笔记（低年级可以把所读书的标题记录下来，中年级可以摘抄精美词句，高年级可以摘抄精美词句、内容摘要，也可以适当写些自己的读书体会）。各班要定期（每学期2次）组织召开以读书为主题的班队会，交流读书心得。
3、精心组织开展形式多样的读书成果评比活动，为师生搭建交流和展示自我的舞台，增强学生读书的乐趣，体验成功快乐，展示读书成果。如：读书征文比赛（读书心得、习作）、读书笔记展评、讲故事、美诗文朗诵、书法绘画、读书手抄报比赛活动。让活动形成常规，并逐步走向规范化、制度化；或以学期为单位举行学生读书才艺展示活动。如：给古诗配画、给画配诗、舞蹈、课本剧、诗歌朗诵等活动。
以学期为单位开展“读书之星、文学之星、书法之星、艺术之星、书香班级、阅读大王、古诗大王”评比活动。
五、评价与奖励
1、学校每年进行一次“阅读之星、习作之星、书法之星、阅读大王、古诗大王、书香班级”评比活动，并给予表彰奖励；
2、每学期进行“读书征文比赛（读书心得、习作）、读书笔记展评、美诗文朗诵、书法绘画、读书手抄报比赛”等，对获奖的班级、学生及相应的教师给予奖励；
六、时间安排
“书香校园”是我校创建办学特色的一项长期工程，需要几年的时间才能完成，每年分三个阶段进行。
第一阶段：发动准备阶段（2-3月份）
制定方案、计划、校园环境建设、宣传发动工作。各班拟定计划措施；
第二阶段：重点实施阶段（4-11月份）
主要任务：完善校园阅读文化建设，开展丰富多彩的读书活动。
1、开好读书主题班会；（每学期2次，有记载）
2、每期组织一次书画作品展；
3、每期举行一次读书征文比赛（读书心得、习作）、读书笔记展评、美诗文朗诵、书法绘画、读书手抄报比赛；
4、每年进行一次“阅读之星、习作之星、书法之星、阅读大王、古诗大王、书香班级”评比活动；
5、红领巾广播站每天五分钟古诗诵读；
第三阶段：总结、评估阶段（12月份）
主要任务：开展相关展示、评比、总结和评估活动。
向阳小学“书香校园”建设领导小组
2012年2月29日
第三篇：小学书香校园建设方案
小学书香校园建设方案
一、指导思想
书籍是人类宝贵的精神财富，是采掘不尽的富矿，是经验教训的结晶，是走向未来的基石；读书是人们重要的学习方式，是人生奋斗的航灯，是文化传承的通道，是人类进步的阶梯。一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史；一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。在新教育实验的形式下，我校深入学习新教育的丰富内容，营造浓浓的校园书香氛围，推出“建设书香校园”的活动计划。开展各种形式的师生读书活动，力争通过“建设书香校园”的活动，增加学生的课外阅读量，提高学生的读写能力，打造学生的人生底色；努力建设师生的精神家园，全面提升师生的整体素质，从而提高教育质量；也为建设书香社会，推动学习型社会的形成作出我们应有的贡献。
二、工作目标
1、总体目标：围绕“建设书香校园”这一主题，有计划、有目的、有指导性地开展全校性读书活动，营造勤奋读书、努力学习、奋发向上的校园文化环境，培养学生爱书籍，博览群书的好习惯，在校内形成热爱读书的良好风气。
2、具体目标：
①通过读书活动，激发师生尤其是全体学生的阅读热情，开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实学生文化底蕴，提高学生综合素质。②通过读书活动，大幅度提高学生的阅读量，使学生在阅读中提高兴趣，逐步养成阅读习惯。
③通过活动，师生一起体验生命的活力，提高生命境界，逐步形成我校特有的书香校园特色，不断提升我校的办学品位。
三、本学期的工作要点：
（一）营造读书氛围
阅读需要氛围，这氛围需要营造。为了积极推动学生的课外阅读，学校准备首先从营造浓郁的校园阅读文化氛围做起：
1、校园挂条幅，在校园内的走廊、宣传橱窗等阵地张贴宣传标语、宣传画、名人名言等，营造出一种浓郁的读书氛围，让学生明白读书的益处。例如：我读书，我快乐，我成长；多读书，读好书，好读书；读书破万卷，下笔如有神；营造文化氛围，创建“书香校园”等。
2、各班在4月中旬以“建设书香校园”为主题上一节主题班会课。营造班级阅读氛围。
3、各班设计一个班级“书香园地”，由班级定期张贴“好书推荐” “名人名言” “好书大家读” “读书感悟”“读书心语”等文章，由同学们自己介绍自己看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会,在班级中形成良好的读书氛围。
4、加强学校图书馆、阅览室使用，全天向学生开放，每年更新图书，设定每天午间12：30----1：30为图书馆开放时间，每天安排一个年级，由图书管理员做好管理工作，保证校园内有安静、温馨的读书环境。
（三）明确阅读时间
在学生还没有养成课外阅读习惯之前，我们得千方百计挤出时间让孩子们有时间接触书籍，努力营造一种阅读氛围，带动更多的孩子自觉投入到阅读中来。一天三读
1、诵读：每天上午上课之前，为早到校的学生阅读时间。
2、校内阅读：每班根据阅读时间安排表，上好校内阅读课，做好记录，学生要认真完成学习笔记，有语文教师签字。
3、校外阅读：每天一次的家庭阅读，做好记录，由语文教师签字。
（四）开展阅读活动 １、学生读书活动
（１）开展一次读书主题班会。在班会课上，举行“建设书香校园”的读书活动启动仪式，号召全体同学积极地投身到“建设书香校园”的读书活动活动中。
（２）４－６年级每一位学生要在语文老师的具体指导下制订科学的广泛阅读计划。
（３）每位学生有专一的阅读笔记。语文教师要负责学生阅读书目的健康。在阅读课上，教师要教会学生掌握正确的阅读方法，并指导学生写读书笔记，学生每周至少写一篇，语文老师每周检查一次，期末进行学生读书笔记展评活动。（４）开展课前3—5分钟“背名篇、说名著活动”。（介绍内容、讲情节、讲心得等均可），提仪语文教师可根据本科内容，灵活安排，推广此活动。
（5）周末、法定假期及寒暑假等长假期间，鼓励学生在家看学校推荐的书，写读书体会，每学期进行一次优秀读书笔记评选活动。（6）学校进一步完善图书室，图书管理员选择推荐新书目，向学生借阅。把人类历史上最有价值、最能感动人的著作推荐给学生，把富有时代气息的书推荐给学生。在学生的阅读中，要强调基础性与发展性的统一，阅读最有利于自己精神发展的书，阅读最适合个性发展的著作。如古诗文诵读、经典文学名著欣赏等。
（7）学校定期组织学生开展有关的读书实践活动。如：中华诗歌散文精品朗诵比赛，“读书改变了我”征文比赛，“享受读书之乐趣，品经典之茗香”演讲比赛，国旗下的演讲，诗歌散文精品朗诵比赛，讲故事比赛，读书小报评比，该项工作由各年级由语文老师负责落实。２、教师读书活动
教师的学习应秉承“学高为师，身正为范”的原则，在全面学习、提高整体文化素养的基础上，重点学习教育名著、原著，通过学习教育经典理论，使教师登高望远，高屋建瓴，指导与反思自己的教育实践，激发教师的思维能力和对教育问题的批评性思考，努力转变思想观念、思维模式，进行教育创新。
（１）要求教师读好四类书：读经典名著，增文化底蕴；读教学专著，强教学实践；读教育学，悟学生心理；读报纸杂志，知天下大事。教师在阅读中，以原理掌握、方法实施为基础，以专业拓展、学科纵深为发展。强调通过阅读激发阅读人能持久的兴趣，引发阅读人可持续的思考，从而形成终身阅读的良好习惯。
（２）学校图书室每学期购买一批教育类书籍，丰富阅览室的藏书，全体教师每人每学期至少读完两本，并完成读书笔记，写出读书心得。
（３）定时开放校阅览室，教师利用课余时间进行学习相关教育理论。学校或教研组内应有固定的时间组织教师进行集体学习。（4）要求老师经常写一些教育教学随笔，促使教师对自己每天的教育、教学、理论学习、生活感悟、学生成长进行反思。３、家庭亲子共读：
家庭是学生课外阅读的重要支持者。家长要正确看待学生的课外阅读，不能认为课外阅读就是看闲书。家长还要以身作则，不沉迷于麻将等活动，主动带领孩子一起读课外书籍，并给孩子讲解，培养孩子的读课外书的兴趣。
（1）要求学生主动相邀家长共读完整的一本书，谈谈各自的感想。（2）建议家长和孩子一起以文章形式完成一份亲子共读的感想和体会，内容既可以有父母的感想，也可以有孩子的感想和体会。（3）向家长介绍积极健康的适合小学生的书籍，同时推荐订阅优秀的儿童报纸、刊物，如《小学生作文报》、《儿童时代》、《少年文艺》、《小溪流》等；另外我们建议家长为孩子购买一些经典书籍。（５）评比“书香家庭”。
三、具体实施办法：
1、评选“书香小明星”和“书香班级”。
表彰在阅读中表现较好与进步较快的学生，并授以“书香小明星”，同时，每学期还要在各年级中评选“书香班级”。通过评比，在校园中形成一种浓烈的阅读氛围，让更多的孩子们与书籍走得更近，形成一种健康向上的阅读场。
2、开展读书活动。
手抄报是培养综合能力的好办法。学校每学期组织一次中高年级的学生读书手抄报比赛，把自己读到的好书、感想介绍给同学们。或手工抄写，或电脑打印；或个人独办，或分工合作。获奖作品张贴于专门为读书开设的长廊内，使读书、爱书的氛围更浓厚。
3、组织班级或年级读书会。
定期推荐优秀书籍。学校每学期向学生开出必读书目。除此以外教师组织“阅读小明星”定期向同学推荐优秀书籍，要写出内容概要、推荐理由，作为“向您推荐一本好书”向全校推出。
第四篇：书香校园建设活动方案
书香校园建设活动方案
一、指导思想
儿童的读书活动，是儿童学习语言、磨砺感性、提供表达能力与创造力、掌握生存本领不可或缺的行为.书籍是人类宝贵的精神财富，是采掘不尽的富矿，是经验教训的结晶，是走向未来的基石；读书是人们重要的学习方式，是人生奋斗的航灯，是文化传承的通道，是人类进步的阶梯。一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史；一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。在新教育实验的形式下，我校深入学习新教育的丰富内容，营造浓浓的校园书香氛围，推出“建设书香校园”的活动计划。开展各种形式的师生读书活动，力争通过“建设书香校园”的活动，增加学生的课外阅读量，提高学生的读写能力，打造学生的人生底色；努力建设师生的精神家园，全面提升师生的整体素质，从而提高教育质量；也为建设书香社会，推动学习型社会的形成作出我们应有的贡献。
二、活动目标
1、总体目标：围绕“建设书香校园”这一主题，有计划、有目的、有指导性地开展全校性读书活动，营造勤奋读书、努力学习、奋发向上的校园文化环境，培养学生爱书籍，博览群书的好习惯，在校内形成热爱读书的良好风气。
2、具体目标：
①通过读书活动，激发师生尤其是全体学生的阅读热情，开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实学生文化底蕴，提高学生综合素质。
②通过读书活动，大幅度提高学生的阅读量，使学生在阅读中提高兴趣，逐步养成阅读习惯。
③通过活动，师生一起体验生命的活力，提高生命境界，逐步形成我校特有的书香校园特色，不断提升我校的办学品位。
三、活动主题
走进书世界，书香满校园。
四、活动口号
1.与好书做伴，与经典同行。
2.读书好，读好书，好读书。
3.走进书世界，书香满校园。
五、活动要求：
1.加强领导。各班要把读书活动作为推行校园文化建设、促进学生全面发展、促进学校特色形成的一项重要举措，切实加强对读书活动的组织实施。
2.规范管理。学校把此项活动纳入常规工作进行分级管理，明确职责。
3.确保落实。各班级员参与，以班主任广泛发动，辐射家长，力求读书活动收到实效。
六、创书香校园领导小组
建立以校长为主的阅读组织机构；班级要有阅读组织，班主任、语文老师要负主要责任，同时选威信高、负责任、具有较强的组织能力的学生任读书组织委员。
学校领导机构：
组 长：尹斌
副组长：钱绪银、张玲
成 员：班主任及语文教师
七、时间安排
“书香校园”创建活动分三个阶段进行。
第一阶段：2015年10月中旬，为发动，准备阶段。
主要任务是：制定公布方案，计划，向全校师生发出倡议，做好宣传发动工作。
第二阶段：2015年10月中旬—2015年12月，为重点实施阶段。
主要任务是：完善校园阅读文化建设，开展丰富多彩的读书活动。举行各 2 种读书比赛活动（“我爱读书”演讲比赛；读书征文活动、读书笔记展评活动）
第三阶段：2016年1月，为总结，评估阶段。
主要任务是：总结本次活动的具体做法，（各班总结）好的经验在全校交流推广
八、本学期的工作要点(一)营造读书氛围
阅读需要氛围，这氛围需要营造。为了积极推动学生的课外阅读，学校准备首先从营造浓郁的校园阅读文化氛围做起：
1.校园挂条幅，在校园内的走廊、宣传橱窗等阵地张贴宣传标语、宣传画、名人名言等，营造出一种浓郁的读书氛围，让学生明白读书的益处。例如：我读书，我快乐，我成长；多读书，读好书，好读书；读书破万卷，下笔如有神；营造文化氛围，创建“书香校园”等。
2.各班在10月下旬以“建设书香校园”为主题上一节主题班会课。营造班级阅读氛围。
3.各班设计一个班级“书香园地”，由班级定期张贴“好书推荐” “名人名言” “好书大家读” “读书感悟”“读书心语”等文章，由同学们自己介绍自己看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得，学校每年投资一定金额购买图书·订购一定数量的报刊杂志。设定每天午间12：30----1：30（冬季）、每天放学后1小时（夏季）为图书室开放时间，每天安排一个年级，由图书管理员做好管理工作，保证校园内有安静、温馨的读书环境。
(二)开展阅读活动 1.学生读书活动
(1)开展一次读书主题班会。在班会课上，举行“建设书香校园”的读书活动启动仪式，号召全体同学积极地投身到“建设书香校园”的读书活动活动中。
(2)4-6年级每一位学生要在语文老师的具体指导下制订科学的广泛阅读计划。
3(3)每位学生有专一的阅读笔记。语文教师要负责学生阅读书目的健康。在阅读课上，教师要教会学生掌握正确的阅读方法，并指导学生写读书笔记，学生每周至少写一篇，语文老师每周检查一次，期末进行学生读书笔记展评活动。
(4)开展课前3—5分钟“背名篇、说名著活动”。（介绍内容、讲情节、讲心得等均可），提仪语文教师可根据本科内容，灵活安排，推广此活动。
(5)周末、十一、寒假等长假期间，鼓励学生在家看学校推荐的书，写读书体会，每学期进行一次优秀读书笔记评选活动。
(6)学校进一步完善图书室，图书管理员选择推荐新书目，向学生借阅。把人类历史上最有价值、最能感动人的著作推荐给学生，把富有时代气息的书推荐给学生。在学生的阅读中，要强调基础性与发展性的统一，阅读最有利于自己精神发展的书，阅读最适合个性发展的著作。如古诗文诵读、经典文学名著欣赏等。
(7)学校定期组织学生开展有关的读书实践活动。如：中华诗歌散文精品朗诵比赛，“读书改变了我”征文比赛，“享受读书之乐趣，品经典之茗香”演讲比赛，国旗下的演讲，诗歌散文精品朗诵比赛，讲故事比赛，读书小报评比，“我的读书名言”征集活动，“读书的乐趣”电子小报展览，“捐赠一本书，感念母校情”捐书活动等等。该项工作由各年级由语文老师负责落实。
2.教师读书活动
教师的学习应秉承“学高为师，身正为范”的原则，在全面学习、提高整体文化素养的基础上，重点学习教育名著、原著，通过学习教育经典理论，使教师登高望远，高屋建瓴，指导与反思自己的教育实践，激发教师的思维能力和对教育问题的批评性思考，努力转变思想观念、思维模式，进行教育创新。
(1)要求教师读好四类书：读经典名著，增文化底蕴；读教学专著，强教学实践；读教育学，悟学生心理；读报纸杂志，知天下大事。教师在阅读中，以原理掌握、方法实施为基础，以专业拓展、学科纵深为发展。强调通过阅读激发阅读人能持久的兴趣，引发阅读人可持续的思考，从而形成终身阅读的良好习惯。
(2)学校图书室每学期购买一批教育类书籍，丰富阅览室的藏书，全体教师每人每学期至少读完两本，并完成读书笔记，写出读书心得。
(3)定时开放校阅览室，教师利用课余时间进行学习相关教育理论。学校或教研组内应有固定的时间组织教师进行集体学习。
4(4)要求老师经常写一些教育教学随笔，促使教师对自己每天的教育、教学、理论学习、生活感悟、学生成长进行反思。
3.家庭亲子共读
家庭是学生课外阅读的重要支持者。家长要正确看待学生的课外阅读，不能认为课外阅读就是看闲书。家长还要以身作则，不沉迷于麻将等活动，主动带领孩子一起读课外书籍，并给孩子讲解，培养孩子的读课外书的兴趣。
(1)要求学生主动相邀家长共读完整的一本书，谈谈各自的感想。(2)建议家长和孩子一起以文章形式完成一份亲子共读的感想和体会，内容既可以有父母的感想，也可以有孩子的感想和体会。
(3)向家长介绍积极健康的适合小学生的书籍，同时推荐订阅优秀的儿童报纸、刊物，如《小学生作文报》、《儿童时代》、《少年文艺》、《小溪流》等；另外我们建议家长为孩子购买一些经典书籍。
(4)评比“书香家庭”。
九、具体实施办法
1.评选“书香小明星”和“书香班级”。
表彰在阅读中表现较好与进步较快的学生，并授以“书香小明星”，同时，每学期还要在各年级中评选“书香班级”。通过评比，在校园中形成一种浓烈的阅读氛围，让更多的孩子们与书籍走得更近，形成一种健康向上的阅读场。
2.建立开放书吧。
让学生有比较充分的读书时间。学校准备建立开放式书吧，增设开放图书柜，让学生随时可以拿到书阅读。
3.开展读书活动。
手抄报是培养综合能力的好办法。学校每学期组织一次中高年级的学生读书手抄报比赛，把自己读到的好书、感想介绍给同学们。或手工抄写，或电脑打印；或个人独办，或分工合作。获奖作品张贴于专门为读书开设的长廊内，使读书、爱书的氛围更浓厚。
4.组织班级或年级读书会。
定期推荐优秀书籍。学校每学期向学生开出必读书目。除此以外教师组织“阅读小明星”定期向同学推荐优秀书籍，要写出内容概要、推荐理由，作为“向您推荐一本好书”向全校推出。
附本学期活动安排： 十一月份
1.制定学校书香校园建设方案。2.书香校园建设启动仪式。3.建设校园阳光书吧。
4.建立班级图书角，制定班级必读书目。十二月份
1.学生自备必读书籍，开展好书交流看活动。2.班级读书交流会观摩活动。3.师生撰写读书随笔。一月份
1.读书笔记、读书手抄报展评与交流。2.师生撰写读书随笔。
3.评选“书香小明星”“书香班级”“书香家庭”。
2015年10月
第五篇：建设书香校园活动方案
舒兰十八中“享读书之乐、建书香校园”
活动实施方案
为全面完成新学期工作任务，依据《舒兰市教育局关于进一步加强书香校园建设全面提升学生阅读能力的实施意见》，依据学校五年发展规划，立足本校实际，特制定本实施方案：
一、指导思想：
为贯彻落实党的十八大关于“开展全民阅读活动”要求，加强和改进未成年人思想道德建设，深入推进优秀传统文化进校园、进课堂、进学生头脑，构建学习型学校，引导学生“爱读书、会读书、读好书”，发展语文素养，实现“以书育人、以书启智、以书怡情、以书养德”的教育目标，根据新课程改革的丰富内涵，为了创设全新的校园文化氛围，进一步组织学生开展课外阅读，让学生在丰富多彩的书海中，扩大知识源，亲近母语，提高语文素养。
二、活动目标：
1、总体目标：围绕“建设书香校园全面提升学生阅读能力”这一主题，有计划、有目的、有指导性地开展全校性读书活动，营造勤奋读书、努力学习、奋发向上的校园文化氛围，培养学生爱书籍，博览群书的好习惯，在校内外形成热爱读书的良好风气。
2、具体目标：
①通过读书活动，激发师生尤其是全体学生的阅读热情，开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实学生文化底蕴，提高学生综合素质。
②通过读书活动，大幅度提高学生的阅读量，使学生在阅读中提高兴趣，逐步养成阅读习惯。
③通过读书活动，师生一起体验生命的活力，提高生命境界，逐步形成我校特有的书香校园特色，不断提升我校的办学品位。
三、活动主题
养成良好习惯，同享读书快乐 ；
四、活动措施：
（一）加强领导
建立以校长为组长的阅读领导组织机构；班主任、语文老师要负主要责任，同时选威信高、负责任、具有较强的组织能力的学生任读书组织委员。
1、创建书香校园领导小组 组 长：*** 副组长：*** 组 员：*** 领导小组职责：
组 长：***负责创建书香校园的全面工作。副组长：
***：负责制定具体的活动方案，中长期及近期发展计划。完善相关管理制度，组织协调各负责人员。
***：负责落实班级图书角的建设、班级读书活动的开展；读书交流沙龙、校园读书节、经典诵读等相关活动的开展、监督与检查；校报、校刊、广播宣传。
***：负责时间保障、课时的安排，阅读课的监管，课内阅读的开展；电子图书室的创建与管理；图书管理员的管理。
***：负责教师读书活动的开展与“三修三课”学习考评；文学社团的创建与监督管理；师生共读活动的开展。
***：负责读书环境的建设，如：书吧、读书廊、书香亭、文化厅、阅读窗、开放式阅览室等场所。
领导办公室设在德育办公室。
年级主任：负责各项活动的开展及活动的落实情况；班主任、语文教师负责活动的组织与开展，上好阅读课，注重学生阅读积累、布置课内外阅读作业，配合校团委开展好各项读书交流活动。
图书管理员负责学生图书的借阅，协助上阅读课的教师借好图书。
（二）营造氛围
加强“书香校园”环境建设，突出浓郁的校园文化氛围，在校园醒目的位置张贴或书写创建“书香校园”的宣传画、警示语等。召开学生、教师、家长三个层面的启动会。在走廊设置图书吧，继续完善班级环境建设，要有阅读园地，黑板报、图书角等符合班级的特点，给学生创设宽松、愉悦的阅读环境。
（三）活动落实
1、建设班级图书角。
各班班主任要建好自己的图书角，要充分利用学生的图书资源，围绕相关阅读主题充实书柜，并建立健全相关阅读制度。（很多漫画书不利于学生的成长，严禁各类漫画书进入校园，作文选之类的书也要有选择的入柜）。
2、保证阅读时间。设为四读：晨读、放学错时读，师生共读及课外阅读。
晨读：每天早7：00—7：20为固定晨读时间，周二早晨读《宪法》，周三、周五早晨读“古诗文”，周四早晨读“英语单词”。
放学错时读：三个年段学生午放和晚放中间错时，在这个时间内，学生往往无心学习，这时安排齐读“古诗文”，每天可读诗文15分钟。
师生共读：师生共读时间定为每周一和周三晚20:00-20:40，住宿生第三节晚自习，师生共读，完成读书笔记
课外阅读：通校生晚放学后，完成课后作业要阅读指定书目，同时完成读书笔记，班主任隔天一查，语文老师每周一查，年级主任每月一查。
3、提供读书环境：加强学校图书馆、开放式阅览室建设，在四楼的空教室和五楼电教室各建立一个开放式阅览室，在一楼设立阅读窗，在四楼走廊设立读书廊，再建设一个开放性的阳光书吧。面向全校师生全天开放，为师生创设良好的读书环境。
4、明确阅读要求。
要求学生：高一高二年级在阅读课外书目后要做好读书笔记。读书笔记包括（阅读内容的简单梗概、好词好句的积累、简单的读后感想）。按时上好阅读课，在阅读课上完成一篇读书笔记，语文老师每周检查一次，期中、期末进行学生读书笔记展评活动。
5、开展阅读活动。
▲设立“校园读书月”。每学期设一个“校园读书节”，本学期设5月份为“校园读书月”，其主题为“书香伴我行”。5月份开展“校园读书节”活动。
▲开好“班级读书会”。各班每月开展一次“班级读书会”，组织学生展示汇报自己近期的阅读收获。
▲开展其他各类读书活动。根据每学期定的读书主题，结合学校和学生实际，开展美文诵读比赛、读书演讲（讲故事）比赛，读书报告会，古诗擂台赛、读书笔记展评，读书手抄报展览等各类读书活动。
5、教师读书活动
教师的学习应秉承“学高为师，身正为范”的原则，在全面学习、提高整体文化素养的基础上，重点学习教育名著、原著，通过学习教育经典理论，使教师登高望远，高屋建瓴，指导与反思自己的教育实践，激发教师的思维能力和对教育问题的批评性思考，努力转变思想观念、思维模式，进行教育创新。
（1）教师读好四类书：读经典名著，增文化底蕴；读教学专著，强教学实践；读教育学，悟学生心理；读报纸杂志，知天下大事。教师在阅读中，以原理掌握、方法实施为基础，以专业拓展、学科纵深为发展。强调通过阅读激发阅读持久的兴趣，引发阅读可持续的思考，从而形成终身阅读的良好习惯。
（2）学校图书室每学期购买一批教育类书籍，丰富阅览室的藏书，全体教师每人每学期至少读完两本，每周完成一次读书笔记，每学期至少写出两篇读书心得。教师每天至少读书30分钟，每周集中读书时间为：周五下午3：00—4：30，地点在五楼会议室（教师开放式阅览室）。
6、家庭亲子共读：家庭是学生课外阅读的重要支持者。家长要正确看待学生的课外阅读，不能认为课外阅读影响学习成绩。家长还要以身作则，主动带领孩子一起读课外书籍，并给孩子讲解，培养孩子的读课外书的兴趣。
（1）要求学生主动相邀家长共读完整的一本书，谈谈各自的感想。通过班级微信平台上传课外阅读照片，写好读书笔记。
（2）建议家长和孩子共同完成一份亲子共读的感想和体会，内容既可以有父母的感想，也可以有孩子的感想和体会。
（3）学校建立“家校共育互动平台”，向家长推荐一些家庭教育方面的知识和经验。上传各年级课外阅读的必读读篇目和自主推荐篇目。建议家长为学生购买。
（4）开展“书香家庭”评比。根据学生阅读表现和家校互动，评出“书香家庭若干。
（四）落实评价。
（1）建立学生的“读书成长册”。可让学生进行个性化栏目设计如：个人小档案，读书计划书、读书笔记（每名学生自己准备一本读书笔记，笔记大小、厚度、式样尽量统一、整齐，定期展示）、读书获奖记载等。每学期一本。班主任做到三个一：即，“每周一检查，每月一整理，每学期一装订。
（2）学校每学期要进行读书评比活动；评出“读书明星教师10名和读书明星学生20名、“书香家庭若干”、“书香班级若干”的评比活动，并给予适当的物质和精神奖励。
（3）学校将把各班“书香校园”建设情况纳入今后的教师岗位考核。同时，不定期开展阶段性的系列交流和评比活动。
（五）档案整理。
以班为单位，班主任协助大队部及时收集整理相关资料
五、时间安排：
“享读书之乐、建书香校园”创建活动分三个阶段进行。第一阶段：2017年2月—3月，为发动准备阶段。
主要任务是：制定活动方案，计划，初步改变校园环境，利用广播、板报、班会、制作宣传标语、微信平台、动员大会等方式向全校师生做好宣传发动工作。召开教师、学生、家长三个层面的宣传动员会。
第二阶段：2017年3月—2018年6月中旬，为重点实施阶段。
主要任务是：完善书香校园建设，开展丰富多彩的读书活动。校团委将不定期地开展交流研讨活动。
第三阶段：2018年6月末，为总结验收阶段。
主要任务是：总结本次活动的具体做法（含各班总结），好的经验在全校交流推广，做好督导检查准备工作。
六、活动要求：
1.加强领导。
各班要把读书活动作为推行校园文化建设、促进学生全面发展、促进学校特色形成的一项重要工作，切实加强对读书活动的组织实施，成立专门的“创建书香校园”活动小组，充分调动班干部和学生的积极作用，为活动提供各方面的支持和保障。
2.规范管理。
学校把此项活动纳入教师岗位考核。明确职责，各班要有创建计划、相关制度、活动记载、成果汇报等，协助各科组和大队部做好档案管理工作。
3.确保落实。
各班级要以“内容充实、形式多样、不断创新、长抓不懈”为原则，要求教师、学生、家长全员参与，以班主任广泛发动，辐射家长，力求读书活动收到实效。
附： 高中必背优秀古诗文 高中课外阅读书目
教师阅读推荐书目
舒兰市第十八中学校 2017年3月6日
高中必背优秀古诗文 1.《诗经·氓》
2.《迢迢牵牛星》
3《短歌行》 曹操
4.《山居秋暝》 唐·王维
5.《离骚》 屈原
6.《归园田居》 南北朝·陶渊明 7.《石头城》 唐·刘禹锡
8.《过华清宫》 唐·杜牧 9.《书愤》 宋·陆游
10.《虞美人》 唐·李煜 11.《雨霖铃》 宋·柳永
12.《声声慢》 宋·李清照 13.《念奴娇·赤壁怀古》 宋·苏轼
14.《永遇乐·京口北固亭怀古》 宋·辛弃疾
15.《扬州慢》 南宋·姜夔 16.《客至》 唐·杜甫 17.《登高》 唐·杜甫
18.《蜀相》 唐·杜甫 19.《登岳阳楼》 唐·杜甫 20.《锦瑟》 唐·李商隐
高中课外阅读书目
1.《古文观止》 上、下 2.《道德经》上、下
3.《三国演义》 罗贯中 著 4.《红楼梦》 曹雪芹 著 5.《呐喊》 鲁迅 著 6.《女神》 郭沫若 著 7.《子夜》 茅盾 著 8.《家》 巴金 著 9.《雷雨》 曹禺 著 10.《围城》 钱忠书 著 11.《谈美书简》 朱光潜 著 12.《哈姆莱特》 莎士比亚 著 13.《堂吉诃德》 塞万提斯 著 14.《歌德谈话录》 艾克曼 著 15.《巴黎圣母院》 雨果 著
16.《欧也尼 葛朗台》 巴尔扎克 著 17.《匹克威克外传》 狄更斯 著 18.《复活》 列.夫托尔斯泰 著 19.《普希金诗选》 普希金 著 20.《老人与海》 海明威 著 21.《泰戈尔诗选》 泰戈尔 著
教师阅读推荐书目
（一）综合素质提升类
1.《陶行知名篇精选（教师版）》 张圣华 著 方明 编 教育科学出版社 2.《给教师的101条建议（白金版）》（美）安奈特•L•布鲁肖 著
中国青年出版社 3.《教育随笔：给教师的一百条新建议》 郑杰著
华东师范大学出版社 4.《教师不可不知的心理学》
唐全腾 著
华东师范大学出版社 5.《我们为什么做教师》 索尼娅•尼托 著
华东师范大学出版社 6.《不做教书匠》 管建刚 著
福建教育出版社
7.《中外教育名家的教育智慧》 张在军，李建龙 编
石油工业出版社 8.《教育如此美丽：朱永新中国教育观察》 朱永新 文化艺术出版社 9.《新教育（修订本）》 朱永新 文化艺术出版社 10.《中国教育缺什么》 朱永新 苏州大学出版社 11.《孝经》 中国古代儒家的伦理著作 12.《三国演义》（原著）13.《水浒转》（原著）14.《西游记》（原著）15.《红楼梦》（原著）16.《儒林外史》（原著）
17.《唐诗三百首》蘅塘退士 编选
18.《宋词三百首》 雷娟、华鸣凤 编选 云南大学出版社 19.《中庸》子思 著
20.其它要求学生必读的国学经典
（二）专业情意提升类
21.《中国教师：专业素质的修炼》 朱永新、袁振国编 南京师范大学出版社 22.《教育是实践的艺术》
韩珍德 著 教育科学出版社 23.《拯救男孩》 孙云晓，李文道，赵霞 著 作家出版社
24.《什么是真正的教育：50位大师论教育》 杨斌 编 福建教育出版社 25.《教室里的心灵鸡汤：四十个温暖心灵的真实故事》（美）莱特 著 张笃群 译 首都师范大学出版社
26.《教师礼仪的99个细节》 吕艳芝 著 华东师范大学出版社
27.《礼貌的力量》（澳）露辛达•霍德夫斯 著 王贤平译 中信出版社 28.《幸福的方法》（以）沙哈尔 著 汪冰，刘骏杰 译 当代中国出版社 29.《滋润教师心灵的情感美文（修订本）》
张在军，王苹 编
石油工业出版社 30.《感动教师心灵的教育故事》
张在军，高振国 编
石油工业出版社 31.《启迪教师心灵的哲理美文》
张在军，吉安 编 石油工业出版社 32.《你也能成为特级教师（特级教师成长的22项要素）》 蔡伟著 华东师范大学出版社 33.《做最受学生欢迎的教师》
靳丽敬 编
吉林大学出版社
34.《教师的幸福资本：成长为优秀教师的8种特质》
雷玲 著
华东师范大学出版社 35.《优秀教师的修炼之道》
蒋宗尧 著
华东师范大学出版社 36.《教师专业能力培养与训练》
周广强 著
首都师范大学出版社 37.《教师语言艺术（修订本）》
郭启明，赵林森 著
语文出版社
38.《我的未来我做主：教师职业生涯发展规划设计》 常虎温，欧阳芬，王海燕 著
吉林大学出版社
39.《凭什么让学生爱上你》 苏静 著
湖北教育出版社
40.《教师最关键的18项修炼》
李明高 著
江苏人民出版社
41.《影响教师一生的100个好习惯》
宋运来 编
江苏人民出版社
42.《教师心灵读本：教师，做反思的实践者》
肖川 著
西南师范大学出版社 43.《怎样成为一名优秀老师》（美）科特勒，（美）齐姆 著 华东师范大学出版社 44.《做最好的老师（修订本）》
李镇西 著
文化艺术出版社 45.《教师走向成功的22条“军规”》
刘经华 著
吉林大学出版社 46.《最牛的教师》
赵国忠 编
南京大学出版社
47.《大夏书系•教育讲演录：教师的20项修炼》
郭元祥 著
华东师范大学出版社 48．《谁是教育的敌人》 郑杰，徐红 著
华东师范大学出版社
49.《教师专业成长的途径：30位优秀教师的案例》张万祥，万玮 编 华东师范大学出版社 50.《用心做教研：一线教师最需要的教研策略》 王福强 编
吉林大学出版社
51.《教师的幸福在哪里：四大途径有效提升幸福感》 刘猛，张英华 著 九州出版社
（三）专业知识提升类
52.《好教师就是好教育：程红兵教育教学智慧》 程红兵 著
文化艺术出版社
53.《拿什么调动学生：名师生态课堂的情绪管理》胡涛，马立，宋乃庆 著 西南师范大学出版社
54.《学会教学：教师专业发展导引》 黑恩，杰塞尔 等著
华东师范大学出版社 55.《优秀教师的九堂必修课》 高万祥 著
华东师范大学出版社
56.《一节好课需要的教育智慧》 张文质，姚春杰 编
西南师范大学出版社 57.《万千教育：课堂管理会者不难》 王晓春 著
中国轻工业出版社
58.《好老师应对课堂挑战的25个方法》 伊丽莎白•布鲁瑞克斯 等 著
中国青年出版社 59.《课堂教学的50个细节：一个专业研究者的听课杂记》 郑金洲 著
福建教育出版社 60.《让学生都爱听你讲：课堂有效管理6步法》（美）佩奇 著
中国轻工业出版社 61.《大夏书系•有效教学：有效教学十讲》 余文森 著
华东师范大学出版社 62.《高效课堂八讲》 刘金玉 著
华东师范大学出版社
63.《听课最需要什么：中外优秀教师给教师最有价值的建议》赵国忠 编
南京大学出版社 64.《课堂大问题：学校高效课堂问题诊断》
吕勤，吴荣华 编
南京大学出版社 65.《凭什么让学生服你》 关承华 著
中国青年出版社
66.《今天我们应怎样评课》 张文质，陈海滨 编
西南师范大学出版社
67.《优秀是教出来的：创造教育奇迹的55个细节》 罗恩•克拉克 著
电子工业出版社 68.《没有记不牢的知识：名师最能提升学生记忆效果的秘诀》 谢定兰 编
西南师范大学出版社
69.《做智慧的教师：提升课堂教学实效应关注的55个问题》 文学荣 著
四川教育出版社 70.《好老师征服后进生的14堂课》 伊丽莎白•布鲁瑞克斯 著
中国青年出版社
71.《做一流的教学能手：特级教师林华民的108个教学主张》 林华民 著
朝华出版社
（四）校长教育管理类
72.《中国著名校长办学思想录》 朱永新 江苏人民出版社
73.《教育管理热点案例研究》
周俊 著 教育部小学校长培训中心 编
北京师范大学出版社
74.《顾此失彼：教育理论与实践的困境》 郑杰著
华东师范大学出版社 75.《好校长是这样炼成的》 林丽玲 译
福建教育出版社
76.《校长人格魅力与魅力校长》 童富勇，焦建英 编
浙江大学出版社 77.《今天如何做校长》 严华银 著
华东师范大学出版社
78.《边走边叹：一个校长给女儿的52封信》郑杰 著
华东师范大学出版社 79.《给校长的建议：101》 王铁军、周在人 著
南京师范大学出版社
80.《没有办不好的学校：郑杰教育讲演录》
郑杰 著
华东师范大学出版社 81.《学校何以难办：一个教育咨询师的哲学回答》
郑杰 中国轻工业出版社 82.《学校的秘密》
郑杰
教育科学出版社
83.《责任比能力更重要》
贾扶栋，汤飞 著 中华工商联合出版社 84.《工作关键在于落实》
周沫 著
中华工商联合出版社
85.《困境与超越：教育问题分析》
朱永新 著 人民教育出版社
（五）班主任班级管理类
86.《中国著名班主任德育思想录》 朱永新 著
江苏人民出版社
87.《班主任最需要什么：中外教育家给班主任最有价值的建议》赵国忠 主编 南方教育出版社
88.《挑战班主任19项全能》 郑学志 编
华东师范大学出版社 89.《班主任工作的30个典型案例（中学篇）》 李方 著
华东师范大学出版社 90.《班主任工作的55个“鬼点子”》 刘坚新，郑学志 著
中国轻工业出版社 91.《新时期怎样做好班主任：100个优秀班主任工作》 倪敏 编
江苏人民出版社 92.《做学生欢迎的班主任》 李迪 著
华东师范大学出版社
93.《全国中小学班主任培训用书：班主任如何说话》 赵坡 著
华东师范大学出版社 94.《班主任心理辅导实务（中学版）》 吴增强 著
华东师范大学出版社
95.《今天，我们怎样做班主任：优秀班主任成长之路》 班华，高谦民，齐学红 编 华东师范大学出版社
96.《班主任工作的50个细节》 李冲锋 著
福建教育出版社 97.《做最好的班主任（修订本）》 李镇西 著
文化艺术出版社 98.《给年轻班主任的建议》 张万祥 著
华东师范大学出版社 99.《班主任兵法（修订版）》 万玮 著
华东师范大学出版社 100.《班主任兵法2：实战篇（全新教育兵法典藏版）》 万玮 著
华东师范大学出版社
备注：
教师阅读书目是根据现行继续教育和普遍认可的教育专著推荐，只供各校参考，学校可以根据需要阅读推荐书目以外的教育专著。
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