第一篇：经典诵读实施方案
经典诵读实施方案
一、指导思想
经典著作是我国民族文化教育精神的一个庞大载体，是我们民族生存的根基，也是我们民族精神的纽带。正是通过文化经典，民族精神才得以传播和不断发展，开展经典诵读活动意义深远。
二、活动目标
通过诵读、熟背经典、美文、唐宋诗词，以达到文化熏陶、智能锻炼与人格培养的目的。了解优秀的中华文化和民族精神，从而产生民族自豪感和爱国主义情思。让优秀的中华文化和民族精神在学生的心灵中不断地产生潜移默化的作用，潜移默化地陶冶其性情。
1、弘扬中国优秀传统文化，教育学生从小热爱祖国传统文化，了解祖国优秀文化，提升人文素养。
2、让学生诵读经典、理解经典，以经典诗文，陶冶学生高雅情趣，开阔胸襟，帮助学生养成良好的学习、行为习惯，培养开朗豁达的性情、自信自强的人格、和善诚信的品质。
3、在诵读熟背中增大识字量、扩大阅读量、增加诗文诵读量, 培养学生读书兴趣，掌握诵读技巧，培养阅读习惯和能力，使学生在诵读中增强语感，感受文言精华，提高学生的语文水平和审美能力，提升学生语文素养。
4、在学校营造浓厚的阅读氛围，通过开展经典诵读活动，营造和谐的、人文的、丰富的校园文化。
三、活动原则
1、模糊性原则：不求甚解，只求熟读成诵。
2、差异性原则：承认学生个体间记忆思维等的差异性。
3、自主性原则：允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，并给予相应的评价。
4、鼓励性原则：以鼓励为主，引导学生热爱经典为根本。
四、诵读内容
以国家语言文字工作委员会组织编写的《中华经典诗文诵读读本》（小学篇）及小学《语文课程标准》中规定的必读诗文为主要内容，以及旨在提高中小学生人文素养和弘扬民族精神的有关励志、爱国、惜时、亲情、好学等方面的诗文和中外现、当代美文。
五、诵读活动基本时间安排
保证学生不少于20分钟的诵读时间。
1、早读：班干部 诵或看书吟诵
2、语文课前3分钟。语文老师负责，为减轻学生背诵古诗的负担，教师要见缝插针，各班要充分利用每天语文课前3分钟时间，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟之，“学而时习之”，吟唱或强化记忆。
3、课后 班主任或家长负责，开展丰富活动，体验“诵读”乐趣，开展 “诵读比赛”、“诗文书画比赛”比赛、“古诗文诵读先进班”评比等活动。
六、活动方法、开设经典诵读课、活动课。每周一节，由语文老师担任教师。通过开展晨读、早读、大课间、课外活动等时间让学生积极参与经典诵读活动。利用自习课、辅导课、活动课、班会课等时间，开发经典诗文兴趣课、体验课等特色课程，确保经典诗文诵读活动在时间、数量、质量的保证。
2、语文阅读课。各年级阅读课利用几分钟作为中华经典诗文诵读时间，各班每周以经典诵读课为载体，做好诵读工作。2）校本、地方等活动课。各年级各班级把中华经典诗文诵读活动与校本、地方课、综合实践活动紧密结合起来。注意学科整合。音
乐学科与诗文诵读的整合。音乐教学过程中，教师可寻找或自编教学内容，将诗文诵读与音乐融为一体。研究课：音乐中的古诗词。美术学科与诗文诵读的结合。给经典诗文配画，应成为美术教学中探索学科整合的一条途径。研究课：诗配画。其他学科，如政治、历史等亦可探索与诗文诵读的相关整合。、利用黑板报、橱窗、宣传栏、校园广播，宣传中华优秀传统文化经典诵读活动；、开展国学经典诵读实践活动。组织开展诵读比赛、写经典、悟经典、演经典等活动和比赛，有针对性地组织开展主题实践活动，使学生做到知行合一，终生受益。诵读为主，讲解为辅；品位诗文，畅谈体会；分清层次，因材施教；师生互动，交流情感。学校活动与班级活动相结合；个人学习与集体辅导相结合；诵读与展示相结合；评比与激励相结合；总结与提高相结合。
七、活动要求
1、提高认识，明确活动重要意义。中华经典诗文是中华优秀传统文化的重要载体，其中蕴含着丰富的人生智慧和民族文化精髓。通过深入开展“中华诵”“经典诵读”活动，能够使学生了解、熟悉中华优秀传统文化，激发对祖国语言文字和优秀传统文化的学习热情，增强民族自信心和自豪感，进一步深化爱国主义教育，建设中华民族共有精神家园。这是在新形势下开展思想道德建设的一个有效途径。各班级要结合工作实际，多层次、多形式的开展经典诵读，把经典诵读与感恩教育、礼仪规范教育和才艺展示等活动结合起来，增强活动教育效果。
2、精心组织，注重活动实际效果。开展活动，要与清明、端午、中秋、春节等传统节日和其他节庆的重大演出相结合，挖掘与诠释传统节日的文化内涵，弘扬健康向上的节庆文化，彰显中华语言与文化魅力。
3、创新形式，力求活动丰富多彩。各年级要在活动中注重艺术创新，用普通话和现代艺术手段表现经典内容，通过诵读活动学习知识，陶冶情操，激励人生，演绎时代精神。
4.学校将制定经典诵读的考核评价机制。将此纳入对学生的个体思想品德评价和综合素质评价，对工作开展的情况进行评比，鼓励创造性地开展经典诵读活动。学校将对此项活动进行总结，对做得好的指导教师、班级和学生进行表彰。
2011.9
新湖乡大闸小学
经典诵读实施方案
2011.9
第二篇：经典诵读实施方案
社区经典诵读活动总结
为深入贯彻科学发展观，全面落实“弘扬美德，构建和谐”精神，金环社区开展中华传统文化经典诵读活动。
一、活动目的
中华优秀的传统文化经典，作为传承中华民族智慧、民族精神和民族美德的重要载体，既有文化积累、智慧启蒙的作用，又有规范言行、培养人格的功能。《弟子规》以学规的形式，从最基础的行为规范养成入手，将学会做人规则化，并用最通俗易懂的语言来表述这些规则，读起来朗朗上口，易诵易记。通过在全社区范围内广泛开展以《弟子规》为重点的传统经典诵读活动，使广大居民朋友从中华优秀的传统文化中汲取营养，树立良好道德规范，提高道德素质，为“弘扬美德，构建和谐”营造文明的社会环境和人文环境。
二、活动内容
1.每两周举行一次经典诵读知识讲座，为居民朋友读、讲《弟子规》。训导人们如何孝顺父母、友爱兄弟；形成良好的品德和生活习惯；如何具备博爱的精神及正确的读书方法等。
2.开展经典诵读经验交流会。《弟子规》中的每一章、每一句、列举的都是生活当中最为普遍、最基本性的习惯和现象，而这些习惯和现象可以说是人人皆知，但有好多人做起来却不是那么容易，不是不知道，而是不去做。居民们自己学习了《弟子规》，就是要把圣人教诲贯彻到生活中，落实到一言一行中。通过交流，加强对经典文化 的理解。
3.开展经典诵读比赛。深入挖掘传统文化的道德精髓，组织居民进行比赛，提升大家的沟通能力，弘扬中华民族传统美德。充分发挥社区内青年居民在传承优秀传统文化、推动文化创新中的积极作用，帮助广大居民树立正确的价值观念，养成良好的生活习惯。
三、活动地点 金环社区会议室。
四、参与人员
社区工作人员、社区志愿者、社区居民。
第三篇：经典诵读实施方案
五华县高级中学首届体育文化艺术节
经典诵读实施方案
高一级级组
语文组
一、指导思想
古诗文经典，是中华民族智慧的重要载体，是铸造文化、推动历史的动力核心。在我校开展古诗文经典诵读活动，不仅可以给师生提供一个了解中国传统文化、继承民族智慧的平台，也丰富了学生的课余生活，提高古诗文情景默写的备考效率；不仅能够启发理性、增长才智、开阔胸襟、陶冶性情，而且有利于青少年学生道德情操的培养，有利于推动构建“书香校园、文明校园、和谐校园”的进程，丰富校园文化建设的内涵。
二、比赛主题 ：诵读中华经典，营造书香校园
三、比赛时间 ： 海选：2017年12月13日下午第三节课
汇演决赛：2017年12月7日（晚上）
四、比赛地点 ： 海选：各班教室；汇演决赛：学校体育馆
五、比赛对象 ： 高一年级全体学生
六、参赛要求
1.以班为单位参赛，要求着装统一，整齐大方，随机抽查3位学生参加。
2.比赛内容从2018高考语文必背古诗文74首中挑选10篇，海选时由班长抽出该班所定篇目，比赛形式由各班自行安排，可以配乐。
七、评奖办法
1.邀请学校领导及全体班主任、语文老师组成评委会，根据各班的诵读形式、熟练度、表演特点及诵读整体效果等方面进行现场打分。2.根据比赛情况和现场评分，海选设奖：
一等奖：3名 二等奖：5名 三等奖：8名 3.获一等奖班级排练后参加汇演，决赛出前三名。
4.老师参与经典诵读，排练出一个特别节目，直接参加汇演。
八、评分标准
比赛采取100分制，其中：
a.内容熟练（15分）：选定篇目熟练度高，参与度高，诵读自然，投入；
b.节目形式（15分）：形式灵活新颖，令人耳目一新。如有配乐，配乐与所朗诵篇章意境吻合,节奏和谐；
c.语言技巧（40分）：普通话标准，发音准确，吐字清晰，嗓音条件较好，声音圆润悦耳，语言流畅，语速得当；
d.临场表现（30分）：衣着得体，体态语适当，表演到位，台风大方，感情充沛，感染力强，现场效果好。
附：篇目名称
1.《陋室铭》刘禹锡 2.《爱莲说》周敦颐 3.《诗经·关睢》 4.《诗经·蒹葭》 5.《茅屋为秋风所破歌》杜甫 6.《马说》韩易 7.《观沧海》曹操 8.《饮酒》陶渊明 9.《渔家傲》范仲淹 10.《诗经·氓》
2017.11.9
第四篇：诵读活动实施方案
牙哈牙哈学校2018-2019年
1、时间安排：为了尽量不增加师生工作量和课业负担，诵读时间要纳入课程并纳入教师的办公时间。每日安排国语诵读，由教师领着学生读，身教重于言教，老师轻松愉悦与学生一起诵读国语就是学生读经的动力。提倡通过经常的、轻松的、大声的诵读和吟诵，还可以引导学生在游戏中诵读。
2、主要措施：
要让学生快乐的阅读，就要想法设法给诵读活动搭建更多的平台，除结合音、体、美、写字课外，还可以利用开展丰富多彩的活动如书法比赛、分较色诵读、办黑板报、黑板角、教室文化角、校园文化角、定期的优秀作品展示与评比等形式，给学生提供展示竞争的平台，使学生真正感受读书活动带来的快乐。
（1）、各年级学生继续使用课本教材，各校根据教育教学需要，也可自由拓展优美诗文。
（2）、学校每学期至少举行一次朗诵国语课文活动，对各班在朗诵国语诵读活动中表现突出、成绩优秀的同学给予奖励，鼓励学生不断提高吟诵国语的数量和质量；对班级、教师，也要进行大力的奖励。
（3）、吟诵数量：每学期，要求各班级要确保教材内容熟读成诵，各班可以根据实际情况调高标准。
（4）、各校校领导到全体任课老师，要充分利用晨读、午读、晚读等时间，以及黑板报等各种形式全面对学生进行“热爱、继承和发扬祖国优秀传统文化”的思想宣传和教育，激发学生对诵读国语的强烈兴趣和愿望。（5）、班主任要积极协调科任教师，采取多种形式，提高学生背诵的兴趣。与学生合作、竞争、交流，多发现典型，做好校内宣传，树立身边的榜样。（6）、各校教师要把学生在背诵、活学活用中出现的闪光点及时记录上报中心学校，以供我们进行宣传和完善档案。
（7）、适当时机，学校将邀请家长、教职工参加我们的活动汇报会，我们将借此大力宣传和表彰优秀教师和学生。
国语诵读活动开展是一件大好事，每位教师要提高认识，不要使其成为师生的一种负担。我们要善于发现和总结，把一些好的、快乐的学习方法推广应用。
四、奖惩办法
1、开展国语诵读活动在注重陶冶情操、培养美德同时，要注意通过快乐的诵读，多种形式活动的开展提升师生积极向上、斗志昂扬的精神面貌，消除教师的职业倦怠感和学生一天到晚埋在作业堆里消沉的暮气状态，使校园里的笑声多起来，师生精神抖起来，总之是让师生生活快乐起来。要采取更多的激励措施去引导、激发师生读书，如每学期（年）在学习小组、班级、年级、学校逐层逐级开展国语诵读评优评先活动。
2、评价结果的使用直接影响着活动开展态度和力度，以此推动诵读活动深入开展。
学校每学期将组织一次国语诵读活动，并召开总结会，表彰在诵读活动中的先进个人、班级和年级，展示活动的优秀成果；表彰一批积极配合学校开展诵读活动的家庭。
五、基本要求
为确保国语诵读活动在全镇健康、深入、持久开展，提出以下几个方面的要求。
1、明确开展读书活动的目的是为培养德才兼备的人才，要坚决避免热火朝天地启动、盲目跟随一阵风、热度一过渐渐松的现象发生。
2、根据师资状况，结合本校实际，量力而行，有计划安排，尊重师生在内容、时间、形式上的选择，在进度上不搞一刀切，实事求是，从本校本班实际情况出发。
3、明确诵读活动是对课堂教学主渠道的补充和辅助，要尽量不加重师生的负担，凡能纳入课时的要全部纳入总课时，开展形式多样的活动也要恰到好处，不可过于频繁，要让教师快乐教、学生快乐学。
牙哈牙哈学校2018-2019年
第五篇：经典诵读实施方案
“吟诵经典美文，共享书香诗韵”
课外阅读活动实施方案
为推进素质教育进程，深化课程改革，我校在充分研究、积极实践的基础上，推出“吟诵经典美文，共享书香诗韵” 课外阅读活动，现将实施方案公布如下：
二、指导思想：
人类文明源远流长，特别是五千年中华文明史，留下了大量的言论著作，在历史的天空熠熠生辉。它们沉淀着智慧的结晶，折射着理性的光芒。因此，我们有责任营造一种浓郁的书香氛围，让孩子们在阅读中尽情吮吸古今中外文化的精髓，以丰富他们的精神世界。
《语文课程标准》明确指出：语文课应致力于学生语文素养的形成与发展。而这一目标，只有通过广泛的阅读和一定数量的积累才能完成。我校这次课外阅读活动，正是为了给处于记忆黄金阶段和人格形成时期的孩子们提供一个健康成长的平台，从而形成“书香校园”、“书香班级”和“书香家庭”三位一体的良好的阅读环境。
三、活动原则：
阅读虽然是一个人的个性化体验，但必须遵循发展性原则。因此，我们将通过推荐书目和诗词名篇等手段，把人类历史上最有价值，最能感动人的作品，介绍给学生和家长。同时，还要注重民族性与世界性的统一。书籍是全人类共同的财富，所以，阅读具有世界性。由于网络时代的到来，21世纪的地球已经村落化，在世界范围内汲取营养，是每个人的阅读方向，但汉语作为世界上唯一没有中断的语言，其优秀典籍弥足珍贵。诗经、楚辞、唐诗、宋词、元曲、明清小说应成为继承传统文化和光大民族精神的主流文本。
四、活动目的：
1、通过开展系列读书活动，培养学生想读书、爱读书、会读书的品质，养成热爱书籍、博览群书的习惯，使学生能够在读书过程中陶冶情操，获取真知，树立理想。
2、通过开展系列读书活动，与家长携手，营造书香家庭、打造书香班级、共建书香校园。引导学生与好书为友，与经典为邻，让阅读成为时尚，生出嫩绿的藤蔓，美丽孩子烂漫的童年。
五、活动目标
（一）总目标
1、小学阶段每生读完60--100的经典书籍；
2、小学阶段每生背诵积累诗、词、曲、赋、文200—300首（段、篇）；
3、小学阶段学生完成日记、习作读书笔记和读后感20—40万字；
（二）阶段目标
1、一二年级：每学年背诵积累简单、通俗古诗30-40首；课外阅读量不少5万字。
2、三四年级：每学年背诵积累名家古诗40-50首；课外阅读量不少40万字。
3、五六年级：每学年背诵积累经典古诗（含经典短篇古文）50-60首（篇）；课外阅读量不少100万字。
六、活动内容与具体构想
1、每学年初班主任要制定一份班级读书计划，安排阅读活动，布置阅读内容，明确阅读方向。
2、每学期初学生要根据实际情况制定个人读书计划，列出阅读目录。
3、不同年级规定不同的必背篇目，通过“每周一诗”等丰富多采的内容，逐步推进经典诵读活动，并由此开展与古诗诵读有关的活动。如阅读诗人的趣事，了解古代文化，古诗朗诵竞赛，古诗词趣味练习等。学校要对学生背诵的经典名篇进行登记和抽查。
4、建立“班级图书角”。学生每人至少带两本图书。由学生自己选出图书管理员，并制定借阅制度。
5、教室里要营造充满人文气息和文化底蕴的阅读环境，使学生感受到教室里浓浓的书香。比如：在班刊上开辟“好书推荐”、“读书心得”、“阅读龙虎榜”、“凡人名言”等栏目，让学生在静态的班级文化中得到美的启迪。
6、以书籍为中心，把读与思、读与写有机地结合起来，通过不定期地开展故事比赛、演讲比赛、诗歌朗诵比赛、佳作欣赏会、读书汇报会、优秀读书笔记展评、课本剧创作等生动活泼、形式多样的课外实践活动，及时了解学生的阅读情况，以讲、写、演、诵等方式展示学生的阅读成果，提高阅读效益。
7、建立学生读书成长手册（或学生阅读登记册），记录每周的阅读内容、个人读书计划以及阅读中的读到的精彩片断和心得体会、参加活动的作品等。
8、上好阅读课。在每周的阅读课里，要求教师引领学生阅读，营造浓厚的阅读氛围，抓住阅读的最佳时机，根据学生年龄特点，向学生推荐读物，有目的地指导学生阅读，指导学生做好读书笔记。
9、课内与课外链接，进行拓展阅读。教师的课堂教学要与课外阅读相链接，如学完《草船借箭》，推荐阅读《三国演义》，学完《丑小鸭》，推荐阅读《安徒生童话》，这样能使学生的阅读丰富而充盈，体会百味书香。此外，各科教学要紧密结合，相互渗透，应以人的发展为目标，在人的发展中担当着重要的作用。
10、引导书香家庭建设
（1）利用一切机会将书香气息带给家庭。通过印发“致家长的一封信”，等相关材料、开家长会、家访等形式，把学校创建书香校园的信息带给家长，带动书香家庭的建设。将每个家庭引导到读书活动中来，定期组织家长举行指导孩子读书方法交流研讨会。
（2）倡议开展以“书香家庭”为特色推进学习型家庭建设的活动。学校将通过“书香家庭”的评选来推进此项活动，倡导亲子阅读，创设浓厚的家庭读书氛围，“让父母与孩子一起成长”。
（3）召开全校学生家长会，将学校读书计划布置给每个家长，讲明学生读书的意义，鼓励家长和孩子一起阅读、交流读书心得，并且每个家庭设立“家庭读书架”，家长给孩子定期购买适合孩子阅读的书籍，学校定期召开家长座谈会，做到家长、校长、教师共谋学生读书成长。
11、建设一支爱读书，酷爱学习的教师队伍，全体教师都要与书为伴，教师要读好四类书：读经典名著，增文化底蕴；读理论专著，强教学实践；读儿童文学，悟童心童真；读报纸杂志，解世事风情。
12、开展师生共读活动。教师要为孩子朗读经典名篇，并在声情并茂的朗读的基础给予适当的评析，组织学生讨论书中的人物与故事，使阅读打上神话的色彩，引领学生走进梦幻的书籍世界。使每个孩子随时想读书，随时有书读。
13、教师每周撰写一篇以上教学随笔，反思教学行为和课堂教学的困惑，交流学生阅读习惯培养的方法、为学校发展出谋划策。总之，这次活动的开展就是要引导全校师生亲近书籍、亲近文化，扎实有效地开展课外阅读活动，兴起读书学习的热潮，营造校良好的读书文化氛围，让学生真正懂得读书成才、读书受益、读书进步，感受到“读书，美丽你的人生”的人生哲理，培养学生良好的读书习惯和读书方法。同时，通过该方案的实施，促进书香校园的营造，打造人人学习、终身学习的学习型学校。“书是人类进步的阶梯！”我们将尽自己的力量，携手共建书香校园，让学生从小受到文化的熏陶，让书籍成为孩子永远的朋友。
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