(琚湾一中)病句修改复习学案范文

第一篇：(琚湾一中)病句修改复习学案范文

“病句修改”复习学案

琚湾一中王黎雪

教学目标：

1、能辨识句子表达的正误。

2、能找准病句的病因，并修改病句。

3、在语段中找出病句进行修改或用符号修改。

一、激趣导入

二、知识分析 ㈠常见病句类型

1、搭配不当

（1）关联词语不搭配

如：高速度的发展我国的科技事业和文教事业，既是十分必要的，而且是十分可能的。（“既„„而且„„”不搭配，可将“而且”改为“又”，与“既”构成并列关系，或将“既”改为“不仅”，与“而且”构成递进关系。）

（2）句子成分不搭配

①主谓搭配不当

如：这时，全场所有人的眼睛都集中到大会主席台上。（句中的主语“眼睛”和谓语“集中”不搭配，应将“眼睛”改为“目光”。）

②动宾搭配不当

如：《三国演义》这部电影出色地塑造了宋江、林冲、武松、鲁达等人的英雄事迹。（“塑造”与“事迹”不搭配，应把宾语“事迹”改为“形象”。）

③主宾搭配不当

如：北京的春天是一个美丽的地方。（“春天”与“地方”不搭配，应把“地方”改为“季节”。）

④修饰语与中心语搭配不当

如：他迈着强壮有力的步伐正向我们走来。（句中的定语“强壮”与中心语“步伐”不搭配，应将“强壮”改为“强健”。）

2、成分残缺（1）缺少主语

如：通过这次活动，使我们开阔了眼界，增长了见识。（这个句子由于在“这次活动”前加上了“通过”一词，和在“我们”前加上了“使”一词，使得这个句子的主语被掩盖起来，致使主语残缺。修改的方法是，把“通过”一词删去，让“这次活动”作句子的主语，或者把“使”删去，让“我们”作句子的主语。）（2）缺少谓语

如：我们正在为建设一个现代化的社会主义强国。（“为”是介词，缺谓语，删去“为”，或在句末加上“而奋斗”。）

（3）缺少宾语的中心语

如：看到他的照片，我便想起了当年我们一起玩耍、同桌共读。（这个句子缺少宾语的中心语，应加上“的情景”。）

3、语序不当

（1）逻辑语序不当

如：学校通过并研究了新的规章制度。（“通过”与“研究”顺序颠倒，应是先“研究”后“通过”。）（2）关联词语序不当

一般来说，两个分句同一个主语时，关联词语在主语后边；不同主语时，关联词语在主语前边。

如：①不但我信任他，而且信任他的朋友。（这两个分句主语都是“我”，所以“不但”应放到主语“我”后面）②我不但信任他，而且以前反对过他的人也信任他了。（这两个分句主语分别是“我”、“ 以前反对过他的人”，所以关联词“不但”应放在“我”前面。）

（3）修饰语语序不当

如：①博物馆展出了唐朝时期的新出土的文物。（“新出土的”应放在“唐朝”的前面。）

②大家就工资问题交换了广泛的意见。（“广泛”应修饰“交换”。）③里面陈列着各式各样过去所使用的东西。（表性质的“各式各样”“应紧靠中心词“东西”。）

4、重复累赘

如：①中学生课业负担过重是困扰我国基础教育的顽症疾病。（“顽症”和“疾病”重复，应删去任意一个。）

②据统计，地球上的森林大约有三分之一左右被采伐或毁掉。（“大约”和“左右”都表约数，应去掉一个。）

易误用的还有“当前”与“当务之急”连用，“十分”和“酷”连用，“防止”和“不”连用，“忍俊不禁”和“笑了”连用，“首先”和“第一”连用等。

5、前后矛盾（1）前后不统一

如：能否刻苦钻研是提高学习成绩的关键。（“能”与“否”表达完全不同的两种情况，所以，应删去“能否”。）

（2）否定不当

如：①我想这应该是不必叙述的，没有谁不会想象不出来。（”没有谁不会想象不出“等于说”谁都想象不出"，而句子的原意应是“谁都想象得出来”，所以应删去一个否定词。）

②在国外，他无时无刻在思念他的祖国。（应在“无时无刻”后加“不”。）

③为了避免今后不再发生类似事故，我们必须尽快健全安全制度。（这个句子的原意是要避免类似事故再次发生，加否字词“不”后，就改变了整个句子的原意，因此，应将否定词“不”去掉。）

（3）范围不清

如：商店里摆满香蕉、梨、苹果、萝卜等许多水果。（萝卜属于蔬菜，不属于水果类，应删去。）

6、表意不明（歧义）

如：他收到了许多朋友送来的礼物。（是“许多朋友”还是“许多礼物”，不明确，应改为“他收到了朋友送来的许多礼物”。）

7、句式杂糅

如：①从上学期为起点，他进入了一个更新的阶段。（把“从„„开始”和“以„„为起点”糅在一起，改“从”为“以”。）

②他的家乡是福建省福州市人。（此句把两句话的意思合在一句里说，应改为“他的家乡在福建省福州市”或“他是福建省福州市人”。）

㈡中考常见病句修改诀窍

1、看到介词不放过：对于介词当头的句子，句中使用了“使”“让”“令”“当”“由于”等介词，极易造成成分残缺、表意不明或不当。这种句子往往要删去介词“使”“让”等。

2、看到动词不放过：读到一个句子，就应有意识地想想，这个句子中的动词能不能带宾语，带什么样的宾语，动词和主语、宾语或修饰语能否搭配。不能带的，就删宾语，与主语、宾语或修饰语不能搭配的，就换动词。

3、看到否定词连用不放过：否定不当是否定句中常见的毛病，审读否定词时一定要注意含有否定意味的一类词语，如：禁止、防止、切忌、杜绝、避免、缺乏等。如果不当就删去一个否定词。

4、看到否定词与反问词连用不放过：否定词与反问词连用，往往易出语病。如果出现病句，只要删去一个否定词即可。

5、看到肯定否定连用不放过：一个句子如果出现“能否”“是否”“有没有”“成败”“好坏”“优劣”之类的两面词，就应分析该句是否存在两面与一

面不搭配的毛病。遇上这样的病句，只要调整到前后一致即可，是肯定就全肯定，是否定就全否定。

6、看到关联词语不放过：关联词语使用不当，可能会出现搭配不当、位置不当、层次颠倒或强加关联词等毛病。如果出现这样的语病则根据语意更换其中的一个。

7、看到并列短语不放过：句子中的并列成分在搭配方面很容易出现照应不周的毛病。遇上这样的病句只要把不搭配的内容删去。

8、看到有表数量、范围或程度的词不放过：名中表数量、范围或程度的词常易与其他词语相矛盾。遇上这样的病句只要把相矛盾的部分删去。

9、看到句子表感情色彩的词语不放过：句子的褒贬义与使用词的感情色彩不搭配，如果是这类病句则要把这个误用感情色彩的词语换成与句义相吻合的感情色彩的词语。

㈢为方便记忆，检查语病的规律和方法编成如下顺口溜： 语病分析要记清，先找句子主谓宾。

成分多余和残缺，结构杂糅意不明。联合短语看搭配，一一对应要分明。“是”字前后要一致，切忌句中相矛盾。否定句中查否定，语序不当歧义生。种属不能有并列，关联词语成对称。主客倒置设障碍，逻辑、习惯要当心。

三、例题剖析

例1：（2010年江西）下列句子没有语病的一项是：（）

A 到那个时候，我们看到的和听到的将是新技术伴随下的阅读时代的复兴。B 科学发展的历史告诉我们，新的知识只能通过实地实验而得到，不是由自我检讨或哲理的清谈就可求到的。

C 随着社会的发展和人类文明程度的日益提高，城市景观花卉装饰已逐渐成为评价一座城市的文明程度和综合素质。

D 成语之所以受到人们长期的喜爱，与其特有的文化内涵是分不开的。

分析：A搭配不当，应删去“和听到的”；C缺宾语，句末应加上“的标志”；D语序不当，“长期”应调到“受到”之前。

答案：B

例2：（2010年安顺）下列各句中，没有语病的一项是（）A 穿的只要是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。B 苏州园林修剪和栽种树木也着眼在画意。

C 只要我们和自然和睦相处，就能保护好地球——我们的家园。

D 我市在西部大开发中能否抓住机遇迅速发展，关键在于加速培养大批各行各业的拔尖人才。

分析：A项中的“只要”和“可是”搭配不当，应把“只要”换成“虽然”；B项中的“修剪”和“栽种”语序颠倒了；D项前后语意不能照应，应在“加速”前加“能否”，或去掉前一个分句中的“能否”。

答案：C

四、巩固训练

1、选出下列句子中没有语病的一项（）

A、全校同学积极响应校团委为玉树遭受地震灾害同胞献爱心、作贡献。B、这次惨痛的经历，终于使他大彻大悟，痛改前非了。C、同学们要厉行节约，杜绝不浪费水电等不良行为。

D、我们只有掌握了扎实的语文基础，就能为学习别的知识插上翅膀。

2、对下列病句的修改有误的一项是（）

A、我班同学讨论并听取了校长关于培养良好行为习惯的讲话。（语序不当，“讨论”和“听取”调换）

B、通过这次野外学习，使我对自然科学的兴趣更大了。（缺主语，删掉“使”字）

C、建国六十年来，中国人民的生活水平不断改革。（主谓不搭配，“改革”换为“提高”）

D、昨天下午，我等了他整整一小时左右。（前后矛盾，将“整整”改为“足足”）

3、下列没有歧义的句子是（）

A、我看见他高兴得跳起来。

B、身体瘦弱的水生的祖父已经七十多岁了，但仍然要照料农田里的事。C、从这件平凡的小事中，我们可以看出鲁迅先生人格的伟大。D、刘璋从新疆带回一筐他最喜欢吃的葡萄。

4、下列各句中有语病的一项是（）

A、世博园里，众多国家的场馆宛如一张张国家名片，彰显着各自的特色。B、教师楷模汪金权的感人事迹一经报道，就在社会上引起了强烈反响。C、我省开始实施“阳光家园”计划，三年内将为1.2万残疾人提供托养服务。

D、在本届世乒赛上，经过运动健儿们的奋力拼搏，再次赢得了男子团体冠军。

5、下面句子没有语病的一项是（）

A、开展“无烟日”活动，可以增强人们的自我健康保护。B、学习成绩的提高，主要取决于学生自身是否努力。

C、人们常常在意自己失去了什么，却往往忽略自己拥有了什么。D、我们在心里由衷地感谢老师多年来的默默付出。

6、下列各句中有语病的一项是（）

A、南京过江隧道的开通，有助于解决长江大桥的交通拥堵问题。B、世界月球大会上，有关人士介绍了我国深空探测的远景规划。

C、在“五个一工程”的推动下，南京文艺创作呈现出百花齐放的新局面。D、各级政府积极采取措施，加强校园安保，防止校园安全事故不再发生。

7、下面句子没有语病的一项是（）

A、是否具有节俭创新意识，是民族兴旺的决定性因素。

B、新时代的教育应该培养学生善于观察、善于思考、善于创造的水平。C、在经济社会快速发展的推动下，使居民的收入水平和社会购买力大幅度提高。

D、人类历史发展的过程，就是各种文明不断交流、融合、创新的过程。

8、下面句子没有语病的一项是（）

A、面对西方文化的全面冲击，自觉传承华夏文明就成了每一个中国人义不容辞的责任。

B、2010年，在我国南方抗旱救灾中，涌现出了一大批感人至深、令人敬仰的英雄事迹。

C、一个卫生城市的标志不仅在于环境的洁净，更是在于广大市民卫生素养、文明意识。

D、是否选择对社会对未来负责的低碳生活方式，是衡量现代人良好文明素质的重要标准。

9、下面两个句子各有一处语病，在不改变原意的基础上，将改正后的句子写在下面。

⑴在上海世博会中国馆的设计和建造上，充分体现了设计者和匠师们非凡的智慧。

⑵市有关部门联合检查组发现在例行检查时，个别网吧接纳了未成年人。

10、下列各句中有语病的一项是（）

A、周杰伦的新专辑《跨时代》先后曝光三首歌曲，在经纪公司的动作下，每首歌的面世都引发了试听热潮。

B、明年起在国内所有室内公共场所完全禁烟的“禁烟令”，得到了大多数市民的拥护。

C、世博会的交流价值，不仅体现在思想、文化与观念上，更体现在商品、技术和金钱上。

D、澳大利亚16岁少女杰西卡，在过去的七个月时间里，成功穿越了太平洋、大西洋和印度洋，一举成为有史以来不靠外力援助、独自驾驶帆船环游世界的最年轻水手。

11、“通过这次平安校园教育活动，使我不但增强了安全防范意识，而且学到了许多安全知识。”这个句子有两处毛病，请将更正后的句子写在下面的横线上。

12、下列各句中没有语病的一项是（）

A、临近中考，同学们的学习态度和学习成绩都有很大的提高。B、多读书是提高一个人语文素养的途径之一。

C、通过开展“捐助”活动，使同学们懂得了关爱他人。D、只有一到暑假，他就去学游泳。

13、下列各句中没有语病的一项是（）

A、2010年5月28日，武（汉）荆（门）高速公路顺利通车，比预计通车时间提前了三个月。

B、这部电影，对我很熟悉，因为它是一部反映中学生学习生活的励志片。C、我们车间的检验工作，一连三个月被评为全厂的优胜单位。

D、《红楼梦》当然是旷世杰作，但由于曹雪芹所处的朝代和出身的局限，不能不在他的作品中有所反映。

14、下列语段中划线处有语病，请按要求修改或指出病因。

①“唱红歌、读经典、讲故事、传箴言”四位一体的群众性文化活动新格局的局面正在我市形成。创作和发红色短信已蔚然成风。②通过开展发红色短信，我们可以③在发展文化和传承文化的同时，进一步提升市民的素质。

①处重复啰嗦，修改方法是②处“短信”后面应加上“的活动”，该句的病因是③处语序不当，修改方法是：

15、下列语段划线处都有语病，请根据提示加以改正。

与发达地区相比，①我市中小学生存在矮个多、胖墩多、近视多等。挑食、偏食，②形成了一部分学生营养摄入不足，不利于长高。而过多的食用高油、高热和高糖食品，会让无法消耗的能量转化成脂肪，积蓄在体内，形成“胖墩”身材。学生近视眼越来越多，一方面与他们的胡萝卜素、维生素等缺乏有关，另一方面，课业负担和娱乐负担造成用眼过度，③影响危害了视力健康。④有关部门已专门对这一现状进行研究和调查，并寻找相应对策。

⑴第①处成分残缺，应在句末添加。⑵第②处搭配不当，应将改为。⑶第③处词语赘余，应删去。⑷第④处语序不当，应调整为。

五、课堂小结

答案：

1B、2D、3C、4D、5C、6D、7D、8A、9、⑴去掉“在”和“上”。⑵“在例行检查时”移到“发现”的前面。10C、11、答案一：这次平安校园教育活动，使我不但学到了许多安全知识，而且增强了安全防范意识。答案二：通过这次平安校园教育活动，我不但学到了许多安全知识，而且增强了安全防范意识。12B、13A、14、①去掉“新格局”或“的局面”②成分残缺或缺宾语（中心语）③将“发展”和“传承”调换位置。

15、⑴特征⑵形成、导致⑶影响⑷调查和研究。

第二篇：病句修改教学案

修改病句专项复习教学案

【学习目标】

1、能准确判定句子有无语病。

2、掌握常见的病句类型。

3、学会正确修改病句。【学习重点】 复习巩固修改病句的方法，提高一般病句的辨别与修改的能力。【学习难点】 学习掌握修改病句的方法与技巧。教学流程：

一、导入：

1、导入语。

2、何为“病句”？（提问）顾名思义，“病句”就是有病的句子。句子是我们在日常生活中交流思想、表达情感的基本语言单位。想叫句子充分发挥交际作用，起码的要求是“字从文顺”，合乎语法规范。如果一个句子文不从，字不顺，不合乎语法规范，那它就有语病。通俗地说就是，凡是读起来不通顺，感觉别扭、含混不清的句子都是病句。

二、出示教学目标。

三、明确中考考点。

四、自主学习

（一）、修改以下病句，并思考病句类型。

1、人民的生活水平正在不断地改善。

2、一部分同学端正了学习目的。

想一想，这些病句应该是什么类型的病句？搭配不当

3、我国粮食的生产，现在已经自给有余。

4、记者到学校采访到了许多张老师的事迹。

想一想，这些病句应该是什么类型的病句？语序不当

5、通过医生的精心治疗，使他很快恢复了健康。

6、他出生在农民家庭里，从小就养成爱劳动。

想一想，这些病句应该是什么类型的病句？成分残缺

7、据科学家统计，蜜蜂每酿造一斤蜜，大约需要采集50万朵左右的花粉。

8、全面推行素质教育，是当前教育的当务之急。

想一想，这些病句应该是什么类型的病句？语意重复

9、为了防止这类交通事故不再发生，我们要尽快健全安全制度。

10、把简单的事情做好是成功与否的关键。

想一想，这些病句应该是什么类型的病句？不和逻辑

五、合作探究

1、小组内部解决“自主学习”中不会修改的病句，并明确五种常见的病句类型。小组内解决不了的可以把题号写在黑板上。

2、尝试总结：

①、归纳病句类型。

②、通过对上述病句的修改，你发现了修改的方法是：

六、自信展示：修改下列病句，判断病句类型。

1、我们的校长常常接待许多学生家长的来访和来信。

搭配不当

2、阅读经典，这是一种很好的弘扬和传承传统文化的方法。语序不当

3、听了校长的报告，使我受到极大的鼓舞。

成分残缺

4、我们正在努力为建设一个现代化的社会主义强国。

成分残缺

5、博物馆展出了几千年前刚出土的文物。

语序不当

6、这里的情况，对于我们已经很熟悉。

语序不当

7、你交来的稿件，正在进行排版。

语意重复

8、王总和李经理多次反复论证这套技改方案。

语意重复

9、学校通过并研究了新的规章制度。

语序不当

10、中国长城是世界上没有的奇迹。

不和逻辑

11、他的作文不但在全校冒尖，而且常常居全班之冠。

不和逻辑

12、他那锐利的眼睛投向了人群。

搭配不当

七、大显身手

1、选出没有语病的一项（）

A．全班同学和团员在课堂上都能积极发言。

B．一只狗在一只麻雀看来该是多么大的怪物啊！

C．通过这次丰富多彩的活动，使我们明白了许多做人的道理。

D．他的无畏精神时刻浮现在我眼前。

2、选出没有语病的一项（）

A、扬州市歌《茉莉花》具有鲜艳的地方色彩。

B、英法帝国主义联军烧毁并洗劫了举世闻名的圆明园。

C、人非圣贤，就是圣贤，也难免犯错误。

D、有关部门最近发出通知，要求各地在中考期间严防安全不出问题。

3、没有语病的是()

A、生物学专家给大家讲了有关许多人类起源的知识。

B、讲台一边站着一位同学。

C、他这个人有不少值得表扬。

D、我把成功的经验，向他做了详细地介绍。

4、下列句子没有语病的一句是：（）

A、校门对面又开了一家卖饮料和汽水的小店。

B、新建的班委会健全并建立了一系列班级管理制度。

C、我们一些足球运动员的技术水平没有多大改善。

D、小张明天要去北京参加全国青少年计算机知识竞赛。

5、下列句子没有语病的一项是（）

A、为了防止失窃事件不再发生，保安部门采取了切实有效的措施 B、能否战胜自己思想上的弱点，是一个人在事业上成功的关键．

C、语文综合性实践活动，使我们开拓了视野，增强了能力．

D、我们只要相信自己的能力，才能在各种考验面前充满信心．

6、下列句子没有语病的一句（）

A、学校热情表扬了刘明见义勇为行径。

B、有没有健全的体魄，是能够成为接班人的前提。

C、他虽然已经超越了别人，那么，今后的任务就是超越自我。

D、以美国为首的北约在南联盟制造的血腥暴行，是对人类文明的肆意践踏。

八、课堂小结：

1、归纳修改病句方法：

2、谈谈你本课的收获：

第三篇：复习修改病句教案

复习修改病句教学设计

六年级 刘翠玲 2011.12.21

复习内容：修改病句 课 型：复习课 复习目标：

1、让学生了解常见病句的类型。2 让学生掌握修改的方法。

3、让学生会使用常用的修改符号。

4、让学生懂得修改病句的原则。复习重点：指导学生按正确的方法修改病句。复习难点：分析病句的病因。

复习方法：引导法 演示法 练习法 竞赛法 复习过程：

一、谈话导入，引起兴趣：

二、熟悉病句类型，掌握病句修改方法：

（一）、了解病句类型：

1、用小黑板出示一组病句：

2、让学生讨论者几个句子错误的类型。

3、归纳总结常见的六种病句类型：前后矛盾、重复啰嗦、语序不当、搭配不当、成分残缺、关联词运用不当。）

（二）掌握修改方法：

1、常见的有四种修改符号分别是：①删：②调：③换④补

2、运用修改符号对第一组病句进行修改（采用小黑板的形式呈现，并

且一、二两组由老师示范，剩下的请学生上来改。

3、总结病句修改方法：通过以上的联系，带领学生总结病句修改的基本方法：①读：读懂句子表达的意思。②查：查出病因。③改：对表达不清楚的地方进行修改。④检查：检查修改后的句子是否完全正确。

4、根据总结的病句修改方法以及修改符号，让学生做第二组病句练习，要求学生首先能够判断病句的类型，然后上台改。

三、学后总结，谈谈收获： 板书设计：

病句类型 修改方法 前后矛盾 删除其中一个 重复啰嗦 删除其中一个 语序不当 颠倒位置 搭配不当 搭配恰当 成分残缺 添加

教学反思：

修改病句是学生综合能力的一种体现，对于小学生来说是比较困难的。因此，我有意识地进行专项复习。在教学的时候，我先让学生回忆病句的类型，再出示几个简单的练习题让他们修改，讨论总结出修改步骤，最后出示判断、综合练习进行强化训练，收到了较好的效果。

《春雨的色彩》说课稿

一、教材内容分析：

春天里万物复苏，百花争艳、绿草如荫、一派迷人的景色。《春雨的色彩》意境优美，散文诗中绵绵的春雨，屋檐下叽叽喳喳的小鸟，万紫千红的大地，给人以美的陶冶和享受，与此同时启发幼儿通过简洁优美的语言以及相应的情景对话练习感受春天的勃勃生机。激发幼儿热爱大自然的情感，启发幼儿观察、发现自然界的变化，感知春的意韵，并尝试运用多种方法把春雨的色彩表现出来，以此来表达自己的情感体验。

二、幼儿情况分析：

中班下学期的幼儿探究、分析、观察能力有了一定的发展，并且孩子们充满了好奇心和强烈的探究欲，能主动地去探究周围和环境的变化，并且能根据变化运用自己的表达方式将感知到的变化加以表现。同时这个时期的幼儿的语言表达能力及审美能力有一定的发展，孩子们在平时的活动中也积累了许多有关绘画方面的经验在活动展示出来。

三、活动目标：

教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着主导作用，我根据中班幼儿的实际情况制定了一下活动目标：

1、情感态度目标：引导幼儿感受散文诗的意境美。

2、能力目标：发展幼儿的审美能力和想象力。

3、认知目标：帮助幼儿在理解散文的基础上感受春天的生机，知道春雨对万物生长的作用。

四、活动的重点和难点：

重点是：引导幼儿份角色朗诵小动物的对话，感受散文诗的优美，进而丰富词汇、发展幼儿的观察能力、思维和语言表达能力。

难点是：学习词语“淋、滴、洒、落”、学习春雨的对话、诗句“亲爱的小鸟们，你们说得都对，但都没说全面，我本身是无色的，但我能给春天的大地带来万紫千红”。

五、活动准备：

1、经验准备：课前学会朗诵诗《春天》，并组织幼儿春游，根据天气情况实地观察春雨，让幼儿感受了解春天的有关知识经验。

2、物质准备：小动物头饰、教学课件、幼儿绘画用纸笔

六、教法：陶行知先生曾经说：“解放儿童的双手，让他们去做去干”所以在本次活动中，我力求对幼儿充分放手，对大限度的激发幼儿的学习兴趣，让他们自己去探究、去发现、去感受，我主要采取了以下教学法：

1、谈话法：在活动得导入环节我运用与幼儿进行有关春天主题的谈话，帮助幼儿积累整理自己积累的有关春天的知识经验。

2、演示法：在活动中我通过多媒体课件向 幼儿展示春天的勃勃生机，《春雨的色彩》散文诗的情景，也是通过课件中轻柔的配乐诗朗诵体现出来的。现代教学辅助手段的运用进一步强化了他的作用，使幼儿对春天、春雨更加了解和熟悉。

3、情景演示法：将幼儿置身于《春雨的色彩》散文情景中，通过角色表演，强化幼儿对春雨的色彩的感受。

此外我还适时采用了交流讨论法、激励法、审美熏陶法和动静交替法加以整合，使幼儿从多方面获得探索过程的愉悦。

七、学法：

1、多种感官参与法：《新纲要》中明确指出：幼儿能用多种感官动手动脑、探究问题，用适当的方式表达交流探索的过程和结果，本次活动中，幼儿通过观察发现自然界的变化，感知春天的意韵，并尝试引导幼儿运用多种方法把春雨的色彩表现出来，以此来表达自己的情感体验。

2、体验法：心理学指出：凡是人们积极参与体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。在活动中，让幼儿自己进行角色表演，说出小动物们之间的对话，一定会留下深刻的印象，同伴之间合作表演的快乐，也将成为他们永远的回忆。

八、教学过程

活动流程我采用环环相扣来组织活动程序，活动流程为激发兴趣谈春天-----看春雨-------欣赏散文诗------情景表演-------经验总结-------审美延（绘画形式）

1、激发兴趣谈春天

“兴趣是最好的老师”。活动开始我利用谈话形式引导幼儿将自己已有的关于春天的经验进行整理，激发幼儿活动兴趣。

2、看春雨

观看课件《春雨的色彩》前半部分，到春雨姐姐欢迎的最热烈老师说：一天，一群小鸟在屋檐下躲雨，他们在争论一个有趣的话题，你们知道他们在争论什么问题吗？（幼儿回答）对他们在争论：春雨到底是什么颜色的？

这样的设计自然合理，进而引出散文诗《春雨的色彩》

3、欣赏散文诗

（1）完整欣赏后请幼儿把不懂得地方提出来，由幼儿提出来，教师引导讨论，帮助幼儿理解散文诗的内容。

（2）寻找句子、加深印象

给幼儿提出要求，请幼儿找一找诗里描写春雨下到草地上、柳树上、桃树上、杏树上、有菜地里、蒲公英上各用那些词语，通过找，让幼儿学会“淋、滴、洒、落”并学会用小动物的话来朗诵、来回答，促进幼儿积极思维，锻炼幼儿的口语表达能力，强调了重点，理解了难点。

4、情景表演：分角色进行朗诵表演。

5、经验总结：

将本家活动内容的前半部分进行总结，给幼儿一个春天的完整印象。

6、扩展延伸、升华主题

引导幼儿运用手工工具，用绘画的方式将幼儿感受到的《春雨的色彩》散文诗的意境描绘出来，巩固和加深幼儿对春天及春雨的任认知。

第四篇：复习怎样修改病句.

怎样修改病句

复习目标：

1、能够正确使用学过的修改符号修改病句。

2、能独立修改病句，提高语言表达能力，为习作打下基础。教学重点难点：查找病句的病因。

复习过程：

一、笑话导入，激发兴趣

同学们，喜欢听笑话吗？今天，老师给大家带来了一则笑话。请大家可别把肚子笑疼了：某大学生物系设有动物系、昆虫系、植物系三个专业，在全系学生大会上，主持人大声招呼：“动物坐左边，昆虫坐右边，植物坐中间。”

其实在我们的生活中，也经常有人会闹出这样的笑话，所以我们必须学会修改病句，规范语言。（板书课题）

二、复习病句的类型及修改方法

1、改病句的重点和难点是寻找病因，就像医生给病人看病一样，首先要查出病因，才能对症下药。下面请大家回忆一下，病句常见的病因有哪些类型？(1)成分残缺：即句子中缺少了某些必要成分，句子意思表达不清楚。

例：正在仔细地批改学生的作业。

(2)搭配不当：即句子中的某个词语用得不恰当或某两个词语错误搭配。

例：他的写作水平明显改进了。

(3)词序颠倒：即句子里的词没有按照规律和表达意思的需要来排列。

例：故事书对我特别感兴趣

(4)意思重复：即句子里出现多余成分，显得语句罗嗦、累赘。

例：我觉得这是想得不对的错误想法。

我将没有用的费报纸丢进了垃圾桶。(5)指代不明：

例：宇娟和五保户李奶奶是邻居，她经常帮助她。(6)前后矛盾：即句子前后意思不一致。

例：我肯定杨彪大概是生病了。

(7)分类不当：即句子中把不是一类的事物归为了一类。

例：篮子里有青菜、萝卜、葡萄、西红柿等蔬菜。

(8)不合事理：即句中的意思不符合事实，不合逻辑。

例：造纸是中国的四大发明。

他异口同声的说：“这里的风景真美”

2、小结改病句的三个步骤：

修改病句的原则是不改变原意，同时以最简洁的方法修改，因此，修改前必须读懂句子，明确句子表达的意思，找到病因后修改，修改后还要细致检查，因为有的病句不止一处语病，还要看有没有将意思表达清楚，有的病句不止一种修改方法，只要表达清楚即可。

板书：方法：一读二找三改四查

① 读句子②找病因

③改句子、保原意（改得少、改得巧）④改好别忘细检查

三、改病句练习。

1、每个小组改5句，看谁改得又快又好，开展小组竞赛活动。第一大组（1）每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。

（2）星期天，我在家里写了一篇日记和一幅图画。（3）妈妈的工作养成了认真的习惯。（4）那个房间里非常宽敞得很（5）昨天傍晚下了一天的大雨。

第二大组（1）上课时，始终专心听讲，因此成绩好。

（2）经过努力，我的学习成绩水平不断改善。（3）我们要认真改正并找出作业中的错误。（4）那个三条边的三角形画好了。（5）这些水果估计肯定是爸爸买的

第三大组（1）春天来了，河边的柳树。

（2）我们要热爱公共财务

（3）历史博物馆展出了两千多年前新出土的文物（4）我忍不住不禁笑了起来。（5）昨天傍晚刮了一夜的风

第四大组（1）老师耐心学生。

（2）经过努力，我的学习态度提高了

（3）我们要认真克服并善于发现学习上的毛病（4）《桃花心木》的作者是台湾作家林清玄写的。（5）这些水果估计肯定是爸爸买的。

2、生独立完成后，宣布比赛规则。小组同学开展互帮互助活动，为竞赛做准备。

（规则：组长互点5名同学依次修改本组必改的5个病句，能改对、讲清分别加上5分，换队员得分减半）

3、开展第一轮比赛。

4、第二轮比赛。随机抽出小组的一排，上台板演。请求援助，得分减半。

（1）在文娱晚会上表演了精彩的节目。（2）春天的杭州是一年中最美的季节。（3）我最爱看民族舞蹈和民族音乐。

（4）读了这篇感人肺腑的文章，使大家热泪盈眶。（5）妹妹很十分高兴的跑了进来

（6）妈妈因为关心我的学习，所以关心我的生活。（7）造纸是中国的四大发明。（不合事理）（8）参加这次活动的有工人、农民和青年

5、第三轮比赛。听话听音，看谁听得清。听老师读病句，口头修改。（1）奶奶经常回忆起过去的往事。

（2）这次考试崔与琪得了第一名，在放学回家的路上，他唱起心情舒畅的歌。（3）这篇文章的内容比较优美。（4）他说错了一句错话。

（5）曾令文和张令是好朋友，她经常约她去打球（指代不明）（6）参加春游的同学基本上都到齐了，只有周威没有来。(7）我的家乡是宁乡县人。

(8）篮子里有青菜、萝卜、葡萄、西红柿等蔬菜。（分类不当）

四、拓展

1、用学过的修改符号，修改下面一段话。

春天的一个星期日，爸爸妈妈带着我去春游黄浦公园。公园里络绎不绝的游人。各色各样的红花都开了，有一串红、月季花、腊梅花„„红的像火，白的像雪。蜜蜂、蝴蝶在花中飞舞。看到这生机勃勃的景象，情不自禁地说：“多么诱人的春色呀！”登上二层楼的亭子，我举目四望，只见浩浩荡荡的黄浦江水向东奔走，浦江上面烟囱林立，外白渡桥上车来人往，车水马龙„„这一切，真叫人心慌意乱。

①复习修改方法：

Ⅰ、读通原文所要表达的意思。Ⅱ、修改不恰当的字、词。

Ⅲ、修改语法、逻辑上有错误的我句子。Ⅳ、修改语段上用错的标点符号。②尝试修改③小组讨论④汇报交流

2、找出需要修改的地方，并在原处改正。

有一天，天气很热。光顾着为我们朴课，很晚还不去幼儿园接她的孩子„„明明。孩子自己跑回家，小脸冻得通红。这件事，被我感动的眼泪只在眼眶里转。

三、总结。

这节课我们复习了怎样修改病句。修改病句前必须读懂句子，明确句子所要表达的意思。然后对语法上有毛病或逻辑上有错误的部分进行修改。修改后还要细致检查，因为有的病句不止一处有语病，还要看有没有将意思表达清楚。有的病句不止一种修改方法，只要表达清楚即可。值得注意的是在改病句时，千万不能改变句子的原意。总之，修改病句要认真开动脑筋，巧用修改方法。

第五篇：复习修改病句课堂实录

修改病句课堂实录

一、谈话导入，引起兴趣：

1、用PPt展示出病句闹出的笑话。

2师：刚才同学们读着这些句子开怀大笑了，请同学来说说你为什么会笑呢？

生：因为这些句子很搞笑，都是病句。

3、师：那这些句子都是哪里出错了呢？ 生1：姑娘都是女的，没有男的。生2：没有把自己算进家里人口。

4、师：那今天我就来学习一下如何对这些病句进行修改，来当一回病句医生。

二、熟悉病句类型，掌握病句修改方法：

（一）、了解病句类型：

1、用ppt出示以下一组病句： ◆我有一次看见小军经常到网吧上网。◆我喝了一杯牛奶和一块蛋糕。◆现代信息技术这门课对我很感兴趣。◆同学们都响应“人人动手，绿化祖国”。◆考试结束了，他首先第一个走出教室。

2、师：请同学们讨论这几个句子哪里出错了？

3、师：请同学起来说一下第一个句子哪里错了。生1：第一个句子“经常”和“有一次”矛盾。师：也就是前后矛盾型。那这个句子应该如何修改呢？ 生：我有一次看见小军到网吧上网。师：还可以怎么修改呢？ 生：我看见小军经常到网吧上网。

4、师：第二个句子是属于哪种病句类型？ 生：搭配不当。师：如何修改呢？

生：我喝了一杯牛奶吃了一块蛋糕。

5、总结接下来几个句子的病句类型及修改方法。归纳总结常见的六种病句类型：前后矛盾、重复啰嗦、语序不当、搭配不当、成分残缺。

（二）掌握修改方法：

1、师：一位好的医生不仅能够准确地判断病因，而且还要能对症下药。我们修改病句也要求能够运用正确的修改符号进行修改。

请同学上黑板画出我们学过的四种修改符号。（学生上黑板画出修改符号，对于不标准的进行指导）

2、师：修改符号我们已经画出来了，那么请同学说一下修改病句的方法。

生1：成分残缺型的病句应该给补上；

生2：重复啰嗦型的病句应该把其中的一个删除； 生3：搭配不当型的病句应该把不恰当的词语替换掉； 生4：语序不当型的病句就用换位符号把位置换过来。

3、师：那总结一下就是：补、删、换、调。

4、师：请同学们运用修改符号对这一组病句进行修改（采用小黑板的形式呈现，并且一、二两组由老师示范，剩下的请学生上来改。）。

5、师：通过以上学习我们总结病句修改的基本步骤：①读：读懂句子表达的意思。②查：查出病因。③改：对表达不清楚的地方进行修改。④检查：检查修改后的句子是否完全正确。

6、让学生做第二组病句练习，要求学生首先能够判断病句的类型，然后上台改。

三、学后总结，谈谈收获：

师：请同学说说在学习了病句修改这堂复习课后有什么收获？ 生1：我知道了几种主要的病句类型。生2：我知道了修改病句的基本方法。生3：我会画四种修改符号了。