复习修改病句教学设计

第一篇：复习修改病句教学设计

复习修改病句教学设计

月江中心校

李廷霞

一、教学目标：

①让学生了解常见病句的类型。②让学生掌握修改的方法。③让学生懂得修改病句的原则。

二、教学重、难点：

教学重点 ：能正确的修改病句。教学难点 ： 查找病句的病因。三、教学过程

（一）创设情境，故事导入。

（1）同学们，请用自已喜欢的方式阅读大屏幕上的材料。

有一个外出读书的女孩子，因为没有钱了，就写了一封信寄回给母亲说：“妈妈，你好！我们学校管理很严，校长经常召集全体老师和各班班主任开会！通过一学期的努力学习，终于取得了很好的成就。李老师和张老师，他对我都很好。另外，我收集了很多邮票，因为集邮对我很感兴趣。前段时间刚下了一场雨，今年春天的这场秋雨下的真不是时候。害的我们学校的运动会不得不延期举行。学校伙食还不错，食堂的工作人员从市场买回茄子、苹果、豆角、西红柿等新鲜蔬菜。这里的风景很悠美，春天到了，一朵朵鲜花。……我经常参加体育锻炼，经过几年的锻炼，我的身体越来越强大了。……妈妈，我的线（钱）已经用完了，请快点寄点线来。……”

（2）通过阅读，你发现了什么？（病句、）

（二）自主学习，复习修改病句，突出教学重点。

1、同学们，我们已经学习过修改病句了，那么我们来回忆一下，在我们小学阶段，平常常见的病句类型都有哪些。（学生分以四人为小组讨论，然后小组汇报，归纳出常见的病句类型，老师相机板书： 常见的病句类型有：

1、搭配不当

2、句子不完整

3、前后矛盾

4、句子不完整

5、成分残缺

6、用词不当

7、重复啰嗦

8、词序颠倒

9、归类不当

10、含义模糊、指代不明

11、关联词不当（教师强调指出：病句的类型还有很多，如：不合事理等等）

2、同学们已经知道了病句的类型，那么请大家再看这位同学的信，有哪些病句？它们又属于哪种类型呢？

3、引导学生说出修改病句的方法。

我们把病句找出来了也进行了正确的分类，那么又该如何修改呢？

（1）修改信中的病句（2）讨论修改方法（3）朗读修改后的句子

病句种类搭配不当前后矛盾（信中）病句经过几年的锻炼，我的身体越来越强大了。今年春天的这场秋雨下的真不是时候，修改方法把“强大”改为“强壮”删掉“秋”在鲜花后面补上“开放了”把“成就”改为“成绩”删掉“和各班班主任”把“集邮”和“我”的位置对调删掉“苹果”在“他”后边加上“们”句子不完整春天到了，一朵朵鲜花。（成分残缺）用词不当通过一学期的努力学习，终于取得了很好的成就。重复啰嗦校长经常召集全体老师和各班班主任开会！词序颠倒归类不当含义模糊指代不明因为集邮对我很感兴趣。食堂的工作人员从市场是买回茄子、苹果、豆角、西红柿等新鲜蔬菜李老师和张老师，他对我都很好

4、引导学生总结修改病句的步骤。教师出示一个带有语病的句子：

“指南针是我国的四大发明”学生修改后让学生回忆：你修改这个病句时采用了什么样的步骤，教师相机总结

修改：指南针是我国的四大发明修改病句，可以按以下步骤：读：读句子，了解句子本来的意思找：找准病因。改：（引导怎样改呢？）针对病句的不同“病因”，采取不同的方法进行修改。（如：补、删、调、改。）但在改时要对症下药，改动要少，切勿添枝加叶，要保持原意。查：查改后句子是否通顺，还有没有漏改的地方。（边出示边板书）

（三）巩固练习师：对于修改病句的步骤你们有没有什么问题吗？如果没有我现在检查同学们对修改病句的知识是否真正过关，以下的时间我们进行修改病句大行动。现在是病句诊所会诊时间，我是爱心医院的名誉院长，同学们都是爱心医院的实习医生，现在竞争上岗，看谁得医术高明，成为合格医生。我们以礼物多少做标准，如果表现出色的，将成为一名合格医生，大家准备好了吗？

1、多媒体出示习题。（抢答，看谁答得又快又准）下面的说法对吗？请在括号中打上“√”或“×”。

1、下面的说法对吗？（抢答题）①虽然明天下雨，但是校运会改到下星期举行。（）②种树人的一番话，使我非常感动。③每个学生都应该上课专心听讲的好习惯。（）④无名指和小指，体态秀丽，样子可爱。⑤今天早上，我吃了两个馒头，喝了一杯牛奶。（）⑥《为人民服务》这篇课文我几乎全会背诵了。（）⑦我常怀着感激之情，思念着我的启蒙老师。⑧《鲁滨孙漂流记》的作者是英国人笛福写的。（）⑨果园里的果树正在开花，有李花、桃花、梨花，还有杜鹃花。（）

学生完成后，教师引导学生归纳出找句子病因的诀窍 师：你为什么那么快举手？（缩句可以找到病因）

2、独立练习。（竞赛，检查复习的情况）

2、下列句子，病因是什么?怎么修改呢？①听了抗雪灾英雄的报告，我的心情十分激烈。②中国人口是世界上最多的国家。③我家有《西游记》《三国演义》《骆驼祥子》《朝天时报》等书籍。④参观了东莞、深圳以后，大家都说：“这个地方的变化真大！”⑤赵芳虽然接受了同学们的批评，而且改正了错误。⑥他在这儿已经等了整整四个多小时了。

4、小结：经过两轮竞争，让我们统计一下谁的礼物最多，获得礼物最多的医生医术最高明，它将是我们医院的副院长。凡是获得礼物的现在正式成为一名合格医生，没有礼物的要多多努力，继续学习哦。设计意图：

（四）、课堂小结，突破难点。

这节课我们复习了怎样修改病句。谁来谈谈这节课的收获。

1、学生小结（或谈收获）：学生总结，教师引导并概括。

（一）：修改病句前必须读懂句子，明确句子所要表达的意思，然后对语法上有毛病或逻辑上有错误的部分进行修改。

（二）：修改后还要细致检查，因为有的病句不止一处有语病，还要看有没有将意思表达清楚。有的病句不止一种修改方法，只要表达清楚即可。

（三）：值得注意的是在改病句时，千万不能改变句子的原意。（强调：在修改病句时有一点是非常重要的就是不改变原意。）

2、老师小结：

总之，修改病句要认真开动脑筋，巧用修改方法。改病句的重点和难点是寻找病因。小学生常见的病因一般有“成分残缺”、“用词不当”、“搭配不当”、“重复累赘”、“前后矛盾”、“不合事理”、“分类不当”等。对具体的句子要进行具体的分析，不要简单套用某一病因。

希望同学们在今后的日常生活中，作文练习或写读书笔记中告别病句，使用规范的语言。为了净化语言环境，让我们郑重承诺：告别病句，从我做起。

第二篇：修改病句复习教学设计

修改病句复习教学设计

复习目标：

1.掌握常用病句类型。2.能准确判断句子有无语病。3.能对病句进行恰当修改。【教学重点】

掌握病句的常见类型及修改病句的方法．提高修改病句的能力。【教学难点】

常见病句类型的辨析及修改。

一、导入课题

病句是指不符合语言的组织规律、不符合客观事物的事理、不符合人们的语言习惯的句子。中考在这一考点上，题型一般只是两种：一是辨析语病，二是修改病句，辨析病句是对病句识别与能力的考查----

二、中考常见病句类型归纳：

1.语序不当

2.搭配不当

3.成分残缺或累赘

4.句式杂糅

5.表意不明

6.不合逻辑

三、结合实例理解常见病句的六种类型。(一)搭配不当

1.不管严寒酷暑，我们还坚持清晨的锻炼。修改：不管严寒酷暑，我们都坚持清晨的锻炼。

（二）语序不当

2、我们班的小赵同学喜欢打篮球，姚明对他并不陌生 修改：他对姚明并不陌生。

（三）成分残缺或赘余

3、从上述有目共睹的事实中,证明他们的所作所为是无可指责的。

修改：去掉“从”和“中”。

注：（“通过”、“经过”；“由于”、“因为”；“自从”、“随着”；“在”、“当”等词和“使”、“让”同时出现在句中，要考虑是否缺乏主语）

（四）句式杂糅（结构混乱）

6，这本书最好送给三年级小学生读较合适。修改：“最好”和“较合适”，任意去掉一个。

（五）表意不明

7，妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急。（究竟是“妹妹”心里着急呢？还是“爸爸”“妈妈”心里着急呢。还是“妈妈”心里着急呢？）

修改：妹妹找不到，爸爸妈妈心里很着急。

（六）不合事理（不合逻辑）

5.《人民的名义》这部电视剧之所以受到广大人民的热捧，其原因是因为其中一个个有血有肉的贪官形象的揭示了官场权力运作中的某些畸态删掉“其原因”与“因为”中任意一个。

句式杂糅：指表达同一个意思，可用两种不同的句式，但如果把这两种不同的句式揉合在一起就形成病句。

（1）这本书最好送给三年级小学生。（2）这本书三年级小学生读较合适。

四、辨别修改病句的方法、步骤。方法总结：步骤：

一读、二提、三改、四查、五简。

一读：借助语感找出病句，往往别扭的地方就是有语病的。二提：主干提取。从而辨析句子是否有错误。（抓主要动词）

三改：增（即增加缺少的成分）、删（删去多余的部分）调（调整字词顺序）、换（更换不恰当的字词）。

四查：进行复查（是否通顺、有无新语病）。五简：修改应简要。

五、修改病句都要遵循三条原则

一、忠于原意；

二、从简不从繁；

三、保持原句结构存留句意。特别注意：

1、“有无”“能否”“优劣”“好坏”“成败”含有两方面，不能呼应就出错。

2、容易的重复词语“目的是为了”“约„„左右”“更加变本加厉”“让它任其自然”

“忍俊不禁地笑起来”“从心里发自肺腑”“显得相形见绌”“一气呵成地写就”“挥身被打得遍体鳞伤”“一个刻骨铭心的难忘的教训”

六、课堂作业

（一）真题演练：

一、指出下面句子病句类型，并修改：

1.为了防止失窃事件不再发生，保安部门采取了切实有效的措施。2.听了校长的报告，使我受到极大的鼓舞。

3.老师耐心的纠正并指出了我这次作业中存在的问题。4.能否具备良好的心理素质，是考试取得好成绩的关键。5.年轻人担负着把祖国建设成为社会主义现代化强国。

6.有关部门最近发出通知，要求各地在中考期间严防安全不出问题。

二、下列句子没有语病的一项是（）

Ａ、实践证明，一个人知识的多寡，成就的大小，关键在于勤的程度。

Ｂ、记者又到学校采访了许多张老师的事迹。

Ｃ、这次回到故乡，我又看到了阔别多年的母亲那熟悉的可爱的乡音和那爽朗的笑声。

Ｄ、就目前来讲，我国人民的文化程度普遍偏低，还确切地需要大大提高。

三、下列各句中，没有语病的一项是（）A．为了防止酒驾事件不再发生，安康市加大了巡查整治力度。B．学校开展防震安全常识教育活动，可以增强同学们的安全自我保护。

C．完善食品安全法规，规范食品安全监管机制，提高人们的食品安全意识，已经到了迫在眉睫的地步了。

D．学生能够熟练而规范地书写正楷字，是衡量学生是否达到《语文课程标准》对汉字书写的要求。

四、下列句子中没有语病的一项是（）

A.交警大队在校门口安装了红绿灯，大家进出校门的交通安全和事故隐患都有了保障。

B.在审议政府工作报告时，部分全国人大代表提出了确保中小学生每天锻炼1小时的建议。

C.在歌迷等待了半个月之后，超女李宇春终于现身上海，为她的个人专辑举行签售。

D.最新调查表明，我国大约有72﹪左右的青少年认为“诚实守信”是做人的基本准则。

病句修改教学反思 根据归类复习的内容，我准备了一堂“修改病句”复习课。这节复习课的教学目标是通过修改病句进行句子训练，掌握修改病句的方法,提高学生的分析、判断能力，发展思维。这堂课的可取之处表现在：

一是了解了修改病句的一般步骤，首先要理清句子所要表达的意思是什么，然后找出句子的病因，再“对症下药”，最后还要检查修改后的句子是否通顺，意思有没有违背原意。

二是明确了几种基本的病句类型。重现复习册和单元测验卷及相关练习题病句修改，学生再次了解了病句的几种基本类型：成分残缺、语序颠倒、重复啰嗦、搭配不当、用词不当、前后矛盾，分类不当和表意不明等。在此基础上，掌握修改方法。

三是开展多种形式的练习，让学生具有辨析与修改病句的能力。如下列句子中没有语病的一项是（）A.交警大队在校门口安装了红绿灯，大家进出校门的交通安全和事故隐患都有了保障。B.在审议政府工作报告时，部分全国人大代表提出了确保中小学生每天锻炼1小时的建议。C.在歌迷等待了半个月之后，超女李宇春终于现身上海，为她的个人专辑举行签售。D.最新调查表明，我国大约有72﹪左右的青少年认为“诚实守信”是做人的基本准则。

这节课也有些遗憾，虽然通过形式多样练习，学生有参与热情，但是我班的学生平时的阅读量不够多，语感不够强和缺少训练，以至有些学生找不到句子错误的地方，出现了乱改乱选的现象。

第三篇：复习修改病句教学设计

复习修改病句教学设计

一、教学目标：

1.让学生了解常见病句的类型。

2.让学生掌握修改的方法。

3.让学生懂得修改病句的原则。

二、教学重点：

能掌握正确的修改病句的方法。

三、教学难点： 查找病句的病因。

四、教学过程

（一）笑话故事导入。

1.同学们，请用自已喜欢的方式阅读屏幕上的材料。

有一个外出读书的女孩子，因为没有钱了，就写了一封信寄回给母亲说：“妈妈，你好！我们学校管理很严，校长经常召集全体老师和各班班主任开会！通过一学期的努力学习，终于取得了很好的成就。李老师和张老师，他对我都很好。另外，我收集了很多邮票，因为集邮对我很感兴趣。前段时间刚下了一场雨，今年春天的这场秋雨下的真不是时候。害的我们学校的运动会不得不延期举行。学校伙食还不错，食堂的工作人员从市场买回茄子、苹果、豆角、西红柿等新鲜蔬菜。这里的风景很悠美，春天到了，一朵朵鲜花。„„我经常参加体育锻炼，经过几年的锻炼，我的身体越来越强大了。„„妈妈，我的线（钱）已经用完了，请快点寄点线来。„„”

2.通过阅读，你发现了什么？ 3.什么是病句？

病句是指结构不完整，意思表达得不明确，不清楚，有错误的句子。

（二）自主学习，复习修改病句，突出教学重点。

1.同学们，我们已经学习过修改病句了，那么我们来回忆一下，在我们小学阶段，平常常见的病句类型都有哪些。（学生小组讨论，汇报，归纳出常见的病句类型，老师相机板书）常见的病句类型有：

用词不当、搭配不当、前后矛盾、指代不明、归类不当、词序颠倒、重复啰嗦、成份残缺、2.老师补底：病句的类型还有很多，如：不合事理等等

3.同学们已经知道了病句的类型和修改方法，那么请大家再看这位同学的信，有哪些病句？它们又属于哪种类型呢？

（1）搭配不当 经过几年的锻炼，我的身体越来越强大了。（2）前后矛盾 今年春天的这场秋雨下的真不是时候。（3）成份残缺 春天到了，一朵朵鲜花。

（4）用词不当 通过一学期的努力学习，终于取得了很好的成就。（5）重复啰嗦 校长经常召集全体老师和各班班主任开会！（6）词序颠倒 因为集邮对我很感兴趣。

（7）归类不当 食堂的工作人员从市场买回茄子、苹果、豆角、西红柿等新鲜蔬菜。

（8）指代不明 李老师和张老师，他对我都很好。4.引导学生说出修改病句的方法。

我们把病句找出来了也进行了正确的分类，那么又该如何修改呢？（1）修改信中的病句（2）讨论修改方法（3）朗读修改后的句子 5.引导学生总结修改病句的方法 6.引导学生总结修改病句的方法步骤。

教师出示一个带有语病的句子：指南针是我国的四大发明。

学生修改后让学生回忆：你修改这个病句时采用了什么样的步骤，教师相机总结。读：读句子，了解句子的意思。找：找准病因。

改：针对病句的不同“病因”，采取不同的方法进行修改。（如：补、删、调、换）改的时候要对症下药，改动要少，保持原意。

查：查修改后的句子是否通顺，还有没有要修改的地方。

（三）巩固练习

师：对于修改病句的步骤你们有没有什么问题吗？如果没有我现在检查同学们对修改病句的知识是否真正过关，以下的时间我们进行修改病句大行动。现在是病句诊所会诊时间，我是爱心医院的名誉院长，同学们都是爱心医院的实习医生，现在竞争上岗，看谁得医术高明，成为合格医生。我们以小组得分多少做标准，如果表现出色的，将成为一名合格医生，大家准备好了吗？

1.多媒体出示练习题。（抢答，看谁答得又快又准）下面的说法对吗？请在括号中打上“√”或“×”。

（1）虽然明天下雨，但是校运会改到下星期举行。

（）（2）种树人的一番话，使我非常感动。

（）（3）每个学生都应该上课专心听讲的好习惯。

（）（4）无名指和小指，体态秀丽，样子可爱。

（）（5）今天早上，我吃了两个馒头，喝了一杯牛奶。

（）（6）《为人民服务》店家篇课文，我几乎全会背诵了。

（）（7）我常怀着感激之情，思念着我的启蒙老师。

（）（8）《鲁滨孙漂流记》的作者是英国人笛福写的。

（）（9）在老师的教育下，使我进步很大。

（）2.学生完成后，教师引导学生归纳出找句子病因的诀窍 师：你为什么那么快举手？（缩句可以找到病因）3.独立练习。（竞赛，检查复习的情况）（1）唣了抗灾英雄的报告，我的心情十分激烈。（2）中国人口是世界上最多的国家。

（3）我家有《西游记》《三国演义》《骆驼祥子》《东莞日报》等书籍。（4）参观了东莞、深圳以后，大家都说：“这个地方的变化真大！”（5）小芳虽然接受了同学们的批评，而且改正了错误。（6）他在这儿已经等了整整四个多小时了。4.5.（四）、课堂小结，突破难点。

这节课我们复习了怎样修改病句。谁来谈谈这节课的收获。1.学生小结（或谈收获）：学生总结，教师引导并概括。2.老师小结。

第四篇：复习修改病句 教学设计 教学反思

复习修改病句

学习目标：

1、通过系统的复习，了解小学阶段常见的8种病句类型；

2、能遵循病句修改的原则，掌握修改的方法；

3、会使用常用的修改符号灵活、快速、准确地修改各类病句；

学习重点：能根据病句的病因“对症下药”

学习难点：会使用常用的修改符号灵活、快速、准确地修改各类病句

学习准备：练习题

学习过程：

一、激趣导入：

1、同学们，人生病了怎么办？（看医生）是呀，医生会为我们找到病因,然后对症下

药，从而还你一个健康的的身体！

可是我们在平时说话和写文章的时候，往往会让句子出现一些毛病，我们把这些有毛病的句子叫做“病句”，板书课题：病句

句子生病了怎么办？为句子看病可是一件新鲜的事情，今天，就请每位同学来当“句子医生”，专门诊治病句。板书课题：修改病句

二、复习修改病句

（一）温故知新

1、回忆类型

师：请各位同学回忆一下，我们以前常遇到的病句都有哪些病因？学生短时间小组交流后，自由发言

教师根据学生的汇报，板书病句的类型

成分残缺、搭配不当、用词不当、词序颠倒、重复啰嗦、指代不明、前后矛盾、归类不当

3、复习修改病句的步骤

师：修改病句的步骤分为哪几步？（生答）师板书：修改步骤：读（读懂句子的意思）、找（找出病因）、改（对病因处进行修改）、查（查是否正确）

过渡：修改病句和给人看病一样，关键是找到病因，才好对症下药，解决根本问题。请大家为以下的病句病人诊断

（二）通过类型练习，掌握对应修改方法

1练习一：出示一组病句，提问：你能确诊哪些病句的病因？怎样修改？在小组中交流

①上课了，都在聚精会神地听老师讲课（成分残缺）

②战士们冒着雨和泥泞的小路继续前进（搭配不当）

③在老师的帮助下，我很快克服了错误。（用词不当）

④我们认真讨论并听取校长的报告（词序混乱）

⑤李老师的关怀，我一辈子终身难忘。（重复罗嗦）

⑥我猜这件事可能肯定是李明干的。（前后矛盾）

⑦菜园子里种着西红柿、黄瓜、茄子、苹果等各种蔬菜(归类不当)

⑧黄虹和赵燕一起去登仙楼山，她比她爬得快，她先登上仙楼山顶峰（指代不明）

2、指明学生回答病因，能口头练习修改病句，并随机板书出对应的修改方法

老师小结：在我们小学阶段，主要的病句类型有以上几种，大多病句只有一处错误，在改的过程中，我们一定要尊重句子的原来意思，尽量少改动，改完后再读读看看句子是否通顺。

（三）实践操作

（1）巩固练习

依次出示句子，要求学生用修改符号在原句上修改

1．每个小学生都应该上课专心听讲的好习馈。

2．我国人口是世界上最多的国家。

3．“六一”联欢会上，我们班表演了文娱节目和大合唱。

4．我们要不断改进学习方法，增加学习效率。

5．言行不一致的人，是一种极坏的作风。

6．乌云和大雨一起从天空中倾泻下来。

7．墨绿的麦苗舒展着嫩叶。

8．近几年来，我国人民的生活水平又有了改善。

9．经过普法教育，群众普遍的觉悟提高了。

10．他的一双手几乎完全冻僵了。

11．黄继光不但壮烈牺牲了，而且他永远活在我们心中。

12．我们在学习上应当有不怕困苦的精神。

13．抗日战争时代，我国出现了不少抗日小英雄。

（2）小组互评互判

（3）

讲评

三、总结。

这节课我们复习了怎样修改病句。针对病因，用增、删、掉、换等方法，把让句子意思表达得明确、清楚。值得注意的是在改病句时，修改的方法多种，必须千万保留句子愿意，改动最少。总之，修改病句要认真开动脑筋，巧用修改方法。

板书设计

《复习修改病句》教学反思

根据语文考试的情况分析，“修改病句”这类题目已经成为学生考试失分的重要部分。经过研究思考，学生不会修改病句的原因在于他们平时的阅读量不够多，语感不够强和缺少训练。为此，我精心准备了“修改病句”的课。

教学时，首先让同学们回忆几种病句类型，在实践中练习修改几个病句，找找错在哪里，怎么修改，并渗透修改的原则与步骤；接着回忆修改病句的步骤，让学生上台板画修改符号，认识修改符号，然后练习用符号修改病句；最后修改一段话，知道不但要注意单个句子有没有语病，注意句子与句子之间的有没有毛病，还要注意这段话中的思想内涵有没有毛病；最后让同学们把自己平时的习作中出现的病句找出来修改一下。这样根据认知规律循序渐进，达到学以致用。

修改病句的关键是找病因，即错在哪里。其实，有的句子，让老师把病因归类，有时也要搞混起来，不好把握，对于学生来说就更难了。罗列一下自身的毛病：一是说话有些含糊，造成讲解不是很清楚；二是有些知识点自己没把握好，如修改符号都画错了一个；三是没提醒学生按修改步骤仔细读题，造成没读懂题意。虽然通过形式多样练习，学生有参与热情，但是学生掌握的熟练度还是不怎么高。有些学生找不到句子错误的地方，出现了乱改的现象。当然，有的练习题难度有些大，学生修改起来是有些困难。希望通过以后的练习，学生能掌握得更熟练。

第五篇：修改病句复习公开课教学设计

小学语文毕业总复习-----修改病句教学设计

七里中心学校

章新柱 设计意图：

在小学阶段，修改病句是句子练习的重要内容，是语文试卷上常出现的考题，也是试卷上出错误率较高的类型。通过对病句的修改，可以使学生认识什么是正确的句子，什么是错误的句子。这样，不但可以提高学生语言表达能力、分析判断能力，而且也为培养学生自己修改作文打下了良好的基础。小学生常见的病句主要有10种类型，修改病句的关键是找出病因，找到病因，才能“对症下药”。所以在进行分类总复习时，对病句这个知识点很有必要进行系统的复习，在学生的思维里建立起总体印象。学习目标：

1、通过系统的复习，了解小学阶段常见的十种病句类型；

2、能遵循病句修改的原则，掌握修改的方法；

2、会使用常用的修改符号灵活、快速、准确地修改各类病句；

3、培养自己的语感和准确应用语言文字的能力，为提高习作能力开辟捷径

教学的重难点：能根据病句的病因“对症下药” 教学准备：练习题 教学过程：

一、激趣导入： 板书课题：修改病句

二、复习修改病句

（一）温故知新

1、回忆类型

请各位同学回忆一下，我们以前常遇到的病句都有哪些病因？学生根据例题归纳病句的十种类型。

成分残缺、重复啰嗦 搭配不当、词序混乱 前后矛盾、分类不当 指代不明、用词不当 写错别字、误用标点

2、复习修改病句的步骤： 读（读懂句子的意思）找（找出病因）改（对病因处进行修改）查（查是否正确）

3、修改的病句原则：保留句子原意，少改为佳

4、修改符号：增、删、调、换

（二）实践操作（砸蛋游戏）

1、我游览了万里长城、故宫博物院、秦始皇兵马俑和南京长江大桥等名胜古迹。

2、他办事总是犹豫不决，一点也不武断。

3、晚上，突然雷声隆隆，接着电光闪闪。

4、春天的戴云山是一年中最美的季节。

5、火药是我国古代的四大发明。

6、看到詹天佑留下的伟大工程，许多外国游客都不住地赞叹不已。

7、他不但改正错误，而且接受了大家的批评。

8、校长召集全体老师和各班班主任开会。

（三）、修改段落

秋天的早晨，当你来到我们学校的时候，就会看到美丽的鲜花和诱人的香味。有桂花、玉簪花、菊花和桃树等，它开得最美。操场上空，五彩缤纷的五星红旗迎风飘荡；教室里，窗明几静，同学们大声地阅读着课文。我们的校园真美丽漂亮啊！

三、总结。

这节课我们复习了怎样修改病句。针对病因，用增、删、掉、换等方法，把让句子意思表达得明确、清楚。值得注意的是在改病句时，修改的方法多种，必须千万保留句子愿意，改动最少。总之，修改病句要认真开动脑筋，巧用修改方法。

四、作业 修改病句

走进学生阅览室，书架上陈列着崭新的一排排图书，桌子上还摆放着《儿童文学》、《少年文艺》、《西游记》和《中国少年报》等杂志。许多读者以经坐在里面津津有味地看书了。