大端小学经典诵读

第一篇：大端小学经典诵读

大端小学

关于开展“诵读国学经典、创建书香校园、争当幸福少年”的活动方案

大端小学根据县局指示，为加强小学生思想道德教育、传统美德教育，培养中小学生勤劳朴实、感恩奋进、开放包容的优秀品质，争当优秀新人，提升教育工作者的文化品味和人文素养，开展“诵读国学经典、创建书香校园、争当幸福少年”活动。方案如下：

一、诵读主题

经典诵读与体验幸福

二、诵读内容

一是中国古代和近现代经典文献中的名家名篇或格言警句；二是共产党人在革命和建设年代写下的催人奋进、感人至深的文化经典。突出励志、和谐、民生、为政、修养、勤学、艺术、智慧等方面的主题；三是“建设幸福中国”读本。

三、活动内容

（一）积极开展 “书香校园”的创建活动。

全县所有中小学校都要行动起来，力争短期内创建成 “书香校园”：

1、开展丰富的读书活动

①每日一读：每天固定上午第一节课前或下午第一节课前，集体诵读，时间不少于10分钟，天天坚持，各班级要建立诵读记录簿，每次由指导教师签名记录。②每周一记：每周精选一篇经典诗文，要求学生记住。③每两周一课：每两周设一堂经典赏析课，由语文教师讲解国学经典，赏析诗词名篇或从网络中获取视频教学。④每月一赛：每月分班组织一次经典诵读比赛（如接龙赛、擂台赛等），也可举办校级经典诵读专题鉴赏（如走进李白、杜甫、李清照）等。⑤创新诵读形式，将诵读融入游戏、节目表演、书法、绘画等学生喜闻乐见活动，培养学生的兴趣。⑥扩大诵读层面：不仅要在学生中广泛开展诵读活动，而且要师生共同学习，同时带动家长的参与，从而扩大经典文化的社会覆盖面。

2、营造浓厚的校园“书香氛围”

在校园内开辟专门的经典文化区域，将《论语》、《孟子》、《大学》、《弟子规》等经典文化，以文字、图画、浮雕等形式设置在墙壁或甬道旁，并在绿地、花坛等显要位置设置小型经典语录广告牌，让师生们触目可及，在休闲娱乐之余，接受经典文化的熏陶和滋养，提升师生的文化修养。宣传栏要根据时令季节或环境需要定期更换，同时充分利用教室室内墙壁、黑板报、学生课桌的空间精心布置，不断扩大经典内容的吸引力和覆盖面，营造浓郁的“书香”氛围。

3、创造良好的读书条件

①开展“图书进办公室、进教室”活动。在办公室、教室内设立图书角、图书柜、图书墙，以便师生阅读。有条件的学校还可以利用广播、电子图书、网络图书、电子阅览引导师生进行阅读。

②多渠道充实图书。要将购买、更新图书作为学校硬件建设的重点，每学期添置一定数量的图书。倡导家长为孩子买书，积极争取社会、个人的捐助。

③配齐专（兼）职图书管理员。开放学校图书室、阅览室（电子图书室、阅览室），服务师生借阅，将所有书籍流向教师、流向班级、流向学生。

④指导并充分利用好师生征订的各种书籍、报刊、杂志。建立有效的教师间、班级间、学生间的图书交流机制，实现图书资源共享。

4、取得显著的读书效果

师生养成良好的读书习惯，读书兴趣浓厚，学生到校做到早读或午读，并挤出时间读书，切实从读书中感到幸福快乐。师生每人都有读书笔记，并有个人的读书心得、读书感悟，学生能背诵部分诗文，学校形成浓厚的读书学习氛围；本学年学生在各级读书评选活动中踊跃参加且成果显著，通过读书活动形成良好的校风。

（二）开展“人人有特长，争当幸福少年”的评选活动。

要重视“经典诵读”和“培养学生综合素质”相结合。2012年将在全县开展“人人有特长，争当幸福少年”的“五十佳好少年”评选活动，让更多的学生体验成功、体验幸福，年内全县将分别评出“孝敬父母好少年”、“尊师好学好少年”、“遵章守纪好少年”、“助人为乐好少年”、“快乐健身好少年”各10人。我校要高度重视评选活动，通过多种方式开展教

育和评选工作。要真正树立身边的榜样，从上半年开始，要注意发现身边最感动的典型人物和事迹，搜集整理事迹材料，进行公开的多形式的宣传评比，可通过家庭和社区推荐、班内学生自荐或推荐，班级评选，确定候选人。各学校要注重全过程的培养，把好培养选拔的各个环节，保证评选质量，要切实把最感动人的好少年上报参评。各乡镇校要于2012年10月10前将候选人的申报表、事迹材料及乡镇教委学校的推荐词一式两份，报教育局基础教育股。推荐名额：小学以乡镇为单位，每项报2名参评；中学和民办学校每项报1名参评。

四、日程安排1、2012年二月，各乡镇学校成立活动领导机构，制定“诵读国学经典、打造书香校园、争当幸福少年”活动读书方案。广泛宣传开展活动的重要意义，引起师生和家长的共鸣。制定分学期、分年级的规定读书目录。按照规定读书目录，装备学校图书室、班级图书角，以及校园其他文化设施。

2、三月份，举行“诵读国学经典，创建书香校园”读书活动启动仪式。各学校按照实施方案启动以班组为单位的学生读书活动和以学科组为单位的教师读书活动。

3、四月份，结合《建设幸福中国》读本的内容，引导学生在自己身边（家、校、社会）寻找幸福，感受幸福。全县举办学生征文比赛、讲故事和演讲比赛、绘画比赛。

各乡镇校要于四月十日前分别将推荐的征文、演讲名单及讲稿、绘画作品交教育局基础教育股。

4、五月份，全县进行 “诵读国学经典、创建书香校园、争当幸福少年”活动大检查。对开展活动好的单位全县通报表扬，总结推广活动经验。

5、六月份，召开“诵读国学经典、创建书香校园、争当幸福少年”现场会，推动读书活动向纵深发展。

6、九月份，全县拟举办“改变，从阅读开始”学生读书交流会。

7、十一月，全县举办读书文艺演出比赛。

8、十二月，县教育局组织对申报“书香校园”学校进行验收，对各乡镇校上报的“好少年”进行确认，择时对“书香校园”、“五十佳好少年”予以表彰。

第二篇：大端小学课改工作总结

大端小学课改工作总结

我校开展“10+30”课堂教学改革已是第二个年头。本学期，我校认真贯彻落实县教育局文件精神，把“10+30”课堂教学改革这项工作作为学校工作的重点抓。

经过学校全体师生的共同努力，“10+30”课堂教学改革在我校得到了大力推进，我校课改工作取得了较显著的成效，同时也暴露出一些问题，现就这一年多的课改工作做以下总结：

一、勇于试验，不断探索。

（一）、加强理论学习，提高教师理论素养；大胆实践、不断总结。

课堂教学改革实际上就是教师观念的改革，教师是新课改具体实践者，教师的教育教学理念决定着课改能否顺利开展。为了使我校课改得以顺利进行，根据我校实际情况，学校通过多种渠道，对全校教师进行了系统的理论培训，使我校教师的教学观念得到有效更新，为教师尽快适应新课改，尝试新教法打下良好的基础。

1、积极参加县级培训、实地观摩交流。

根据县局文件要求，今年暑假，我校认真组织教师按时参加“10+30”理论学习培训，听专题讲座，观摩先进的课堂教学。通过学习提高了我校教师的教育教学理论水平，使教师们认识到，新课程改革既是挑战，又是机遇。老师们都能将理论联系到实际教学工作中，更新观念，丰富知识，提高能力，以全新的素质结构接受新课改浪潮的“洗礼”。在县教研室的组织下，我校派出5名教师到黎阳学校参观学习，派出7名教师到刘集振华小学参观学习，派出8名教师到梁集赵庄小学参观学习培训，我校所有教师均亲自到先进学校参观学习过。通过参观学习，教师观念大为改变，课改信心不断增强。

2、加强学习、认真培训、大胆试验、制度跟进。

（1）骨干引领，分层推进。我校确定7名不同学科的校级骨干教师，他们完成从理论学习到课堂实践的引领，对我校课改起到引领作用。

（2）加强理论学习。我校结合周一的政治业务学习时间，扎实开展“10+30”新课改系列讲座、专题学习。组织老师们结合自身实际教学情况认真讨论交流，共讨新课改给我们带来的实际经验和实施困难。共享实施新课改带来的喜悦与成就，共谋如何更好实施新课改的方法与策略。

（2）认真反思，撰写课改心得。结合新课改理念，组织教师们按照“10+30”课堂评价量表，不断审查自己在课堂教学中存在的不足，激励教师不求一步登天，但能循序提升。鼓励老师们每天更新一个新理念，每月研究出一堂示范课，让老师在实践中不断反思，认真总结。并将心得体会写成经验性文章，客观评价课堂中的优缺点。将此项活动作为考核教师教大端小学存档资料

学常规工作的重要内容，促使教师对自己的教学方法、教育内容进行反思研究。

3、认真开展教研活动。我校根据教师学科特点，将教师分成数、语、英、综合四个教研组，每学期开展校内教研活动。此项活动内容丰富，要求人人上公开课，评观摩课堂，写交流文章。教师们通过校内教研活动，不但学会了别人的先进经验，同时也知道了自己的不足。大大促进了教师专业化成长。学校还利用县教育局组织的课改优质课观摩活动，选派了大量教师向先进学校的老师学习。通过观摩学习，亲临课改现场，切磋课改体验，提升了教学水平。

4、加强学习小组建设。依据学习成绩、性别、能力等多因素划分学习小组，并且安排“一对一”组中组。初步建立学习小组评价系统，课记分，周总结（小组PK台），月评价，把个人评价小组评价有机结合。

5、建立与“10+30”课改工作相适应的评价机制，包括课堂评价、教师评价、学生评价、小组评价。把教师课堂教学纳入学校《教师考核方案》，把评价结果作为教师评优、评先的重要依据，为深入推进“10+30”课堂模式改革活动的开展提供了动力保障。

6、坚持不懈抓常规，不怕挫折勇探索。坚持不懈地抓好备课、上课、课后辅导、作业批改、质量检测等教学常规工作，保证课堂的有效性。为课改提供保障。课改不是去否定什么，而是推进什么，日常管理不能乱，该抓的一定要抓，该管的还得要管。有实验，就有失败之时，不能因为一时的挫折，就放弃；也不应该有一点的收获，就认为成功了，课改不是一朝一夕的事，要坚持不懈，要勇于不断探索。

（二）、自我推进、相互监督、听课引领。

课改的成功，在于依靠教师，放手发动教师。在课改中，教师既是实践者，更是课改的推行者。引导教师自觉课改，才是硬道理。通过多次参观学习，让教师认识到课改应该改、必须改、不该真是不行。我校实行“推门听课”，促进教师课堂教学方法加速提升。课堂是课改的主战场，学校把“抓好课堂教学改革，提高课堂教学实效”作为重中之重，力求使课改的生命焕发于课堂，课改的魅力呈现于课堂。根据我校实际，在我校实行领导“推门进课堂”的形式，督促教师不断的提升自己的教育教学的能力，加快课改的步伐。每年还举行了校内”课堂导学”竞赛，对优秀教师在考核中加分，大大激发了我校教师参与课改的积极性。

（三）、家校沟通、实现双赢。

我们利用家访、家长会等活动，展示课改成果，让家长感受学生可喜的变化，让家长走进新课程，认识课改，接受课改，从而参与课改，以提高课改的质量。家长的支持与认可，更增加了我们课改的决心。实现双赢--即赢得家长的支持，又赢得学生的欢心。

二、说成功 看变化

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（1）、课堂变化。

目前课堂呈现了三个的正面效应:首先是课堂上学生敢于提出问题,能带着问题走进课堂,敢于质疑问题;其次是自主“10+30”的课堂为了给学生提供展示的空间,由一块黑板变成了多块黑板，教师从导学案设计到课堂模式的使用，给了学生自主学习、合作学习、展示学习的空间和时间，学生更多的参与课堂，有效的参与课堂。（2）、师生变化

1、教师基本上树立起了新的教育教学观念，熟悉了“10+30”课堂教学模式的各个环节。经过近3个学期的模仿和实践，“10+30”课改理念已已经被广大教师所接受。

2、学生主动参与课堂学习的积极性比较高，学生自主学习能力显著增强，小组合作学习成果显著，课堂展示积极踊跃，学生的语言表达能力和自主学习、质疑能力有所提高。

3、教师导学案编写比较认真规范，处理教材能力提高较快。从平时听课和专项检查来看，绝大多数教师能够按照学校规定，在集体统一备课的基础上，根据班级特点进行个人复备。

4、大部分学生对课改课堂有了一定的正确认识。从走访调查和问卷调查的反馈来看，大多数学生对“10+30”课堂模式有一定的了解，能够理解和接受“10+30”课堂模式，并对该模式持肯定和支持态度。

我校实行“10+30”新课改以来，在教育教学方面取得了一定的成绩，老师们的教学方法得到了较大的提升，学生“三动六会”的能力得到了有效的培养。学校涌现出一批课改新秀，在今年景县“10+30”课改优质课评选中，李瑞梅、李艳贞、赵艳梅老师的课改课，在全乡展示，得到大家一致好评。其中李瑞梅的“10+30”课改公开课被推荐到县参加评选。

通过课改，促进了教师教学方式和学生学习方式的转变，教学过程逐渐成为师生交往、共同发展的互动过程，学生由被动接受知识变为主动探究学习。从而使课堂呈现生机勃勃，成为师生交往、积极互动、共同发展的场所。课堂教学不仅是传授知识的过程，更是师生实现教学相长和共同发展的过程。在课堂上，教师充分尊重学生，珍视学生的个性特征，激情激趣，在充满情趣的课堂中尽量满足学生的好奇心和对智慧的挑战。

三、课改中也存在诸多困惑。

新课改出现新旧观念的碰撞，使我们的教师在实践中不断产生新问题和新困惑。

（1）如何深入研究课程标准和教材（不是机械地运用而是创造性地发挥）？如何既重视个性、人文性，又注重面向全体，重视科学性等等。所有这些需要我们广大教师在今后的课改实验中不断探索、不断梳理。

（2）“10+30”提倡让学生成为课堂的主角，教师适时点拨引导学生进行自主合作式探究学习，尊重学生的发现，注重学生体验学习的过程。强调要给予学生充分自学的时间和空间。但在教学探讨中，不少老师谈到：手放得太开，学生容易迷失方向；手收得太紧，学生又得不到充分发展。如何做到放得开、收得住？如何恰当地把握时间和开放的程度，成了我们大端小学存档资料

比较棘手的难题。老师们始终不能真正做到收放自如。尤其大班额教学中，教师很难做到全面照顾好每个学生。（3）“10+30”课堂注重让学生体验学习过程，似乎对学生学习成绩有所放松，于是又有老师认为，按照“10+30”课改要求，教师为了达到让学生充分体验自学的过程，学习效果就显得不那么重要了，可以放手让学生自由发展。其实，都知道这种认识偏颇，总有一些教师内心矛盾。

（4）部分教师对新课改认识还比较肤浅，理解尚不透彻，因而出现了一些形式化的东西，对课改工作的进一步认识、实践、总结、提高有待于解决。

（5）课改中出现学生的学习状况呈两极分化日趋严重的倾向，新课改学习中出现的学困生的学习更应该得到关注，教师对这一部分学生的辅导的科学化、有效性的研究还应该进一步加强。

四、敢于模仿 勇于探索 开拓进取 勇于创新。

新课改对于我们来是既是挑战，也是难得的机遇。我校将在今后的工作中，继续努力，进一步深化新课改教育教学理念，让新课改理念服务于我们的实际教育教学，开创我校课改新局面。我们将坚持做到：

1、抓好校内教研组活动，通过教研组促进教师课堂教学方法得到提升。

2、继续加强理论学习，进一步设法拓宽教师培训渠道，让老师不断充电，促进教师教育教学水平向前发展。

3、抓好课题的研究，用课题研究带动教学研究，不断提高教学质量。

4、认真总结课改中发现的问题，加强分析与反思，撰写经验文章与同行交流。

在今后的课改实践中，我们将深化学校的课改工作管理，促进教师的专业成长和学校的持续快速发展。

2012.12.16 大端小学存档资料

第三篇：大端小学节假日值班人员岗位职责

大端小学节假日值班人员岗位职责

一、全体值班人员要认真学习贯彻有关法律、法规和学校的各项规章制度，做到严格执法，热情服务。

二、全体值班人员必须服从学校安全领导小组的安排，做好学校节假日安全保卫工作。

三、值班时间要进行巡逻，重点部位要重点检查，如防火防盗设施，发现安全防患及时排除，排除不了要上报。发现形迹可疑人员必须盘查处理，发现正在实施犯罪的要及时向公安部门报警。

四、做好值班详细记录，以备查阅。

五、值班期间不得喝酒、打闹、与外人闲谈等与值班人无关的事情。

六、做好突发事件处理工作，要注意做好自我防范。

七、认真完成有关领导交办的各项临时性工作。

八、违犯以上规定，因失职、渎职给学校及师生造成损失，按规定严肃处理.大端小学

2014.12

第四篇：大端小学网络安全宣传周活动总结（最终版）

大端小学网络安全宣传周活动总结

9月18日至24日为第四届国家“网络安全宣传周”。按照中央和省、市委网络安全和信息化领导小组办公室的统一部署，县委网络安全和信息化领导小组办公室就2017年“网络安全宣传周”活动制定了实施方案。根据上级通知精神，我校于近期开展了一系列且效果显著的学校网络信息安全宣传周活动，现将活动情况总结如下：

一、加强组织领导，健全网络管理制度

1、为确保学校网络安全管理工作顺利开展，要求各校成立校长任组长的网络信息安全管理工作领导小组，全面负责该工作的实施与管理。

2、建立健全了一系列的学校网络安全管理规章制度。包括：《网校考核和管理办法》、《学生上机守则》、《计算机室管理制度》、《计算机室管理员职责》、《办公室电脑使用管理暂行规定》等。通过制度的制定与实施，切实让相关人员担负起对信息内容安全的监督管理工作责任。

二、制定和完善网络安全制度

按上级有关文件精神，各学校要组织全体教职工学习上级有关网络安全的文件，制定和学完善各项网络安全管理制度，组织师生学习网络安全管理常识，营造网络安全管理氛围。

三、建立起了一支相对稳定的网络安全管理队伍 我校高度重视网络信息安全工作的队伍建设，学校从在职教师中挑选出一批具有一定计算机知识的人员作为网络管理员和网络安全员，并保持队伍的相对稳定。此外，学校还购买了网络管理书籍供网管人员自学，并大力支持网管人员参加各级各类网络技术知识培训，从而大大提高了网络管理的业务素质和技术水平。

四、计算机维护及其病毒防范措施

由于学校计算机的不断增多，日常出现故障的情况较为常见，为此，学校成立了专人负责学校计算机系统及软件维护，由于平日能及时有效地维护，因此学校内各计算机使用均正常，无出现重大故障。但目前网络计算机病毒较多，传播途径也较为广泛，可以通过浏览网页、下载程序、邮件传播等方式传播。为了做好防范措施，要求各学校每台机器都安装了杀毒软件，并定期自动升级，对发现病毒的机器及时的进行处理。

五、大力开展文明上网、安全上网等宣传教育 教育师生自觉抵制网络低俗之风，净化网络环境，不打不健康文字，不发不文明图片，不链接不健康网站，不提供不健康内容搜索，不发送不健康信息，不转载违法、庸俗、格调低下的言论、图片、音视频信息，积极营造网络文明新风。此外，还要求各校通过板报、班会等多种渠道，积极组织师生学习有关网络法律法规和有关规定，提高师生的信息安全防范意识，增加师生上网安全意识。

六、存在不足

1、学校网络设备的配置与管理有待提高，网管人员的水平有待通过专门且系统培训来提高。

2、部分教师的计算机应用能力及网络安全防范能力还有待提高。

连镇大端小学 2017年9月24日

第五篇：大端小学督导评估自评报告

大端小学督导评估自评报告

连镇大端小学位于景县东北角，两市三县交界，北邻阜城，东靠东光，南依吴桥，交通便利，历史悠久。

学校建立于1947年，历经数次扩建，2007年10月在县教育局，乡党委政府以及各级领导的支持下，大端小学的旧貌换新颜。

新落成大端小学占地面积15300平方米，建筑面积1980平方米，人均占地面积40平方米。

大端小学现有教师16人，8个教学班，431名学生。学校拥有一支结构合理，素质优良的教师队伍：现有本科4人，大专10人，2名中师，有5人正在本科进修，学历合格率为100%。县乡级骨干教师8人，8人执教过县级优质课。

我校按照景县规范中小学办学行为督导评估文件进行认真学习与对照，成立了以李国强为组长，刘国新、王东玲、刘玉良、李瑞梅为成员的自评报告小组，并对每一项评估指标进行认真的自查，逐项打分，现将自查情况汇报如下：

一、校园管理

积极实施“校园形象”工程，努力把学校办成学园、花园、乐园。绿化、净化、美化校园，营造了整洁、有序、文明、幽雅、团结、勤奋的育人环境和催人奋进的良好氛围，努力提高育人品位。学校制订了整体发展规划，布局合理，四区分明。完善卫生管理制度、卫生监督员，校园能保持整洁。学校非常重视绿化工作，栽种各种花木，并结合校园文化建设活动，增添标语牌、宣传栏，硬化路面，粉刷墙壁，使校园面貌焕然一新。优美的校园环境给广大师生创设了良好的工作学习环境。

二、完善特色管理，创建优秀领导团队：

我校有一个凝聚力强、团结协作、勤奋进取、结构合理、求真务实领导班子。通过进一步完善领导岗位责任制，使每个领导班子成员都能明确自己的工作职责、范围和权限，做到层层把关，各负其责，各尽所能。领导班子采用科学化、人性化的领导方式，科学的提升了教育教学质量。在大力推进素质教育，开足开齐课程的同时，积极组织校本培训活动。

三、学生管理

我校义务教育阶段学校坚持免试入学原则，并做好转学生的接收工作。建立完善学籍管理制度，认真执行学籍管理规定，有完善的学生入学、转学、休学等制度。控辍措施得力。各教学班有学生请假、销假制度。各班《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》、学生礼仪常规等规章制度张贴公示，并能落实到日常管理中，培养学生良好的行为习惯。建立了少先队组织，设有辅导员，按有关要求认真开展少先队活动，丰富学生生活，陶冶学生情操。充分发挥课堂教学德育渗透主渠道作用，语文、数学、科学、社会等各科结合教学内容对学生进行爱国主义、社会主义、民族团结的教育。音乐、体育、美术、健康等课要结合学科特点，陶冶学生情操，激发爱国主义情感，培养团结协作和坚韧不拔的精神。各项教学、管理工作都充分体现教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的特点。少先队以丰富多彩的教育活动为载体，寓德育于活动之中。举办学校经典诵读会、爱林护鸟活动、安全教育周等活动。

四、教学工作

1、我校严格落实德育工作，把德育工作放在学校工作的重中之重。学校始终把德育工作放在首位，注重德育实效，贯彻《德育大纲》和《中小学德育工作规程》，成立了以校长任组长的德育工作领导小组，由教导主任亲自抓，大队辅导员具体抓。德育人员职责明确，措施落实，做到计划安排详实周密，总结透彻有力。完善少先队组织，通过一

周一次的升旗仪式，结合上级有关活动安排，深入开展爱国主义教育.今年教学工作的重中之重是进行“10+30”课程改革。

2、加强学习加强培训 理论先行 指导实践

课改的关键是观念的更新，观念更新的途径是学习、学习、再学习；实践、实践、再实践。因此，我们要切实做好校本培训，学习教育局《新课程课堂教学改革》等相关文件、《新课程标准》、先进学校的课改经验和视频等有关内容，并走出去到课改先进学校观摩，让教师了解新课程改革的宏观背景、教育理念和具体内容，了解新课程背景下教师所处的地位和作用，促使教师对以往的教学行为进行反思，与新课程所倡导的教学行为进行对比，在原有的基础上，不断完善自己的课堂教学行为。

具体行动:开学伊始我校派出9名黎阳学校培训学习；后县局组织我们参加黎阳现场会，9月29日下午3:00-6:40着力进行数学教改培训；9月30日下午3：-6:20着力进行语文教改培训；10月28日下午再加强培训导学案的写法；9月30日-10月20日参观教师汇报课，语文数学英语等各科各两节.在县局统一安排下，我校派出8名教师去刘集振华小学学习，之后派出12名教师去梁集赵庄小学参观学习。

3、典型引领 从我做起 人人行动

首先，为消除疑虑，减小课改压力.其次熟悉导学案的写法，观摩“10+30”模式，首先模仿，在模仿中坚持创新，努力寻找适合我们自己的导学案形式，各年级各班均试用导学案教学。

再次，着力培养小组长，真正落实学生分组，不仅仅外在形式上的分组，加强小组的内在联系，小组成员编号，组建帮扶对子，努力做到：二人小组帮扶，四人小组合作，8人小组亦有凝聚力。

再者，充分利用网络学习培训下载视频、下载学习资料。

五、依法治校与安全管理工作

我校依法治校，全面落实校长负责制，推行校务公开制度，使学校事务在公开与监督的前提下运行，凡学校重要事项，通过各种途径向社会和全校教职工通报，接受群众的 评议和监督，特别是广大学生、家长所关注的热点问题，关系到教职工切身利益的事项，实行公开制度，即公开办事的对象与范围；公开办事的条件与政策；公开办事的程序与过程；公开办事的结果与成效。其目的是不断完善学校内部制约机制和外部民主监督，以增强广大教职工的主人翁意识，提高学校解决热点、难点和疑点问题的透明度，规范学校领导干部的自身行为，加强领导班子廉政建设，调动教职工的工作积极性，促进学校的改革、发展和稳定，提高学校教育教学质量和办学效益。安全工作全年抓，抓全年。

六、大力开设活动课，创建书香校园，实施特色拉动策略，努力提升办学特色（１）、书画教育特色。我们的着力点是，抓好写字课，求普及，抓好每周半天的绘画课，求提高。以活动促提高，每年的环保绘画展，迎奥运绘画展，重大节日的“我爱家乡、我爱祖国、民族团结”等画展，结合不同教育主题“讲文明树新风、爱科学、地球妈妈”等绘画展，反映书画结合的手抄报更是全员参与，有“安全第一，诚信的形象、书海泛舟、美丽校园、春天在哪里”等多内容、多角度、多主题的优秀作品。以美辅德、以美益智、以美健体。已成为我校素质教育的一项特色。

（２）、文体特色。我校以学生的个性，学生的健康，学生的活泼等发展为前提；以课堂教学为主线，活动课，课外兴趣为平台的文体教育；培养了一届有一届学生的文体特长。有每年一次的田径运动会，校园艺术节，冬季长跑等大型活动，有不同主题的课本剧、大合唱、讲故事、主题班会、主题队会、队列队形、广播操、团体操、才艺展示、跳绳、演讲等比赛，为师生们乐于参与。

（３）、管理特色。推行科学化管理，人文化管理。我们认为一所好的学校，必然有一个好的教师群体，只有真正调动教师的积极性，听取教师的意见，多为教师在教育教学方面提供硬件平台，在晋升晋级方面一碗水端平，在福利待遇方面多给予考虑，人非

草木，学校布置的工作，教师一般都会积极支持，几年来，我们在全面提升办学校质量，探索出一条有效提质的管理体系。

（4）、“兴趣作文”教学一直是我校全力打造的特色品牌，经过几年探索，制定了一套完整的作文训练方案，按年级段分学期，选配实验教师，确定实验班级进行教学实验。

七、上级领导的关心指导下，在全体教职工的辛勤努力下，大端小学取得了优异的成绩：

（1）、学校集体荣誉：

大端小学曾被县教育局命名“双自主教学试验学校”及“现代教育技术试验学校”、“素质教育先进学校”；2004年-2011年受到忽视市教育局表彰；2002--2012年乡党委,政府授予“先进单位”“示范性学校”。县教育局授予我校常规管理优秀学校。县政府、县局授予大端小学校长“优秀校长”称号。在春季运动会中大端小学以绝对优势获得全乡第一名。2012年六一文体汇演中获得第二名。

（2）、2011-2012大端小学教师、学生个人荣誉：

1、我校在县教育局的指导下，开展的读书讲故事活动，有16篇学生作品分别在《中国小作家》、《创新作文》、《作文报》等国家级期刊免费发表并获奖。

2、学生刘雪萍、殷叶波，教师赵艳梅，在读书教育活动中获奖收到市教育局表彰。

3、李鹏月、刘晓鹏在景县中小学读书教育活动中分别获得一等奖、三等奖，赵艳梅、李梅获得优秀指导教师将。

4、学生刘学平的绘画作品《父亲节》在第九届艺术节中获得市级一等奖。

5、教师李梅在第十届艺术节活动中受到衡水市教育局表彰。

教师张展的语文论文获得市级二等奖。

6、李林森老师的论文获得市级一等奖。

7、在2012年春季运动会中大端小学获得男子4×100接力赛和女子4×100接力赛、男女单人跳绳、集体跳绳、男女100米、男400米、女200米均获得第一名。另有13名学生获得第二名。

八、存在的问题

1、教师虽有一定的研究能力，但对在教学中如何才能将新课程理念同教学实践更完美的结合起来还存在困惑。

2、教师在校本教研中具备一定的反思交流习惯并提出合理建议，但还缺乏跟进研究能力，拓展研究能力。

3、课改中存在的具体问题还很多。

九、今后努力的方向

1、继续抓好教学案例研究。发挥引领课、典型课、示范课的作用,指导教师努力探索新课标课堂教学的模式、方法，优化教学过程，提高教学能力。

2、加大教学经费投入，通过多种渠道加强对教师的理论培训，提高教师研究能力，特别是连环跟进的行动研究。教研组以小课题研究的形式解决教学中的困惑，利用报刊、网络等形式，搭建教师交流的平台。

3、以现代教育教学理念、现代教学观为依据，不断完善教学评价制度，强调教师对自己教学行为的分析和反思。

我们相信，问题解决的过程，就是我们不断进步和成长的过程。我们将继续朝科学化、精细化的管理而努力，我们深知基础教育课程改革是实施素质教育的核心环节 , 教学工作是新课程实施的重中之重，加强教学工作的研究和管理，是提高教学质量的重要保证。

在上级领导的支持下，我们会再接再厉，克服困难，解决问题，争取取得更好的成绩，使得大端小学的明天更加辉煌！