大端小学学校评估实整改施方案

第一篇：大端小学学校评估实整改施方案

大端小学学校评估整改方案

为全面贯彻落实县局精神，开展学校教学评估工作，提高教学管理水平和教学质量，促进教师专业发展，增强学校课程实施与建设能力。制定我校教学评估实施方案。

一、主要目标

1、建立健全义务教育阶段学校教学评估档案。教学管理、课程管理、教学条件校本研修评价研究五方面。

2、本着提高教师职业道德、转变教师教学观念、强化教师课堂研究、引领教师专业发展五方面，大力开展教学评估工作。

3、规范教师的教学行为，保证新课程的有效实施，提高教师的教学管理水平。

4、开齐开足各门功课，国家课程、地方课程、校本课程全面落实。

5、通过教学评估，促进学校校本教研工作的全面发展。

6、教师教学评估与两评四考相结合，与教师目标考核工作相结合二、教学评估的实施

（一）、成立教学评估小组，组织学习教学评估的目标、任务，使教师明确自己的努力方向。

（二）、教师教学评估

1、教师教学评估依据

教师教学评估与两评四考相结合，与教师目标考核工作相结合，参照《河北省义务教育阶段教师教学评估等级标准》，融合《教师两评四考实施细则》，适合我校又与上级文件精神一致《大端小学教学评估实施方案》，然后召开教师会讨论、学习通过。此项工作在3月22日前完成。

2、教师教学评估程序

教师自评——教师互评——家长、学生评议——领导评议——汇总分析——确定等级——谈话改进——总结、公布结果。

3、教师教学评估方法

（1）教师自评，每位教师对照评估标准并结合自己的教学实际填写《教师自评报告书》，进行自我评议。

（2）教师互评，结合日常教学工作、课堂观察、教研活动工作业绩等，以教研组或校点为单位进行。

（3）家长、学生评议，通过访谈、调查问卷的形式向学生家长、学生问卷调查评价教师的教学行为。

（4）领导评价，学校领导结合日常教学管理、课堂观察、教研活动等进行评议。课堂观察采取每学期期初、期中、期末的集中听课与平时抽查听课相结合的方式，把握教师常态课的情况，常规教学情况，公平公正的评价。

（5）以上四项评议之后进行汇总，概括整理出每位教师的优点、缺点和今后努力的方向。分值分配：教师自评20%，教师互评20%，学生、家长评议10%，领导评议50%。然后学校教学评估领导小组审议确定每位教师的等级。90分以上为优秀，89——70分为良好，69——40分为一般，39分以下为较差。学校领导根据评估结果，有真对性的与教师谈话。引导教师扬长避短，调整工作心态，努力学习、扎实工作，力求短时间升等级。

二、档案建设

我校将根据自己的实际情况，参照《景县义务教育阶段学校教学评估档案》整理出符合要求的《必备档案资料目录表》。然后，按照《学校教学评估档案资料整理工作要点》明确分工，责任到人，进行整理。

三、校本研修

对本校教师队伍现状和实施新教材中的现实问题进行分析和反思，制定促进教师专业发展的计划。成立以校长为组长的领导小组，制定校本教研的制度、校本学习制度、校领导听课兼课制度、教学研究制度等，通过制度建设规范校本教研活动。围绕教师课程实施中带有普遍性的问题，通过理论学习、课例研究、连环跟进的行动提高教师专业理论水平，提高教学效果。

四、迎检工作

1．学校评估小组依据《学校教学评估等级标准》内容，逐条进行自我评估，总结已有经验，找出存在问题进行改进。

2．通过教师大会进行自评结果汇报。

3.让每位教师了解学校评估的具体内容，并通过教研组、教师意见箱等方式，广泛征求教师的意见、建议。

4.通过不同方式（座谈、访问、征求意见箱）征求社会各界和家长的意见、建议。

5.根据各方面征求的意见和建议，再次进行自我评估，重点制定进一步提高的目标、方案和计划。

6.写出本学年自我评估总结报告，填写“学校教学评估等级权重表”和“教学评估迎检汇报材料”上报。

五、保障措施

1、建立组织。成立评估领导小组。统筹规划、有序的部署教学评估工作，指导教学评估工作，力求教育教学两不误。

2、具体规划、管理、组织、实施教学评估工作，明确评估标准和要求。

一是要细化评估目标。制定合理的评价打分表。

二是要明确评估内容与权重。根据河北省制定的对教师、学校的评估标准，进一步明确教师自评、教师互评、学生及家长评价的内容与权重，使评估工作有所依托，有所遵循。

3．建立教学评估表彰、奖惩制度。将当年评估结果计入教师年终考核、计入教师“四考”成绩。作为教师评先选模的主要依据。

4．做好教学评估资料的收集与建档工作。

搞好教学评估资料的收集和建档工作非常重要，这是对每一位教师及学校教学评估定级的第一手资料和原始依据，对教师、学校的改进发展提高有一定的作用，也是上级教学评估原始重要资料，派专人负责，广泛收集，分类建档加以保管。

2014.5.2

第二篇：年末学校评估考核整改方案

学校年末评估考核整改方案

XX小学教导处

XXX

年末评估考核整改方案

12月13日，市局副局长XX带队一行8人对我校进行了为期半天的年末督导评估考核，各位领导翻阅档案资料、听取汇报、随机听课、实地察看，从中发现了许多问题，同时也提出了许多宝贵、中肯的意见和建议。现就我负责的教导处工作中出现的问题拟定整改措施如下：

1、特色学校建设

存在的问题：我校的特色学校建设方面，虽有计划、有实施方案，但没有按计划去做，特色办学从几份手抄报和硬笔书法中体现太单一，也显现不出特色之处。

整改措施：学期初，根据我校实际情况，认真制定实用性强，可操作性强的计划和方案，开展丰富多彩的体现学校特色的活动，不流于形式。并按计划认真实施完成，及时将成果归档。

2、教科研方面 ①网络教研

存在的问题：网络教研是一种新兴的通过网络为平台的教学研讨模式，我校在这方面还没有正式的开展学习。

整改措施：在14年学期初制定网络教研工作计划，利用开学初的1-2周时间内，利用放学后的空闲时间对全体任课教师进行相关培训和指导，使每个人都能独立的使用计算机登陆平台进行交流。在每月末对其成果进行统计和归档，发现问题及时解决。预计在14年上半年使网络教研工作顺利开展。②校本教研

存在的问题：我校的校本教研每学期2次，次数较少，基本达到要求。但教研活动没有明确的主题，针对性不强，老师们不知道在听什么，听的目的是什么，导致校本教研变成了常态课。

整改措施：学期初在制定计划的时候，将我校在授课过程中突出的、困惑的问题作为教研的主题，真正做到有针对性的开展活动。

③科研课题

存在的问题：本次评估检查，局领导针对科研课题方面还是比较满意的，同时也提出了几点建议：①第一阶段完成，要将第二阶段的计划和方案初步制定好。②档案的装订。尽量将相同内容的档案装订在一卷上，便于浏览查阅，不必分卷装订；装订档案最好用牛皮纸，用线手动装订。③每年上报的各级论文要形成目录装在档案内，并将证书复印件附后。

整改措施：① 14年学期初认真制定科研课题第二阶段计划和方案。②将相同内容的档案装订在一卷上；用牛皮纸，用线手动装订。③将每年上报的各级论文形成目录，并将证书复印件附后。形成卷一同装在科教研课档案中。

3、校本课程

存在的问题：局领导不提倡使用“三字经”和“弟子规”作为校本课程教材。

整改措施：向校领导汇报情况，成立校本教材编写小组，编写内容精辟、实用，学生感兴趣的内容作为校本教材。并在较短的时间内将校本教材出版，投入使用。

4、电子白板的使用

存在的问题：本次局领导听了一节六年级的数学复习课。但教学效果一般，没有充分利用好电子白板。

整改措施：今年5月份，我校配备了电子白板辅助教学设备，对于设备的应用上，良莠不齐。我校教师老龄化严重，许多老师操作上有一定困难，有的年轻老师操作上较娴熟，使用率较高。有的老师不知道什么时候应该用“它”，怎么去“用”它。针对这一状况，教导处计划在14年学期初利用放学后，大约2-3周的时间，对电子白板的基本操作和应用进行系统的学习。达到每位老师都会用电子白板，将电子白板自然的溶入到教学工作中。

以上是整改方案，疏漏在所难免，请领导指正。

第三篇：大端小学督导评估自评报告

大端小学督导评估自评报告

连镇大端小学位于景县东北角，两市三县交界，北邻阜城，东靠东光，南依吴桥，交通便利，历史悠久。

学校建立于1947年，历经数次扩建，2007年10月在县教育局，乡党委政府以及各级领导的支持下，大端小学的旧貌换新颜。

新落成大端小学占地面积15300平方米，建筑面积1980平方米，人均占地面积40平方米。

大端小学现有教师16人，8个教学班，431名学生。学校拥有一支结构合理，素质优良的教师队伍：现有本科4人，大专10人，2名中师，有5人正在本科进修，学历合格率为100%。县乡级骨干教师8人，8人执教过县级优质课。

我校按照景县规范中小学办学行为督导评估文件进行认真学习与对照，成立了以李国强为组长，刘国新、王东玲、刘玉良、李瑞梅为成员的自评报告小组，并对每一项评估指标进行认真的自查，逐项打分，现将自查情况汇报如下：

一、校园管理

积极实施“校园形象”工程，努力把学校办成学园、花园、乐园。绿化、净化、美化校园，营造了整洁、有序、文明、幽雅、团结、勤奋的育人环境和催人奋进的良好氛围，努力提高育人品位。学校制订了整体发展规划，布局合理，四区分明。完善卫生管理制度、卫生监督员，校园能保持整洁。学校非常重视绿化工作，栽种各种花木，并结合校园文化建设活动，增添标语牌、宣传栏，硬化路面，粉刷墙壁，使校园面貌焕然一新。优美的校园环境给广大师生创设了良好的工作学习环境。

二、完善特色管理，创建优秀领导团队：

我校有一个凝聚力强、团结协作、勤奋进取、结构合理、求真务实领导班子。通过进一步完善领导岗位责任制，使每个领导班子成员都能明确自己的工作职责、范围和权限，做到层层把关，各负其责，各尽所能。领导班子采用科学化、人性化的领导方式，科学的提升了教育教学质量。在大力推进素质教育，开足开齐课程的同时，积极组织校本培训活动。

三、学生管理

我校义务教育阶段学校坚持免试入学原则，并做好转学生的接收工作。建立完善学籍管理制度，认真执行学籍管理规定，有完善的学生入学、转学、休学等制度。控辍措施得力。各教学班有学生请假、销假制度。各班《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》、学生礼仪常规等规章制度张贴公示，并能落实到日常管理中，培养学生良好的行为习惯。建立了少先队组织，设有辅导员，按有关要求认真开展少先队活动，丰富学生生活，陶冶学生情操。充分发挥课堂教学德育渗透主渠道作用，语文、数学、科学、社会等各科结合教学内容对学生进行爱国主义、社会主义、民族团结的教育。音乐、体育、美术、健康等课要结合学科特点，陶冶学生情操，激发爱国主义情感，培养团结协作和坚韧不拔的精神。各项教学、管理工作都充分体现教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的特点。少先队以丰富多彩的教育活动为载体，寓德育于活动之中。举办学校经典诵读会、爱林护鸟活动、安全教育周等活动。

四、教学工作

1、我校严格落实德育工作，把德育工作放在学校工作的重中之重。学校始终把德育工作放在首位，注重德育实效，贯彻《德育大纲》和《中小学德育工作规程》，成立了以校长任组长的德育工作领导小组，由教导主任亲自抓，大队辅导员具体抓。德育人员职责明确，措施落实，做到计划安排详实周密，总结透彻有力。完善少先队组织，通过一

周一次的升旗仪式，结合上级有关活动安排，深入开展爱国主义教育.今年教学工作的重中之重是进行“10+30”课程改革。

2、加强学习加强培训 理论先行 指导实践

课改的关键是观念的更新，观念更新的途径是学习、学习、再学习；实践、实践、再实践。因此，我们要切实做好校本培训，学习教育局《新课程课堂教学改革》等相关文件、《新课程标准》、先进学校的课改经验和视频等有关内容，并走出去到课改先进学校观摩，让教师了解新课程改革的宏观背景、教育理念和具体内容，了解新课程背景下教师所处的地位和作用，促使教师对以往的教学行为进行反思，与新课程所倡导的教学行为进行对比，在原有的基础上，不断完善自己的课堂教学行为。

具体行动:开学伊始我校派出9名黎阳学校培训学习；后县局组织我们参加黎阳现场会，9月29日下午3:00-6:40着力进行数学教改培训；9月30日下午3：-6:20着力进行语文教改培训；10月28日下午再加强培训导学案的写法；9月30日-10月20日参观教师汇报课，语文数学英语等各科各两节.在县局统一安排下，我校派出8名教师去刘集振华小学学习，之后派出12名教师去梁集赵庄小学参观学习。

3、典型引领 从我做起 人人行动

首先，为消除疑虑，减小课改压力.其次熟悉导学案的写法，观摩“10+30”模式，首先模仿，在模仿中坚持创新，努力寻找适合我们自己的导学案形式，各年级各班均试用导学案教学。

再次，着力培养小组长，真正落实学生分组，不仅仅外在形式上的分组，加强小组的内在联系，小组成员编号，组建帮扶对子，努力做到：二人小组帮扶，四人小组合作，8人小组亦有凝聚力。

再者，充分利用网络学习培训下载视频、下载学习资料。

五、依法治校与安全管理工作

我校依法治校，全面落实校长负责制，推行校务公开制度，使学校事务在公开与监督的前提下运行，凡学校重要事项，通过各种途径向社会和全校教职工通报，接受群众的 评议和监督，特别是广大学生、家长所关注的热点问题，关系到教职工切身利益的事项，实行公开制度，即公开办事的对象与范围；公开办事的条件与政策；公开办事的程序与过程；公开办事的结果与成效。其目的是不断完善学校内部制约机制和外部民主监督，以增强广大教职工的主人翁意识，提高学校解决热点、难点和疑点问题的透明度，规范学校领导干部的自身行为，加强领导班子廉政建设，调动教职工的工作积极性，促进学校的改革、发展和稳定，提高学校教育教学质量和办学效益。安全工作全年抓，抓全年。

六、大力开设活动课，创建书香校园，实施特色拉动策略，努力提升办学特色（１）、书画教育特色。我们的着力点是，抓好写字课，求普及，抓好每周半天的绘画课，求提高。以活动促提高，每年的环保绘画展，迎奥运绘画展，重大节日的“我爱家乡、我爱祖国、民族团结”等画展，结合不同教育主题“讲文明树新风、爱科学、地球妈妈”等绘画展，反映书画结合的手抄报更是全员参与，有“安全第一，诚信的形象、书海泛舟、美丽校园、春天在哪里”等多内容、多角度、多主题的优秀作品。以美辅德、以美益智、以美健体。已成为我校素质教育的一项特色。

（２）、文体特色。我校以学生的个性，学生的健康，学生的活泼等发展为前提；以课堂教学为主线，活动课，课外兴趣为平台的文体教育；培养了一届有一届学生的文体特长。有每年一次的田径运动会，校园艺术节，冬季长跑等大型活动，有不同主题的课本剧、大合唱、讲故事、主题班会、主题队会、队列队形、广播操、团体操、才艺展示、跳绳、演讲等比赛，为师生们乐于参与。

（３）、管理特色。推行科学化管理，人文化管理。我们认为一所好的学校，必然有一个好的教师群体，只有真正调动教师的积极性，听取教师的意见，多为教师在教育教学方面提供硬件平台，在晋升晋级方面一碗水端平，在福利待遇方面多给予考虑，人非

草木，学校布置的工作，教师一般都会积极支持，几年来，我们在全面提升办学校质量，探索出一条有效提质的管理体系。

（4）、“兴趣作文”教学一直是我校全力打造的特色品牌，经过几年探索，制定了一套完整的作文训练方案，按年级段分学期，选配实验教师，确定实验班级进行教学实验。

七、上级领导的关心指导下，在全体教职工的辛勤努力下，大端小学取得了优异的成绩：

（1）、学校集体荣誉：

大端小学曾被县教育局命名“双自主教学试验学校”及“现代教育技术试验学校”、“素质教育先进学校”；2004年-2011年受到忽视市教育局表彰；2002--2012年乡党委,政府授予“先进单位”“示范性学校”。县教育局授予我校常规管理优秀学校。县政府、县局授予大端小学校长“优秀校长”称号。在春季运动会中大端小学以绝对优势获得全乡第一名。2012年六一文体汇演中获得第二名。

（2）、2011-2012大端小学教师、学生个人荣誉：

1、我校在县教育局的指导下，开展的读书讲故事活动，有16篇学生作品分别在《中国小作家》、《创新作文》、《作文报》等国家级期刊免费发表并获奖。

2、学生刘雪萍、殷叶波，教师赵艳梅，在读书教育活动中获奖收到市教育局表彰。

3、李鹏月、刘晓鹏在景县中小学读书教育活动中分别获得一等奖、三等奖，赵艳梅、李梅获得优秀指导教师将。

4、学生刘学平的绘画作品《父亲节》在第九届艺术节中获得市级一等奖。

5、教师李梅在第十届艺术节活动中受到衡水市教育局表彰。

教师张展的语文论文获得市级二等奖。

6、李林森老师的论文获得市级一等奖。

7、在2012年春季运动会中大端小学获得男子4×100接力赛和女子4×100接力赛、男女单人跳绳、集体跳绳、男女100米、男400米、女200米均获得第一名。另有13名学生获得第二名。

八、存在的问题

1、教师虽有一定的研究能力，但对在教学中如何才能将新课程理念同教学实践更完美的结合起来还存在困惑。

2、教师在校本教研中具备一定的反思交流习惯并提出合理建议，但还缺乏跟进研究能力，拓展研究能力。

3、课改中存在的具体问题还很多。

九、今后努力的方向

1、继续抓好教学案例研究。发挥引领课、典型课、示范课的作用,指导教师努力探索新课标课堂教学的模式、方法，优化教学过程，提高教学能力。

2、加大教学经费投入，通过多种渠道加强对教师的理论培训，提高教师研究能力，特别是连环跟进的行动研究。教研组以小课题研究的形式解决教学中的困惑，利用报刊、网络等形式，搭建教师交流的平台。

3、以现代教育教学理念、现代教学观为依据，不断完善教学评价制度，强调教师对自己教学行为的分析和反思。

我们相信，问题解决的过程，就是我们不断进步和成长的过程。我们将继续朝科学化、精细化的管理而努力，我们深知基础教育课程改革是实施素质教育的核心环节 , 教学工作是新课程实施的重中之重，加强教学工作的研究和管理，是提高教学质量的重要保证。

在上级领导的支持下，我们会再接再厉，克服困难，解决问题，争取取得更好的成绩，使得大端小学的明天更加辉煌！

第四篇：评估整改方案

xxx学校高职高专人才 培养工作水平评估整改方案

2012年10月17日至19日，受自治区教育厅委派，以张治务教授为组长、吕一中教授为副组长的评估专家组一行7人，对我校人才培养工作进行了评估。专家组各位成员以高度负责的工作态度、科学严谨的工作方法，深入细致的工作作风、扎实有效的工作效率，按照新的评估方案，进行了认真细致的评估工作，形成了《xxx学校人才培养工作评估反馈意见》。该《意见》对学校的办学成绩从党政领导班子积极进取、办学指导思想和定位明确、教育教学管理体系较为完善、人才培养模式改革取得初步成效、校企合作在提高人才培养质量中作用显著、学校重视发挥社会服务功能共6个方面，给予了充分肯定。同时，专家组也指出了我校在人才培养工作过程中存在的一些不足，并提出了3条建设性意见：

（1）进一步加强高职教育教学理论的学习和研究，坚持内涵发展理论，把学校工作重点放在加强内涵建设、提高教学质量上来，走特色发展、创新发展之路。

（2）进一步加强师资队伍建设，尽快建成数量充足、结构合理、专兼结合的“双师”结构教学团队。

（3）进一步优化与合理配置教育资源，推进校企合作的深度和广度，完善实践教学管理制度。

学校高度重视专家组的反馈意见和建议，及时印发全校，组织各单位进行认真学习和讨论，深入思考和领会专家组提出的每一条意见和建议。评估工作结束后，学校领导班子对整改工作进行了认真研究。经过反复讨论与论证，制定了学校人才培养工作评估整改方案。

一、整改工作的指导思想和基本思路

（一）整改工作指导思想

坚持以科学发展观为指导，进一步贯彻“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的评估工作总方针，以评估整改为重点，将整改工作与学校的其他各项工作相结合，巩固评建成果，促进学校规模、质量、效益的协调发展。

（二）整改工作基本思路

坚持以内涵建设为核心，以全面提高教育教学质量为重点，进一步深化人才培养模式改革，完善教学质量保障与监控体系，加大教学投入，改善办学条件，加强实践教学体系建设，加强师资队伍建设，分步骤、有重点地实施整改。通过整改工作，进一步规范管理，提高服务意识与服务质量，把人才培养工作水平提升到一个新的高度，力争将学校建成办学条件优良、特色鲜明、专业结构合理、人文氛围浓郁的自治区一流职业院校。

二、建立评估整改工作小组

为加强对整改工作的组织领导，学校成立以副院长侯建平为组长的整改工作小组：

组 长：侯建平

副组长： 组 员： 整改工作办公室设在教务处，主任由教务长、教务处处长担任。

三、整改内容和措施

（一）深入开展高职教育理论和政策的学习，提升领导干部和教职工的高职教育理论素养

1、进一步加强对教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高〔2006〕16号）、《教育部关于推进高等职业教育改革创新，引领职业教育科学发展的若干意见》（教职成〔2011〕12号）等文件深入学习和理解，从领导班子抓起，通过学校领导加强对高职教育理论学习的实际行动，带动和促进全体干部、教师的学习和研究。做到在领导层，认真研究高职教育理念，提高对高职教育的决策水平；在管理层，要抓过程管理，创造性地开展工作，兢兢业业为高职教育服务；在教师层，要深入研究高职教育教学规律，研究教育对象，进一步提高教学能力，提高教学质量，提高办学水平和整体竞争能力。

2、进一步加强高职教育思想观念学习研究的制度建设，安排专题活动。学校领导班子每学年举办一到两次“高职教育理论和政策专题学习研讨会”；在每学年干部教师的政治理论学习教育中，安排2—3次教育思想观念转变的教育活动；各二级学院的教研活动应含有职业教育理论内容的学习，并把活动组织和学习效果情况纳入各二级学院绩效考核。

3、把学习研究高职教育理念和规律与教学实际紧密结合起来，自觉将16号文件精神落实到人才培养模式改革，专业建设、课程建设以及各项管理工作中，进一步加大投入，改善实践教学条件。进一步加强校企合作的广度和深度，积极开展社会服务，为行业企业开展职工培训、技术服务、新技术推广等工作。并以此为契机，促进全体教师加深对现代高职教育理念的认识和理解，自觉落实到教学各个环节，使工学交替、任务驱动、项目导向等教学方法在教学中自觉应用，加快教学改革和创新的步伐，提高人才培养质量和水平。

4、加强对外学习和交流。一是经常组织管理人员或骨干教师外出培训、学习和考察，开阔视野，取长补短。二是每年至少组织一次有关处室领导，到兄弟院校学习其先进的管理方法和教学经验。三是经常邀请省内外知名高职教育专家、学者或企业家，来学校举办报告会或专题讲座，介绍国内外先进的教育理念，展示高职教育最新的研究成果，提升我院的管理和教学水平。

（二）进一步提高师资队伍整体水平，打造专兼结合、双师结构合理的教学团队

1、对照16号文件关于高等职业教育师资队伍建设的要求，根据学校发展规划和实际条件，按照学校师资队伍十二五建设规划，细化保证措施，抓好检查落实。

2、针对我院青年教师比例较高的现状，加大对青年教师的培养和提高的力度，促进青年教师的成长。继续推行青年教师导师制，以优带新，在指导青年教师提高教学能力的基础上，引领他们参与教学研究、课题研究，提高教科研能力。

3、组织专业带头人、骨干教师外出学习与培训，提高教学团队领军人物的专业能力与管理水平；加强对专业带头人、骨干教师的管理，推行定期考核评价、竞争上岗的管理制度，确保教学团队领军人物在队伍中的先进性、示范性。

4、建立学校与行业、企业双向交流制度，进一步加强教师下厂实践锻炼。每年分批次派出教师到行业企业挂职锻炼，不断提高教师的实践教学能力和实际应用能力，提高“双师”教师数量和质量。

5、制定优惠政策，积极聘请行业企业技术骨干、能工巧匠来校兼职。逐年提高兼职教师的比例，逐步形成专业课和实践技能课程主要由行业、企业兼职教师讲授的机制；加快规范兼职教师的管理，进一步明确兼职教师的聘用标准。组织兼职教师参与教学技能的培训和教育教学研讨活动，不断提高兼职教师的教育理论素养和教学水平。

6、聘任行业专家、高水平专业教师为专业建设和课程建设带头人，培育教学名师，不断提升教学团队的整体水平。

（三）加强校企合作，优化教学资源配置

1、进一步加大校企合作力度，强化专业内涵建设。各专业均要聘请行业、企业专家参加专业建设指导委员会，充分发挥行业、企业专家对学校专业设置、专业群建设、人才培养方案的修订、课程体系建设、教材开发等方面的指导作用。根据岗位职业关键能力和职业素质的要求，完善专业课程体系、形成具有显著专业特色的人才培养模式。

2、大力拓宽校企合作渠道，加强实训、实习基地建设，进一步完善实践教学管理制度。积极探索校内生产性实训基地的校企合作共建模式和与行业企业互动双赢的途径，加快建立厂校合作、校校合作的新机制，多渠道、多形式筹措资金，不断改善实习、实训基地条件。

3、优化管理运行机制，充分发挥资源优势。本着资源共享、优化配置、增强功能的原则，充分发挥现有实践教学资源的规模优势及综合办学效益，对基础性、公用性、通用性的实践教学资源，进行整合和优化，充分提高办学资源的利用率。

四、整改工作分段实施安排 整改工作分四个阶段进行。

第一阶段：问题梳理和方案讨论阶段（2012年10月20日-2012年10月底）。学校人才培养工作评建工作领导小组组织各职能部门、各二级学院认真学习和深入领会评估专家组的评估反馈意见，在此基础上按照工作职责范围，制定具体的整改方案与措施。

第二阶段：整改方案修订上报阶段（2012年11月中旬）。在学校评建工作领导小组领导下，学校评建办公室根据评估专家组的反馈意见和学校实际，研究制定学校人才培养工作评估整改方案，并报自治区教育厅。

第三阶段：整改工作全面落实阶段（2011年12月-2013年9月）。学校领导要按照分工和工作职责，组织、领导、监督各部门积极开展整改工作。各部门主要负责人是评估整改工作第一责任人，全面负责本部门整改组织工作，确保整改计划有步骤、分阶段地实施，整改措施得到具体有效落实。

第四阶段：整改验收和总结阶段（2013年9月-10月）。对各各职能部门、二级学院的整改工作效果进行验收，召开全校教学工作会议，全面总结学校整改工作，出台新一轮的加强高职人才培养工作、提高人才培养质量的工作方案。向自治区教育厅提交整改总结报告。

五、整改工作要求

（一）提高对整改工作的认识，全校动员，全员参与。对于整改工作要高度重视，广泛动员，继续实行评建中的责任单位和责任人制度。学校要召开专题会议，研究、审定整改工作方案，部署整改工作，明确整改要求，统筹全校整改工作。各部门主要负责人要对本部门的整改工作负总体责任，并确定专人负责整改工作和具体实施。

（二）要以务实创新精神搞好整改工作。全校要认真总结和分析专家组在评估中对学校提出的每条意见和建议，全面落实整改的各项任务。在整改过程中，要求真务实，大胆创新，锐意改革，高质量、高标准地解决好存在的每一个问题。

（三）要紧密联系本部门实际，分阶段搞好整改。有计划、有步骤、有重点地做好每一项整改工作。凡涉及专业设置调整、重要改革项目和需要较大投入的项目，其整改措施都要做好调查，反复论证分析，积极稳妥地组织实施。

（四）加强组织协调，分工合作，提高整改效率，确保整改质量。凡涉及到两个以上的部门或单位的整改项目，要相互通气，相互支持，加强协作，形成合力，共同完成好整改任务。

（五）保证经费投入，确保整改质量。为保证各项工作质量，学校在经费预算上统筹考虑，妥善安排整改经费，满足整改工作的各项需求，为整改工作质量提供有效保障。

我们要将整改工作作为深化教育改革、加强内涵建设、提升特色办学的新起点，高标准、严要求，继续完善和加强管理机制，不断改革工作方法与措施，使学校的建设和发展与评建促改工作在原有基础上更上一个新台阶，实现学校又好又快发展。

xxx学院

2012年10月26日

第五篇：评估整改方案

评估整改方案

2013年5月22日，教育部普通高等学校教学工作水平评估专家组本着对国家教育事业高度负责的态度，以严谨求实的工作作风，通过听取汇报、查阅材料、座谈走访、随机听课、技能测试等形式，全面认真地考察了我校教学工作，形成了考察意见。

专家组对我校教学工作所取得的成绩给予了充分肯定。一是学校高度重视评建工作，以评促建成效显著。二是教学工作扎实，成绩突出。同时，专家组也客观地指出了我校本科教学工作中存在的不足，主要是：应加大对青年教师培养力度，进一步提高师资队伍整体水平；加强校企合作力度，改善学生的实习实践及就业条件。现就专家组提出的建议提出以下整改意见：

一、整改工作的基本思路

坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的原则，立足学校长远发展，认真总结评建工作经验，巩固评建所取得的各项成果，进一步突出教学工作中心地位，切实加强学科专业建设和师资队伍建设，不断深化教育教学改革，建立教学质量保障与监控长效机制，全面提高人才培养质量，为建设省内影响较大的具有教师教育特色的教学研究型学校奠定坚实基础。

二、整改工作的基本内容与主要措施

（一）进一步优化学科专业结构，提升学科专业建设水平

1.调整学科专业布局。按照“凝炼方向、巩固优势、强化内涵、提高效益”的思路，根据资源共享、优势互补的原则，进一步优化学科专业结构，合理配置校内教育资源，在继续保持文科优势的基础上，加快理科的发展，促进学科专业快速协调发展，以优势学科为支撑提升专业建设水平。

2.实施教学改革工程。着力解决教学内容和课程体系改革中的重点和难点问题，继续加大国家级教学成果奖培育力度，提高研究层次、水平和成果的应用价值。根据不同学科、专业以及学生自身发展的需要，全面推进主修专业加辅修专业复合型人才培养模式的实施，构建突出学生能力培养、素质拓展和人格健全的创新型人才培养体系。

3.加强实践教学环节。继续推行由“实践教学基础、实践教学主线、实践教学拓展”组成的实践教学体系。进一步加大经费投入，加强校内外实践教学基地建设，保证每个专业有稳定且有明显示范和辐射作用的实习基地，进一步整合实践教学资源，加强各级实验教学示范中心建设，大力改善实验教学条件，扩大实验室开放的时间、内容和范围。加强实验教学管理工作，扩大选做实验和研究性实验数量，每学期对各专业所开设的综合性、设计性实验进行验收，确保实验效果。进一步丰富实践教学的方法和途径，推进实践课程多样化、设计化、科研化进程，提高学生的创造性思维能力和实践能力。

(二)进一步加强师资队伍建设，提高教育教学水平

1.重点引进高层次拔尖人才。创新人才引进机制，做好人才引进规划，把人才工作的重心放在选拔和吸引学科学术带头人上来。进一步提高高层次拔尖人才待遇，在工作、生活条件和待遇方面实行一人一策、一事一议，坚持引才引智并举，积极探索核心人才带动引进、创业引进、智力引进等灵活多样的形式，吸引高层次人才与我校开展形式多样的合作，借助高层次拔尖人才的带动作用，加快我校中青年教师的成长步伐。

2.建设高水平人才队伍。设立教学关键岗，加大教学名师奖奖励力度，充分发挥示范作用，带动影响全体教师提高教学水平。完善专业技术人才培养动态管理制度，扩大对外合作交流，在学术竞争中不断提高教学科研水平。

3.营造高绩效工作环境。强化教师在学校的主体地位，完善“重业绩、重贡献”的分配机制，实现由岗位管理转向业绩管理，强化业绩考核机制，重点改善骨干教师的待遇，从机制上保证人尽其才、才尽其用，进一步形成“尊重知识、尊重人才”的良好氛围，激发广大教师创新创业的积极性。

(三)进一步加强教育科学研究，深化教师教育改革

1.高效益重组教育学科和教师教育资源。加强教师教育师资队伍建设，努力造就一支高素质的教师教育队伍。在经费投入和条件保障等方面向教师教育改革倾斜，推进教师教育优先发展。通过中学校长培训基地、教育科学研究基地和教师专业发展学校，建立与基础教育更加密切的沟通、衔接

与合作机制，为河南教师教育水平提高和基础教育振兴提供服务。

2.不断探索教师教育实践模式。顺应当前教师教育发展趋势，不断进行教师教育课程体系和教学内容的改革，科学论证、重新构建教师教育课程设置方案。加强教师教育师资教学技能培训，逐步将教师的教育教学水平鉴定纳入到教师职务评聘体系，将提高课程教学质量的措施落到实处。继续实施以反思为主线，职业技能培养贯穿学习全程，高等师范教育与基础教育相互支撑、协调推进的新型教师培养体系，全面提高师范生的教师专业发展潜质。

（四）进一步加强长效机制建设，促进教学质量稳步提升

1.加强规章制度建设。按照“坚持有效的、完善不足的、补充急需的”思路，进一步完善教学管理规章制度。从教学计划、教学大纲、课程开设、任课教师、教材选用、课堂教学、实践教学、成绩考核、毕业论文（设计）等主要环节着手，加强教学管理的行为规范、工作规范、设施规范和激励机制、制约机制、保障机制建设。围绕加强教学建设管理、教学改革管理和教学过程管理，不断创新教学管理制度，使日常教学管理工作与教学评估体系相衔接。督促指导各教学单位结合自身实际制定相应的规章制度和实施细则，并加大教学管理制度在各学院执行落实的检查力度。

（2）建立常设机构和工作队伍。建立常设性教学督导与评估机构，使教学督导与评价工作制度化、经常化和专门化。建立较为稳定、专业化的教学督导与评估专家队伍，规

划和组织实施经常性校内教学评估。加强学生教学信息员队伍建设，及时搜集教学信息，为加强教学管理提供重要参考。坚持教学质量责任人制度，确保教学质量稳步提高。

（3）强化教学质量监控。深入开展专业、课程、课堂教学、实验教学、实习、考试管理等单项教学评估。通过专家评教、学生评教、领导听课和日常教学检查等措施，强化教学质量监控。评教和教学检查结果在全校范围内公布，并与教师评先评优、职称晋升、岗位聘任直接挂钩，对评教不合格的实行教学质量一票否决。

朱丽苹2013年6月