初中初二语文备课组计划

第一篇：初中初二语文备课组计划

2010-2011年下学期初二语文备课组工作计划

一、教材分析

本册教材是按照《课程标准》编排的新教材，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高，确立学生在学习中的主体地位。

全书按主题合成单元，每个单元按照主题进行综合训练，努力吸引学生，提高学生的学习积极性。在综合学科中提高学生的语文素养，在不断的实践中，提高学生学习语文的积极性，培养实践能力、创新能力和探究能力。

二、教学目标.1、思想品德目标

在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位，发展健康个性，逐步形成健全人格。

2、知识目标

了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义。

3、掌握和运用知识能力的目标

在小学语文的基础上指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的能力，养成学习语文的良好习惯。具体地说，就是能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有一定的语言感受能力，初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力。读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，熟练使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。

4、人文素质目标

初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等，三、教学措施

1、以深化语文教学改革为契机，加大课堂教学改革力度，积极投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习兴趣，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。

2、教师要做到从整体上把握教科书，弄清编辑者的意图及内在联系，从本校本地的实际情况出发，实施集体备课，集思广益，总揽全局，面向全体。做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注重补差补缺，争取教学大面积丰收。

3、认真抓好听说读写训练，进行口语交际训练，结合教材中的名著欣赏，诵读欣赏、引导学生进行综合训练，尤其要注重培养语言交际能力和写作能力。

4、注重培养学生良好的学习习惯，掌握良好的学习方法，增强学习的后劲，为学生今后的发展打下基础，重视人文精神和科学精神的培养，确立语文教学的新理念。

5、搞好第二课堂活动，进行网上学习的探索，运用现代多媒体技术提高教学的效率，引导学生扩大阅读面。多读文学名著，多读健康有益的课外读物，开展一次名著阅读竞赛，提高文学修养，陶冶高尚情操，使学生获得社会所需要的终身受用的语文能力。

第二篇：初中初二语文备课组计划

2010-2011年上学期初二语文备课组工作计划

一、教材分析

本册教材是按照《课程标准》编排的新教材，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高，确立学生在学习中的主体地位。

全书按主题合成单元，每个单元按照主题进行综合训练，努力吸引学生，提高学生的学习积极性。在综合学科中提高学生的语文素养，在不断的实践中，提高学生学习语文的积极性，培养实践能力、创新能力和探究能力。

二、教学目标.1、思想品德目标

在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位，发展健康个性，逐步形成健全人格。

2、知识目标

了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义。

3、掌握和运用知识能力的目标

在小学语文的基础上指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的能力，养成学习语文的良好习惯。具体地说，就是能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有一定的语言感受能力，初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力。读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，熟练使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。

4、人文素质目标

初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等，三、教学措施

1、以深化语文教学改革为契机，加大课堂教学改革力度，积极投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习兴趣，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。

2、教师要做到从整体上把握教科书，弄清编辑者的意图及内在联系，从本校本地的实际情况出发，实施集体备课，集思广益，总揽全局，面向全体。做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注重补差补缺，争取教学大面积丰收。

3、认真抓好听说读写训练，进行口语交际训练，结合教材中的名著欣赏，诵读欣赏、引导学生进行综合训练，尤其要注重培养语言交际能力和写作能力。

4、注重培养学生良好的学习习惯，掌握良好的学习方法，增强学习的后劲，为学生今后的发展打下基础，重视人文精神和科学精神的培养，确立语文教学的新理念。

5、搞好第二课堂活动，进行网上学习的探索，运用现代多媒体技术提高教学的效率，引导学生扩大阅读面。多读文学名著，多读健康有益的课外读物，开展一次名著阅读竞赛，提高文学修养，陶冶高尚情操，使学生获得社会所需要的终身受用的语文能力。根据教材开展一次“长城专题”学习活动。

6、注重学科之间的联系和相互渗透，强化综合能力的培养，积极开发课堂学习资源

和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文能力的可持续发展，实现终身受用。与美术组开展一次“诗意画创作”和“名著插图”大赛。

第三篇：初二语文备课组计划

初二语文备课组计划

刘孟玉

初次接到担任初二语文备课文备课组长的任务，我很是吃惊，对于我来说，现在这段时间是我比较忙的时间，因为所有的时间都放在了仅有四个月大的孩子身上。对于学校的重视，我很是感激，但是在感激之余我也很担心，因为我确实没有太多的时间，也不知道能不能把初二语文组带领好，我想着尽自己的最大努力做好它吧！

我试想了下本学期的计划：

因为我是才到这个年级，新接两个班，对于这两个班和年级的情况我都不熟悉，所以我应该尽快熟悉班级情况和年级语文情况，在此基础上有一些简单的想法。

一、加强学习。

我们根据学校的安排，坚持开展每两周一次的教研组（备课组）集体学习活动，或学习有关课改的理论，如：《语文课程标准》。

二、落实常规，注重合作交流。

1、精心组织每次校本教研活动。每学期开学初经全组成员协商制定出内容充实，形式多样的校本教研计划。教研的内容力求做到有针对性、有实效性。每一次的教研活动坚持定时、定点、定主题、定发言人，充分利用本组教师资源，坚持每一位教师轮流主讲。很多的讲座都能很好地结合平时的教学实际，对人对己都有很大帮助。

2、重视集体备课。只有通过合作交流才能碰撞思想、启迪思维、凝聚智慧、实现双赢，更重要的是能形成组内浓厚的教研氛围。我们

组的集备从制定教学计划，统一教学进度始，形成了“确定内容，分头准备——自主探究，钻研教材——一人主讲，集体讨论——深化吸收，形成共识”的操作程序，使集备活动做到有计划、有准备、有检查、有总结、有实效。

本学期的集体备课间周（周四上午第一节课）一次，具体安排如下：

第1周：

中心发言人：刘孟玉

主要内容:

（1）、统一本年级的思想，明确本学期学校下达的考试指标。

（2）、确定本学期各个单元的主讲人及主要内容。

（3）、确定本学期各次月考的出题人及题型、难度、主要内容。

（4）、统一本年级本学期的资料和处理方式，统一本年级的作业处理、年级活动安排等。

（5）、根据语文教研组的安排安排本年级的一些事物。

（6）、向各位老师熟悉本年级的情况。

第3周：

中心发言人：高仕瑜

主要内容:第一单元。新闻的含义、特点、结构、语言。小说的结构分析。反语的运用及其作用。战争主题的作文。第一次月考的范围及出题方面的问题。

第5周：

中心发言人：李怡

主要内容:第五单元的主要内容及教学重点。（文言文的重点实词、虚词、句型等，课外文言文的联系）

第7周：

中心发言人：陈敏

主要内容:第二单元的主要内容及教学重点。（散文学习及写作）第9周：

中心发言人：李怡、陈敏

主要内容:本期复习及出题等各个方面的问题。

第11周：

中心发言人：刘孟玉

主要内容:第三单元、第四单元重点内容。主要是说明文的学习（说明问的内容、语言等特点）说明的写作。

第13周：

中心发言人：刘孟玉

主要内容:第三次月考的复习重点内容及考试方面的安排。第15周：

中心发言人：周芸

主要内容:第六单元的学习。（文言文）

第17周：

中心发言人：周芸

主要内容:期末考试的复习及出题方面的问题。（根据学习的安排

做出灵活调整。）

第19周：

中心发言人：高仕瑜

主要内容:期末复习及考试方面的安排。（根据是否调考做出灵活调整）

3、组织组内教师开展开课、听课、评课活动。使组内的所有青年教师凝聚成团队，一起学习成功的案例，学习新课程课堂教学的设计、组织与指导策略，反思自己的教育教学行为，不断提高自我，发展自我，完善自我。

4、做好本学期组内的同课异构活动半期后第一、二周。具体安排如下：

第一次：周芸、陈敏、刘孟玉（周四上午）

第二次：李怡、高仕瑜（周四上午）

三、学生方面：

本学期主要是在抓学生的学习习惯、培养学习兴趣的基础上，重点培养学生的自主学习能力，为了达到这一要求，在学生方面主要计划是:

1、结合学校的研究课题（培养学生自主学习能力），本年级将在本学期开展一些活动：

（1）、硬笔书法比赛。通过学生练字的过程，提高学生的语文素养和提高学生自主学习的能力。

（2）、2、加强基础的学习，组织常规的生字词听写。形式和内容上可以丰富些，结合一些形近字进行比较、与多音字一起进行组词听写等。课前预习的字词抄写与课后巩固的听写成绩直接挂钩，进行评价。

3、重视单元学习的小结工作。每个单元学习完之后，要求学生自己建立一个学习档案，记录本单元学习的已经掌握的字词、佳句、文段和课文中涉及的一些学习的方法以及自己的阅读感受。使学生真正做到学有所得。

4、口语交际方面，从生活中精心选择一些典型的情境，设计一些问题，整合本册书本的口语交际训练要求，进行生活化的语文学习体验。

5、写作方面，强调思考并探究从积累到运用这一过程的操作问题。不能把平时的积累和运用相脱节，如何使两者紧密结合，互相促进，是本学期的一大课题。写作训练方面，由于学生的起点大多较低，所以拟定要求为，在一个学期内能达到完整的继续一件事情，能真实地抒发自己地感情，有一定的描写。在具体的练习上，进行三个片段的作文训练，“如何刻画人物”“如何抓住景物特点描写、烘托情感”“如何进行场面描写”。利用校报，定期班内展示等方式对学生的佳作、习作片段进行展示鼓励。平时的教学过程中，选择思路清晰、易与模仿的优秀课文，进行相应的有针对性的仿写训练。

6、做好培优补差工作。对于初二的学生来说他们又是一个新的阶段，他们有着许多的好奇心和求知欲，教师要因势利导，做好他们的思想工作，做好他们的补差工作，坚决不能使他们掉队：同时教

师要关注优生，为他们的长期发展提供保障。

7、激发或保持语文学习的兴趣是本学期工作的第三个重点。课堂教学中，注重创设情境；学生回答问题后，给予激励性的评价；开展丰富多彩的语文课外活动等都可以使学生的学习兴趣得以保持。本学期我争取在组内人员的帮助、共同协作和自己的努力下，达到学习的要求，使学生的语文成绩和语文素养有所提高。

2012年9月

第四篇：初二语文备课组计划

坊子工业发展区实验学校备课组工作计划

（2016——2017学年第一学期）

初二语文备课组

初二语文备课组计划

本学期教学计划将从学情分析、学习目标、教学措施、课时分配、备课分工、学期活动几方面制定。具体制定如下： 【第一单元】

一、学情分析

本单元的文章是叙事性的，此内容包罗万象，人物形象丰满，事情发展经过完整。对于本单元的教学，首先让学生掌握记叙文的六要素，并能过反复阅读，使学生对课文中的人物形象、事情发展经过有清晰的认识。同时，教师要积极引导学生用心感受、体验、理解、比较和思考课文的内容，争取能够在反复阅读的教学方式中开启和提高学生的心智。

二、学习目标

1、积累文中重点词语；能准确、流利、有感情地朗读、整体感知课文，把握文章主旨，体会作者语言风格。

2、把握叙事性作品内容的构成方式，掌握记叙文的六要素。

3、掌握新闻、通讯、小说、书信、报告文学等体裁的不同特点。

4、重点分析人物和环境描写，准确把握人物的思想性格，探索事件的本质意义。

5、阅读战争题材的作品，感受战争，思考战争，了解历史，珍惜现在的幸福生活，培养我们追求和平、拒绝战争的正义感。

三、教学方法

1、引导学生深入探究人物的思想性格。

要指导学生养成在阅读中思考的习惯，通过不断地提出问题、解决问题，来加深理解。特别是在《芦花荡》和《蜡烛》中，要由人物的动作描写、语言描写、心理描写出发，同表及里地探索人物的精神世界，深入发掘作品的意蕴。

2、要结合叙文的六要素，指导学生把握叙事性作品中的人物和事件。

把握记叙文六要素，是本单元的重点。叙事性作品最吸引人的是动人的情节，其它如时间、地点、人名等则往往被忽视，以致印象模糊，无法全面把握作品的内容。在教学的过程中，教师应通过反复训练，培养学生良好的阅读习惯，即每次阅读叙事性作品时，都要留心时间、地点、人物、起因、经过、结果六个要素，这样不仅有助于学生全面把握作品内容，还可提高阅读效率。

四、课时分配

第1课 新闻两则 3课时 第2课 芦花荡 2课时 第3课 蜡烛 1课时

第4课 就英法联军远征中国给巴特勒上民尉的信1课时 第5课 亲爱的爸爸妈妈1课时

五、备课分工

第1课 新闻两则 王淑梅 第2课 芦花荡 王洪新 第3课 蜡烛 杨虹

第4课 就英法联军远征中国给巴特勒上民尉的信王淑梅 第5课 亲爱的爸爸妈妈王洪新 【第二单元】

一、学情分析

本单元课文皆为记叙文。在教学时，要引导学生熟读课文，学习记叙文的写作方法，揣摩记叙文的语言特点，从而提高写作能力。同时，教学时一定要引导学生认真感受文中所体现的感人至深的爱心，从而陶冶学生的情操。

二、学习目标

1、积累文中重点词语，熟读课文,理清文章思路。

2、了解叙述、描写两种表达方式，体会人物描写的主要方法及作用。

3、揣摩记叙文语言的特点，品味不同作家的语言风格。

4、感受课文中“爱”这种博大的感情，陶冶自己的情操。

5、学习课文选材的方法，学习观察生活，思考生活，及时总结自己的生活体验和感受并流畅地表达。

三、教学方法

1、引导学生体会描写在记叙文中所起的作用。

2、把握内容宜从理清全文脉络入手。

3、引导学生初步感受语言风格。

四、课时分配

第6课阿长与《山海经》3课时 第7课背影2课时 第8课台阶1课时 第9课老王1课时 第10课信1课时

五、备课分工

第6课阿长与《山海经》杨虹 第7课背影2课时王淑梅 第8课台阶1课时王洪新 第9课老王1课时杨虹 第10课信1课时王淑梅 【第三单元】

一、学情分析

中国是一个文化历史悠久的国家。建筑作为承载文明的标志之一，已经完全融入到中华民族博大精深的传统文化之中。通过对本单元的学习，可以让学生更好地了解我国传统的建筑、园林所取得的光辉成就。

同时，本单元全为说明文，通过学习，能够培养学生写作说明文的能力，以及观察能力。

二、学习目标

1、积累重点词语，了解说明文分类，说明方法，说明顺序、说明文结构等常识。

2、整体把握文本信息，理清说明顺序，抓住说明对象的特征。

3、圈点勾画辨别说明方法并理解其作用。

4、体会说明文准确、周密的语言，培养学生学习与解读科普说明文的能力，提高解读说明文的能力。

5、引导学生通过观察、对比、分析资料方式，将生活中的说明对象用准确、简明、严密的语言清晰的表达出来。

三、教学方法

1、引导学生注意说明事物要抓住事物的特征。

2、理清文章的说明顺序。

3、分析课文的说明方法。

4、引导学生体会说明文准确、周密的语言。

四、课时分配

第11课中国石拱桥3课时 第12课桥之美1课时 第13课苏州园林2课时 第14课故宫博物院2课时 第15课说“屏”1课时

五、备课分工

第11课中国石拱桥王洪新 第12课桥之美1课时杨虹 第13课苏州园林2课时王淑梅 第14课故宫博物院2课时王洪新 第15课说“屏”1课时杨虹 【第四单元】

一、学情分析

本单元的课文有四篇都是科普文章，也是事理说明文，其逻辑严密、层次分明，步步深入。通过对本单元的学习，不仅可以丰富学生的科普知识，还可以体验作者的逻辑思维方式，对培养学生的逻辑思维能力很有帮助。

二、学习目标

1、积累文中重点词语，了解科普知识；整体感知文章内容，学会筛选信息，体会求实创新的科学精神。

2、快速阅读全文，勾画、揣摩、理解文中重点词语、语句的具体含义；深层次批注阅读，理清说明顺序，明确说明方法及其作用，体会说明文语言准确严谨、生动优美的特点，增强语言感悟力，提高阅读、赏析事理说明文的能力。

3、关注科学发展新动态，了解科学发展给人们生活带来的影响和变化，养成科学观察和思考的习惯，培养探索科学奥秘的兴趣。

4、学习使用恰当的说明方法进行写作的方法。仔细观察事物，探究事理，抓住其特点，使用恰当的说明方法，将事物或事理介绍的明白晓畅，科学准确。

三、教学方法

1、本单元以“科学”为主题，在教学过程中应不失时机地加强科学精神、科学态度和科学思维方法的教育，提高学生的科学素养，形成正确的世界观。

2、在教学过程中，要引导学生了解事理性说明文的基本写法，对一些常用说明技巧也要重点分析，如释义、打比方、作比较、列数字、举例子等。

四、课时分配

第16课大自然的语言2课时 第17课奇妙的克隆2课时

第18课阿西莫夫短文两篇1课时 第19课生物入侵者1课时 第20课落日的幻觉1课时

五、备课分工

第16课大自然的语言王淑梅 第17课奇妙的克隆王洪新 第18课阿西莫夫短文两篇杨虹 第19课生物入侵者王淑梅 第20课落日的幻觉王洪新 【第五单元】

一、学情分析

本单元的文章内容非常丰富，有的表达了忧国忧民的思想感情，有的则赞美了古代艺术家的聪明才智。这些内容都能引起学生的学习兴趣，所以在教学时最好让学生自主学习，并采取探究式的方式学习，教学效果会更好。

二、学习目标

1、了解文学常识及有关背景，积累常用的文言实词、虚词。

2、借助工具书和课下注释，自主学习，疏通文意；了解一些文言现象。

3、欣赏文中优美的词句，在反复诵读中体味语言特色；感悟作品的思想内涵，体会古人的高尚情怀。

4、学习托物言志的写法，借物抒怀，表达自己的人生体验和感悟。

三、教学方法

1、倡导探究性的学习，着力培养学生自行领悟的能力。

2、引导学生整体把握诗文中所表达的思想感情，理解古人以文铭志的特点。

四、课时分配

第21课桃花源记2课时 第22课短文两篇2课时 第23课核舟记2课时 第24课大道之行也1课时 第25课杜甫诗三首2课时

五、备课分工

第21课桃花源记杨虹 第22课短文两篇王淑梅 第23课核舟记王洪新 第24课大道之行也杨虹 第25课杜甫诗三首王淑梅 【第六单元】

一、学情分析

本单元的课文都是歌咏自然山水的优秀篇章，其中融入了文人学士细腻的情思。通过本单元的学习，培养了学生整体感知诗文的能力，以及借景抒情的写作方法。

二、学习目标

1、整体感知诗文内容，深入品味其优美的意境和语言特色，提高古诗文鉴赏力。

2、在深入理解课文的基础上，仔细体会作者鲜明的思想情感，品味作者对自然和人生的独特感悟，感受祖国的山河之美。

3、学习多角度描写景物的写作方法，从不同角度观察景物，表达自己的情感体验。

三、教学方法

1、注意培养学生阅读古诗文的能力，品味这些诗文的优美意境，还要培养学生对大自然的热爱之情，对山水景物的感悟能力、欣赏能力。

2、引导学生整体把握诗文中所表达的思想感情。理解古代诗文训情景交融的特点，而不是单纯为了写景而写景。

四、课时分配

第26课三峡2课时 第27课短文两篇2课时 第28课观潮2课时

第29课湖心亭看雪1课时 第30课诗四首1课时

五、备课分工

第26课三峡王洪新 第27课短文两篇杨虹 第28课观潮王淑梅

第29课湖心亭看雪王洪新 第30课诗四首杨虹 【学期活动】(一)读书交流

一、时间：本学期第九周

二、内容《朝花夕拾》《骆驼祥子》

三、活动目标

1、交流阅读感受，加深对作品的理解。

2、采用“班级读书书会”的形式，促使个性化阅读于合作性阅读的融合。

3、感受作品的魅力，体悟作品的生命诠释。

四、活动准备

1、学生阅读图书，完成读书笔记。

五、活动过程

1、明确交流目的，提升交流情感。

一位哲人说过：你有一个苹果，我有一个苹果，我们交换以后还是一个苹果。但你有一种思想，我有一种思想，我们交流后，就有两种思想。今天阅读课，我们开个读书交流会，大家互相交流，共享读书的快乐。希望同学们在交流时积极发言，毫不吝啬地奉献出你们的真知灼见。

2、明确交流的方法，汇报读书心得

（1）A、我想读完这两本书后，我们每个人在心中都有或多或少的感悟，对你今后的道路、对你们现在有着一些启示。下面我们进入第一个环节：“真情告白”，谈一谈，读了这本书以后，你最大的感悟是什么？ B、学生谈自己的感悟。

C、学生把自己的感悟浓缩成一句话写下来。D、学生交流自己的人生格言。（2）精彩回放（朗读篇）

A、大家的感悟是非常多的。我想我们每一个人都还沉浸在此次读书交流为我们营造的这个温馨而富有哲理的环境里。下面我们进入下一个环节：精彩回放，把你认为最精彩的，读给我们听。

B、学生自由选择自己认为最精彩的段落读给大家听，并适时说说自己的阅读感受。小组交流，小组选出代表，汇报读书心得。

（二）书写比赛

人们常说：“文如其人，字如其人。”这是因为字写得如何往往反映出一个人的常识、性格、气质、风度等。通过观察发现，现在大部分初二学生书写非常不认真，认为只要把字书写正确就行了，规范不规范无所谓。针对这种情况，我们决定该学期进行书写练习。

措施：

1、每天至少描摹一页字帖；

2、以小姐为单位，定期进行写字比赛。

3、定期举办作业展览，将写得好的学生作业在班内进行展览，以带动更多的学生喜欢上书写。

第五篇：初二语文备课组建设计划

初二语文备课组建设计划

一、指导思想

备课组是学校教育教学管理的基层单位，是创建学习型学校，营造“和谐”校园的基层组织。学校在加强教育教学改革，落实新课程改革的精神，开展校本研修工作中，备课组将发挥积极的作用。

二、备课组活动计划：

1、研修活动：

每位教师每学年能结合教学实际宣读一本教学理论书籍，并写有读书笔记。每位教师能通过教后记、教学日记、教学叙事等形式自觉进行教学反思。结合教学实践撰写教学论文教学叙事等。

全组有共同的研究课题并正常开展研究，每个教师能承担相应的研究内容。研究过程有记录，有阶段成果。

全组定期组织教师围绕教学实践中的问题进行校本研究，研修主题明确，形式多样，能提出解决问题的策略和措施，研究活动有记录。

积极参加省、市、区教研活动，每位教师的出勤率在90％以上。

2、备课

制定详细的集体备课计划和研究课计划，每次备课有专题，活动内容充实、有效，有利于全体教师教学水平的提高。针对学校备课组管理计划认真实施。备教材、教法、学情、学法；备教师讲解、学生练习；备课件制作。

课时教案完整，在集体备课的基础上进行备课，有作业分层要求，有教后记。

3、上课

每位教师能研究课堂，教学效果好，在评教活动中得到学生的认可。组内有互听课、共同研讨的氛围。听课、评课均有记录。

4、作业

每位教师能按“作业常规要求”认真批改学生的作业，并给予及时、准确地反馈和矫正，无不批、少批、漏批、错批现象。

教师对学生的练习题进行认真研究，能选择合适的练习。教师能自编高质量的习题充实学生练习和测试。

5、资源

共建共享优质的学科资源，包括文本的、数字化的资源，并有一定数量的积累，并逐步形成系列。（课堂教学课件，学生课堂作业，学生学习目标等）

6、组风

全组成员有良好的师德形象，团结进取，善于学习，勇于实践。