初二语文备课组工作计划

第一篇：初二语文备课组工作计划

初二语文备课组工作计划

一、指导思想：

1、学校教学工作重点：加强教学常规管理，提高教育教学质量。

2、学生发展阶段目标：初一上路；初二巩固：初三进步。

根据学校、年级组、教研组工作计划，结合初二语文备课组实际，制定本学期工作计划。

二、情况分析：

进入初二阶段，一部分学生已基本适应当前的语文教学方式，养成了良好的语文学习习惯，掌握了一定方的语文学习方法，语文学习成绩较以前稍有提高，就上期期末考试成绩来看，全年级平均分较期中考试有所提高，各班分数差别不大，最高分班级与最低分班级之间的距离在逐步缩小。基础部分的选择题得分较理想，古诗文背诵中记忆性背诵 部分得分不错，部分同学较差的同学都能拿满分；阅读理解中说明文的说明内容、说明方法、说明顺序掌握较好。写作方面审题能力、表达能力均有提高，前面考场出现了一批文质兼美的好文章，最后两个考场的同学也基本能按要求作文，不够字数的现象基本消失。全年级高分段比例较以前大有增加，不及格人 数虽也有所增加，但分数比以前有提高。但也存在一些问题，主要是相当一部分学生学习自觉性、主动性不够，各班均有少数同学更是毫无学习兴趣，课堂没状态，作业没质量，该听的不听，该背的不背，该写的不写，直接影响到语文成绩的提高。

三、奋斗目标：

对不同层次的学生设置不同的努力方向，力争每位学生都能有所进步：优秀学生要稳中求进，力争拔尖，让语文成为自己的优势、长项；后进生要加强基础知识的积累与巩固；中间部分同学要注重阅读理解、作文水平的提高。各班要抓两头促中间。

四、主要工作：

1、根据区教研室的安排，积极参加各项教研活动，认真完成相关的各项工作。

2、根据学校教学常规规范化管理有关要求，严抓备、教、改、辅、改各个环节，认真完成各项教学任务，组织好月考、中段考、期末考等大型考试，及时做好考情分析，根据学生的实际情况及时调整教学方法和重点，以期收到更好的教学效果。

3、根 据学校要求加强集体备课，在统一教学进度的基础上，以单元为单位，每个老师承担一个单元，中心发言人就每一单元的教学重点、教学方法、练习设计、试卷拟定提出自己的设想、建议，其他老师讨论、补充，并随时就课堂中、备课中遇到问题进行讨论、探究，以形成浓郁的教研氛围，备课中要充分发挥陈晶老师的指导作 用，做好对年轻老师的“传、帮、带”工作。

4、响 应学校关于教师专业培训的号召和取长补短共同提高的需要，鼓励老师多互相听课，并认真进行课后评议，要求人人讲出自己的真实感受，既肯定上课者的优点，更要指出上课者的不足，提出自己的意见与建议，使每堂课后，无论是上课者还是听课者都能有所触动，有所收获，达到大家共同提高的效果。鼓励组内年轻老师积极 参加校、市等不同级别的各项比赛，勇于承担不同级别的公开课，既锻炼胆量，提高能力，也能展示才华，为自己和学校的发展争取机会.5、学生方面：

（1）每天50——100字的书写训练仍要继续，并要加强指导严格把关，对平时作业的书写也要提出严格要求，避免出现练字时有模有样，一写作业就乱七八糟的现象。

（2）

课前预习工作要到位，字词听写要坚持，错误订正工作要常抓不懈。（3）

课 内古诗文名句的识记、背诵工作仍要紧抓不懈，采用家长签名、组长检查、老师抽背、全班默写等各种不同的形式进行循环检测，避免学生边学边丢，边背边丢，背了后边忘了前边，或考完就丢，并要想办法变应付性背诵的短时记忆为理解基础上的长时记忆，避免过多的重复性劳动。可尝试采用“常见错别字集锦”等方式加深 学生印象，逐步减少直至消除错别字。尤其是部分学习态度不太好，学习成绩较差的学生要与家长联系起来，争取家长能起到一定的督促作用。

（4）文言文教学中在注重字词的掌握的基础上要突出句子的翻译训练。（5）

要 一如既往的进行阅读尤其是课外阅读的训练，采用有效而省时的办法拓宽学生的视野，并要加强阅读方法的指导，尤其要注重具体语境字词的理解、语段的赏析、、批判性阅读的训练与指导。并要注重学生良好学习习惯的养成，把因看错题、不看题而丢分的现象减小到最低程度。课外阅读可以自读课本为主（教材没有配发，可让学生自己去借或买），让学生积累词语、赏析句子、回答问题、写读后感，把拓宽视野与阅读训练有机的结合起来，并激发学生无所顾忌的抒发自己的阅读感受。课内自读课文可参照上学期的第四单元的教学方式，放开手脚让学生自己去读，也可尝试先让学生当课外文段先自读，按要求作阅读笔记，课堂老师再稍加点拨。

（6）配合课堂阅读教学，充分利用好班级的“图书角”，以及两周一次的阅读课。

（7）作文教学中要鼓励学生说出自己想说的话，鼓励学生写真实的生活，真实的感受；每周2-3次 的课堂即时写作或课后的片段写作仍要坚持，并要做到每次及时讲评，哪怕是课前几分钟，把优秀片段用不同方式展示出来；并要加大专题作文指导的课时比例，每次先指导再让学生写，并在批改讲评后再让学生修改，力争每次作文指导学生都能有所收获。优秀的学生要在拟题的艺术性、立意的新颖性、构思的巧妙性、行文的 流畅性、语言的精美性等方面下工夫，既要注重形式，又不能忽视内容。优秀作文及时收集，适时向“听海”、《蛇口消息报》等推荐，以提高学生的写作兴趣；部分特差的学生要在审清要求、扣住题目、文从字顺、字数合乎要求等方面加强指导。

（8

加大培优补差的工作力度，尤其是注重差生的转化工作。

第二篇：初二语文备课组工作计划

初二语文备课组工作计划

在区教研室、校教研组统一要求安排下，结合本学期的教学任务、教学特点和学生实际，制定工作计划如下：

一、确定本学期研究研讨的课题，全组成员人人参与研究实践，并能及时汇总实践经验和教训，以期尽快破题。

二、根据教学要求，认真完成教学任务，每个单元结束后进行教学质量的检查，并结合教学进度进行适当的课外阅读材料的补充。

三、作业布置精选、统一，作业精批、精讲，本学期组织两次关于如何有效批改作文的讨论会。

四、开展组内观摩交流活动，互学教学经验与方法。

五、认真组织好学科竞赛活动，提高学生学习语文的兴趣。

六、充分运用校本读物，提高学生的综合素质。

第三篇：初二语文备课组工作计划

2017—2018学下学期 初二语文备课组工作计划

新的一学期又开始了，我们初二语文备课组将围绕着学校的中心工作，努力学习并实践“小组教学课堂要求”，以全面提高课堂效率和学生成绩为工作目标，积极开展学科组的教学教研活动，努力提高教师的思想素质和业务水平，特将本学期的计划安排如下：

一、基本情况分析：

初二语文备课组共有成员7人，工作扎实，虚心好学，干劲足，团队精神强，本组的集体备课在稳定与创新中有序的进行。

二、集体备课计划：

备课组的教师要认真分析上学期全市统考成绩，深入钻研教材，认真落实教学常规，集思广益，力求本备课组教师授课水平不断提高，合理安排各阶段的教学进度和教学内容，使初二语文教学质量有所保证。

1、每次集体备课定地点、定内容、定中心发言人，积极准备材料并做好记录。

2、保证每周进行一次集体备课活动，主讲人备好集体备课说课，备课组教师要力求在思想上高度重视，确保集体备课不流于形式。

3、集体备课要实行既分工又合作的方式。并在备课和集体讨论中体现出：知识点、能力点、重难点、教育渗透点。

4、集体备课中要做到：备教材；备学生；备教法；备学法，备重点难点；备作业练习。并做到：研究难点突破，研究教法学法，研究考查方法。

5、在备课中要做到：统一教学目标，统一教学进度，统一备课内容，统一测试内容。

6、搞好先周备课，使集体备课发挥实效。

7、备课组长制定出本组工作安排表，统筹安排，使各项工作落到实处。

8、备课组内资源共享，发挥每个教师的特长与个性，取长补短，形成合力，使本备课组组成为一个团结、创新、进取的团队。

三、为了更好地提高教师的教学水平，备课组计划每人每学期至少上两节公开课，并互相听课、评课，切实使教师的教学水平得到提高。

四、语文重在积累，为了更好与中考接轨，为中考打好基础，初二语文组计划实行每日一记，记中考必考词语、古诗文，日积月累，相信可使学生的中考基础得到最大巩固。

五、实行月读书计划，每月要求学生必读一部名著并分享读书心得。

六、为了激发学生的写作兴趣，每班成立一个写作园地，每周筛选几篇优秀作文作为示范。

七、为更好地提高学生学习语文的兴趣，积极开展各项语文活动，如：演讲比赛、作文竞赛、读书心得分享等等。

第四篇：初二语文备课组工作计划

初二语文备课组工作计划

初二语文备课组工作计划1

初中语文第五册教材，体现了以人为本的教育观点，充分显示了语文的特性，是一种文化的载体。为完成好这学期的教学任务，全面提高学生的文化修养素质，特制订如下计划。

一、培养目标：

在联系生活的基础上，能有序地全面提高学生的语文素养，增减学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，发展学生的语感和思维，养成学习语文的良好习惯，并努力开拓学生的视野，注重其创新精神的培养，提高文化的品位和审美情趣，培养学生社会主义道德，使之具有较健康的发展逐步形成健全的人格。

二、能力培养：

通过学习掌握一定的学习方法，养成习惯积累一定的词汇，能把内心的情感、思想，通过语言文字表达出来，学会对生活的观察和分析、表达。

三、教材分析：

本册共有30篇课文（其中讲读15篇，自读15篇），分为四大板块，阅读、写作、口语交际、语文实践活动、汉语知识等。

四、教材重点：

联系生活培养学生良好的语文学习习惯，并积累一定的语文能力和写作能力。

五、教材难点：

认识学习语文与生活的联系，良好的学习和写作习惯。

初二语文备课组工作计划2

经过一年多的教学实践，发现凸显学生的创造性思维和课堂的互动是促发语文教学质量的关键。初二年级是学习的分水岭年段，我们将继续初一年级的好传统，努力进行课堂改革，关注每个学生，热爱每个学生，让学生更加热爱语文课堂教学。从而进一步地提高初二语文教学质量。

一、工作目标

1、让学生进一步的提高语文写作水平，给学生充分发挥写作能力的机会，激发学生写作的热情和兴趣。

2、拓展学生的阅读范围，有效地引领学生阅读，读好书，好读书，做读书的小主人，提高学生的语文鉴赏能力。

3、加强语文文言文的教学，做到重点落实，发展课外。

4、认真贯彻集体备课的精神，互动备课，群策群力。

5、加强学生语文实践能力的训练。

二、具体做法

（一）、提高学生的语文写作水平，给学生发挥写作能力的机会。

1、充分发挥小班写作教学的特点，努力营造一个宽松愉悦的写作氛围；

2、鼓励学生每周练笔，教师认真评改；

3、按写作单元的要求，认真指导学生作文，教会学生一定的写作技巧，多进行大量的片段作文训练。

（二）、指导学生阅读，拓展学生的课外阅读范围。

1、教师根据学生的实际水平推荐一些有阅读价值的课外书籍，鼓励学生进行读书感悟；

2、有效地利用每两周的阅读课，合理安排阅读课的内容，以引导阅读，教会阅读为主要目的，适当地进行阅读的专项训练，提高学生的阅读水平和技巧。

3、开展课堂读书竞赛活动，营造一个大家争读课外书的良好氛围；

（三）、加强文言文的教学，提高学生文言文的阅读水平

文言文是语文教学中的重要环节，很多的升学考试中，文言文的分数量有不断增加的趋势，课外文言文也越来越成为考试的热点，所以，在初二年级进行适当地文言文阅读训练和指导是非常必要的。

1、教师要重视文言文的教学，对文言文要认真备课，深入浅出，将实词和重点虚词进行分类，提升文言文的教学质量；

2、利用学生所学的古文实词和虚词的知识，指导性地阅读课外文言文，逐渐扎实学生的古文功底。

（四）、加强学生实践能力的培养。现在的语文教学很重视学生思维能力的发展，对学生的动手能力，动脑能力和动口能力是大力的提倡的，课本上的语文综合性活动对学生的个方面能力提出了一定的要求。所以，在初二年级更应该让学生认真参与这样的综合性活动，有条件的班级还可以让学生自己策划，自己组织各种综合性活动。

（五）、互动备课，群策群力。

互动性的备课，可以让教学更加地活泼，也可以促进教师自身发展。

我们严格规定每个单元的主备课人，让主备人先统筹安排一个单元的教学进度，并提出这个单元的教学设想，将每课指定出原始课件，然后让大家一起讨论，最终完成一个较能适应本班学生的课件。

三、教学进度及安排

2月教学教研计划拟写

布置好本学期的各项工作

第一单元及第五单元前两篇文言文、课外附录古诗、名著第一篇3月组织好月考

第一单元及第五单元后三篇文言文4月组织好期中备考

初二语文备课组工作计划3

进入初二，教师对学生的情况相对比较了解，大部分学生也养成了一定的语文学习习惯。但是，基础弱、习惯差的缺点依然存在。初二是初中阶段衔接性的一年，要使学生在这一年将语文学习深入一层，提高语文学习的积极性，从而为初三的中考打下一定的基础。结合本校学生的实际，拟订如下计划：

一、本学期继续注意抓好学生以下几个方面：

1、进一步加强书写习惯的培养，在生字作文书写上严格把关；

2、学习资料的整理和记笔记的规范。

3、督促学生的作业按时按质按量完成，不允许不交迟交，抓好学生基础知识的积累。

4、平时应抓好四个过关：字词过关、笔记过关、练习过关、背诵任务过关。

二、这个学期的主要工作：

（一）做到资源共享，针对每一单元各课的教学重难点等问题进行讨论，研究本年级的现状、对策和疑问，开展问题教学的研讨，切实提高教学实效。主要围绕以下几个方面：

1、培养学生自主学习的能力。

2、切磋教学管理艺术。教师在课堂应做到有效控制课堂纪律，科学安排教学节奏，及时调整教学气氛，从而使语文课堂更多的向有趣的课堂靠拢。

3、开展多样的语文活动。由于学生的基础差，学习自主性积极性不强，教师在研究教法的同时积极开展形式多样的语文活动，提高学生的学习积极性，形成一定的语文素养。在课前3—5分钟的时间开展语文小活动、朗读竞赛。本学期拟在开学初开展“名著阅读竞赛”，具体内容届时再确定。

4、有计划地研究探索实施新课程标准的有效经验和途径，认真上好一节有质量、有水平的公开课，思考自己的教学行为，结合自己的教学实际，多反思，多积累，形成文字，积极撰写专题论文。

（二）落实常规工作。

1、统一作业要求

生字词的落实主要体现在准确注音、书写工整，严格要求书写的工整，希望对书面表达有所帮助。对生字词的教学要常抓不放。采用“抄写”、“听写”、“竞赛”、“造句”等方法帮助学生更快掌握。

2、古诗文背诵和默写。

对于学生的古诗文背诵和默写的问题，我们要重视让学生在理解的基础上进行背诵与默写，可以将背默与诵读结合起来，尽量避免让学生“死记硬背”和“瞬间记忆”。对于后进生的背默，我们要多进行个别帮教，争取不落下一个后进生。

3、提高学生的现代文阅读能力。

1）提高记叙文阅读能力

a)培养概括能力

b)培养提取信息的能力

c)理解文中重要句子

d)点评文章内容和作者的观点态度

2）多积累一些能够帮助学生答题的常用答题模式和词汇

3）培养阅读说明文的能力

a、把握说明事物的特征是关键

b、说明方法的辨析及作用

c、注意说明语言的科学性、准确性

4、文言文阅读。

1）教会学生更好地理解实词，指导学生做到把实词进行分类整理

2）让学生更完整地进行翻译，可用背诵法、加字法指导学生。

3）加强文言文的朗诵、背诵的指导，以“诵”带学，切实落实学生的理解积累。

5、作文教学。

作文教学要克服随意性和盲目性，让学生在作文训练中学会观察，学会构思，学会表达，学会修改，从而提高学生的写作水平。达到每个学生能写出结构完整、字数达标的作文，十个左右的学生能写出比较精彩的作文，有计划培育作文尖子。

1）每两至三周一次大作文，中间写写小作文，鼓励学生多写，教师及时评改；实验多种形式的作文讲评批改模式，尤其是“师生互动评改”这一模式。

2）本学期作文训练围绕两个方面：

a、继续加强记叙文写作训练，重点训练选材和构思两块。选材两课时，构思两课时。

b、教会学生说明文的一般特征，训练学生能写完整的说明文，会用一两种说明方法进行写作。结合说明文的教学写一篇事物说明文。

3）重视学生习作的收集。在鼓励学生多写的前提下有意识的收集优秀习作。

6、课外名著阅读

1）本学期的课外名著为《朝花夕拾》《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》；

2）检查学生的读书笔记，开展名著知识竞赛，在年级形成参与阅读的良好风气。

（四）本学期备课组活动具体安排：

1、第一周三动式教学模式讲课初一年级教研室

2、第二周理论学习全体教师教研室

3、第三周三动式教学模式讲课初一年级教研室

4、第四周理论学习全体教师教研室

5、第五周三动式教学模式讲课初一年级教研室

6、第六周理论学习全体教师教研室。

7、第七周三动式教学模式讲课初一年级教研室。

8、第八周研讨期中复习，练习题相关事宜初二年级教研室

9、第九周

初二语文备课组工作计划4

一、指导思想：

认真学习新课程标准，不断更新教学理念，以“减负增效”精神为工作指导，努力探索语文教学上的新方法，切实减轻学生的课业负担，不断优化教学过程，努力实施“自主、合作、探究”的学习方法，切实提高学生语文学习效率，注重规范创新，加强教学研究，促进学生语文素养的提高。

二、工作要点：

1、继续加强课堂教学的改革，积极投身课堂教学的改革。努力运用先进的教学理念和现代教育技术手段进行教学，在切实减轻学生学习负担的同时，注重培养学生语文学习的兴趣，唤起学生的问题意识，努力提高语文课堂教学效益。

2、教师必须充分把握教材，弄清教材知识点之间的联系，认真钻研教材，加强集体备课，注重同事之间的相互研讨，及时发现教学实际问题，及时调整教学方法与内容，注重教学实效，做好补缺补差工作，提高优分率，消灭差分。

3、认真抓好听说、读写训练、口语交际训练，结合教材中的名著阅读、诵读欣赏等，扎实加强对学生的综合训练，切实提高学生语文交际的能力和写作能力。

4、注重培养学生良好的语文学习习惯，掌握良好的学习方法，重视人文精神和科学精神的培养，为学生终身的发展奠定基础。

5、积极开展第二课堂的活动，培养学生自主学习的习惯，扩大学生的阅读面，努力提高学生语文修养，陶冶学生精神情操。

6、加强语文与其他学科之间的联系与渗透，积极利用课堂开发课程教学资源可和课外教学资源，沟通课内外，沟通各学科，使语文学习的工具性作用得以真正体现。

7、努力探索分层教学，对不同层次的学生“对症下药”，制定不同的教学目标，努力使每一位学生都能得到提高。布置作业要精选精练，努力做到“减负增效”。依据不同层面学生的个性化学习需求，夯实学生的基本素质和基础学习，注重挖掘学生的发展性、创造性学习能力，真正使分层教学更科学、更合理，更有成效。

8、积极探索语文阅读教学的多种途径，抓好课堂教学的的主阵地，努力贯彻得法于课内，得益于课外的指导方针，并从课前听读训练、分层作业方面加强阅读训练，从而提高学生的整体阅读水平。

9、加强作文教学的力度，对作文的讲评和指导做进一步的研究探讨，探索多种方法途径提高学生写作的兴趣，激发学生的写作热情，加强日常作文的训练力度，引导学生学会搜集写作素材。

10、倡导团队合作精神，备课组同仁要相互学习，相互帮助，精诚团结，树立共同的目标，为学校的发展贡献一份力量。加强集体备课活动，备课组成员之间要经常相互听课、评课。努力提高集体备课的效率，多交流，多切磋。组织好组内各成员积极参加学校的教学展示活动，高质量地开好汇报课和公开课。努力钻研教研课题，在实践中努力探索教学的新方法、新途径。

11、抓好常规。按时进行集体备课，交流备课经验，共享资料。按学校要求整理好教案，坚决杜绝不备课就上课的现象，教案整理要规范，项目齐全。

初二语文备课组工作计划5

初次接到担任初二语文备课文备课组长的任务，我很是吃惊，对于我来说，现在这段时间是我比较忙的时间，因为所有的时间都放在了仅有四个月大的`孩子身上。对于学校的重视，我很是感激，但是在感激之余我也很担心，因为我确实没有太多的时间，也不知道能不能把初二语文组带领好，我想着尽自己的最大努力做好它吧！

我试想了下本学期的计划：

因为我是才到这个年级，新接两个班，对于这两个班和年级的情况我都不熟悉，所以我应该尽快熟悉班级情况和年级语文情况，在此基础上有一些简单的想法。

一、加强学习。

我们根据学校的安排，坚持开展每两周一次的教研组（备课组）集体学习活动，或学习有关课改的理论，如：《语文课程标准》。

二、落实常规，注重合作交流。

1、精心组织每次校本教研活动。每学期开学初经全组成员协商制定出内容充实，形式多样的校本教研计划。教研的内容力求做到有针对性、有实效性。每一次的教研活动坚持定时、定点、定主题、定发言人，充分利用本组教师资源，坚持每一位教师轮流主讲。很多的讲座都能很好地结合平时的教学实际，对人对己都有很大帮助。

2、重视集体备课。只有通过合作交流才能碰撞思想、启迪思维、凝聚智慧、实现双赢，更重要的是能形成组内浓厚的教研氛围。我们

组的集备从制定教学计划，统一教学进度始，形成了“确定内容，分头准备——自主探究，钻研教材——一人主讲，集体讨论——深化吸收，形成共识”的操作程序，使集备活动做到有计划、有准备、有检查、有总结、有实效。

本学期的集体备课间周（周四上午第一节课）一次，具体安排如下：

第1周：

中心发言人：刘孟玉

主要内容:

（1）统一本年级的思想，明确本学期学校下达的考试指标。

（2）确定本学期各个单元的主讲人及主要内容。

（3）确定本学期各次月考的出题人及题型、难度、主要内容。

（4）统一本年级本学期的资料和处理方式，统一本年级的作业处理、年级活动安排等。

（5）根据语文教研组的安排安排本年级的一些事物。

（6）向各位老师熟悉本年级的情况。

第3周：

中心发言人：高仕瑜

主要内容:第一单元。新闻的含义、特点、结构、语言。小说的结构分析。反语的运用及其作用。战争主题的作文。第一次月考的范围及出题方面的问题。

第5周：

中心发言人：李怡

主要内容:第五单元的主要内容及教学重点。（文言文的重点实词、虚词、句型等，课外文言文的联系）

第7周：

中心发言人：陈xx

主要内容:第二单元的主要内容及教学重点。（散文学习及写作）第9周：

中心发言人：李怡、陈xx

主要内容:本期复习及出题等各个方面的问题。

第11周：

中心发言人：刘孟玉

主要内容:第三单元、第四单元重点内容。主要是说明文的学习（说明问的内容、语言等特点）说明的写作。

第13周：

中心发言人：刘孟玉

主要内容:第三次月考的复习重点内容及考试方面的安排。第15周：

中心发言人：周芸

主要内容:第六单元的学习。（文言文）

第17周：

中心发言人：周芸

主要内容:期末考试的复习及出题方面的问题。（根据学习的安排

做出灵活调整。）

第19周：

中心发言人：高仕瑜

主要内容:期末复习及考试方面的安排。（根据是否调考做出灵活调整）

3、组织组内教师开展开课、听课、评课活动。使组内的所有青年教师凝聚成团队，一起学习成功的案例，学习新课程课堂教学的设计、组织与指导策略，反思自己的教育教学行为，不断提高自我，发展自我，完善自我。

4、做好本学期组内的同课异构活动半期后第一、二周。具体安排如下：

第一次：周芸、陈敏、刘孟玉（周四上午）

第二次：李怡、高仕瑜（周四上午）

三、学生方面：

本学期主要是在抓学生的学习习惯、培养学习兴趣的基础上，重点培养学生的自主学习能力，为了达到这一要求，在学生方面主要计划是:

1、结合学校的研究课题（培养学生自主学习能力），本年级将在本学期开展一些活动：

（1）硬笔书法比赛。通过学生练字的过程，提高学生的语文素养和提高学生自主学习的能力。

2、加强基础的学习，组织常规的生字词听写。形式和内容上可以丰富些，结合一些形近字进行比较、与多音字一起进行组词听写等。课前预习的字词抄写与课后巩固的听写成绩直接挂钩，进行评价。

3、重视单元学习的小结工作。每个单元学习完之后，要求学生自己建立一个学习档案，记录本单元学习的已经掌握的字词、佳句、文段和课文中涉及的一些学习的方法以及自己的阅读感受。使学生真正做到学有所得。

4、口语交际方面，从生活中精心选择一些典型的情境，设计一些问题，整合本册书本的口语交际训练要求，进行生活化的语文学习体验。

5、写作方面，强调思考并探究从积累到运用这一过程的操作问题。不能把平时的积累和运用相脱节，如何使两者紧密结合，互相促进，是本学期的一大课题。写作训练方面，由于学生的起点大多较低，所以拟定要求为，在一个学期内能达到完整的继续一件事情，能真实地抒发自己地感情，有一定的描写。在具体的练习上，进行三个片段的作文训练，“如何刻画人物”“如何抓住景物特点描写、烘托情感”“如何进行场面描写”。利用校报，定期班内展示等方式对学生的佳作、习作片段进行展示鼓励。平时的教学过程中，选择思路清晰、易与模仿的优秀课文，进行相应的有针对性的仿写训练。

6、做好培优补差工作。对于初二的学生来说他们又是一个新的阶段，他们有着许多的好奇心和求知欲，教师要因势利导，做好他们的思想工作，做好他们的补差工作，坚决不能使他们掉队：同时教

师要关注优生，为他们的长期发展提供保障。

7、激发或保持语文学习的兴趣是本学期工作的第三个重点。课堂教学中，注重创设情境；学生回答问题后，给予激励性的评价；开展丰富多彩的语文课外活动等都可以使学生的学习兴趣得以保持。本学期我争取在组内人员的帮助、共同协作和自己的努力下，达到学习的要求，使学生的语文成绩和语文素养有所提高。

初二语文备课组工作计划6

一、学情分析

本届学生近250人，市统考成绩居区中上水平。知识掌握和能力层级上依然存在一些不足，表现在：文学常识、句式变换、古诗主题、文言断句、古文翻译、要点概括、对比归纳、文学类词语解释、理解分析、文章标题、说明方法、非连文本、名著情节等方面得分率不尽人意，在新学期需要加强训练，形成能力。

二、训练策略

依据语文学习规律，重点放在学生思维训练和语言训练上面。训练时，必须紧扣课程标准，以教材要求为依据，以具体课文为例子，以课堂45分钟为主要训练场，不增加学生的课外学业负担。

以学情为抓手，通过对学生的观察、提问、反馈等不同环节，深度了解学生的知识缺漏、发展障碍和学习难点的具体范围，然而再精心设计教学内容，要腾出更多时间给学生自学互动，少讲多练，点拨难点，为学生驾驶理解的桥梁。

作业形式力求多样化，争取融入在具体课文教学过程中，落实问题导学机制，以问题导入牵动思维习惯和思维能力的训练；甚至可以让学生在自学的基础上直接向教师发问，实现有针对性的高效教学。

教师要舍得花时间关注每位学生的学习动态，要研究出一套适合本班学情的教学方案，特别是四人小组开展活动的常规合作机划，让好中差的同学都有所进步。

三、趣味活动

1、结合暑假布置的两部名著的阅读任务，在班级内开展读书报告会，将阅读和写作有机地结合起来，也可以做个总结。

2、结合学生的生活实际，开展新闻纪实、人物传记的采编活动，引导学生进乡村、进街道，广泛接触身边人和身边事，拓宽知识视野，增长实践能力。

3、组织学生开展一日一词或一周一句的积累活动，从小事入手，夯实文字拼音基础，提升语文学习兴趣，培养良好的语感，树立学习信心。

四、本学期课时安排表如下：

时间

内容

课时

第一周

消息两则2节，首届诺贝尔奖颁发1节，飞天凌空1节，一着惊天地1节

5节

第二周

新闻采访与写作1节，讲述1节，课外古诗词背默2节，单元复习考试1节

5节

第三周

单元考试与讲评2节，三峡3节

5节

第四周

中秋1天，短文二篇3节，与朱元思书1节，唐诗五首2节

7节

第五周

国庆节放假一周。

0节

第六周

唐诗五首1节，写作1节，单元复习考试与讲评3节

5节

第七周

名著导读1节，藤野先生2节，回忆我的母亲2节，

5节

第八周

列夫。托尔斯泰1节写作2节，综合性学习1节 ，单元复习与考试1节

5节

第九周

单元考试与讲评2节，期中阶段复习3节

5节

第十周

期中复习考试

5节

十一周

期中考分析讲评2节，背影2节，白杨礼赞1节

5节

十二周

白杨礼赞1节，散文二篇2节，昆明的雨1节，语言要连贯1节

5节

十三周

综合性学习1节，单元考试讲评2节，

5节

十四周

《孟子》二章2节愚公移山2节，周亚夫军细柳1节，

5节

十五周

诗词五首4节，综合性学习1节

5节

十六周

写作2节，单元考试讲评2节 附录诗默写1节

5节

十七周

中国石拱桥2节，苏州园林2节，蝉1节

5节

十八周

梦回繁华1节，写作2节，口语交际1节，单元考试1节

5节

十九周

试卷讲评1节，附录诗默写1节，阶段复习3节

5节

二十周

期末复习，迎接考试5节

5节

二十一周

期末考试，统一阅卷

5节

初二语文备课组工作计划7

本届学生试行课程改革一年，在这一年语文教学探索中，努力营造轻松民主的学习氛围，学生能积极参与、理解，大胆发表见解，大胆质疑，具有一定的自学能力，基本学会同学间的讨论，养成读课外名著的习惯，采用写随笔和作文相结合的方法，学生把生活作为写作的源，绝大多数作文内容真实，感情真切，养成了良好的写作习惯，提高了写作能力。一年课程实验改革，取得了一些可喜的变化和成绩，但也发现了诸多缺漏，需在本学年中，探索新方法，采取新措施，逐步快捷提高教学效果，真正让学生打好语文基础，提高语文能力和语文素养。

存在问题如下：

1、注重了对学生思维的激发，问题探讨、口头交流。忽视基础知识掌握、词汇的积累、书面表达。语文能力重要标志：除了有灵活的思维外，一要有丰富的生活积累，二要有丰富词汇积累。

2、对课文阅读理解不透，有囫囵吞枣现象。以本文为载体提高学生的阅读、理解，多角度分析总结概括上欠缺较多。

3、部分学生学习语文的兴趣不浓，主动性不强，俗语说，兴趣是最好的老师。调动其主动性、积极性是关键。

4、读课外书对丰富学生知识有帮助，但效果不明确。

针对以上情况和英才树立四种意识，高起点、高定位的目标，具体采取如下措施。

1、采用灵活多样的方法，积累丰富的词汇，并结合具体实际运用，采用竞赛、多媒体等，形象、直观、大容量，扎扎实实把该积累的词汇作为学生语文的积淀，实现每学期积累词汇的目标。

2、挖掘丰富的课程资源，利用多媒体教学，将语文学习与学生经验，生活世界和社会、科学世界紧密联系。比如学习《巴东三峡》搜集三峡的电视软件资料，直观现象展示给学生并与课本结合。学习《生命之舟》将电视剧《惊涛骇浪》等现代化的真实情景，再现给学生，让他们有身临其境之感，将学习语文富有时代生活气息，提高学生学习的积极性和学习效果。

3、不断吸纳先进的语文教学理论和方法，深入挖掘文本，借助资料分析教材，驾驭教材，对文章把握有自己独到见解，给学生理智的挑战，认知上的冲实，内心的震撼和无言的感动，带给学生充实的精神生活，从而提高学生阅读、理解、分析、归纳概括的能力，提升求异思维和感悟能力。

4、作文采用全批、抽批、面批，学生互批等方法，快捷、及时反馈给学生，及时指导、评价、交流，激发写作动力，同时结合每周两篇随笔指导、交流，用最贴近学生生活和学生最容易接受，最容易受感染的学生作品启发，激励学生写作，把作文教学落到实处。

5、指导学生读书和写好读书笔记，每周一节交流随笔和读书笔记课，形成丰富、生动的语文学习过程，避免死读课本和读死书现象。

6、大多数学生已有自学课文的能力和习惯，加强指导自学的方法，提高自学的效果，督促学生按时及时自学并能提出问题，质疑、探讨。

7、做好每月的月考和考试总结，分析每一个学生学习情况，做到心中有数，有的放矢，及时鼓励、表扬，及时对一部分较差学生指导，帮助，使其尽快赶上来。

总之，要对每一位学生做深入了解，做他们的知心朋友，做学生学习的伙伴，真正成为学生学习的组织者、引导者、参与者、合作者、帮助者。“让学生感受到人性之美、人伦之美、人道之美，感受到理性之美、智慧之美，感受到人类心灵的博大与深邃，感受到人类所创造的文化的灿烂与辉煌，而且能呼唤学生对于生活的热爱与柔情，让学生对未来充满热切的憧憬和乐观、光明、正直的期待，使他们能以新的眼光审视生活”。

第五篇：初二语文备课组工作计划

2012-2013学第二学期

初二语文备课组计划

一、指导思想：

依据我校本学期的教学工作计划，借助区素质教育“示范校”验收和建校五十年校庆的契机。继续探索“学、讲、练”教学模式的有效实施策略，提高课堂效率。以强化质量监控意识、落实质量监控措施为抓手，确保初二语文教学质量的提高。全组动员，个人积极探索、组内加强互学和研讨并积极学习其它备课组和学校的有效经验。提高本组的教学水平和教学效果。主要思路分两个层面，第一层面是，从《课标》和学情出发，认真做好教学常规工作，一板一眼，注重实效。第二层面是，积极探索，大胆创新，在稳定扎实的基础上形成一定的特色。

二、现状分析：

目前初二年级学生2人，8个行政班。语文学习的状态比较积极，成绩稳步提升。语文基础比较扎实，阅读和写作能力有待提高，尤其是形成解释、品鉴赏析、创新构思等方面的能力需要加强培养。

八年级上学期期末语文成绩：平均分：80.56及格率：99.59% 优秀率：32.64% 分班后年级语文成绩的状况如下：

优秀生：79人，二班：四班：六班：八班：

优秀边缘生：

86.93100.00% 80.00%

81.42100.00% 23.68%

82.33100.00% 33.33%

81.22100.00% 36.11%

80.18100.00% 31.82%

78.92100.00% 20.00%

75.96100.00% 3.85%

70.1095.00% 0.00%

80.5599.59% 32.51%

其中实验班中二班优势非常明显，六班、八班各项指标稳定，四班在平均分和优秀率上都有待提高，是实验班中的薄弱班。是本学期工作中的重点攻坚对象。平行班基本稳定，其中七班的及格率不容忽视，要狠抓基础落实，是年级及格率的保障。

三、工作目标

四、具体工作内容

1、备课

2、上课

3、检测评价，堂测天清，4、互学研讨，每周每位教师至少听本组教师一节课，认真记录，发现有点、特色和不足，积极研讨互相学习，共同提高。

每人上一节研究课，围绕调动学生、不同课型的有效模式、阅读教学中形成解释和写作教学的有效指导。并及时录课，留下资料。

本组出一节区级研究课，请教研员来校指导。

4、竞赛活动

坚持每月一次语文竞赛，围绕百词竞赛、古诗文基础竞赛、写作竞赛等调动年级学生的语文学习的热情。每次竞赛结果要公示，发奖状奖品激励

五、工作策略



1、备课---在整个教学环节中，备好课起到事半功倍的作用。

（1）集体备课流程：

个人自备--组内交流--修改定稿--个人复备--上课落实—反思交流

（2）集体备课要做到

四围绕：围绕学科新课程标准和《中考说明》；

围绕学情实际；

围绕酒一中优化课堂模式。

四定： 定时间、定地点、定专题、定内容

四备： 备课标、备教材、备教法、备学法；

五统一：统一目标、统一重难点、统一进度、统一作业、统一单元练习

（3）集体备课的要求：

 依据课程标准和考试说明，结合学生的实际学情设定好教学目标，知识目标必须可

测量。

 围绕教学目标设计教学流程，去繁求简，课堂训练要突出精、稳（易、中档）、准，同时要注意到分层设置习题。

 当堂检测反馈练习必须认真设计、严格对标（教学目标）、有一定的难易区分度。 必须当堂反馈结果，避免将课上没有完成的任务拖延到课后。减少教师和学生的天

清负担。

 各备课组将每周五下班前的备课记录、学案及教学资料上交教学处检查。集体备课

物化成果由备课组长负责。以便教学处了解备课组成员对备课内容是否理解、领会、并对备课资料的设计和使用达成一致。

2、上课

（1）教师要心中有数。

 带齐上课材料，不能出现学生中途到办公室取。（除非特殊情况---停电等）

 培养五到十名得利力的学科助手

 重点学生（优秀边缘和及格边缘）----在眼里、在心里。

 特殊学生（情感波动大）在情感态度上给予更多的展示机会和体验成功的机会。学

生情感态度的转变对个人成绩的提高起到关键作用（亲其师、信其道）。

（2）教师在要控制讲课时间，学生能讲的一定教师不要讲。每节课必须有当堂检测，不能出现随意性。教学处、教研组长和备课组长将通过进班听课、学生座谈形式了解情况。

（3）小组活动在注重实效性，避免流于形式。在小组活动中任务指令明确、过程监

控到位、结果展示有序、教师点评有力。

（4）教师要关注学生的听讲状况，发现精力不集中的学生要及时提醒，保证听讲效

率，这是学好知识的前提。课堂上不能出现学生睡觉、看课外书、玩手机等现象。教学处专人进行课堂巡视记录。

 本学期教学处领导、教研组长以及备课组长要加大进班听课的力度。听课时重点关

注：学案使用、复备痕迹、重点辅导、同伴互助、学生差异、授课时间、当堂检测。并将各检查结果纳入个人考核、备课组考核以及教研组考核中。