他山之石 可以攻玉读课堂改进的30个行动有感

第一篇：他山之石 可以攻玉读课堂改进的30个行动有感

他山之石可以攻玉

读《课堂改进的30个行动》有感

九年级一部唐红娟

今年寒假，学校发了五本书供我们读书学习，我从中选择了《课堂改进的30个行动》一书作认真研读，选它是因为觉得课改在我们身边已多年，比较熟悉，我们同时也处在课改浪潮中，读这本书，可以和全国一线的教师进行课堂教学的交流，当然更多的是学习他们，剖析自己在课堂中存在的问题，完善自己的课堂教学，不断地提升自己，抱着这样的想法，我认真的阅读着书中的每一个案例。读书的感觉是这本书真是一本好书，很适合我们这些正在教学的老师们，书的编者张肇丰老师很费心思，他搜集了全国一线教师的优秀教学案例，从中进行了案例播放，紧跟着针对性的点评，有些是同课异构的案例，通过同一节课，不同的老师上课，设计的思路、方法大不相同，再跟上对每节课的点评，各自的优点和缺点是什么，让读者在阅读中找到了怎样上好课的方法，真是做到了“润物细无声”，作者不用大量的理论凭空说教，而是通过一个个的鲜活的案例，让读者找到了开启课堂教学的钥匙，解答了很多老师存在的一个疑惑：新课改后的课堂教学到底怎么教？这本书就是一场及时雨，从书中，我收到很多启发，同时，对比书中一个个案例，看着他们体现出的优点和缺点，我也在不自觉的反思我的课堂教学，分析着我的课堂教学中存在着哪些问题，一本书读完后，我对我的课堂教学做了深深地反思，觉得在以后的教学中应该注意以下几个方面：

一、深化新课改理念的强化落实程度

在书中第一部分“新观念 好实践”中把教师的课程实施水平分成0-6个等级，我看到这个地方时，我的心像被什么紧紧地揪住了，很汗颜，参考这个等级表，我觉得我的新课改的真正落实程度能达到第3个等级：机械运用，具体意思是说，理解和运用较为肤浅，缺少反思和调整。实际上这一点从我们备课中的三维目标的落实程度上就能说明，三维目标中包含知识、能力和情感三大方面，在新课标中特别强调学习能力和情感目标的达成度，但在我们实际的教学中，往往重点还是放在知识的传授上，能力和情感目标在备课中显现，在学习过程中体现的不够。检测目标达成度一般会用单一的试卷检测，至于多元化的评价只是一句空话。显然在教学中受传统应试教育的影响还根深蒂固，所以新课改理念的落实程度不够。亡羊补牢，为时不晚，发现了问题，及时改正，我们照样是好样的，所以在今后的教学中，我一定要抽时间认真研究新课程标准，并认真进行实施，做好反思，总结正确的做法，让实施做到常态化，真正达到新观念，好实践。

二、加强小组建设，完善自主学习-小组互助课堂教学模式

在目前的课堂教学模式中，我们应用了潍坊市教科院下发的345课堂教学模式，多次学习借鉴昌乐二中的271课堂教学模式，实施了一套用导学案辅助教学，学生自主学习与小组合作互助教学的模式，在课堂应用中，师生借助导学案，实施学生自主学习、小组互助学习展示、教师精讲点拨和课堂检测四大环节进行学习，学生自主学习的环节效果还很好，能独立解决本课的基础知识，但对一些有一定难度的题目让小组合作解决时效果不是很好，它往往变成个别优等生展示才华的舞台，每堂课上代表每个组发言的总是固定的那几个学生，组内的那些成绩差一点的学生跟没事人似的，显得课堂气氛很不协调。而且检测成绩也是两级分化现象很明显。我一直很向往二中课堂上那种师生激情澎湃、你争我抢的回答问题和展示问题、讨论问题的场面。而在我的课堂上一直没有出现这个场景，很长时间我一直在为这个问题而苦恼着。现在，我在读到本书第5页关于“合作学习”和第157页生命科学课上的“小组合作学习”部分内容后，我有种茅塞顿开的感觉，我找到了问题出在了哪儿，就是在学习外来模式时，只照着葫芦画了个瓢，只是学了个外表，内部细节问题没有解决好，就小组建设就出了一大堆问题：一味的模仿，不假思索的就采用了小组互助学习的模式，没有仔细的考虑小组成员的合理搭配，也没有合理分工小组的合作任务，更没有对小组成员进行培训，他们压根就不知道在小组内该怎么活动？没有合理的分工，没有明确的要求，结果没有实效就成了必然的了。找到了问题的突破口，我明白了在今后的教学中，我需要从细节入手，反复揣摩小组互助模式的每一个细节所在，特别要加强小组建设，不断完善教学模式，这样才能提高教学效率。

三、认真做好教学常规工作，加大教学目标的落实程度

话好说，事难做，制定计划、设计教学目标好做，但真正将计划和目标落实起来不好做。真正将三维目标落实到课堂教学中，上一堂好课真的不容易。在读到书的第34页《富饶的西沙群岛》同课异构分析部分我有此感想。同样一节课，编者列举了三个教学案例，最后

编者对三个案例逐一点评，案例一的教师十分注意培养学生的朗读和阅读能力，教师对发言学生进行积极地评价，注意培养学生的自信心，学生发言也积极，课堂气氛看似很好，但在整节课热闹的背后，学生没有真正的自主学习，教学目标单一，教学手段比较单一，教师不敢跨出教材，课堂没有精彩生成，学生的思维没有得到挖掘和启发；例二的老师很注重学生说话能力的培养，学生的读、写、说、理解、表达、合作、探究的能力都得到了提升，整个学习过程中，学生始终保持着浓厚的学习兴趣，教师把学习的主动权交给了学生，更好的是教师勇于走出教本，让学生既学习了教本又应用了教本知识，实现了高效的课堂为提高学生综合素质服务的目的。而案例三的教师优点是运用多媒体、游戏等多种方法增强教学的知识性和趣味性，利用好奇引发学生的探究欲望，培养学生的参与意识和动手能力，还注意培养学生的独立阅读和思考的能力，教会学生学习的方法和方式；还注意在指导学生在说话的同时培养学生的观察能力，实现了教学目标的多元化，实现了高效课堂。三个案例各有精彩所在，如果把三个案例的优点进行优化综合，应用到一节课中，必能打造一节好的高效课堂。所以，在今后的教学中，我需要认真备课，确定明确的教学目标，揣摩教学中的每一个教学环节，争取全面的落实学习目标，培养学生各方面的学习能力，实现一节节高效课堂。

有句话说“他山之石，可以攻玉”。今年我通过认真阅读《课堂改进的30个行动》这本书，从中受益匪浅，借鉴了名师的课堂教学经验，查找了自己在教学中存在的不足，进行修改完善，不断地完善和

提升自己，为做一个更优秀的老师而努力。感谢这本书！

第二篇：读《千亿个太阳》有感

读《千亿个太阳》有感

如果以人的生命历史来衡量，太阳和其他恒星的变化进行的如此之慢，以至现在用肉眼所能看到的恒星的性质，和公元前150年希腊天文学家西帕哈斯所看到的没有差别。在我们这颗行星上出现懂科学智慧人类以来的时间很短，人类至今还不能直接记录恒星随时间的演化过程。虽然我们也发现一些恒星的亮度会随时间的变化而比变化，但这只是一些起伏现象，和恒星的演化效应不是一回事。可以把他们比作蜡烛中的火花。火花和蜡烛中的能量全部耗尽，即与蜡烛烧尽没有直接的关系。我们没有直接观测到恒星的老化现象。假如我们能有足够长的时间等待，那么应该能够察觉到到恒星的衰老。

一个想要知道恒星随时间演化规律的天文学家，可以和一只想在短暂生命中了解人类衰老过程的果蝇相比拟。我们置身于它地位来想想；如果它从早到晚总在观察一个人，那么它不会发现这个人有明显的衰老。人变老比果蝇变老要慢得多。果蝇可以观看到各种类型的人；女人的男人，矮个子的喝高个子的，浅色皮肤深色皮肤的。它不知道它所看到的是不同类型的人，还是同一类型而处于不同老化阶段的的人。他只是在它的生命中看到人类的一瞬时的情形。他不知道，一个矮人是不是永远是矮的，浅色皮肤的人会不会演变成深色皮肤的，男人会不会变为女人。当我们观测恒星时，我们也处于同样境地。我们只看到恒星总体的一个瞬间图形，看到有各种类型的恒星，例如看到有一颗奇怪的星围绕着天狼星转动。

本书著者鲁道夫·基彭哈恩是60年代密近双星质量转移演化理论的创始人之一，1985-1991年曾担任国际天文学联合会副主席，曾著有恒星的结构和演化（1990年）。本书深入浅出地介绍了恒星能源、结构和演化、射电脉冲星、密近双星质量转移、致密射线星、恒星晚期演化、恒星的诞生以及地外生命与地外文明的知识。全书基本上撇开了数学公式，运用了许多生动比喻，叙述了许多著者亲身经历的故事，是一本颇有特色的科普著作。，阅读了一下，写得很好，本书介绍了恒星能源、结构和演化，射电脉冲星、密近双星质量转移、致密射线以及地外文明的知识。全书基本上撇开了数学公式，运用了许多生动比喻，叙述了许多著者亲身经历的故事，是一本颇有特色的科普佳作。本书讲到太阳的能源恒星就像天上的核电站脉冲星并不脉动恒星偷窃恒星的物质一颗白矮星的诞生乌呼鲁的故事武术仙座中的射线星恒星的结局旋臂是什么恒星是如何形成的银河系中有100万个载有生命的行星吗，重力和气体压强如果忽略快速进行的中间过程，则恒星应始终处于平衡状态。作用在内部各层上的恒星物质的重力和气体压力互相平衡。假如没有气体压强，所有的恒星物质都会向恒星中心塌缩。但如果没有重力，气体压强就可以把全部物质抛散到空间中去。因此在恒星内部必须可以进行自动调节，使得在每一处的这两种效应都互相抵消。这个平衡条件有助于我们计算出恒星内部各处的气体压强。我们已经看到，爱丁顿利用这个条件估算出了太阳中心处的压强，并由此而得出该处的温度为4000万度。为了能够成功地进行计算，人们还必须对组成恒星的气体有所了解。组成恒星的物质并不是什么奇特而神秘的物质，它们就是我们在地球上早已熟知的物质。对于作为恒星主要组成成分的氢和氦以及其他元素的性质，长期以来人们在实验室里早就进行过研究。虽然在地球上物质的密度不可能像恒星内部那样大，温度也不可能有恒星的温度那么高，但我们掌握的知识已经完全能够使我们估算出恒星内部的物质性质。有一个特别幸运的环境可帮助我们了解恒星内部的物质性质。我们生活在气体密度很小的地球上。如果将大气中的空气或其他的气体进行压缩，使其密度达到水的密度或者更高，则它们的压强的变化方式会更加复杂。气体可以变成液体或者固体，但变化以后它们的所有性质也随之变得更加复杂，因此没有人能确切地知道地球中心处的物质性质。人们对地球内部的情况知道得很少，之所以这样，是因为当原子被强烈压缩而彼此靠得很近时，它们的原予壳层会互相干扰，不同原子的壳层相互间怎样作用的细节至今还不能计算出来。但恒星内部的情况恰好相反，那里的温度很高。虽然恒星内部物质的密度很高，但同时温度又很高，因而使得原子早就失去了 在

中学时代热衷于阅读各种跟天文相关的书籍，从天体物理到霍金，那个时期湖南科技出版社这一系列的书都搬回了家，只是好奇，为什么少年对于宇宙生命等事件万物之间的玄机那么感兴趣，而如今天成年人只是关心物质享受，似乎已经忘记暑假在黎明时刻收起望远镜回家，在星空的夜晚登上山顶只是为了看日出。其实世界还很奇妙的，只是老化的心失去敏锐的感受。看了这本书 感觉最深的就是宇宙的深邃....千亿个太阳在百亿年的时间中不断的出生 成长 爆发 和 凋零.那是一种远比我们所能理解与想象的极限还要广大无数倍的生命.同时也感叹于人的伟大,如此渺小的我们是如此痴迷的研究着如此庞大与如此深邃的问题...这部分讨论的是宇宙学，与前面两章介绍物理天文学的原理与应用截然不同。真正精彩的是，在介绍了第十章、十一章的广义相对论面对奇点的困难，和努力解答”红移现象“与”奥伯斯佯谬“时其他人引用”大爆炸“之后，作者在最后一章提出自己喜欢的”宇宙稳态理论“。”大爆炸“理论现在确实家喻户晓，也许是因为谢耳朵吧。但是”大爆炸“理论有几个我不喜欢的地方： 1，广义相对论面对奇点； 2，使用宇宙尺度上的膨胀来解释现有的”红移现象“相关认识，顺便说一句：2011年诺贝尔物理学奖的发现——他们“通过观测遥远超新星发现宇宙的加速膨胀”——这令我更加怀疑”红移现象“的现有认识 3，默认的条件除了”光速不变“与”测不准原理“之外，还有质量，质量是不变的（E=mc2的质能转换除外）试想一下，如果问题2与3被重新评估呢，即如果质量不是不变的呢，如果”红移现象“有我们认识到的现在不同的规律呢？那么也许我们对宇宙的理解就不一样了，从而可以解决问题1。作者在最后一章就是这样的，和我这个门外汉的”白日梦“相合拍，用粒子质量随时间的可变来重新评估问题2与3： 粒子质量恒定+宇宙膨胀<———>粒子质量膨胀+宇宙稳态 显然这种转化是很有用的，而且是有趣的。然而，粒子质量随时间的可变虽然解决了宇宙在逆时间上的奇点（这里就可以摆脱讨厌的”大爆炸“理论了），但是带来了粒子质量的”0时“。而作者出色地应用粒子质量的”负“来解决我的恐慌，把我们观测的宇宙用0质量封闭曲面来表达。描述的封闭有限宇宙（这里指的是我们可观测的宇宙，就是”奥伯斯佯谬“中的宇宙，不是”完全宇宙“）图景倒是我喜欢的，总的说来，这部分作者在努力发挥个人见解，实在好高深，我只能理解一二，并对 ”大爆炸“理论受到的挑战”幸灾乐祸“！

我们的宇宙有无数和太阳一样的恒星，正是他们组成了我们夜晚看见的满天繁星。这本书介绍了恒星能源、结构和演化，射电脉冲星、密近双星转移、致密X射线以及地外文明的知识。这一切的一切都让我们所在的宇宙有了更深的理解。从我刚才列举的值来看，你可能以为他很深奥，但全书基本上撇开了数学公式，运用了许多生动比喻，叙述了许多著者亲身经历的故事，如他把恒星比作人，用人的各个年龄来生动的比喻恒星从诞生到变成超巨星或中星子的演变过程，并配有精美的图画让严谨的知识变得生动有趣，让我们初步的理解深奥的天文知识。通过它我从太阳系飞过银河，飞到银河系的边缘，看到无数色彩绚丽形态优美的地外星系，他们如此迷人，有如如此神秘，我想他们一定是在等我去探索，去发现，去开创人类知识的边疆。虽然因为我现在的知识还很有限，无法完全弄懂有些知识，但我相信，只要我努力学习知识，我总会有一天会在鲁道夫.基彭哈恩构建的璀璨星空自由遨游，到达未知的远方......

第三篇：读《行动手册》有感

读《行动手册》有感

最近，全厂掀起了读书热潮，在我读了《行动手册》后感受颇多，全书突出一个主旨那便是主动性。读完这本书，使我真正意识到我们对待日常工作应自始至终保持饱满的热情，积极主动地工作。

鲁阳公司经过20年的发展，现在已有相当规模，要想在市场激烈竞争的浪潮中立于不败之地，需要员工以饱满的热情，积极主动地投入

到工作中，努力把自己的本职工作做到最好。虽然我们公司在生产规模，企业效益，社会保障等方面都排在了沂源经济发展的前列，在全国乃至全世界都有了一席之地，但是面对整个市场经济大环境而言，我们需要不断开拓、发展，我们没有被眼前所取得的成绩而蒙蔽了双眼，在公司领导班子的正确决策和指引下，“练内功，提效益”朝着建设百年陶纤企业，争创世界知名品牌的宏伟目标奋发前进。

进入鲁阳公司是我们自己的选择，既然决定在留在公司工作，那么我们就应该在自己的工作岗位上把工作做好，在工作中要有一种饱满的热情，积极主动的态度，时时刻刻以“罗文精神”激励自己。在此，我想问一下在座的各位在工作中是否会有这样的情况，刚一开始从事某一项工作会拿出12分的热情，百倍的信念，当日复一日年复一年反反复复重复此项工作时会觉得越干越没劲，越不想干，以致把自己所从事的工作视为一种负担，在这种情况下就不用说什么积极主动了，而有的员工却能始终如一以饱满的热情，积极主动的态度投入到工作中，在平凡的岗位上留下闪光的足迹。为什么会有如此大的差距呢？那是因为往往我们把个人利益看得太重，从而忽视了集体利益，不能正确处理好集体利益与个人利益的关系，不会从大局着想，只会为个人着想，好像觉得干多了没多大用，那都是为公司创造了价值，而泯灭了工作热情和自身价值的体现。

由于工作岗位不同分工自然不同，我们都知道湿法车间比喷吹生产线，甩丝生产线粉尘含量相对要少，工作环境相对要好一些，但不经意间仍能发现有少量的人整天士气低落，做一天和尚撞一天钟，更有甚者对公司不满，牢骚满腹甚至与车间领导唱反调。试想，每一位员工都像他们这样整天在埋怨中渡过，毫无热情可言，那么我们公司还谈什么发展，更不说建设百年陶纤企业，争创世界知名品牌的发展战略了。

做为一名中专毕业学生，我在进入鲁阳公司的时候心中无限憧憬，心想总有一天会找到自己的那片天空，我时时刻刻激励自己要在自己平凡的岗位上，踏踏实实、勤勤恳恳地工作，以饱满的热情，积极主动的态度投入到工作中，尽我最大努力，把自己和本职工作做好，当然我不是圣人，我是一个平凡得不能再平凡的普通人，在我工作了一段时间后，那繁重的体力劳动，干不完的加班，远离家乡，满心委屈无法向父母诉说，产生过扔掉手头工作一走了之的冲动，但当我静下心来仔细思考的时候，我才发现这只是我暂时的动摇，我既然选择了鲁阳，公司安排我的工作就应该无条件地服从，别人能干的我就能干，这是我读过两书后最大的感受。工作中如果没有饱满的热情，没有了积极主动的工作态度，那么我们工作起来就没有了动力，一时工作热情低了并不可怕，可怕的是一个人根本没有工作热情，工作热情谁都可能有，但难能可贵的是始终如一自始至终。好范文版权所有

《行动手册》中引用了牛顿的一名话“无知的热情，犹如在在黑夜中远征”，同理只有知识和才能而没有工作热功当量情，也不可能取得工作的进步，只会原地不动，乃至固步自封，因此我善意地提醒每一位员工“在其位谋其政”不可尸位素餐“是金子总会发亮”只要你尽忠尽职做好本职工作，你的才能总有一天会被别人发现，你的才能总有一天会有用武之地，总有一天你会得到你应得到的一切。

我很清楚，二分厂现在生产计划物别紧，在规定的时间内保质保量完成任务，需要每一位员工的密切配合，上到领导的精心安排，下至广大员工的辛勤劳动。只有坚持产量，质量“双手抓，双手硬”才能如期完成计划。为了完成生产计划，厂领导先后出台了一系列奖励措施，如奖励单线产量最高的，奖励超产的，奖励提出合理化建议的，奖励全勤，优秀班组，这些措施无疑会极大地激发职工的工作热情。说起来容易做起来难，只有各班组成员上下一条心团结一致，工作热情饱满，一切困难都会迎刃而解。二分厂的这次“岗位标兵”评选活动中涌现出了一些先进人物，他们有的是包装班长，有的是烘干班长，有的是生产班长，有的是修整工，他们在自己平凡的岗位上做出了不平凡的业绩，他们是我们学习的楷模。我们就要向他们学习，在工作中自始至终保持一种饱满的热情，积极主动的工作。

我们可以想象到如果广大员工的工作热情高涨了，主观能动性得到了充分的发挥，那么一定会为公司创造出更多的价值。有投入就有回报，只要你付出了，你就问心无愧。

今年是鲁阳公司发展关健的一年，因为今年是厂庆二十年，我们公司的股票将要上市，在这关健时刻，我们都要认真贯彻鹿总提出的“转变观念练内功，提高核心竞争力”的新思路以饱满的热情，充分发挥主观能动性，认认真真做好每一种工作，不断转变不适应新形势的旧观念，找准切入点，练好基本功，以十二分的热情投入生产经营中，一定能提高核心竞争力。

鲁阳要腾飞，鲁阳要发展。鲁阳的宏伟蓝图需要我们一笔一笔的去勾画。我衷心地祝愿我们鲁阳公司能在鹿总的正确领导下，在各分厂厂领导的精心策划下，广大员工的饱满的热情和积极主动的工作，一定能创造出更加灿烂美好的明天！

第四篇：读《父母课堂》有感

读《父母课堂》有感

对于孩子的教育问题几乎是一个难题，很多时候不知道怎样做，通过读《父母课堂》，让我懂得了一些方式和方法。更加明确了父母的责任，能促进我们家长家教知识不断更新，态度和教育方法发生变化。注重孩子的思想教育，运用适合自己孩子能接受的教育方式，才能达到一定的效果。

从书中我知道了，想要把孩子培养成创新人才，就不能代替他成才，就不能代替他成长，要用欣赏和鼓励的眼神，语言去面对孩子，学会尊重他的成长规律。因此，做为家长我们要注意 营造家庭的游戏氛围。家长要给孩子创造一个宽松，和谐的游戏环境，通过做游戏增强同孩子间亲密感，交流感培养孩子敢想，敢说，敢干的创新精神具有重要作用。保护孩子的兴趣爱好。家长对孩子的想法，兴趣，喜好，应给予支持，鼓励和指导；在游戏过程中不应以大人的标准和眼光对其指责，甚至横加阻拦，这样会挫伤孩子的积极性，扼杀他独立思考，探索事物的创新意识，遇到家中有大事时，可以和孩子坐下来共同研究、决定，让孩子感觉到自己的重要性。

要孩子养成友善待人的习惯，家长要做要以身作则，碰到需要帮助的人，主动帮助，对待客人热情、周到，朋友需要帮助时主动伸出关爱之手，遇到失意的人不忘说几句鼓励的话。这样付出之后，你就可以得到更多成果。最重要的是，友善待人使你保持了自尊和自信。

书中有很多文章让我明白了正确指导、教育好孩子，在不同的方式中，学习到了不同的教育方式，它教会了我与孩子如何沟通，怎样走进孩子的心灵和孩子亲近，听到孩子的心声，关心孩子不仅在物质上，更重要的是心理上的抚慰，让孩子真正拥有一个倾诉的对象，来了解孩子真实的想法和兴趣，和孩子一起考虑问题，一起学习进步。

第五篇：读有效课堂有感

读《有效教学的实践与反思》的心得体会

黄花乡平凉庄小学教师——郑银淑

有效教学课堂，使教者轻松，学者愉快。也是师生双边共赢的一种活动。有效教学也是一种理念，一种动态的过程，一种注重全面发展的结果。实际教学中，只要学生没有取得“预期的应有的进步和发展”，就不能称之为有效教学。那么该如何实现课堂教学的有效性呢？

一、备课要有实效性。

切实做到备教材，备学生，备教法。用心研读课标要求，把握教学目标，精心研读课文，熟悉教学内容，精心撰写教案。要全面地掌握学生的特点，从学生学习活动的角度来进行考虑如何创建与之相应的学习环境，选用恰当的教学方法，做到有的放矢，因材施教。

二、要实现有效教学关键抓住有效教学的主阵地——课堂。

要向课堂40分钟要效率。教师要采用易于理解的方式，教学语言有自己的独特性——让学生听清楚、听明白，不妨借助一些技巧，如重复、深入浅出、抑扬顿挫等。提问是课堂教学中的一个重要环节，在教学中有着重要的意义和作用。我深刻体会到课堂提问要集中，不能太散乱，指向性要明确，紧扣教材内容，围绕学习目标，化零为整，突出重点、攻克难点。另外，教师要重视课堂评价，认真倾听学生的回答。对于回答出色的学生给予高度的评价的同时，对于因为胆小害怕而说话语无伦次的学生也应适时给予鼓励，缓解他们的紧张情绪。在尊重学生回答的基础上，运用各种教学机智调节好课堂教学。在这里，特别要强调的是教师需要激发学生的学习动机，教学是在学生“想学”的心理基础上展开的。尊重学生的主体地位，调动学生学习的积极性，营造宽松和谐的课堂教学氛围。

三、有效课堂应该注重学生有效学习，关注课堂效率。

一堂课的效果如何，应当首先关注学生学的如何。学生学习的有效性体现在学习是否积极主动地参与体验学习过程，学生是否在原有基础上取得进步和发展；教师教学的有效性体现在能否调动全体学生的学习积极性，促进学生对知识的主动建构，注重过程教学，改变被动接受知识的局面。我们教师应遵循教学活动的客观规律，以尽量少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果。教师必须具有一切为学生发展的思想，运用科学的教学策略，尽量关注学生的学习情况，选择合适教法、努力地追求有效的课堂教学，使他们乐学、学会、会学，促进学生的全面发展。

四、有效课堂应该运用灵活的方法，适应学生的实际和内容的要求。

学生的参与程度与教师传授知识的难易程度关系很大，如果知识难度超出了学生的理解能力，脱离原有的知识基础，学生会心有余而力不足，如果知识过与简单，学起来毫不费力，学生就会感到厌烦。只有难度适中，才能使学生在教学过程中产生积极的内心体验，以高涨的情绪从事学习，充分激发思维能力，形成良好的课堂气氛。新课程中，教材与教学参考只是作为教学活动重要的参考资料，而并非唯一依据，老师必须根据教学环境、学生实际，结合自身吃透教材，对教材进行增、散、调、补的深度加工，灵活的处理学习材料，设计出独具匠心的教案，保证教学活动的有效性和生动性。

五、要不断进行教学反思，努力提升自己。

我们在教学工作中还要进行教学反思，只有在不断反思中才能才能不断调整教学设计，不断积累经验，从而不断提高自己的思想素质、教学水平和教学效率。

相信只有按照新课程理念要求，从关注学生终身发展的高度，不断优化课堂教学结构，积极地营造民主、平等、和谐的教学氛围，才能达到事半功倍的教育教学效果。