一年级语文试题及试卷分析(下)

第一篇：一年级语文试题及试卷分析(下)

学年第二学期一年级语文试题、试卷分析

一、试题分析

1、试题质量分析

①题型比例分析

本试题共十二个大题，包括给加点的字选择正确的拼音，读拼音写词语，写反义词，比较组词，选字填空，填合适的词，补充词语，照样子写词语，补充句子，按课文内容填空，根据课文内容填空，读短文回答问题，看图写话等内容。综合起来可分为拼音、字词、句子、课文重点段落，阅读，看图写话几个方面。试题涉及内容全面，比例适中，结构安排合理，对知识点的考查很全面，涉及到平时教学过程中的方方面面，重点突出，能较全面的了解学生的综合素质。②内容比例分析

本试题涉及到的基础知识部分包括字音约15%，字词45%，句

子8%，课文15%，阅读12%，写话10%。从试题内容来看，基础知识部分是考试的重点，特别是字词句部分，所占比例很大。这也体现出低年级教学的特点。在今后的教学中需加强。

③试题难度分析

从整体上看，试题难度不大，对于知识点的考查中基础，紧扣

课本内容，涉及方面广，题型和课本上各种内容的考查方式基本一致，难易适中，符合一年级学生的特点，学生应该感觉得心应手。

④试题新理念的体现较好，体现语文课程的特点。在音、字、词、句子上作重点考查，重基础，在知识与能力，过程与方法，情感态度价值观各方面都有体现。

2、本试题质量较高，遵循课改要求，以课本为依据，重在培

养学生的各种能力。题量适中，难度适宜，形式灵活。

3、对命题的建议

由于一年级学生所学知识有限，对课文的概括能力不强，像“根

据课文内容填空”这样的题目，最好少涉及，而且答案不要太死板，“尾巴不见”了就对，写成“尾巴没有了”就不对，我认为不恰当。

二、试卷分析

1、成绩统计与分析

本次考试，一年级四个教学班，共有189人参加，其中A129人，比率为68.25%B29人，比率为15.34%C17人，比率为8.99%

D 14人，比率为7.4%。可以看出测试中A比率很高，学对知识的掌握很好。

2、现以一年级二班为例，作具体分析：

参加考试人数为51人，其中A 37人，比率为72.54%，B9人，比率17.65%，C 3人，比率为5.88%，D 2人，比率为3.92%。从试卷反映情况来看，学生在读拼音写词语，比较组词，选字填空，照例子写一写，补充句子，按原文填空几个题目中正确率较高，出错少。但是在选择正确读音一题中，对几个多音字和平翘舌音掌握不是很好，对课外的词语积累不好，“古往今来”答上来的不多；根据课文内容填空（概括课文内容）出错较多，概括能力差；阅读题做的不算

好。

2、学生答卷反映出的问题

⑴学生之间的差距不大，但比上学期成绩有所退步，⑵在读题审题方面仍然存在较大的问题，有部分同学的部分题目是由于不能理解题意出错的。

⑶课外积累不够。

（4）表达能力上参差不齐。

三、教学建议

针对以上问题，在今后的教学中应该注意

1、对基础知识的掌握要扎扎实实，一定要重视基础。

2、对于后进生，平时一定要采用多种方法帮助其 进步，继续避免D类出现。

3、加强词语训练，平时对语文园地中的各类练习提高要求，掌握扎实。

4、平时学习课文时加强对概括课文的内容训练，加强预习能力的培养。

5、加强阅读训练，通过分析课文和课外短文来提高学生对短文的阅读分析能力。

6、注重学生口头、书面表达能力的培养。

7、继续严格抓书写，以保证书写质量。

第二篇：一年级下试卷分析

2013--2014第二学期期末考试

一年级语文试卷分析

时光如梭，转眼一学期又结束了。一年级的孩子们，知识在增长的同时，能力也提高了许多。一张小小的试卷不仅展示着孩子们的收获，也承载着老师和家长的期盼。本学期一年级语文期末试卷，总体而言，知识覆盖面较广，信息量大，贴近学生生活，既考查了学生的语言积累，又检测了运用的能力。题量适中，难易适度。

一、情况分析

本次考试题目难度不算很大，学生感觉与平时训练相差不大。学生成绩比较理想。平均分85.23%，及格率96.15%，优秀率75%以上。语文是一门综合性很强的学科，涉及的层面和内容很多，知识点也分布到方方面面。本次试卷从汉语拼音、多种识字方法、同偏旁、反义词、多音字、照样子填写词句、积累等对一年级的学生的知识、能力、习惯进行了全面而细致的检查。试题以教材为载体，立足基础，适当增加难度，增大容量，体现出综合性。属中等难度。

二、试题分析

1、第一题，我会端端正正地抄写下面的词句。本题很容易，送分题，由于平时对学生书写要求较为严格，所以本题学生没有失分。

2、第二题考查了8个根据拼音写词语的能力，学生失分较少，多数错在“冷、明”两个错别字，在以后的教学中教师应继续对字词教学强化训练，多指导、多检测、多纠正、多比较。

3、第三题是“我会用多种方法识字。

1、加一加

2、换一换

3、同偏旁

4、反义词。本班学生“

1、加一加

2、换一换

3、同偏旁”失分较多，多数错在没弄清题意。可见在以后的审题上还得下大功夫。

4、第四题是“我会在带点字的正确读音下画——”，本题考查多音字在句子里的运用，本题较为容易，学生掌握很好没有失分。

5、第五题是“我会照样子连线”。本题考查拼音大少写、拼音词语对应、名词相对应的量词，本题个别学生，拼音大小写两线出错，今后在这方面还需加强。

6、第六题是“我会照样子填写词句”，本题照样子仿照填写词句，是课后的基本题型，但是还是有个别学生出错，今后需要加强课后基本题型练习。

7、第七题是“我能根据课文内容填空”。个别学生失分在会背送不会写，写错别字的情况，今后加强学生词句听写、默写练习。

8、第八题是“阅读理解”分为3小题，第2小题，读读写写，失分较多，不能正确、恰当的仿照写词句，教师平时要把握好识字关，既要鼓励多识字，培养识字兴趣，也要引导学生正确识字，正确运用。

9、第九题是“我会口语交际”。这种题型第一次遇到，很多学生我不明白题意，导致答题错误，本题失分较多，今后让学生多练习此题型，加强学生审题能力。

10、第十题“看图写话”,习作主要是考查学生的观察力和语言表达能力。从学生作文试卷来看，学生能很好地把握图意。但学生还没有养成修改文章的习惯，在错别字、标点符号等问题上出错较多。与《语文课程标准》的要求相比还有一定的差距，低段写话教学有待加强。

三、分析总结

1、从这次检测中可以看出，部分学生学习习惯不好，没审清题意就胡写一起。在审题方面也需要多加培养。在今后的教学当中，主要从以下几个方面加以整改：一是要加强平时学生对所学知识的掌握。二是要抓好家庭作业的质量和完成量。三是及时查漏补缺，抓好学困生的转化工作。四是加强积累运用。五是加强与学生家长的联系，使学生养成良好的学习习惯。

2、语文的世界是广阔的，提高学生的语文素养也是势在必行的。问题虽然存在很多，可喜的是我们已自上而下认识了阅读的重要性。并在努力的实践中，摸索提高学生阅读能力和阅读兴趣的方法，使学生养成学习的好习惯，我们会结合试卷上出现的问题，及时调整教学策略，使学生爱上阅读，爱上语文，提高语文综合素养。

2014年5月30日

第三篇：一年级语文试卷分析

2007-2008学第二学期一年级语文阶段性检测试卷分析

为了考察学生达到学习目标的程度，检验和改进学生的语文学习和教师的教学，有效地促进学生的发展，学校组织了这次阶段性检测。通过这次考试，我们可以比较客观地看到学生的语文素养。

一、对试卷命题的分析

1、、试卷内容结构

本次试卷命题依据一年级语文教学目标，对学生进行识字写字、语言积累、课文内容填空和写话四个方面的考查。满分100分。识字写字的题型包括“看拼音写词语”“比一比，再组词”“照样子、连一连”，占30分；语言积累的题型包括“填表示动作的词”“看图连线”“选字填空”“补充句子”“补充成语和谚语”以及“看图填四字词语”，这部分比重最大，占41分；课文内容填空占18分；写话6分；卷面5分。

2、试卷特点

本次检测以人为本，以文为本，紧紧围绕教材出题。重点突出，字词类的检测占了57分。覆盖面广，注重了学生能力的考查。这就使多数学生在检测学习效果的同时，又挖掘了智力潜力，激发了学生学习语文的兴趣和学习语文的信心。

（1）、考查内容的全面性。本次试题全面考查学生的语文综合素养，既重视考查学生的基础知识的掌握情况，比如字词的考查、课文内容填空等；又注重了知识点在生活中的实际应用，比如选字填空、看图写四字词语等；另外还有对学生遣词造句能力以及写话能力的考查。促进学生语文能力和非智力结构不断完善，全面考查学生语文能力和语文素养。

（2）、试题难易适度。整张试卷都围绕着教材，所涉及的内容都是学生应该掌握的，没有出现偏题、怪题。大部分学生都能考有所得，品尝到成功的喜悦。也给我们老师的教学提供了正确的导向：立足课堂，用好教材，让学生掌握好基础知识和基本技能，切实减轻学生的课业负担。

二、数据分析

通过对全年级进行统计、比较、分析，从总体情况来看，多数学生能掌握所学知识，失分较多的是选词填空、看图填成语以及写话三项。年级组平均分为94.79，各班平均分都较为接近，没有大的差距。从学生答卷情况来看，多数学生字迹工整，书写规范，卷面整洁，说明我们老师在教学中还是很注意引导学生养成良好的学习素养的。但从书写得分率来看，有一些班级失分率还比较高，今后学生的书写习惯还是要常抓不懈。

三、卷面的具体分析

从答题情况看，多数学生基础知识比较扎实，但是标点符号和写话是薄弱环节，以下就答卷情况进行具体分析。

1、识字写字、课文填空

这一部分就是考查学生的基础知识，基础知识是教学中最基本的东西，是学生学习其它知识、形成基本技能的基础。基础知识的考查是考查学生对知识的识记、理解及运用的程度。通过卷面答题，我们可以看到老师们平时注重了基础知识方面的学习与训练，使得学生的基础知识比较扎实。

第一题、第二题、第三题正确率都比较高。出现错误的原因主要是个别学生读题、审题不清。比如有的小朋友组词 ：声（音），括号里只写了一个字，做题方式不对，整题8分全失；还有小朋友多音字组词:长明明是组词，可是还有一些小朋友以为是 选择正确读音，丢掉了不该丢的分数。因此还是要强化学生认真读题的习惯。

2、语言积累

要全面提高学生的语文素养，必须要丰富学生的语言积累，培养语感，发展思维。因此试卷在注重对基础知识的考察的同时，又侧重检查学生在具体语言环境中对词句的掌握情况。

第四题“填表示动作的词”，其中失分最多的是（）竹子，有许多小朋友写（绿）竹子，没有联系到应该是填表示动作的词。第六题选词填空第二小题：（）光照在身上，暖（）（）的。其中“暖洋洋”一词，由于在平时的练习中没有接触过这个词，很多学生都以为既然和太阳有关，那么肯定是“暖阳阳”了。还有在第九题看图写词语中，有一些小朋友不能判断某些字是否学过，出现较多的同音字混淆。比如“载歌载舞”的“载”写成了“再”，“欣喜若狂”的“欣”写成了“心”。由此可以看出我们的学生平时积累不够，在以后的教学中我们就要注重以课本为本，扩大学生的阅读视野，对于课内的好的词汇句子要注重积累，并加强在生活中的应用。

3、写话

看图写话是最容易暴露问题的一项考查，它完全由学生独立完成，可以全面看出该生的语文综合水平。写的是否跑题，观察的是否仔细，语言描述的是否生动、有趣，等等。由于这次出的题，是练习2口语交际的一幅插图，是学生很熟悉的春天，加上书中也有描写的例句，所以大部分小朋友都有话可写。存在问题较大的反而是标点问题，从第七题补充句子也可看出标点是目前学生的薄弱环节。本学期学了三个标点的用法，给单个的句子加标点，学生还能够根据语气来判断。而对于给整段话加标点很多小朋友就无法判断语气上的停顿了，所以出现很多从头到尾只有最后一个句号的情况。根据这种情况反馈，我们老师一方面要在阅读上培养学生的语感，另一方面则要让学生养成写的习惯，围绕课文的主题设计一些小的写话练习，让学生把想说的话写下来，提高学生应用的能力。

四、考试反思

在对本套试卷和学生答题情况进行分析之后，我认为需要不断完善教学方法的同时，还要在培养学生良好的学习习惯方面下功夫，具体的有以下几方面需要重视：

1、培养严谨求实的学习习惯

从某种意义上学习态度决定学习效果。习惯所起的作用绝对大于一时一地所取得的考试成绩，而且习惯和学习成绩是联系在一起的。当学生有了良好的学习习惯、生活习惯，必定促进学习成绩的提高，二者是密不可分的，是“磨刀不误砍菜工”的关系。许多人的经历都证明，一个没有良好习惯的人，成绩是不可能好的。在平时的教学中，教师应该扎扎实实帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、思考、动手等习惯，养成良好的语文学习习惯，肯定会让学生在语文学习方面受益非浅。教学中要注意有意识的培养学生阅读的兴趣，课堂上留给学生充分的时间读书，还要引导学生走上自主学习的道路。

2、继续重视识字和积累

本次考试中，识字和积累部分得分率最高，说明学生掌握得最好。对此我们不能有所松懈，而是必须继续重视识字和积累。积累是创新的前提，新课程标准重视学生知识的积累：丰富的积累，会扩大知识面。增加阅读量，会有助于学生理解更多的知识。俗话说“巧妇难为无米之炊。”学生进行字、词等知识的积累就是集“米”的过程，有了这个过程才可能有文章之“炊”。古人云：读书破万卷，下笔如有神。因此，作为教师，应清楚的认识积累和创新的关系，大胆引导学生在课堂上进行知识积累。

3、在平时教学中，要加强学生的口头表达能力，能够使学生把心理所想的，用语言准确地表达出来，这里有一个过程与方法的问题，我们在加强说话引导的同时，逐渐让学生能够用笔把它写出来，这是一个循序渐进的过程。另外，教师要创设口语交际和写话的情境，为学生提供展示和交流的平台，鼓励学生在生活中，在实践中学习语文，多组织一些综合性语文活动，要发挥评价的促进作用，不断强化学生学习语文的兴趣和学好语文的自信心，并能在生活中学习语文，把语文运用于生活。写字也需要加强指导，特别让我们的孩子不光能语句通顺的表达自己的意思，而且都能写出整洁、工整、漂亮的字体。

一个人的意义不在于他的成就，而在于他所企求成就的东西。

第四篇：一年级语文试卷分析

一年级语文期中测试试卷分析

一、试题分析

本次期中考试，语文试卷从汉语拼音、字词句、阅读、写话等方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量不大，难易适中，覆盖面较广。下面就试题的情况、学生答题情况以及对今后的教学等方面作分析。

1、汉语拼音

（1）、看拼音写词语：考察学生的拼音写字的能力，主要考察学生的拼读、写字能力。此题学生答得比较好，全答对的不多学生大都能写上来，但字写得不工整，个别学生有写错字的现象。

（2）、给多音字组词：学生对“更”的多音字掌握不好，只记得有gèng的读音，而不记得“更”字有gēng的读音，（3）连线，要求学生把汉字和读音相连，主要考察学生的识字能力。这一题学生基本上无错误。

2、字词句

（1）小猫钓鱼：考察学生由简单字再组成一个新字，学生连得不好，有的同学就是随意连，结果错的很多。

（2）字开花组词：学生对“同、会、语”组的还可以，但对“秀”的组词错误的很多，有的组成“上秀”“秀花”等，这就是学生对“秀”和“绣”的混淆。

（3）把词语补充完整：由于学生没有读好题，把“百花盛（）”的（）里填上了“放”，与“百花齐放”混淆了。（4）我会照样子写句子：学生能正确的补充句子，而且句子通顺、完整。

3、阅读短文：学生对自然段的概念理解的好，但本试题是短文有几节，对“几节”的概念不清，有的学生没有标出来；对词语的连线个别学生也不考虑词语的通顺，甚至连成“品尝——雨景”用——划出蚂蚁正在搬家的句子，学生大都能画出来。

4、看图写话：学生大都能把这幅画看明白，意思能表达清楚，而且能做到想象合理，但是，学生对文章的格式不明白，如开头不空格等，还有就是大部分学生对标点的使用不好，一句话说完不加标点的现象太多。甚至有个别学生整段文字一个标点都没有。

二、取得成绩及原因：

1、及格率达100%，优秀率达90%。这个成绩的取得主要是日常教学中，能有效地组织教学，注重对基础知识的检测与考核。每学完一个单元内容，都能做大量的习题或进行检测，并能及时反馈。

2、从整体看,学生对基础知识掌握的较好。学生有一定的审题能力和写话能力。

3、学生卷面整洁、清晰，书写也比较规范。这与平时训练时，对学生的严格要求是分不开的。因此，平时注重学生的良好习惯的培养是十分重要的。

三、存在的问题及改进措施：

1、重视字词教学，夯实语文基础 字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。要学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。从本次检测中，我们很明显地看到，许多学生字、词不过关。试卷中考查的字、词都是本册教材学生必须掌握的，这些词语在平时的练习册中也常出现的，学生应该有较多认识和巩固的机会，可为什么学生的得分率还不高呢？

要提高学生的成绩，首先应重视字、词的过关。在检测卷中，字、词类的题目只要学生平时稍加努力，就可以得分。因此，教师在教学中应重视词语听写，词语抄写和组词的训练，同时还可开展丰富多彩的活动（如：词语接龙、猜谜）来训练和巩固学生对词语的掌握。

2、语文教师要严格执行本学段的语文课程标准，三维设计教学过程，特别是在过程与方法上要指导学生，使学生学会运用多种阅读方法，具有独立阅读的能力。

3、教师必须具备强烈的责任感，深入钻研、开发、使用教材；要有灵性、悟性和耐性，形成独特的教学特色。教师要用发展的眼光，教给学生科学的学习方法，语文教学在重视范文语言的感悟、积累和内化的同时，要积极向课外阅读拓展，并充分利用语文综合性学习活动为学生搭建展示交流的平台，增加学生积累的广度；教师应该向学生推荐好书，帮助学生拓宽积累的途径。

第五篇：一年级语文试卷分析

2017-2018学上学期期中考试

一年级语文试卷分析

一试题分析

本次语文期中检测，以语文新课标为依据，试题覆盖面广，难以适度。以学生发展为本，着眼于学生各方面能力的提升。试卷考查的知识项目有：汉语拼音，识字，写字，偏旁和笔顺笔画。能力项目有：拼音的拼读与识字写字相结合的能力，按笔顺正确书写的能力，准确区分平翘舌音和易混淆拼音的能力。试题注重知识的考查，又对学生的语文素养及各项能力进行全面的检测，实现了人文性和工具性的统一。二 试题质量分析

一年级有58人参加考试，平均分94.9分，优秀率89.66%，及格率98.28% 第一题拼音与图片连线，考查了拼音与识图能力，学生完成较好，只有一名学生出错

第二题整体认读音节与对应的声母和韵母连线，考查了同音的汉语拼音的记忆情况，有7名学生出错，错在yu与u，wu与ü相连。第三题汉字与对应的韵母连线，有5名学生出错，原因是个别汉字不认识。

第四题词语与相应读音相连，有5名学生失分严重，主要原因是不会准确拼读，也不认识这些词语，识字能力较差。

第五题 再加点字正确的读音后打“∨”有12 名学生出错，他们对整体认读音节“ye”掌握不牢固。不能区分“q”和“p”，“c”和“ch” “ui”和“iu”。此题失分较多

第六题 把偏旁，偏旁名称与对应的汉字连接起来，有2名学生出错，主要是没认真听老师读题，把后面的汉字连线给丢掉了。

第七题：看拼音，写汉字，有8人出错，“儿子”写成“耳子”，“八十”写成“八是”，拼音的声调拼读有误。

第八题 照样子填空，考查了学生按笔顺数出汉字的笔画，及准确写出相对应的笔画，有8人出错，原因是数笔画时马虎出错，个别学生不按笔顺书写造成了失分。

第九题 写汉字的笔画，考查了学生最基本的汉字笔画的书写，有14人失分，部分学生由于书写笔画不规范失分，有3名学生没按老师读的顺序写笔画，失分严重。有个别学生基本笔画没掌握，不会写而失分。

整张试卷学生答题情况有喜有忧。

三、针对存在问题采取有效措施和努力方向

1、虽然拼音上学期已经学完了，但在今后的教学中我还要不断渗透拼音教学，努力让学生能灵活运用汉语拼音。

2、书写方面。平时每次作业都应该严格要求，对于不认真书写的作业应当坚决要求学生重写。平时要交给学生一些练字的方法。平时作业要少而精，要留充足的时间给学生，避免学生为了求快而降低质量要求的现象发生。

3、读短文回答问题方面。要加强对学生学习方法的指导，不断探究新的教学方法，培养学生分析问题，解决问题的能力以及应变能力的培养。

4、教育学生平时学习中要注重知识的积累，提高学生的语言表达能力。

5、让孩子多见一些练习题型,有针对性地培养孩子仔细审题、独立答题、想好了再下笔、完成所有练习后还要认真检查的习惯.6、培养学生的绘画能力。

今后我会多学多问，多借鉴一些好的教育和指导方法，争取让学生少走弯路，平时每一项教学都应该扎扎实实去完成，站在学生角度上多思量，让学生在快乐的学习中获得更多的知识。