德育优质课学习5篇

第一篇：德育优质课学习

德育优质课学习心得

2013年4月22日，我有幸代表我校参加了“临沂市德育优质课评比”。通过本次的观摩学习，我受益良多，更加坚定了我努力提升自身教学水平，提升自身教育素质的决心。在本次学习中，我感触最大的就是各位老师对于多媒体课件熟练而又恰到好处的应用。也正是因为这种应用，使得每节课都充满了温馨和爱，让每一位学生都在课堂中融化，潜移默化地影响着，改变着学生的思想感情。这种方式对于学生来说恰恰是他们最容易接受的。当然，每一位讲课教师的课件都有自己的特点，或活泼或质朴，或清新或华丽，但这些课件都有几个共同点，首先，每一个课件开始和结束都配有一段音乐，这两段音乐如同一篇课文中首尾呼应的两段，一引一收，将学生的情绪控制的恰到好处;其次，每一个课件中都有几处视频或动画，这几处视频和动画起到的作用非常重要，他们可以用更加形象化的形式将课本上死板的文字活灵活现地展现出来，给予学生更直观的课堂体验;最后，每一个课件中的文字的比重越来越少，这说明我们的课件正向着形象化，动画化的方向发展，这也让我学到了今后应如何去制作课件，制作什么样的课件。

在这次学习中除了课件的制作外，通过观摩各个县区优秀教师的优质课堂，我也深有感触。讲台上每一位教师声音甜美，教态大方，充满了激情，每一节课都让人深深沉浸其中，回味无穷。而且各位老师除了对于课件的应用得心应手之外对于各种教具的应用也让人印象深刻，可谓费劲了心思，也取得了良好的课堂效果。

总之，通过这次观摩学习，我提高了思想认识，学到了教学方法，看到了各位优秀同仁的精彩课堂。我一定会以这次学习为契机，努力提高自己的教学水平，为自己的学生带回更加美好更加充满激情的课堂。

第二篇：省德育优质课感受

参加山东省英语学科德育优秀课例展评感受

枣庄二中崔保林

9月26日至29日，我有幸参加了在青岛58中举行的山东省英语学科德育优秀课例展评活动。在此次活动中，专家荟萃，高手云集。每两位老师讲课结束之后，专家评委都及时的给予点评和反馈。通过参加这次活动，我收益匪浅，现就有关感受总结如下。

整体来说，准备省优质课的过程特别煎熬，真的使出了“洪荒之力”。但每一次煎熬，都是在跳出自己的心理舒适区，向着更高的方向迈进。在准备阶段，我先是研究了几个省优质课一等奖和国家级优质课一等奖的视频，后又对执教文本进行了思考与研究，在此基础上，自己拿出了初步的教学设计。然后，我又多次向郑永校长和英语组各位有经验的老师请教，向教研室专家请教，根据他们宝贵的意见和建议，结合自己的思考，再进行修改。我已不记得修改过几次，只记得在讲课的前一天晚上还在局部修改。我逐渐意识到，教学看似是非常简单的一件事，但仔细研究，学问太深，足以用一辈子的精力去思考，去探究。

通过研究几个优秀视频和专家点评，得知现在比较提倡的是翻转课堂，先学后教，合作探究，学科核心素养和学生思维品质的培养。细细想来，这些理念与我们学校所进行的教学案改革的理念如出一辙。我又拿出了学校印发的教学案的几个文件仔细研究，在对教学案有了进一步的理解之后，又对教学设计做了调整，凸显了学生的主体地位，把单元组讨论探究更好的融入课堂中，也体现了合作交流的德育渗透。

课堂是由一个个环节构成的，把这些环节有机串联在一起的是教师。接下来，我将从教学流程和教师素质两方面谈谈我的感受。

教学流程

一、教学目标

教学目标是一堂课的灵魂，是我们设计一堂课的“初心”。教学目标的设立也能充分体现一个教师的教学水平和研究水准。

首先，教学目标要符合学生实际和《课程标准》，要强调学科的核心素养和学生思维品质的锻炼，这就要求我们对学情要有充足的了解，对《课程标准》有很深的研究。正在修订的新的《课程标准》特别注重学科的核心素养养成和学生思维品质的锻炼，教学目标要体现出这一点。

再次，教学目标要具体、明确、可检测、可操作，决不能泛泛而谈，含糊其辞。第三，教学目标的阐述要站在学生的角度，要让每一个学生明白本节课的目标。

二、导入

导入新课是课堂教学中的一个重要环节，导入新课的目的是调动学生的学习积极性，激发学生的求知欲，在最短的时间内将学生的注意力迅速集中到新课题来。

在山东省优质课评选活动中，参评者常用的导入新课的方法有以下六种：1.相关话题导入；2.复习提问导入；3.故事导入；4.直观导入；5.讨论导入；6.社会热点问题导入。

1.相关话题导入。——在特定的情况下，师生围绕共同感兴趣的话题，在交流、交谈中进入课题。

2.复习提问导入。用问题作链条对所学内容进行回顾、复习并导入新课是非常重要的，也是参评者用的最多的一种方法，也是我们平时教学中常用的一种方法，这也符合孔子的“温故而知新”的教育理论。大家都会做但不一定都做得好，这种方法使用的关键在于怎么设问，对所学内容进行设问对教师本身的素质要求是很高的，创设的问题要有悬念，悬念度越高，学生的大脑思维量越大，学生的精力也越集中，学的效果才越好，但也要注意问题创设的层 次和链条。

3.故事导入。——一个生动、感人的故事可以集中学生的注意力，教材中的故事很多，可以从中选出最有吸引力的来激发学生的兴趣。

4.直观导入。——利用教材的插图、彩页或者根据课本内容自制一些图片和幻灯片的方式直接进入课题，当然这种课题必须贴近学生的日常生活，只要课题贴近了学生的日常生活，他们的思维才能被激活。

5.讨论导入。——提出一个与课题有关的问题组织学生进行讨论，在讨论中引出课题。6.社会热点问题导入。——用社会热点问题导入新课有利于矫正青少年学生不正确的社会观点和认识社会问题的方法，让他们思辨中找到正确的思维方法和观点，这也符合德育渗透的要求。

总之，导入方法多种多样，但不管哪一种，都要遵循以下几条原则：一是要为教学目标服务；二是要激活学生现有知识，激发学生学习动机；第三，导入要有关联性，要紧扣主题。

三、系统输入阶段

这一阶段是课堂最重要的阶段。总体来说，这一阶段的问题设计和活动设计要为教学目标服务，要抓住文本的核心，要体现层次性和梯度性，要合理分配时间，要注重启发诱导学生，要注意锻炼学生的HOTS（Higher Order Thinking Skills）。

首先，问题设计要抓住文本核心内容，要“由干到枝”，从大体整体印象到文章主要事实，再到宏观理解。要抓住文本的“主题”、“主旨”和“主线”。问题的设计最能体现一名教师的水平和底蕴。拿到一篇陌生的文章，能在短时间内吃透文章并能提出关键问题，这样的老师不简单。这就要求我们在平时教学中，多钻研，多思考，练习精准度，练习“稳准狠”，“一语道破”，“打蛇打七寸”。此外，问题设计要有梯度，层层递进，由浅入深。问题形式要多样化，可以是填空题，排序题，判断题，连线题，问答题和思维导图等形式。

第二，学生回答完问题后，要追问，多问几个为什么，怎么做，怎么评价等具有较高思考价值的问题，这既能体现一个老师娴熟的驾驭课堂能力和教学自信，也是培养学生高阶思维品质的一个最重要的方法。通过追问，学生会逐步具有独立思考，辩证思维的能力，对不同的文化现象有独到的见解，对某些价值观有独到的判断。这与我们现在提倡的综合素养和思维品质是吻合的。

第三，要尊重学生的主体地位。主要体现在三个方面。一是上课时应面向全体学生，“一个都不能少”，同时最好兼顾个体差异。二是学生回答问题磕磕碰碰时，不要因为浪费时间而抢夺学生的话语权，要耐心等待学生回答，如果学生回答有难度，要多启发一下。三是体现在要按照学生生成的内容推进学习进度，而不是按照自己预设思路往下走，这需要老师的教育智慧和处理突发情况的能力。

第四，要照顾到学生的感受，努力营造轻松活跃的上课氛围。和谐的课堂氛围需要老师的智商，也需要老师的情商。智商指的是如何设置一些学术性问题和如何解决一些突发事件，情商指的是老师如何在课下和课上如何建立与学生和谐的师生关系，老师与学生之间是“相看两不厌”，“相看越喜欢”。

第五，语言输入量，训练的密度和难度要符合学生实际。如果输入环节不充分，导致学生在输出环节时不能有效输出。在英语阅读课上，经常会出现给学生3分钟阅读时间，去完成老师5分钟也完不成的任务，这种难度已远远超出学生的实际能力范围。

第六，各个环节要注重衔接和过渡。可能只是一两句话，就把每个环节巧妙的串到一块，显得不零碎，凸显了有机整体。

第七，此环节老师要注重及时反馈和及时校正，让学生时刻明确哪些是需要改正的，逐步踏入阅读的“康庄大道”。

四、输出阶段

输出是以输入为前提的。输出阶段往往是一节课的高潮部分，是检验学生是否学会的环节，是反思本堂课教学目标是否实现的依据。在输出环节，要注重形式的多样性，有个体活动，有对子活动，有单元组活动。如有对子活动和小组活动，讨论之后的展示环节不是重点，重点是讨论时学生的状态和参与度。讨论过程中，老师要给予个别指导和帮助，要监控到每一个小组，每一名学生。在展示环节，要尊重学生的主体地位，不要抢夺学生的话语权，即使本节课即将结束。

四、作业

作业的布置要与课堂教学内容相辅相成，互为补充。该落实到笔头上的，要以作业的形式体现在笔头上。作业最好体现出层次性。作业要及时批改，及时反馈。

教师素质

在优质课讲课时，除了看教学设计和教育智慧，再看的就是教师素质了。教师的综合素质有很多方面，包含语音语调，教姿教态，肢体语言，板书，感情丰沛等。

一、仪表端庄，教态自然。

这一要求基本都能做到，可以说是给分项，但优质课的级别越高，要求也越高。什么是教态？教态是老师的态度和体态的总称，教态是老师自身形象的体现，教态包括五项内容：1.表情，2.眼神，3.手势，4.站立和走姿，5.服饰。

1.表情——恰当地运用表情表达老师的感情及对学生的意愿，如友好、期望、赞许以及友善的批评等。表情可以使学生感到亲切，缩短师生之间的距离。

2.眼神——眼神要平等、和蔼、亲切多与全体学生的目光接触，千万不要只看好学生，更不要不看学生，目光不宜移动过快，不要在优秀生身上停留时间过长。平等和亲切是眼神和表情的关键。

3.手势——手势有助说话，表达教师的思维，手势应舒展自如，切忌机械单一。

4.站立、走姿——走路、站立的姿势应端庄大方，移动应缓慢，站立的姿势和位置选择恰当，相对固定，必要时应走到学生中间，与同学们进行感情交流，使学生听清发音，但正面退回讲台，千万不要将臀部无数次对着学生，更不要单脚站立或倚墙、靠窗。

5.服饰——服饰要整洁、大方；不戴不适当的饰物，如护身符、教徒饰物，不要油头粉面，不要过分化妆有失儒雅。

二、板书工整，书写速度快，板书内容的主、副区布局合理。

1．侧身写字，边写边移动，目光不时地与学生交流。

2．黑板分主、副区，以讲台为参照物，右边为主区，左边为副区，右边的板书内容一直保留在课终，不能随意擦掉，左边为副区，为解释主区内容，须在副区内画图，解例题可以一边用一边擦掉，如果内容可以把副区变成主区，但主区永远不可变为副区。

三、语音语调

说话要抑扬顿挫，有升有降，该重读要重读。声音要有感染力，感情随着内容走。教师素质还包括很多，总结起来就是：语音准确，语调规范，语言表达清晰。说话时抑扬顿挫，教态亲切自然，富有感染力，善于与学生沟通，多一些鼓励的眼神，多一些温暖的笑容，给学生传递积极向上的正能量。板书规范或漂亮，多用思维导图。

每个人的成长都需要付出代价，准备优质课付出的代价真的就是褪了三层皮。为了一个小的课堂细节，熬夜到凌晨1点是常有的事情。但是这个煎熬的过程亦是成长的过程，是提升自我的过程。如果在以后的常规教学中，能用学到的这些技能去指导教学，能发扬准备优质课的精神，多钻研，多思考，就一定会把我们的教学成绩提上去！

优秀教师的七种修炼

修炼自己的声音，让它美妙动听，引人入胜。

修炼自己的语言，让它口若悬河，妙趣横生，动人心弦，扣人心扉。修炼自己的眼睛，让它传神丰富，给人鼓励。修炼自己的表情，让它意气风发，神采风扬。修炼自己的行为，让它规范专业，身为人典。

修炼自己的学识，让它旁让博引，犹如涌泉，专而精，博而透。修炼自己的道德，让它公平公正，经得起历史长河的检验。

第三篇：5、德育优质课

德 育 教 案

城北中学

王素莲

活动主题：团结合作

活动目标：

1、使学生明白团结力量大，在生活中，学习中发扬团结合作的精神，才能促使个人的健康成长。

2、增强学生自身的服务意识和责任感，才能更好的维护集体的荣誉，办好事情。

3、通过活动让学生真实的体验成功和失败，感受群体合作带来的乐趣，明白成功来自大家的团结协作，认识到团结合作的重要性。

4、培养学生在学习生活中合作的意识，增强班级团队的凝聚力。

活动重点：通过活动让学生真实的体验成功和失败，明白成功来自于大家的协调和有力的合作，认识到团队合作的重要性。

活动难点：培养学生在学习和生活中学会合作的意识，增强班级团队的凝聚力。

活动过程：

一、激情导入

教师教师：上学期我们学校举行了一次25米接力赛，我们班取得了男生第二名，女生第一名的好成绩，同学们可以回忆一下当时激励人心的场景，思考一下，我们为什么会取得如此好的成绩呢？（指名回答）

教师总结：教师总结：大家心往一块想，劲往一处用，齐心协力，这就是团结，我们为了共同的目标，一起拼搏努力，互相配合，这就是合作，今天我们的班会主题就是团结合作。（多媒体出示：团结协作）

二、活动明理相声：（五官争位）（故事内容）

旁白：眉毛、眼睛、嘴巴、鼻子、耳朵五种器官，各有各的能耐，各有各的灵气，有一天，它们之间发生了激烈的争论，互不服气。A 嘴巴对鼻子说：“人所有的食物、营养，都是通过我才被接纳的，我的功劳最显著。而你，有什么本领，位置竟然居于我的上面？”

B 鼻子哼了一下，说：“这你就不清楚了吧？我能辨香味臭味，只有先经过我的辨别，才能决定什么东西可以进到嘴里，什么东西不能进到嘴里，我的作用比你大多了，位置当然也就应在你之上！”嘴巴一时语塞，不出声了。鼻子越说似乎越有道理，似乎真的是自己功劳最大，于是它不满意自己居眼睛之下，它冲着眼睛说：“你有什么本事，竟然摆在我的上头？”

C 眼睛被激怒了，它瞧都不瞧鼻子一眼，说：“我能观察美丑，了望四方，人的信息有85％都通过我获得，别说什么辨别香臭、接纳食物，那都只是小事情，跟我的能耐比起来，全部不值一提！我居你们之上，是天经地义！”说完，眼睛傲慢地往上一翻，发现有眉毛在自己的上面，于是它非常生气。眼睛对眉毛说：“喂，你是什么东西？你凭什么竟然在我的上面？”

D 眉毛也不示弱，得意地一扬，说：“是呀，我为什么就偏偏高居你们各位之上呢？你们想想，如果把我摆在眼睛、鼻子、嘴巴之下，那可就滑稽了，那不知道整个脸该放哪儿啦！”

E 没想到，耳朵终于沉不住气了，它也说：“各位刚才的争论我都听见了。要论能耐，我决不在你们之下，要说功劳，我的功劳也不小。我耳听八方，辨别动静。说起来我最委屈，你们不管高低，总还摆在脸上显眼的地位，而我却连脸都上不了，我能服气吗？”

旁白：由于五官意见不能统一，所以他们决定他们每人“值班”一天，“值班”期间其他部分不能帮忙，看看谁最厉害。五天过去后，他们发现每一天人的生活都不能正常进

行。所以，他们知道只有他们团结一致才能发挥自己最大的作用，人的生活才能顺利进行。游戏：绑腿

游戏规则：两个比赛组，每组六个人，每两个人的两腿绑在一起，走10米再返回，然后本组的第二小队接着再走，共三个来回，用时最少者为胜。其他同学分为两个拉拉队。

赛后谈感受，体会，分析成功，失败的原因，队员或拉拉队谈各自的感受。

教师总结：刚才我们玩的很开心，同时我们知道了要想成功，就要团结合作，为了共同的目标，共同努力，还要研究合作的方法和技巧。（多媒体出示：共同目标，共同努力，讲究方法）同学们，这成功来得多不容易呀，让我们把掌声送给他们。

三、佳句欣赏

有关团结合作的名言、警句或俗语

（1）单丝不成线，独木不成林——俗语

（2）人心齐，泰山移。——谚语

（3）众人拾柴火焰高，齐心协力金不换——谚语

（4）一根竹竿容易弯，三股麻绳扯不断。

（5）众人一条心,黄土变成金

（6）一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。（谚语）

（7）三人省力，四人更轻松，众人团结紧，百事能成功。

（8）天时不如地利，地利不如人和——先泰.孟子

（9）滴水汇成江河,寸土堆成高山。

（10）人多力量大,柴多火焰高,人多主意好。

四、感悟合作

教师：在平时的学习中，我们是怎样合作的呢？请大家四人为一组，进行讨论。

小组讨论时间。

教师：刚才老师看到各小组交流的非常热烈，真好，其实，小组交流本身就是一种非常好的合作方式，好，哪个小组代表先汇报你们的合作成果？

（主要从班长统一安排，同桌之间的互相背诵，课代表过关落实，同学们的互相鼓励等方面谈。）

五、激情朗诵

男：带着千奇百怪的个性，我们聚合在一起。

女：为了共同的愿望，我们聚合在一起。

男：80双眼睛，默默地求索，女：80颗跳动的心，鸣奏着一个声音——真诚。

男：真诚对人，真诚对已。我们徜徉在知识的海洋中，女：激流勇进，我们翱翔在智慧的蓝天里，合：畅想未来，我们将拥有美好的明天！

六、歌曲欣赏

《众人划桨开大船》

教师总结：同学们，在初中一年半的学习生活中，由于我们八.14班每个同学的团结合作，我们取得了很多优异的成绩，比如说接力赛了，学习成绩第一了，等等。希望我们继续努力，团结拼搏，共同创造八.14更加辉煌美好的明天，今天的班会到此结束。

第四篇：全国优质课学习心得体会

11月15号，我和田燕娥老师听了全国著名教育专家湖南省小学数学课，我们有幸听到了徐长青老师和钱守旺老师的示范课，让我们印象最深的是徐长青老师的两节示范课，一节是三年级的重复问题，一节是五年级的多边形的内角和，这两节数学课对于教学来说都有很大难度，可是在徐老师的课上，能看见老师上得得心应手，学生学习气氛浓厚、学得轻松，由此也看见课堂的效率高。

听课时一直在想：徐老师是怎么做到的？整堂课下来学生完全融入其中，最后在徐老师的讲座上得到了答案，也是我本次学习的收获。

1、“教孩子一天，为孩子一生”。

徐老师在讲座上首先讲了这句话，开始个人认为，这对于我们这些一线教师来说，有些空洞，可回到学校看到孩子们一双双渴求知识的眼睛，就知道了自己该如何为孩子负责，尤其是教师在孩子们心目中德高望重，那么老师如何能做好？我想是这样的：上好每堂课、认真钻研教材、不断自我提升，让自己和孩子们一起成长，由此也更加明确自己的工作目标。

2、徐老师的教学艺术。

在课堂上听到徐老师最多的语言是鼓励和激励孩子的话，比如：①我不懂！②为什么？③真的只能这样吗？④我想还会这样呢？这是徐老师的教学艺术，更是徐老师的教学机智，他真正做到了“让孩子们在无意识的情境中进行有意识的思考”。

3、关于老师们平时上课的“面部答案”。

老师们都有一个共同的感觉，孩子越大越不愿意举手回答。我一直也在为此事苦恼，因为这学期我刚好接手了二年级和六年级的数学，在低年级的课堂上能看见孩子们抢着回答问题，而高年级的学生中举手的很少，但是又能看出他们都在认真思考。原来是孩子们已经长大，学会了“察颜观色”，他们发现了，积极举手回答问题，会看见老师满怀欣喜，可是发言不是老师想要的答案，会看见老师一脸的不高兴，急促的让他坐下，继续寻找理想答案。于是孩子们会总结出，只要我不举手回答问题，不会被批评，可我举手回答问题，还会让老师不高兴。原来不是孩子们偷懒，而是老师给了孩子们一种“假象”，有可能老师不想我们举手回答问题，他嫌我们拖延时间太长、又或者是老师想一个人包揽、……。徐老师说的是有理有据，解决了老师们共有的疑惑，达成了共鸣。

最后想想引用尹老师的一段话：大量鲜活生动、魅力四射的案例，令全体老师意犹未尽、叹为观止。同时，更加深深地体会到，一定要不断提高自己的素养和品位，做到不仅能够“教数学”而且能够“教出数学的味道”来，要跳出狭隘的学科观念，勤思考，多积累，深反思，用自己的热情和智慧，发现数学问题的本质，打造智慧灵动的课堂，引领学生享受学习的快乐。

作为年轻教师，非常感谢学校提供机会让我去学习、体会、收获，在以后的教学过程中，我一定以更高标准要求自己，让自己的业务水平有更大提高！

第五篇：市优质课学习反思

市优质课学习总结与反思

高纪忠

上周一到周三在我校举行了市优质课评选活动，在这期间我们主动为他们提供服务，积极配合上课老师协调器械及组织学生等工作。同时我们还要主动听课学习，学习他们先进的教学理念以及一些好的做法，来给自己充电，提升自己的业务能力，下面就本此活动我简单的谈一谈我自己的一些看法。

第一，课前培训是关键，小组长培训的成功与否直接决定着一节课的是否成功。一节课进行的顺利的与否，课前培训非常关键，特别是小组长的培训，在周一上午第一节课中那几个小组长做得非常的好（后来知道那几个学生是他自己带来的），这节课中的队形调动，及组织学生练习，中间的展示、点评，气氛的调节等等，这几个学生都处理的非常到位。

第二，漂亮的展板吸引学生的眼球。

在学习过程中，发现有好几个老师做的学习展板非常漂亮也非常实用，因此以后我们也要改进我们的自主学习展板的设计，用漂亮的展板来吸引学生的眼球，刺激他们去主动学习。

第三，人人都是“人大代表”都有发言权。

评价方案的改进，在听初中的武术课时，我感觉他的评价做得很好，他在华山论剑结束后，让各小组带回并发表自己的见解，每个人都在评价栏中留下自己的脚印，做到人人都是“人大代表”都有发言权。学会评价他人，在评价他人的同时无形当中也是对自己价值观的一种锻炼，能够发现别人的亮点与不足，这也是一种能力提升。

第四，成功就是不断改变了的自己主动吸引来的，不断创新，不断改变，成功还会远吗？

有创新才会吸引别人的眼球，才能在他人心灵深处留下深刻的烙印，寿光中学的老师在放松环节时他利用“五禽戏”中的“鹤戏”如：白鹤展翅；百鹤翱翔等动作，非常新颖，给我留下了深深的印象。

第五、与时俱进，及时引入新生事物，适当的调一下学生的胃口。

这次上课有好几位老师引用到了“江南Style”作为游戏来调节课堂气氛，效果很好。作为90后的孩子他们的思想比较新潮，对新生事物比较向往，因此我们要多与学生沟通，了解上第一手资料，在下一步的教学中适当的穿插一些孩子感兴趣的素材。第六，八仙过海，各显神通。

教师们的课前准备工作都做得比较到位，都下了不少功夫，特别是安丘中学那位老师在上武术课时他给每位学生准备了一条扎腰的彩带（红、黄、蓝、绿四种颜色），这样很容易就把学生分成了四个小组。还有几位老师给学生准备了足球运动员穿的无袖小T恤，学生穿上后也非常精神，效果也很好。

学然后知不足，通过这两天半的学习，让我清晰的认识到自己与市优秀教师还存在着很大差距，因此在下一步的教学工作中还要继续改进，继续创新，来不断缩小差距，甚至要超越他们。