2013至2014学年度第一学期八年级语文期末质量分析

第一篇：2013至2014学年度第一学期八年级语文期末质量分析

2013至2014学年度第一学期八年级语文期末质量分析

一、考试情况分析

八年级实考人数114人，平均分为69.88分，及格率为81.57%； 优秀率为14.09%； 与市平均水平均有不小差距，特别是优秀率差距更大。

二、存在问题

由于没见学生的试卷，只能根据学生成绩和市平均水平的差距猜测学生存在的问题。

1、书写不规范问题。这是学生的坏习惯，正所谓习惯成自然，在光是一个答案卷的情况下，这个坏习惯会放大，对语文这个学科影响更大。

2、优秀生少，且尖子生语文成绩不尖。语文是个重阅读和理解的学科，而学生的阅读理解能力又不能在短时间内提高，所以培优问题艰巨。

3、在写作中表现出的问题：（1）书写不工整；（2）错别字较多，语句欠通顺；（3）中心不突出，有离题的现象，尤其是话题作文；（4）取材和立意缺乏新意。

三、教学改进措施

1、激发兴趣。语文教师要千方百计激发学生学习语文的兴趣，要在钻研课堂教学，开展语文活动的过程中，让学生真正佩服和喜欢自己，喜欢自己的语文课，从而喜欢看书学语文，在愉悦的学习过程中迅速提高语文能力和素养。

2、强化培优力度，并防止分化。在平常的基础上对语文成绩较好学生进行专项练习，让优秀生真正凸现出来。同时要面向全体，引导学生在自主、合作、探究的过程中学习，以互相帮助，共同提高，防止两极分化，尽量减少低分人数。

3、多练习写作，每周一篇。在每周一篇作文的基础上，要特别重视作文课上学生作文自评、他评环节的研究，这不但可以充分发挥学生的主体作用，也相应减轻了语文老师的沉重压力，使他们有可能从“两座大山”的重压下抬起头来看路。还要注意将课堂作文训练与课外练笔（写作文、日记、周记、头脑作文等）紧密结合起来。有效提高学生的写作能力。要鼓励学生在多观察、多读书，多积累、多思考的基础上，尽量多练习、多表达。

4、加强预习与练字。要采取切实有效的措施，把预习和练字的常规工作进一步落到实处，并坚持不懈地进行下去，使之形成习惯，只有这样，今后的每次考试才有可能取得好成绩。

第二篇：八年级期末语文期末质量分析

八年级语文下册期末质量分析

徐 娅

一、整体情况

１、试卷结构：分三大块，由积累运用，阅读理解，写作三部分构成。

２、试题难度：试题较以往偏难，主要体现在写作部分。

二、试题特点：

１、突出基础，重视基础能力的考察。

２、稳中求变，考察知识与能力的迁移、综合。

三、具体情况：

基础积累和阅读部分做得较好，但写作仍是学生的薄弱环节，有待加强。

从学生写作情况看，选材老、陈、旧的多，编造、捏造的有，对事件的描写不细腻，缺乏细节描写，有些文章内容空洞，情感不真，缺乏生活体验，不会从生活细节中挖掘有价值的东西。

所以，教师教学中对作文教学应加强指导，鼓励学生加大阅读量，积累写作素材，注重从小叙事、小场景写起，注重真实性和情感性。

二○一四年七月五日1

第三篇：一年级第一学期期末语文考试质量分析

一年级语文上册期末测试质量分析

一年级组

根据市教育局通知安排，由市教研室统一命题，我校于2014年1月5-6日组织了统考，由教研室选派教师交换监考。一年级共有256名学生进行了语文统考。虽然实际考查结果基本达到了命题设想，平均分超过预期值，但从学生答题情况看，不尽人意之处不同程度存在。为全面反思我们的教学得失，促进教学质量的进一步提升，下面就针对一年级语文考试情况加以分析，并针对凸现的一些共性问题及解决的策略同大家交流。

一、对学生成绩的总体分析 本次检测试卷由市教研室统一命题，试卷的难度适中。一年级平均分94.89分，及格率100%，优秀率96.9%，良好率1.6%，合格率1.6%，较差率为0.0%.二、对学生的答题情况分析：

总体而言，该试卷知识覆盖面较广，信息量大，考查内容全面，贴近学生生活，既考查了学生的语言积累，又检测了运用的能力。题量适中，难易适度。依据课标，尊重教材。本次考试有十一个大题。基础知识的考核内容较为全面，包括拼音、字、词、句，题目有一定的灵活性。试题对优等生、中等生、差等生都有所兼顾，适用于不同层次学生的考查。如：“拼一拼，连一连”、“变字小魔术”和“按课文内容填空”，能使程度稍差的学生看到自己一学期努力的成果，增强答题的信心。既保护了孩子们的自尊心，又激发了他们学习语文的兴趣。绝大部分学生的基础知识掌握得比较好。尤其是第一、二、三、四、八、十、十一题正确率较高。但是，还有一小部分学生存在着一些问题：

第一题，把拼音宝宝送回家，有个别学生对声母、韵母、音节没弄清楚，比如：“shi”，有学生认为是韵母。第三题看拼音，写词语，个别学生把“三位”写成“三围”。第六题变字小魔术，学生应变能力差有填错的现象。第七题按要求填空，由于少数学生平时写字不规范，所以没有按要求填写。第九题找出不同类词语，平时这样的练习少，学生选错的比较多。

总之，本次对学生完成的情况来看，总体上比较好，学生的基础知识掌握得比较扎实，三、反思与措施： 通过这次考试及其结果的分析，我们进行了深刻的反省，在今后的教学工作中，要努力做好以下几个方面：

（一）重视识字教学，任重而道远。

对于现在的孩子来说，他们平均每天要识10来个生字，识字任务非常重，有一小部分学生识字方法单一，识字完后很难巩固，往往是今天认识了，明天忘记了，或者是在语文书上会读了，到作业本中又忘记了。所以如何提高识字的效率，巩固学过的生字就成了重要的课题。

（二）巩固拼音教学，迫在眉睫。这学期差不多花了近半个学期的时间学习拼音，在当时自我感觉还是相当重视，花了大量的精力，但仍有少数学生，没有能够完成学习任务。同时，有一部分同学，虽然当时已掌握了，但到现在，又忘了很多了。所以，复习巩固汉语拼音，应该常抓不懈。

（三）指导书写练习，一刻也不能放松。

书写能力对小学生来说应是非常重要的，首先书写方法的指导要到位。要写好字，首先要了解书写方法，理解字的间架结构，明白字的笔画特点，知道怎样才能把一个字写好。所以，老师的指导就非常重要，在日常的教学活动中，要抓住每一笔画，教会学生如何写好笔画，如何分析字的结构，让学生掌握一些写字必备的技巧，例如：横多的字，要注意每个横中间的空格要空得均匀。竖多的字，每个字的竖之间空格也要均匀，长的字要写得扁，宽的字要写得瘦等等。这些基本的注意点一定要讲清，要指导到位。

其次日常的书写练习要严格要求。

明确了写字的方法后，要开始写字练习了，在这个过程中，一定要严格要求学生的书写，写不认真，写不正确的时候，一定要让学生及时订正，在不断的练习中逐步提高写字的能力。

接下来是书写习惯的培养要重视。

正如前面所说的，书写的要求要严格，让学生从小要养成认真书写的习惯，要养成分析字形、仔细观察范字后再书写的习惯，写好后仔细检查是否写错，是否写好并及时改正的习惯。只有养成了良好的习惯，才能为今后的学习打下基础。

（四）引导阅读理解，从头抓起。

对于一年级的学生而言，他们平时接触最多的练习是拼音、字、词、句，篇几乎很少碰到。这次试卷中没有出现阅读理解的题目，但在今后的试卷中，阅读理解是不可缺少的，在今后的教学中，阅读理解能力也是不可缺少的。所以，要从头抓起，抓好刚开始这个“头”，才能让学生今后有扎实的基础。

（五）重视积累，提高能力。

重视词语的积累，增大阅读量。特别是学生手中的阅读文库，平时要有布置有检查，落到实处。这样才能提高学生的说话和写话的能力。

（六）加强学困生辅导，因材施教。

重视学困生的辅导工作，及时给予补缺补漏，以保证不同的人都能得到不同的发展，从而大面积提高教学质量。

除了以上几个方面外，我认为还有必要在总体上调整教学思路，大胆放手，让学生自己去探索、尝试、创新。以前，我总是担心孩子们不会，总是“扶”的很多，现在回过头去看看，自己过多的“扶”只会给孩子们造成强烈的依赖心理，而不愿自己去克服困难，解决问题。所以，今后，要加大“放”的力度，努力培养学生的自主探索能力与创新精神。

第四篇：第一学期期末八年级数学试卷分析

2016～2017学年第一学期期末考试

八年级数学试卷分析

一、总体评价

本次八年级数学期末试卷设计题型新颖，渗透过程与方法，试卷知识点覆盖面广，注重考查学生对知识和技能的理解和应用能力，达到了考查创新意识，应用意识、综合能力的目的。有利于激发学生的创造性思维，体现重视培养学生的理解能力、创新能力和实践能力的导向。整体来看试题偏难。

二、失分原因分析：

１.学生的基础知识不扎实是失分的主要原因。本次试题基础题所占比例大，容易题占60分左右，从答题情况看，计算题失分及应用题较多，导致成绩普遍偏低，主要原因是基础不扎实，对课本知识生疏，或不能熟练运用，相当一部分后进生表现尤为突出。２.审题不仔细是造成失分的又一主要原因。

３.平时学习过程中，学习方法过死，灵活解决和处理问题的能力不足。尤其表现在对课本上的一些变式问题缺乏分析和解决问题的能力，死搬硬套，照猫画虎。

三、教学启示与建议

1.夯实基础，努力实现课标的基本要求。要切实抓好基本概念及其性质、基本技能和基本思想方法的教学，让学生在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，并形成合理的知识网络结构。

2.运算能力的培养是重点，也是难点，初中阶段是培养数学能力的黄金时期，它甚至会影响到高中数学的学习。从学生个性品质上分析，运算能力差的同学往往粗枝大叶，不求甚解，眼高手低，从而阻碍思维的进一步发展。从教学策略上分析，教师应针对问题对学生加强学法指导。

3.推理能力的培养对八年级的同学要从课堂住牢固，注意对学生分层次教学，让程度不同的学生有不同的收获。课标是最低标准，平常的教学要高于课标，下有最低、上不封顶。

4.加强数学思想方法的教学。数学思想方法的教学应渗透在教学全过程中，使学生能体会数学知识的发生、发展，通过不断积累，逐渐内化为自己的经验，形成解决问题的自觉意识。

5.加强学法指导。鉴于数学考试成绩“两极分化”的现状，在教学中一定要面向全体学生，鼓励学生自主探索和合作交流，促使学生将知识构成网络，帮助学生认识自我，树立信心，提高综合应用知识的能力，让不同的学生得到不同的发展的教学目标。

二〇一七年一月十日

第五篇：八年级第一学期语文期末复习计划

八年级第一学期语文期末复习计划

本学期语文教学工作即将结束，为了做好期末复习工作，让学生巩固本学生期所学的语文知识，增强语文学习技能，特拟定本期语文复习计划。

一、复习目的：

1． 对所学的知识进行复习巩固、归类悟法。归类或分单元复习课本的知识点，让学生更进一步的掌握所学的知识，通过查漏补缺，提高学生综合解疑问难的能力。

2． 调动学生学习的积极性，初步掌握复习的方法，提高语文学习的能力，特别是自学的能力，培养学生的合作精神。

3． 充分利用有限的复习时间，与复习课本内容同步进行课外知识的延伸，使学生扩大阅读量，开阔视野，丰富知识，巩固识字，提高阅读能力，陶冶情操，提高写作能力。

4． 充分利用期末复习时间，争取期末考出好成绩。

二、复习时间（17周——18周）

本学期复习时间只有短短的两个星期，第一个星期着重抓基础知识的复习，把所有课文跑一遍，第二个星期主要抓能力方面，因此要合理安排好时间进行有效地复习。

三、基本情况及复习提纲的拟订

1、基础知识方面，复习每课的生词及词语解释，要求学生在本期内为生词归类、解释或造句。将课本中的生字、常用字归类，要求学生注音或给读拼音写字。或每天要求学生听写生字并注音。加强训练。

2、课文内容的复习，学生先按单元参照笔记本复习每课的课文内容，然后教师对重点篇目的阅读段进行系统指导复习。

3、文言文的复习，能够独立的归纳本册重要的字词和第五六单元文言文单元中重要实词和虚词，并能归纳一词多义，古今异义，通假字。能正确、流利、有感情地朗读背诵文言课文

4、古诗词背诵默写，要求学生背诵教材中所有古诗词和现代诗词，以及优美的时文、美文，加强积累。

5、课内外阅读是学生在学习中的难点。在复习前先要求学生掌握应掌握的基本技能和相关要点。然后按单元对学生进行复习，并用试卷进行训练。

6、作文训练，从命题、结构、语言、开头、结尾等方面进行训练，强调学生首先要能说清一件事，然后，要求学生能对一件事了发表自己的看法，能言之有理。言从字顺。主要训练话题作文，能够从所给材料中提炼出主题。

希望通过有计划有安排地复习，期末能考出理想的成绩。

八年级备课组