第一篇：“最美读书小天使”申报稿件：(一.三孔雯晴妈妈)让孩子喜欢上读书
让孩子喜欢上读书
一·三 孔雯晴妈妈
我喜欢看孩子美美读书的样子，喜欢听孩子甜甜读书的的声音。学习之余孩子会捧着一本书，细细地读，慢慢地品。因为读书可以陶冶情操，读书会带给孩子乐趣，我也希望孩子能喜欢上读书，感受到乐趣。因此对孙老师提出的“海量阅读”，我是由衷地支持。
培养孩子读书方面，首先要明白为何要读书。读书不是一项任务，我看中的是读书能给孩子带来的益处。培养学习兴趣，增强语言能力，增长知识，陶冶情操，开拓思维。通过读书去体会文字的优美，养成正确的价值观，学会坚强，学会坚持等等。
其次，读什么样的书。人生的不同阶段读不同的书，我不指望让孩子一步成才，而是希望孩子通过阅读多种多样的书，找到自己的兴趣所在，了解一些优秀的文化传统，培养一些优秀的品质，留下一些美好的回忆。因此，只要是健康的、阳光的、积极向上的书都可以读。
第三，如何读书。不为读书而读书，要通过读书学习其中的精华。一篇寓言，可以教会孩子做事的态度，一则童话可以教会孩子对美好的向往，一个故事可以教会孩子对别人的爱心。作为孩子读书的引导者，在孩子读书初期还不具备独立思考问题的时候，要善于引导，让孩子通过读书去领会
书中的精髓。比如：你想教给孩子的道理，通过一个故事引出的结论比你苦口婆心地说教要有用的多。
读书是一件受益终生的事，我衷心希望和老师配合好，帮助孩子养成读书的习惯，喜欢上读书，让孩子受益终生。
第二篇：“最美读书小天使”申报稿件：(一.三王若菡妈妈)读书 涵养孩子的心灵
读书，涵养孩子的心灵
一年级三班 王若菡妈妈
读书可以涵养心灵，怡养心性；爱读书的人不事张扬而气自华，爱读书的人为文化浸润而从容淡定；一生以读书为使命和乐趣的人是充实的，也是幸福的。作为王若菡的妈妈我非常希望自己的孩子喜欢阅读，在孙老师营造的浓厚的班级读书氛围中，若菡由一个不知不识的懵懂顽童慢慢地变得喜欢静静地坐下来看一段文字，透过文字她有时会开怀大笑，有时会静心深思，有时会调皮地问我一个脑筋急转弯，有时也会询问一些稀奇古怪的问题。我不知道在她小小的心灵中发生了怎样的变化，但可喜的是，经过半年多的学习生活，她见到小区里的长辈会主动打招呼，妈妈身体不舒服她会给妈妈捶捶背，对父母有要求的时候她会委婉地提出，我想这当然与老师的教导分不开，这其中是否也与阅读有关呢？记得在和孩子一起看《千与千寻》时，当千寻看到妈妈爸爸变成猪而放声痛哭的时候，若菡也眼含热泪心情激动，当千寻克服重重困难解救出父母时，若菡也从沙发上一跃而起，又蹦又跳，我知道，孩子尽管不会表达，但在她的心中已种下了真善美的种子，这不是很令人高兴的事情吗？我觉得女孩子在生活中往往会过于敏感和细腻，所以在引导孩子阅读的过程中，除了让她看一些故事书外，我也给她买了一些科普类的文章。在这半年多的时间里，王若菡除了将儿歌
四百首、弟子规和100首古诗词背完外，她还看了《神奇的校车》系列丛书11本，《小辫子丫丫 》《一年级的小豆豆 》《用点心教室》《好新鲜教室》《小屁孩日记》4本，还有《骑狼的小兔》《三毛流浪记》《百科知识》《巧虎系列彩虹版》《安徒生童话》等书，但我觉得她在看书过程有些粗糙，有些不认识的字走马观花地略过，这是在今后的阅读中应改正的一个毛病。总之，阅读打开了她认识世界的另一扇窗户，希望她在书籍的海洋里，正确认识自己，清楚认识社会，在自己的心灵世界中活得通达，活得睿智，活得幸福。
第三篇：“最美读书小天使”申报稿件：(一.三张冬晨妈妈妈妈)书润心灵
书 润 心 灵
常州路小学一年级三班张冬晨妈妈
鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。
当孩子走进校门成为一年级三班这个温暖的大家庭中的一员，孙老师便用心地为孩子们营造一个浓厚的书香班级氛围。孩子在这种氛围的感染下喜欢上了读书。学期一开始时孙老师在班级里推行了“争当海量诵读小博士”活动，孩子积极地参与其中。在大约三个月的时间里就能熟练地背诵《成语儿歌》《谚语儿歌》《俗语儿歌》《歇后语儿歌》共400首，孩子不仅在背诵中学到了知识而且还能把所学的知识运用到日常生活中。让我印象最深的是孩子背诵完《弟子规》后，有一次我在厨房里喊他帮我把放在客厅桌子上的水果刀拿给我，他响亮地答应着，很快就把水果刀送到了我手里，我惊奇地问他：“你今天怎么这么听话？”他回答我说：“妈妈，《弟子规》里说了‘ 父母呼，应勿缓。父母命，行勿懒。’”我听了心里高兴极了。星期天我们一起去姥姥家，吃中午饭的时候我把饭菜准备好后说：“大家快来吃饭了啊。”孩子用小手推着姥爷，把姥爷推到饭桌前“姥爷，你先坐。”姥爷问他为什么，他装成小大人满脸认真地说：“《弟子规》里写了‘ 或饮食，或坐走。长者先，幼者后。’”姥爷听完哈哈大笑，直到现在每次领孩子去看望老人，孩子的姥爷还总是对他说：“宝贝把《弟子规》背给姥爷听听。”孩
子一遍一遍地背，老人不厌其烦地听，那一幕真的很温馨。在寒假里我和孩子进行了“亲子共读”，我们先后阅读了《十万个为什么》《安徒生童话选集》《与鸟儿一起飞翔》《皇帝的新装》。通过阅读孩子的表达能力有了明显的提高。最近一段时间里孩子读了《雷锋的故事》后，经常把书中写到的事情讲给我听。他说：“我要向雷锋叔叔学习多帮助别人，遇到事情要先为别人着想。”
在阅读中学习知识，“知识就是力量”。这种正能量能激励孩子不断前进，希望孩子在快乐中阅读，在阅读中健康快乐地成长。
第四篇：“最美读书小天使”申报稿件：(一.三刘茜妈妈)亲子共读 好处多多
亲子共读好处多多
一年级三班 刘茜妈妈
女儿刚上一年级时，学校就提出了海量阅读，这的确是
一个很好的建议，在班主任孙老师的正确引导下，收到了很
大的成效。孙老师还提出让家长跟孩子进行亲子共读。寒假里，老师给孩子布置了一个作业，假期里和家长共读一
本书。经过和孩子协商，我们确定了共读的书目。说真的，以前从未使用过和孩子共读的家庭教育方式，对
这种家庭教育方式的作用也从未思考过。刚开始，我和孩子坐下来，把书放在两人的中间。共读开始
了，让我没想到的是，孩子的读书速度比我快。她要翻页
了，我竟没读完，我阻止了孩子的做法，可孩子就在一边唧
唧，嫌我读书太慢。我对孩子说：“你读书的速度比我快，但收获不一定比我多。”孩子不服气地说：“那不一定，你可
以根据你的收获考考我。”于是，我首先考察孩子对故事情
节的了解，接连提问了几个问题，让我没想到的是，她竟
然全回答上来了。我想孩子准是只注意了故事情节，忽略了
语言文字和表达方法的积累。于是我对孩子说：“你说说读
完本章后，哪些好词好句给你留下了深刻的印象 ？”果然
不出所料，这时孩子尴尬了，想了半天想出了几个并不新鲜的词。随后，我对孩子说：“读书不仅要关注故事情节，还
要注意好词好句等语言文字表达方面的积累。”孩子听了连
连点头。
亲子共读，的确是一种很好地督促孩子读书的家庭教育方式，今后我要多抽时间跟孩子共读。在共读的过程当中，及时发现孩子的缺失，随时引导孩子进步。感谢老师让孩子成长的同时，也让我得到了成长！
第五篇：如何让孩子喜欢上读书
如何让孩子喜欢上读书
我们其实交流的就是对孩子读书兴趣的培养。有的家庭从孩子咿呀学语时就循序渐进地对孩子进行认读、讲读，根据孩子年龄段的变化而选择不同读物，长期坚持，孩子自然而然就产生了读书的兴趣；有的家庭后来发现读书的重要，想让孩子喜欢读书，家长就得下功夫补足功课，弥补缺憾，陪孩子找到阅读的兴趣。
1、适合孩子的读物能引起他们的关注。孩子是什么性格？好动还是好静？喜欢离奇幻想还是实在故事？都是家长选择读物的参考条件。针对孩子的特点，找到相应的书本。现在咱们的孩子适合阅读美绘本，即有图有文字有拼音的读本，文字和拼音要看起来舒服，不能太小，影响孩子观察认读，易产生厌倦情绪。
2、对故事的描绘是孩子接触读物的最初感觉。家长要先看过这本书，能给孩子以讲故事的形式初浅地描述，绘声绘色的效果更好。根据孩子的反应，可以全部讲完，也可以讲一部分，找机会留给孩子阅读一部分。如果选对了书，家长的前期描绘到位，孩子会很好奇地拿起书自己阅读了，很有可能就爱不释手了。所以，在给孩子书之前，自己必须先阅读。
3、读物情节长短调控着孩子的阅读欲望。过短的故事容易让孩子很快得到满足，失去兴趣。对于想建立读书兴趣的孩子而言，寓言故事、成语故事等哲理性太强，结尾有忠告或讲道理的小故事，不是最佳选择。孩子觉得生涩、难理解，又缺乏自主感受、体会、内心总结的机会。其实，读书并不是一下子要就明白了什么，知道了什么，懂得了什么，太急功近利，我们注重的是孩子在阅读中的体验，小小心灵的微妙变化。所以，稍长一点的一些名著儿童版是较好的选择。孩子可以每天读一点，故事情节总是牵心挂肚，一口气读完都是可能的。比如《木偶奇遇记》，这是董彩奕4岁时听到的第一本长篇故事，每晚讲故事，完全讲完的。等孩子会认拼音了，便自己开始了艰难的“啃读”过程。她已经知道了故事情节，半读半猜，断断续续读了3遍。《海蒂》是孩子5岁时，听读了一些我认为的好片段，但是她并不感兴趣，于是我放下了；等到孩子拼音阅读基本上无障碍时，我又拿出来，孩子依然读得很艰辛，我们就分段阅读，你一段，我一段，终于读完了，孩子也喜欢上了这本书，自己又独立阅读。所以，情节稍长一点的好故事容易吊起孩子读书的胃口，易于坚持阅读。
4、家长的阅读支持是培养孩子阅读兴趣的拐杖。在上面的陈述里其实已经以事实进行了举证。阅读支持不是简单的“家长负责购书，孩子负责看书”，把一个长期要做的比较艰辛的活儿扔给了孩子。初期，家长跟读、伴读、讲读……种种陪读的方式都可以尝试、采用，随着孩子的阅读变化，家长的拐杖作用基本可以退居二线了。哈哈，孩子自己读吧，他已经可以自己阅读了！于是，孩子在阅读，爸妈在上网聊天或手机游戏，现代化娱乐可比简单阅读更吸引人哪！于是，孩子心猿意马，阅读效果大打折扣。耗时一样，不如家长也静下来，远离现代化设备，投入到文字的世界里，在寂静的无干扰的环境和氛围里，用心去感受。曾有朋友就本次讨论的题目也问过我，她孩子为什么耐不下性子去读书？找到原因，孩子从小跟她看连续剧，虽然现在家里已经不看电视了，可孩子却静不下来了，影视作品毕竟是快餐文化，是一大群演艺工作者对文字的理解，而观众是被迫接受者。当然，等孩子阅读过某本书之后，又正好有这个故事的影视剧，可以让孩子看一看，感受不同的效果。上面提到的《木偶奇遇记》《海蒂》，都是孩子在阅读过后欣赏到的剧目。有的情节改动较大，她还会比较，提出自己的看法，喜欢或不满意，还能记忆起书本里面的对话，来和演出的台词进行比较。这些都是阅读后的延伸。其实，先观影，后看书也可以尝试，董彩奕就经历过一次。《小公主》这个故事的主人公年龄比当时的董彩奕大，我担心她不接受这本书，而且情节比较励志，小姑娘的善良坚韧等。偶然的机会，我们一起看了这部电影，孩子就一直嚷着要阅读这本书。现在，我们的读书计划里就有它。这个环节的先后顺序要因人而异。等孩子真正喜欢上了阅读，沉浸在书的世界里恋恋不舍的时候，家长才有资格在孩子的阅读时间段里做别的无声的事情。
在孩子成长初期没能让孩子养成阅读习惯的家长，现在追起还不晚，只怕心动不行动呀！
谨以董彩奕的阅读成长经历来和大家探讨交流，一家之言而已。
董彩奕家长 2013年11月26日
点击咨询 