第一篇：课改现场会观摩体会
课改现场会观摩体会
前些时间，听教研室的领导们介绍说xx一中的课改搞得不错，当时并不是特别的很在意。后来，xx一中的校长带了一部分教师前去参观，回来讲他们课上的很好、有特色，尤其是导学案设置的精巧，当时便心生好奇，一定要找个机会去看个究竟。
11月19日，县教育局教研室在xx一中组织召开了课改现场会，才有幸一睹其课改的课堂风貌，那是确实令我们感到吃惊而又震惊的课堂。一所地处偏远的农村山区普通中学，师资状况又属一般，能把课堂做到如此境界，很是罕见也难得的。也是曾到过不同的地方，看到过很多教师的课堂，唯独xx一中的课堂最能暗合我心目中的理想课堂。在总结会上，教育局王局长也高度评价了xx一中的课堂绝不逊色于杜郎口的课堂教学，很值得我们各学校学习和借鉴。
一、参加xx一中举行的课改现场会，感觉有这几方面很值得我们学习和借鉴。
1、“导学案”的制定使学生的自学更有针对性、目的性，提前发放导学案使学生自学有了充裕的时间，保证了学生自学的可能性和效果的良好呈现。感悟：仔细分析学案内容，应包含问题和习题两项内容，问题属于理解范畴、习题属于运用范畴。使教材内容问题化，便于学生研读教材，读通、读懂、理解教材内容，为进一步运用所学知识解决问题创造条件；巧设多梯度性的习题使学生利用所学知识解决问题的关键，在反复练习中强化学生把基础知识转化为基本技能，最终形成为能力。
2、精彩的课堂展示是xx一中课改的突出特色。课堂上老师很少做讲解，各小组学生代表的精彩展示成为了课堂的一道靓丽风景。很能感受到在展示过程中学生的参与面很广，学习积极性也空前高涨，煞是喜人，在精彩的展示中学生的组织表达能力真像一个个“小老师”。感悟：课堂若需教师必要的讲解，着眼点应在于点拨、在于激情引趣、在于拓展延伸、在于提升课堂的层次性，把课堂引向一个前所未有的高度和境界。教师的精讲在于讲方法、做引导，讲书本上没有的东西（书本上有的东西应让学生自己去挖掘、去开发），把学生引向一个美轮美奂的学习、探索境地。
3、课堂学习小组的科学设置与划分、小组的有效活动与管理，是课改课堂成功高效的关键。xx一中“课改小明星”的评选活动催发了对小组长的培养与使用，值得我们学习和借鉴。感悟：小组长作用的发挥有利于他们优势彰显、能力提升，也促使他们不单自己学得好，更能带动其他学生学得会、学得好，体现了组内相互帮扶、共同提高的目的。小组间的相互竞争使课堂呈现出了生动、活泼的学习局面，有利于大面积提升教育教学效果。
二、参加xx一中课改现场会，[莲山 课~件]既感受到了他们课改步伐的艰辛，同时又领略到了他们课堂的喜人局面，更坚实了我们将课改进行到底，使之走向深入、遍地开花的步伐。
1、为了便于统一管理和指导、便于形成区域教育发展的规模和优势，依托于全乡各学校的课改经验和课堂教学现状，在原课改实验学校xx一中“三+四课堂教学模式”和xx小学“六步教学法”的基础上，借鉴外地多家名校课堂教学改革的成功经验，以“聚焦课堂、关注学生、提升能力、促进发展”为目标，筹划出“三勤五让六环节课堂教学模式”，以供各学校组织推广、试行。在全乡各学校掀起了课堂教学改革的热潮，教师人人谈课改、人人潜心搞课改，收到了良好的效果。
2、为了让教师们进一步真实地把握课堂教学改革的脉搏，中心校于12月1日统一组织全乡中小学教师100余人又一次到xx一中进行现场观课学习，吸取xx一中先进的课改理念和成功的教学方法，结合自身实际准确定位、明晰思路，将课改步伐迈向纵深处。从11月30日开始，xx一中购置小黑板60余块，重新布置了教室，教师制作导学案课前印发到学生手中，使课堂效率大大提升，加强了课改工作的落实。xx二中、三中、四中、xx小学、下范小学等学校在教师备课中，大胆尝试备学案设计、练习设计、达标测试设计，给教师每人配发2块小黑板，保证了课堂上学生自学内容和练习内容的落实。如今再到各学校观看课堂教学时，师生们呈现出的是一道道靓丽的教学新景观。
3、为保证课改工作的真正落实，我们正在进行的本学期教学常规视导检查中，把教师课堂教学是否符合课改要求作为专项考查项目进行考核，引起了各学校对课改工作的高度重视。
4、我们定于12月20日左右，将在xx一中、xx小学举行中学、小学课改现场会，目前两所学校正在紧锣密鼓地准备当中。我们的目标是强化两所学校的课改成果，进一步促进全乡各学校的课改进程，使我乡课改工作既全面铺开，又走向纵深发展。
第二篇：课改观摩体会
外出学习心得体会
2012年秋季，我校开始正式推广“三·五·四”问题导学模式，力求通过编制学案引导学生自主预习、合作解疑，力求通过展示交流实现师生、生生思维碰撞动态生成解决新问题，力求通过训练提高、梳理反思夯实基础、形成体系、提升技能。基于这样的目的，我积极参与了本校组织的太谷二中、新绛中学观摩学习活动，参与了中国教师报主办的高效课堂培训活动，有很多收获也有很多感想，但一时颇显杂乱无章。经过一段时间的沉淀、反思、比较、并与实践相碰撞，逐渐使这些收获与感想变得有序起来，现慢慢梳理如下：
太谷二中的“三·五·三”学案导学模式，提出了三种课型（问题生成学导课、问题展示解决课、问题拓展提升课）以及与之对应的三种学案（问题生成评价单、问题解决评价单、问题拓展评价单），设置了课堂教学的五个环节（每种课型的环节在表述和要求上略有差异），符合学生主体学习的一般规律，有利于调动学生主动建构知识的激情。但如果严格按照这些要求操作则略显繁琐、僵化、死板。我校的“三·五·四”问题导学模式，在“四”这一块比较灵活。这四种学习形态，既可以看做是四种课型（在大“三·五·四”环节中），也可以看做是一课时内的课堂教学诸环节（在小“三·五·四”环节中，研习部分包括“合作解疑”和“展示交流”环节），这种设想较好的解决了学生自主与合作的有机融合问题。在学生训练有素的前提下，可以使学生自觉地由自主探究过渡到合作解疑，无需外加的指令。课堂教学的五个环节可以适用于任何一种课型，师生易记，易于操作。“三”这一块包括“三案”，即教案、学案、巩固案，突出强调了教学设计在教师课堂教学中的重要地位和现实作用，突出强调了学生知识积累、知识建构、梳理反思在学习中重要地位，使教学过程更加完整，师生行为更加规范高效。
太谷二中的班级小组建设机制，突出强调外力评价在规范学习行为中的作用，“他律”的痕迹比较重；而新绛中学提出的“师生关系就是教学质量”，则强调要千方百计地激发学生学习的内驱力，有很强的“自律”性。两个学校的课堂管理模式各有所长，相辅相成。启示我们在课堂教学和日常管理中，既要以严明的纪律、严格的管理约束学生，又要建立和谐民主的师生关系，激发学生学习的内在动力。同时，更要想方设法的创设情境，不断刺激学生的学习需求，帮助学生具备持久学习的强大动力。
新绛中学的一些课堂学习以及展示的口号对我而言也颇具借鉴意义。如：“站着说话，坐着思考”、“展示是检验，自主是标准”、“展示最为关键，总结才能提高”、“学习要靠读书，做题只是开始”、“课前做好报告，课堂展示风采”、学生，会听的是好老师”、“能自己才算真会”等等。“站着考”强调课堂秩序的重构，在应以有利于自己听或看的角
“会说的是好把别人教会，说话，坐着思展示环节学生度进行学习，而不必拘泥于既定座位；“展示是检验，自主是标准”、“展示最为关键，总结才能提高”、“学习要靠读书，做题只是开始”、“课前做好报告，课堂展示风采”理顺了学生自主学习、展示交流、梳理反思的关系；“会说的是好学生，会听的是好老师”规范了学案导学中师生主导与主体的关系；“能把别人教会，自己才算真会”，则更加强调了学生学习中自主、合作的必要性以及学生夯实基础、巩固提高、拓展延伸的重要意义：不仅要求学生对所学知识“想得通”，还要在此基础上“说得清”、“用得活”，最终达到“记（掌握）得牢”的理想效果。
太谷二中的“三·五·三”问题导学模式与新绛中学“问题解决”导学模式具有异曲同工之妙。都是将学习目标任务化，学习任务问题化；都是以问题发现为背景，以问题解决为基础，以问题生成为目的，以问题探究为快乐——“让学生带着问题走进课堂从事学习，带着更多更新的问题走出课堂，走出学校，走向社会，走向生活，走向人生”。这与中国教师报倡导的“高效课堂”的理念是一致的：既想通过学案导学凸显学生在学习中的主体地位，提升学生的综合素质，又没把考试、分数视作洪水猛兽（认为学生考试、争取分数也是自身应具备的素质之一）。多年来，高效课堂曾推出以杜郎口中学为代表的“九大范式”学校，今年又推出包括阳泉市第十二中学在内的“新九大范式”学校。高效课堂的首倡者之一，中国教师报资深编辑李炳亭教授的许多课改理念振聋发聩、发人深省。他为学案导学制定了一般意义上的模式：“五步三查”模式。这种模式与所有学案导学模式的流程大同小异——五步包括：独学—对学、群学—小展示—大展示—整理学案；三查是指：独学后查自学进度、生成问题；小展示后查存在的共性问题；学案整理后对学案的批阅、纠错。——但“小展示”的环节对于我们这些刚开始展示交流的师生来说很有启发：小展示在小组内，可放在“合作解疑”环节的结尾，鼓励学生对所展示的内容形式进行预演彩排。可以使全班展示更加高效简练，也便于教师在师生互动中发现共性问题。
“课改不是创新求异，而是回归原点。”用这样的观点反观我们的“三·五·四”问题导学模式，特别是它的实施具体要求“三·二·一”学案制，会发现一些问题需要灵活处理，切忌生搬硬套，僵化呆板。三课时用完一个学案，三课时的教学内容怎样安置，决不应僵化的理解成教材或课标规定的三课时教学内容，而是在三课时内学生能够完成的内容。——即以1课时内能完成“自主定位”和“合作解疑”，1课时内能完成“展示交流”为标准分配教学内容，编制学案。两个学案完成后追加一节讲评课，也应视教学内容的完成情况而定，可以追加一节，可以追加两节，也可以不追加。——一切以学生的学习需要和成长需要为转移。学案的格式，学案的使用，各学科、每个人没必要整齐划一，要呈现出学科特色、学情需要、个人教学风格。——“只有适合的才是最好的”。
“只有适合的才是最好的”。“三·五·三”问题导学模式适合于太谷二中，“问题解决”导学模式适合于新绛中学。我们应该在教学实践中不断丰富完善我们的“三·五·四”问题导学模式和学案实施中的“三·二·一”学案制，使它成为适合我校并能促使我校实现跨越式发展的教学模式。“三·五·三”问题导学模式能使太谷二中成为晋中乃至山西的名校，“问题解决”导学模式能使新绛中学让张卓玉厅长看到“中国教育的希望和未来”。我们也有理由相信，“三·五·四”问题导学模式和学案实施中的“三·二·一”学案制同样能使阳泉市第十七中学走出困境、走出矿区、走出阳泉。
外 出 学习心 得 体 会
侯
国
强
2013.04
第三篇：课改现场会解说词
何庄小学“十年课改”现场展示活动解说词
1.乒乓文化广场 【地面球拍西】
尊敬的各位领导，各位来宾，欢迎您来到乒乓文化特色学校——何庄小学。我是何庄小学XX班的XX，您可以叫我“小X”。我非常荣幸地代表1300名师生，带领您参观我们的校园，指导我们的各项活动。
我们非常骄傲，我们能在这样幸福的校园中成长。每天能在这里打打乒乓球，是我们最开心的事情。在我们学校，每个人都会打乒乓球，每个人都爱乒乓球。乒乓，不是我们的全部，却彰显着我们何小人的个性与活力。
2.手抄报墙和乒乓文化园
【手抄报南墙】
各位领导，请这边走。
银球彰显魅力，文化浸润校园。我们每个人都玩乒乓、赛乒乓、爱乒乓，每个人都写乒乓、绘乒乓、梦乒乓。这片手抄报墙，正是用画笔描绘出了我们眼中的乒乓、心中的乒乓。
【小卖部门前】
各位领导，请这边走。
您现在所处的是乒乓文化园。这里最精彩的，就是这一组漂亮的展板，从健体、育德、启智、兴校四个角度，全面阐释“乒乓文化”的内涵。
3.后楼门厅 【小卖部门西】
各位领导，请移步到我们的小剧场。
这是我校趣吧话剧社的小剧场。每周的社团活动时间，小演员们在这里为同学们表演他们排练的校园话剧，这里是我们校园最时尚的小舞台。
4.社团文化展板 【门厅西侧】
各位领导，请这边走。
这里陈列的是，我校学生社团建设的展板。文化乒乓舞动校园风采，社团生活点亮童年梦想。这里叙写着，我们学生社团发展的昨天、今天和明天。
5.课改十年展板 【大花坛西】
各位领导，请这边走。
这组展板表达的是——何庄小学“课改十年”十大亮点采撷。
课程改革犹如一股清新的春风，吹进了何庄小学，吹暖了我们全体师生的心扉。十年课改，百花齐放，千帆竞发，万鹏展翅。“活动单导学”模式的课堂，伴随着我们的成长，让我们快乐，让我们闪亮！在这里，请允许我代表所有的同学，对各位老师、各位专家、各位领导，说一声“谢谢”。建议全体同学掌声致谢——
6.三门球表演 【体育场门】
各位领导，请这边走。
您现在所看到的是，我校三门球社团的表演。三门球，是袁桥教育的又一特色体育项目。三门球，有着它独特的魅力，激烈的竞争、快速的变幻、奇妙的线路，能让每一个孩子着迷。
7.自主社团展板 【南花坛北侧】
各位领导，请这边走。
社团活动的点点滴滴，必将是我们最为绚丽的篇章。这里呈现在您眼前的，是我们十二月份的社团展板。从版面的设计到内容选定与排版，都是由各个社团自主完成。虽然版面还显稚嫩，但能从中看出我们每个社团成员都在真正地“用心”。这些社团，都真正属于我们的。我也是XX社长，真心希望各位领导提出宝贵的意见！
8.五星级社团展台
【球馆西】
每个月，我们都会组织社团自评、社团互评和学校评价，对社团进行评级。您现在看到的，是我们五星级社团中的——轩亦宣讲社和颖晨写字社所设的展台。欢迎各位领导跟我们社长交流、指导！
9.乒乓球馆 【乒乓文化墙】
各位领导，请这边走。
龙腾俱乐部，是国家级青少年体育俱乐部，是我们何庄小学的骄傲，是袁桥人民的骄傲。这里，是我们的乐园；这里，承载着我们的希望。一年后，这里将矗立起一座大型的现代化球馆，“乒乓文化”将更加发扬光大。
【球馆东门】
各位领导可以进入我们的龙腾乒乓球训练馆参观。我们的乒乓球运动员们在这里挥洒汗水，他们曾代表学校参加省市级的比赛，取得了骄人的成绩。
10.袁桥教育展板
各位领导，请这边走。
课程改革的十年，也是袁桥教育跨越发展的十年。这里陈列的是，袁桥教育十年课改的展板。
尊敬的各位领导，诚挚地感谢您的光临和指导！欢迎您常来何庄小学，与我们何小人同享乒乓文化，添彩魅力课堂！
第四篇：课改现场会材料
唐县初中课堂教学改革现场会汇报材料
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2011年4月1日，初中课堂教学改革现场会在中学召开。与会者百余人，会议进行了经验报告，参观课堂，经验汇报三个部分，教研室主任、教育局副局长做了重要指示与讲话。现将我参会的主要感受汇报如下：
一、关于课堂教学改革
1、面对生源不足、学校生存危机等发展压力和严峻形势，要有一种破釜沉舟的决心进行深刻的革命。
2、要有先进的理论作指导，学习先进学校的经验，结合学校实际，走一条适合学校发展的路子。
3、明确方向，坚持不懈。
4、加强学习，充实教学理论，加强校本教研工作，不断调整教学手段，落实有效的教学。
5、建立奖励机制，鼓励先进，培养骨干和学科带头人。
二、参观课堂的几点感受
1、要有明确的学习目标，每一节课都有详细的学习目标，部分课堂还印发了学案。
2、课堂设计着重于如何体现学生的主体作用，即如何安排好学生的学习、探究、展示。
3、学生学习活动始终围绕“自主学习、小组合作、智慧共享、思维训练”展开。
4、每节课都有当堂的训练与检测。
5、学生有良好的学习习惯。预习、发言、笔记、交流、讨论、展示。教师放手让学生去做，学生的个性思维得到解放。
6、贯彻自主学习，“先学后教”。充分学生学习的主观能动性。
7、教师适时地点拨与指导，进行中肯的评价，在学生学的基础上帮助学生形成知识的网络化、架构化。重视知识的形成和应用过程。
8、教师形成了基本的教学模式，并有自己独特的教学风格。
9、重视日常的管理与培养，学生分工明确、行动迅速、训练到位。绝非一日之功。
10、重视班级文化建设。营造了“积极、合作、探究、向上”的学习氛围，搭建了学生展示的平台。充分利用教室的每一面墙、每一个角落处处育人、处处激励、细节成就效益。
三、领导的建议和意见
（教研室主任）
1、课堂教学改革得益于领导重视。
2、坚持正确的道路坚定不移走下去。
3、建立行之有效、适合于新课改的课堂教学模式。
4、研训带动实现教师的专业化成长与课堂教学改革的进程。
5、课堂教学的有效性要实现“一明三度”。即：明确教学目标、实现课堂教学学生的参与度（学生参与的广度与深度）、课堂训练度（针对性训练）、目标达成度（检测）。
（教育局副局长）
1、加强学习。没有学习就没有发展，没有学习就没有出路。
2、加强改革与创新。新课程改革追求“轻负、高效”的学习方
式，课堂教学无论怎样改，要始终围绕“三为主”原则。即：以教师为主导、以学生为主体、以训练为中心。
3、强力推广迷城中学的做法和经验。
四、对我校课堂教学的指导意义
1、坚持“六步教学”这一课堂教学模式不动摇，大胆实践，善于在课堂教学实践中总结经验教训。
2、培养学生良好的学习方法与学习习惯。目前重点要做好的就是预习、参与课堂活动、笔记、勇于交流的习惯。
3、课堂要有明确的目标。教学目标重心要从知识的存储向素质能力的培养，导致教学方法逐渐从“教”法向“学”法转移。
4、组织好课堂教学活动。教学活动重心要从师生间单向信息传输转向师生、生师、生生间的多维互动转变。
5、安排好有针对性的课堂训练。合理组织好训练的密度、梯度、强度，照顾好不同层次的学生，做好学生的展示与评价。
6、做好当堂测试。及时了解课堂出现的问题，掌握教学目标的达成度，及时地弥补问题，为下一课教学做好充分的准备。
7、关注细节，培养习惯。
8、坚持教学常规，切实加强校本教研工作，发现和解决课堂教学中出现的实际问题。
中学教导处
二〇一一年四月十一日
第五篇：课改现场会主持词
各位老师、各位校长，早上好：
欢迎大家光临我们东苏冯学校，观摩指导教学，一起走进课改，参与课改，探讨课改。
在教育局教研室的部署下，在联区领导的具体指导下，我们东苏冯学校从本学期开始，大胆尝试了太谷的教学新模式，制订了“学案加教案的教学模式”实验方案，今天大家亲临我校共同探讨以“合作学习”为核心的太谷教学模式，我们东苏冯小学的二百余名师生，对大家的光临，表示热烈的欢迎和衷心的感谢。
今天的活动共有四项议程：一，首先请大家欣赏我们为大家准备的几个节目。二是，由我们孙校长对我校的课改工作进行简单的汇报。三是联区教研室王主任做具体的安排。四是听我们6个老师的课，听完后进行评课，提出好的建议。
下面就进行第一项请欣赏第一个节目，威风锣鼓。
第二个节目：舞蹈铃儿响叮当
第三个节目：手语表演感恩的心
第四个节目：舞蹈火花
第二项议程由孙校长就我校的课改工作给大家做一个简单的介绍
第三项议程下面由王主任做具体的安排
第四项听课
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