校长读书活动计划

第一篇：校长读书活动计划

教师个人进修计划

纳雍县猴场小学：谢 琴

常常想起，宋代朱熹的《读书有感》：“问渠哪得清如许，为有源头活水来。” 何来活水？唯有读书，唯有学习。为认真落实教管中心的要求，加强自身学习，拓展教育视野，提升管理水平，特制订本人2013年度读书计划：

一、指导思想

以优化教育观为目标，以提升教育教学质量为导向，以校长和教师的专业成长为指向，以优化阅读方式和提高阅读水平为依托，进一步形成良好的学习氛围，推动建设学习型学校。

二、远景目标

1、培养自己具有强烈的读书兴趣和良好的读书习惯，在学校管理中树立“学校文化是学校发展永恒主题”的观念。在“读书—写作—教学”的成长思路指引下，努力把自己铸就成为实践性的“学者型”教师。

2、通过自己示范性的读书行为，唤醒学校行政人员和教师的读书欲望，努力改变教师“无心读书、知识匮乏、教学技能滞后”的现状，调整教师专业发展坐标体系，在“欲求教好书，必先做读书人”的观念指引下，坚定的走“读书带动专业发

展”的道路，通过读书提升教师的精神、气质和品质，增长教育智慧，促进课程改革健康发展。

3、运用多种方式、方法，把学生引进读书殿堂，使学生亲近读书，养成读书习惯，扩大学生的阅读广度和深度，进而拓宽知识视野、文化气质，提升人格，使整个学校成为一个具有“学者型校长，书卷气教师，与书为伴的学生”的“文化积淀深厚”的学校。

二、活动内容

1、校长个体读书活动。充分体现校长自身的办学思想和办学特色，建构校长读书体系，充分呈现学校的管理文化特质。

2、校长读书体会交流。根据所提供的教育或管理书目，每年根据自己的认识写好读书笔记和读书心得。同时上交中心校。

三、读书目标

1、努力提升理论和实践水平，提升管理智慧，提高管理水平，全面提高教育教学质量。

2、每天坚持读书，逐步养成多读书，读好书的习惯。

3、努力通过读书开阔自己的视野，积累教学经验从而形成自己独特的教学风格。

四、阅读内容：

1．管理类阅读: 《新时期怎样当好校长》、《中国校长最需要的新理念》、《校长最伟大的智慧》、《特殊教育法律法规》、《魅力校长的修炼》。

2．教学类阅读：《苏霍姆林斯基给教师的100条建议》、《赏识你的孩子》、《细节决定成败》、《魏书生教学法》。

五、主要措施：

1、以自学为主，在课外和休息日主动学习、摘录

2、积极参加上级主管部门组织的各项读书活动。

3、主动与同事交流，讨论读书体会心得。

4、每天确保半小时到一小时的读书时间。

5、充分利用网络，进行网上阅读，了解、把握教育教学的信息和动态。

2013年2月28日

第二篇：校长读书活动测试题

2011年毕节地区校长读书活动测试题

1、谈谈你怎样修炼自己的思想魅力？ 答：从以下几方面修炼自己的思想魅力:

1、爱教育 专注事业

我觉得教育更是一种修炼的事业。修事业以炼人生，修人生以炼事业。在我看来，绝不能把教育当作一种谋生的手段，而应把它视为一种生活态度，一种精神信仰。教育者应该摒弃一切私心杂念，心清气爽，爱教育爱到痴迷，让教育成为人生的全部。

正如苏霍姆林斯基所说：“校长的领导首先是思想的领导，其次才是行政的领导”，校长的办学思想、敬业精神会潜移默化地影响到老师们。我经常对全体教职工讲：“教育是一种事业，教育者要从内心深处挚爱这项事业。只有这种挚爱，才能让我们成为真正的教育者。也只有这种挚爱，才能让我们为教育倾心付出。”

教育是一种责任，是一种使命，更是一种情怀。教育是阳光，播撒光明；教育是清泉，洗却污垢；教育是春风，涤荡心胸。我告诉老师们，更告诉自己，做一名小学教育者，便注定了与那稚嫩的情怀同悲喜、共成长，便注定年年岁岁要全身心地呵护那些鲜活的生命。的确，教育是一份清苦的差事，是一份留有遗憾的艺术，有时甚至是精神的涅槃。教育的每一段路径都浸濡着汗水、思考与寂寞，在这个容易向物质看齐的时代，我们难免会有一些彷徨与困惑、躁动与浮躁。

2、率先垂范 以身作则

“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。榜样的力量是无穷的。校长的威信不在于其权力大小，而在于其是否能做到率先垂范，以身作则。我时刻提醒自己，要“俯下身子”身先士卒，起到模范带头作用，告诫自己不能“颐指气使”高高在上；要勇于承担责任，不能将教师们的功劳占为己有，更不能将责任全部推到教师身上，要推功揽过，和教师们同甘共苦。我给自己定下规矩：要求别人做到的，自己首先做好；要求别人不能做的，自己坚决不做；要求教师敬业，自己首先要做到勤政；要求教师廉洁从教，自己首先要做到廉洁从政；要求教师加强学习，自己要带头学习；要求教师尊重学生，自己首先要尊重教师。

“徳在人前，必受人尊；利在人后，必有人敬。”我让自己学会自律，摆好自己的位置，演好自己的角色，做好师生员工的“贴心人”，当好学校发展的“引路者”。

3、倾听尊重 以情感人

“为政之本莫若得人”，“感人心者，莫过于情”。作为一名校长，我们必须要在日常管理中建立一个美好的情感平台，将心比心，多一些情感投入，多一些理解尊重，少一些行使权力的尊严。倾听尊重，以情感人。将心比心，以心换心。换来了温暖，换来了信任，换来了团结，换来了力量，换出了干劲，换出了奇迹！

4、公平公正 树立正气

学校应是一方心灵净土，一处精神特区。“不患贫而患不均”，公平公正是校长施行学校管理的人格前提，是不断修正管理方向的罗盘，是利于克服管理顽疾的“良药”，是强化“团队精神”的“凝胶”。校长做到公平公正，就提高了管理工作的透明度，满足了教师的正义感，形成了学校的凝聚力。

5、同担重任 精神相依

“有什么样的校长，就有什么样的学校。”作为学校的领头人，要时刻提醒自己，学校的发展、师生的成长系于一身，不能辜负领导的信任，必须竭尽所能，让我们的学校造福一方百姓，让我们的学校成为师生成长的乐园、温馨的港湾、精神的依靠。

苏霍姆林斯基说“教育是任何人的心灵上最微妙的相互接触”，校长的人格魅力，是教育管理的无形资源，更是一面精神旗帜，浸染着师生们的心灵。这是任何教科书、任何道德圣言以及任何奖惩制度都无法替代的。作为一名校长，我不断充实自己、完善自己，努力做一名“魅力校长”，去影响、去带动教职工彼此之间产生共鸣，形成合力，奏响学校工作最美妙动听的乐章；去引导、去激发每一名教职工各司其职、各尽其能、各显神通，让校园“理念载个性齐飞，人文与师德共舞”。

2、你怎样看待冯恩洪和他的“建平”奇迹？

建平中学在冯恩洪校长的领导下，以其先进的教育思想、科学的教育模式、卓越的教育成绩，蜚誉海内外。建平中学结合国内外社会经济发展的现实背景和未来趋势，适时转变教育理念，不断加快教育教学改革步伐，通过实行分层次、学分制教学管理制度，建立与经济发展适应的人才培养模式。学校拥有一批在全国、全市有影响的、先进水平的学科，拥有一支学术造诣较深、经验丰富的教师队伍。

3、江苏省如东县拼茶中学“以二流生源创造了一流佳绩”，创造了著名的“拼茶现象”，请你总结一下姚止平校长管理的过人之招。我校管理的最大特点就是‘严、精、实、细’„„”正如前来参观学习的一位外地校长所言，“栟中无秘密”。是的，“严、精、实、细”又有什么秘密可言呢？我敢斗胆地讲，任何一所学校，只要把这四个字不折不扣地落到实处，也同样能够创造出属于自己的“奇迹”！其实，不惟栟茶中学，所有成功的学校都很难拥有独一无二的“秘密”。

4、怎样理解“校长应成为一位教育家”？

一、更新教育观念，强化科学管理。

校长必须忠诚党的教育事业，认真贯彻党的教育方针，端正办学的指导思想，坚持素质教育的办学方向。面对市场经济发展的新时期，校长要致力于研究市场经济的发展对劳动力和人才的新的要求，包括劳动力和人才的数量、质量、层次、结构及其创造价值的能力，以此为依据，形成新的教育观（如素质教育观、终身教育观）、新的人才观（如复合型、应用型、外向型的人才观），调整教育的规模、类型、结构，改革教育内容和方法。这就要求校长把主要精力放到研究教育观点、教育思想、教育理论、教育规律上来，放到教育教学改革上来，放到教育管理上来。校长必须遵循规律，统筹规划，全面安排，有进有退，有取有舍，全面完成育人任务。

二、加强自身修养，提高思想素质。

校长影响力的自身素养是影响力的基础，自身素养包括两个方面：一是校长的知识、经验与才能。学校是知识分子集中的地方，他们在诸多权威中最尊重的是学术权威。因此，校长的学术地位、文化修养、教学经验的影响力是最重要的，校长要扩大自己的影响力就必须从行政事务中解放出来，不断学习、研究，以扩大和丰富自己的知识视野。二是校长的思想品德与行为。这是教职工群体中反映最敏感的要素。校长是学校的当家人，他是否具有强烈的事业心与责任感；他能否从全局出发，把整体利益、公众利益放在首位；他是否办事公道，不徇私情，不拉帮结派，都关系到他影响力的大校所以，做校长的必须要有较高的思想品德与好的行为。

三、扮演多重角色，提高适应能力。

校长是学校的行政负责人，要管的事繁多，“德智体美劳，生老病残死，衣食住行用，工农兵学商，上下左右转，春夏秋冬忙”。客观现实要求校长既要扮演好“教师的教师”角色（以身作则，成为教师的表率），又要扮演好“学者”角色（靠自己在学问上的权威性影响教师）；既要扮演好“社会活动家”角色（协调各种关系，宽松办学环境），又要扮演好“经营管理者”角色（树立市场经济观念，多渠道解决教职工福利待遇）。一个人角色意识越强，他的责任感就越强。校长眼睛里有问题，心中有群众，手上有工作，脸上有精神，脑袋里有思路，学会扮演多重角色，方能适应社会，适应时代。

四、调动教职工的积极性，构建良好的工作环境和育人环境。调动教职工的积极性是办好学校的关键。因为任何一所学校的目标、质量、效益都是通过教职工实现的。校长要千方百计激励教职工的工作热情、责任感和成就欲，要为每一位教职工知识与才能的发挥提供机会与条件。作为校长，必须创设一个良好的校园环境，即育人环境。首先是物质环境，即教学设备环境；二是精神环境，每一所学校都应具有个性，这种个性表现为校园精神，其形式就是校训，而校歌则是校训的具体化，要通过这种精神环境，使师生人人感到光荣；三是信息环境。学校是一个相对封闭的场所，教师埋头于教学，对外界事物缺乏了解，校长就要想办法，“请进来，走出去”，扩大教师的知识面，开阔其眼界，从而构建一种新的学校环境。

五、树立服务意识，甘做师生公仆。

不关心教育的领导不是好领导，不关心学生的教师不是好教师，不爱护教师的校长不是好校长。邓小平同志曾说：“领导就是服务”。一名好校长，务必牢固树立全心全意为人民服务思想，甘做师生公仆。首要的是信任自己的教师，一方面尊重教师的参与意识———组织教师参加教学改革和学校管理活动，充分发挥教师办学的内在潜力；一方面肯定教师的劳动成果，激励教师成为学生敬爱的楷模，家长信任的朋友，同事认可的行家。其次，校长尤其要洞悉教师内心的愿望，求得知音。随时帮助教师排忧解难，让他们全身心地投入育人工作中去。再次，学校的特色是由教师的特点组合而成的；学生的特长是由教师的特点发展出来的。学校有知名的教师，才会出名师出名校。校长要为自己教师的出名架桥铺路，为学校能涌现一位又一位优秀教师而感到自豪，校长应当勇敢地鼓励自己的教师向精通业务、无私奉献、成名成家的目标进龋校长自己要以身作则，率先垂范，力争成为教育家。

5、北京四中校长邱济隆认为：教育思想是办学的灵魂，教育质量是学校的生命，管理水平是办学的关健。请谈谈你对这句话的理解。教育思想是办学的灵魂

以“科学、民主”的教育思想指导办学实践，形成先进的办学理念。在快乐中超越自我。领悟快乐就是意味着超越人生。超越自我的主要方法是眼睛向内，转变态度；主动挑战的核心要体现在“乐”字上；乐是一种心理状态，学中求乐，苦中求乐，让学习成为享受。提升人生境界，从开垦精神乐园着手，逐渐积淀出“乐真、乐善、乐学、乐恒”的校风。

科学管理是办好学校的关键

1、科学管理首先应有科学的目标

全面贯彻教育方针，大力推进素质教育是丝毫不能动摇的总目标。围绕全面贯彻方针，大力推进素质教育这个总目标，书生中学有自己的奋斗目标。在宏观的办学目标指导下，年级组（教研组）、教师个体有完善自我、发展自我的目标。

2、科学管理要建立系统的管理制度

健全的管理制度是有章可循，有法可依的依据。学校、处室、年级、班级都是管理系统，在不同的系统中，建立基本的工作规范和岗位职责。在现有的基础上，向科学的全面质量管理要发展。教育质量是学校的生命

1、用正确的质量观来指导自己的教育教学

教育的高质量，体现在学生良好的文化素质上。他们不仅要有扎实的基础，而且必须具有基本的实验操作技能和良好的思维品质。体现在学生浓厚的学习兴趣上。他们不仅对课内知识有兴趣，而且对一切社会知识都有探究的欲望。

2、提高教育质量要做到”

（1）全面关心学生，德、智、体一起抓（2）面向全体学生，优、中、差一起抓（3）改善师生关系，尊师与爱生一起抓

（4）注重素质提高，智力因素和非智力因素一起抓（5）改进教学方法，教学与学生一起抓（6）讲求整体效益，课内与课外一起抓（7）重视校本教研，工作与学习一起抓（8）改进考核办法，定性与定量一起抓（9）营造校园文化，制度约束与情感投入一起抓（10）加强动态管理，校内与校外一起抓

学校小社会，社会大学校。校内校外一起抓，意味着我们要走大教育之路。

6、怎样理解“校长要有特色办学思想”？

陶行知先生早在七十多年前就提出了“办学要有特色”，(一)正校名。

古人云：“名正则言顺；名不正则言不顺”。古今中外的教育家总是要给自己创办的学校起一个富有特色的有比喻意义的名称。(二)提校训。

校训是用几句简炼明快的话语，把本校的培养目标或办学宗旨表述出来，用以箴告师生，策励大家勤勉上进。校训的内容须有个性，能反映出本校的办学特色，形式上易讲易记，能够成为师生的口头禅或座右铭。(三)编校歌。

通过校歌的编创，反映本校的办学特色。(四)画校徽。

一所学校也应有校徽。(五)制校旗。(六)定目标。

学校的培养目标，是学校教育工作的出发点和归宿，一切教育措施都要紧紧围绕培养目标运转。因而，学校没有明确的培养目标是不行的。(七)铸校魂。

陶先生曾多次指出“校长是一个学校的灵魂，要想评论一个学校，先要评论他的校长。”创办特色学校，校长必须有自己的办学思想，有理性、悟性、韧性和创性；校长要“抬头乐干”，不能只“埋头苦干”；校长要做“第一流的教育家”，“敢探未发明的新理”，“敢入未开化的边疆”。

7、浅谈北京实验二小李烈校长的 “以爱育爱”的办学智慧。前瞻独特的办学理念全方位为我们诠释着：以爱育爱，做最好的我！——是建立民主、开放、和谐的团队氛围，是学习型组织建设的基本前提。首先她要鼓励与中层之间要平等对话，强调积极参与，建立平等民主的对话模式如开展“精彩五分钟”、“自由发言”、“即兴论谈”、“深度汇谈”、“校长聊天室”、“校长我想对你说”等做法来推动管理层的发展与提升。其次她强调团队意识，在合作与互助中倡导教师的自主发展。建立同事之间横向的平级交流与分享，设立“和谐团队奖”形成有效的团队合力，带动整个团队和促进个人素质的提高。第三要不断改善教师的人际沟通的理念与技能，要把别人发生的问题看成是自己的，而不是袖手旁观，不是事不关己，高高挂起，应该与身边的人分享快乐、成绩、挫折、困难，要有一损俱损，一荣俱荣，共同研究，共同解决，群策群力，而不是互相拆台，前面一套，背后一手。李校长觉得要形成一种主流观点：这次不得奖，下次争取，学校也好，个人也罢，要同时发展，“人”的变化需要过程，需要等待。将校长的办学理念转化为全校教职员工的共识，是学习型组织建设的必要条件。观念的转变不是一个一蹴而就的过程，需要时间和反复磨合，要允许教师有一个逐步认识和接纳的过程。首先要通过各种学习、研讨，鼓励教师尽可能把校长提出的理念转化为自己的认识；其次以行动研究的方法，引导教师将学校的各种理念转化并落实到自己的教育教学等工作实践中；第三在实践的基础上，对学校办学理念提出修改意见，并转化为行动计划，在创造性的实践和共同的参与智慧中获得生长，发展，从而形成共同愿景。如“以爱以爱，做最好的我” 已经成为北京第二实验小学的“魂”，“以爱育爱激发了教师的工作热情和工作潜能，“以爱育爱教会了我们老师爱的能力。”在实验二小，处处可见互相问好，有礼互助“爱”的身影；时时可感相互牵挂，真诚团结“爱”的氛围。李烈的工作中总是离不开对四个问题的不断自我拷问：校长的主要职责是什么？校长心中最重要的是什么？校长首先要做什么？校长最需要注意什么？基于这些反思，她给自己定位：做校长，首先是做教育者，其次是做管理者。在实验二小，她倡导的是不“亲历亲为”，而是和每一个人达成共识，鼓励他们亲身实践，并在实践中成长为最好的自我。实验二小独特的小校长、小书记、校长助理等一系列管理措施，不仅给每一位教师搭建了充分发展自我的平台，还无形中帮助每一位教师实现了提升自我的价值，使他们获得了做人的尊严感。教育的核心是育“人”，如何育人？育人的核心又是什么？一个字：“爱”！这个爱，不只是受教育者感受到的“爱”，更是教育者自身所拥有的爱，同时也是教育过程中不断生发出来的不竭的爱。正是这份源自心灵深处绽放的爱，在施教者和受教育者之间产生了巨大的共鸣，使爱的情感、爱的行为、爱的能力、爱的艺术得到生长和升华；并在爱的相互作用和互相激励中，使之成为一个源源不断、生生不息的互动圈，一个充满对生命的尊重与感动的教育圈!每一个进入这个圈内的人，都会感受到生命的意义和价值，获得对生命和生活的归属感！为此，我深刻感受到：教育的真谛在于诠释生命，而诠释生命的教育是“以爱育爱”。爱，有着迷人的风采，爱，有着神奇的力量！我付出了一份爱，却收获了更多的爱！在孩子们心中，“实验二小是我们快乐的家”；在老师们心中：“我们很辛苦，但我们得到了更多的快乐和幸福！”

人生的旅途上，我时刻牢记：温暖别人的同时也是在温暖自己。正所谓：“送人玫瑰，手有余香”，“让自己的天空常蓝，让他人的内心温暖”，生命因此而快乐和生动！教师的工作，对我们来说：

“要做最好的我”就要以爱育爱，就要像李烈校长所说“一定要养成学习的习惯”。老师们，我们共同努力吧！注意：

1、地直中小学校长试卷交地区教育局人事科；各县（市、区）中小学校长试卷交县（市、区）教育局负责校长读书活动工作的股室。

2、交卷时间：2011年12月31日前。

第三篇：读书活动计划

为迎接县教研室“小学生阅读推动工作先进单位”复评，每位语文教师要做好以下准备（5月底完成）：

1、2、写好班级小学生阅读推动工作计划（2010-2011）。组织班内全体学生写好读书笔记（至少20篇，每篇不少于200字）。

3、4、认真填写《学生共享图书目录表》。每个班级要组织学生办读书手抄报，选出至少10份优秀作品张贴在室内或校宣传栏展示。

为迎接县教研室“小学生阅读推动工作先进单位”复评，每位语文教师要做好以下准备（5月底完成）：

1、写好班级小学生阅读推动工作计划（2010-2011）。

2、组织班内全体学生写好读书笔记（至少20篇，每篇不少于200字）。

3、认真填写《学生共享图书目录表》。

4、每个班级要组织学生办读书手抄报，选出至少10份优秀作

品张贴在室内或校宣传栏展示。

第四篇：读书活动计划

读书活动计划

(三四年级)

一、指导思想：

二十一世纪，人类崇尚读书尊重知识越来越成为时尚；倡导读书，倡导终身学习更是成了时代的主旋律。举行读书活动既能拓宽师生文化视野，促进师生素质的提高；又能端正学生学习态度，扩大学生知识面，夯实学生文化底蕴，促进学生掌握科学的读书方法。现在的科技比较发达，学生真正坐下来读书的很少，学生的阅读量极少，阅读的面很窄。开展小学生读书活动，势在必行，它对学生的成长、进步大有好处。

二、活动目的：

让每一个孩子养成良好的阅读习惯，并在阅读中不断提高自身的人文素养。

三、活动措施：

1.注意激发孩子们的阅读兴趣。鼓励学生将课外知识融入课堂学习中。让学生看到课外阅读对自己的帮助。充分表扬学生的表现。还可以通过制作阅读卡、习作、手抄报、，做书签等活动，培养学生读书的兴趣。

2.利用黑板报、学习园地等营造良好的读书环境。

3.和学生一起阅读，交流分享读书体会。和学生聊聊故事的内容、情节，交流读书心得，这样容易引发学生读书的兴趣。如读学生选取一段自己最喜欢的段落，有感情地读给大家听，让大家一起分享。还可以把自己认为好看的书介绍给大家。开展好书大家看活动，学生之间互相交换看书等。

4.做好家长的宣传工作。提倡在家庭中开展亲子阅读活动，引导孩子读《爱的教育》或《中华上下五千年》，慢慢扩大阅读范围。

四、活动内容及安排：

1.开展“征集名言，制作书签”活动。让学生把优秀的名言制作成漂亮的书签，进行评比。

2.做好导读工作，引导学生阅读，教给学生基本的阅读方法。

3.充分利用每周三兴趣小组活动时间进行阅读并交流。

4.让学生充分利用早晨、中午的闲散时间进行阅读，保证学生每天在校至少有半小时的阅读时间。每天在后黑板抄写上学期背诵的古诗一首，晨读时复习两遍。达到学而时习之。

5.让学生每天晚上在家里或学校安排半小时的阅读，双休日、节假日，更要做到读书、休息两不误，使读书成为一种习惯，一种乐趣。

6.开展读书交流会。

总之，通过开展读书活动，让学生养成良好的读书习惯，使读书成为一种乐趣，一种风气，一种氛围。让好书伴随学生健康快乐地成长。

第五篇：读书活动计划

读书活动计划 篇1

一、总目标：

通过读书活动，激发学生读书的热情，培养他们良好的课外阅读习惯和兴趣；通过读书活动，让学生增长知识，开阔眼界，陶冶情操，学会明理，明会做人；通过读书活动，达到人人爱读书、多读书、读好书的目的，形成浓郁的书香校园气息。

二、总要求：

各班级以三月规范月为契机，积极开展读书活动，努力打造书香班级，构建书香校园。活动提倡人人参与、师生共读，也可根据各年龄段学生特点，老师推荐相关名著，充分利用课外时间，进行阅读。在此基础上，举办丰富多彩的读书交流活动，真正让学生爱读书、读好书。

三、组织保证：

组 长：

组 员：

四、活动安排：

第一阶段：启动阶段

1、召开由语文老师参加的读书活动宣传大会。

2、排查了解本班学生读书情况。

3、制定班级读书计划和学生读书计划。

4、建立学生借书卡。

5、完善班级图书角。

第二阶段：组织实施阶段

1、认真组织学生扎实有效地开展读书活动。

2、做好学生读书的指导工作。

3、检查、反馈学生读书情况。

4、安排学生写读书体会，做些读书笔记。

第三阶段：考核评价阶段

1、举办班级读书交流会活动。

2、开展读书征文活动。

3、举行读书演讲活动。

4、读书手抄报比赛。

5、读书故事会比赛。

第四阶段：总结表彰阶段

1、评选学校“读书之星”。

2、评选“书香班级”。

3、评选优秀指导老师。

4、进行学校、班级读书活动总结。

五、具体措施及要求：

1、学校领导、指导老师要高度重视，加强责任，积极主动地去宣传、组织，形成浓厚的校园读书氛围。

2、各班级要认真落实班级读书活动计划，并扎实开展。

3、根据班级实际、学生年龄的特点，指导老师帮助学生选好读书品种，确定读书目录。

4、适时开放读书时间、图书角、图书室，充分利用早读课、午自习、课外等时间进行读书，积极鼓励学生在家读书。

5、学校根据读书活动计划，对各班定期检查、评比、表彰。

1、每班设立图书角。由于学校图书馆的藏书有限，要充分发挥学生群体的力量，将自己家中看过的书集中起来，建立班级图书角，作为学校图书馆藏书不足情况下的补充。每班并成立“小图书管理员”，登记借书情况。

2、教师可到学校的图书馆、阅览室帮助学生借阅图书，并鼓励学生准备摘录本摘抄好词好句。

3、各班主任发动每个学生养成良好的读书习惯，善于收集资料，形成剪报集或读书笔记本，各班可在期末进行评选、展示。

读书活动是新课程标准实施下学校教学的延续和补充，作为学校和教师，应该积极开拓进取，与时俱进，为学生造就一个温馨、舒适、谐和的育人环境，希望广大教师积极参与并出谋划策，为大面积地提高我校教育教学质量作出贡献！

读书活动计划 篇2

为认真贯彻落实“xxx教【20xx】77号《关于开展“暑期师生读书活动”的通知》”和“xxx城教【20xx】28号《关于贯彻落实xx教【20xx】77号文件精神的通知》”精神，进一步推动我校“第一届教育读书节”活动的深入开展，引导广大师生追求健康向上，增强教师树立正身学习的意识，激发教师的读书热情，营造爱好学习、追求进步、比学赶超、争先创优的良好氛围；养成好读书、读好书、博学识、增技能的良好风气，特制定《xxxx小学20xx年暑假教师读书活动计划》。

一、指导思想：

以提升教师的专业素养为重点，以创建“学习型学校”为导向，以贯彻落实《中小学》为重点，以扩大教师阅读视野、培养勤学乐学习惯、提升教师人文素养和精神境界为目标，以建设和谐校园、文明校园、书香校园为载体，通过开展教师阅读活动，激励教师从前贤和经典名篇中汲取精神营养，促进教师成长，为人师表，全面提高学校整体发展水平和教师综合素质。

二、活动主题：

读经典 诵名篇 为人师

丰学识 增内涵 促发展

三、活动对象：全校所有教干、教师

四、读书内容：

1、必读书目：《给教师的101条建议》、《教师的幸福资本——成长为优秀教师的8种特质》。

2、选读书目：教育教学理论、学科专业理论、教育科研理论类任选1-2本。

五、活动领导小组：

组长：xxxxx

副组长：x

组员：xxxxx

六、活动要求：

1．每位教干、教师在暑假中必读《给教师的101条建议》和《教师的幸福资本——成长为优秀教师的8种特质》2本书、任选1-2本有关教育教学理论、学科专业、教育科研方法等有利于教师转变教育观念，掌握教学规律，提高教师自身素质方面的书籍。

2、制定结合自身实际的暑假读书计划（附在读书笔记扉页），自觉坚持每天1小时的读书学习时间。

3、暑期完成：

①7月30号上报必读书目的第一篇读书心得（电子稿），8月20号上报必读书目的第二篇读书心得（电子稿）。

②开学时每人上交一篇1 500字以上读书心得或一篇1500字以上教学论文，真正做到每读必有得，凡学必有获。

4．通过读书，使教师养成良好的读书习惯和思考习惯，把专家理论转化为自身实际的教学能力，变成自己的教学智慧，强化教师自身专业修养，促进教师专业化发展。

5．通过阅读，形成积极的人生信念，树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，涵养心灵、丰盈教师精神世界，过一个有意义的暑假。

七、方法措施：

1、宣传发动，达成共识。放假前，召开专题会议，进行宣传发动，每位教师都要制定切合实际的暑期读书计划，确定阅读书目，并进一步提高认识，切实让读书成为教师专业发展的重要途径，让读书成为教师的自觉行动，让读书成为提升教师综合素质的平台。

2、创设条件，提供保障。假期学校图书室、阅览室定期向教师开放，为教师创设较好的读书条件，力争让老师有书可读，有好书可读。

3、形式多样，注重实效。坚持“自主阅读”，在规定时限内自主选择阅读书目；充分利用网络资源，假期学校微机室将不定时开放，浏览教育网站以及优秀的专家博客和网络课堂，多形式、多渠道为教师提供读书学习的途径，扩大教师阅读视野、丰富阅读内容。

4、加强交流，共同提高。暑假中学校将及时利用各种媒介宣传、交流教师读书活动情况，及时上报教师读书活动经验，对活动中一些好的做法、典型事例、优秀读书心得等材料，学校将发布于苗礼学老师工作室（xxxxxx/），努力营造学习反思、研讨交流的氛围，使广大教师在读书中不断发展自我、提升自我和完善自我。

5、开展评比，检查成果。新学期开学后，学校将组织人员对教师的读书笔记、读书心得、教学论文进行评比、通报，评比结果作为教师考核的依据之一，并择优选送教办室参赛。编辑《教师暑假读书心得》、《优秀教育教学论文》专刊。

老师们，让我们积极行动起来多读书，读好书，好读书，让读书成为习惯，通过读书来涵养心灵、丰盈精神世界、过一个有意义的暑假。

读书活动计划 篇3

读书使人明智，读书使人聪慧，读书使人高尚，读书使人文明，读书使人明理，读书使人善辩，让学生快乐读书，快乐成长。

一、活动目标：

为了让每个学生真正爱上看书，让书真正成为学生学习和生活的一部分，让每个学生都快乐读书、快乐成长，本学期，我们将继续努力，结合本班实际及本册语文教材的内容和特点,开展系列读书活动。

1、激发学生的阅读兴趣，让学生真正喜欢读书，和书成为好朋友，让他们浸润在沁人心脾的书香里。

2、通过活动，提高学生的阅读与写作的能力，提高欣赏的水平。

3、让学生在阅读中养成爱书、爱读书的习惯，与经典为伍，与大师对话，体验读书的快乐，让每个学生快乐成长。

二、读书口号：

快乐读书快乐成长

三、班级组织：

组长：吴婷副组长：刘义平刘园梨

组员：全体学生指导教师：班主任语文教师

四、准备工作：

1、开学初继续做好宣传发动工作，使学生进一步认识到开展读书活动的意义，明确读书活动的目标、任务。

2、继续建立班级图书角，并给班级图书大致分类，推选好班级图书管理员，在班中营造一种良好的读书氛围。

3、进行书香班级图书角的布置，营造浓郁的书香班级氛围。

4、每人制订一份详实的读书计划。

五、活动措施：

1、浓郁班级书香氛围：

（1）建立班级图书角。在每个学生捐书的基础上，建立起班级图书角并分类放，完善班级图书角的建设，请图书管理员作好每星期借书的记录工作。教育学生在家里要设立自己的小书库。在此基础上，同学与同学之间，常进行“好书换着看”的活动，让班级充满读书氛围。

（2）完善班级墙报，让班级充满浓浓的书香味。

2、请每位学生充分合理地利用课余时间来读书。如安排中午的时间，晚上完成家庭作业后的时间，周六、周日的休息时间。每天读书不得少于半小时。

3、充分利用好语文课堂，做好导读工作，教给学生阅读方法。利用周一、二、四、五的语文朝读和周三安排的读书活动认真阅读。提倡个性阅读，教给学生读书做记号，读书做笔记的读书方法。本学期共读三本书，必读一本书，选读两本书。要求学生将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言等摘录在读书笔记中，并鼓励学生写读后感。

4、继续开展家庭读书乐活动。提倡在家庭中开展亲子阅读活动，让家长引导孩子选择合适的读物或家长和孩子共读一本书，共议一本书，共写读书随笔。

5、一学期举行两次读书交流活动，评选“阅读之星”，考核学生的阅读情况，鼓励学生读好书，好读书，和好书交朋友。

六、推荐阅读：

共读书目：四大名著、《钢铁是怎样炼成的》、《鲁宾逊漂流记》《知庐陵爱家乡》

选读书目：《巨人传》、《海底两万里》、《根鸟》、《繁星春水》、《伊索寓言》

愿学生在书的海洋里自由翱翔，汲取到更多的知识！愿书伴着每一位学生幸福、快乐地成长。

读书活动计划 篇4

一、指导思想：

一本书，就像一位老师，教你知识，教你做人；书，又像一位妈妈，伴你成长，呵护着你。本学期我们三（4）班计划通过开展“我与好书共成长”系列读书活动，让课外书给孩子们打开成功之门的钥匙，健康成长。

二、活动目标：

1、通过活动，激发学生读书的兴趣，从小养成热爱读书，博览群书的好习惯，

2、通过活动，丰富学生的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，让他们感受读书的幸福和快乐。

3、通过活动，营造良好的读书氛围，打造书香班级。

三、参与对象：

五（1）班全体学生及老师、家长。

四、计划安排

九 月：

1、发起读书倡议，共订读书口号。

2、建立班级图书角，做好环境布置,营造浓郁的书香氛围。

3、师生共读同步阅读《走进书里去》。

十 月：

1、自主阅读教师推荐《读者》、《青年博览》等

2、师生共读《走进书里去》

3、开展读书交流会

4、“大手拉小手”亲子读书活动

5、走进书香家庭，展示良好的家庭读书氛围。

十一月：

1、自主阅读教师推荐《读者》、《青年博览》等

2、师生共读《走进书里去》

3、主题活动：我的读书体会

十二月：

1、读书汇报交流展示

2、评选“阅读明星” 、“书香家庭”。

读书活动计划 篇5

书籍是人类文化遗产的结晶，是人类宝贵的精神财富。本学年，根据县教育局推进年的指示精神，结合学校实际，以创建“学习型、活力型” 学校为导向，提高学生思想道德素质和文化素质，努力营造自觉读书、奋发向上、特色鲜明的校园文化。

一、指导思想

围绕“建设书香校园”这一主题，按照“师生主体、以校为主、辐射家长”的工作思路和“内容充实、形式多样、持之以恒”的工作要求，大力开展校园读书活动，优化校园文化环境，丰富学生精神生活，促进学生综合素质的全面发展，为努力推进教学质量做出新的积极的尝试。

二、活动口号

行走书香世界，塑造智慧人生

三、活动目标及安排

1、继续广泛传播读书学习理念，兴起读书学习热潮，通过开展积极有效的校园阅读活动。

2、通过各种途径进一步提升我校师生的综合素养。

3、塑造奋发向上，特色鲜明、品位高雅的校园文化。

四、活动要求

1、各班建立班级图书角，要专门配备班级图书管理员，定期组织向学校图书室借取图书，并负责班级图书的出借、归还等工作。

2、实行“二读”(早读、午读、)，设置“读书课”，大力开展“大阅读”活动。“早读”、“午读”时间为学生到校后到预备前的30分钟，“读书课”仍从校本课中抽出一节，由任教老师确立主题，并加以指导。各班要选好小助手，组织好班级晨间、午间的阅读活动。

3、三年级建立学生“读书成长袋”，要求学生将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会以及参加读书实践活动的作品，获奖情况等记录下来。每周评选校“读书之星”。

4、创设环境，营造氛围，布置好学习园地、黑板报资料库等。

5、进行考评，不断提高。

要认真做好读书活动的检查与评比工作，通过考核进一步推动“书香校园”活动的开展。凡获得“书香班级”、“读书小明星学生”荣誉称号的要及时予以表彰。

6、开好两节关于读书活动的班队课，并上交班队活动材料。读书活动课讲究方法，要求学生作好读书笔记，并上交读书课活动教案三份。

7、读好书推荐：

必读书目：

《古诗词诵读》

《西游记》

《三字经》

《 一千零一夜》

《伊索寓言》

《十万个为什么》

推荐书目：

《少儿百科全书—生活百科》、

《最动人的101个品德故事》、

《聪明孩子必须知道的100个科学常识》、

《101个影响一生的小毛病》、

《儿童健康小读本》、

《小故事大道理》、

《小成语大智慧》、

《小童话大影响》、

《小故事大影响》、

《小故事大启发》

《十万个为什么》宇宙科学

《十万个为什么》信息科学

《小学生百科全书》

《儿童科学知识小课本》

《奇异的'恐龙》

《生命的奇迹》

《恐龙的秘密》

《中华上下五千年》

《少年科学入门》

《130个科学游戏》

《探索世界奥秘》

《中国古代寓言故事》、

《三毛流浪记》、

《草房子》、

《乌丢丢的奇遇》、

《淘气包艾米尔》、

《魔法师的帽子》、

《金银岛《、

《中国当代儿童诗歌选》、

《格林童话全集》、

《儿童成长故事》、

《脑筋急转弯》

读书活动计划 篇6

日本作家池天大作所说：“读书不光能补充知识，还可以通过书籍，使作者和读者在对话中，产生生命的共鸣，共同去塑造人生。” 读书学习是人类永恒的事业和追求。读书学习能丰富人的内涵和修养，拓宽视野，引导思考。在“终生学习”成为了未来社会中每个人的生存和发展的必需的同时，教师的自我发展就更需要不断的学习探究。因此，教师应“活到老，学到老。”为进一步提高个人的业务素质和教育创新能力，提升教育理念、教育能力、科研意识和科研水平，促进本人专业化发展，现结合自身专业发展制定读书学习计划如下：

一、指导思想： 以更新教育观念为先导，以解决教育教学中存在的突出问题为突破口，以学习、研究新课程教材为重点，以提高自身创新意识和创新能力为主线，以培养可持续发展能力为根本方向，以提高自身实施新课程能力和教育创新能力，培养专业型、创新型教师为目的,全面提高自身的综合素质。

二、读书活动目标

1、通过学习教育经典理论，转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力。

2、通过学习教育经典理论，使自己业务精良，胜任新课程教学，成为符合素质教育要求的充满生机活力的小学语文教师。

3、通过学习教育经典理论活动，丰富自身个人文话涵养，强化自身修养，使自己的精神世界变得更为丰富多彩。

三、读书活动具体安排

1、订购教学刊物如《小学语文教师》、《小学语文教育》、《小学语文教学》……进行研究，寻求好的教法以省时、高效地达到新的教学目标。自购图书阅读,在学习过程中记下自己的观点和看法，写出反思和随笔，记录自己每一天点点滴滴的收获与体会。

2、 阅读中、外名著，丰富自身的文学基奠，在当今社会，时代在飞速发展，知识在不断更新，如果停留在原有知识的基础上，是不适合教育教学工作需要的。所以我们教师要做到要给学生一杯水，自己必须常流水。

3、每天读书一小时；按时读完学校推荐的书籍；积极参加教研组的读书报告会和学校举办的读书沙龙活动 。

4、读书活动与课堂教学相结合。要用现代教育思想指导教育教学工作实践，紧紧围绕学生发展和学生需求这个中心，为学生的发展提供开放的空间。边学习教育理论，转变教育观念，边总结自己的教育教学经验，进行自我反思实践创新。

四、时间安排

1．每天自学理论书籍20分钟。

2．工作之余，和学生一起读书。

五、读书内容

1．《给教师的一百条建议》

2．《给生命涂上爱的底色》

3、中外经典名著

4、教育教学书籍

读书活动计划 篇7

小学生读书活动实施计划 为深入实施素质教育，稳步推进基础教育课程改革，提高我校学生的人文素养和道德修养，提高我校教育教学质量，结合我校实际，制定本计划。

一、目标要求

通过开展读书活动，培养学生良好的阅读习惯和浓厚的读书兴趣，开阔视野，增长知识，开发智力，陶冶情操，充实文化底蕴，提高综合实践能力。使学生能欣赏文学作品、阅读科技作品和议论文，初步领悟作品的内涵；能阅读浅易文言文和诵读古代诗词，借助注释和工具书理解基本内容，在积累、感悟和运用中，有意识的提高自己的欣赏品位和审美情趣，从中获得对自然、社会、人生的有益启示；能利用图书馆、网络，搜集自己需要的信息和资料，小学生课外阅读中总量不少于100万字，并学出不少于600字的读后感。

二、活动内容

（一）“好书大家读活动”。

学校根据各年级实际情况，制定出各年级每学期的必读书目和推荐书目，各班充分利用早读、阅读课或课余时间开展读书活动，如：好书推介、课前3—5分钟“说”名著活动（介绍内容、讲情节、讲心得等均可）、经典回味、美文共享、心得交流、诗文诵读、读书方法大擂台等，此项活动须长期坚持，形成制度，形成特色。

（二）“书香班级”、“阅读之星”的评选活动。

1.环境布置

（1）充分利用各班的壁报、墙报，张贴宣传标语、名人名言、名人读书故事等，营造出一种浓郁的读书氛围，让学生明白读书的益处。

（2）搞好班级图书角的建设：在各班教室后方放置统一的图书柜，鼓励学生捐书，同时选出几名有责任心的学生担任图书管理员，负责图书的入库、编号、登记、出借、整理等工作。

2．开展阅读活动。

① 设立“校园读书月”。学校每学期要设一个“校园读书月”，每个读书月有明确的阅读主题。

② 开好“班级读书会”。学校要组织各班每周或间周开一次“班级读书会”，组织学生展示汇报自己近期的阅读收获。

③ 开展其它各类读书活动。学校要根据读书主题，结合学校和学生实际，开展美文诵读比赛、读书演讲（讲故事）比赛、读书报告会、古诗擂台赛、读书笔记展评、读书手抄报展览等各类读书活动。

（三）“好书伴我成长”征文活动。

学生根据自己的读后感，通过文字，描写读书带来的精神愉悦，叙述自己对所读内容的理解，读书的体会收获以及读书对自己成长所产生的影响等。届时学校通过校园网、广播站、宣传栏等多种方式进行优秀征文选展，引导学生多读书，读好书。

（四）“书香校园”创建活动。

1.教师读书

（1）学期初教师制定个人读书计划。

（2）完善图书室、阅览室建设管理，让“沉淀”的图书“流动”起来，使之成为教师借书、读书的开放港湾。

（3）读书网络。要求教师定期去阅览室阅读教育教学杂志，认真阅读、做笔记；加强信息技术培训，促进网络阅读，为教师提供一个开放的“图书馆”。

（4）本学期每位教师必读一本教育专著，同时认真做好教育理论读书笔记，本学期将开展两次读书论坛活动。

2.学生读书

（1）营造读书氛围。本学期，继续加强班级建立图书角建设（学生推荐好书供全班学生共同阅读），学校图书室全天对学生开放，使学生有书可读。

（2）大力推进课外阅读行动。本学期各班要求每位学生购买一本好书。

（3）精心策划每月一次的校读书交流会。力争做到主题响亮，全员参与，内容丰富，形式多样，给学生留下深刻的印象。本学期，拟订在11月下旬开展“我读书 我成长 我快乐”“我最喜爱的一本书”演讲比赛，要求每个学生都积极参与到这项活动中来。平时各班组织学生开展各种读书实践活动（如经典诵读展示、赏诗会、擂台赛、读书笔记评选、读书小报评选等），给学生提供展示自我的舞台，增强学生读书乐趣；确定一天为“图书交换日”，学生在这天相互交换自己的藏书，共同分享书中的乐趣；本学期全校范围内开展“故事大王”评比活动，学期结束表彰“读书小明星”。

（4）加强书香校园活动资料的收集与整理，重视学生的读书成果的积累。本学期，将组织开展一次书香校园开放日活动，向家长向社会展示学生读书成果，推进书香校园活动不断深入。

4.家庭读书活动

在家庭开展“亲子共读”活动，充分发挥社会、家长的作用，使其成为学校读书活动的支持者、宣传者和参与者、建设者。建议家长将每周周日一小时的时间定为“读书时间”，和孩子共同阅读，共同提高，营造家庭读书氛围。有条件的家庭，要经常带孩子到书店购书，到图书馆借书，拓宽读书渠道，倡导家长在孩子过生日时以书为礼品。

三、读后感写作要求

读后感或观后感，既要写“读”或“观”的内容，如读某篇文章、某本书等，又要写读后或观后的“感想”，重点不是读或观，应该是“感”。可是，我们有的小朋友，往往抓不住这种文章的写作重点，一写起读后感或观后感来，就把读的内容、看的情景写得很多，到了“感”的时候，就没有话可说了。例如，有一篇《养花》的读后感，全文都是关于《养花》这篇文章内容的介绍和复述，直到结尾还是这样，很少写到“感”。结尾这样写道： “ 这篇文章的结尾写养花的乐趣，既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。文章读完了，我的感想太深了。”可是，感想是什么呢？没有写，只有“感想太深了”一句话，更谈不上感想深刻了。要克服这种毛病，只有把“读”的内容少写，“感”的内容多写，写深写透，怎么想就怎么写，这样才有说服力。请看下面另一段写读《养花》的感想文字： “作者从养花中得到了知识和乐趣，并从中引出了一个哲理———‘不劳动，连

棵花也养不活。’是的，劳动创造了一切，劳动给人带来幸福、欢乐。我们的学习钻研是在进行脑力劳动，如果不劳动，做懒汉，整天贪玩，学习成绩会从天上掉下来吗？当然不会，因为你没有劳动嘛！这就是真理。” 这段文字也出自习作的末尾，显然是以感想为主，而且“感”得深透，富有哲理，给人启迪，就是抓住了“感”这一重点。 写好读后感活用“四字诀” 读后感是议论文中最常见的文体之一，也是初高中学生必须掌握的一种文体。但从以往读后感训练的情况来看，效果并不尽人意。其实，写好读后感也有章可循。若活用“四字诀”，则更容易生效。

（一）引–围绕感点，引述材料。读后感重在“感”，而这个“感”是由特定的“读”生发的，“引”是“感”的落脚点，所谓“引”就是围绕感点，有的放矢的引用原文：材料精短的，可全文引述；材料长的，或摘录“引”发“感”的关键词、句，或概述引发“感”的要点。不管采用哪种方式引述，“引”都要简练、准确，有针对性。

（二）议–分析材料，提练感点。在引出“读”的内容后，要对“读”进行一番评析。既可就事论事对所“引”的内容作一番分析；也可以由现象到本质，由个别到一般的作一番挖掘；对寓意深的材料更要作一番分析，然后水到渠成地“亮”出自己的感点。

（三）联–联系实际，纵横拓展。写读后感最忌的是就事论事和泛泛而谈。就事论事撒不开，感不能深入，文章就过于肤浅。泛泛而谈，往往使读后感缺乏针对性，不能给人以震撼。联，就是要紧密联系实际，既可以由此及彼地联系现实生活中相类似的现象，也可以由古及今联系现实生活中的相反的种种问题。既可以从大处着眼，也可以从小处入手。当然在联系实际分析论证时，还要注意时时回扣或呼应“引”部，使“联”与“引”“藕”断而“丝”连。

（四）结–总结全文，升华感点。总结既可以回应前文，强调感点；也可以提出希望，发出号召。不管采用哪种方式结尾，都必须与前文贯通，浑然一体。读后感始终要受“读”的约束，开头要引“读”，中间还要不时地回扣“读”的内容，结尾也要恰当回扣“读”的内容不放松。 当然要写好读后感，关键还要读透材料，抓准感点。怎样读透材料?一般说，如果是记叙文，就要抓住人物最突出的某种品质，最有价值的语言行动或事件所包含的深刻意义；如果是议论文，就要把握中心论点；如果是寓言或哲理性的散文，就要领会其深刻的寓意。当然，读一篇文章，感可能是多方面的，要在分析、思考的基础上，选择最值得发表，感受最深，见解新颖独到，最有针对性和现实感的感受来写，一篇读后感只能容纳一个感点，其他感点无论多么好，都要忍痛割爱。明智之举是抓住一点，不及其余，并围绕一个感点，联系实际，谈深谈透。