上社联校教师请假条

第一篇：上社联校教师请假条

上社联校教师请假条

尊敬的领导：

我因不能到校，需要请假天，请假时间是年月日至年月日。并以安排好了教学及班级管理，请批准。

请假人：

尊敬的领导：

我因

日至年

尊敬的领导：

我因

日至年

批准人：年月日上社联校教师请假条不能到校，需要请假天，请假时间是月日。并以安排好了教学及班级管理，请批准。请假人：批准人：年月日 上社联校教师请假条不能到校，需要请假天，请假时间是月日。并以安排好了教学及班级管理，请批准。请假人：

批准人：

年月日

年月年月

第二篇：上社联校教职工请假制度

上社联校教职工请假制度

为了更好地落实盂教字【2012】1号文件，根据盂县教育局盂教字{2010}8号文件，特制订以下请假制度：

一、严格执行“盂县教育局盂教字{2010}8号文件”中小学教职工请假规定。

二、请假的程序和批准权限：

1、各小学校长、联校人员因事因病请假必须由校长审批。

2、全联校教师因事因病请假在2天以内的由各小学的校长审批后交由联校校长审批，2天以上一周以内的由各小学校长审批并签署意见，安排好请假人教育教学工作。

3、教职工请短假前均要和本校校长，教导主任、处理好请假期间的课如何上及教育教学任务及管理班级。并填写好请假条经校长批准签字后交回学校存档。

4、教职工请假超过2周者填写两份《教职工请假审批表》，各小学校长审批，并拟出其教育教学任务、班级管理完成的计划后，回联校由校长审批并签署意见后报县教育局人事部门批准。

5、教职工请假均要提供相关证件，依据县教育局和联校之规定办理审批手续，返校后并销假。

三、教职工若因特殊情况需要请短假来不及填写请假手续，可先电话向校长请假，事后补上请假手续。

四、请假期间的待遇：

1、教职工一学期累计请病假、事假在8天以内的，请假期间原则上不扣除奖励性绩效工资。一学期累计请病假、事假超过8天，且在一个月以内的超过的天数要扣除奖励性绩效工资，具体按联校绩效工资考核办法执行。

2、教职工请病假、事假一学期累计一个月以上者，严格按照《盂县中小学教职工请假规定》（盂教字{2010}8号文件）的相关条款执行。

五、其它：

1、教职工旷工等等，严格执行《盂县中小学教职工请假规定》（盂教字{2010}8号文件）。

2、实行考勤报告制度：⑴联校及各小学都要建立教职工考勤登记表。⑵联校及各小学都要建立考勤月报表

3、教职工的考勤要列入教师评价考核及绩效工资考核办法之中。

4、未尽事宜或其它条款按照《盂县中小学教职工请假规定》（盂教字{2010}8号文件）的相关条款执行

5、本规定从2012年2月10日起执行。

上社联校

2012年2月27日

第三篇：上社联校教师技能活动实施方案

上社联校教师“新六项技能”活动

实施方案

为全面贯彻盂县教育工作会议精神和国家中长期教育改革和发展规划纲要，建设高素质教师队伍，根据盂县教育局文件精神，结合我联校实际，特制定上社联校教师“新六项技能”活动实施方案。

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观为统领，以国家中长期教育改革和发展规划纲要为行动指南，夯实教师职业技能基础，促进学校教师专业发展，营造全体教师爱岗敬业、积极向上、努力学习的浓厚氛围，不断提升教师队伍实施素质教育的能力，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。

二、总体目标

通过普通话诵读、规范汉字书写、教学课件制作、说课、课堂教学、评课六个系列活动的开展，促进全校教师教学技能的整体提高，树立教师群体中专业发展的典型，总结学校促进教师专业发展的经验，不断提高教师队伍整体素质，提升教师实施素质教育的能力和水平。

三、建立组织机构

组 长：武守明（联校校长）

副 组 长：赵喜文 王海兵（联校副校长）

成 员：

赵喜文（兼）上社小学校长

贾跃科 中南小学校长

侯俊毛 肖家汇小学校长

武俊海 下北小学校长

郝开太 上鹤山小学校长

魏永龙 邀童来小学校长

郑书平宋家庄小学校长

四、基本原则

本次活动坚持以教师为主体、以过程为重点、以提高为目的，遵循以下工作原则：

1．全员参与的原则

本次活动项目共六项：（1）“读”的技能，（2）“写”的技能，（3）“作”的技能，（4）“说”的技能，（5）“教”的技能，（6）“评”的技能。

2．注重过程与竞争择优并重的原则

本次活动强调全程参与，关注群体互助性和培训性，也要通过竞争选拔，激励先进，奖励优秀，带动全员。在参与过程中，学校也将根据活动的项目和实际情况，加强校本培训，注重过程学习提升，使每一位教师的教学技能都有提高。

3．实际效果与宣传效果兼顾

本次活动既提倡认真致力于通过有效组织和任务驱使，提升教师的专业素养、专业技能和专业知识，又要重视活动的宣传效应，向全社会展示广大教师的良好职业素养。

4．常态化与长效性相融

教育教学能力的提高是一个渐进的过程，要建立长效练兵机制，使广大教师养成自学自练的良好习惯，在教育教学日常工作中不断提升职业技能。

5．考核促进的原则。

教学技能的提高是一个循序渐进的过程。学校将把六项技能大练兵活动纳入教师考核体系中，制订具体、详细、操作性强的考核细则，采取过程检查、竞赛展示等措施，量化考核，并把考核结果与绩效工资发放、评模评优、职称晋升等挂钩，建立起长效机制，使教师养成自主练习的良好习惯，主动地提升教学技能。

五、主要活动项目

（一）、“读”的技能，即普通话诵读活动

诵读是教师为师从教的一项重要技能。教师诵读要准确把握作品，做到正确、流畅、有感情，音量、语速适度，恰当运用停顿、重音等诵读手段，充分表达自己对作品的理解及感受。说好普通话是素质教育的重要内容。每位教师课堂上必须使用普通话，在学校努力使用普通话；每人每周至少完成诵读两篇美文，每周填写两次记录手册；语文教师要将课文朗读贯穿于语文教学中。

（二）、“写”的技能，即规范汉字书写活动

规范汉字书写和教学作图（画）是教师目前需要提倡的基本功。汉字书写要做到写字姿势端正，能用正楷或行楷书写规范的简化汉字、学科符号、字符等。做到笔画规范、笔顺正确，结构合理、字迹工整，字体美观，行款整齐。板书时能及时、自然、连贯，做到板面整洁，布局科学，层次分明，重点突出，无错别字，有一定的速度。

教学作图（画）要求：能根据学科需要，边讲课边把教学内容所涉及事物形态、结构等用简洁、流畅的图画出来（数学教师能熟练使用教具在黑板作图），画面清晰，色彩运用美观得当，能直观、形象地表现教学内容，有效帮助学生理解和掌握

要求教师个人教案必须用规范汉字书写，每人必备一块小黑板进行练习，每周一次黑板展示；每人每周至少填写两次记录手册（钢笔字）；鼓励更多的老师进行毛笔字训练；课堂教学中需要的教学作图（画），在教案上必须体现出来。

（三）、“作”的技能，即教学课件制作活动

教学课件制作活动要求运用现代教育技术与课程整合的相关知识，选取适当的内容结合自己的教学实际制作相应的教学课件。制作教学课件应做到教学目标明确，能解决教学中的重点、难点问题，教学内容组织结构合理，教学资料典型、新颖，语言、文字和符号规范。交互界面直观、亲切，颜色搭配观感舒适，动画或其他媒体的设计和选用有创意，有利于培养学生学习能力，有利于发展学生思考和创造能力。教学课件制作活动要求运用现代教育技术与课程整合的相关知识，要求教师每月制作一件精品教学课件。并填到记录手册上；每月填写一次记录手册；并做好学习笔记，填写到记录手册；每学年参加一次学校组织的优秀课件比赛，填写到记录手册。

（四）、“说”的技能，即说课活动

说课活动应按照统一要求，在规定时间内独立完成备课、说课等内容，重在考察教师的教学理念、教学能力和教学水平。说教材：教材分析要到位，教材处理要恰当，重点难点要突出，教学目标要明确；说教法：要说明通过什么途径有效地运用这些教学方法，要达到什么效果。如何发挥教师的主导作用；说学法：要阐述如何引导学生运用正确的学习方法完成本节课的教学活动，怎样让学生进入角色充当课堂教学的主体，怎样帮助学生自觉、生动地进行思维活动。使学生既学到了知识又掌握了学习方法，既培养了能力又发展了智力；说教学程序：要将导入新课，讲授新课，例题示范，反馈练习，归纳总结各个环节阐述清楚。

要求每名教师在评教评学等公开课中所用的教学设计、说课材料要留档备

查，有公开课时要填写公开课的相关内容；每人每周结合自己平时的课堂教学填写一次记录手册。

（五）“教”的技能，即课堂教学活动

课堂教学活动要以“高效课堂、有效学习”为主题，以提高教师课堂教学能力为目标。教师所制作的课例应能体现新课标、新教材、新课堂和新学情，能关注学生在学习过程中的主体地位和创新精神以及实践能力的培养。注重学科教学特点，教学过程中恰当地使用多媒体教学课件和其它资源（教具、学具等），鼓励教学设计上的创新。教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、教学效果构成一个有机整体，技能目标突出，素质目标突出，学生主体突出，学生活动突出，学科特点突出，课堂效果突出

课堂教学是提高教学质量、提高课堂效益的主渠道。参赛课例应能体现新课标、新教材、新课堂和新学情，能关注学生在学习过程中的主体地位，以及创新精神和实践能力的培养。要求教师注重学科教学特点，教学过程中恰当地使用多媒体教学课件和其它资源（教具、学具等），鼓励教学设计上的创新。每人每学期至少参加一次课堂教学竞赛活动；每人每周根据教学实际填写一次记录手册。

（六）、“评”的技能，即评课活动

课堂观察是提高教师教学水平，反思课堂教学行为的专业研究活动，包括课前准备、课堂观察记录和课后评议三个环节。课堂观察有四点基本要求：有明确的观察目的；有适当的观察内容；有科学的观察方法；有清晰的观察分析和结论。评课要坚持“以学生的发展为本”，从学生全面发展的需要出发；从有利于对教学的诊断和正确的导向出发；要坚持评教与评学相结合，把评课的重点放在“评学”上面。要提倡创新，培育个性；要从实际出发，从观察到的、感受到的、测量到的情况出发，不能想当然。评课要将评教学目标，评教材处理，评教学程序，评教学方法和手段，评教师教学基本功，评学法指导，评能力培养，评师生关系，评教学效果有机地结合起来。

学会听课评课，也是当前老师的重要职业技能。进行评课的过程，也是教师自我教学反思和借鉴的有效过程。当前教育背景下的评课过程的组织，是进行教师专业培训和观念转变的重要途径。要求每人每周至少参加1次课堂观察和评课活动；每学期听课不低于20节，并且要在相关教研活动中认真对所听课堂教学做出点评；每周填写一次记录手册。

六、活动要求

1．全校上下要统一思想认识，高度重视，把此项活动作为贯穿全年学校教育教学工作的重要内容，增强工作的积极性和主动性，确保活动有影响、有声势地开展，推进活动高效、有序开展。

2．各小学根据联校的总体实施方案，有计划、有步骤的展开活动，引导广大教师将主要精力集中于教育教学，集中于课堂和学生，营造积极向上的师能建设氛围。同时要搞好文本、图片、音像等档案资料的收集整理工作。

3．联校将加对此项活动的过程实施监督和考评工作，本次活动的参加情况和成效将在个人工作考核中作为重要参考依据。

上社联校 2014年3月5日

第四篇：上社联校校园文化实施方案

上社联校校园文化建设实施方案

文化建设是全面实施素质教育的有效载体，是全面育人不可或缺的重要环节，也是提升教育内涵、促进教育可持续发展的重要途径。根据盂县教育局校园文化建设的总体要求，并结合我联校实际，努力构建具有盂县“忠义藏山”、“名人之邦”、“楹联之乡”的校园文化体系，加快“夯实基础，规范管理”的学校文化建设步伐，积极创建文明、平安、优美、和谐的现代化校园，特制定本方案。

一、指导思想

坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想及科学发展观为指导，贯彻党的教育方针，以全面推进素质教育为目标，以建设优良的校风、教风、学风为核心，通过校园文化工程建设，进一步夯实教育管理，促进内涵发展。围绕“忠义藏山” “名人之邦”、“楹联之乡”三大传统文化，突出“建成一流设备，培养一流师资，促成一流管理，输送一流人才”的办学理念，构建具有盂县特色的校园文化体系，推动形成厚重的教育文化积淀和清新的教育文明风尚，使学校成为师生身心愉悦的成长乐园，从而提高学校综合办学水平。

二、工作原则

1、着眼于校园文化的现实作用和创新发展，赋予校园精神性文化建设以新的内容时代精神。

2、树立校园文化师生共识，发挥教师在校园精神文化建设中引导作用和全体学生的主体作用。

3、与学校创新教育交融推进，促进学生全面发展，不断彰显个性，使校园文化建设形成特色。

4、使校园文化建设，课堂教育教学，德育教育和信息技术教育等领域相互整合发展，为学校育人成才培植优良土壤和宽松环境。

5.创新性原则。校园文化建设要面向未来，起点高，立意新，体现创新精神。既要立足传统，吸收传统文化观念，又要借助现代化手段，体现时代的发展特征。切忌照抄照搬、千篇一律，要力争“一校一特”、“一校一品”，百花齐放，百家争鸣。

三、目标及任务

校园文化建设主要加强物质文化、精神文化和制度文化建设。通过提升校园静态文化品位，丰富校园动态文化内容，努力打造环境优雅、文化内涵丰富、教风学风良好的新校园，逐步构建科学性、规范性、特色性和人文性相统一的校园文化体系，实现学校办学水平整体提升。我联校校园文化建设将实施“123456”系统工程，即整体实施 1

“一训”（校训—一个学校的灵魂，是学校校风、教风、学风的统领），“二操”（具有鲜明学校特色的课间操和眼保健操），“三声”（朗朗的读书声、嘹亮的歌声和激越的运动呐喊声），“四姿”（培养学生正确的握笔姿势、正确的坐立姿势、规范的阅读姿势和标准的执书姿势），“五化”（文化、绿化、硬化、亮化、净化），“六要素”（务实求新的校歌、校徽、校旗、校报、校操和学生规范有序的行为习惯）。

（一）创建优雅校园环境

1.文化。

（1）校园文化要宣传地域历史，歌颂地域英豪，介绍地域习俗，彰显地域特色，要按照“忠义藏山” “名人之邦”、“楹联之乡”三大传统文化对“忠义藏山”、“仇犹古国”、“二程讲学”等极具代表性的盂县文化进行宣扬和传诵。

（2）在校园醒目位置有体现学校办学宗旨、办学理念、办学目标以及校训、校风、教风、学风等宣传牌。利用走廊、过道和墙壁空间，呈现公民道德规范、职业道德要求、素质教育目标、课程改革理念、人文精神培养、终身发展需要、传统文化经典等内容；同时在校园墙壁悬挂和张贴名人画像、名言警句、精美诗文以及优秀教师、优秀学生名片和事迹简介；班级要有班训、班级宣言、学习园地、教学成果、书画作品等专栏以及图书角；要充分利用板报、橱窗、阅报栏、校园景观等，宣传科普知识、生活常识、保健知识和安全知识等。

2.绿化。结合学校环境特点，营造三季有花、四季常青、绿树成荫、清新优美的校园环境。做好校园绿化管护工作，落实班级管护责任制，使全体师生在劳动中养成服务他人、爱校如家的良好风尚。

3.亮化。经常对学校电路、照明设施及大功率用电器使用情况进行检查，确保用电安全。

4.净化。健全卫生保洁制度，增强师生环保意识，培养文明卫生习惯，确保校园、教室、办公室、宿舍、厕所、食堂操作间和餐厅及其他师生活动场所物品摆放整齐、地面干净整洁，布置文明高雅。

（二）加强“一训三风”建设，培育校园精神

1.以促进学生全面发展为宗旨，构建优良校风。在继承优良传统的基础上，遴选和集成先进文化，弘扬主旋律，确立具有个性特色的办学理念和校风校训，端正办学思想，规范师生行为，培养师生积极向上、勤奋努力、乐教好学、团结拼搏、遵规守纪、文明礼貌的良好风尚。教育引导师生养成衣着整洁、举止得体、谈吐文雅、健康向上的良好习惯，促进师生全面、健康发展。

2.以强化师德师风建设为动力，打造优良教风。组织全体教职员工坚持学习教育法律法规、学习有关教师职业道德方面的规章和制

度，扎实开展师德教育，提升师德水平；教育广大教师养成主动学习、终身学习的良好习惯，积极参与教育科研活动，钻研课堂教学艺术，不断提高教育教学水平，用高尚的人格魅力和渊博的学识教育培养学生，在学生的灵魂深处筑起德高为师、身正为范的丰碑，建设热爱学生、为人师表、教书育人、钻研教法、不断探求的优良教风。

3.以抓好养成教育为核心，培养优良的学风。用社会主义核心价值观教育引导学生，以抓好中小学生《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》教育为切入点，坚持经常对学生进行民族精神、理想前途、思想道德、民主法制、心理健康和文明礼仪教育；倡导学生把准备为祖国和人民做贡献作为学习的目的，把对知识的兴趣和追求作为学习的动力，爱动脑、勤动手、上好每一节课、完成好每一次作业，使全体学生逐步养成勤奋努力、积极向上、认真诚信、充满兴趣、乐于探究的良好学风。加强班主任和团队干部建设，充分发挥他们在班级和团队工作中的主力军作用，引导学生自己的事情自己做，他人的事情帮助做，集体的事情积极做，提高自我管理、自我教育能力。开展“中国梦、学校梦、学生梦”系列教育活动，让学生具有爱国远大志向，感恩回报思想和事业奋斗理想。

4.以挖掘和提炼学校优良传统和文化底蕴为突破口，着力打造具有校本特色的校园精神。将办学传统与办学目标结合起来，努力打造传统与追求相统一的校园精神。充分发挥师生的主体地位，鼓励师生积极参与校园文化建设的设计、维护和创造。通过解读校史、校训、办学理念等活动，让广大师生了解学校历史，明晰发展目标，使学校的发展成为全体师生的共同愿望、自觉追求和价值取向，从而积淀为校园精神。

(三)拓宽活动载体，开展校园文化活动

1.深入开展“三讲两实践”（讲传统、讲诚信、讲守则，道德实践、创新实践）活动，充分发挥学校德育的主渠道作用。坚持读报、看新闻，组织做好课间操、眼保健操，保证学生每天一小时的体育活动。坚持开展各类体育比赛，使学生既锻炼身体、增强体质，又增进对同学、对集体的情感。坚持落实每周班(队)会、晨会和升国旗活动，大力开展遵守交通规则、爱护公共设施、维护社会正义等系列主题教育，提高学生道德意识、文明意识，教育学生在校内当好学生，在校外当好公民。

2.大力开展“三声”进校园活动，让学生朗朗的读书声中汲取知识的营养，在优美欢快的歌声中感受幸福的生活，在愉悦奔放的呐喊声中伸开高飞的翅膀。

3.大力开展读书活动，让师生读中华传统经典精华、励志格言、教育著作等，养成好读书、读好书的习惯；定期组织多种形式的艺术

节、读书、演讲等活动。建立素质教育成果展览室，将教师、学生的读书心得、手抄报、书画、小发明、小制作作品进行集中展示，形成爱科学、用科学的良好氛围。

4.充分利用节日、纪念日开展系列主题教育。促使学生形成正确的价值观和人生观，开阔视野，陶冶情操，提高素质，增强感恩意识和回馈社会意识，提升校园文化品位。

5.认真贯彻落实教育局《盂县教育局关于开展小学生学习习惯养成教育活动的实施方案》，扎实开展中小学生学习习惯养成教育活动。以班级为阵地，以学科为抓手，极力推行“四姿一常态”养成教育活动，具体培养认真预习的习惯，课前准备习惯，遵守课堂纪律、专心听讲习惯，规范答题习惯，听课记笔记习惯，动手操作习惯，查阅工具书和资料习惯，自主学习习惯，大胆发言习惯，与人合作习惯，敢于提问习惯，认真“做作业”习惯，及时复习习惯，沉着认真考试习惯，课外阅读习惯，爱惜和及时整理学习用品习惯。

6.定期开展安全知识宣传教育和技能演练活动，积极开展交通法规知识竞赛、自护自救安全知识讲座等形式的“珍爱生命”主题教育。定期开展安全大检查，消除安全隐患，为师生提供安全的活动场所。贯彻执行食品卫生法规、饮食卫生管理制度，杜绝食物中毒事故发生。

7.从提倡校园网络文明入手，利用阳泉市教育信息网、远程教育播放系统和学校自身的校园网，树立学校新形象，建立学校、家庭和社会沟通的新平台，引导师生文明上网，树立正确的上网观念，培养健康的上网习惯。

8.按照党风廉政建设要求，扎实开展廉政文化进校园活动，积极营造民主、廉洁的校园管理环境。管理人员要严格遵守财经制度，模范执行各项财务管理制度，勤俭节约，杜绝浪费。全体教师要远离有偿家教，杜绝组织和参与有偿补课活动，关爱学生，敬业爱岗。

(四)提升校园文化品位，建设楹联教育强校。

1、成立创建楹联学校工作领导小组，统一领导协调创建活动的开展。

2、制定并出台了具体的《实施方案》，提出了“楹联知识普及化、楹联创作精品化、楹联文化功能社会化”的创建目标。在地方课程中加强中华诗词文化和中国楹联文化教育，注重学生课外活动和实践课程开发，着力民间诗词，楹联的整理，提高学生诗词楹联方面的文化素养。在寒假利用学生回家过春节的时期，要求学生开展搜集、书写春联、楹联活动，提高学生楹联和书法水平，增强学生的实践能力。

3、加大投入。学校在资金上支持创建楹联学校工作，加快软硬件设施建设，引导创建工作顺利推行

(五)加强制度文化建设，推进学校精致管理

管理上水平，制度要先行。校园制度文化作为校园文化的内在机制，包括学校的办学理念、方针、规章制度，是维系学校正常秩序必不可少的保障机制，是校园文化建设的保障系统。我们在制度建设中采取“从师生中来，到师生中去”的原则，做到“大家的制度大家定，大家的制度为大家。”我们要努力营造的就是“人人定制度，制度管人人”的和谐制度建设局面。

对规章制度，学校要结合《盂县教育局关于进一步“夯实基础，规范管理”的实施意见》进一步规范学校办学行为、规范行政决策行为、规范工作运行机制、规范人事管理、规范财务管理、规范德育工作管理、规范教育教学和教研管理等。根据不同时期，随着形势的发展不断修订、补充、完善，切实增强其针对性和实效性。

四、工程步骤

第一阶段：准备启动阶段（2013年9月上旬）。学校制定上报 “校园文化建实施细则”，开展宣传动员，进行安排部署。

第二阶段：实施建设阶段（2013年9月下旬--10月上旬）。学校根据实施方案，按照由表及里、逐步深入、打造精品、彰显特色的工作思路，扎实有效地开展校园文化建设活动。

第三阶段：工程评价验收阶段（2013年10月下旬）。接受县教育局专项评估考核验收。

五、工作措施

1、成立校园文化建设活动领导小组，领导、管理、协调各小学的工作。

组长：武守明

副组长： 赵喜文王海兵

成员：郝开太 韩向阳 武俊海贾跃科 郑书平侯俊毛、魏永龙及各校班主任

2、坚持统一部署、全员参与、全面落实。

3、加大投入，保证校园文化建设的正常需要。

4、学校领导要高度重视，加强工作督查，抓好工作落实，务求使校园文化建设上档次，有实效。

上社联校

2013年9月15日

第五篇：上社联校防震演练工作总结

上社联校防震演练工作总结

为提高对破坏性地震的应急反应能力，最低限度地减少地震灾害造成的损失。根据盂县教育局的安排，决定开展一次地震应急演练，旨在通过有步骤、有计划地开展地震应急演练，以检验反应能力，力求做到临震不乱，决策科学、行动迅速、处置有力，我联校在2012年2月20日上午课间操时间，全联校七所小学进行了防震演练，现将此次活动的开展情况汇报如下：

一、领导机构： 学校成立地震应急演练领导小组，由联校校长韩国平任组长，负责全面指挥，副校长负责具体实施，各小学校长为本校安全的第一责任人，负责本校的全面演练工作。

二、演练内容：

1、就地避震；

2、安全撤离。

三、实施过程：

1.正式演练前准备工作：

(1)由学校组织全体教师学习防震减灾知识，观看地震教育录像片，让教师明确演练的必要性和基本步骤。

(2)选择一个班级进行就地避震和安全撤离示范，组织其他教师观摩。

动作要领：

①开始时，教师喊：“注意，地震!”，学生迅速做好避震准备。紧接着教师喊：“蹲下，别动!”，学生迅速蹲在课桌下，用双手护住头部。

②大约2分钟后（即震感过后），教师喊：“排队，准备撤离!”，学生迅速按出操队形排好队（注意：只能在教室排队，不能在走廊上排队）

③教师喊：“开始撤离!”，学生在教师带领下安全而有序地撤离。

(3)以班级为单位，组织学生学习防震减灾知识，并进行就地避震和安全撤离演练。

(4)在学校显要位置利用宣传画、板报等形式加大宣传，进一步提高全校师生防震减灾意识，明确开展演练的意义。

2、正式演练前

(1)全体师生集中在操场上，由校长进行最后动员部署，并提出注意事项（如安全、口令等）。

安全方面应强调：

①就地避震时，要注意保护好头部和眼睛，以免被桌椅碰伤。

②撤离的总体要求是“安全、有序、快速”，首先要保证“安全、有序”。学生在撤离过程中，特别在楼梯口，不准相互推、拉、挤。

③整个演练过程应保持紧张、严肃，不准喧哗。

号令：师生要统一听从号令指挥。第一次号令表示地震发生，要求就地避震（请同学们立即蹲到桌下别动）；第二次号令表示地震已过，要求各班根据哨声安全有序撤离。

（2）学生回到各自教室

3、正式演练：

(1)就地避震：

听到第一次号令后，按上述动作要领的要求，教师迅 速指挥学生蹲在课桌下就地避震。

(2)安全撤离：

听到第二次号令后（大约2分钟过后），学生在教师的带领下排队撤离，依照从楼下到楼上的顺序，安全而有序地通过楼道（可按出操顺序），集结到操场指定位置上。

四、演练结束

请班级教师清点本班学生人数，并按顺序向校长报告：××年级学生全部安全撤离。

校长宣布：各个班级学生完全安全撤离，演练圆满结束。

五、校长总结讲话（例如上社小学）老师们，同学们：

今天，我们上社小学举行了地震应急救援演练活动，此次演练活动目的是为了增强全体师生防震减灾意识，提高预防和应对地震等突发性公共安全事件的应急救援和联动作战能力。演练活动由学校统一组织，全体教师参加，取得了预期的效果。

2008年5月12日，四川汶川发生8级特大地震，给人民生命财产造成重大损失。面对这突如其来的特大地震灾害，党中央、国务院要求，各地各部门务必要把抗震救灾工作作为当前最重要、最紧迫的任务抓好。当前，社会各界普遍关心这次地震，也非常想了解防震避震方面的有关知识。为确保每个同学认识地震、了解地震，掌握自救互救的一些基本要领，我们组织了这次防震避震演练活动。从演练情况看，这次演练收到了较好的效果，各班级在演练中均表现出了较高的积极性和认真的态度。最后我要求，各班级要以此次演练为契机，认真总结经验，查找在演练中存在的不足，比如：个别班级撤离时比较乱，行动不迅速，个别同学没有引起重视，没有按学校要求去做，要进一步完善应急预案和应对措施，加强自救互救训练，做好充分准备。如果一旦有灾情发生，就能确保救灾工作科学、有序、高效地开展，最大限度地减轻损失，保障我们生命安全。

上社联校防震演练

工作总结

上社联校

2012年2月215

日