语文实验教材教研组教研计划

第一篇：语文实验教材教研组教研计划

一、工作思路：以学校教导处工作计划为指导，贯彻执行规范、追求效益、崇尚创新的工作态度和精神，加强学习，培养学生良好的语文习惯和审美情趣与文化品味。《语文课程标准》指出:“养成语文学习的自信心和良好的习惯,掌握最基本的语文学习方法。”语文教育家叶圣陶把培养良好的语文习惯作为语文教育的终极目标,是关系到一个人一辈子的事情,这也是语文素质教育的最终目的。每个有巨大成就的语文特级教师无不把良好的语文习惯培养作为他教学中的核心事业来抓。辽宁语文特级教师魏书生就是这方面的典范。良好的习惯不但对学科学习有着正面的影响,而且对人的性格的形成与整体素质的提高有着十分重要的作用。衡量一个学生的语文素养,就看他是否有好的语文习惯,他好读、善听、会记、常写、注重积累,自觉参与一切有关的语文活动,这个人的语文水平决不会差。而这种良好的语文习惯是在长期的语文学习过程中形成的,它反过来又在不断促进语文学习的进步。习惯本身不是知识,也不是能力,却是获取知识,转化为能力的重要桥梁,是一种终身受益的永久的推动力。《语文课程标准》对良好语文习惯的养成提出了许多具体的要求。如:正确的写字姿势和良好的写字习惯;对汉字有浓厚兴趣,主动识字的习惯;读书看报的习惯;留心观察周围事物的习惯;默读的习惯;集中精力,专心致志读书的习惯;做读书笔记的习惯;使用各类工具书的习惯;积极参与讨论和争辩的习惯。《语文课程标准》把习惯的培养列入课程目标,并加以细化,这是一个质的飞跃。《语文课程标准》对培养学生的审美能力分为几个层级,并由低往高发展,是过去的语文教学大纲前所未有的。语文教育内容的审美情趣还有自然美、社会美、艺术美等等。《语文课程标准》认为文学教育是培养语文审美情趣的重要途径,要引导学生置身于作品之中,获得情感的体验,从中吸收文学作品的精华,领悟作品的内涵,以达到提高学生人文素质,加厚学生人文底蕴的目的。语文审美的教育最终是对人的终极关怀,以提升人的文化品位,发展人的健康个性,逐步形成健全人格。二．具体工作安排二月份1． 参加江东区“走进新课程”备课活动。(2003年2月24日下午1点)

2、组织教师学习新课程标准，了解新课程标准的意义、功能、结构、内容，明确新课程的实施和评价。让新课程标准的思想深入到每一位教师的头脑。

3、假期备课情况检查。三月份1． 召开教研组成员会议。（分发资料）讨论通过本学期实验工作计划，实验教师再根据计划分头制订个人工作计划，明确本学期实验重点，并严格按照计划进行实验工作，保证实验工作有序、顺利地展开。2． 组织教师认真学习，提高教师理论水平。明确本学期实验重点，学习、搜集相关理论及研究资料，为本学期实验打好理论基础。(集中学习《语文教学生活化》，谈感想，集中进行讨论。体验“语文教学生活化”的精髓。)3． 组织教师外出听课。(参加江东区教研活动)4． 听教研组成员的课。（1-2）节四月份1． 中旬进行备课检查。2． 下旬参加学校的学习新课程标准演讲比赛。3． 撰写“课改”学习论文。4． 开设组内实验课，全体教研组老师听课，课后除教师自己评课，自评得失外，其他的教师参与听课评课。通过实验课发现实验的进展，看看形成了什么，有什么效果，按的出发有哪些不足，便于下一步工作有的放失。(家长展示课准备)5． 听教研组成员的课。（1-2）节6． 期中用新课程标准下的新理念，检测学生的各项能力。(期中测试)五月份1． 组织教师认真上好研讨课，为参加学校教学大比武作准备。2． 认真上好写字课。课堂上注意激发学生的写字兴趣，保证课上有充足的写字时间，充分发挥教师的示范作用，加强指导，加强督促，教给方法，努力使学生养成良好的写字习惯。组织学生进行写字比赛。3． 参加江东区“我爱语文”—走进新课程主题展示活动。4． 理论学习：“语文素养”科学评价大讨论(围绕评价考卷，练习题展开)5． 教研组成员开课。六月份

1、新教材不同课型教学案例回放与评价。(课件、教案、反思等)

2、每位教师每人出期末试卷一份。

3、写好教学论文。

4、认真做好期末复习工作。

5、做好学期评比总结工作。

第二篇：语文实验教材教研组教研计划工作计划

一、工作思路：以学校教导处工作计划为指导，贯彻执行规范、追求效益、崇尚创新的工作态度和精神，加强学习，培养学生良好的语文习惯和审美情趣与文化品味，语文实验教材教研组教研计划工作计划。《语文课程标准》指出:“养成语文学习的自信心和良好的习惯,掌握最基本的语文学习方法。”语文教育家叶圣陶把培养良好的语文习惯作为语文教育的终极目标,是关系到一个人一辈子的事情,这也是语文素质教育的最终目的。每个有巨大成就的语文特级教师无不把良好的语文习惯培养作为他教学中的核心事业来抓。辽宁语文特级教师魏书生就是这方面的典范。良好的习惯不但对学科学习有着正面的影响,而且对人的性格的形成与整体素质的提高有着十分重要的作用。衡量一个学生的语文素养,就看他是否有好的语文习惯,他好读、善听、会记、常写、注重积累,自觉参与一切有关的语文活动,这个人的语文水平决不会差。而这种良好的语文习惯是在长期的语文学习过程中形成的,它反过来又在不断促进语文学习的进步。习惯本身不是知识,也不是能力,却是获取知识,转化为能力的重要桥梁,是一种终身受益的永久的推动力。《语文课程标准》对良好语文习惯的养成提出了许多具体的要求。如:正确的写字姿势和良好的写字习惯;对汉字有浓厚兴趣,主动识字的习惯;读书看报的习惯;留心观察周围事物的习惯;默读的习惯;集中精力,专心致志读书的习惯;做读书笔记的习惯;使用各类工具书的习惯;积极参与讨论和争辩的习惯。《语文课程标准》把习惯的培养列入课程目标,并加以细化,这是一个质的飞跃。《语文课程标准》对培养学生的审美能力分为几个层级,并由低往高发展,是过去的语文教学大纲前所未有的。语文教育内容的审美情趣还有自然美、社会美、艺术美等等。《语文课程标准》认为文学教育是培养语文审美情趣的重要途径,要引导学生置身于作品之中,获得情感的体验,从中吸收文学作品的精华,领悟作品的内涵,以达到提高学生人文素质,加厚学生人文底蕴的目的。语文审美的教育最终是对人的终极关怀,以提升人的文化品位,发展人的健康个性,逐步形成健全人格，教研工作计划《语文实验教材教研组教研计划工作计划》。二．具体工作安排二月份1． 参加江东区“走进新课程”备课活动。(2003年2月24日下午1点)

2、组织教师学习新课程标准，了解新课程标准的意义、功能、结构、内容，明确新课程的实施和评价。让新课程标准的思想深入到每一位教师的头脑。

3、假期备课情况检查。三月份1． 召开教研组成员会议。（分发资料）讨论通过本学期实验工作计划，实验教师再根据计划分头制订个人工作计划，明确本学期实验重点，并严格按照计划进行实验工作，保证实验工作有序、顺利地展开。2． 组织教师认真学习，提高教师理论水平。明确本学期实验重点，学习、搜集相关理论及研究资料，为本学期实验打好理论基础。(集中学习《语文教学生活化》，谈感想，集中进行讨论。体验“语文教学生活化”的精髓。)3． 组织教师外出听课。(参加江东区教研活动)4． 听教研组成员的课。（1-2）节四月份1． 中旬进行备课检查。2． 下旬参加学校的学习新课程标准演讲比赛。3． 撰写“课改”学习论文。4． 开设组内实验课，全体教研组老师听课，课后除教师自己评课，自评得失外，其他的教师参与听课评课。通过实验课发现实验的进展，看看形成了什么，有什么效果，按的出发有哪些不足，便于下一步工作有的放失。(家长展示课准备)5． 听教研组成员的课。（1-2）节6． 期中用新课程标准下的新理念，检测学生的各项能力。(期中测试)五月份1． 组织教师认真上好研讨课，为参加学校教学大比武作准备。2． 认真上好写字课。课堂上注意激发学生的写字兴趣，保证课上有充足的写字时间，充分发挥教师的示范作用，加强指导，加强督促，教给方法，努力使学生养成良好的写字习惯。组织学生进行写字比赛。3． 参加江东区“我爱语文”—走进新课程主题展示活动。4． 理论学习：“语文素养”科学评价大讨论(围绕评价考卷，练习题展开)5． 教研组成员开课。六月份

1、新教材不同课型教学案例回放与评价。(课件、教案、反思等)

2、每位教师每人出期末试卷一份。

3、写好教学论文。

4、认真做好期末复习工作。

5、做好学期评比总结工作。语文实验教材教研组教研计划

第三篇：语文教研组教研计划

语文教研组教研计划

新学期开始了，为了更好地搞好教学，提高教师们的业务能力，我们语文组对新学期教研工作做了安排，教研计划如下：

时间内容

2012.2.22

2012.2.24

2012.2.29

2012.3.2

2012.3.7

2012.3.9

2012.3.14

2012.3.16

2012.3.21

2012.3.23

2012.3.28

2012.3.30

2012.4.6

2012.4.11

2012.4.13

2012.4.18

2012.4.20

2012.4.25

2012.4.27

2012.5.2

2012.5.4

2012.5.9

2012.5.11

2012.5.16

2012.5.18

2012.5.23

2012.5.25

2012.5.30

2012.6.1

2012.6.6

2012.6.8

2012.6.13

2012.6.15怎样提高学生的阅读能力怎样提高学生的写作能力学生作业中的评语该怎样写文言文的阅读如何加强多媒体在语文教学中的应用在语文教学中如何渗透德育教育在语文课堂上如何对待差等生怎样才能在平时的语文教学中提高学生的诗歌鉴赏能力如何培养学生阅读文言文的兴趣加强小说教学中对环境描写的重视正确对待学生的识字写字教学现代文教学教师如何进行正确的导读阅读教学中的有效提问批改作业应注重效果语文教学中应注重对学生进行学法指导如何指导学生做好语文课堂笔记记叙文学法指导说明文学法指导议论文学法指导新型班级管理模式的探讨与尝试如何增强学生的自我认识及班级团体精神对讲授教学的认识误区语文教学中如何培养学生的倾听能力阅读教学中如何培养学生的创新思维能力语文学案教学研究初中语文字词的有效教学方法作文教学中学生创新能力的培养古诗文教学如何激发学生的学习兴趣语文课堂中要时刻充满人文光辉提高语文试卷讲评的实效性拓宽学生语文思维空间的有效方法作文教学中如何开阔学生的视野讨论法在语文教学中的应用

第四篇：语文教研组教研计划

语文教研组教研计划

大金店镇中心小学

2017.9

语文教研计划

新课程的思想与理念为语文教育注入了新的血液，面对教育改革的思潮，每一位语文教师都要切实转变观念，树立大语文教育观，积极投身到语文教育教学改革的实践中，努力提高自身素质，提高教育教学水平，以培养出具有良好思想素养和创新精神的学生。本学期我教研组以学校教育、教学工作计划为指导，开展扎实的教研工作。

二、重点工作及措施

1、紧扣“学习”：工作中要不断阅读、不断学习，学理论文章，学他人实践，勤记录：做好文摘；善分析：理好所得。继续组织全组老师学习、实践《语文课程标准》，加强对课程标准的基本理念，课程目标，内容标准，实施建议等内容的认知、理解和应用。树立先进的语文课程理念。重点是处理好语文学科工具性和人文性的关系，实现三维目标的融合，倡导自主、合作、探究的学习方式。大练语文教学基本功。

2、把握“研究”：有教有研，有教必研，以研促教，以研兴教，要围绕“教学”工作开展一系列形式多样的“研究”活动。备课组认真组织再学习，进行内化、反思。认真组织听课、评课，促进课堂教学研究，促进教师的发展。

3、注重“活动”：每周教研活动时间，教师要立即“看”起来，“说”起来，“议”起来，真正“动”起来。深化教研活动的质量。以有效教学为主题，根据年段实际特点进行专题研究，写好有质量的经验论文，多写实践中有自己思考、做法的文章，加强对课堂教学行为的反思，同时认真撰写教学反思。强调“合作”：发挥备课组的职能作用。备课组既要加强组内研究，使备课组活动落到实处；又要注重组外交流，使教研组活动求得实效。

4、配合“检查”：谨记教学常规，尤其要在备课、作业、辅导这“三认真”上花力气。以“提升教学质量”为目标，加强质量监控。

5、各班在本学期中都要有计划地举行语文综合性学习活动，把语文学习延伸到课外、社会。

6、开学初各班制订好本学期课外阅读活动计划。组织丰富多彩的学生读书活动，利用阅读课及课外阅读，设计一系列的阅读指导和训练，充分利用一起分享、探讨、思考、感悟，使学生步入美好的阅读境域，在广泛的阅读中，启智怡神，丰富人文素养，从而增长学生的课外知识，开阔学生的视野。

三、活动方式

1、新课程理论的实践，以教师自身的课堂为阵地，逐步改革课堂教学的理念，并以集体交流为窗口，在备课——上课——反思的过程中，使过去理论的学习更富有实效性，使教师的课堂教学更优化。

2、我们以积极的态度投入到课题的研究中去。通过“理论学习——挖掘研究点——实践摸索——总结经验教训”等过程，使教师更具研究特质，使我们的教学更具潜力与活力。

五、具体活动安排 九月份

1、制订教学计划

2、制订教研组活动计划

3、集体备课

4、六年级 “同讲一节课”活动 十月份

1、五年级研讨课 “同讲一节课”

2、“学术沙龙” ：评课议课

3、举行第一次月考 十一月份

1、四年级“同讲一节课”

2、“学术沙龙”： 评、议课

3、集体备课（主讲：徐珍，记录：余亦可）十二月份

1、“学术沙龙”：评议课

2、三年级“同讲一节课”

3、撰写关于课题研究的论文、案例等 一月份：

制订期末复习计划

语文教研组教研活动实施方案

大金店镇中心小学

2017.9

语文教研组实施方案

一． 指导思想

为了创新校本教研形式，争创特色教研团队，打造快乐高效课堂，真正提高老师的教科研水平。丰富学生的课内外知识，陶冶学生情操。培养学生的综合实践能力，树立大语文观，提高学生的语文素养。

二 主要内容

1、加强识字教学和习作教学的研究。拟定本学期校级优质课展评低年级以“识字写字教学”或“口语交际”为内容；中高年级均以习作教学为载体。在教研中探索，在教研中积累经验，以此成为教学特色。

2、丰富学生课外阅读形式和内容。为了让学生承传和弘扬中华优秀传统文化，建设中华民族共有家园，增强民族凝聚力和自豪感。丰富学生知识，陶冶学生情操。本学期继续开展“中华经典诗文诵读”活动。各年级根据实际采用多种形式，真正把课外阅读落到实处，为了拓宽学生的阅读空间和视野，各年级要根据学生的年龄特点和认知水平推荐一些适合学生阅读的书籍。低中高各年段每月中旬要在红领巾广播室各推荐一本好书。（书名、作者、主要内容等）

9、11月一、三、五年级完成推荐好书的任务；

10、12月二、四、六年级担任推荐好书的任务。每月读完一本书后，中高年级的学生要写出读后感，学期结束后每班精选8篇《读后感》上交教研组；低年级要组织学生说说读书后的收获、体会等，激发学生的阅读欲望，让学生在自主快乐的阅读中汲取营养。

3、扎实稳妥开展语文综合性实践活动。如找秋天，观察美丽的校园，观测气象、社区走访，社会调查等。把语文与学生生活实际联系起来，让学生真正感受到生活中处处有语文，生活中处处离不开语文。结合教师节、国庆节、中秋节、重阳节、元旦节等节日，开展丰富多彩的活动。

三 活动方式

以年级为主开展活动，充分展示年级教研特色。

一年级学生利用拼音读本，采用家庭和学校相结合的办法，家长和老师多给孩子们读故事讲故事，学生读浅近的小故事，分班级开故事会，评选故事大王。

二年级开展“我们同读一本书”活动，一学期读两本著名童话。带领学生在大自然中找秋天，进行铅笔字比赛。

三年级学生通过读名人故事、成语故事，讲名人故事和成语故事，丰富知识，陶冶情操。

四年级学生通过古今经典诗词曲的吟诵，承传和弘扬中华优秀传统文化，增强民族凝聚力和自豪感。欣赏优秀习作，提高学生读写能力。

五年级以“我爱阅读”为主题，把课内指导与课外阅读有机结合起来，升华拓展课文相关内容。六年级主要诵读古诗词，开展“与诗同行”的诗歌朗诵会

2016年语文教研组工作总结

大金店镇中心小学

2017.9 2016年语文教研组工作总结

时间过得真快，一转眼这学期又很快过去了，回顾本学期的工作，教研组的每一位成员工作兢兢业业，踏踏实实，根据期初的教学工作计划，以新课程改革为契机，以新课程标准的基本理念为指导，转变教学观念，从课题入手，有目的，有计划，有步骤地进行课程改革。

一、规范管理，全面提高“五认真”水准，提高教学质量

1、教师继续学习《基础教育课程改革纲要》解读、《义务教育课程改革实施方案》和各学科课程标准，引导教师领会素质教育、主题教育、创新教育的深刻内涵，强化重视“三个转化”、“三个想到”。“三个转化”即把新课程的要求转化为各课的指道思想，把教材中的知识体系转化为各课的依据，把教材内容的训练转化为培养和提高学生能力途径；“三个想到”即想到以教师为主导，以学生为主体的重要性，想到“教为不教、学为不学”的教学目的，想到对学生创新意识、和创新能力的培养。

2、继续加强集体备课力度。按年级段为单位，针对同一教学内容的教学特点，开展集体备课，一年级以拼音教学、识教学为重点。二年级段以阅读教学、口语交际教学为重点。3----6年级以阅读、写作教学为重点。要求各自在备课的基础上进行说课定稿，形成集体备课教案。

3、围绕学校的五认真工作执行细则。本学期进一步严格、规范了五认真工作，及时做好了检查、督促、考核工作。本学期配合学校教导处三次对位老师的背课情况进行了比较全面的检查。并在教研组内对检查情况进行及时反馈。

4、立足课堂，抓好常规，通过随堂听课等方式，促使我组语文教学改革的深入开展，努力创新2016年小学语文教研组工作总结2016年小学语文教研组工作总结。充分发挥调研的目标、导向、调节等功能期初加强教学质量的调研，进行了对部分年级、部分学科的调研。在此基础上十月初，两次配合学校期末前又大面积地对各个年级各个班级进行了调研，对检测结果进行分析。以此促进我组语文教学质量的全面提高。

二、加强对青年教师的培养力度，早出成绩，出好成绩。40周岁下的青年教师是我们语文教研组的骨干力量，是校语文工作的生力军。为切实加强每位教师的课堂教学水平，提高教学质量，我们每位语文教师要紧紧围绕“三中心一主线”的课题，进行教学研究活动。特此，语文组要求每位教师以年级段为单位，经常相互听课（至少一次），执教者必须上交详案，听课者必须有听课、评课记录及课后反思。在此基础上，请选出一名代表，经过集体备课，上年级段的校级教学研讨观摩课。本学期，教研组组织了常青飞，邵书昌、薛俊娜三位教师进行了校公开课，课前上课教师能够认真备课，年段教师积极发表意见，提出各种建议，使三堂课都取得满意的效果。

2、鼓励中青年教师积极参加各级各类比赛，不断提高自身修养。共同探讨加快青年教师的成长过程。并多次组织青年教师去杭州、宁波、实小等学校培训、听课，学习他们的先进经验，提高教学水平。

三、积极开展兴趣小组，全面提高语文素养。

以年级段为单位，每班人数控制在5人左右参加兴趣小组活动。具体安排：一年级以阅读，扩大识字量为主；2---6年级以提高写作为主，每年级段 教师集中制定教学计划，分工合作，有记载。

四、丰富多彩的学生活动 本学期我们开展了许多活动：一年级段拼音（口试、笔试）的抽测。四、五、六年段阅读竞赛、全校写字比赛、一、二年级不定期写字姿势检查。三、四、五、六年级不定期作业本抽样检查，以竞赛促进学生学习积极性的提高。

总之，在本学期里，我们语文组取得了一定的成绩，但我们也看到了困难和不足，我们相信，只要全校上下切实更新教育观念，真正坚持正确的办学方向，在总结本学期经验教训的基础上，在各位教师的共同努力下，我们组下学期各方面的工作会做得更好。对此，我们充满信心。

语文教研组活动制度

大金店镇中心小学

2017.8

教研组是开展教学活动的重要阵地。加强教学、教科研究开展教改实践活动，有利于提高教师的业务水平，提高教学效果，因此，特制定教研组活动制度，内容如下：

一、教研组长主持教研活动，每周活动要确定一个主题，要有教师做中心发言，力求做到每次活动有目的，有内容，有气氛，有所得。每次教研活动必须作好记录。

二、教研组要组织教师有计划，有目的的积极开展教学研究，开展教学研讨活动，争取有所得，有所提高。

三、教研组必须根据上级教育部门的指示和学校工作计划制定出切实可行的活动计划，并严格按照计划开展教研教改活动。

四、加强教学研究、教改研究活动，对提高教师的业务水平、提高教学效果，有重要意义。全体教师须积极、准时参加教研活动。

五、教研组长要及时总结教研、教改经验，加以推广应用，争取教研、教改有所创新、有所发展。

六、教研组每位同仁每学期应完成规定的听课、评课任务，并按学校要求完成听课记录，同时，发挥教研组集体智慧，为本组参加各级各类赛课的同仁积极地建言献策，知无不言，言无不尽，体现严肃、认真、求实、高效的科研精神。

七、每个语文教师必须有或参与明确的教研、教改课题，期末每人至少撰写一篇教研总结及教学案例，年内每人至少撰写一篇教学论文等，并交学校存档，鼓励参加区级或区级以上交流评比。

第五篇：低年段语文教研组教研计划

低段语文组三级子课题教研计划

一、指导思想：

本学期将继续贯彻“以学生的发展为本”的基本理念，以教学新课程理念为指导，以构建和谐师生关系为核心，加强课堂教学研讨，不断提高教师的教学水平；围绕低年段语文教研组研究的课题——邀学生同做 “汉字玩家”构建和谐师生关系开展研究活动；以培养学生的灵活创新意识和实践能力为重点，改善学生的学习方式，使学生通过有效的学习活动认识拼音、汉字，理解汉字，获取知识，积累学习方法，充实学习情趣，发展创新意识和实践能力。+ 加强教研组建设，以争创优秀教研组为动力，总结经验，发挥优势，改进不足，聚集全组教师的智慧，努力使低段语文教研组在有朝气、有创新精神、团结奋进的基础上焕发出新的生机与活力。

二、工作目标：

1、通过主题性研讨活动，有针对性的解决教学中的疑难杂症。

2、通过专家引领，共同研讨，提高低段语文教学的教学水平，确保完成学校提出的各项指标；

3、立足课堂，让学生轻轻松松识字；

4、深化小课题研究，进一步提高本组教师的理论水平和专业素养。

三、常规工作：

1、抓好教研组的常规工作，定期举行教研活动，积极组织教师参加各级教研活动，定期检查备课笔记，教研组内交流教案，定期分析教案的质量。

2、抓好青年教师的传、帮、带工作。要在教材分析、教学资料、备课、讲课、生活等方面多给以帮助，并在思想上多给以关心，充分发挥他们的长处，使他们尽快成为语文教学骨干。

3、搞好每一次教研活动，使每一次的活动有内容，有实效。真正做到三研究：研究教材、研究学生和研究教法。

4、为青年教师搭建展示自我的平台，积极推选他们参加各类赛事活动，提升学校语文组的整体教学教研水平。

6、加强课件的制作、应用，资源共享，推广多媒体在教学中的应用。建立交流平台，鼓励组内教师利用网络技术，开拓视野，充实自己，提高业务水平。

四、重点工作：

1、围绕“邀学生同做 “汉字玩家”构建和谐师生关系”这一主题开展研究活动，每堂研究课都以这一研究主题为中心进行研讨。

2、开展低年级学生识字情况摸底测试。

3、分年级组开展一次以学生快乐识字为主题的大型学生竞赛活动。

4、开展“识字教学研究”的专题课展示活动。

5、组织全体组内教师积极参加本学期省、市组织教学论文、教学设计、教学片段、课件、反思等内容的赛事活动。

五、具体工作安排： 九月份：

1、开学前一天检查全组教师备课笔记（开学前所有教师需超前备好一周课）

2、开展第一次教研活动，商讨本期的教学教研重点工作。

3、制定教研组工作计划并在组内学习。

4、给教研组所有组员分配任务，开始收集识字图片以及各类商标，广告牌，识字谜语等。十月份：

1、制定统计学生识字摸底测试活动方案，并按照方案实施。

2、完成部分低段生字PPT模板

3、做好期中教学检查工作。

4、组织老师们参加省市级的各项比赛活动。

5、制定各类课堂观察表格 十一月份：

1、按制定的课堂观察项目进行课堂观察。

2、分年级组开展学生语文实践活动竞赛活动，将获奖作品交教研组长存档。

3、完成两个年级的识字教学研究的实践课。十二月份：

1、每位教师完成教学论文或案例一篇。

2、收取多媒体制作作品。

3、教研组备课、作业评优。

4、评选优秀教研组组员。一月份：

1、各备课组制定好复习计划，做好期末复习、考试、质量分析。

2、召开教研组工作总结会，完成教研组工作总结。

七、课题研究措施

1、“字图卡识字”法：以开发“左图右字的字图卡识字”方法为主，辅助“看图会意识字”、“词串识字”、“生活情景识字”、“想象识字”、“转盘识字”、“比较识字”„„等多种识字方法快速、大量、高效、快乐地识字，提高低段年级学生的课堂有意注意力，增强学习兴趣。

2、课中引入多种游戏、音乐进行律动，协调用脑，高效学习。

3、搜集韵文、童谣、谜语、儿歌，自编拓展识字校本课程，结合具体的语言环境巩固识字，加深理解。

八、课题研究预期成果

1、把识字教学与科学用脑结合起来，改善脑功能，发展学生思维。

2、形成一套比较完善的低段识字教学素材库和识字教学模式。

3、培养一批有能力的实验组骨干老师。

4、总结本课题研究过程中的成功和失败经验。

5、撰写通过本课题研究实践，构建健康课堂师生关系的论文。

九、课题研究步骤：

第一阶段：准备阶段（2013、3——2013、8）1、2、3、确定课题研究组成员，作好开题准备。开展理论研究，学习相关理论知识。

对学龄前儿童已有的认识水平、识字能力以个案、问卷等形式进行初步调查。加强实验的针对性，提高实验的有效性。

4、5、搜集低年段需要学习的常用汉字，整理成册。

制作CAI课件，编写配套阅读教材。（主要针对一、二年级）

第二阶段：实施阶段（2013、9——2015、1）

1、2、对学生已有的识字量进行测试并记录。

在教学中按照序列使用“字图卡识字”、“看图会意识字”、“词串识字”、“生活识字”，让抽象的汉字变得可亲、可感。

3、当抽象的汉字在学生心中变得活泼、灵动之时，有序列地使用“想象法识字”、“转盘式识字”、“比较法识字”、“词串识字”等识字方法，让学生高效识字的同时，掌握识字方法，并由此产生对祖国文字的热爱之情。

4、利用下午经典阅读时间学生读自编阅读教材，巩固识字。

5、每周利用国学课时间开展丰富多彩的识字活动——（如字图卡识字拓展课、灵活多样的识字交流课、每月一次的识字检测课、神奇的汉字故事会等）