积极巩固课改成果,倾力打造高效课堂

第一篇：积极巩固课改成果,倾力打造高效课堂

积极巩固课改成果，倾力打造高效课堂

伴着金秋硕果时节的到来，我校“三性五要素”主体性课堂教学改革已成功走过了两个年头，在两年期间，我校先后与天津、新疆等20多个教育代表团进行了交流并进行课堂展示，接受区内近300名教师学习观摩，另外还得到了中央省级媒体采访团的集中报道。两年以来，“三性五要素”主体性教学模式的推行有效提升了办学质量，也受到了社会美高度赞誉。

课改大显成效，初战告捷。继续深化课改，巩固课改成果，打造高效课堂已成为当前乃至今后我校发展的一项重要工作，现将开展的相关工作向大家汇报如下：

一、坚定信念，分步推进，将课改进行到底

2010年秋学期，我校正式启动课堂教学改革。经历课改调研、校本培训、模式探究、实践总结、全面推广等阶段，课堂教学初步呈现出“让学生动起来，让课堂活起来，让效果好起来”的喜人局面，广大教师能清醒认识到，学校发展，必须改革；唯有改革，学校才能发展。

1.直面课改挫折。改革不会一帆风顺，旧的教育观念、教学模式在许多老师的心中已经根深蒂固，因此在改革之初，尽管经过了前面一段时间的理念更新，但是仍然有部分教师出现了“穿新鞋走老路”的情况，他们将课堂回归成了原来的“我讲你听、我说你记”的形式，更多的教师则持有观望的情绪。课改出现了迷惘，一度有回潮的可能。

2.坚定课改信念。为了解决教师心中的疑虑与困惑，让他们明白

“推进课改，贵乎坚持，不能昙花一现、蜻蜓点水，必须锲而不舍”的道理，我校及时召开了课改再动员会，针对个别老师在课堂教学改革方面存在畏难情绪、想打退堂鼓的苗头，对他们进行了正确的教育引导，从理论和实践等多个方面进行了全方位的培训学习，要求他们抱着咬定青山不放松，将课改进行到底的坚决信念。事实证明，这样的动员大会起到了实质性的效果。

为了发挥名师引领作用，我校利用周六课改沙龙活动，全校集中学习《教研新圃》第117期文章《名师“不讲”之理》，引导大家关注近年来中国基础教育界出现的怪现象，就是魏书生、李镇西（“北有魏书生，南有李镇西”）等名家上课都“不讲了”，说准确点，应当是讲得越来越少了，讲的时间越来越短了。

通过学习和讨论个中原因，大家了解到魏书生、李镇西等名师讲课举重若轻，行云流水，形象生动，深入浅出„„他们的名气全是讲出来的，他们的每节语文课，都会引起学生的感情共鸣，学生评价上他们的课，就像过节日。他们的讲课艺术、讲课水平，无疑代表了一个时代、一个高度。听李镇西自己讲，自2007年在郑州同山东杜郎口中学校长崔其升见面之后，他四次去杜郎口中学专门考察，通过学习研究杜郎口的教学经验，他发现杜郎口的核心价值，就是让学生会学习，并让学生不停地讲，教学质量自然提升。最好的学习，就是给别人讲，这是个常识，多年来我们把这个常识给忘记了，不停地给学生讲，却不让学生讲。

归根到底，杜郎口的老师之所以不讲、名师们开始“不讲”，主要是他们教育观念的转变，他们对建立新型民主平等的师生关系的渴

望与实践，他们在新课改观念的指引下，通过睿智的探索，寻找到了学生学习的规律，发现了教学的真经。

这样的学习，让我们看准了课改方向，更加坚定了教师们参与课改的信念，也大大增强了教师参与课改的积极性。

3.分布推进课改。„„

二、多措并举，全面推进，为课改保驾护航

课改从理论探讨到实践操作是一个非常艰难的过程，这当中需要学校领导做好带头作用，需要学生与家长的支持，需要教师观念的彻底转变，同时还要所有课改的参与人进行不断地反思、总结、再反思，只有这样，才能为‘三性五要素’主体性教学模式的推行提供强有力的保障。

1．领导亲种“试验田”，给力新课改。为了保证课改工作积极有效地展开，学校课改领导小组成员决心给老师吃一颗定心丸，做一个好榜样，纷纷亲自种起了课改“试验田”。这一行为在教师中起到了良好的引领作用，直接给力新课改。

2.转变教师理念，实践新课改。课改成败，系于教师。任何一项教育改革，都离不开教育工作者的参与、理解和支持。此次新课程改革重要的一点就是转变教师理念。改革之初，学校多次召开教师会议，分析当前的教育教学形势，强调课改的重要性和必要性。参与课改的教师白天忙于正常的教学教研工作，晚上还要学习有关理论知识，收集课堂资料，研究方法，总结课改经验，既品尝课改的辛酸，也饱含改革的愉悦。

3．建立合作小组，演绎新课改。全班分成8人一组的7个大组，每个大组又分成4人一组的两个学习小组。每个学生在自己的组内都有角色分工，每个小组都有自己的小组目标和管理条约，每个学生的考核都将计入小组得分。新评价机制很好地促进了学生的全员参与，使得学生在课堂上热情高涨了，胆子变大了，发言积极了，争论热烈了，兴趣也更浓了，学习的主体地位得到了极大地凸显。

4.开展“课改沙龙”，推进新课改。教育要发展离开不了改革，而改革之路往往是漫长而又艰辛的，特别是前期的摸索，它必须要经过一个不断实践——总结——再实践——再总结的过程。每周四的晚上，学校分教研组召开以“构建灵动的课堂”为主题的“课改沙龙”。课改沙龙主要分为两项议程。首先就该周教学改革展示课交流学习心得与体会。通过互相讨论，提高授课教师自身的能力。第二项议程是就目前在课改实践过程中所遇到的相关问题进行讨论，争取做到“及时发现，及时解决”。通过不断地反思，来提升课堂质量。

三、目标引领，科研支撑，给课改不竭动力

1．明确方向，引领课改。“三性五要素”主体性课堂教学改革中，我校提出全力打造高效课堂的课改追求，积极“降低起点，放慢节奏，夯实基础，分层要求，全面优化”的教学策略，努力达成“学得愉快，教得有效，评价科学”的高效课堂目标。

2．加强研究，注重创新。课改推进过程中，我校从起初关注模式操作，转为更加关注课堂教学策略的有效运用，更加关注师生互动中的知识构建，更加关注常态下富有生命活力的教学呈现，努力改进常态教学行为，提高教学效率。今年暑期，我校集中讨论交流课改需关注的26个问题，举全校之力，集体公关研讨。

3．科学评价，优化课改。为了让教师在听课时能有的放矢，学校还制定了《课堂评价表》。此表格要求听课教师从“学生的课堂学习与活动”、“教师的教学”、“教材的处理与教学设计”等角度，对教师的课堂进行多方面的观察。

4．确立研究课题，深化课改。根据自主选择，教师以备课组为单位，确立研究课题。所确立的课题必须要紧紧围绕“三性五要素”主体性教学模式，要以学生为重心。确立课题后，再通过课堂教学不断实施和完善。听课时，教师一起验证标准和教材与实际教学情况是否适切、是否解决了课题中需要解决的问题，并把听课作为向教师学习、提高自我的机会。另外我校还通过专家引领、骨干教研等方式，让专家们来帮助教师进行课题的研究。在教学专家、骨干教师的专业引领下，从不同的角度、采用不同的方法与形式来共同研究同一课题，在教学实践中解决问题，进行教学反思、教学行为跟进，寻找并缩短新理念下课题研究与现实的差距。

课堂改革是一项充满艰辛，充满挑战的漫长之路。我们在这条路上，有艰辛的探寻，也有抉择的阵痛；有紧张培训的磨砺，也有成长进步的喜悦；有全校师生顽强不息的奋力拼搏，更有上级领导严谨细致的悉心指导„„在这条路上，我们学习，我们努力，我们奋进；在这条路上，我们体验，我们反思，我们分享；„„在这条路上，师生伴着课改一道成长，学校伴着课改稳步发展。

“一路走来一路歌”，只要我们坚持再坚持，努力再努力，团结一心，克难奋进，我们相信：一条充满希望的光明之路，就铺展在我们脚下„„

第二篇：打造高效课堂心得体会----改

打造高效课堂心得体会

我校开展了打造高效课堂，落实堂清小课题研究活动，让我认识到高效课堂的重要性。课堂教学是学校教育的主阵地。追求课堂教学的高效率，是每一个老师不断追求的目标，它是教学过程的最优化，教育效果的最大化，是师生完美配合的结晶。现在新课程改革如火如荼，“自主、合作、探究”为核心的课堂教学备受青睐。课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中，通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效发展。具体表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。一般来说，高效课堂效益评价主要标准是，学生思维活跃，语言表达正确、流利、有感情，课堂充满激情，分析问题与解决问题的能力强，目标达成且正确率在95%以上。前提是看学生是否愿意学、会不会学，乐不乐学，核心是教学三维目标的达成。因此，评价课堂是否高效主要是看能否高效地促进学生的发展、高效地实现预期教学目的。它既是一种理念，也是一种教学策略，更是我们课堂教学的基本追求。而课堂能否高效的关键在于教师，在于教师指导下的学生自主，在于教师研读教材的功夫，在于教师对课堂的精心设计，在于教师对教学的科学规划，在于教师对教学材料的精心取舍与提炼，在于针对学生实际设计出学生能高效自主学习的活动抓手，在于让学生既能进行长时间的充分实践活动，又有大量的知识积累，老师又能不失时机的引导和提升，使得在单位教学时间内获得最大的教学效率。如何实施高效课堂教学策略？以有效的课前准备保障高效的课堂。实施高效课堂教学策略要对课堂教学的无效性、低效性表现行为进行梳理。虽然所有的教师课前都能做到认真备课，认真钻研大纲和教材，也知道要沉着、自信的心理状态去面对学生，但不能做到根据课堂教学目标的要求、教学对象的年龄、知识、认知能力等，去精心设计教学过程与方法，也没能深挖教材和超越教材，更没能预想到在课堂上有可能遇到学生提出的问题或有可能发生的突发事件而随机应变而具备良好的教育机智。因此，“台上一分钟，台下十年功”，要实现课堂高效，必须下足课前准备功夫，备课不是单纯地写教案,而必须备教材、备学生，不仅要花功夫钻研教材、理解教材，仔细琢磨教学的重难点，更要了解学生的实际情况，根据学生的认知规律选择课堂教学的“切入点”，合理设计教学活动。仔细考虑课堂教学中的细节问题，对于课堂上学生可能出现的认知偏差要有充分的考虑，针对可能发生的情况设计应急方案，确保课堂教学的顺利进行。还要设计高质量的有针对性的课堂练习。再根据教学过程的设计和教学的实际需要制作好教学所必须的教具或课件、学生操作的学具等。

总之，课堂是我们教学的主阵地，要切实的提高教育教学效率，课堂就是我们的主战场。影响课堂效率的因素很多，但课堂教学因素占了相当的比例，我们只有理性地认识我们的课堂教学，客观地面对我们的课堂教学存在的问题，才能不断改进我们的课堂教学。提高课堂教学效率的方法有很多，除了课前的周密准备、课堂求真务实、不断改进教学结构和教学方法、营造和谐教学氛围外，还有很多需要我们去思考与实践。我们遇到的困难也会不少，碰到的问题也会很多，教师要把追求课堂教学艺术的完美与课堂教学的高效作为自己一生孜孜不倦的追求。只要我们面对问题和困难，冷静思考，勇于实践，善于总结，一定会不断提高课堂教学效率。

第三篇：拓展教研思路 巩固课改成果

拓展教研思路 巩固课改成果

——太康县毛庄镇中心校召开全镇新学期课改研讨会

9月21日,太康县毛庄镇中心校召开全镇新学期课改研讨会,进一步巩固和拓展近四年来毛庄实施“十六字”教学法和“一碟五问”、“一碟五评”高效课堂模式取得的成果。

研讨会由中心校校长万新廷同志亲自主持，来自23所中小学的校长、教导主任、骨干教师参加了会议。研讨会上，万校长首先回顾了近四年来对“十六字”教学模式的探索之路，并对本次课改过程中涌现出来的一大批敢钻研、勇创新、坚持长期应用的教师进行了高度赞扬，尤其是对今年新评出的六位毛庄“首席教学明星”在推动“十六字”教学模式的理论研究与实施推广方面做出的垂范与表率，给予了充分肯定，并要求他们要牢记今年教师节唐广辉县长接见他们时对他们提出的殷切希望，在以后的工作中，一如继往，取得更大成绩。对于今后的课改工作如何进行，尤其在“十六字”教学法理论钻研、全面推广与应用、课改保障体系建设等方面，万校长广泛征求大家的意见，希望大家结合在工作中的实际经验与问题，提出建设性意见与建议。

来自各校的代表踊跃发言。毛庄一中的耿旗威老师详细介绍了初中语文课堂中成功运用“十六字”教学法的经验，并提议应该把毛庄“十六字”教学法与现代化教育教学手段结合起来，进一步提高课堂效率；毛庄小学的申卫平老师对进一步推广和应用“十六字”教学法提出了“一定制度、二作研讨、三做考核”创新机制的建议，校长与教师们经过广泛深入的讨论。最后，中心校在采纳大家意见的基础上，形成决议：本学期周三周五作为教研活动时间，分析讨论上期“一碟五评”评选出的十堂优质课例，每位教师都要写出心得体会，每次一篇，互相交流学习，并装订成册，作为中心校对学校考评的一项重要内容，力争把课改打造成一项全民活动，推动毛庄镇的课改工作再上新的台阶。

第四篇：顺应课改形势 优化教学管理 打造高效课堂

顺应课改形势 优化教学管理 打造高效课堂

在新课程改革的大潮下，“打造高效课堂，实施有效教学”已经成为所有教育者共同关注和研究的课题。我们获嘉职专本着“让每一位学生的潜能得到充分发挥，让每一位教师的专业得到长足发展，让每一位学校领导的才干得到最大提升”的宗旨，抓住机遇，直面挑战，在县教育局和教研室的支持和指导下，经过一系列的研究、试验、运用、完善，在教学管理上逐渐形成了以人为本的人性化的行之有效的管理模式，开展了一系列教育教学管理活动，取得了良好成效。

一、坚持教育创新，用先进的教育理念引领学校发展

我校始终把“发展教师、成就学生、服务社会”作为基本的办学理念，在这个理念的指导下，在学生中倡导“发展自我，超越自我”；在教师中倡导“在成就学生的同时成就自我”；在师生间倡导“互尊互爱，共同成长”；在干部中倡导“甘为人梯，赢得信任，成就他人”；在教师评价和管理上实行量化考核，根据量化积分评优评先。不断组织全体教师学习先进的教育理念，初步领略“幸福教育”的实质内涵，具体体会时时处处皆教育的教育思路。以强化落实为重点、科研兴校为主导，培养学生的创新精神和实践能力为核心，扎实打造高效课堂，实现高中提质，推进课程改革，加速学校发展步伐。

二、抓住发展关键，支持培训提高，加快教师队伍建设 成功教育的关键在于教师。教师的发展在学生、学校乃至教育的发展中起到了至关重要的作用。新课程的改革实施对师资的要求很高：在专业知识上要既有深度又有广度，在课堂应变上要既有专业又有素质，在教学活动中要既是老师又是学生。要“转身”，要“变型”，这就要求教师要不断的学习提高。要打造高效课堂，就要先打造高质量的教师队伍。为达这一目的，我校积极支持教师参加网上培训学习，鼓励教师外出听课学习，组织教师互相交流学习。还给教师们争取进修学习机会，并在费用上给予倾斜。定期组织教师观看名师授课视频，进行讨论学习，吸收内化为教师自己的能力，应用在自己的课堂。并定期邀请专家、学术专员、各科教研员来我校，通过讲座、学术报告、现场指导和专业咨询等形式，从理论和实践两方面对教师进行专业指导，让教师与专家实现零距离接触。这些工作的开展极大地拓宽了教师们视野，明确了努力的方向，促进了自身教学理念与教育行为的转变。有效的加快了教师的专业成长，也提升了教师的专业成就感和从教的幸福感。

三、强化管理，规范教学，加速高中提质

1、以提质为核心，细化教学管理制度

求质量就要严管理。学校紧扣“高效课堂，有效教学”这一主题，以师生评价和教学科研为切入点，创新管理，细化管理制度，为高中教学提质工作做好制度上的保障。

借鉴外校成功经验，从2011年秋季开始，学校加大投资力度，招聘8名高素质退伍军人担任学生教官。每个教官负责两个班级，与学生同吃同住，24小时跟踪服务学生，并对学生实行半军事化管理。对学生一天的生活秩序、课堂纪律和学习时间作了要求，从起床、跑操、洗漱、整理内务，到自习上课、用餐、卫生、课外活动、晚上就寝，以及礼貌礼仪、仪容仪表、出入校门等都作了全面的规定。半军事化的管理使军营的气氛渗透到学校管理中，学生的时间观念增强，能按时作息，良好的学习卫生习惯逐步养成；培养了学生吃苦耐劳的精神和坚韧的意志，并运用于学习之中，提高了学习效率；为学生营造了良好的学习生活环境。学校教学秩序井然，形成了良好的“校风、教风、学风”，为打造高效课堂提供了秩序上的保障。

经过这些年的实践，在教学上我校已经形成了“校长—教导处—教研组”为主线的教学常规管理模式。主管校长督查教学，教导处管理教学，教研组研究教学，年级组组织教学，任课教师实施教学。有了这种人人齐抓共管的局面，就真正做到了课前备课、课堂教学、批改作业、辅导自学、知识检测、教学评价等各个环节的扎实有效。

学校加强年级组长和班主任负责制，定期召开年级和班级月考分析会，分析试题和学情。落实领导干部负责年级制，领导干部要坚持听课，每学期不少于20节。还要经常深入课堂、深入教研组、深入学生，了解学生情况，及时发现教学问题，纠正不良教学行为。使教学研究管理系统化、责任化、具体化，保证了教学常规落到实处，富有成效。

为进一步加强课堂教学，学校制订了《教师上课情况检查表》，每天两次，对教师上课情况进行监督检查。还制订有学生评教制度，每学期期中期末两次由学生对教师课堂教学活动进行评价打分。由教导处安排专人负责，认真组织检查评比。

针对学生学习，学校重点提出三点：一是预习。要求边看、边记、边思考。成败的关键是思考，要突出重点、划出难点、标出疑点为提高课堂听课效率做准备。二是上课，坐姿要正、脑子要动、边听边记、五官并用、及时巩固、融会贯通。三是课后复习，规范训练。要求独立完成作业、格式书写规范，力求熟能生巧，巩固学习效果。要求班主任和任课教师对此三点狠抓落实，使学生逐步养成良好的学习习惯。

2、以实施有效教学为目标，完善教研制度

我校依托自身的资源优势和特色，把教研管理和教学管理密切结合，建立了一系列的教研管理制度。首先，学校建立了教研组学习交流制度。我们将每周三下午第三节定为教研组活动时间，统一确定活动内容，学习最新教育科学信息，针对教学中的重难点问题进行探讨，教师们交流学习笔记和上课心得，效果良好。其次，学校从办公用电脑中拨出8台电脑组建了教师电子阅览室，用于教师上网阅读资料或进行网上交流，设专人管理，制订了《电子阅览室使用制度》，规范管理教师使用，严格用于教学研究。

3、以学生为主体，积极探索完善评价机制

课程改革的目的是提高教育教学质量，质量是学校的生命线。新课程下的质量观与传统的质量观是有很大区别的，新课程下的质量观除了关心学生的基本知识和技能的掌握外，还关心学生的学习过程和方法，更关心学生的情感、态度、价值观的培养和学生的终身发展。新课程下如何发挥评价的引导作用，一直是我校重点研讨的课题。随着新课改的深入，我校修改完善了《任课教师教学管理制度》、《教师量化考评方案》及教研组长、班主任的量化考评制度。在评价中更加关注教师的师德表现、工作态度、工作实绩等，努力使评价趋于科学合理。期末对学生的评价则除了考试成绩，更注重学习过程和学习态度的评价，有效促进学生成长。

四、明确阵地，开展活动，打造高效课堂

要使教师的教学行为、学生的学习方式、师生关系得到改变，就要牢牢抓住课堂这一教育主阵地，开展以课堂为中心的教研活动，以多种形式的课堂为切入点促进教师教学行为的转变和专业的发展。一是发挥教研组长的专业引领作用，开展集体备课上课活动。教研组每月一到两次集体备课上课活动，根据新课标的要求和学生的实际情况，增删教学内容、安排课时计划、确定教学重点，有效地解决了教师使用教材的困惑。特别是有些科目选修教材很多，而课时有限，在规定的课时内要完成选修任务，就需要教研组共同研究做出内容的取舍。每位任课教师每学期自选一节课作为集体备课的内容，按集体备课—集体听课—集体评课的程序走下来，最后由教研组长做出总结。二是开展示范课活动，发挥骨干教师的带头作用。借鉴名校的先进教育理念，我校每学期都组织骨干教师面向全体教师每人上一节公开课，让大家共同体会。由于大家都抱着研究和学习的心态，因而公开课在全体教师中产生了良好的效果。三是开展优质课比赛活动。为打造高效课堂，我们以优质课为切入点，发挥优秀教师的带动作用，积极探讨新课改下实施有效教学的新路子，学习方式上倡导“自主、合作、探究”，教学方法上倡导“分组、合作”，教师们在实践中探索，获益匪浅。特别是近年来县教研室举办的“高中新课改高效课堂擂台赛”，教师们参与的热情很高，准备的很充分，得到了评委们的肯定。四是实行推门听课制度。学校根据教学需要，校长、业务副校长、教导主任、教研组长不定时进行推门听课，特别针对青年教师，进行跟踪听课并作反馈，有效地促进了青年教师的快速成长，对整体教师的课堂教学也起到了有效地监督。

通过构建高效课堂，实施有效教学，很大程度上推动了学校的发展。我们知道，这是一项艰巨、长期的任务，只有坚持不懈、锲而不舍，才能卓有成效。今后我校将继续加强教学管理，深化教学改革，积极探索，努力实践，切实做到高中教育质量提升。

第五篇：深化改革巩固成果积极拓展

深化改革巩固成果积极拓展 不断把反腐败斗争引向深入

中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平2015年1月13日上午在中国共产党第十八届中央纪律检查委员会第五次全体会议上发表重要讲话。他强调，要按照全面建成小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党的要求，坚持思想建党和制度治党，严明政治纪律和政治规矩、加强纪律建设，深化纪律检查体制改革、完善党风廉政建设法规制度，落实“两个责任”、强化监督执纪问责，持之以恒落实中央八项规定精神，坚决遏制腐败现象蔓延势头，坚守阵地、巩固成果、深化拓展，坚定不移推进党风廉政建设和反腐败斗争。

习近平指出，2014年，党风廉政建设和反腐败斗争成效明显。我们党从关系党和国家生死存亡的高度，以强烈的历史责任感、深沉的使命忧患感、顽强的意志品质推进党风廉政建设和反腐败斗争，坚持无禁区、全覆盖、零容忍，严肃查处腐败分子，着力营造不敢腐、不能腐、不想腐的政治氛围。中央纪委贯彻党中央决策部署，聚焦中心任务，发挥职能作用，创造性开展工作，各项工作取得新成效。我们进一步加大反腐败斗争力度，加强党的纪律建设，聚焦“四风”强化执纪监督，增加巡视组数量和巡视频率，加大治本力度，锐意推进纪律检查体制改革。我们坚决查处了***、徐才厚、令计划、苏荣等严重违纪违法案件，向世人证明中国共产党敢于直面问题、纠正错误，勇于从严治党、捍卫党纪，善于自我净化、自我革新。全党必须牢记，反对腐败是党心民心所向。有党心民心作力量源泉，反腐败斗争必定胜利。

习近平强调，从这两年查处的案件和巡视发现的问题看，反腐败斗争形势依然严峻复杂，主要是在实现不敢腐、不能腐、不想腐上还没有取得压倒性胜利，腐败活动减少了但并没有绝迹，反腐败体制机制建立了但还不够完善，思想教育加强了但思想防线还没有筑牢，减少腐败存量、遏制腐败增量、重构政治生态的工作艰巨繁重。因此，党风廉政建设和反腐败斗争永远在路上。有全党上下齐心协力，有人民群众鼎力支持，我们一定能够打赢党风廉政建设和反腐败斗争这场攻坚战、持久战。

习近平就做好今年党风廉政建设和反腐败工作提出4个重点要求。第一，严肃责任追究，强化党风廉政建设主体责任，各级党委（党组）要切实把党风廉政建设当作分内之事、应尽之责，进一步健全制度、细化责任、以上率下。各级党组织要深入开展理想信念和宗旨教育，筑牢思想上拒腐防变的堤坝。第二，横下一条心纠正“四风”，常抓抓出习惯、抓出长效，在坚持中见常态，向制度建设要长效，强化执纪监督，把顶风违纪搞“四风”列为纪律审查的重点。第三，保持高压态势不放松，查处腐败问题，必须坚持零容忍的态度不变、猛药去疴的决心不减、刮骨疗毒的勇气不泄、严厉惩处的尺度不松，发现一起查处一起，发现多少查处多少，把反腐利剑举起来，形成强大震慑。第四，深化党的纪律检查体制改革，加强制度创新，强化上级纪委对下级党委和纪委的监督，推动纪委双重领导体制落到实处。

习近平强调，要加强纪律建设，把守纪律讲规矩摆在更加重要的位置。党章是全党必须遵循的总章程，也是总规矩。党的纪律是刚性约束，政治纪律更是全党在政治方向、政治立场、政治言论、政治行动方面必须遵守的刚性约束。国家法律是党员、干部必须遵守的规矩。党在长期实践中形成的优良传统和工作惯例也是重要的党内规矩。纪律是成文的规矩，一些未明文列入纪律的规矩是不成文的纪律；纪律是刚性的规矩，一些未明文列入纪律的规矩是自我约束的纪律。我们党在长期实践中形成的优良传统和工作惯例，经过实践检验，约定俗成、行之有效，需要全党长期坚持并自觉遵循。

习近平指出，讲规矩是对党员、干部党性的重要考验，是对党员、干部对党忠诚度的重要检验。遵守政治纪律和政治规矩，必须维护党中央权威，在任何时候任何情况下都必须在思想上政治上行动上同党中央保持高度一致；必须维护党的团结，坚持五湖四海，团结一切忠实于党的同志；必须遵循组织程序，重大问题该请示的请示，该汇报的汇报，不允许超越权限办事；必须服从组织决定，决不允许搞非组织活动，不得违背组织决定；必须管好亲属和身边工作人员，不得默许他们利用特殊身份谋取非法利益。各级党组织要把严守纪律、严明规矩放到重要位置来抓，努力在全党营造守纪律、讲规矩的氛围。各级领导干部特别是高级干部要牢固树立纪律和规矩意识，在守纪律、讲规矩上作表率。各级党委要加强监督检查，对不守纪律的行为要严肃处理。

习近平强调，党的十八届三中全会作出全面深化改革重大部署，党的十八届四中全会对全面推进依法治国作出战略部署，体现了“破”和“立”的辩证统一。深入推进党风廉政建设和反腐败斗争，同样要做好“破”和“立”这两篇文章。反腐倡廉建章立制要着重抓好4个方面的制度建设。一是要着力健全党内监督制度，着手修订党员领导干部廉洁从政若干准则、中国共产党纪律处分条例、巡视工作条例，突出重点、针对时弊。二是要着力健全选人用人管人制度，加强领导干部监督和管理，敦促领导干部按本色做人、按角色办事。三是要着力深化体制机制改革，最大限度减少对微观事务的管理，推行权力清单制度，公开审批流程，强化内部流程控制，防止权力滥用。四是要着力完善国有企业监管制度，加强党对国有企业的领导，加强对国企领导班子的监督，搞好对国企的巡视，加大审计监督力度。国有资产资源来之不易，是全国人民的共同财富。要完善国有资产资源监管制度，强化对权力集中、资金密集、资源富集的部门和岗位的监管。

习近平指出，各级纪检监察机关要聚焦党风廉政建设和反腐败斗争这个中心任务，强化监督执纪问责，深化转职能、转方式、转作风，更好履行党章赋予的职责。广大纪检监察干部要敢于担当、敢于监督、敢于负责，努力成为一支忠诚、干净、担当的纪检监察队伍。